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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO JT.
CIENCIAS NATURALES – BIOLOGÍA
GUÍA: ORIGEN DEL UNIVERSO Y LA VIDA
ALCALDIA MAYOR
SED-BOGOTÁ
Estudiante: __________________________________________________Curso: ______ Fecha: _________
Estándar general:
 Comprendo explico distintas teorías sobre el origen del universo, el sistema solar y las bases de los orígenes de la vida
¿Alguna vez te ha llamado la atención un cielo nocturno, plagado
de pequeños puntos de luz, de estrellas?. ¿Te has fijado que las
estrellas parecen dibujar figuras en el cielo?. Esa misma
sensación de inmensidad que puedes haber experimentado es
tan antigua como nuestra propia especie. El sobrecogimiento que
nos produce un cielo oscuro estrellado, un eclipse o, más
modernamente, una fotografía de la superficie de un planeta,
de una nova o de una nebulosa es un sentimiento que el hombre
ha experimentado siempre, y que nos ha llevado a hacernos
preguntas sobre lo que hay en el Universo, sobre su origen, y
sobre nuestro papel dentro de esa inmensidad.
Datos curiosos:
 Cuando una pulga salta, su índice de
aceleración es 20 veces superior al del
lanzamiento del trasbordador espacial.
 La luz tarda 8 minutos y 17 segundos en
viajar desde el Sol hasta la superficie
terrestre.
 Los astronautas no pueden eructar porque la
ingravidez no permite la separación de
líquido y gas en sus estómagos
 Dentro de 5 mil millones de años el Sol se
quedará sin combustible y se convertirá en
una Gigante Roja
 El orgasmo de un cerdo dura 30 minutos.
 Sin su capa de mucosidad, el estómago se
digeriría a sí mismo.
 Los humanos tienen 46 cromosomas, los
guisantes 14 y el cangrejo 200.
 En el cuerpo humano hay 96 560 Km. de
vasos sanguíneos.
 Cada persona pierde más de 18kg de piel
durante su vida.
 Se transmiten más gérmenes dando la mano
que besando
 Las galaxias más grandes contienen un billón
de estrellas.
 Hay más organismos vivos en la piel de un ser
humano que seres humanos en la faz de la
Tierra
 Los varones producen mil células de esperma
por segundo, 86 millones al día.
 Las estrellas de neutrones son tan densas
que una sola cucharadita sería más pesada
que toda la población terrestre
 Si cada estrella de la Vía Láctea tuviese el
tamaño de un grano de sal, entre todas
podrían llenar una piscina olímpica
Origen del universo
El universo se define como todo aquello que existe en el espacio y en el tiempo. Gracias al desarrollo
de telescopios espaciales y a los avances en el campo de las matemáticas y de la informática, hasta
el momento se cree que la teoría más acertada sobre el origen del universo es la Teoría del Big Bang.
Teoría del Big Bang o la Gran Explosión
La teoría del Big Bang o Gran Explosión, formulada por el físico George Gamow afirma que el
universo se formó aproximadamente 14.000 millones de años atrás. Su origen y evolución se pueden
condensar en seis momentos.
Etapa de inflación: todo el universo estaba concentrado en un área extraordinariamente pequeña
como la del punto que observas al final de esta frase. El punto contenía tanta materia y energía que
explotó, lanzando su contenido en todas las direcciones y a gran velocidad.
La formación de la materia: después de la explosión, la temperatura y la energía en el universo eran
muy elevadas. A medida que el universo se expandía, también se enfriaba y su energía se iba
estabilizando hasta permitir la formación de diminutas partículas atómicas llamadas protones,
neutrones y electrones, originando así la materia.
Los primeros átomos: los protones, neutrones y electrones reaccionaron y formaron los átomos de
los primeros elementos, como el hidrógeno y el helio.
El encendido del universo: al formarse los átomos, la luz pudo viajar libremente por el espacio. El
universo se hizo transparente y surgió la radiación cósmica de fondo, que es la energía que aún hoy
se conserva, luego de ocurrido el Big Bang.
La formación de galaxias y estrellas: algunas zonas del espacio ligeramente más densas se
convirtieron en centros de atracción de poderosas fuerzas, denominadas gravitacionales. En torno
a estas fuerzas se formaron las nebulosas, los planetas y las estrellas. Poco después, se formaron las
primeras acumulaciones de estrellas, llamadas galaxias.
La energía oscura: hace 9.000 millones de años las galaxias empezaron a viajar a velocidades cada
vez mayores. ¿Qué fuerza las estaba acelerando? Se cree que la causa es una energía oscura de
naturaleza desconocida, que aún hoy es el mayor misterio del universo
Otras teorías sobre el origen del universo:
- Teoría del universo pulsante
Esta teoría, al igual que la del Big Bang, plantea que el universo se encuentra en constante
movimiento y cambio. Sin embargo, mientras que la del Big Bang afirma que el universo continúa
expandiéndose desde su creación, la teoría del universo pulsante plantea que este se expande y se
contrae en ciclos de miles de millones de años. Así, nuestro universo sería el último de muchos
surgidos en el pasado, luego de sucesivas explosiones y contracciones. El final de nuestro universo
estaría determinado por la potente fuerza de atracción que llevará a que el universo se destruya.
Este fenómeno, que se conoce en el mundo científico como "Big crunch", marcaría el fin de nuestro
universo y el nacimiento de otro nuevo. La teoría plantea que esto ocurrirá dentro de 150 mil
millones de años.
- Teoría del universo estacionario
Esta teoría, planteada por el cientifico Fred Hoyle a mediados del siglo XX, sostiene que _el universo
no tiene principio ni fin y que este no comenzó con una gran explosión, ni se contraerá hasta
colapsar para volver a nacer con otra gran explosión. Adicionalmente, sostiene que el aspecto del
universo ha sido siempre el mismo y no ha cambiado a lo largo del tiempo. Para explicar el hecho
de que el universo se está expandiendo, los científicos que apoyan esta teoría sostienen que el
aspecto del cosmos no variará, porque el espacio dejado por las galaxias que se alejan es ocupado
por nuevos conglomerados que van surgiendo por la condensación de la materia, creada
continuamente a partir de la nada
Orígenes de la teoría
Un sacerdote belga, de nombre George Lemaître,
sugirió por primera vez la teoría del big bang en los
años 20, cuando propuso que el universo comenzó a
partir de un único átomo primigenio. Esta idea ganó
empuje más tarde gracias a las observaciones de
Edwin Hubble de las galaxias alejándose de nosotros a
gran velocidad en todas direcciones, y a partir del
descubrimiento de la radiación cósmica de
microondas de Arno Penzias y Robert Wilson.
El brillo de la radiación de fondo de microondas
cósmicas, que puede encontrarse en todo el universo,
se piensa que es un remanente tangible de los restos
de luz del big bang. La radiación es similar a la que se
utiliza para transmitir señales de televisión mediante
antenas. Pero se trata de la radiación más antigua
conocida y puede guardar muchos secretos sobre los
primeros momentos del universo.
La teoría del big bang deja muchas preguntas importantes sin respuesta. Una es la causa original del
mismo big bang. Se han propuesto muchas respuestas para abordar esta pregunta fundamental,
pero ninguna ha sido probada, es más, una prueba adecuada de ellas supondría un reto formidable.
Tomado de http://www.nationalgeographic.es/ciencia/espacio/origen-universo.
Actividades
I. Relaciona las tres columnas e investiga el concepto de cada uno de los cuerpos celestes
CUERPO CELESTE DEFINICION
ILUSTRACION
1. NEBULOSA
2. METEORITO
3. SATELITE
4. ESTRELLAS
5. PLANETAS
6. COMETAS
7. GALAXIA
8. VIA LACTEA
9.
CONSTELACION
10. ASTEROIDE
II. Relaciona los términos o frases de ambas columnas
a) Proceden del colapso de una estrella
b) Son estrellas en un periodo tardío de evolución
c) Es una estrella que aumenta enormemente su brillo de forma súbita
y después palidece lentamente, pero puede continuar existiendo
durante cierto tiempo
d) Fuentes de ondas de rado que vibran con periodos regulares
e) Se detectan mediante radiotelescopios.
f) Incrementa en varios miles de veces su brillo original en cuestión de
días o de horas
g) Fueron descubiertos en 1967 por Anthony Hewish y Jocelyn Bell
h) Son estrellas de neutrones fuertemente magnetizadas
i) Son centenares de miles de millones de veces más brillantes que las
estrellas
j) Su campo gravitatorio es extremadamente grande
k) Son agujeros negros que emiten intensa radiación cuando capturan
estrellas o gas interestelar
Cuásares
Agujero negro
Pulsares
Nova
III. Lee el texto que trata de la formación del sistema solar y contesta las preguntas que te planteo,
justifica tu respuesta:
Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos
4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza
de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una
supernova cercana La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada
que los átomos comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo
se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más
materiales en cada vuelta. También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se
unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron
y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo
continuó su propia evolución.
1. ¿Por qué empezaron a partirse los átomos?
2. Al principio el Sistema Solar estaba formado por?
3. ¿Qué se formó con la cantidad de energía que se liberó?
4. Sabes a que estrella nueva se refiere que se forma cuando explota, probablemente, una
supernova cercana.?
5. ¿Qué ocurrió a partir de formarse la estrella?
6. ¿Cuántos años hace que se formó el Sistema Solar?
7. ¿Cuánto tiempo tardó en formarse el Sistema Solar tal y como está ahora?
8. Dónde se acumuló la mayor parte de la energía?
IV. La gran serie de National Geographic "Ciencia al desnudo", nos trae el documental "El nacimiento
del sistema solar", en la que por su actual producción nos mostrará los nuevos descubrimientos que
se cuece en el origen de nuestro sistema solar, y es que cualquier aficionado a la astronomía no se
puede perder estos últimos descubrimientos de la cosmología.
Debido a una explosión supernova, en una nebular cósmica, ayudó a que se configurarse las fuerzas
para contraer todo el polvo cósmico de su derredor, y formarse el sol junto con el escombro
cósmico. Según estas últimas teorías, la teoría nebular no explica con precisión la formación de
nuestro sistema solar, y es que quizá en sus inicios fuera más caótico, con choques de planeta
decimales que cambiaban constamente de órbitas, hasta que los choques fueron desapareciendo y
estabilizando nuestro sistema solar. Y ello explicaría la actual configuración de los planetas y sus
órbitas. Dentro de unos 5.000 millones de años nuestro Sol se expandirá hasta la órbita de la Tierra,
y dará fin su periplo estelar.
En base a este documental, realiza un mapa conceptual que relacione todos los conceptos allí
expuestos
V. Como ya sabemos la Tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol. Sin embargo, no siempre
fue esta la idea dominante, sino que en un principio se creía que era el Sol y todos los planetas los
que giraban alrededor de la Tierra. Imagina a un hombre prehistórico, carente de conocimientos
científicos, que todas las tardes mira asombrado como la montaña se “traga” al Sol y van
apareciendo las estrellas; y como, al amanecer, el Sol aparece por la posición opuesta a aquella por
la que desapareció, y vuelta a empezar.
1. ¿Que modelo construiría ese hombre utilizando el resultado de sus observaciones y el sentido
común, para explicar el funcionamiento de su mundo?
2. ¿Estaría de acuerdo con el que tú conoces?
3. Según el modelo, ¿cómo explicarías las observaciones que hacía todas las noches nuestro amigo
el cavernícola?
VI. Los planetas son astros que parecen realizar movimientos extraños en el cielo (la palabra griega
"planeta" significa errante). ¿Cómo se puede explicar su compleja trayectoria que incluye
retrocesos, desde el modelo heliocéntrico
VII. En cuanto a la consolidación del Sistema Solar que hoy conocemos, hace falta hablar y conocer
la contribución de Isaac Newton a la Astronomía: “La Ley de Gravedad”.
1. ¿Cuál es esta Ley?
2. ¿De qué manera pudo haber influido en el pensamiento de los científicos de aquella época la Ley
de Gravitación de Isaac Newton?
3. ¿Qué alcances tiene esta Ley?
VIII. Completa el siguiente crucigrama y los espacios en el texto de abajo acerca del sistema solar
1. Horizontal 1. Los romanos le pusieron el nombre del mensajero de los dioses porque se movía
más rápido que los demás planetas. Da la vuelta al Sol en menos de tres meses.
2. Vertical 1. Es conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos lo identificaban
con la sangre y le pusieron el nombre de su dios de la guerra.
2. Es el planeta que más tarda en su movimiento de traslación.
3. Son cuerpos frágiles y pequeños, de forma irregular, formados por una mezcla de substancias
duras y gases congelados
Horizontal 4. son rocas más pequeñas que también giran alrededor del Sol, la mayoría entre Marte
y Júpiter.
Vertical 4. Primer humano en pisar la Tierra
5. Gira sobre su eje muy lentamente y en sentido contrario al de los otros planetas
6. Son astros que giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. Tienen
diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de translación.
7. Inventó el telescopio.
8. Giran alrededor de los planetas
9. Movimiento de los planetas alrededor del Sol
10. Es un cometa muy famoso que le podemos ver cada 76 años
11. Movimiento de un planeta sobre su propio eje
12. Trayectoria de un planeta alrededor del Sol
13. Es el único satélite natural de la Tierra y el único cuerpo del Sistema Solar que podemos ver en
detalle a simple vista o con instrumentos sencillos
14. Se formó hace 4.500 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más
15. Esta palabra significa fenómeno del cielo y describe la luz que se produce cuando un fragmento
de materia extraterrestre entra a la atmosfera de la Tierra y se desintegra
IX. El Sistema Solar está formado por una estrella central, el _______________, los cuerpos que le
acompañan y el espacio que queda entre ellos. Hay nueve ________________ que giran alrededor
del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La
____________ es nuestro planeta y tiene un satélite, la __________. Algunos planetas tienen
satélites, otros no. Los ________________ son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría
entre Marte y Júpiter. Además, están los ________________ que se acercan y se alejan mucho del
Sol. A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se
desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los ___________________
X. Entra al siguiente link: http://www.exploratorium.edu/ronh/weight/index.html, averigua tu peso
en cada uno de los planetas del sistema solar y contesta las siguientes preguntas
XI. Responde:
1. ¿En qué objeto del sistema solar tu peso es máximo?, ¿Y mínimo?
2. ¿A qué planeta habría que llevar un toro de 527 kg para que en la balanza acuse sólo 200 kg?
3. .Un perro tiene una masa de 15 kg en Marte. ¿Cuál es su masa en Júpiter?
5. Una señora de Urano compra un paquete con 250 gramos de jamón y abona 12,50 € (euros). Al
rato vuelve indignada porque según ella, la vendedora la engañó en el peso, robándole 2,75 €. La
vendedora argumenta que ella midió el peso con total exactitud y que la balanza indicaba
exactamente 250 gramos cuando fue empaquetado. a .¿Qué pudo haber pasado?, b. ¿Quién tiene
razón?
XII. Si ves alejarse de la costa a un barco, observarás que desaparece primero el casco, después las
velas. Según este hecho:
1. La tierra es plana?, ¿la tierra es esférica?, ¿la tierra es cilíndrica?
2. ¿De qué crees tú que depende el tiempo que tarda en desaparecer el barco?
3. ¿Dependerá del tamaño de la Tierra?
XIII. Responde las siguientes preguntas de selección multiple y justifica tu respuesta
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
a. La salida del Sol en un hemisferio se produce por el Este y a el otro se produce por el Oeste
b.. En el hemisferio norte las zonas próximas al polo pasan varías meses con noche
c. En el hemisferio norte las zonas próximas al ecuador pasan varías meses con día
d. Cuando en América es verano en el viejo continente (Europa, Asia y África) es invierno
e. Cuando el hemisferio norte es de día En el hemisferio sur es por la noche
2. ¿Cómo sería la duración del día y de la noche si el eje de giro de la Tierra fuera perpendicular
respeto al plano de la eclíptica?
a. En el ecuador la noche duraría 12h y el día duraría también 12h, en los polos siempre habría una
luz parecida a la del atardecer y en las zonas intermedias siempre habría la luz intermedia
correspondiente
b. En el ecuador la noche duraría 12h y el día duraría también 12h, en los polos siempre habría una
luz parecida a la del mediodía y en las zonas intermedias siempre habría la luz parecida a la del
atardecer
c. A toda la Tierra la noche siempre duraría 12h y el día duraría también 12h y la luz sería siempre
como la del mediodía en todas partes.
d. A toda la Tierra la noche siempre duraría 12h y el día duraría también 12h pero la intensidad de
la luz seria como la del mediodía al Ecuador y menor a medida que la zona esté más próxima a los
polos.
e. En el ecuador el día duraría también 24h, en los polos siempre sería por la noche y en las zonas
intermedias siempre habría la luz intermedia correspondiente
3. ¿Por qué la Tierra presenta día y noche?
a. Porque la Tierra gira alrededor del Sol
b. Porque la Tierra gira sobre si misma al girar respeto el Sol
c. Porque la Tierra sigue una órbita elíptica
d. Porque el eje de la Tierra no está perpendicular respeto al plan de giro sino inclinado.
4. ¿En que momento de las estaciones del año al hemisferio norte corresponde el 21 de junio?
a. En el equinoccio de verano
b. En el equinoccio de otoño
c. En el solsticio de primavera
d. En el solsticio de invierno
e. En el equinoccio de primavera
5. ¿Cómo serian las estaciones si el eje de giro de la Tierra fuera perpendicular al plan de giro de la
Tierra alrededor del Sol?
a. Siempre seria verano en todos los puntos de la Tierra
b. Siempre seria invierno en todos los puntos de la Tierra
c. Siempre sería primavera/otoño en todos los puntos de la Tierra
d. Siempre seria verano a la zona ecuatorial, invierno a las zonas polares y primavera/otoño a las
zonas intermedias.
e. Las estaciones continuarían cambiante a lo largo del año como pasa actualmente
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?
a. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados
ilumina y, por lo tanto, más calienta cada uno de ellos
b. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie menos centímetros cuadrados
ilumina y, por lo tanto, más calienta cada uno de ellos
c. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados ilumina
y, por lo tanto, menos calienta cada uno de ellos
d. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie menos centímetros cuadrados
ilumina y, por lo tanto, menos calienta cada uno de ellos
e. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados
ilumina y, por lo tanto, no los puede calentar
7. ¿Por qué el Sol aparece por el Este?
a. Por qué la Tierra gira alrededor del Sol en sentido contrario a las agujas de un reloj
b. Por qué la Tierra gira alrededor del Sol en el mismo sentido que las agujas de un reloj
c. Porque la Tierra gira sobre si misma en sentido contrario a las agujas de un reloj
d. Porque la Tierra gira sobre si misma en el mismo sentido que las agujas de un reloj
e. Porque el eje de la Tierra no está perpendicular respeto al plan de giro sino inclinado.
8. ¿En que momento de las estaciones del año al hemisferio norte corresponde el 21 de marzo?
a. En el equinoccio de verano
b. En el equinoccio de otoño
c. En el solsticio de primavera
d. En el solsticio de invierno
e. En el equinoccio de primavera
9. ¿Por qué unas zonas de la Tierra se calientan más que otras?
a. Porque están más lejos del Sol
b. Porque siempre están a oscuras
c. Porque presentan diferente inclinación respeto la dirección de los rayos solares
d. Porque unas presentan agua o hielo y otras son continentes
e. Porque el Sol no envía el mismo número de rayos solares en todas las direcciones
XIV. Indica que nombre de la lista corresponde a cada uno de los números
XV. Responde las siguientes preguntas de selección multiple y justifica tu respuesta
1. ¿Cómo se llama la energía que se produce al Sol?
a. Energía de fisión del hidrógeno
b. Energía de fisión del uranio
c. Energía de fusión del hidrógeno
d. Energía de fisión del uranio
e. Energía alternativa a la nuclear
2. ¿Qué gas origina el efecto invernadero?
a. El diòxid de carbono
b. El hidrógeno
c. El nitrógeno
d. El uranio
e. El vapor de agua
3. ¿Cuántas veces es aproximadamente mes grande el diámetro del Sol que el diámetro de la Tierra?
a. 5
b. 10
c.100
d.1000
e.10 000
4. ¿En qué capa se forman las manchas solares?
a. Fotosfera
b.. Cromosfera
c. Corona
d. Zona de radiación
e. Zona de convección
5. ¿Cómo se llaman las eyecciones de hidrógeno que no sobrepasan la cromosfera, que duran unos
diez minutos y que continuamente se están produciendo muchos?
a. Protuberancias en arco
b. Protuberancias lineales
c. Protuberancias en arco delgado
d. Fulguraciones
e. Espículas
6. ¿Cómo se llaman las enormes surgéncias verticales de gas hidrógeno que podan sobrepasar la
corona y que duran unos pocos minutos?
a. Protuberancias en arco
b. Protuberancias lineales
c. Protuberancias en arco delgado
d. Fulguraciones
e. Espículas
7. ¿Cuál es la temperatura superficial del Sol?
a. 550 ºC
b. 5 500ºC
c. 55 000 ºC
d. 550 000 ºC
e. 5 550 000 ºC
8. ¿Cómo se llama la zona superior del Sol dónde se produce la ebullición de los materiales, es decir
dónde llegan los materiales calientes, liberan energía y vuelven cabeza dentro dónde a una cierta
hondura se vuelven a calentar? a. Fotosfera
b. Cromosfera
c. Corona
d. Zona de radiación
e. Zona de convección
9. ¿Cómo se llama el primer científico que en el siglo XVI recuperó la antigua teoría heliocéntrica
sobre la forma del sistema solar?
a. Galileo
b. Copèrnico
c. Kepler
d. Ptolomeo
e. Platón
10. ¿Cuál fue el científico que propuso que las órbitas que siguen los planetas no son circulares sino
elípticas?
a. Galileo
b. Copérnico
c. Kepler
d. Ptolomeo
e. Platón
XVI. Indica que nombre de la lista corresponde a cada uno de los números
XVII. Observa con detenimiento la figura que se muestra a continuación y responde
XVIII. Completa los espacios en blanco
La capa más exterior de la Tierra se llama ________________________La capa más interna de la
Tierra se llama _________________________El Manto se encuentra entre la ______________ y el
_______________La Litosfera es ____________________________________________y está
formada por la ________________ y el ____________________
XIX. Utiliza un globo como modelo para representar la forma como se expande el universo de
acuerdo con lo postulado por la teoría del Big Bang. Con un marcador, dibuja puntos en diferentes
partes de la superficie del globo e ínflalo.
1. ¿Qué sucede con los puntos que dibujaste a medida que el globo aumenta de tamaño?
2. ¿Qué cuerpos del universo representan esos puntos?
XX. Escoge el término que mejor completa cada información:
a. El ______________________ (sistema solar, universo) es todo aquello que existe: galaxias,
constelaciones, planetas.
b. El sol es una gran masa de ______________________ (líquidos. Gases, metales) incandescentes
que mantienen a los planetas girando a su alrededor.
c. Los ______________________ (meteoritos, satélites, planetas) son grandes cuerpos celestes que
siguen órbitas (elípticas, circulares) alrededor de un centro común.
d. El planeta ______________________ (Júpiter, Saturno, Urano) es el más grande del sistema solar
XXI. Lee el siguiente texto y con base en él, responde las preguntas.
En la Estación Espacial Internacional los astronautas se unirán al mundo en su esfuerzo por estimular
el reciclaje. En este caso, el proceso de reciclaje será diferente del que podrías hacer en tu casa o en
el colegio.
Los astronautas van a reciclar su agua, es decir, la humedad que exhalan al respirar, el sudor, el agua
de las duchas y la afeitada y hasta la orina. Toda esta agua de desecho será purificada y se volverá a
utilizar como agua para beber, es decir, agua potable.
Para purificar el agua en la Tierra se emplean tratamientos biológicos especiales. En este proceso se
utilizan microorganismo s para destruir los contaminantes presentes en el agua.
1. ¿En qué consisten los tratamientos biológicos de descontaminación del agua? Consulta
2. ¿Qué métodos conoces para re utilizar el agua con la que lavamos la loza o la ropa?
Plantea y actúa.
3. ¿Qué medidas de uso racional de agua propondrías a tu compañero de colegio?
4. Escribe un párrafo invitando a tus compañeros para el ahorro de agua en el colegio y en sus
hogares.
XXII. Realizar un álbum o un friso sobre las
características y la importancia del sol,
planetas, satélites, asteroides y cometas.
Socializarlo con los compañeros