Revista de traducción sobre discapacidad visual

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ENTRE DOS MUNDOS:
Revista de traducción
sobre discapacidad visual
I.S.S.N. 1136-0720
Redacción y Administración:
Centro Bibliográfico y Cultural de la ONCE
Servicio de Documentación
y Traducción
La Coruña, 18
E-28020 Madrid
SUMARIO
Editorial ……………………………………
3
e-mail: sdtcbc@once.es
Nº 20, diciembre 2002
Índice cronológico………………………...… 5
Publicación cuatrimestral
editada por el Centro
Bibliográfico y Cultural de
la O.N.C.E.
Índice alfabético de títulos ………………… 33
Índice alfabético de autores……………… .. 45
Director:
Félix Villar-Gómez
Redactora:
Mª Dolores Cebrián-deMiguel
Índice de palabras clave …………………… 59
___________________
Boletín de suscripción …………………………… …....
Anexo
Colaboran en este número:
Mª Fátima Diago-Ortega
Evelio Montes-López
Maquetación:
Servicio de Documentación
y Traducción
Suscripciones:
Departamento de Atención al
Usuario del C.B.C.
cbcdau@once.es
Depósito Legal:
M-5362-1996
Impresión:
ONCE – Centro Bibliográfico y Cultural.
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EDΙTORΙAL
Al finalizar este año 2002 y dar paso a un año en el que la Discapacidad
estará de forma especial presente en los medios de comunicación, con motivo de
la celebración del Año Europeo de la Discapacidad, hemos optado por hacer una
revisión de lo aquí publicado hasta la fecha. Con este motivo vemos que ha
llegado la hora de hacer algo de historia y por ello este número 20 de la revista,
correspondiente al mes de diciembre, es un número que no incluye nuevos
artículos traducidos, sino los índices acumulativos de la revista desde su origen.
En ellos nuestros suscriptores podrán encontrar la relación íntegra de títulos
publicados desde febrero 1996, año en que aparece el número 1 de Entre dos
mundos.
En estos años transcurridos, varios han sido los Directores de la revista
que se han sucedido, como corresponde serlo a cada nuevo Director de nuestro
Centro Bibliográfico y Cultural, pese a lo cual la línea editorial de la revista se
ha mantenido invariable: misma presentación formal y periodicidad de la revista
e idénticos criterios de selección de títulos. Bien es cierto, no obstante, que los
contenidos se han ampliado desde noviembre de 1997 (nº 6) para dar cabida a
una sección terminológica, con el propósito de dar a conocer los términos
relacionados con la materia de la discapacidad visual, y sus sucesivas
actualizaciones, y a otra de selección de referencias bibliográficas de los últimos títulos traducidos por el Servicio de Documentación y Traducción; así se ha
ido haciendo historia y a fecha de hoy son más de 90 los títulos de artículos
extranjeros sobre ceguera a los que hemos dado acceso a nuestros subscrip-tores
hispanohablantes.
Nos complace comprobar que tras estos años, una revista editada con
medios modestos ha ido convirtiéndose, en nuestro contexto, en una obligada
referencia, junto a Integración a la que completa. De ahí que la presencia de
nuestra revista en las principales bibliotecas y centros de documentación especializados esté ya acreditada. Por ello, junto a la publicación en formato convencional (tinta), nuestra Organización ha estado atenta a hacer de Entre dos
mundos: Revista de traducción sobre discapacidad visual, una revista accesible también vía Internet, y si bien sólo los contenidos son actualmente visualizables, contamos con que en este 2003 que entra el acceso a sus contenidos
íntegros, a través de www.once.es sea una realidad.
Por consiguiente, para iniciar esta nueva etapa de libre acceso a los contenidos de la revista, en un año que obliga al ciudadano a reflexionar aún más
sobre cualquier discapacidad, hemos decidido celebrarlo incorporando el color a
nuestras cubiertas. Sirvan estas líneas, pues, de anuncio de una nueva etapa que
junto al color intetará mejorar otros aspectos de presentación formal y de
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contenidos, a fin de lograr una mayor presencia efectiva en los circuitos
nacionales e internacionales. Ese es nuestro reto.
Félix Villar Gómez
Director del Centro Bibliográfico y Cultural de la O.N.C.E.
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INDICE CRONOLÓGICO
En este índice principal se relacionan todos los trabajos publicados en la revista desde el
número 1 de febrero 1996, numerados por orden cronológico de publicación. De cada artículo se
incluyen los siguientes datos: número de orden, título, nombre completo de los autores, fuente (título
del artículo, nombre de la revista, número, mes, año, páginas), resúmen de contenido, palabras clave.
Los registros correspondientes a los glosarios, al tratarse de materiales originales, no traducidos de
otras fuentes, no incluyen ni fuente ni resumen.
Número 1 (Febrero 1996)
1. Entorno familiar y angustia psicológica en personas deficientes visuales.
Robert Jackson, Gary Lawson
N° 1 (febrero 1996), p. 5-10.
Fuente: Family Environment and Psychological Distress in Persons Who Are Visually Impaired.
Journal of Visual Impairment and Blindness, Vol. 89, N.2 (Mar-Apr 1995), p. 157-160.
Resumen: Se investiga la relación entre el entorno familiar y la angustia psicológica
percibida en 76 personas deficientes visuales, con edades comprendidas entre los 18 y 94
años, que siguieron cursos de rehabilitación durante un mínimo de cuatro meses. Los
resultados indicaron que las características del entorno familiar ejercían una enorme
influencia en la adaptación de estas personas a la pérdida de la visión.
Palabras clave: Rehabilitación. Psicología. Adaptación a la ceguera. Relaciones familiares.
Angustia.
2. Utilización del lenguaje en sencillas tareas de clasificación en niños ciegos
Nada Dimcovic, Michael J. Tobin
N° 1 (febrero 1996), p. 11-25.
Fuente: The Use of Language in Simple Classification Tasks by Children Who Are Blind.
Journal of Visual Impairment and Blindness, Vol. 89, N.5 (Sep-Oct 1995), p. 448-459.
Resumen: Se presentaron dos grupos de tareas de clasificación (verbales y figurativas) a
30 niños ciegos y a 30 niños videntes en edades comprendidas entre los 6-11 años.
Aunque los niños ciegos de menor edad fueron mucho menos eficaces en ambos grupos
de tareas así como en el test de vocabulario, los de 11 años habían alcanzado, o estaban
cerca de alcanzar el nivel de los niños videntes. El análisis ilustra la forma en que los
niños ciegos adaptaban su conocimiento conceptual a su léxico, o vice versa (tomando
prestados, en caso necesario, algunos modelos lingüísticos procedentes del experimentador).
Palabras clave: Psicología. Procesos cognitivos. Lenguaje. Formación de conceptos.
3. Aspectos económicos de la ceguera y la baja visión: un planteamiento nuevo.
Corine Kirchner
N° 1 (febrero 1996), p. 27-37.
Fuente: Economic aspects of Blindness and Low Vision: A New Perspective. Journal of Visual
Impairment and Blindness, Vol. 89, N.6 (Nov-Dec 1995), p. 506-513.
Resumen: Se presenta un planteamiento teórico de los aspectos económicos relacionados con la discapacidad en el que se reconoce la influencia que ejercen los sistemas de
valores culturales en la definición de costes. Asimismo se ilustra la necesidad de medidas
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mejores con respecto a la actividad productiva de las personas discapacitadas tanto en
trabajos remunerados como no remunerados, y otras características que jus-tifican la
dependencia, como puede ser la edad avanzada o enfermedad, y costes debi-dos a las
barreras sociales más que a la misma discapacidad.
Palabras clave: Discapacidad. Aspectos económicos.
4. Punto/contrapunto: El mérito indudable de los telescopios biópticos: No deben recomendarse los telescopios biópticos que permiten conducir a las personas deficientes visuales.
Ian L. Bailey, Gerald Fonda
N° 1 (febrero 1996), p. 39-43.
Fuente: Point/Counterpoint: The undeniable merit of bioptic telescopes: Bioptic telescopes
should not be recommended so that visually impaired persons can drive. Journal of Visual
Impairment and Blindness, Vol. 89, N.6 (Nov-Dec 1995), p. 484-486.
Resumen: Se debate sobre la conveniencia de utilizar telescopios biópticos para que las
personas deficientes visuales puedan conducir.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Baja visión. Ayudas ópticas. Telescopios biópticos.
Habilidades de la vida diaria. Condución de automóviles. Deficientes visuales.
Número 2 (Junio 1996)
5. Prestación de servicios a personas sordociegas que suponen un reto.
Virginia von Malachowski
Nº 2 (junio 1996), p. 5-15.
Fuente: Providing services for deafblind pople who challenge. Talking Sense, Vol. 43, N. 3
(Autumn 1995), p. 18-23.
Resumen: Se estudia la conducta disruptiva de las personas sordociegas, sus manifestaciones y causas y se proponen diversos servicios dirigidos a estas personas para
lograr modificar su conducta.
Palabras clave: Sordoceguera. Psicología. Conducta. Agresividad. Comportamiento antisocial.
Conducta estereotipada. Evitación. Modificación de conducta. Servicios para sordociegos.
6. El tacto en la sinfonía de los sentidos.
Francis Raynard
Nº 2 (junio 1996), p. 17-24.
Fuente: Le toucher dans la symphonie des sens. Le Valentin Haüy, N. 38, (1995), p. 5-8
Resumen: Se presentan las múltiples dimensiones del tacto y las coincidencias existntes
entre éste y los otros tipos de sensibilidad. Seguidamente se explican los diferentes niveles y estrategias implicados en el reconocimiento táctil (sensación, percepción, experiencia y selectividad). En la última parte se describe el modo de desarrollar, acentuar y
favorecer la percepción táctil.
Palabras clave: Psicología. Percepción. Percepción táctil. Sensibilidad. Cinestesia.
7. Las tribulaciones del discapacitado visual en la ciudad.
Raymond Filippi
Nº 2 (junio 1996), p. 25-34.
Fuente: Les tribulations du handicapé visuel dans la ville. Le Valentin Haüy, N. 40, (4è trimestre
1995), p. 16-19.
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Resumen: Se expone el problema de la accesibilidad de las personas discapacitadas visuales en relación al entorno urbano. El autor reconoce que, en Francia, dicho proble-ma
no es de fácil solución, debido a un casi total vacío legislativo en la materia y a una falta
de coordinación entre los diversos proyectos realizados.
Palabras clave: Rehabilitación. Accesibilidad. Barreras arquitectónicas. Iluminación. Transporte. Señalización.
8. ¿Integración o inclusión?
Robert Orr
Nº 2 (junio 1996), p. 35-37.
Fuente: Integration or inclusion?. Eye Contact, N. 15 (Summer 1995), p. 8
Resumen: El autor expone la diferencia que existe entre la auténtica inclusión del alumno
ciego en su clase y una simple integración en la que lo único que se comparte es el
espacio físico.
Palabras clave: Educación. Educación integrada. Inclusión educativa.
9. La necesidad de colegios especiales.
Laura Pease
Nº 2 (junio 1996), p. 39-42.
Fuente: The need for special schools. Eye Contact, N. 15 (Summer 1996?), p. 5-7.
Resumen: En este artículo la autora defiende la necesidad de un entorno especial para
alumnos plurideficientes sensoriales que esté planificado y adaptado a sus necesidades
individuales.
Palabras clave: Educación. Educación especial. Centros de educación especial. Niños plurideficientes sensoriales.
Número 3 (Octubre 1996)
10. En favor de la igualdad de oportunidades de las personas ciegas y deficientes
visuales en la sociedad de la información.
Karsten Warnke
Nº 3 (octubre 1996), p. 5-17.
Fuente: Für gleiche Chancen Blinder und Sehbehinderter in der Informationsgesellschaft. Die
Gegenwart, N. 10 (1996), p.I-VIII .
Resumen: Se analiza y valora la repercusión que la nueva sociedad de la información
puede tener en la calidad de vida de las personas ciegas y discapacitadas visuales, y en
especial, en lo relacionado con el acceso de estas persnas al mundo del trabajo.
Palabras clave: Telecomunicaciones. Informática. Sociedad de la información. Sistemas
multimedia. Internet. Teletrabajo.
11. Problemas que plantea la definición del término "deficiencia" en la CIDDM.
Hugh G. Dickson
Nº 3 (octubre 1996), p. 19-24.
Fuente: Problems with the ICIDH definition of impairment. Disability and Rehabilitation, Vol.
18, N.1, 1996, pp. 52-54
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Resumen: En este artículo se tratan los problemas que plantea la definición del término
"deficiencia" en la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM) y, en particular, el de la inclusión del término "psicológico " en la
definición.
Palabras clave: Deficiencia. Clasificación internacional. Aspectos psicológicos.
12. Hacia una definición objetiva del término "deficiencia visual".
Aries Arditi; Bruce Rosenthal
Nº 3 (octubre 1996), p. 25-29.
Fuente: Developing an objective definition of visual impairment. Visión'96: Conferencia
Internacional de Baja Visión, Madrid 8-12 de julio 1996.
Resumen: Se revisan las principales definiciones que se han acuñado hasta la fecha y se
propone una definición que incluya a todas las personas deficientes visuales.
Palabras clave: Baja visión. Deficiencia visual. Definición. Congresos, conferencias.
13. Los estudios realizados demuestran que el tratamiento cubano es ineficaz.
Tom Hoglund
Nº 3 (octubre 1996), p. 31-35.
Fuente: Study shows Cuban procedure has no benefit. Fighting Blindness News: Newsletter for
Friends of the Foundation Fighting Blindness, May 1996, p. 1-4.
Resumen: Se exponen los resultados de un reciente estudio médico que demuestra que no
hay base científica para sustentar la eficacia del tratamiento cubano para la degene-ración
retiniana.
Palabras clave: Ceguera adquirida. Causas de ceguera. Degeneración de la retina. Trata-miento.
14. Exploración manual en ¡Eureka!
Pippa Hardcastle
Nº 3 (octubre 1996), p. 37-39.
Fuente: Hands-on exploration at Eureka!. Visability, N. 15 (Summer 1996), p. 5-7
Resumen: Se describen las características del museo para niños ¡Eureka!, situado en
Halifax, y la génesis de la guía audio para niños discapacitados visuales. Esta guía audio
para niños discapacitados visuales. Esta guía permite ofrecer a estos niños la libertad de
explorar los muchos objetos de exposición multisensoriales que posee el museo.
Palabras clave: Museos. Accesibilidad en los museos.
Número 4 (Febrero 1997)
15. Educación para la capacitación profesional de los estudiantes deficientes visuales.
Karen E. Wolffe
Nº 4 (febrero 1997), p. 5-10.
Fuente: Career Education for Students with Visual Impairment. RE: View, Vol. 28, N.2, 1996, p.
89-93.
Resumen: Se expone la necesidad de introducir la capacitación profesional en el proceso
educativo para facilitar la inserción de los discapacitados visuales en el mercado laboral.
Este currículo de enseñanza profesional debe atender a las necesidades específicas de
estos alumnos y contener tanto aspectos teóricos como prácticos.
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Palabras clave: Educación. Empleo. Formación profesional. Programa de enseñanza. Transición escuela-trabajo.
16. La capacitación laboral en el Centro Nacional Helen Keller.
Kathy Mezack
Nº 4 (febrero 1997), p. 11-14.
Fuente: Job Rediness Training At Helen Keller National Center. Nat-Cent News, Vol. 26, N. 3, p.
24-33
Resumen: Se presenta el modelo de rehabilitación integral de las personas sordociegas
dirigido a la incorporación de las mismas al mercado laboral. El objetivo fundamental es
la evaluación de las características personales así como una evaluación situacional que
permita proporcionar los servicios individualizados que se requieran.
Palabras clave: Sordoceguera. Personas con sordoceguera. Rehabilitación integral. Rehabilitación profesional.
17. Sacad las cosas a la luz: un análisis sobre las características y estrategias de la
iluminación.
Kenneth Frasse
Nº 4 (febrero 1997), p. 15-21.
Fuente: Bringing Things to Light: An Exploration of Lighting Characteristics and Strategies.
Access Review, Vol. 1, N. 2, p. 4-8.
Resumen: La iluminación puede ser el mayor castigo que padecen las personas
deficientes visuales. Son tan numerosos los factores que juegan un papel funda-mental en
la adecuada dispersión de la luz, que a menudo es extremadamente dificil determinar la
mejor manera de acomodar a una persona deficiente visual. El pre-sente artículo intenta
aportar algún conocimiento a dichas personas, confiando que sean capaces de reconocer
los principales factores que les pueden ayudar a atender sus necesidades de iluminación.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Baja visión. Iluminación. Entorno laboral.
18. Diseño de un puesto de trabajo ergonómico para una persona deficiente visual.
P.M. van Bergen-Jansen
Nº 4 (febrero 1997), p. 23-30.
Fuente: Ergonomic workplace design for a visually impaired person. En: Low Vision, IOS Press
1994, p. 185-190
Resumen: Se ha diseñado un puesto de trabajo administrativo para una persona
deficiente visual aquejada de albinismo, basándose en principios de diseño ergonómicos. Las necesidades de las funciones, la antropometría, la capacidad visual de la
persona y su experiencia previa determinan el diseño.
Palabras clave: Empleo. Adaptación del puesto de trabajo. Albinismo.
19. Las bibliotecas de ciegos y el futuro.
Rainer F.V. Witte
Nº 4 (febrero 1997), p. 31-35.
Fuente: Die BlindenBibliotheken und die Zukunft. Horus. Marburger Beiträge zur Integration
Blinder und Sehbehinderte, 4/96, p. 188-190
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Resumen: Se presentan los problemas que puede generar la tecnología audio en constante cambio y los aspectos jurídicos de la distribución de libros hablados a personas
ciegas y deficientes visuales.
Palabras clave: Cultura. Bibliotecas para ciegos. Libro hablado.
Número 5 (Julio 1997)
20. Tendencias evolutivas del mercado de trabajo teniendo especial consideración la
situación de las personas ciegas y deficientes visuales en trabajos universitarios y
análogos.
Heinz Willi Bach
Nº 5 (julio 1997), p. 5-30.
Fuente: Entwicklungstrends auf dem Arbeitsmarkt unter besonderer Berücksichtigung der
Situation blinder und sehbehinderter Menschen in akademischen und verwandten Berufen. Horus.
Marburger Beiträge zur Integration Blinder und Sehbehinderter, 4/96, p. 141-152.
Resumen: Se estudia la influencia que ejerce la situación y evolución del mercado de
trabajo sobre las posibilidades profesionales de las personas ciegas y deficientes visua-les
que han cursado enseñanza superior. El estudio se centra en la situación y futura
evolución del mercado en Alemania.
Palabras clave: Empleo. Mercado de trabajo. Enseñanza superior. Integración laboral. Alemania.
21. La facilitación de obras de enseñanza en braille a los estudiantes ciegos integrados.
J. Bleuze
Nº 5 (julio 1997), p. 31-37.
Fuente: La forniture d'ouvrages d'enseignement en braille aux jeunes aveugles intégrés. Le
Valentin Haüy, N. 45, p. 12-14.
Resumen: Se presentan los problemas que tienen los estudiantes ciegos integrados para
conseguir a tiempo los libros de texto transcritos al braille.
Palabras clave: Educación integrada. Medios de enseñanza. Libro braille. Producción braille.
22. El diseño de diagramas de microcápsulas para estudiantes deficientes visuales en
cursos de enseñanza a distancia.
Gabrielle Wild, Dorothy Hinton, Ron Hinton
Nº 5 (julio 1997), p. 39-48.
Fuente: The Design of Microcapsule Diagrams for Visually Impaired Students on Distance
Learning Course.The British Journal of Visual Impairment, Vol. 15, N 1, Spring 1997, p. 23-27.
Resumen: Se estudian los principios básicos que deben aplicarse al diseño de una serie
de tipos comunes de diagramas de microcápsulas para que sean inteligibles para los
estudiantes ciegos. Este material didáctico es importantísimo para los estudiantes cie-gos,
en especial para los estudiantes en cursos a distancia.
Palabras clave: Educación a distancia. Medios de enseñanza. Materiales en relieve. Diagramas
táctiles.
Número 6 (Noviembre 1997)
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eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
23. Repercusión de la baja visión en la orientación y movilidad: un estudio de detección.
Grace V. Ambrose, Anne L. Corn
Nº 6 (noviembre 1997), p. 5-24.
Fuente: Impact of Low Vision on Orientation: An Exploratory Study. RE: View, Vol. 29, N. 2,
Summer 1997, p. 80-96.
Resumen: Los autores hacen un breve repaso de las investigaciones sobre OyM para
personas con baja visión y sobre orientación para niños, y exponen la relación entre el
desarrollo de la orientación y el entrenamiento de la eficacia visual. Hacen una
descripción de una investigación en la que se demostró que los niños con baja visión,
aunque retrasados en el desarrollo de su orientación, pueden mejorar tanto en la práctica
visual como en la práctica de la orientación, después de una instrucción.
Palabras clave: Rehabilitación. Movilidad. Baja visión. Investigación.
24. Efecto de la posición de la mano sobre la distancia de detección en la previsión de
objetos y superficies, al utilizar el bastón largo para el desplazamiento no visual.
Steven J. LaGrow, Bruce B. Blasch; William de l'Aune
Nº 6 (octubre 1997), p. 25-31.
Fuente: The Effect of Hand Position on Detection Distance for Object and Surface Preview
When Using the Long Cane for Nonvisual Travel. RE: View, Vol. 28, N. 4, 1997, pp. 169-175.
Resumen: Se expone que hay al menos tres varaiaciones en materia de estilo de sujetar el
bastón largo cuando se utiliza la técnica base o de contacto constante: centrada, centrada
ascendente y descentrada. En este estudio se pretende investigar el efecto de estas
varaciones sobre la distancia de detección de objetos y superficies. Los resultados indican
que el estilo de agarrar el bastón, cuando se hace uso de la técnica base, influye sobre la
distancia de detección, lo que tiene importantes implicaciones a la hora de evaluar tanto la
longitud del bastón que deberá usarse como las diferencias de estilo.
Palabras clave: Movilidad. Técnicas de movilidad. Bastón largo.
25. Móvil a través del entrenamiento.
Berufsvereinigung der Orientierungs und Mobilitätslehrerlnnen für Blinde und
Sehbehinderte (BOMBS)
Nº 6 (octubre 1998), p. 33-37
Fuente: Mobil durch Training. Die Gegenwart, N. 6 (1997), p. 25-28.
Resumen: Se describen los objetivos, formación y actividades de la sociedad BOBMS,
que lleva un registro de todos los profesores de movilidad reconocidos e informa a la
autoridad sobre la organización, contenidos y titulares de la enseñanza de orientación y
movilidad.
Palabras clave: Rehabilitación.Movilidad. Técnicas de movilidad. Ayudas de movilidad.
Organizaciones de/para ciegos.
26. Ayudas para la orientación.
Gill Whitney
Nº 6 (octubre 1998), p. 39-41.
Fuente: Orientation devices.Visability, Autumn 97, p. 27-28.
Resumen: El autor describe los últimos avances técnicos desarrollados para ayudar a las
personas con discapacidas visual a detectar obstáculos y a moverse con mayor seguridad
en su entorno.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
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Palabras clave: Ayudas técnicas. Movilidad. Desplazamiento.
27. Glosario de términos sobre rehabilitación básica de las personas ciegas y defi-cientes
visuales.
Maria Dolores Cebrián-de-Miguel
Nº 6 (octubre 1998), p. 45-60.
Palabras clave: Terminología. Glosarios. Rehabilitación básica. Movilidad.
Número 7 (Febrero 1998)
28. Discapacitados visuales con deficiencias adicionales: perspectivas y actitudes
sociales.
Stuart Aitken
Nº 7 (febrero 1998), p. 5-18.
Fuente: Visual and Additional Impairments: Social Perspectives and Attitudes. The British
Journal of Visual Impairment, Vol. 15, N. 3, September 1997, p. 93-98.
Resumen: En los últimos treinta años, aproximadamente, se ha ido reconociendo poco a
poco que un elevado número de personas deficientes visuales están asimismo aquejadas
por otras deficiencias adicionales. A medida que se ha ido tomando con-ciencia de esta
realidad, se han introducido también nuevos métodos y tecnologías. En este artículo se
indagan los motivos que han dado lugar a esa concienciación, des-cribiendo algunos de
los cambios y perspectivas sociales que pueden haber contribuído a modelar las actitudes
hacia las personas deficientes visuales con deficiencias adi-cionales.
Palabras calve: Plurideficiencia. Plurideficientes con baja visión. Actitudes hacia las personas
plurideficientes.
29. El entrenamiento de la memoria en la tercera edad.
Helga G. Weinläder
Nº 7 (febrero 1998), p. 19-26.
Fuente: Gedächtnistraining im Alter. Horus. Marburger Beiträge zur Integration Blinder und
Sehbehinderter, nº 1 (19997), p. 2-5.
Resumen: Se expone la importancia del entrenamiento de la memoria para los ancianos
ciegos, tanto para los que perdieron la visión a una edad temprana como para los que la
pierden de mayores. El mantenimiento de la memoria es necesario para poder mantener la
independencia en la vida diaria.
Palabras clave: Ancianos. Vida independiente. Memoria.
30. Consecuencias psíquicas de una pérdida visual inminente.
Uwe Klose
Nº 7 (febrero 1998), p. 27-38.
Fuente: Psycische Folgen eines drohenden Sehverlustes. Orientierungshilfe OH, 1997, p. 5-11.
Resumen: Se estudian las repercusiones psíquicas que provoca un empeoramiento de la
capacidad visual o de una inminente ceguera. Asímismo se estudia el tema de la superación describiendo dos teorías relativas a la superación de enfermedades crónicas y el
estrés que conllevan.
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2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Palabras clave: Psicología. Estrés. Conducta. Mecanismos de defensa.
31. Trastornos del sueño en personas ciegas.
D. Léger, N. Hommey
Nº 7 (febrero 1988), p. 39-45.
Fuente: Les troubles du sommeil chez les aveugles. Le Valentin Haüy, Nº 45, (1er trimestre,
1997), p. 21-25.
Resumen: Estudio realizado en el año 1995, a lo largo de nueve meses, sobre las alteraciones del sueño en las personas ciegas. El estudio establece dos categorías: la de las
personas totalmente ciegas y la de las personas que perciben la luz. Este dato es importante puesto que los resultados indican que uno de los principales factores que inciden en
los trastornos del sueño es la ausencia de luz en la regulación de los ritmos de sueño y de
vigilia.
Palabras clave: Psicofisiología. Biorritmos. Trastornos del sueño.
32. Comprender la educación conductiva.
Carole Oviatt-Ham
Nº 7 (febrero 1998), p. 47-51.
Fuente: Understanding Conductive Education. Eye Contact, Nº 19 (Autumn 1997), p. 10-12.
Resumen: La autora, directora de la Rutland House School, presenta una perspectiva de la
educación conductiva y de cómo ayuda a niños con dificultades de aprendizaje motor a
lograr objetivos específicos.
Palabras clave: Educación. Educación conductiva. Aprendizaje. Dificultad de aprendizaje.
Deficientes motóricos.
Número 8 (Junio 1998)
33. Trastornos de sueño en niños deficientes visuales tratados con melatonina.
James E. Jan, Hilary Espczel
Nº 8 (junio 1998), p. 5-12.
Fuente: Sleep disorders in visually impaired children treated with melatonin. The Proceedings of
The Eighth International Conference on Blind and Visually Impaired Children, September
29-October 2, 1993, Edmonton Alberta (Canadá).
Resumen: Resultados de un estudio sobre tratamiento con melatonina de alteraciones del
sueño en niños deficientes visuales. Trece niños, diez de ellos con plurideficiencia
neurológica, recibieron 5-10 mg. de melatonina por vía oral. El estudio muestra las
ventajas del tratamiento, en el que no se observaron efectos secundarios.
Palabras clave: Neurología. Trastornos del sueño. Tratamiento. Melatonina.
34. El objeto sonoro y la ceguera.
Gaëtan Cabezas
Nº 8 (junio 1998), p. 13-29.
Fuente: L'objet sonore et la cécité. EMPAN, N. 23 (Septembre 1996).
Resumen: El autor destaca la importancia que la percepción sonora tiene para el
desarrollo del niño ciego, y en la formación del concepto de permanencia de los objetos.
Palabras clave: Psicología. Percepción auditiva. Permanencia del objeto. Niños ciegos.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
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35. El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Helen Petrie et al.
Nº 8 (junio 1998), p. 31-40
Fuente: MoBIC: An Aid to Increase the Independent Mobility of Blind Travellers. The Bristish
Journal of Visual Impairment, Vol. 15, N.2, 1997, p. 63-66.
Resumen: El proyecto MoBIC (Mobility of Blind people Interacting with Computers),
financiado por la Unión Europea, se centra en el desarrollo de una ayuda de movilidad
para peatones ciegos, basada en dos aplicaciones tecnológicas avanzadas: los sistemas de
información geográfica automatizados, y la determinación de situación con ayuda de
satélites.
Palabras clave: Movilidad. Ayudas de movilidad. Sistemas de información geográfica. Proyecto
MoBIC.
36. Desplazarse con seguridad: problemas y preocupaciones de los peatones ciegos.
Valerie Johnson, Helen Petrie
Nº 8 (junio 1998), p. 41-50.
Fuente: Traveling safely: The problems and concerns of blind pedestrians. The Bristish Journal of
Visual Impairment, 16:1, 1998, p. 27-31.
Resumen: Dentro del proyecto MoBIC se está desarrollando un nuevo tipo de ayuda para
el desplazamiento, basada en la tecnología de los sistemas de información geo-gráfica
(GIS) y el sistema de posicionamiento global por satélite (GPS). La participación de los
usuarios se considera parte fundamental del proyecto. Este artículo recoge las impresiones de personas ciegas, obtenidas mediante encuestas, en relación con los medios de
movilidad que utilizan, y sus problemas de seguridad en el desplazamiento.
Palabras clave: Ayudas de movilidad. Desplazamiento. Peatones. Proyecto MoBIC.
37. Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
E. Tirosh et al.
Nº 8 (junio 1998), p. 51-58.
Fuente: Behavioural problems among visually impaired between 6 months and 5 years.
International Journal of Rehabilitation Research, N. 21, 1998, p. 63-70.
Resumen: Estudio sobre prevalencia y tipos de problemas de comportamiento en una
cohorte de niños israelíes con discapacidad visual, de edades comprendidas entre seis
meses y cinco años. La clasificación diagnóstica se basó en el manual DSM-III-R (1987).
Se practicaron exámenes oftalmológicos, neuro-evolutivos y generales, y se realizaron
entrevistas con los padres de los niños. Los resultados muestran una alta prevalencia de
problemas de comportamiento en niños ciegos, por lo que se concluye que debe ofrecerse
a los niños y a sus padres seguimiento y apoyo adecuados, así como asistencia
psicológica.
Palabras clave: Niños ciegos. Problemas de comportamiento. Israel.
Número 9 (Octubre 1998)
38. La visión funcional en la infancia.
14
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
François Vital-Durand
Nº 9 (octubre 1998), p. 5-14.
Fuente: La vision fonctionnelle chez l'enfant. Le Valentin Haüy, N. 41, 1996, p. 15-18.
Resumen: El examen de la visión del recién nacido es una práctica que en la actualidad se
domina perfectamente, y que puede adaptarse en caso de que el niño tenga alguna
deficiencia, visual o de otro tipo. El descubrimiento y la evaluación de problemas visuales durante el primer año de vida permite su control y, en ocasiones, su total elimina-ción.
Los efectos de la discapacidad visual pueden aminorarse mediante la atención precoz.
Palabras clave: Detección de la deficiencia visual. Evaluación visual. Recién nacido. Atención
terapeútica temprana.
39. Todo sobre las cataratas infantiles.
Chris Lloyd
Nº 9 (octubre 1998), 15-20.
Fuente: All about childhood cataract. Visability, N. 23 (Summer 1998).
Resumen: Las cataratas son la causa más frecuente de ceguera y deficiencia visual infantil entre los casos registrados en Gran Bretaña. El tratamiento precoz de los lactantes
afectados logra los mejores resultados. Se precisa un control hospitalario riguroso del
tratamiento con parches durante varios años. Los niños de más edad pueden recibir lentes
intraoculares, con posibilidades de éxito.
Palabras clave: Cataratas infantiles. Oftalmología. Causas de ceguera. Reino Unido.
40. Corrección de la hiperopia mediante láser.
W. Bruce Jackson
Nº 9 (octubre 1998), p. 21-23.
Fuente: Correcting Hyperopia with Laser. Aging & Vision News, Vol. 10, N. 1 (Spring 1998), p. 5
y 7.
Resumen: Se analiza la eficacia de la técnica quirúrgica empleada para corregir la
hiperopia mediante láser. El procdimiento es similar al utilizado para la corrección de la
miopía, excepto que el epitelio debe ser extirpado a partir de una zona de 9 mm. Los
resultados de la aplicación de láser VISX se han evaluado muy positivamente entre 1993 y
1997. En 1995 se empezó a utilizar el láser excímer VISX STAR, cuya eficacia se
comprueba actualmente mediante pruebas clínicas en Estados Unidos y Alemania.
Palabras clave: Hiperopia. Tratamiento quirúrgico. Láser.
41. Resultados que he obtenido
VES-Autofocus.
Henry A. Greene
Nº 9 (octubre 1998), p. 25-35.
de
la
prescripción
del
telescopio
Ocutech
Fuente: What I Have Learned From Prescribing The Ocutech VES-Autofocus Telescope System VES-AF. Journal of Low Vision and Neuro-Optometric Rehabilitation, Vol. 11, N.3, p. 5-10.
Resumen: El telescopio Ocutech VES-Autofocus (VES-AF) es el primer telescopio en
posición superior de enfoque automático diseñado específicamente para las personas
deficientes visuales. Fue concebido para proporcionar, de manera continua e inmediata, un
enfoque nítido a partir de 30 centímetros y hasta el infinito óptico. Este estudio pre-senta
los experimentos clínicos llevados a cabo por uno de los científicos que han de-sarrollado
el sistema, así como los métodos clínicos que ha confeccionado para evaluar a los
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
15
pacientes e introducirlos en el uso de los aparatos telescópicos. También presenta una
revolucionaria metodología para entender las necesidades funcionales de las per-sonas
deficientes visuals, una filosofía d la prescripción, y los métodos para determinar el
pronóstico derivado del uso de las ayudas telescópicas.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Ayudas ópticas. Telescopios. Ayudas de baja visión.
Evaluación visual.
42. Nuevo desarrollo de las escalas de la CIDDM.
G.S. Barolin
Nº 8 (octubre 1998), p. 37-40.
Fuente: Futher development of the ICIDH scales. International Journal of Rehabilitation
Research, N.20, 1997, p. 393-396.
Resumen: El autor, especialista en rehabilitación de pacientes neurológicos, aporta su
opinión y experiencia personal al debate abierto en torno a las nuevas escalas en estudio
para su incorporación a la Clasificación d deficiencias. En todo caso, el objetivo final de la
clasificación deber ser, según el autor, la optimización de la atención a los pacientes.
Palabras clave: Discapacidad. Clasificación de discapacidades. Clasificación internacional.
43. "C.I.M.": la peligrosa pendiente.
George-Ray Jabalot
Nº 8 (octubre 1998), p. 41.
Fuente: Editorial publicado en Au fil des jours: la lettre du Comité national Français de liaison
pour la réadaptation des Handicapés, N. 102, décembre 1997.
Resumen: En este editorial se advierte del peligro que puede representar la revisión de la
Clasificación Internacional de las Minusvalías, financiada por Estados Unidos, en la que
se oculta el concepto de incapacidad, dando un nuevo enfoque que permita rechazar la
noción de compensación económica.
Palabras clave: Minusvalía. Discapacidad. Clasificación.
44. Glosario de términos de rehabilitación básica de las personas ciegas y deficientes
visuales.
Maria Dolores Cebrián-de-Miguel
Nº 9 (octubre 1998), p. 43-60.
Palabras clave: Terminología. Glosarios. Rehabilitación básica. Movilidad.
45. Glosario de términos de oftalmología.
Maria Dolores Cebrián-de-Miguel
Nº 9 (octubre 1998), p. 61-96.
Palabras clave: Glosarios. Terminología. Oftalmología.
Número 10 (Febrero 1999)
46. La enseñanza de la música a estudiantes deficientes visuales en el ámbito escolar
convencional.
Ann Clark, Frank Murphy
16
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Nº 10 (febrero 1999), p. 5-16.
Fuente: Teaching music to the visually impaired student in a standard school setting. The British
Journal of Visual Impairment, vol 16, nº 3 (September 1998), p. 117-122.
Resumen: La tendencia cada vez más extendida a la integración de alumnos con discapacidad visual plantea algunos problemas específicos a los profesores de música con
escasa formación en el campo de la educación especial. En este artículo se estudian las
necesidades de información que afectan a los profesores de música que deben atender a
alumnos con discapacidad visual en aulas ordinarias.
Palabras clave: Educación integrada. Enseñanza de la música. Nueva Zelanda.
47. Genética y progreso de la investigación en la prevención de enfermedades genéticas.
Marie-Louise Briard
Nº 10 (febrero 1999), p. 17-26.
Fuente: Génétique et progrès de la recherche dans la prévention des maladies génétiques. En:
“Moi, déficient visuel multihandicapé, j´existe”, seminario coloquio celebrado en la facultad de
Medicina de Lille, del 17-18 de octubre de 1997.
Resumen: Se expone la evolución de la genética a lo largo de los últimos años y su papel
en la detección de las enfermedades de tipo genético y en el diagnóstico de tipo prenatal.
Se describen someramente diversos síndromes de origen genético en los que una
discapacidad visual va unida a otras anomalías (Síndrome de Marfan, de Wagner-Stickler,
de Lowe, de WAGR, de CHARGE).
Palabras clave: Plurideficiencia. Enfermedades genéticas. Prevención de discapacidades. Consejo
genético. Síndrome de Lowe. Síndrome de Marfan. Síndrome de CHARGE. Síndrome de WARG.
Síndrome de Wagner-Stickler. Congreso, conferencias.
48. La evaluación de los niños discapacitados visuales plurideficientes.
Mike McLinden
Nº 10 (febrero 1999), p. 27-36.
Fuente: Assessing children with multiple disabilities and visual impairments. Eye Contact, nº 21
(Summer 1998).
Resumen: En este artículo se expone una visión general de los distintos tipos de enfo-que
utilizados en la evaluación de los niños discapacitados visuales plurideficientes. La
diversidad de las necesidades específicas relacionadas con una de las discapacidades del
niño y con su nivel de desarrollo.
Palabras clave: Plurideficiencia. Evaluación. Método de evaluación. Medios de evaluación.
Niños deficientes visuales plurideficientes.
49. Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Rickilyn Mancil et al.
Nº 10 (febrero 1999), p. 37-46.
Fuente: Results of a study to develop an alternative cane. RE: View. Vol. 30, N.3 (Fall
1998), p. 37-46.
Resumen: El objetivo de este estudio es el de diseñar una ayuda para la movilidad
adaptada, que fuera eficaz y comerciable, para el grupo de personas ciegas o deficientes
visuales que, por diversas circunstancias, no pueden manejar el bastón largo (niños
pequeños, ancianos, plurideficientes). Se desarrolla el prototipo de ayuda para la movilieNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
17
dad adaptada de la Administración de Veteranos (Veterans Administration) y las pruebas
de campo de este prototipo demuestran una gran aceptación por parte de los usuarios, a
pesar de que existen algunos factores de diseño que hay que modificar.
Palabras clave: Movilidad. Ayudas de movilidad. Bastones. Niños. Ancianos. Plurideficientes.
50. La musicotereapia en el tratamiento del aislamiento social de los niños discapacitados visuales.
Charles Gourgey
Nº 10 (febrero 1999), p. 47-54.
Fuente: Music therapy in the treatment of social isolation in visually impaired children. RE: View,
vol. 29, nº 4 (Winter 1998), p. 157-162.
Resumen: La musicoterapia se considera como un medio excelente para ayudar a los
niños deficientes visuales a solucionar los problemas de socialización mediante actividades de grupo, a reducir las estereotipias y a localizar los sonidos y explorar el en-torno.
Palabras clave: Musicoterapia. Socialización. Estereotipias. Niños deficientes visuales.
Número 11 (Junio 1999)
51. Anticipación visual del entorno en el niño con baja visión.
Betsy A. O´Donnell, Fabiana Perla
Nº 11 (junio 1999), p. 5-13.
Fuente: Visual preview of the environment for the child with low vision. RE:View, vol. 30, nº 3
(Fall 1998), p. 117-123.
Resumen: Anticipación del entorno es un concepto que suele aplicarse sobre todo en el
adiestramiento para la utilización de bastón largo. Aplicado a niños con baja visión se
refiere a la habilidad de mirar delante de para buscar puntos de referencia que puedan
ayudarle a solucionar problemas de movilidad. En este trabajo se insiste en que deben
potenciarse los comportamientos de anticipación en el niño, pero es necesario, además,
combinar la visión con otros sentidos, con ayudas de movilidad (bastón largo, ayudas
ópticas telescópicas), con el fin de obtener un adecuado desarrollo de la eficiencia visual
en relación con la movilidad y la orientación
Palabras clave: Movilidad. Niños con baja visión. Rehabilitación visual.
52. Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso extremadamente bajo al nacer.
Angela Gosch et al.
Nº 11 (junio 1999), p. 15-32.
Fuente: Longitudinal study of neuropsychological outcome in blind extremely-low-birthweight
children. Developmental Medicine and Child Neurology, nº 39 (1997), p. 295-304.
Resumen: Para realizar este estudio se valoró el desarrollo neurológico y psicológico de
diez niños ciegos durante un periodo de cuatro años. Cinco de los niños observados habían nacido con muy poco peso, y se les diagnosticó retinopatía, en cuanto que los otros
cinco nacieron a término. Se utilizó el test de Bielefeld de desarrollo para niños ciegos.
Los resultados indican un desarrollo, tanto físico como psicológico, por debajo, de la
media en los niños con bajo peso neonatal.
18
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Palabras clave: Neuropsicología. Desarrollo neuropsicológico. Evaluación neonatal. Niños
prematuros. Niños (0-4 años).
53. Errores de refracción y anomalías visuales relacionadas con el grado de retraso en la
población con síndrome de Down.
Kenneth Koslowe
Nº 11 (junio 1999), p. 33-39.
Fuente: Refractive errors and visual anomalies as related to the degree of retardation in a Down´s
Syndrome population. Journal of Behavioural Optometry, vol. 9, nº 1 (1998), p. 7-10.
Resumen: El objetivo de este estudio es determinar la posible relación existente entre las
diversas deficiencias visuales y el nivel de retraso en los niños con síndrome de Down.
Los resultados indican que en los casos de patología ocular y estrabismo hay una elevada
correlación entre la frecuencia de estas condiciones y el nivel de retraso. En relación con
los errores de refracción no puede establecerse esta correlación, úni-camente se observa
una frecuencia relativamente alta de los elevados errores de refrac-ción en el grupo de
niños muy retrasados. Es posible que la no corrección de estos errores contribuyese a
aumentar el retraso de este grupo.
Palabras clave: Síndrome de Down. Deficiencia visual. Defectos de refracción. Estrabismo.
Retraso mental.
54. La discapacidad visual y su rehabilitación.
National Eye Institute (Estados Unidos)
Nº 11 (junio 1999), p. 41-49.
Fuente: Visual impairment and its rehabilitation. En: Vision Research: a national plan, 199-2003:
a report of the National Advisory Eye Council. Bethesda (maryland): National Institute of Health,
National Eye Institute, [1998],p. XVII-XX.
Resumen: Resumen de las directrices y objetivos de investigación sobre la rehabilita-ción
de la discapacidad visual y sobre su impacto en los servicios sanitarios.
Palabras clave: Discapacidad visual. Rehabilitación visual. Proyectos de investigación. Estados
Unidos.
Número 12 (Octubre 1999)
55. El braille: Requisito imprescindible para la enseñanza y formación de las personas
ciegas.
Jürgen Hertlein
Nº 12 (octubre 1999), p. 5-13.
Fuente: Die Brailleschrift: eine unverzichtbare Voraussetzung für Unterricht und Bildung bei der
Beschulung Blinder. Horus, Vil. 1 (1998), p. 1-5.
Resumen: El incremento de la información y los avances tecnológicos no obvian la
utilización del braille por parte de las personas discapacitadas visuales. El autor de-fiende
que el braille es un requisito indispensable para la enseñanza y formación de las personas
ciegas y, por lo tanto, su aprendizaje debe mantenerse en las escuelas espe-ciales o de
educación integrada, adaptándose a los nuevos sistemas de enseñanza.
Palabras clave: Braille (Sistema). Acceso a la información. Enseñanza del braille.
56. ¿Existe realmente la dislexia en braille?
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
19
Christine Arter
Nº 12 (octubre 1999), p. 15-21.
Fuente: Braille dyslexia: does it exits?. The British Journal of Visual Impairment. Vol. 16, nº 2
(May 1998), p. 61-64.
Resumen: La autora investiga la razón por la cual algunos alumnos ciegos, con un alto
coeficiente de inteligencia, tienen una discapacidad lectora. En el momento actual, no
puede ofrecerse una respuesta definitiva sobre las características y la existencia de la
dislexia en la lectura braille.
Palabras clave: Dislexia. Dificultad de aprendizaje. Lectura braille.
57. Competencias requeridas a los profesores de braille.
Marie Knowlton, Karen Berger
Nº 12 (octubre 1999), p. 23-33..
Fuente: Competences required of braille teachers. RE:view, vol 30, nº 4 (Winter 1999), p. 151159.
Resumen: Se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo era el de identificar los
requisitos y las competencias de los profesores de braille que enseñan en escuelas
primarias y secundarias. El estudio se realizó mediante una encuesta enviada a los profesores. En las conclusiones se señalan ciertas insuficiencias, que vienen a apoyar la tesis
de los autores que defienden una renovación en la formación de los profesores de alumnos
con discapacidad visual, uno de cuyos aspectos es la enseñanza de la lectoescri-tura
Braille.
Palabras clave: Educación. Formación de profesores. Lectoescritura braille. Enseñanza del
braille.
58. Las mayúsculas en Braille ¿Influyen en el rendimiento del lector?
Jane Shipway
Nº 12 (octubre 1999), p. 35.43.
Fuente: Capital offence: does braille capitalisation affect reading perfomance?. The British
Journal of Visual Impairment!, vol 17, nº 2 (1999), p. 54-58.
Resumen: Con el propósito de aclarar conceptos en la controversia que ha generado el
empleo de las mayúsculas iniciales en braille en el Reino Unido, se realiza un análisis
controlado del índice de lectura en braille, con y sin mayúsculas. El estudio se realizó con
cinco niños ciegos y se puntuaron la velocidad, la precisión y la comprensión lectoras. Los
resultados indican que no hay diferencias relevantes en la precisión, pero que la velocidad
es significativamente inferior en los textos con mayúsculas. En relación con la
comprensión, se comprueba que mejora con las mayúsculas. Se razonan las implicaciones
de esta experiencia y se exponen los posibles beneficios del uso de mayúsculas en el
futuro.
Palabras clave: Lectura braille. Comprensión lectora. Velocidad de lectura. Competencia lectora.
Ortografía braille.
59. De las implicaciones en la elección de determinadas palabras: son más las personas
por definición que por cualquier otra causa.
August Colenbrander
Nº 12 (octubre 1999), p. 45-55.
20
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Fuente: What´s in a name: more people are blinded by definition, than by any other cause.
Journal of Videology, vol. 1, nº 1 (April 1996), p.13-20.
Resumen: Se cuestiona la terminología basada en las recomendaciones de diversos
organismos internacionales, entre ellos, el ICO (International Council of Ophthalmology), con el propósito de mejorar la comunicación entre numerosos profesionales de la
pérdida visual y la propia rehabilitación visual.
Palabras clave: Terminología. Pérdida visual. Ceguera. Baja visión. Rehabilitación visual.
60. Clasificación internacional de las deficiencias, discapacidades y minusvalías:
¿revoco o renovación?
Delphine Siegrist
Nº 12 (octubre 1999), p. 56.
Fuente: Classification Internationale des Handicaps: ravalement ou rénovation. Au fil des Jours,
nº 112 (novembre 1998), p. 2.
Resumen: Breve comentario sobre las ventajas y los posibles peligros del “modelo
social” de la minusvalía que presenta la Clasificación Internacional de Deficiencias,
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM 2) en su versión actual, aunque no definitiva.
Palabras clave: Minusvalía. Discapacidad. Deficiencia. Clasificación internacional.
61. Glosario de términos sobre el acceso de las personas discapacitadas visuales a la
información.
Maria Dolores Cebrián-de-Miguel
Nº 12 (octubre 1999), p. 57-85.
Palabras clave: Glosarios. Terminología. Acceso a la información. Braille (Sistema).
Tiflotecnología.
Número 13 (Febrero 2000)
62. Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas
deficientes visuales.
G.J van der Wilt et al.
Nº 13 (febrero 2000), p. 5-10.
Fuente: A simulator for studying the lighting needs of visually impaired people. Low vision:
Research and new developments in rehabilitation, Amsterdam [etc.]: IOS Press, 1994, p. 227-231.
Resumen: Hasta el momento, ha sido muy difícil predecir las condiciones de ilumina-ción
óptimas para las personas con baja visión debido a que la relación entre los resul-tados de
la evaluación visual y las necesidades de iluminación pueden ser completa-mente
diferentes a la de los videntes. Para obviar esta dificultad, se ha construído una sala, en la
que puden probarse distintos niveles de iluminación y distintas distribuciones espaciales
de las fuentes luminosas, que permite estudiar el rendimiento de las personas deficientes
visuales bajo diferentes condiciones de iluminación y encontrar la mejor configuración
para las necesidades de cada cliente.
Palabras clave: Baja visión. Iluminación. Función visual.
63. El entrenamiento del nistagmo: un enfoque multisensorial.
Kenneth J. Ciuffreda, Barry Tannen
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
21
Nº 13 (febrero 2000), p. 11-19.
Fuente: Training of nystagmus: a multi-sensory approach. Journal of Behavioral Optometry, vol.
10, nº 3 (1999), p. 63-66.
Resumen: En este artículo se presenta un programa para el control oculomotor de las
personas que padecen nystagmus. Este programa de entrenamiento tiene un enfoque
multisensorial que requiere biorretroalimentación auditiva, visual y táctil, juntamente con
diversos aspectos del control a un nivel superior, como los paradigmas de atención visual,
imaginería visual y relajación.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Nistagmus. Retroalimentación. Movimintos oculares.
Programas de entrenamiento.
64. ¿Qué se entiende por “diseño universal”?
Nº 13 (febrero 2000), p. 21-26.
Fuente: What is universal design?. En: Strategies for teaching universal design?, Boston:
Adaptive Environments; Berkley: MIG Communications, cop. 18995, chap., 1, p. 1-4.
Resumen: Se aborda el proceso de acuñación y las diferentes acepciones del concepto de
“diseño universal”, que, en terminos generales, se considera como un método para crear
entornos y productos que puedan ser utilizados por el mayor número posible de personas.
Palabras clave: Diseño universal. Accesibilidad.
65. Ayudas para la lectura.
Maria Noyons, Jeroen Baldewijns, Frans Riemslag
Nº 13 (febrero 2000), p. 27-36.
Fuente: Les aides de lecture. Magazine Infovision, nº 4 (décembre 1996), p. 13-20.
Resumen: Se presentan diversos tipos de ayuda para la lectura, imprescindibles para el
acceso de las personas ciegas o deficientes visuales a la información, seguido de un análisis y estudio comparativo, tanto de las llamadas ayudas inteligentes como de las no
inteligentes.
Palabras clave: Tecnología. Lectura. Ayudas de lectura.
Número 14 (Junio 2000)
66. Escuchar atentamente: Ventajas derivadas de enseñar música a estudiantes discapacitados visuales.
Christine Arter, David Lavelle Hill
Nº 14 (junio 2000), p. 5-12.
Fuente: Listening in: music for students with a visual impairment. The British Journal of Visual
Impairment”, vol 17, nº 2 (May 1999), p.60-63
Resumen: Unas buenas habilidades auditivas son fundamentales para un buen
rendimiento escolar de los alumnos discapacitados visuales, como justifica la abundante
documentación sobre el tema. Sin embargo, el método de utilizar la música como el medio
ideal para enseñar estas habilidades no es tan reconocida. Este artículo intenta esbozar las
importantes implicaciones que la enseñanza de la música tiene en el apren-dizaje de otras
asignaturas por parte de los alumnos, intentando también explorar el modo de utilizar la
22
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
música para enseñar habilidades auditivas a los alumnos con dis-capacidad visual.
Además se presentan algunas experiencias que avalan la enseñanza musical como una
forma de terapia y autoaceptación, que facilita la adaptación a la ceguera.
Palabras clave: Educación musical. Enseñanza de la música. Audición. Alumnos deficientes.
67. Visión borrosa: Estudio sobre la utilización de las ayudas para la baja visión por
parte de alumnos de secundaria con deficiencia visual.
Hearther Mason
Nº 14 (junio 2000), p. 13-21
Fuente: Blurred vision: a study of the use of the low vision aids by visually impaired secondary
school pupils. The British Journal of Visual Impairment, vol. 17, nº 3 (september 1999), p.13-21
Resumen: Resumen de un proyecto de investigación desarrollado a lo largo de un año
para conocer las causas de rechazo de las ayudas para la baja visión por parte de los
alumnos deficientes visuales de enseñanza secundaria. Entre estas causas destaca la
importancia que tiene la falta de criterio para juzgar sobre la efectividad de estas ayudas
por parte del profesor y, de un modo especial, la opinión de los compañeros de clase, sin
olvidar varios aspectos relacionados con la práctica en el aula. En este artículo sólo se
recogen parte de los resultados.
Palabras clave: Baja visión. Alumnos con baja visión. Alumnos con enseñanza secundaria.
68. Las condiciones para la accesibilidad táctil a la cultura: una invitación a la reflexión.
Hoëlle Corvest
Nº 14 (junio 2000), p. 23-27.
Fuente: Les conditions de l´accessibilité tactile. Voir Demain, nº 383 (janvier-février), p. 10-13.
Resumen: Presenta las pautas a tener en cuenta por parte de los organizadores de las
exposiciones para permitir el acceso mediante el tacto, de modo que las personas con
discapacidad visual puedan percibir todos los detalles, así como el contexto cultural y
artístico de los objetos presentados.
Palabras clave: Percepción táctil. Artes plásticas. Exposiciones.
69. Una ayuda electroluminiscente para lectores con baja visión.
Steve Fazenbaker, Gale R. Watson
Nº 14 (junio 2000), p. 29-33.
Fuente: An electronuminiscent aid for low vision readers. Low Vision: research and new
developments in rehabilitation. Amsterdam: IOS Press, 1994, p. 217-221
Resumen: Los lectores con baja visión suelen usar potentes ayudas de aumento a cortas
distancias focales. Esta investigación tiene como objetivo investigar la viabilidad de
utilización de paneles electroluminiscentes como ayudas para la iluminación de lectores
con baja visión, así como comparar los rendimientos en tareas de electroluminiscencia
cuando la iluminación procede de fuentes electroluminiscentes, incandescentes y fluorescentes. Los resultados indican que la tecnología de la luz electroluminiscente se
presenta como una gran solución para superar el problema de iluminación para la lec-tura
de las personas que utilizan grandes aumentos. Sus principales ventajas son: que tienen un
perfil sumamente fino, son frías al tacto y portátiles y proporcionan una iluminación
uniforme, sin producir prácticamente radiaciones de infrarrojo o de ultravioleta.
Palabras clave: Baja visión. Ayudas de baja visión. Ayudas de lectura. Iluminación.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
23
Número 15 (Abril 2001)
70. Entrenamiento de la acomodación con biorretroalimentación para reducir la
miopía.
Joseph N. Trachtman; Scott M. Pelcyger; Catherine M. Venezia
Nº 15 (abril 2001), p. 5-19.
Fuente: Myopia reduction with biofeedback training of accomodation. Journal of Behavioral
Optometry, vol. 10, N. 4, 1999, p. 87-93.
Resumen: En este artículo se presentan los datos obtenidos con 1.334 pacientes que, para
reducir la miopía, se sometieron a entrenamiento visual basado en el control de la
acomodación con biorretroalimentación. Estos pacientes recibieron entrenamiento en
diversas clínicas, tanto privadas como públicas, y sus edades estaban comprendidas en-tre
los 7 y los 62 años, con una media de 24 años. Los resultados del programa de tratamiento clínico arrojaron una reducción media de una dioptría en la miopía, tras unas 19
sesiones de entrenamiento y se consiguió una mejora media de la agudeza visual sin
corrección del orden de 20/170 y 20/32. De los resultados también puede deducirse una
relación entre la relajación acomodativa y la onda alfa del cerebro, pero es preciso investigar más específicamente esta relación.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Miopía. Terapia visual. Acomodación. Biorretroalimentación.
71. Trasplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
progresando.
Cynthia J.MacKay, P. Gouras
Nº 15 (abril 2001), p. 21-27.
Fuente: Retina Cell Transplantation: preogress continues on reconstructing the human retina.
Comunicación presentada en versión ´99 (International Conference on Low vision, 1999, New
york)
Resumen: Se presentan los últimos avances en las técnicas de transplante de tejido o
células retinianas como tratamiento de las enfermedades degenerativas de la retina.
Palabras clave: Baja visión. Retinopatías. Transplante de retina.
72. Las gafas para visión nocturna prueban su eficacia al permitir que las personas con
ceguera vean en la obscuridad.
Ulrich H. Spandau; S. Wechsler; A. Blankenagal
Nº 15 (abril 2001), p. 29-32.
Fuente: Night vision glasses prove to give people with night blindness the ability to see in the
dark. Comunicación presentada en Vision´99 (International Conference on Low Vision, 1999,
New York)
Resumen: Se estudia la efectividad de lentes para visión nocturna en personas con
enfermedades degenerativas de la retina. La efectividad de esta ayuda depende básicamente de los datos oftalmológicos; en general, todas las personas que mantienen una
buena visión diurna consiguen buenos resultados con estas lentes. Los dos factores más
decisivos son un campo visual que no sea menor de 5º y una agudeza visual igual o mayor
a 20/200.
Palabras clave: Baja visión. Ceguera nocturna. Ayudas ópticas. Gafas.
24
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
73. Mejorar la visión y comodidad de la personas VIH positivas con filtros Corning.
Tina R. Mac Donald
Nº 15 (abril 2001), p. 33-37.
Fuente: Improving vision and comfort for the HIV-positive individual with corning filters.
Comunicación presentada en Vision´99 (International Conference on Low Vision, 1999, New
York)
Resumen: Al alargarse la esperanza de vida de las personas que padecen SIDA, van
apareciendo diversas alteraciones de la función visual. En esta comunicación se presenta
un estudio sobre los problemas de deslumbramiento que sufren muchas de estas perso-nas
y su corrección mediante filtros de la luz azul.
Palabras clave: Baja visión. SIDA. Deslumbramiento. Filtros cromáticos.
74. Análisis detallado del concepto de minusvalía.
Lucas Rémy
Nº 15 (abril 2001), p. 39-45.
Fuente: Pour une analyse du concept de handicap. Le Valentin Haüy, N. 57 (2000), p. 32-34.
Resumen: Se revisan la “Clasificación Internacional de deficiencias, discapacidades y
minusvalías” elaborada por la OMS; el proyecto de la universidad de Créteil, que pretende
alejarse de las posturas demasiado teóricas y utilizar una lenguaje más comprensible para
las personas no profesionales; y, las propuestas del coloquio de Montreal de enero de
1990, que destaca la importancia de los factores ambientales en concepto de minusvalía.
Después de pasar revista a las clasificaciones, el autor aborda las definiciones de
minusvalía es muy amplio y difícil de delimitar, puesto que han repercutido en la
elaboración de la legislación francesa. Concluye indicando que el concepto de minusvalía
es muy amplio y difícil de delimitar, puesto que depende de múltiples indicadores,
algunos de los cuales son fijos y conocidos, pero hay otros que varían según los
individuos y las situaciones, o bien son difíciles de interpretar, siendo algunos incluso
desconocidos.
Palabras clave: Terminología. Minusvalía. Clasificación.
75. Percepción de términos utilizados para describir a las personas ciegas y deficientes
visuales.
Penny L. Rosemblum; Jane N. Erin
Nº 15 (abril 2001), p. 47-56.
Fuente: Perceptions of terms used to describe individuals with visual impairments. Re:View, Vol.
30, N.1, p. 15-26.
Resumen: Estudio estadístico sobre preferencias entre términos que se utilizan en la
lengua inglesa para designar la discapacidad visual. Se recogen opiniones de 897 personas de Estados Unidos, divididas en 31 grupos. Los resultados muestran que, en general,
las personas menos familiarizadas con un enfoque científico de la discapacidad visual son
las que utilizan los términos que denotan un contenido negativo.
Palabras clave: Terminología. Concepto de ceguera. Actitudes hacia las personas ciegas.
Encuestas. Estados Unidos.
76. Glosarios de términos de baja visión.
María Dolores Cebrián-de-Miguel
Nº 15 (abril 2001), p. 57-95.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
25
Palabras clave: Glosarios. Terminología. Baja visión
Número 16 (Agosto 2001)
77. Estudio estadístico sobre los motivos que llevan a los profesionales a dedicarse a la
discapacidad visual.
Sunggye Hong et al.
Nº 16 (agosto 2001), p. 5-18.
Fuente: A survey of reasons professionals enter the field of visual impairment. RE:View, Vol. 32,
N. 2 (Summer 2000), p. 55-56.
Resumen: En este artículo se presentan los resultados de una encuesta, emitida a 684
profesionales estadounidenses con el fin de analizar los factores que les impulsaron a
trabajar en el campo de la discapacidad visual, así como la forma de adquirir informa-ción
sobre esta dedicación. Los resultados muestran que la principal motivación es el afán de
ayudar al prójimo. Igualmente se destacan el interés por los métodos propios de esta
práctica profesional, y el contacto con otros profesionales que ya trabajan en este sector.
Palabras clave: Discapacidad visual. Profesionales. Motivación.
78. Rehabilitación de personas con discapacidad visual y calidad de vida.
Rolf Lund, Jean Dietrichson
Nº 16 (agosto 2001), p. 19-30.
Fuente: Rehabilitation of people with visual impairments and quality of life.
Resumen: Los autores analizan la eficacia de los procesos de rehabilitación, con el
objetivo de identificar los tipos de intervención con repercusiones más positivas sobre la
calidad de vida de las personas con deficiencia visual. Presentan una metodología que
permite evaluar los resultados de la rehabilitación desde la perspectiva de la calidad de
vida
Palabras clave: Discapacidad visual. Profesionales. Motivación.
79. La accesibilidad de las personas ciegas requiere una acción coordinada y conjunta.
Marc Maurer
Nº 16 (agosto 2001), p. 31-35.
Fuente: Accesibility for the blind: the necessity for coordination and joint action. The Braille
Monitor, Vol. 43, N. 1 (January 2000), p. 109-112.
Resumen: Texto de comunicación originalmente presentada en la Fourth U.S./Canada
Conference on Technology for the Blind (Baltimore, 27-27 de octubre de 1999). Maurer
expone el papel que ha desempeñado la tecnología en la vida cotidiana de las personas
ciegas, como ayuda, pero también como causa de problemas y frustraciones. Plantea fijar
unos objetivos de acción conjunta, de modo que se señalen los productos accesi-bles, y
así, influir en los fabricantes para que se logre un óptimo de accesibilidad para las
personas con discapacidad visual.
Palabras clave: Tecnología. Accesibilidad.
80. Menos para algunos.
Steve Gallop
26
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Nº 16 (agosto 2001), p. 37-47.
Fuente: Minus for some. Journal of Behavioral Optometry, Vol. 10, N. 4 (1999), p. 95-98.
Resumen: Las lentes cambian los estímulos que percibe el cerebro. Es posible provocar
cambios en la conducta y en el rendimiento si se utilizan las lentes de modo sensato y
activo. Las lentes cóncavas de baja potencia se nos presentan como otro instrumento de
ayuda para niños con diferencias de aprendizaje. Dichas lentes pueden proporcionar el
sustrato para aprender a utilizar mejor ciertos aspectos del proceso visual. Dichas lentes
pueden contribuir a estimular la habilidad de fijar la atención.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Ayudas ópticas. Lentes cóncavas. Miopía. Visión de cerca.
Niños con dificultades de aprendizaje.
Número 17 (Diciembre 2001)
81. Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor independencia.
Amanda Hall Lueck et al.
Nº 17 (diciembre 2001), p. 5-18.
Fuente: Selecting assistive technology for greater independence. RE: View, Vol. 33, N.1(Spring
2001), p. .
Resumen: Los autores de este trabajo analizan la metodología más eficaz para seleccionar
las ayudas técnicas apropiadas para mejorar las posibilidades de acceso a la cultura y a la
información de las personas con discapacidad visual. Si bien hacen hincapié en el acceso a
la cultura escrita, en su propuesta insisten en construir un mode-lo complejo de toma de
decisiones, que permita ajustar la elección a las necesidades de cada individuo.
Palabras clave: Tiflotecnología. Ayudas técnicas. Autonomía personal. Vida independiente.
82. Fototerapia sintónica.
Ray Gottlied, Larry Wallance
Nº 17 (diciembre 2001), p. 19-40.
Fuente: Syntonic phototherapy. Journal of Behavioral Optometry, Vol. 12, N. 2 (2001), p. 31-37.
Resumen: Se exponen los aspectos teóricos y terapéuticos de la fototerapia en optometría. Se describe la selección de los pacientes, el diagnóstico y tratamiento con fototerapia. Finalmente, se presenta una visión general del área de la fototerapia, resaltando
los efectos de la luz en las funciones biológicas, y el papel de la optometría en este campo.
Palabras clave: Rehabilitación visual. Fototerapia. Terapia visual. Optometría. Tratamiento.
83. Nuevo láser para el tratamiento de la degeneración macular senil.
J.L. Dufier; O. Roche
Nº 17 (diciembre 2001), p. 41-43.
Fuente: Un nouveau laser dans le traitment de la dégenerescence maculaireliée liée à l´âge. Le
Valentin Haüy, N. 62, 2001, p. 4.
Resumen: La terapéutica fotodinámica es un novedoso tratamiento, avalado por estudios
clínicos internacionales, que se muestra eficaz en casos de degeneración macular asociada al envejecimiento. El tratamiento consiste, básicamente, en sensibilizar la retina del
paciente una luz láser, mediante la inyección intravenosa de una nueva molécula,
denominada Verteporfina. Los resultados obtenidos se acercan al ideal de restitución
visual que persiguen tanto clínicos como investigadores.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
27
Palabras clave: Oftalmología. Degeneración macular. Láser.
84. Materiales gráficos en relieve en el contexto educativo escolar: perspectivas de los
alumnos.
Frances K. Aldrich, Linda Sheppard
Nº 17 (diciembre 2001), p. 45-55.
Fuente: Tatile graphics in school education: perspectives from pupils. The British Journal of
Visual Impairment, 19:2, 2001, p. 69-73.
Resumen: El dominio de la información basada en elementos gráficos es una habilidad
que se supone aprendida en la escuela, y que resulta especialmente complicada en
alumnos con discapacidad visual. En este artículo se presentan los resultados de una
encuesta con cuarenta alumnos de primaria y secundaria, de los cuales se trata de de-ducir
las principales implicaciones del tema, no sólo para los alumnos, sino, obvia-mente,
también para sus profesores y para especialistas y diseñadores de gráficos tác-tiles.
Palabras clave: Educación. Medios de enseñanza. Gráficos táctiles. Materiales en relieve.
Formación de profesores.
Número 18 (Abril 2002)
85. La sordoceguera: una discapacidad por derecho propio.
John M McInnes
Nº 18 (abril 2002), p. 5-33.
Fuente: Deafblindness: A Unique Disability. En: A guide of planning and support for individuals
who are deafblind. Toronto [etc.]: University of Toronto Press, cop. 1999. Ch. 1, p. 3-30.
Resumen: En este capítulo se quiere definir el concepto de sordoceguera, revisar las
causas, exponer los problemas y errores de identificación de las personas sordociegas, así
como los problemas a los que se enfrenta la persona con sordoceguera y los rela-cionados
con la baja incidencia de la discapacidad. Con ello se pretende fijar las bases que se
desarrollarán en los capítulos sucesivos
Palabras clave: Sordoceguera. Definición de sordoceguera. Causas.
86. Formación de mediadores, profesores y asesores.
Margot McGrath-Harding, William Thompson, John M, McInnes
Nº 18 (abril 2002), p. 35-58.
Fuente: Intervenor, teacher, and consultant training. En: A guide of planning and support for
individuals who are deafblind. Toronto [etc.]: University of Toronto Press, cop. 1999. Ch. 16, p.
470-495.
Resumen: Dado que la sordoceguera es una discapacidad específica, requiere que los
profesionales que van a trabajar con personas sordociegas posean un conjunto específico
de conocimientos para poder ayudar a estas personas a superar sus problemas y lograr el
máximo desarrollo de sus posibilidades. Cada uno de los tres autores trata, separadamente, la formación y características específicas de estos profesionales, fundamentales en
el proceso de intervención.
Palabras clave: Sordoceguera. Formación de profesionales. Mediadores. Profesores. Asesores.
Selección de personal.
28
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
87. Niños sordociegos: evaluación y enseñanza de habilidades para la resolución de
problemas a través del tacto y la interacción con objetos.
Charity Rowland, Philip Schweigert
Nº 18 (abril 2002), p. 59-80.
Fuente: Assesment and intruction of hands-on problem-solving and object interaction skills in
children who are deafblind. The British Journal of Visual Impairment, vol. 19, Nº 2 (2001), p.5768.
Resumen: Se describen una serie de instrumentos, desarrollados en Estados Unidos, para
evaluar la interacción con objetos y habilidades de resolución de problemas en niños
sordociegos. Permiten valorar la manipulación sencilla, la utilización funcional de objetos,
y las habilidades de los niños en relación con su entorno. Se comentan asi-mismo dos
estudios relacionados con el desarrollo de los instrumentos indicados.
Palabras clave: educación de sordociegos. Niños sordociegos. Reconocimiento de objetos.
Manipulación. Solución de problemas. Acceso al entorno. Test. Desarrollo de habilidades.
88. Glosario de términos de sordoceguera.
Maria Dolores Cebrián-de-Miguel, Olivia López-Solano
Nº 18 (abril 2002), p. 81-113.
Palabras clave: Glosarios. Terminología. Sordoceguera.
Número 19 (agosto 2002)
89. El braille: Origen, aceptación y difusión.
Bruno Liesen
Nº 19 (agosto 2002), p. 5-36.
Fuente: Le braille: origine, réception et diffusion. VOIR, nº 24, décembre 2001, p.6-29.
Resumen: En este artículo, muy bien documentado, Bruno Liesen hace una excelente
recapitulación sobre los antecedentes, orígenes, recepción y difusión del sistema braille.
Palabras clave: Historia del sistema braille.
90. La demostración de Guadet.
Raoul Dutry
Nº 19 (agosto 2002), p. 37-39.
Fuente: La démonstration de Guadet” (1855-1856). Extracto de la editorial de la revista VOIR, nº
23, décembre 2001, p. 3.
Resumen: El autor, redactor jefe de la revista VOIR, expone y comenta la denominada
“Demostrción de Guadet”. Joseph Guadet (1795-1887), que fue jefe de estudios del
Instituto Real de Jóvenes Ciegos de París, analizó la creación del alfabeto braille y según
su “demostración”, este código constituyó inicialmente como una serie lógica de valores
numéricos, dispuestos en una matriz de dos columnas y tras renglones.
Palabras clave: Historia del sistema braille.
91. El braille, instrumento de libertad: ¿quién teme al braille?…
Roselyne Gillement
Nº 19 (agosto 2002), p. 41-49.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
29
Fuente: Le braille, instrument de liberté: qui a peur du braille…” Bulletin Pedagogique, numéro
spécial, Fev. 2002, nº 183, p. 13-19.
Resumen: La autora resume la génesis del sistema braille, señalando las peculiaridades de
este método de lectoescritura. Se refiere igualmente a los métodos de enseñanza, y a la
especial proyección del braille en el sistema educativo.
Palabras clave: Braille (sistema). Historia del sistema braille. Lectoescritura braille. Enseñanza
del braille.
92. La escritura braille en las artes visuales.
Francis Edeline
Nº 19 (agosto 2002), p. 51-59.
Fuente: L´écriture braille dans les arts visuelles. VOIR, nº 23, décembre 200º, p. 78-85.
Resumen: Los símbolos del código de lectoescritura braille presentan interesantes
particularidades desde el punto de vista de la semiótica. Por otra parte, determinadas
corrientes de la expresión artística y plástica contemporánea, como el arte conceptual o el
arte polémico, utilizan ciertas paradojas inherentes a la estética del braille. El autor de este
artículo analiza algunas obras y realizaciones que muestran las posibilidades de inmersión
semántica del braille en el terreno artístico.
Palabras clave: Braille (sistema). Semántica. Artes plásticas.
93. El braille y las nuevas tecnologías.
Jean-Marie Cierco
Nº 19 (agosto 2002), p. 61-65.
Fuente: L´Outil braille et les technologies nouvelles. Bulletin Pédagogique, Février 2002,
nº 183, p. 33-35.
Resumen: El autor, inspector pedagógico de asuntos sociales en París señala y analiza los
numerosos inconvenientes que aún presentan para los usuarios del braille los productos y
aparatos informáticos, adaptados o no, que pueden encontrarse en el mercado.
Palabras clave: Braille (sistema). Adaptaciones tiflotécnicas. Informática.
30
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
31
ÍNDICE ALFABÉTICO DE TÍTULOS
Relación alfabética de títulos de los trabajos publicados, con indicación de autores, número,
mes, año y páginas, de las revistas corrrespondientes.
(74)
Análisis detallado del concepto de minusvalía.
Rémy LUCAS
Nº 15 (abril 2001), 39-46.
(51)
Anticipación visual del entorno en el niño con baja visión.
Betsy O´ DONNELL
Nº 11 (junio 1999), 5-14.
(3)
Aspectos económicos de la ceguera y la baja visión: un planteamiento nuevo.
Corine KIRCHNER
Nº 1 (febrero 1996), 27-38.
(65)
Ayudas para la lectura.
Maria NOYONS, Frans RIEMSLAG
Nº 13 (febrero 2000), 27-36.
(26)
Ayudas para la orientación.
Gill WHITNEY
Nº 6 (noviembre 1997) 39-41.
(60)
Clasificación internacional de deficiencias, discapacidades y minusvalías: ¿revoco o
renovación?
Delphine SIEGRIST
Nº 12 (octubre 1999) 56.
(57)
Competencias requeridas a los profesores de braille.
Karen BERGER, Marie KNOWLTON
Nº 12 (octubre 1999), 23-33.
(32)
Comprender la educación conductiva.
Carole OVIATT-HAM
Nº 7 (febrero 1998), 47-52.
(30)
32
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Consecuencias psíquicas de una perdida visual inminente.
Uwe KLOSE
Nº 7 (febrero 1998), 27-38.
(40)
Corrección de la hiperopia mediante láser.
Bruce JACKSON, W.
Nº 9 (octubre 1998), 21-24.
(59)
De las implicaciones en la elección de determinadas palabras: son más las personas
ciegas por definición que por cualquier otra causa.
August COLENBRANDER
Nº 12 (octubre 1999), 45-55.
(36)
Desplazarse con seguridad: problemas y preocupaciones de los peatones.
Valerie JOHNSON, Helen PETRIE
Nº 8 (junio 1998), 41-50.
(28)
Discapacitados visuales con discapacidades adicionales.
Stuart AITKEN
Nº 7 (febrero 1998), 5-18.
(18)
Diseño de un puesto de trabajo ergonómico para una persona deficiente visual.
P. M.VAN BERGEN-JANSEN
Nº 4 (febrero 1997), 23-30.
(15)
Educación para la capacitación profesional de los estudiantes deficientes visuales.
Karen WOLFFE
Nº 4 (febrero 1997)5-10.
(24)
Efecto de la posición de la mano sobre la distancia de detección en la previsión de
objetos y superficies, al utilizar el bastón largo para el desplazamiento no visual.
Bruce BLASCH, De L´Aune
Nº 6 (noviembre 1997), 25-32.
(89)
El braille: origen, aceptación y difusión.
Bruno LIESEN
Nº 19 (agosto 2002),
(91)
El braille, instrumento de libertad en las artes visuales.
Roselyne GUILLEMET
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
33
Nº 19 (agosto 2002), 41-50.
(93)
El braille y las nuevas tecnologías.
Jean-Marie CIERCO
Nº 19 (agosto 2002), 61-66.
(55)
El braille: requisito imprescindible para la enseñanza y formación de las personas
ciegas.
Jürgen HERTLEIN
Nº 12 (octubre 1999), 5-14.
(22)
El diseño de diagramas de microcápsulas para estudiantes deficientes visuales en cursos
de enseñanza a distancia.
Gabrielle WILD, Dorothy HILTON, Ron HINTON
Nº 5 (julio 1997), 39-48.
(63)
El entrenamiento del nistagmo: un enfoque multisensorial.
Kenneth J.CIUFFREDA A., Barry TANNEN
Nº 13 (febrero 2000), 11-20.
(29)
El entrenamiento de la memoria en tercera edad.
Helga G. WEINLÄDER
Nº 7 (febrero 1998)19-26.
(34)
El objeto sonoro y la ceguera.
Gaëtan CABEZAS
Nº 8 (junio 1998), 13-30.
(35)
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Helen PETRIE, Valerie JOHNSON, Thomas STROTHOTTE, Andreas RAAB, Rainer
MICHEL, Lars REICHERT, Axel SCHALT
Nª 8 (junio 1998), 31-40.
(6)
El tacto en la sinfonía de los sentidos.
Francis RAYNARD
Nº 2 (junio 1996), 17-24.
(10)
34
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
En favor de la igualdad de oportunidades de las personas ciegas y deficientes visuales en
la sociedad de la información.
Karsten WARNKE
Nº 3 (octubre 1996), 5-18.
(1)
Entorno familiar y angustia psicológica en personas deficientes visuales.
Robert JACKSON, Gary LAWSON
Nº 1 (febrero 1996), 5-10.
(70)
Entrenamiento de la acomodación con biorretroalimentación para reducir la miopía.
Catherine M.VENEZIA, Scott M. PELCYGER, Joseph N. TRACHTMAN
Nº 15 (abril 2000), 5-20.
(53)
Errores de refracción y anomalías visuales relacionadas con el grado de retraso en la
población con síndrome de Down.
Kenneth KOSLOWE
Nº 11 (junio 1999) 33-40.
(66)
Escuchar atentamente: ventajas derivativas de enseñar música a estudiantes discapacitados visuales.
Christine ARTER, David LAVELLE HILL
Nº 14 (julio 2000), 5-12.
(52)
Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso extremadamente bajo al nacer.
Angela GOSCH, Michael BRAMBRING, Heike GENNAT, Annette ROHLMANN
Nº 11 (junio 1999), 15-32.
(77)
Estudio estadístico sobre los motivos que llevan a los profesionales a dedicarse a la
discapacidad visual.
Sunggye HONG, L. Penny ROSENBLUM
Nº 16 (agosto 2001), 5-18.
(56)
¿Existe realmente la dislexia en el braille?
Christine ARTER
Nº 12 (octubre 1999), 15-22.
(14)
Exploración manual en ¡Eureka!
Pippa HARDCASTLE
Nº 3 (octubre 1996), 37-39.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
35
(86)
Formación de mediadores, profesores y asesores.
John M.McINES, Margot McGRATH-HARDING, William THOMPSON
Nº 18 (abril 2002), 35-58.
(82)
Fototerapia sintónica.
Larry WALLANCE, Ray GOTTLIEB
Nº 17 (diciembre 2001), 19-39.
(47)
Genética y progreso de investigación en la prevención de enfermedades genéticas.
Marie-Louise BRIARD
Nº 10 (febrero 1999), 17-26.
(27)
Glosario de términos sobre rehabilitación básica de las personas ciegas y deficientes
visuales.
Maria Dolores CEBRIÁN-DE-MIGUEL
Nº 6 (noviembre 1996), 43-60.
(45)
Glosario de términos de oftalmología.
Maria Dolores CEBRIÁN-DE-MIGUEL
Nº 9 (octubre 1998), 61-96.
(76)
Glosarios de términos sobre la baja visión.
Maria Dolores CEBRIÁN-DE-MIGUEL
Nº 15 (abril 2001), 57-95.
(61)
Glosario de términos sobre el acceso de las personas discapacitadas visuales a la
información.
Maria Dolores CEBRIÁN-DE-MIGUEL
Nº 12 (octubre 1999), 57-86.
(88)
Glosario de términos de sordoceguera.
Maria Dolores CEBRIÁN-DE-MIGUEL, Olivia LÓPEZ-SOLANO
Nº 18 (abril 2002), 81-114.
(12)
Hacia una definición objetiva del término “deficiencia visual”.
Aries ARDITTI, Bruce ROSENTHAL
Nº 3 (octubre 1996), 25-30.
(8)
36
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
¿Integración o inclusión?
Robert ORR
Nº 2 (junio 1996), 35-37.
(79)
La accesibilidad de las personas ciegas requiere una acción coordinada y conjunta.
Marc MAURER
Nº 16 (abril 2001), 31-36.
(16)
La capacitación laboral en el Centro Nacional Helen Keller.
Kathy MEZACK
Nº 4 (febrero 1997), 11-14.
(90)
La demostración de Guadet.
Raoul DUTRY
Nº 19 (agosto 2002), 37-40.
(46)
La enseñanza de la música a estudiantes deficientes visuales en el ámbito escolar
convencional.
Ann CLARK, Frank MURPHY
Nº 10 (febrero 1999), 5-16.
(92)
La escritura braille en las artes visuales.
Francis EDELINE
Nº 19 (agosto 2002), 51-60.
(48)
La evaluación de los niños discapacitados visuales plurideficientes.
W.B. JACKSON
Nº 10 (febrero 1999), 27-36.
(21)
La facilitación de obras de enseñanza en braille a los estudiantes ciegos integrados.
J. BLEUZE
Nº 5 (julio 1997), 31-38.
(50)
La musicoterapia en el tratamiento del aislamiento social de los niños discapacitados
visuales.
Charles GOURGEY
Nº 10 (febrero 1999), 47-54.
(9)
La necesidad de colegios especiales.
Laura PEASE
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
37
Nº 2 (junio 1996), 39-42.
(19)
Las bibliotecas de ciegos y el futuro.
Rainer F.V. WITTE
Nº 4 (febrero 1997), 31-35.
(68)
Las condiciones para la accesibilidad táctil a la cultura: una invitación a la reflexión.
Hoëlle CORVEST
Nº 14 (julio 2000), 13-22.
(72)
Las gafas para visión nocturna prueban su eficacia al permitir que las personas con
ceguera nocturna vean en la obscuridad.
U.H. SPANDAU, Jane ERIN, David W. PETROVAY
Nº 15 (abril 2001), 21-28.
(58)
Las mayúsculas en braille ¿influyen en el rendimiento del lector?
Jane SHIPWAY
Nº 12 (octubre 1999), 35-44.
(7)
Las tribulaciones del discapacitado visual en la ciudad.
Raymond FILIPPI
Nº 2 (junio 1996), 25-34.
(85)
La sordoceguera: una discapacidad por derecho propio.
John MCINES
Nº 18 (abril 2002), 5-34.
(38)
La visión funcional en la infancia.
François VITAL-DURAND
Nº 9 (octubre 1998), 5-14.
(13)
Los estudios realizados demuestran que el tratamiento cubano es ineficaz.
Tom HOGLUND
Nº 3 (octubre 1996), 31-36.
(84)
Materiales gráficos en relieve en contexto educativo escolar: perspectivas de los
alumnos.
Frances K. ALDRICH, Linda SHEPPARD
Nº 17 (diciembre 2001), 45-56.
38
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
(73)
Mejorar la visión y la comodidad de las personas VIH positivas con filtros Corning.
Tina R. MAC DONALD
Nº 15 (abril 2001), 33-38.
(80)
Menos para algunos.
Steve GALLOP
Nº 16 (agosto 2001), 37-48.
(81)
Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor independencia.
Linda CLARKE, Amanda HALL LUECK
Nº 17 (diciembre 2001), 5-18.
(25)
Móvil a través del entrenamiento.
B.O.M.B.S.
Nº 6 (noviembre 1996), 33-38.
(87)
Niños sordociegos: evaluación y enseñanza de habilidades para la resolución de
problemas a través del tacto y la interacción con objetos.
Charity ROWLAND, Philip SCHWEIGERT
Nº 18 (abril 2002), 59-80.
(42)
Nuevo desarrollo de las escalas de la CIDDM.
G.S. BAROLIN
Nº 9 (octubre 1998), 37-40.
(83)
Nuevo Láser para el tratamiento de la degeneración macular senil.
O. ROCHE, J.L. DUFFIER
Nº 17 (diciembre 2001), 40-44.
(75)
Percepción de términos utilizados para describir a las personas ciegas y deficientes
visuales.
Delphine SIEGRIST
Nº 15 (abril 2001), 47-56.
(5)
Prestación de servicios a personas sordociegas que suponen un riesgo.
Virginia von MALACHOWSKI
Nº 2 (junio 1996), 5-16.
(37)
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
39
Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
E. TIROSH, M.R. SHNITZER, M. DAVIDOVITCH, A. COHEN
Nº 8 (junio 1998), 51-58.
(11)
Problemas que plantea la definición del término “deficiencia” en la CIDDM.
Hugh G. DICKSON
Nº 3 (octubre 1996), 19-24.
(4)
Punto/Contrapunto: El mérito indudable de los telescopios biópticos: No deben
recomendarse los telescopios que permiten conducir a las personas deficientes visuales.
Ian L. BAILEY, Gerard FONDA
Nº 1 (febrero 1996), 39-43.
(78)
Rehabilitación de personas con discapacidad visual y calidad de vida.
Jean DIETRICHSON, Rolf LUND
Nº 16 (agosto 2001), 19-30.
(23)
Repercusión de la baja visión en orientación y movilidad: un estudio de detección.
Grace V. AMBROSE, Anne L. CORN
Nº 6 (noviembre 1996), 5-24.
(41)
Resultados que he obtenido de la prescripción del telescopio Ocutech VES-Autofocus.
Henry A. GREENE
Nº 9 (octubre 1998), 25-36.
(49)
Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Rickilyn MANCIL, Stephanie MANUEL, Eileen SIFFERMANN, Bruce B. BLASCH
Nº 10 (febrero 1999), 37-46.
(17)
Sacad las cosas a la luz: análisis de las características y estrategias de la iluminación.
Kenneth FRASEE
Nº 4 (febrero 1997), 15-22.
(62)
Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas
deficientes visuales.
F.W. CORNELISSEN, A.C. KOOIJMAN, G.J. VAN DER WILDT, F.W.J. VAN ROODE
Nº 13 (febrero 2000), 5-10.
(20)
40
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Tendencias evolutivas del mercado de trabajo teniendo especial consideración la
situación de personas ciegas y deficientes visuales en trabajos universitarios y análogos.
Heinz WILLI BACH
Nº 5 (julio 997), 5-30.
(39)
Todo sobre las cataratas infantiles.
Chris LLOYD
Nº 9 (octubre 1998), 15-20.
(71)
Transplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
procesando.
A. BLANKENAGAL, Peter GOURRAS, Cynthia J. MACKAY, S. WECHSLER
Nº 15 (abril 2001), 21-29.
(31)
Trastornos del sueño en personas ciegas.
N. HOMMEY, D. LÉGER
Nº 7 (febrero 1998), 39-46.
(33)
Trastornos de sueño en niños deficientes visuales tratados con melatonina.
James E. JAN, Hillary ESPCZEL
Nº 8 (junio 1998), 5-12.
(69)
Una ayuda electroluminiscente para lectores con baja visión.
Steve FAZENBAKER, Gale WATSON
Nº 14 (julio 2000), 29-36.
(2)
Utilización del lenguaje en sencillas tareas de clasificación en niños ciegos.
Nada DIMCOVIC, Michael J. TOBIN
Nº 1 (febrero 1996), 11-26.
(67)
Visión borrosa: estudio sobre la utilización de las ayudas para la baja visión por parte
de alumnos de secundaria con discapacidad visual.
Heather MASON
Nº 14 (julio 2000), 13-22.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
41
42
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
ÍNDICE ALFABÉTICO DE AUTORES
Relación alfabética de autores, con los títulos de sus repectivos trabajos publicados en la
revista en versión española (el número de orden de cada título remite al índice cronológico), y
número de la revista, mes, año y páginas en las que ha sido publicado.
AITKEN, Stuart
28.
Discapacitados visuales con discapacidades adicionales.
Nº 7 (febrero 1998), 5-18.
ALDRICH, Frances K.
84.
Materiales gráficos en relieve en contexto educativo escolar: perspectivas de los
alumnos.
Nº 17 (diciembre 2001), 45-55.
AMBROSE, Grace V.
23.
Repercusión de la baja visión en orientación y movilidad: un estudio de detección.
Nº 6 (noviembre 1996), 5-24.
ARDITTI, Aries
12.
Hacia una definición objetiva del término “deficiencia visual”.
Nº 3 (junio 1996), 25-30.
ARTER, Christine
56.
¿Existe realmente la dislexia en el braille?
Nº 12 (octubre 1999), 15-22.
66.
Escuchar atentamente: ventajas derivativas de enseñar música a estudiantes d
iscapacitado visuales.
Nº 14 (julio 2000), 5-12.
BAILEY, Ian L.
4.
Punto/Contrapunto: El mérito indudable de los telescopios biópticos: No deben recomendarse los telescopios que permiten conducir a las personas deficientes visuales.
Nº 1 (febrero 1996), 39-43.
BALDEWIJNS, Jeroen
65.
Ayudas para la lectura.
Nº 13 (febrero 2000), 27-36.
BAROLIN, G.S.
42.
Nuevo desarrollo de las escalas de la CIDDM.
Nº 9 (octubre 1998), 37-40.
BERGER, Karen
57.
Competencias requeridas a los profesores de braille.
Nº 12 (octubre 1999), 15-22.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
43
BLANKENAGAL, A.
71.
Transplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
procesando.
Nº 15 (abril 2001), 21-29.
BLASCH, Bruce
24.
Efecto de la posición de la mano sobre la distancia de detección en la previsión de
objetos y superficies, al utilizar el bastón largo para el desplazamiento no visual.
Nº 6 (noviembre 1997), 25-32.
49.
Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Nº 10 (febrero 1999), 37-46.
BLEUZE, J.
21.
La facilitación de obras de enseñanza en braille a los estudiantes ciegos integrados.
Nº 5 (julio 1997), 31-38.
B.O.M.B.S.
25.
Móvil a través del entrenamiento.
Nº 6 (noviembre 1996), 33-38.
BRAMBRING, Michael
52.
Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso extremadamente bajo al nacer.
Nº 11 (junio 1999), p. 15-32.
BRIARD, Marie-Louise
47.
Genética y progreso de investigación en la prevención de enfermedades genéticas.
Nº 10 (febrero 1999), 17-26.
BRUCE JACKSON, W.
40.
Corrección de la hiperopia mediante láser.
Nº 9 (octubre 1998), 21-24.
CABEZAS, Gaëtan
34.
El objeto sonoro y la ceguera.
Nº 8 (junio 1998), 13-30.
CEBRIÁN-DE-MIGUEL, María Dolores
45.
Glosario de términos de oftalmología.
Nº 9 (octubre 1998), 61-96.
CEBRIÁN-DE-MIGUEL, María Dolores
27.
Glosario de términos sobre rehabilitación básica de las personas ciegas y deficientes
visuales.
Nº 6 (noviembre 1996), 45-60.
CEBRIÁN-DE-MIGUEL, María Dolores
44
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
44.
Glosario de términos sobre la rehabilitación básica de las personas ciegas y deficientes
visuales.
Nº 9 (octubre 1998), 43-60.
CEBRIÁN-DE-MIGUEL, María Dolores
61.
Glosario de términos sobre el acceso de las personas discapacitadas visuales a la
información.
Nº 12 (octubre 1999), 57-86.
CEBRIÁN-DE-MIGUEL, María Dolores
76.
Glosarios de términos sobre la baja visión .
Nº 15 (abril 2001), 57-95.
CEBRIÁN, María Dolores
88.
Glosario de términos de sordoceguera.
Nº 18 (abril 2002), 81-114.
CIERCO, Jean-Marie
93.
El braille y las nuevas tecnologías.
Nº 19 (agosto 2002), 61-66.
CIUFFREDA, Kenneth J.
63.
El entrenamiento del nistagmo: un enfoque multisensorial.
Nº 13 (febrero 2000), 11-20.
CLARK, Ann
46.
La enseñanza de la música a estudiantes deficientes visuales en el ámbito escolar
convencional.
Nº 10 (febrero 1999), 5-16.
CLARKE, Linda
81.
Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor
independencia.
Nº 17 (diciembre 2001), 5-18.
COHEN, A.
37.
Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
Nº 8 (junio 1998), p. 51-58.
COLENBRANDER, August
59.
De las implicaciones en la elección de determinadas palabras: son más las personas
ciegas por definición que por cualquier otra causa.
Nº 12 (octubre 1999), 45-55.
CORN, Anne L.
23.
Repercusión de la baja visión en orientación y movilidad: un estudio de detección.
Nº 6 (noviembre 1996), 5-24.
CORNELISSEN, F.W.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
45
62.
Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas
deficientes visuales.
Nº 13 (febrero 2000), 5-10.
CORVEST, Hoëlle
68.
Las condiciones para la accesibilidad táctil a la cultura: una invitación a la reflexión
Nº 14 (julio 2000), 13-22.
DAVIDOVITCH, M.
37.
Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
Nº 8 (junio 1998), p. 51-58.
DE L´AUNE
24.
Efecto de la posición de la mano sobre la distancia de detección en la previsión de
objetos y superficies, al utilizar el bastón largo para el desplazamiento no visual.
Nº 6 (noviembre 1997), 25-32.
DICKSON, Hugh G.
11.
Problemas que plantea la definición del término “deficiencia” en la CIDDM.
Nº 3 (octubre 1996), 19-24.
DIETRICHSON, Jean
78.
Rehabilitación de personas con discapacidad visual y calidad de vida.
Nº 16 (agosto 2001), 19-30.
DIMCOVIC, Nada
2.
Utilización del lenguaje en sencillas tareas de clasificación en niños ciegos.
Nº 1 (febrero 1996), 11-26.
DOTE-KWAN, Jamie
81.
Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor
independencia.
Nº 17 (diciembre 2001), 5-18.
DUFFIER, J. L
83.
Nuevo Láser para el tratamiento de la degeneración macular senil.
Nº 17 (diciembre 2001), 40-44.
DUTRY, Raoul
90.
La demostración de Guadet.
Nº 19 (agosto 2002), 37-40.
EDELINE, Francis
92.
La escritura braille en las artes visuales.
Nº 19 (agosto 2002), 51-60.
ERIN, Jane N.
46
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
72.
Las gafas para visión nocturna prueban su eficacia al permitir que las personas con
ceguera vean en la obscuridad.
Nº 15 (abril 2001), p. 29-32.
ESPCZEL, Hillary
33.
Trastornos de sueño en niños deficientes visuales tratados con melatonina.
Nº 8 (junio 1998), 5-12.
FAZENBAKER, Steve
69.
Una ayuda electroluminiscente para lectores con baja visión.
Nº 14 (julio 2000), 29-36.
FILIPPI, Raymond
7.
Las tribulaciones del discapacitado visual en la ciudad.
Nº 2 (junio 1996), 25-34.
FONDA, Gerald
4.
Punto/Contrapunto
Nº 1 (febrero 1996), 39-43.
FRASEE, Kenneth
17.
Sacad las cosas a la luz: análisis de las características y estrategias de la iluminación
Nº 4 (febrero 1997), 15-22.
GALLOP, Steve
80.
Menos para algunos.
Nº 16 (agosto 2001), 37-48.
GENNAT, Heike
52.
Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso
extremadamente bajo al nacer.
Nº 11 (junio 1999), p. 15-32.
GOSCH, Angela
52.
Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso
extremadamente bajo al nacer.
Nº 11 (junio 1999), 15-32.
GOTTLIEB, Ray
82.
Fototerapia sintónica.
Nº 17 (diciembre 2001), 19-39.
GOURGEY, Charles
50.
La musicoterapia en el tratamiento del aislamiento social de los niños discapacitados
visuales.
Nº 10 (febrero 1999), 47-54.
GOURRAS, Peter
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
47
71.
Transplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
procesando.
Nº 15 (abril 2001), 21-29.
GREENE, Henry A.
41.
Resultados que he obtenido de la prescripción del telescopio Ocutech VES-Autofocus.
Nº 9 (octubre 1998), 25-36.
GUILLEMET, Rroselyne
91.
El braille, instrumento de libertad en las artes visuales.
Nº 19 (agosto 2002), 41-50.
HALL LUECK, Amanda
81.
Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor
independencia.
Nº 17 (diciembre 2001), 5-18.
HARDCASTLE, Pippa
14.
Exploración manual en ¡Eureka!
Nº 3 (octubre 1996), 37-39.
HERTLEIN, Jürgen
55.
El braille: requisito imprescindible para la enseñanza y formación de las personas
ciegas.
Nº 12 (octubre 1999) 5-14.
HILTON, Dorothy
22.
El diseño de diagramas de microcápsulas para estudiantes deficientes visuales en
cursos de enseñanza a distancia.
Nº 5 (julio 1997), 39-48.
HINTON, Ron
22.
El diseño de diagramas de microcápsulas para estudiantes deficientes visuales en
cursos de enseñanza a distancia.
Nº 5 (julio 1997), 39-48.
HOGLUND, Tom
13.
Los estudios realizados demuestran que el tratamiento cubano es ineficaz.
Nº 3 (octubre 1996), 31-36.
HOMMEY, N
31.
Trastornos del sueño en personas ciegas.
Nº 7 (febrero 1998), 39-46.
HONG, Sunggye
77.
Estudio estadístico sobre los motivos que llevan a los profesionales a dedicarse a la
discapacidad visual.
Nº 16 (agosto 2001), 5-18.
48
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
JACKSON, Robert
1.
Entorno familiar y angustia psicológica en personas deficientes visuales.
Nº 1 (febrero 1996), 5-10.
JACKSON, W.B.
48.
La evaluación de los niños discapacitados visuales plurideficientes.
Nº 10 (febrero 1999), 27-36.
JAN, James E.
33.
Trastornos de sueño en niños deficientes visuales tratados con melatonina.
Nº 8 (junio 1998), 5-12.
JOHNSON, Valerie
36.
Desplazarse con seguridad: problemas y preocupaciones de los peatones.
Nº 8 (junio 1998), 41-50.
35.
Desplazarse con seguridad: problemas y preocupaciones de los peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), p. 41-50.
KIRCHNER, Corine
3.
Aspectos económicos de la ceguera y la baja visión: un planteamiento nuevo.
Nº 1 (febrero 1996), 27-38.
KNOWLTON, Marie
57.
Competencias requeridas a los profesores de braille.
Nº 12 (octubre 1999), 23-34.
KOOIJMAN, A.C
62.
Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas
deficientes visuales.
Nº 13 (febrero 2000), 5-10.
KOSLOWE, Kenneth
53.
Errores de refracción y anomalías visuales relacionadas con el grado de retraso en la
población con síndrome de Down.
Nº 11 (junio 1999) 33-40.
KLOSE, Uwe
30.
Consecuencias psíquicas de una perdida visual inminente.
Nº 7 (febrero 1998), 27-38.
LAVELLE HILL, David
66.
Escuchar atentamente: ventajas derivativas de enseñar música a estudiantes discapacitados visuales.
Nº 14 (julio 2000), 5-12.
LAGROW, Steven
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
49
24.
Efecto de la posición de la mano sobre la distancia de detección en la previsión de
objetos y superficies, al utilizar el bastón largo para el desplazamiento no visual.
Nº 6 (noviembre 1997), 25-32.
LAWSON, Gary
1.
Entorno familiar y angustia psicológica en personas deficientes visuales.
Nº 1 (febrero 1996), 5-10.
LÉGER, D.
31.
Trastornos del sueño en personas ciegas.
Nº 7 (febrero 1998), 39-46.
LIESEN, Bruno
89.
El braille: origen, aceptación y difusión.
Nº 19 (agosto 2002).
LÓPEZ, Olivia
88.
Glosario de términos de sordoceguera.
Nº 18 (abril 2002), 81-114.
LUCAS, Rémy
74.
Análisis detallado del concepto de minusvalía.
Nº 15 (abril 2001), 39-46.
LUND, Rolf
78.
Rehabilitación de personas con discapacidad visual y calidad de vida.
Nº 16 (agosto 2001), 19-30.
MASON, Heather
67.
Visión borrosa: estudio sobre la utilización de las ayudas para la baja visión por parte
de alumnos de secundaria con discapacidad visual.
Nº 14 (julio 2000), 13-22.
MANCIL, Rickilyn
49.
Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Nº 10 (febrero 1999), 37-46.
MANUEL, Stephanie
49.
Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Nº 10 (febrero 1999), 37-46.
MAURER, Marc
79.
La accesibilidad de las personas ciegas requiere una acción coordinada y conjunta.
Nº 16 (abril 2001), 31-36.
McDONALD, tina R.
73.
Mejorar la visión y la comodidad de las personas VIH positivas con filtros corning.
Nº 15 (abril 2001), 33-38.
50
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
McKAY, Cynthia J.
71.
Transplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
procesando.
Nº 15 (abril 2001), 21-29.
McINES, John M.
85.
La sordoceguera: una discapacidad por derecho propio.
Nº 18 (abril 2002), 5-34.
86.
Formación de mediadores, profesores y asesores.
Nº 18 (abril 2002), 35-58.
Mc GRATH-HARDING, Margot
86.
Formación de mediadores, profesores y asesores.
Nº 18 (abril 2002), 35-58.
MEZACK, Kathy
16.
La capacitación laboral en el Centro Nacional Helen Keller.
Nº 4 (febrero 1997), 11-14.
MICHEL, Rainer
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), p. 31-40.
MURPHY, Frank
46.
La enseñanza de la música a estudiantes deficientes visuales en el ámbito escolar
convencional.
Nº 10 (febrero 1999), 5-16.
NOYONS, Maria
65.
Ayudas para la lectura.
Nº 13 (febrero 2000), 27-36.
O´ DONNELL, Betsy
51.
Anticipación visual del entorno en el niño con baja visión.
Nº 11 (junio 1999), 5-14.
ORR, Robert
8.
¿Integración o inclusión?
Nº 2 (junio 1996), 35-37.
OVIATT-HAM, Carole
32.
Comprender la educación conductiva.
Nº 7 (febrero 1998), 47-52.
PEASE, Laura
9.
La necesidad de colegios especiales.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
51
Nº 2 (junio 1996), 39-42.
PELCYGER, Scott M.
70.
Entrenamiento de la acomodación con biorretroalimentación para reducir la miopía.
Nº 15 (abril 2000), 5-20.
PERLA, Fabiana
51.
Anticipación visual del entorno en el niño con baja visión.
Nº 11 (junio 1999), 5-14.
PETRIE, Helen
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), 31-40.
36.
Desplazarse con seguridad: problemas y preocupaciones de los peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), 41-50.
PETROVAY, David W.
72.
Estudio estadístico sobre los motivos que llevan a los profesionales a dedicarse a la
discapacidad visual.
Nº 16 (agosto 2001), 5-18.
RAAB, Andreas
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), 31-40.
RAYNARD, Francis
6.
El tacto en la sinfonía de los sentidos.
Nº 2 (junio 1996), 17-24.
REICHERT, Lars
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), 31-40.
RIEMSLAG, Frans
65.
Ayudas para la lectura.
Nº 13 (febrero 2000), 27-36.
ROCHE, O.
83.
Nuevo Láser para el tratamiento de la degeneración macular senil.
Nº 17 (diciembre 2001), 40-44.
ROHLMANN, Annette
52.
Estudio longitudinal del estado neuropsicológico de niños ciegos con peso
extremadamente bajo al nacer.
52
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Nº 11 (junio 1999), p. 15-32.
ROSENBLUM, L. Penny
77.
Estudio estadístico sobre los motivos que llevan a los profesionales a dedicarse a la
discapacidad visual.
Nº 16 (agosto 2001), p. 5-18.
ROSENTHAL, Bruce
12.
Hacia una definición objetiva del término “deficiencia visual”.
Nº 3 (octubre 1996), 25-30.
ROWLAND, Charity
87.
Niños sordociegos: evaluación y enseñanza de habilidades para la resolución de
problemas a través del tacto y la interacción con objetos.
Nº 18 (abril 2002), 59-80.
SCHALT, Axel
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los
peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), p. 31-40.
SCHWEIGERT, Philip
87.
Niños sordociegos: evaluación y enseñanza de habilidades para la resolución de
problemas a través del tacto y la interacción con objetos.
Nº 18 (abril 2002), 59-80.
SENGE, Jeffrey C.
81.
Método sistemático de elección de ayudas tecnológicas para una mayor
independencia.
Nº 17 (diciembre 2001), 5-18.
SHEPPARD, Linda
84.
Materiales gráficos en relieve en contexto educativo escolar: perspectivas de los
alumnos.
Nº 17 (diciembre 2001), 45-56.
SHIPWAY, Jane
58.
Las mayúsculas en braille ¿influyen en el rendimiento del lector?
Nº 12 (octubre 1999), 35-44.
SHNITZER, M.R.
36.
Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
Nº 8 (junio 1998), p. 51-58.
SIEGRIST, Delphine
75.
Percepción de términos utilizados para describir a las personas ciegas y deficientes
visuales.
Nº 15 (abril 2001), 47-56.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
53
60.
Clasificación internacional de deficiencias, discapacidades y minusvalías: ¿revoco o
renovación?
Nº 12 (octubre 1999), 56.
SIFFERMANN, Eileen
49.
Resultados de un estudio para el diseño de un bastón alternativo.
Nº 10 (febrero 1999), p. 37-46.
SPANDAU, U.H
72.
Las gafas para visión nocturna prueban su eficacia al permitir que las personas on
ceguera nocturna vean en la obscuridad.
Nº 15 (abril 2001), 21-28.
STROTHOTTE, Thomas
35.
El proyecto MoBIC: una ayuda para mejorar la movilidad independiente de los peatones ciegos.
Nº 8 (junio 1998), p. 31-40.
TANNEN, Barry
63.
El entrenamiento del nistagmo: un enfoque multisensorial.
Nº 13 (febrero 2000), 11-20.
THOMPSON, William
86.
Formación de mediadores, profesores y asesores.
Nº 18 (abril 2002), 35-58.
TRACHTMAN, Joseph N.
70.
Entrenamiento de la acomodación con biorretroalimentación para reducir la miopía.
Nº 15 (abril 2000), 5-20.
TIROSH, E.
37.
Problemas de conducta entre los 6 meses y los 5 años en niños con deficiencia visual.
Nº 8 (junio 1998), 51-58.
TOBIN, Michael J.
2.
Utilización del lenguaje en sencillas tareas de clasificación en niños ciegos.
Nº 1 (febrero 1996), 11-26.
VAN BERGEN-JANSEN, P.M.
18.
Diseño de un puesto de trabajo ergonómico para una persona deficiente visual.
Nº 4 (febrero 1997), 23-30.
VAN DER WILDT, G.J
62.
Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas
deficientes visuales.
Nº 13 (febrero 2000), 5-10.
VAN ROODE, F.W.J
54
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
62.
Sala de simulación para estudiar las necesidades de iluminación de las personas deficientes visuales.
Nº 13 (febrero 2000), 5-10.
VENEZIA, Catherine M.
70.
Entrenamiento de la acomodación con biorretroalimentación para reducir la miopía.
Nº 15 (abril 2001), 5-20.
VITAL-DURAND, François
38.
La visión funcional en la infancia.
Nº 9 (octubre 1998), 5-14.
VON MALACHOWSKI, Virginia
5.
Prestación de servicios a personas sordociegas que suponen un reto.
Nº 2 (junio 1996), 5-16.
WALLANCE, Larry
82.
Fototerapia sintónica.
Nº 17 (diciembre 2001), 19-39.
WARNKE, Karsten
10.
En favor de la igualdad de oportunidades de las personas ciegas y deficientes visuales
en la sociedad de la información.
Nº 3 (octubre 1996), 5-18.
WATSON, Gale R.
69.
Una ayuda electronuminiscente para lectores con baja visión.
Nº 14 (julio 20009, 29-36.
WECHSLER, S.
71.
Transplante de células retinianas: la reconstrucción de la retina humana sigue
procesando.
Nº 15 (abril 2001), 21-29.
WEINLÄDER, Helga G.
29.
El entrenamiento de la memoria en tercera edad .
Nº 7 (febrero 1998), 19-26.
WHITNEY, Gill
26.
Ayudas para la orientación.
Nº 6 (noviembre 1997), 39-41.
WILLI BACH, Heinz
20.
Tendencias evolutivas del mercado de trabajo teniendo especial consideración la
situación de personas ciegas y deficientes visuales en trabajos universitarios y
análogos
Nº 5 (julio 997), 5-30.
WILD, Gabrielle
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
55
22.
El diseño de diagramas de microcápsulas para estudiantes deficientes visuales en
cursos de enseñanza a distancia
Nº 5 (julio 1997), 39-48.
WITTE, Rainer F.V
19.
Las bibliotecas de ciegos y el futuro.
Nº 4 (febrero 1997), 31-35.
WOLFFE, Karen
15.
Educación para la capacitación profesional de los estudiantes deficientes visuales.
Nº 4 (febrero 1997), 5-10.
56
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
ÍNDICE DE PALABRAS CLAVE
Relación alfabética de palabras clave (excepto las materias más amplias incluídas en el
índice de materias más amplias incluídas en el índice de materias) que identifican el contenido de los
artículos publicados en la revista. Los números indicados remiten al número de orden de cada
artículo en el índice cronológico.
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
57
Accesibilidad
7, 64, 79
Accesibilidad en los museos
14
Acceso a la información
55, 61
Acceso al entorno
87
Acomodación
70
Actitudes hacia las personas
plurideficientes
28, 75
Adaptación a la ceguera
1
Adaptación del puesto de trabajo
18
1
Aprendizaje
32
Artes plásticas
68, 92
Asesores
86
Aspectos económicos
3
Aspectos psicológicos
11
Atención terapéutica temprana
38
Audición
66
Autonomía personal
81
Adaptaciones tiflotécnicas
93
Ayudas de baja visión
41, 69
Agresividad
5
Ayudas de lectura
65, 69
Albinismo
18
Ayudas de movilidad
25, 35, 36, 49
Alemania
20
Ayudas ópticas
4, 41, 72, 80
Alumnos deficientes
66
Alumnos con baja visión
67
Ayudas técnicas
26, 81
Alumnos con enseñanza secundaria
67
Ancianos
29, 49
Angustia
Autonomía personal
81
Baja visión
4, 12, 17, 23, 59, 62, 67, 69, 71, 72,
73, 76
Barreras arquitectónicas
7
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
59
Bastón largo
24
Clasificación internacional
10, 11, 42, 58, 60
Bastones
49
Competencia lectora
58
Braille (sistema)
55, 61, 91, 92, 93
Comportamiento antisocial
5
Bibliotecas para ciegos
19
Comprensión lectora
58
Biorretroalimentación
70
Concepto de ceguera
75
Biorritmos
31
Conducción de automóviles
4
Cataratas infantiles
39
Conducta
5, 30
Causas
85
Conducta estereotipada
5
Causas de ceguera
13, 39
Congresos, conferencias
12, 47
Ceguera
59
Consejo genético
47
Ceguera adquirida
13
Cultura
19
Ceguera nocturna
72
Defectos de refracción
53
Centros de educación especial
9
Cinestesia
6
Deficiencia
11, 60
Deficiencia visual
12, 53
Clasificación
43, 74
Deficientes visuales
4
Clasificación de discapacidades
42
Deficientes motóricos
32
60
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Definición
12
Definición de sordoceguera
85
Degeneración de la retina
13
Degeneración macular
83
Desarrollo de habilidades
87
Desarrollo neuropsicológico
52
Deslumbramiento
73
Desplazamiento
26, 36
Detección de la deficiencia visual
38
Dislexia
56
Diagramas táctiles
22
Dificultades de aprendizaje
32, 56
Discapacidad
3, 42, 43, 60
Discapacidad visual
54, 77, 78, 77
Diseño universal
64
Educación
8, 99, 15, 32, 57, 84
Educación conductiva
32
Educación a distancia
22
Educación de sordociegos
87
Educación especial
9
Educación integrada
8, 21, 46
Educación musical
66
Empleo
15, 18, 19, 20
Encuestas
75
Enfermedades genéticas
47
Enseñanza del braille
55, 57, 91
Enseñanza de la música
44, 46, 66
Enseñanza superior
20
Entorno laboral
17
Estados Unidos
54, 75
Estereotipias
50
Estrabismo
53
Estrés
30
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
61
Evaluación
48
Hiperopia
40
Evaluación neonatal
52
Historia del sistema braille
89, 90, 91
Evaluación visual
38, 41
Iluminación
7, 17, 62, 69
Inclusión educativa
8
Evitación
5
Exposiciones
68
Filtros cromáticos
73
Formación de conceptos
2
Informática
10, 93
Integración laboral
20
Internet
10
Formación de profesores
57, 84
Investigación
23
Formación de profesionales
86
Israel
Fototerapia
82
Láser
Formación profesional
15
Función visual
62
72
Glosarios
27, 44, 45, 60, 61, 76, 88
Gráficos táctiles
84
Habilidades de la vida diaria
4
62
40, 83
Lectoscritura braille
56, 57, 58, 91
Lectura
65
Lectura braille
57, 91
Gafas
2002
37
Lenguaje
2
Lentes cóncavas
80
Libro braille
21
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
63
Libro hablado
19
Manipulación
87
Materiales en relieve
22, 84
Mecanismos de defensa
30
Mediadores
86
Museos
14
Musicoterapia
50
Neurología
33
Neuropsicología
52
Niños
49
Medios de enseñanza
21, 22, 84
Medios de evaluación
48
Melatonina
33
Memoria
29
Mercado de trabajo
20
Métodos de evaluación
48
Minusvalía
43, 60, 74
Miopía
70, 80
Modificación de conducta
5
Motivación
7, 77, 78
Movilidad
23, 24, 25, 26, 27, 35, 44, 49
Niños (0-4 años)
52
Niños ciegos
34, 37
Niños con baja visión
51
Niños con dificultades de aprendizaje
80
Niños deficientes visuales
48, 50
Niños deficientes visuales plurideficientes
48
Niños plurideficientes sensoriales
9
Niños prematuros
52
Niños sordociegos
87
Nistagmus
63
Nueva Zelanda
46
Movimientos oculares
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
63
Oftalmología
39, 45, 83
Optometría
25, 82
Organizaciones de/para ciegos
25
Ortografía braille
58
Percepción auditiva
34
Permanencia del objeto
34
Pérdida visual
59
Percepción táctil
6, 68
Personas con sordoceguera
16
Plurideficiencia
28, 47, 48
Plurideficientes
49
Plurideficientes con baja visión
28
Prevención de discapacidades
47
Problemas de comportamiento
37
Procesos cognitivos
2
Profesionales
64
Producción braille
21
Profesores
86
Programas de enseñanza
15
Programas de entrenamiento
63
Peatones
36
2002
78, 77
Proyecto MoBIC
35, 36
Proyectos de investigación
54
Psicofisiología
31
Psicología
1, 2, 5, 6, 30, 34
Recién nacido
38
Reconocimiento de objetos
87
Rehabilitación
1, 7, 23, 25
Rehabilitación básica
27, 44
Rehabilitación integral
16
Rehabilitación profesional
16
Rehabilitación visual
4, 17, 41, 51, 54, 59, 63, 70, 80, 82
Reino Unido
39
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
Relaciones familiares
1
Retinopatías
71
Retraso mental
53
Retroalimentación
63
Selección de personal
86
Semántica
92
Sensibilidad
6
Señalización
7
Servicios para sordociegos
5
Sistemas de información geográfica
35
Sistemas multimedia
10
Socialización
50
Sociedad de la información
10
Solución de problemas
87
Sordoceguera
5, 16, 85, 86, 88
Telecomunicaciones
10
Telescopios
41
Telescopios biópticos
4
Teletrabajo
10
SIDA
73
Síndrome de CHARGE
47
Terapia visual
70, 82
Síndrome de Down
53
Terminología
27, 43, 44, 45, 59, 61, 74, 75, 76,
81, 88
Síndrome de Lowe
47
Técnicas de movilidad
24, 25
Síndrome de Marfan
47
Tecnología
65, 79
Síndrome de WARG
47
Síndrome de Wagne-Sticler
47
Test
87
Tiflotecnología
61, 81
Transición escuela-trabajo
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
65
31
Transplante de retina
71
Transporte
7
Trastornos del sueño
32, 33
Tratamiento
13, 33, 82
Tratamiento quirúrgico
40
Velocidad de lectura
58
Vida independiente
29, 81
Visión de cerca
80
66
2002
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre
eNTRE dOS mUNDOS: Revista de traducción sobre discapacidad visual, nº 20, diciembre 2002
67
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