LA REVISTA DE LA ESCUELA INFANTIL “PARQUE DE HORTALEZA”

LA REVISTA
DE
LA ESCUELA
INFANTIL
“PARQUE DE
HORTALEZA”
1
Nº4, JUNIO 2014
Sumario:
Equipo de redacción:
Carta de la Directora……………….….........
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Todos formamos la escuela…………......
3
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Nuestros niños en acción: de fiesta
Fiesta del otoño………………….......
5
Halloween…………………...................
7
Navidad……………………....................
9
La Paz…………………...........................
11
San Isidro…………………....................
12
15
Fin de Curso…………………...............
17
Graduación………………….................
18
Los mayores nos cuentan…………………
19
Los padres dicen………………….................
23
Los peques decimos…………………..........
25
Visitas recomendadas……………………....
27
Ana Rego Robleda
Nuria Hernanz Galindo
Elvira Rivas Fernández
Maribel Ruiz Castelar
Lorena Prada Nacimiento
Con el asesoramiento de Isabel Olea
Carnaval…………………....................... 13
El Día del Libro………………………...
Mª Ángeles Mateo Gómez
Graduada en Publicidad & Marketing
Ya estamos aquí; un curso más, os invitamos a descubrir la revista de este año, con mucha ilusión y
ganas de mostrar muchas cosas, os presentamos un nuevo número donde ofrecemos una visión
muy particular de “Nuestras Fiestas” en la escuela.
En nuestros artículos queremos dejar reflejado el entusiasmo, la motivación, el disfrute y la
participación que tienen nuestros niños.
Deseamos que paséis un momento grato, que disfrutéis recorriendo las diferentes secciones de
nuestra revista, que admiréis igual que nosotros a los verdaderos protagonistas de la misma,
nuestros pequeños.
Agradecimiento al AMPA por el esfuerzo realizado para la
financiación de nuestra revista.
Del mismo modo agradecemos la colaboración de toda la
Comunidad Educativa (personal y familias de la escuela)
que han realizado algunos de los artículos.
I
Información: La revista se puede consultar en color en la página web de la escuela
http://www.m.educa.madrid.org/web/eei.parquehortaleza.madrid/
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Carta de la directora
Mis queridos lectores:
Un año más nos encontramos ante el reto de editar la revista de nuestra escuela. La ilusión que el equipo de
redacción pone en este proyecto es tan grande, que hemos conseguido, por cuarto año consecutivo,
disfrutar de nuestro trabajo y recoger el fruto del esfuerzo realizado, son muchas horas de planteamiento y
ejecución que al final dan su fruto.
Quiero aprovechar este espacio para compartir con todos vosotros un libro que me parece maravilloso para
leer a nuestros pequeños: “Adivina cuánto te quiero” nunca me cansaré de recomendarlo, el otro día leía
sobre él “las palabras bonitas atraen a más palabras bonitas… con lo fácil que es decir lo bueno, verdad?”
“cuando tú dices cosas tan bonitas recibes palabras bonitas”.
Es un libro muy emotivo, especialmente indicado para valorar cuáles son los sentimientos que tenemos hacia
los demás y cómo podemos mostrarlos y hacerlos tangibles. Durante los primeros años de vida, es muy
importante reforzar el aspecto emocional de los niños: que se sientan queridos y que poco a poco sepan
expresar sus sentimientos.
Una liebre grande y una liebre pequeña compiten por demostrar lo mucho que la una quiere a la otra. La
liebre pequeña extiende los brazos todo lo que le dan de sí, se alza de puntillas todo lo que es capaz, da saltos
tan altos como sus patas traseras le permiten, pero al final, los brazos, la altura y los saltos de la liebre grande
son más largos y más altos que los de la liebre pequeña, y esta siempre llega a la misma conclusión: «umm…
cuánto».
Saludos,
Mª Ángeles Mateo.
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Todos formamos la Escuela
Todos los profesionales, sean personal docente o de servicios generales, que prestan sus servicios en la Escuela
Infantil somos parte de la Educación ya que su labor es esencial para poder dar un Servicio público de calidad.
“Para educar a un niño hace falta la tribu entera” Nos gusta apropiarnos de esta cita, ya que define muy
bien el concepto que tenemos de Nuestra Escuela. Considerando la misma no como un mero espacio físico
sino como el conjunto de los individuos que la formamos (Equipo Educativo, EAT, Personal de Servicios,
Familias y sobretodo nuestros niños/as). Todos interrelacionamos y aprendemos los unos de los otros y
compartimos responsabilidades en la difícil tarea de educar.
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¿Qué profesión estudió?
Y yo le contesté “Educación”, esa persona, mirándome con
extraña expresión en su rostro, se rió y dijo en voz baja: “qué
Profesión tan fácil se la pasan jugando con niños”.
Yo, con mi cara bien en alto, le dije con firmeza:
“Sí... Soy Profesor/a... No trabajo en empresas pero sí en un
espacio donde promuevo conocimientos en niños y jóvenes...
No discrimino, porque doy amor a todos por igual...
No soy jefe, pero tu hijo me ve como un líder y soy su modelo
a seguir...
No soy psicólogo, pero puedo hacer que tu hijo crea en sí mismo...
No soy doctor, pero puedo diagnosticar carencias en estos niños...
No soy arquitecto para construir edificios, pero sí construyo sueños y valores. No juego con los niños,
participo en la construcción de su aprendizaje.
No juego con plastilina, moldeo sueños.
Que vivan los profesores... porque para ser profesionales pasaron por las manos de uno de mis colegas...”
Luchemos por nuestra Profesión y vamos a demostrar con Dignidad que somos Excelentes Profesionales y
que para llegar a ser ingeniero, abogado, médico, entre otras profesiones, necesitamos de un
PROFESOR@.
En la sección “Los niños en acción” de esta edición vamos a hacer un recorrido por las aulas trabajando
diversos momentos festivos: ¿cómo celebramos algunas fiestas en la Escuela?
A principios de curso todo el equipo educativo nos reunimos para realizar el Plan Anual y uno de los objetivos
que nos proponemos es: “Vivenciar las fiestas como parte de las distintas culturas y tradiciones”.
Decidimos qué fiestas vamos a “celebrar” teniendo en cuenta los intereses y el nivel madurativo de los
niños/as.
Se nombran las diferentes comisiones formadas por tres, cuatro o cinco educadoras/maestras dependiendo
del grado de dificultad de la fiesta. Estas comisiones son las encargadas de programar, coordinar y organizar
cada una de las fiestas.
La programación que realizan se lleva al claustro para informar a todo el equipo educativo y para su
aprobación. Después se informa al resto de la comunidad educativa entregándoles un ejemplar de dicha
programación. Toda la Comunidad Educativa nos implicamos en la preparación y desarrollo de cada fiesta.
Una vez celebrada la fiesta llega el momento de evaluar en claustro cómo se ha desarrollado, para ello
disponemos de unos registros de evaluación recogidos en nuestra Propuesta Pedagógica que junto a las
valoraciones recibidas de las familias nos facilita una evaluación formativa con propuestas de mejora para la
fiesta siguiente.
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Nuestros niños en acción
Os ofrecemos una visión de “Nuestras Fiestas” en la escuela, hay momentos de celebración en pequeños
grupos de aula con actividades motivadoras, momentos de actividades festivas de todos los niños/as de la
escuela juntos con talleres, representaciones… y momentos de celebración junto a las familias.
Como decíamos al principio de nuestra revista, queremos que disfrutéis recorriendo las diferentes secciones
donde hemos dejado reflejado el entusiasmo, la motivación, el disfrute y la participación que tienen nuestros
niños/as que son los verdaderos protagonistas.
Celebramos la fiesta del otoño
Es la primera “fiesta oficial” de nuestra escuela, donde por primera vez todos los niños/as nos reunimos en la
sala de usos múltiples para celebrar el otoño.
Nos divertimos con los cambios atmosféricos, frutos y colores de esta época.
Los niños exploran, observan y manipulan frutos de esta estación:
mandarinas, uvas, granadas...
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En esta fiesta representamos el cuento de
“La Castañera”
Las familias del AMPA. Participan por la tarde disfrazándose de
castañeras visitando todas las aulas de la escuela.
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Nuestros niños en acción
Fiesta de HALLOWEEN
Celebramos Halloween porque queremos que los
niños/as conozcan otras fiestas y culturas, siendo
ésta cada vez más popular y seguida en nuestro país.
Adaptamos la fiesta a las necesidades y preferencias de nuestros
niños/as de 2-3.
Los niños/as disfrutan y participan en las diferentes actividades
propuestas a través del juego: se disfrazan, se maquillan… jugamos
con los miedos.
Realizamos trabajos basándonos en el
vocabulario nuevo e inusual relacionado con el
tema: pócimas, conjuros…intentando quitar el
miedo que pueda haber: fantasmas,
esqueletos, brujas…
Los niños/as realizan actividades de plástica
como
elaboración de: caretas, arañas
realizadas con hueveras y las huellas de sus
manos, pintamos
calabazas, hacemos
fantasmas con rollos de papel higiénico…
En la oscuridad
jugamos con las
linternas
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Todos los niños/as de 2-3 años
asistimos a una gran fiesta en la
que vamos disfrazados y nos
visita
“La Bruja Piruja”
para contarnos un cuento:
”Marcos ya no tiene miedo”, “El
fantasma blanco”, “Los sonidos
de miedo”…
… Cantar canciones alusivas a los miedos: “La Bruja Tapita”, “La Bruja Loca”, “Tumbas,
tumbas, tumbas”, “Los esqueletos”, “Los fantasmas”, “¿Estás ahí monstruo?”…
… y realizar la pócima mágica utilizando los ingredientes del conjuro:
ojos de sapo, patas de rana, cola de lombriz…
Luego todos los que se animan lo prueban y
… Ummm qué rico está, hasta el año que
viene que pediremos más.
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Nuestros niños en acción
Fiesta de NAVIDAD
Ya pasadas las castañas
y enterrados los fantasmas
es la hora de los turrones,
las uvas y los polvorones.
La navidad ya está aquí y
en nuestra escuela la celebramos así:
Todo el cole engalanamos
aguardando los futuros regalos.
Con mucho mimo y esmero
cada clase y rincón decoramos
contando con vuestra ayuda
¡mirad que bien ha quedado!
Poco a poco los pequeños
se adentran en lo navideño
entre villancicos y panderetas
¡cada día es una fiesta!
Con tanto folklore y musiquilla
nos salió la vena de artistas
que aprovechamos con ilusión
para haceros un bonito christmas.
Como la educación es un grado
y resultó de vuestro agrado
los mayores no esperaron
y por correo os lo enviaron.
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Pero no era sólo esa carta
la que teníamos que echar
pues en el cole nos aguardaba
nuestra Cartera Real.
Y como unos más que otros
al final buenos todos hemos sido…
fuimos a llevarle el resultado
de…¡me lo pido!
Pasaron los días y las siestas
y por fin llegó el día de la fiesta
Nos costó mucho tiempo
caer en la cuenta
de que no eran tres Reyes
sino ¡tres Reinas!
Y como somos muy puristas
y no nos gusta pasarnos de listas
así contamos la historia
para que cale en la memoria.
Todos la disfrutamos mucho
y aunque hubo algún puchero
a ninguno le quedó la pena
degustando el turrón casero.
Como no podía ser de otra manera
como colofón final
¡Los Reyes Magos nos vinieron a visitar!
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Nuestros niños en acción
Celebramos El Día Internacional de LA PAZ
En los días previos al día de la fiesta (30 de enero), en las
aulas realizamos diversas actividades relacionadas con el
tema: lectura de poemas y cuentos, canciones, diálogos.
Actividades plásticas:
una marioneta y/o una diadema
decoradas con el símbolo de la paloma de la paz.
Este año, entre todos, hemos hecho el mural
”Que vivan todas las razas”… para motivar y
decorar el hall de la escuela… y con la colaboración
de las familias formamos “El bosque de la paz”
lleno de palomas que nos traían mensajes de paz.
Los niños bajan a la entrada/ hall de la escuela para cantar y bailar a la paz.
El día de la fiesta todos bajamos a la
sala de usos múltiples y vemos la
representación de cuentos relacionados
con
la
paz:
”Elefantes
negros,
elefantes blancos” y “La Paloma
Mari Paz”. También
disfrutamos mucho
viendo la suelta de
globos blancos,
cantando, haciendo
juegos de corro y
comiendo
gusanitos.
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Fiesta de SAN ISIDRO
San Isidro vamos a festejar
por ser el patrón de esta ciudad.
Para ello de chulapos nos vamos a vestir
para así bailar un chotis.
Por la mañana nos lo pasaremos genial
saliendo al patio a jugar.
Comeremos rosquillas,
todos juntos sin parar.
Por la tarde las familias vendrán
a la verbena a disfrutar.
Vamos todos juntos a merendar
chocolate, churros, rosquillas y pan.
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Nuestros niños en acción
“Ha llegado el CARNAVAL”
Carnaval, carnaval
Nuestro Objetivo: que los niños/as vivencien y disfruten las fiestas como
parte de las distintas culturas tradicionales.
Ya llega el carnaval
La Escuela de Hortaleza
Se va a disfrazar.
Nos ponemos un gorro
Nos ponemos un calcetín
Nos pintamos la cara
Nos vamos a divertir
En la asamblea descubrimos y manipulamos: antifaces-caretas,
sombreros, telas, pintura de cara…
Y por fin llegó el gran día, El martes de Carnaval, todos venimos
disfrazados y salimos al patio a participar en el gran desfile del dragón y
los cabezudos.
En esta fiesta participamos
en talleres interniveles,
relacionándonos con otros
grupos
más
mayores.
Pintamos
un
antifaz,
hacemos maracas y tarta de
galletas.
La fiesta nos permite relacionarnos
y compartir con los demás niños/as
y adultos de la escuela.
El miércoles de carnaval salimos al patio a celebrar el entierro de la sardina, todos vestidos de luto lloramos a
Doña Sardina. Los mayores de la escuela con la ayuda de las palas entierran la sardina.
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Mi familia me lleva a la escuela
hoy es fiesta, es Carnaval
todos juntos, muy unidos
vamos a cantar y bailar.
Unos tiran el confeti
otras tiras y demás
todos juntos en el patio
hoy vamos a disfrutar.
¡Cuidado! sale el dragón
los cabezudos también
bajan todos por la rampa
me toca correr y correr.
Han sacado la sardina
ya la llevan a enterrar
los niños le echamos arena
y la vamos a llorar.
Y así termina la historia;
la fiesta de Carnaval
hasta el año que viene
no nos vamos a disfrazar
ni volvemos a llorar
Sólo cantar y bailar
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Alegría, alegría
Llegó el carnaval
Dame las caretas
Ponte el disfraz.
Nuestros niños en acción
Celebramos el DÍA DEL LIBRO
Desde nuestra Escuela queremos fomentar que los niños/as se inicien en el interés por los libros / cuentos, ya
que consideramos muy importante la estimulación mediante estos en el desarrollo cognitivo y emocional,
por ello desde aquí intentamos realizar actividades con este fin.
Aprovechando que el día 23 de abril es el “Día Internacional
del Libro”, durante este mes, fomentamos la participación de las
familias en el día a día de la escuela, para ello, invitamos a las
familias a colaborar con su aula en la realización de un
libro/cuento viajero; cada educadora elige el tema a
desarrollar, también a que vengan a contar un cuento al aula (en
ocasiones contamos con la colaboración de abuelos/as).
Dentro de nuestras actividades se hace
hincapié en la narración y/o escenificación
de cuentos, talleres de Biblioteca, talleres de
interrelación donde elaboran un libro-gigante,
los mayores del centro visitan la biblioteca de
nuestro barrio “Biblioteca Pública Huerta de la
Salud”, se realiza una biblioteca de aula donde
los niños/as se intercambian dichos cuentos…
Finalmente se organiza una fiesta en la que se
representa un cuento para toda la Escuela
organizada por el equipo educativo y en
ocasiones contamos con la colaboración del
AMPA para contratar una representación para
los niños/as.
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Este año además disfrutamos de un concierto:
“Los Colores de la Música”. En talleres
habíamos hecho maracas y un libro gigante
con canciones que en el concierto cantamos
relacionándolas con los colores: “Debajo un
botón” amarillo, “El dúo de los gatos” rojo y
El Invierno de “Las cuatro estaciones” azul…
ha sido una experiencia maravillosa.
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Nuestros niños en acción
Fiesta de FIN DE CURSO
Todos los años acaba el curso con una gran fiesta en la que participa toda la comunidad educativa.
La finalidad de ésta es despedir el curso con un día de
interrelación en el que todos participamos activamente.
La jornada de la fiesta consta de dos partes:
Por la mañana: Está dirigida exclusivamente a los niños/as.
Previamente se decora el patio con guirnaldas y farolillos de colores.
Se preparan una serie de Juegos- actividades:
Talleres distribuidos por las diferentes zonas del patio.
-
Pompas de colores
Taller de disfraces
Pintura de pared
Piscina de pelotas
Castillo hinchable.
Amenizados siempre por música alegre y divertida.
Todas las educadoras somos responsables de organizar a los niños/as en las diferentes actividades.
Estos talleres terminan aproximadamente a las 11.30 para continuar con la jornada habitual (comida, higiene
y descanso de los niños/as).
Por la tarde: Los padres están invitados a compartir con nosotros unas pequeñas actuaciones.

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Los niños de 2-3 años nos deleitan con una representación (un baile, una canción…)
También podemos disfrutar de los bailes que realizan los padres y madres del AMPA)
Es muy importante señalar la colaboración del AMPA no sólo en la actuación musical sino en otras tareas
como: decorar el patio, hacer mercadillos con la donación de juguetes, libros …, consiguiendo fondos que se
destinan al uso y disfrute de los niños/as.
Por último terminamos la tarde con una merienda.
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GRADUACIÓN: 1er Ciclo de Educación Infantil
Todos los años, antes de finalizar el curso, celebramos un acontecimiento muy especial: “La Graduación de
nuestros niños/as de 2-3 años”. Es un pequeño acto que realizamos para despedir a los niños/as que acaban
su etapa en la escuela infantil y en septiembre se incorporarán al “cole”.
Junto a sus profes nuestros alumnos/as ataviados con toga y birrete nos deleitan con una actuación.
Seguidamente la Directora, nombrándolos uno a uno, les da la oportunidad de saludar a sus familias y les
gradúa con la entrega de un diploma, junto con la orla y una bolsa de “chuches”.
En este momento tan especial les acompañan sus papás, abuelos y demás familiares, muy emocionados al
ver que sus pequeños ”retoños” han crecido y es hora de decirnos:
¡Hasta Siempre!
19
Los mayores nos cuentan
Escolarización de niños del espectro autista
Los niños/as con el trastorno generalizado del desarrollo tienen claras dificultades en la interacción y
comunicación social, así como patrones repetitivos y restringidos de conducta, actividades e intereses.
Consideramos que la escolarización de los niños/as de estas características, en el primer ciclo de la Escuela
Infantil, es muy beneficiosa. Se trabaja con ellos prioritariamente, desde el momento de adaptación, la
incorporación a los diferentes momentos y rutinas, aceptación de las diferentes actividades y materiales
para facilitarles la flexibilización de su pensamiento y acción, la interacción con los adultos y los
compañeros, la autonomía y la realización de un juego cada vez más funcional como fuente de aprendizaje y
desarrollo.
La escuela infantil por su organización y estructura posibilita el trabajo de los diferentes hábitos, algo tan
importante para el desarrollo en estas edades. Se abordan las alteraciones en la alimentación por su
tendencia a ser selectivos, en el sueño y el aseo para iniciar el control de esfínteres.
Generalmente, el trabajo de apoyo a estos niños/as se realiza dentro del aula, como contexto natural para
abordar aspectos de aceptación y relación con iguales, participación en los diferentes agrupamientos e
incorporación en el conjunto de actividades que se desarrollan en el aula o en las extraescolares.
Al finalizar el primer ciclo de infantil muchos de estos niños/as, para dar continuidad a todo lo señalado
anteriormente, necesitan tener la posibilidad de escolarizarse en centros ordinarios con aulas preferentes de
Trastorno Generalizado del Desarrollo.
En la actualidad, aunque se han ido incrementando, no existen aulas suficientes para escolarizados. Este
problema lo estamos viviendo con los alumnos/as de nuestra escuela y la lógica preocupación e
incertidumbre de las familias.
Sería necesario que desde los ámbitos correspondientes de la Administración se considerara la necesidad de
poner en marcha con los equipos de los centros educativos más aulas preferentes en nuestro distrito.
EAT Hortaleza
20
Educar en valores desde edades tempranas
Consideramos necesario abordar una educación en valores en la
escuela dadas las características de la sociedad actual en la que nos
encontramos.
En la escuela intentamos transmitir una serie de valores personales y
sociales que permitirán a los niños/as desenvolverse en la vida.
“No podemos educar sin principios educativos y sin valores”,
por ello, es necesario que desde la etapa infantil comencemos a
educar en unos valores básicos para la convivencia, que ayuden a
fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los
problemas, tanto en el aula como en la sociedad.
Tanto la escuela como la familia tienen que tener una buena
colaboración y comunicación, para favorecer una educación integral
de los niños/as.
En Educación Infantil es el educador/maestro quien se encarga de llevar a cabo el proceso de orientación de
los niños/as en los distintos momentos del día (asamblea inicial, realización de actividades, etc.).
Los valores realmente no se enseñan como tales, sino que surgen como consecuencia de la realización de
actividades que sean de interés para los niños/as. Si las actividades que se propician para la formación de los
valores se acompañan de satisfacción y bienestar emocional, el niño/a tenderá a interiorizarlas y repetirlas.
Las actividades dirigidas a formar los valores deben ser ricas, estimulantes y propiciadoras de vivencias
emocionales positivas.
El maestro/ educador fomenta y desarrolla valores que aparecen continuamente en el aula como la
necesidad de tener una responsabilidad y autonomía en ciertas actividades.
Se tienen que trabajar valores sociales como el diálogo, la cooperación, la empatía, a través de la resolución
pacífica de conflictos que se presentan en el día a día en clase.
La importancia y colaboración de la familia es fundamental para desarrollar los valores educativos, y porque
en el caso de que el niño tenga algún problema, se tiene que realizar una entrevista con los padres para que
nos den información y podamos trabajar conjuntamente para la resolución del problema detectado.
También es importante el desarrollo de la tolerancia que ayudará a los niños/as a concienciarse de que
existen unas normas que tienen que conocer y practicar para mejorar la convivencia.
“Ser sincero no es decir todo lo que se piensa, sino no decir nada contrario a lo que se piensa.”
—André Maurois
21
Los mayores nos cuentan
Deja que te cuente unos cuentos, unos CUENTOS DE QUITA
Y PON. Cuentos cargados de humor, emoción y mucho
gesto. Contados con muuuuucho mimo y complicidad.
"Nueve de cada diez expertos* recomiendan un cuento
cada 24 horas para reír y emocionarse, para mirar el mundo
con otros ojos, para los dramas del corazón, para quitar las
penas, para olvidarse de la prisa, para esconderse de las
incertidumbres de la vida, para escucharlo otra vez y volver
a empezar, o recordarlo una y otra vez y nunca acabar, ¿he
dicho ya que también para reír y emocionarse?, o
simplemente, como diría Viriato… “¡Para pasar un buen
rato!” Además, todos tienen garantía de final feliz". Ah! y
no tienen efectos secundarios ni peligro de intoxicación por
sobredosis. *De los diez expertos, el que no lo recomienda
es que no lo ha probado. CUENTOS CON OBJETOS llenos de
secretos, con cosas de QUITA Y PON de madera y latón. Los
MATERIALES (objetos, títeres y cachivaches) son de
elaboración propia fabricados con material de desecho,
madera, metal, chatarra y trastos viejos de desván.
Recogidos de aquí y de allá.
22
Hoy vamos a cocinar…
ROSQUILLAS DE SAN ISIDRO
INGREDIENTES:
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½ kg de harina.
1 huevo.
½ vaso de leche.
½ vaso de azúcar.
Aceite de oliva,
Canela.
Azúcar glass.
PREPARACIÓN:
Haga una masa en la fuente con el huevo batido, el azúcar, la leche y una pizca de canela. Añada una
cucharadita de aceite. De vueltas hasta que se forme una masa uniforme y compacta, que se
despegara de la fuente. Amase sobre la mesa enharinada y déjela reposar un rato. Ponga una sartén
al fuego con abundante aceite. Eche dentro la cáscara del huevo para que no se queme el aceite.
Vaya tomando porciones de la masa, haciendo una tirilla redonda con las manos y formando las
rosquillas. Fríalas de 4 en 4 para que no se peguen en la sartén. Después, antes de que se enfríen,
espolvoree el azúcar glass.
23
Los padres dicen
EDUCAR Y DISFRUTAR EN MOVIMIENTO
¡¡Cómo manejan nuestros pequeños la tecnología!! Qué facilidad tienen para pasar el dedito por la pantalla
del móvil o la tablet y llegar a sitios que no sabíamos que existían (la verdad les va a venir bien en el futuro). Y
es normal que así sea, porque los bebés y niños imitan lo que ven, sobre todo lo que nos ven a los padres.
Pero eso ya lo sabemos.
La tecnología es algo cotidiano y frecuente en nuestra vida abarcando también nuestro tiempo de ocio, ¿de
manera excesiva en ocasiones? En muchos casos sí.
Por eso no debemos olvidar muchas necesidades básicas para el desarrollo de nuestros hijos en sus primeros
años (y que les acompañarán toda su vida), y las motrices son fundamentales.
Los primeros meses de sus vidas están llenos de retos para ellos: tumbarse, girarse a un lado, al otro, reptar,
gatear, levantarse… Y no nos perdemos detalle ¿verdad? son tan tiernos; es más, nos tiramos al suelo con
ellos, les estimulamos, incluso seguro que muchos hemos comprado algún libro de ejercicios y juegos para
bebés.
En la siguiente etapa, que alcanzan cuando empiezan a andar y tener cierta autonomía, en unos meses
vemos como corren, se giran en el sitio, andan hacia atrás, ‘’saltan’’, empiezan a subir y bajar escaleras. Y
seguimos a su lado en todo ese proceso, corriendo y saltando con ellos ¿verdad?, porque además están en
una edad preciosa, nos necesitan a pesar de su intención de hacerlo todo solos.
Y cuando ya hacen todas esas cosas, tan solo acabamos de empezar. Casi sin darnos cuenta les estamos
llevando al “cole de mayores”, donde empiezan unos años de parque y columpios, balones, bicis, patines y
patinetes, combas, peonzas, yoyós…
En estos años perderemos protagonismo en favor de sus amiguitos, pero tenemos que estar ahí igualmente;
primero para llevarles al parque aunque a veces nos dé algo de pereza o no tengamos demasiado tiempo,
pero además ¿quién les va a enseñar a montar sin ruedines, a patinar, a trepar por esos columpios tan
chulos, a tirar la peonza? Porque… ¿lo hacemos, verdad?
En estos años comienzan a aparecer amigos virtuales: pou, angrybirds… Mientras convivan en su justa
medida no pasará nada, el problema vendrá si pasan demasiado tiempo con nuestros hijos. Para estos
“amigos” tenemos toda la vida, pero para que nuestros hijos sean coordinados, ágiles y tengan un buen
equilibrio no.
Porque se trata de eso, no de hacer futuros campeones, sino de que tengan todas las experiencias motrices
posibles que les hagan aprender a trepar, patinar, manejar una pelota y no la pelota a ellos, bailar, lanzar y
recibir objetos…, y que además disfruten con ellas.
Y seguro que hay varias que despiertan su interés de manera especial, y entonces estarán preparados para
recibir, sólo unos años más tarde y cada vez más pronto, a los grandes enemigos del movimiento, la play y el
móvil.
Es en muchas ocasiones la adolescencia una etapa de parón en la actividad física, que más tarde se trata de
recuperar, y si no, basta con fijarse en la afluencia a gimnasios, entrenadores personales y saturación del
carril bici los fines de semana.
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Sería injusto culpar sólo a la tecnología de la falta de movimiento de muchos adolescentes, aunque influye
claro está. Lo fundamental es despertar a tiempo en nuestros hijos el gusto por la actividad física saludable y
lúdica, y practicarla con ellos, con lo que además compartiremos con ellos muchos y agradables momentos (o
si se prefiere cambiar el orden, compartir momentos y además disfrutar de la actividad física, las ventajas son
las mismas)
Animaos, seguro que se os ocurre algo.
Yo, a pesar de mi pésimo equilibrio y con casi 40 años, me he comprado
unos patines para aprender junto con mi hija de 4 años. Ya llevo varios
culetazos y creo que me queda alguno más. ¡¡Y tan contento!!
JAVI (papá de 1-2 B y antigua alumna)
Un “hasta siempre” después de ocho años
Buenos días a todos,
¡Qué suerte!-pensamos cuando recibimos el mail proponiendo colaborar en la revista
anual de la Escuela.
Queríamos de alguna manera dar las gracias a todos y cada uno de los trabajadores
de la Escuela, por el trato que hemos recibido todos los componentes de esta familia
numerosa, y pensamos que ésta era la manera más idónea para que llegase a todos y
no se nos escapara nadie.
Como bien anuncia el título, con éste son ocho años en la Escuela y ya el último. A lo
largo de estos años no sólo hemos recibido un trato excepcional, sino que nos hemos
sentido parte de la Escuela, como si de una gran familia se tratase. Desde aquí
animamos a las familias nuevas a que se involucren lo máximo posible en la Escuela,
estos años pasan muy rápido y luego en el cole de mayores la relación personal no es
tan estrecha.
Cuando al comienzo de la etapa educativa de nuestros hijos nos preguntaban qué
esperábamos de la Escuela, siempre contestábamos lo mismo, que se sintieran
queridos, y os podemos decir que se ha cumplido con creces, nuestros tres hijos han
ido siempre contentísimos “al cole” y creemos que “por algo será”.
La Escuela Infantil Parque de Hortaleza está llena de profesionales que añaden una
dosis de cariño muy alta a sus quehaceres profesionales, desde la planta de abajo,
hasta la planta de arriba, pasando por todos los rincones del edificio, patio y huerto.
Os vamos a echar mucho de menos y queremos deciros que formáis una parte muy
importante de los pilares de la educación de nuestros hijos, así que lo que sean de
mayores será también gracias a vosotros.
Muchas gracias por todo y ¡hasta siempre!
Familia Moreno Antón
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Los peques decimos
“Mi amigo el maíz”
Hoy he plantado maíz
y me siento muy feliz
en la escuela del “Parque”
el huerto está aparte.
Primero en el semillero
con arena y esmero
luego en la maceta
lo meto con la “paleta”.
Y cuando bajamos al huerto
la maceta va al suelo
con ayuda de la pala, rastillo y demás,
meto la maceta y me pongo a regar.
El sol empieza a salir
va a crecer nuestro maíz
los niños muy contentos
salen corriendo al huerto
a ver el maíz
que nos hace tan feliz.
Es de color amarillo
y pequeño como un grillo
lo tomamos en la ensalada
con apetito y con ganas.
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Día de la paz
La profe dice: Somos amigos y no nos pelemos.
Julia dice: Pero con mi hermana sí.
Salida al teatro
“ Mamá la Ratita Presumida tiene bigotes y el señor del autobús (el conductor)
también.” (Julia 2 años)
Bajamos a echar la carta al Paje Real
xxx dice: Mamá el “Jo, Jo” (paje Real) no me trajo ningún regalo.
Haciendo pis en el wáter Jorge pierde el equilibrio y dice: ¡uy que me ahogo en el
wáter! (Jorge 2 años)
27
Visitas recomendadas……..…….…....
Madrid para visitar en familia
Madrid es una ciudad para disfrutar en familia: desde parques temáticos con atracciones divertidas o gran
cantidad de actividades al aire libre, hasta espectáculos concebidos para el disfrute de los más pequeños.
Aquí os presentamos una serie de actividades para disfrutar con los niños.
PARQUE DEL RETIRO
En el Parque del Retiro se pueden realizar gran variedad de actividades todo
dependerá de la energía que tengan los “peques”.
Podéis asistir a una representación de marionetas en el Teatro de títeres del Parque
del Retiro. Se trata de un escenario al aire libre donde a pesar de su pequeño
tamaño encuentran cabida espectáculos de carácter nacional o internacional. A lo largo de todo el año
ofrece una completísima programación dirigida al público familiar.
Los títeres y las marionetas se han hecho un hueco y todos los fines de semana, estos muñecos dan vida a las
historias más sorprendentes.
Diferentes compañías interpretan cada sábado y domingo cuentos para que los niños pasen un rato muy
entretenido junto a las marionetas.
El horario de representaciones varía si es invierno o verano.
El teatro está en la Avenida de México (Parque del Retiro). Entrada por la puerta de la Independencia (Puerta
de Alcalá)
Metro: Retiro Línea 2
Autobuses:1,2,9,15,20,28,51,52,79,146 y 202
La entrada es gratuita
Teléfono: 917924112
Otra de las actividades que se pueden realizar en este parque s realizar un paseo en las barcas del estanque y
remar hacia el centro de éste donde la vista del parque se vuelve única.
PARQUE EUROPA
El Parque Europa es la mayor zona verde y de ocio de Torrejón de Ardoz y cuenta con las
reproducciones en miniatura de los más emblemáticos monumentos de las principales
ciudades europeas así como de diferentes zonas de ocio y multiaventura y una
fuente cibernética inédita en toda Europa que realizará un gran espectáculo de
agua, luz y sonido.
Paseo de los Cipreses, s/n, Torrejón de Ardoz.
TELÉFONO: 916 78 95 94
PARQUE DEL CAPRICHO
El jardín de Capricho es uno de los parques más bellos de la ciudad y a la vez un
gran desconocido para los madrileños Sólo está abierto al público los sábados,
domingos y festivos.
Paseo de la Alameda de Osuna s/n
Metro: El Capricho Línea 5
Autobús 101, 105, 151
Teléfono: 915880114
LA CASITA MUSEO DE RATÓN PÉREZ
Es un lugar dedicado a la historia y tradición del ratón más importante del mundo. Es
un espacio pensado para los niños y niñas que el Ratoncito Pérez visita todos los días
para recoger sus dientes de leche, pero también para los adultos que quieran conocer
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y recordar a este ratón. El Museo está ubicado en la primera planta del número 8 de la calle Arenal.
TELÉFONO: 915226968
MUSEO GEOMINERO
El Museo Geominero, de Madrid alberga colecciones de minerales, rocas y fósiles de España,
así como ejemplares de yacimientos significativos de otros lugares del mundo.
En este museo el primer domingo de cada mes se celebra un mercadillo de minerales. El
horario es de: 10:00h - 14:00h.
Calle de Ríos Rosas, 23
Teléfono: 913 49 57 59
TELEFÉRICO
El teleférico ofrece la posibilidad de contemplar desde el aire una magnífica vista
de la ciudad. El recorrido comienza
Disfrutaréis de un paseo único que comienza en el Paseo del Pintor Rosales
sobrevolando el Parque del Oeste y la Rosaleda, y termina en la Casa de Campo.
Desde la cabina, se divisa el Lago con sus barcas, el Parque de Atracciones…
Se puede llegar en Metro Argüelles Línea 4 o en autobús líneas 21 y 74.
Teléfono: 902 345 002
EL RELOJ DE GROUPAMA
Uno de los grandes atractivos para el viandante y que mucha gente aún
desconoce es el carrillón que diseñó el humorista Antonio Mingote. Éste se
encuentra en el número 8 de la plaza de las Cortes, junto al Hotel Palace en la
fachada del Edificio de Seguros Groupama. Se trata del primer y único reloj de
Madrid con piezas móviles, compuesto por 18 campanas y cinco figuras móviles
de la época goyesca. Las figuras que aparecen son: el pintor Goya, el rey Carlos III, la duquesa de Alba, el
torero Pedro Romero y la madrileñísima Manola. La exhibición del carrusel de personajes se puede
contemplar diariamente a las doce del mediodía, a las tres y a las ocho de la tarde.
RELEVO DE LA GUARDIA REAL
El primer miércoles de cada mes, si las condiciones climáticas o algún
acto oficial no lo impide, se puede ver, en el Palacio Real, el relevo de la
Guardia Real a las 12:00 h. Lo que allí ocurre es una maravilla para ver con
los más pequeños: un montón de soldados con uniformes de los tiempos
de Alfonso XII y Alfonso XIII, algunos de los cuales van a caballo. Es un
acto solemne que hace que todo el mundo esté muy atento y disfrute mucho.
Después podéis ir hasta e pasar el parque de la Plaza de Oriente donde hay columpios, toboganes… y
muchos niños con los que los más pequeños pueden jugar.
EL MUSEO DEL FERROCARRIL
Está dedicado a la custodia y estudio del ferrocarril de España desde su
origen hasta la actualidad. Además durante el segundo fin de semana de
cada mes se celebra allí el Mercado de Motores que es uno de los más
originales de Madrid y cuya entrada es gratuita.
Pº de las Delicias, 61
Cercanías: líneas C1 y C10, estación de Delicias
Autobuses: 8, 19, 45, 47, 59, 85 y 86
Metro: Delicias, línea 3
Teléfono: 902 22 88 22
¡Hasta pronto!
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Escuela Infantil “Parque de Hortaleza”
C/ Mar Caspio Nº 6
28033 Madrid
eei.parquehortaleza.madrid@educa.madrid.org
http://www.educa.madrid.org/web/eei.parquehortaleza.madrid
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