Proyecto Educativo Institucional LICEO COMERCIAL LUIS

Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo Institucional
LICEO COMERCIAL LUIS CORREA PRIETO
PERÍODO
2015 - 2018
1
Proyecto Educativo Institucional
Director(a)
NELSON SALINAS CORVALÁN
Dirección del Establecimiento
SANTOS DUMONT Nº 505
R.B.D.
Comuna
Fonos
E-mail
8502-2
RECOLETA
227372460 – 227775295
luiscorrea@comeduc.cl
Fecha de creación del Establecimiento
Educacional
04 de Julio de 1960
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado
Decreto Nº 255
Dependencia
PARTICULAR SUBVENCIONADO
Nivel y Modalidad
MEDIA – TECNICO PROFESIONAL
Planes y Programas Propios
Resolución /Fecha
Horario de Funcionamiento
Jornada Mañana: 07:45 a 14:10 hrs.
Nº de Docentes Directivos
Nº de Docentes
Nº Asistentes de la Educación
Jornada de Tarde: 14:10 a 20:35 hrs.
04
20
13
2
Proyecto Educativo Institucional
1. Presentación
Breve resumen ejecutivo del Proyecto Educativo. (1 Hoja)
1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
Alrededor de los años 60, Santiago de Chile presentaba un rostro urbanístico, en medio del
cual el Liceo Comercial INCO 5, futuro Luis Correa Prieto, nació como Casa de Estudio.
En marzo de 1960, por decreto supremo n°2125, el entonces Presidente de la República,
don Jorge Alessandri Rodríguez, y su ministro de educación, don Francisco Cereceda,
crean el Instituto Comercial N°5. Su creación se debió a las necesidades de impartir la
Educación Técnico Profesional que requería el país, y así integrar en un corto plazo,
técnicos a las empresas de esos tiempos para ir logrando cada vez más el desarrollo
económico de Chile.
Funcionó primeramente en una parte del Liceo “Valentín Letelier”, lugar donde iniciaron los
primeros pasos de este Instituto, entre otros, los profesores Alfonso Guerra, Sergio Nilo,
Arnaldo Quiroz, Juan Cariola, Washington Sandoval, bajo la reposada y hábil dirección de
don Alejandro Rivera. Entre las especialidades impartidas en el INCO 5 se encontraban
Contabilidad, Secretariado y Ventas y Publicidad.
Al llegar el mes de Julio de 1960, el ministerio había comprado una edificación, por lo que
el 4 de Julio, el día que el establecimiento empezó a funcionar en Santos Dumont, los
alumnos y profesores se formaron frente a la puerta de Avenida Recoleta, dejando atrás
las dependencias del liceo Valentín Letelier, para trasladarse hacia el nuevo edificio,
donde se realizó una emocionada ceremonia que culminó con la colocación de la
plancha de bronce e izamiento del Pabellón Nacional.
Para sorpresa de todos, este instituto ocupaba una casa de 2 pisos, que fue comprada a
una familia de Armenios. Dicha casa poseía un salón amplio a la entrada, un piso de
parquet, chimenea de mármol, mamparas con vitrales típicos de la época, más un patio
interior para albergar a los cientos de alumnos que ingresarían posteriormente. Desde
entonces, el Instituto Comercial Nº 5 continuó su lucha en ascenso. Bajo la dirección del
Rector don Alejandro Rivera, se convirtió en uno de los planteles de enseñanza profesional
más prestigioso en la provincia.
Con una promisoria continuación en una sección Vespertina, entusiastamente dirigida por
los Inspectores Alejo Castillo y Antonio Zapata, siempre bajo la atenta orientación del
Rector posterior, el señor Melanchthon y los funcionarios Jaime Sapiain y Arturo Venegas,
Jefe Técnico e Inspector General, respectivamente, el Instituto Comercial Nº 5, desde el 27
de diciembre de 1962, entregó al país una apreciable cantidad de Contadores.
La primera insignia, que identificó a los estudiantes del Instituto Comercial, llevaba el
Águila, la que representa el dominio de un héroe, hecho que es interpretado como el
dominio del saber. Además, es acompañada por 2 Serpientes, lo que significa la prudencia
para defender su propia cabeza, que expone a su enemigo. Esto se condice con los
desafíos cotidianos que presentan nuestros estudiantes y que todo profesional debe
afrontar en su puesto de trabajo.
3
Proyecto Educativo Institucional
A partir de los años 1974 -75 en adelante, hubo cambios en la política educacional del
país, lo que afectó los nombres de los Liceos y Escuelas. De este modo, los liceos fueron
designados con letras y números según la cantidad del alumnado y otras características.
Por tanto, nuestro primer nombre pasó de ser Instituto Comercial Nº 5 a Liceo Comercial A –
25.
En la década de 1980, se produjo el traspaso de los Liceos que estaban bajo el mandato
ministerial a Administradores privados, tales como Corporaciones y Fundaciones sin fines de
lucro. Fue entonces que el Liceo A - 25 pasó a la administración de Funaela, hoy
Comeduc, perteneciente a la Cámara de Comercio de Santiago, quien nos dirige en el
área educativa, con una Visión y Misión que se sintetiza en una célebre frase: “Para los
desafíos de la Sociedad, Profesionales de Calidad”, agregando la Formación Humana
que nuestros educandos deben lograr.
Llegaron los años 90, precisamente 1996, donde el representante del Consejo Empresarial
de Desarrollo Educativo (CEDE) plantea la idea de un cambio de nombre para el Liceo y
propone estudiar el nombre de un prominente Empresario, con gran trayectoria política y
comercial, don Luis Correa Prieto. Las gestiones en el ministerio se hicieron, siendo
aprobado su nombramiento.
Don Luis Correa Prieto, vivió en los años, 1910-1996, fue abogado de profesión, participó en
altos cargos de la Cámara de Comercio de Santiago, Ministro de Economía en el gobierno
de Alessandri, dirigió la Asociación de Exportadores de Chile, autor de varios libros con
temas económicos, impulsor de los valores éticos y morales en el Comercio, también
recibió el premio Diego Portales Palazuelos (1994), por su amplia trayectoria.
De este modo, la historia del Liceo se ha establecido gracias a sus alumnos y profesores,
quienes se desenvuelven en un ambiente de espacios seguros, apoyo y seguimiento en
aspectos académicos y personales, para entregar una enseñanza de calidad para el
aprendizaje significativo, con el fin de lograr los frutos de su esfuerzo académico, orgullosos
de haber pertenecido a la familia del Liceo Luis Correa Prieto.
1.2. Antecedentes del Establecimiento
Niveles
Cursos
Educación Media
1°
Cantidad de cursos por
nivel
05
Matrícula por curso
199
2°
05
167
3°
04
102
4°
04
131
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1.3 Oferta Educativa:
Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos
NM1º y NM2º PLAN COMUN
NM3, NM4 CONTABILIDAD
1°
2º
3°
4°
Sectores de Aprendizaje
Sectores de Aprendizaje
1 Lenguaje y Comunicación
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
MATEMATICA
HISTORIA
INGLES
BIOLOGIA
QUIMICA
FISICA
MUSICA
ARTES VISUALES
ED. TECNOLOGICA
ED. FISICA
CONSEJO DE CURSO
ORIENTACION
RELIGION
Total
Sectores de Aprendizaje
ADMINISTRACION RRHH
1 Lenguaje y Comunicación
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Total
MATEMATICA
HISTORIA
INGLES
GESTION DE EMPRESAS
GESTION DE PERSONAL
TRAN. COMERCIALES
TRANS. DE BIENES Y SERVIC
AD. PRODUCTOS
ORGA. DE OFICINA
OPERACIONES CONTABLES
OPERACIÓN DE NORMATI.
CEA
Nec
ACON. FÍSICO
ETICA
CONSEJO
ORIENATCION
MEDIO
6
MEDIO
6
6
4
3
2
2
2
----2
1
2
1
1
2
6
4
3
2
2
2
2
---1
2
1
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
34
34
Total
3°
MEDIO
4º
MEDIO
3
3
3
4
2
3
4
3
3
3
4
3
4
2
4
5
2
2
2
1
1
40
4
5
2
2
2
2
1
1
40
1 Lenguaje y Comunicación
MATEMATICA
HISTORIA
INGLES
ELAB. PLAN DE CUENTAS
CONTROL DE ACTIVO
OPERACIÓN TRIBUTARIA
ELAB. DOCUMENTOS LABO
REGISTRO DE ESTADOS FIN
OPERACIONES COEMRCI
CALCULO Y CONF. RENTA
APLI. PROGRA. COMPUTA.
CEA
NEC
ETICA
ACODICIO. FISICO
CONSEJO DE CURSO
ORIENTACION
Sectores de Aprendizaje
ADMINISTRACION LOG.
1 Lenguaje y Comunicación
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
MATEMATICA
HISTORIA
INGLES
GESTION DE EMPRESAS
GESTION DE PERSONAL
LOGISTICA
OP. LOG DE ALMACEN
RE. Y ALMA. PRODUCTOS
DESPACHO Y DISTRIBU.
NEC
ETICA
CEA
ACONDICIO. FISICO
CONSEJO
ORIENTACION
MEDIO
MEDIO
5
4
6
5
2
2
2
1
1
5
4
4
5
2
2
2
2
1
1
40
40
3°
MEDIO
4°
MEDIO
3
3
3
4
2
3
3
4
2
4
3
8
6
8
2
1
1
6
2
2
2
2
1
1
40
40
2
2
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Proyecto Educativo Institucional
1.4 Otros antecedentes
Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED
(Excelencia Académica)
SNED
2010
2011
2012
2013
2014
2015
%
100
100
100
0%
0%
2007
2008
2009
2010
Índice de Vulnerabilidad
Años
2012
2013
2014
%
63.4%
74.9%
71.16%
Desempeño Difícil
Años
Porcentaje
NO CORRESPONDE
NO CORRESPONDE
NO CORRESPONDE
NO CORRESPONDE
Espacios Físicos
Salas de Clases
Biblioteca CRA
Talleres para Especialidades
Laboratorio de Informática
Laboratorio de Enlaces
Enfermería
Sala UTP
Sala Profesores
Gimnasio- Duchas
Comedor
Cocina
Despensa
Servicios Higiénicos
Patios Techados
Otros
1.5 Infraestructura
Cantidad
Estado (Observaciones)
10
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
2
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
14
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
2
BUENAS CONDICIONES
14
BUENAS CONDICIONES
1
BUENAS CONDICIONES
6
Proyecto Educativo Institucional
1.6
Diagnóstico Institucional
LIDERAZGO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Se cuenta con un P.E.I. que cuenta con el
respaldo de la organización, se establecen
metas exigentes las cuales se comunican a
distintas audiencias, a su vez se analizan el
logro de ellas cada cierto tiempo favoreciendo
la discusión y propiciando estrategias de
mejora. Se cuenta con una organización
comprometida con las metas propuestas siendo
el Clima Organizacional una gran base para el
trabajo.
Se propicia por parte de la Dirección un
liderazgo en la responsabilidad en el cual la
orientación hacia la tarea resulta fundamental,
además, se observa un ambiente colaborativo
y de respeto.
Se establecen redes de apoyo entre el colegio
e instituciones.
El Director estimula la revisión constante de las
tareas y promueve la aplicación de encuestas
de satisfacción a los alumnos y apoderados.
La delegación de tareas por parte del Director
se observa como una debilidad, situación que
lleva a concentrar la toma de decisiones en
una sola persona.
Se observa y constata la falta de integración de
los
diferentes
niveles
de
enseñanza
especialmente entre el área profesional y área
de formación diferenciada.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
El entorno nos favorece con la firma de
convenios con Empresas e Instituciones ligadas
a la salud, que nos permiten ayudar y colaborar
con las familias en el ámbito de la prevención.
La JUNAEB es un aporte fundamental a los
alumnos de escasos recursos en cuanto a su
alimentación.
Los aportes de MINEDUC a través del Programa
Pro-Retención permiten acceder a recursos
para apoyar a los alumnos prioritarios.
La descentralización de la Fundación ayuda a
potenciar el liderazgo del Directivo Docente.
El aumento de tareas administrativas y la
delegación de responsabilidad de la familia en
el colegio atenta con el ejercicio del Rol del
Director y por ende su liderazgo.
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Proyecto Educativo Institucional
GESTIÓN PEDAGÓGICA
FORTALEZAS
Se cuenta con sistema de planificación que
integra
las
habilidades,
valores
en
concordancia con el P.E.I.
El cuerpo docente tiene alto grado de
experiencia lo que facilita las acciones
pedagógicas, además, se cuenta con sistema
de seguimiento de alumnos que nos permite
detectar a tiempo alumnos con dificultades.
La visita aula es una realidad en el colegio y se
realiza normalmente, lo cual ayuda a mejorar la
enseñanza en el aula.
DEBILIDADES
La articulación entre las distintas asignaturas del
Plan General y Formación Diferenciada, se
trabaja en comportamientos sin que se
produzca de manera sistemática un trabajo
sinérgico entre los sectores, especialmente en
comprensión lectora.
La integración de las T.I.C. a la práctica
pedagógica.
OPORTUNIDADES
Existen lineamientos curriculares comunes en
materias de evaluación (R. Evaluación), trabajo
en ausencia docente para asegurar la
cobertura curricular.
Se trabaja fuertemente en la orientación
vocacional a partir de 2º medio en la elección
de especialidades y posteriormente en 4º con
proyección de estudios y Práctica Profesional.
Se cuenta con profesional altamente calificado
caso del área Técnica (Jefe de U.T.P.).
Convenios que se han establecido con Institutos
y Universidades en proporcionarnos alumnos en
práctica de Psicología, Educación Diferencial.
Programas de reforzamiento educativo en
Lenguaje y Matemáticas financiados por
Fundación COMEDUC.
Programa de medición externo en Lenguaje y
Matemáticas lo cual permite retroalimentar al
sistema y mejorar aprendizajes. Además se
cuenta con programa de acciones y
actividades que apuntan a fortalecer la
dimensión Gestión Pedagógica.
AMENAZAS
El tiempo que disponen los docentes para llevar
a cabo tareas de planificación y entrevistas.
El apoderado se manifiesta con poco
compromiso lo mismo referido a su alumno en
el colegio, la baja escolaridad es un factor que
contribuye a que el Padre o Madre no preste la
ayuda necesaria.
Los medios de comunicación social son
amenazas permanentes al presentar escenarios
poco favorables para el desarrollo valorico, lo
cual se ve potenciado por el ambiente en el
cual viven los jóvenes.
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Proyecto Educativo Institucional
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
FORTALEZAS
El colegio cuenta con Manual de Convivencia
escolar el cual se difunde a la comunidad
escolar todos los años, además el Liceo cuenta
con un plan de formación para el logro de
objetivos
formativos,
se
cuenta
con
procedimientos para apoyar alumnos con
posible deserción a través de ayuda
económica y apoyo psicológico, dentro del
horario el Liceo cuenta con 1 hora de consejo
de curso y 1 hora de orientación, en dichas
horas se trabaja la formación ciudadana.
Durante el año se realizan salidas culturales a
diferentes lugares de interés.
Se promueve la construcción de identidad
mediante celebraciones, símbolos, etc.
El colegio se relaciona con instituciones que nos
ayudan en la formación valórica y de hábitos
saludables, tales como: COSAM, PREVIENE.
Se alcanza una buena valoración de los
estudiantes y apoderados hacia el colegio
reflejada en las mediciones de satisfacción de
usuarios aplicada por la Fundación COMEDUC.
Se cuenta con Psicólogo el cual colabora en
torno de conflictos y mediación.
DEBILIDADES
La mayor debilidad se da en el Plan de la
mediación escolar, los comité de convivencia
no juegan el rol que les corresponden dentro de
la organización.
Se presenta como debilidad al no tener
lineamientos comunes para el trabajo valórico
por cada nivel de enseñanza.
OPORTUNIDADES
Contamos con espacios recreativos al interior
del colegio, el cual favorece la integración del
alumnado propiciado con fondos ministeriales,
además se ofrecen una diversidad de talleres a
los estudiantes con fondos de la Fundación.
Los convenios con Universidades nos permiten
trabajos con Psicopedagogos y Psicólogos en el
área de integración escolar.
AMENAZAS
Los
medios
de
comunicación
masivo
promueven formas violentas de resolución de
conflictos, además la familia no ejerce el rol de
contenedor al interior de esta.
La drogadicción y el consumo de alcohol en la
comunidad de jóvenes es una amenaza
permanente.
Se presenta como debilidad la organica del
consejo de curso y la secuencia en el trabajo
en la hora de orientación.
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Proyecto Educativo Institucional
RECURSOS
FORTALEZAS
Se cuenta con una clara descripción de cargos,
se entrevista al docente por lo menos 2 veces al
año para recoger información acerca de su
desempeño profesional. Cada año se ofrecen
cursos de perfeccionamiento los cuales son
participes los docentes.
Se controla eficientemente el registro de
matrícula en documentos oficiales del colegio.
Se cuenta con un presupuesto anual que nos
ayuda a programar los gastos que realiza el
colegio.
Se cuenta con recursos audiovisuales para el
desarrollo de clases.
DEBILIDADES
En esta área podemos mencionar el espacio de
algunas salas que impiden tener cursos sobre
35 alumnos afectando la matrícula.
Los recursos bibliográficos están disminuidos en
algunas áreas.
OPORTUNIDADES
Centro de Padres colabora de muy buena
manera en la mantención de edificios.
Proyectos de mejora de infraestructura y de
equipamiento por parte del MINEDUC.
Asignación Pro-retención.
AMENAZAS
Nivel socioeconómico de las familias.
Falta de espacio geográfico para agradarse.
No está consolidado la aplicación de
protocolos de selección de recursos humanos
Asignación JUNAEB
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1.7 Índices De Eficiencia Interna.
Matrícula Por Años
2011
Nº
Matrícula
662
2012
Nº
610
2013
Nº
593
2014
Nº
603
2015
Aprobados
89.2%
90.48%
92.6%
92.5%
92.5%
Reprobados
10.8%
9.52%
7.4%
7.5%
7.5%
Retirados
8%
8.36%
5%
4%
6%
62%
60.47%
81.2%
84%
89%
640
Deserción
Titulado
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
1.8 Resultados de Mediciones Externas
Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.
El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS
AGREGAR 2º MEDIO
Años
2010
2012
2013
2014
Prueba SIMCE
Lenguaje y Comunicación
2° Medio
272
226
226
239
Años
2010
2012
2013
2014
Prueba SIMCE
Matemática
2° Medio
270
249
231
252
Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:
Los resultados nos señalan un claro retroceso tanto en lenguaje y matemática,
incluso el colegio está por debajo del promedio nacional para colegios técnico
profesionales. Esta situación nos llevó a plantarlos una serie de cambios a nivel
curricular y de trabajo en el área del compromiso con el alumnado, es así que se
implementaron estrategias de trabajo conjunto en todas las áreas y se fortalecieron
los aspectos de la identidad del alumno con su liceo.
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Proyecto Educativo Institucional
Resultados PSU
Resultados PSU
Nº Als
Egresados
149
Nº Alumnos
inscritos para
rendir PSU
Nº Alumnos
que rindieron
PSU
Nº Alumnos +
de 550
Nº Als Con Ptje
entre 450 y549
Nº alumnos
com pje menor
450
2010
137
2010
132
2012
137
149
135
122
137
139
126
107
125
12
3
10
57
48
48
157
56
67
2013
2014
Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:
Si observamos los datos en forma detenida podemos apreciar que el año 2013 estos comienzan a
tener un avance en relación al año anterior, recuperando la baja sufrida el año 2012.
Una mejora sería trabajar con evaluaciones tipo PSU en todos los sectores de aprendizaje en
especial en la formación del plan general, realizar ensayos por lo menos 1 o dos por semestre.
1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela
PROYECTO/ PROGRAMA
PME
PIE
GRUPOS DIFERENCIALES
TICS - ENLACES
EXPLORA
ADULTOS
OTROS
AÑO INICIO
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
12
Proyecto Educativo Institucional
1.10
ORGANIGRAMA
EQUIPO DE
GESTIÓN
DIRECTOR
C.A.P.
C.A.E.
ORIENTADOR
PROFESORES
J.A.F.
PARADOCENTES
BIBLIO - CRA
ADMINISTRATIVOS
AUXILIARES
ENLACES
A) INTEGRANTES:
DIRECTOR:
C.A.P.:
C.A.E.:
ORIENTADOR:
J.A.F.:
NELSON SALINAS CORVALÁN
CLAUDIA PERALTA CARRASCO
ROBERTO NUÑEZ FIERRO
PATRICIO RIVERA ALARCON
EDGARD SALVO
B) ROLES Y FUNCIONES:
1.
Identificación del Cargo:
1.1.
Nombre del Cargo:
DIRECTOR
Nombre del Jefe Directo: Gerente General.
Descripción General:
El Director es la autoridad máxima de un Liceo, y el responsable de su gestión. Es de la
exclusiva confianza de COMEDUC y representa ante el personal del Liceo, los Padres y
Apoderados y la Comunidad Local; C.E.D.E
13
Proyecto Educativo Institucional
1. Identificación del Cargo:
1.1. Nombre del Cargo: Coordinador de Asuntos Pedagógicos (C.A.P.)
Nombre del Jefe Directo: Director del Liceo.
Descripción General:
El Coordinador de Asuntos Pedagógicos, es el responsable directo de la conducción
pedagógica de las distintas actividades educacionales del Liceo, con la sola excepción
de las actividades extra – programáticas. Es un cargo de exclusiva confianza de
COMEDUC.
1. Identificación del Cargo:
1.1. Nombre del Cargo: Coordinador de Asuntos Estudiantiles (C.A.E.)
Nombre del Jefe Directo: Director del Liceo.
Descripción General:
El Coordinador de Asuntos Estudiantiles, es la persona responsable de planificar, organizar,
controlar, supervisar y gestionar todas la materias referentes a los estudiantes, tanto desde
el punto de vista de su conducta estudiantil y personal, como de los registros académicos
y, muy especialmente, las actividades extra – programáticas.
En otras palabras, es el primer responsable de completar la educación de los estudiantes
más allá de la sala de clases.
1. Identificación del Cargo:
1.1. Nombre del Cargo: ORIENTADOR
Nombre del Jefe Directo: Coordinador de Asuntos Pedagógicos.
Descripción General:
El Orientador es el responsable de los procesos de Orientación Pedagógica, Orientación
Vocacional, Orientación Profesional y Orientación Psico – Social de los alumnos.
1. Identificación del Cargo:
Nombre del Cargo:
Finanzas.
Jefe de Administración y Finanzas o Asistente de Administración y
Nombre del Jefe Directo: Director del Liceo.
Descripción General:
Es responsable de la Administración y control de todas las materias administrativas y
financieras que tiene que ver con el personal del establecimiento y los ingresos generados
por el Liceo o enviados por COMEDUC.
Es además, responsable de la mantención general y mejoramiento de la infraestructura
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Proyecto Educativo Institucional
física y de los implementos y equipos del Liceo.
2. FUNDAMENTOS
2.1 Visión
Que el colegio sea un lugar de encuentro y participación en el cual cada integrante de la
comunidad educativa encuentre su espacio de desarrollo que lo lleve a su realización personal
en el ámbito profesional y académico
2.2 Misión
Colegio inserto en la comunidad local con una clara vocación de servicio y cuyo propósito es
mejorar la calidad de vida de los jóvenes a través del emprendimiento, formación ciudadana,
inserción laboral y estudios superiores, mediante acciones basada en la mejora continua de las
cuatro dimensiones de la gestión escolar.
2.3 SELLOS DISTINTIVOS
Los principios que orientan nuestro curriculum escolar son los siguientes:
1.- Inclusivo: Un cuuriculum inclusivo que sea capaz de: Desarrollar fortalezas y dones
individuales, con expectativas altas y apropiadas para cada niño o niña. Trabajar en objetivos
individuales mientras se participa en la clase con otros estudiantes de su propia
edad. Involucrar a padres y madres en la educación y en las actividades del colegio. Fomentar
una cultura escolar de respeto y pertenencia. Brinda oportunidades para aprender y aceptar
las diferencias individuales, disminuyendo la ocurrencia de la intimidación escolar
(bullying).Desarrollar amistades con una amplia variedad de niños, cada uno con sus propias
necesidades y habilidades. Impactar positivamente en su colegio y en su comunidad para
apreciar las diferencias y la inclusión en un nivel más amplio. Mejorar las habilidades y
conocimientos de los maestros.
2.- INTELIGENTE: Un curriculum inteligente es aquel que es capaz de aprender, capaz de
mejorar constantemente, de adaptarse a las transformaciones de la sociedad y los factores
vinculados a ella -y en un sentido ideal, por qué no, incluso adelantarse al cambio entrante.
Este principio nos permite:
Desarrollar el dominio personal. Consiste en aprender a reconocer nuestras verdaderas
capacidades y las de las personas que nos rodean; podremos identificarnos con la visión de la
organización, de proponer soluciones creativas, y de aceptar el compromiso de crecer y
aprender junto con la organización.
Gestionar los modelos mentales. Nuestras formas de pensar o modelos mentales, en ocasiones
restringen nuestra visión del mundo y la forma en que actuamos. Por eso resulta importante
mirar hacia nuestro interior y descubrir todos esos conceptos que nos gobiernan. Conocer y
15
Proyecto Educativo Institucional
manejar nuestros modelos nos permitirá promover comunicaciones claras y efectivas dentro de
la organización, que sean un apoyo para el crecimiento.
Fomentar el aprendizaje en equipo. El crear y fortalecer a los equipos de trabajo se centra
fundamentalmente en el diálogo, en pensar juntos para tener mejores ideas. Es una premisa
que arma un espíritu de cooperación sin anular al individuo.
Desarrollar el pensamiento en sistemas. Se trata de pensar en las organizaciones y sus contextos
como sistemas que coexisten y se afectan unos a otros; ya que la realidad funciona en base a
sistemas globales. Para ello es necesario que comprendamos cómo funciona el mundo que nos
rodea y, así, observar el conjunto y no las partes aisladas.
3.- Vinculante
La escuela, además de su función formadora y por ser parte de una comunidad debe
establecer vínculos con las instituciones que pertenecen
a esa comunidad, llámese
municipalidad, cuerpo de bomberos, junta de vecinos, organizaciones no gubernamentales.
El establecer vínculos con las instituciones que forman parte de la comunidad y entendiendo
por comunidad al conjunto de la población que habita en la misma localidad en la que está
ubicada la escuela, contribuye a la función formadora de la escuela. En rigor, la escuela tiene
necesariamente algún tipo de vinculación con su contexto, puede en algunos casos,
constituirse en una relación que aporte un poco y nada al enriquecimiento de la escuela ni al
de la comunidad local, pero la escuela no puede dejar de estar en su contexto, por lo tanto la
escuela a través de sus equipos directivos deben definir en qué aspecto la instituciones de la
comunidad pueden brindar su apoyo algún programa específico que la escuela necesite
potenciar, o bien definir en qué ámbito la escuela puede ayudar a la comunidad local en el
logro de sus objetivos.
4.- LA ESCUELA FORMADORA
La socialización del ser humano siempre ha estado en la familia y en segundo lugar en la
escuela, sin embargo en estos últimos tiempos por diversas razones la escuela ha comenzado a
asumir este rol de forma más preponderante.
Esta función que no existía en la escuela tradicional, ha empezado a hacerse necesaria desde
el momento en que desaparece la familia extensa y los padres o padre o madre, si es familia
monoparental tiene que estar la mayor parte del día fuera del hogar y llevar a los hijos desde
los primeros años a la institución escolar. La escuela cuyo trabajo primordial era la enseñanza
como complemento a la labor educativa de la familia, se ha encontrado progresivamente con
alumnos que carecen de la socialización primaria y que antes desarrollaba la familia. Hoy día,
la falta de convivencia prolongada por las razones expuestas, impiden que la familia pueda
transmitir una serie de hábitos y valores que antes se iban adquiriendo por la permeabilidad de
ese contacto prolongado de la familia y los niños.
16
Proyecto Educativo Institucional
2.4 Propuesta Curricular
|La propuesta curricular de nuestro colegio descansa en los programas ministeriales para primero
y segundo medio y planes y programas propios para la formación diferencial. Se distingue en
nuestro curriculum el desarrollo de habilidades y destrezas que permiten que nuestro estudiante
salga bien preparado para enfrentar la vida laboral, otra característica de nuestro currículo y que
está en sintonía con la misión y la visión es la intencionalidad valórica en la práctica pedagógica
de los docentes.
Nuestro curriculum reconoce al estudiante como el centro del quehacer educativo en donde él
es protagonista de su aprendizaje, por lo tanto las prácticas docentes se orientan a la
participación activa del alumno en las sesiones de clases a través de análisis de casos desarrollo
de problemas análisis de situaciones etc.
En el plano evaluativo nos orientamos hacia una evaluación para el aprendizaje, en el cual todo
elemento que se da en la sala de clases es un dato para tenerlo en cuenta al momento de
valorar el aprendizaje de un estudiante, la evaluación para el aprendizaje impulsa al alumno a
reconocer sus fallas para emprender tareas de superación y para el docente los impulsa a
desafíos en la tarea de evaluar a través de diversas formas en las cuales se pongan en juego las
capacidades de los estudiantes.
Nuestro curriculum se destaca por tener una cercanía con la empresa a través de la visita
permanente a los centros de practica a partir de cuarto medio en el área de la logística, esta
actividad permanente que se realiza en el colegio contribuye a que los alumnos desarrollen sus
habilidades y competencias en escenarios reales, lo cual les confiere un plus en su formación
profesional.
Nuestro curriculum se enriquece con actividades de visita a centros culturales las cuales se
realizan todos los años y en todos los niveles, es así que tenemos visitas al teatro, museos y otros
centros de interés cultural.
En el plan valórico se realiza todos los años el desayuno escolar en el cual participan todos los
alumnos del colegio y en un ambiente de camaradería y compañerismo.
2.5 PERFILES
El perfil de egreso de un alumno del liceo comercial Luis Correa Prieto, se encuentra
fundamentado a partir de su visión, su misión, su Proyecto de Valores Institucionales (PROVI) y su
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Bajo estos preceptos, se desprenden una serie de atributos que permiten determinar la formación
con la cual el alumno egresa del establecimiento. Si bien se puede esperar un profesional que
demuestre su desempeño de manera óptima, no se debe olvidar la calidad humana, debido a
que ésta genera un valor agregado a cada tarea que emprende el futuro egresado, ya sea en su
práctica profesional, su lugar de trabajo o durante su vida.
De este modo, después de los cuatro años de formación académica, el estudiante del Liceo
Comercial Luis Correa Prieto será capaz de:
17
Proyecto Educativo Institucional
Objetivos
Estratégicos
Tener un conocimiento actualizado sobre su quehacer O.E. 2
profesional.
Promover el compañerismo y las buenas relaciones en los O.E.5
lugares donde se desenvuelva.
Característica
1.
2.
3.
Resolver pacíficamente los conflictos que se le presentan O.E.1
en su vida laboral.
4.
Demostrar las habilidades necesarias para ser un O.E.5
emprendedor en los nuevos desafíos que se proponga
realizar.
Liderar grupos de trabajo, a partir de una visión enmarcada O.E.5
en el servicio hacia las demás personas de su entorno.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Utilizar una metodología pragmática en su quehacer
cotidiano, siendo creativo en los aportes que genere.
Participar activamente en los grupos donde se
desenvuelva, tanto a nivel personal como profesional.
Manifestar un espíritu de superación ante las dificultades
que se le presentan, ya sea de manera personal o
profesional.
Demostrar un lenguaje apropiado al contexto donde se
desenvuelva, manifestando sus inquietudes de manera
asertiva.
Manejar sus emociones frente
a situaciones
problemáticas, dando soluciones atingentes al contexto
donde se encuentra.
Reconocer los errores que comete, para así aprender de
ellos.
Demostrar la capacidad de ser una persona que se logre
adaptar al cambio.
Ser una persona confiable al momento de realizar una
labor, tanto a nivel académico-profesional, como personal.
O.E.2
O.E.5
O.E.1
Valores
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
Lealtad
Respeto
Paz
Templanza
Perseverancia
Solidaridad
Generosidad
Justicia
Creatividad
Solidaridad
Creatividad
Perseverancia
Optimismo
O.E.2
Respeto
Templanza
O.E.1
Creatividad
Templanza
O.E.2
Honestidad
O.E.5
Perseverancia
O.E.5
Responsabilidad
Confianza
Integridad
18
Proyecto Educativo Institucional
3.
Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios
enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas.
Liderazgo
Gestión Curricular
Convivencia
Recursos
Resultados
y la propuesta curricular,
3.1. Área LIDERAZGO
Objetivos estratégicos
1.- Establecer relaciones
con el entorno con el
propósito de fortalecer el
proyecto educativo del
colegio
2 Establecer mecanismos
de apoyo y seguimiento a
los
estudiantes
en
los
aspectos académicos y
personales,
en
concordancia
con
los
resultados obtenidos.
3.- Fortalecer la práctica
pedagógica de aula con
el fin de entregar una
enseñanza de calidad,
orientada a un aprendizaje
significativo, y en continua
evaluación en relación a las
metas propuestas.
Metas
Estrategias
Acciones
Establecer contacto
con el 100% de las
fuerzas vivas del
entorno inmediato
del liceo
Formalizar el 100%
de los centros de
práctica del liceo
Visitas protocolares
1.- Catastro de
organizaciones
2.- Convenios
Visitas protocolares
1.Catastro
organizaciones
2.- Convenios
100% de las
variables evaluadas
según plan de
acción
Análisis de
información por
variable
El 100% de las
audiencias
del
colegio
estén
informadas
del
avance
de las
actividades
programadas
en
relación a las metas
propuestas
El 100% de las
actividades del
colegio cuente con
un responsable de
su logro en relación
a metas propuestas
A través de
comunicación
escrita, verbal
digital
de
1.- Instancias de
evaluación
2.- Presentación de
resultados
la
y
documento
operativo que
contenga las
actividades con sus
respetivos
responsables
1.
Boletines
informativos
2.- Reuniones de
trabajo docente
3.- Redes sociales
1.- Elaboración de
documento
2.- Difusión y
supervisión del
mismo
19
Proyecto Educativo Institucional
3.2. Área GESTIÓN CURICULAR
Objetivos estratégicos
Metas
Estrategias
1.- Fortalecer la práctica
pedagógica de aula con
el fin de entregar una
enseñanza de calidad,
orientada a un aprendizaje
significativo, y en continua
evaluación en relación a las
metas propuestas.
Alcanzar un 60% de
logro en todos los
niveles de
desempeño de la
comprensión
lectora
1.- Uso de la web
2.- Lectura
domiciliaria
3.- Actividades en
clases que incluyan
la comprensión
lectora.
4.- Biblioteca-CRA
2.- Establecer mecanismos
de apoyo y seguimiento a
los estudiantes en los
aspectos académicos y
personales, en
concordancia con los
resultados obtenidos.
Alcanzar una
unicidad de criterios
en torno a los
procesos
evaluativos y
metodológicos
Alcanzar
porcentajes de
titulación del orden
de 85%, 88%, 90% y
95% al cabo de 4
años
Dar cobertura al
100% de los
estudiantes que
presenten
dificultades socio
económicas,
Elaboración de
documentos que
consoliden los
distintos criterios en
los ámbitos
evaluativos y
metodológicos.
1.- Capacitaciones
alumnos y docentes
2.- Asignaciones de
lecturas
3.- Planificación de
clases con inclusión
de lecturas
4.- Concursos,
presentaciones.
5.- Visita al aula
1.-Elaboración de
protocolos en los
ámbitos evaluativos
y metodológicos
2.- Visita al aula
1.- Alianzas con
empresas
1.- Firma de
convenios
2.- Asignación
temprana de
practica
2.- Ficha de practica
3.- Alianzas con la
familia y alumno
3.- Cartas
compromisos
4.- Seminarios
Asistencialidad(
vestimenta, pase
escolar otros) a
alumnos que lo
necesitan
1.- Catastro de
alumnos a beneficios
Atención
personalizada
1.- Talleres
especializados
emocionales , de
2.- Entrega de
beneficios
2.- Entrevistas
rendimiento y
3.- derivaciones
asistencia
Que el 25% de las
clases de los
docentes utilice la
tecnología
computacional
Acciones
Incorporación de
TIC a la práctica
pedagógica
Capacitación
20
Proyecto Educativo Institucional
3.3. Área FORMACION Y CONVIVENCIA
Objetivos estratégicos
Metas
1.- Brindar espacios de
participación
a
los
estudiantes y apoderados
con el fin de contribuir en
su
crecimiento
como
persona.
Estrategias
Acciones
Que el 100% de los
alumnos destacados
en las variables
rendimiento,
asistencia y Valores
sean reconocidos a
través de diversos
medios.
Reconocimientos
de méritos de
manera individual y
grupal
1.- Cuadros de Honor
70% de satisfacción
de los alumnos en
relación a su
inclusión.
1.- Gobierno
estudiantil
1.- Centro de
alumnos
2.- Acle
2.- Conformación de
talleres
3.- Reconocimiento
a través de medios
escritos y WEB
3.- Salidas a terreno
4.- Practica
docentes
2 Brindar seguridad física
como sicológica a
nuestros alumnos
11.- Disminuir en un
10%, 20%, 30% y 40%
las observaciones en
al ámbito del
respeto, la
responsabilidad y la
honestidad.
Promover la
incorporación de
actitudes y hábitos
en los estudiantes a
través de la
intervención del
currículo.
2.- Disminuir en un
10%, 20%, 30%, 50%
los conflictos entre
alumnos.
Comité de
mediación escolar
Unidades de
orientación
Intervenciones de
curso
100% de los
profesores jefes con
prácticas efectivas
de trabajo en el
área
2.- Premiaciones en
actos
Optimizar o instalar
competencias
específicas del
ámbito de profesor
jefe en los docentes
tutores
3.- Cronogramas de
salidas
4.- Capacitación
docentes
1.- Planificación de
aula
2.- Consejo de curso
3.- Unidades de
apoyo en
orientación
4.- Capacitaciones
1.- Capacitaciones
en mediación
2.- Unidades de
orientación
3.- Talleres alumnos y
apoderados
1.- Capacitación
2.- Intercambio de
experiencias
docentes en el
ámbito de la jefatura
de curso.
21
Proyecto Educativo Institucional
3.4. Área RECURSOS
Objetivos estratégicos
1.- Contar con recursos
humanos y materiales que
contribuyan al desarrollo
del proyecto educativo.
Metas
1.Lograr
una
matrícula de 670
alumnos establecida
en el convenio de
administración
delegada.
100%
de
cumplimiento
en
relación a normativa
de superintendencia
5% de rotación de
los
docentes
y
asistentes
2 Brindar seguridad física
como
sicológica
a
nuestros alumnos
Que el 100% de las
actividades tengan
financiamiento.
Disminuir en un 10%
por
año
los
accidentes sufridos
por los alumnos al
interior del colegio
Estrategias
Difusión
promoción
colegio
Acciones
y
del
Control
y
seguimiento de las
prácticas
administrativas
Personal
a
contratar con el
100% del perfil del
cargo
según
características del
colegio.
Presupuesto anual
del colegio
Mantención
edificio.
de
Cultura preventiva
1.- Promoción Redes
sociales
2.- Visita colegios
3.- Puntos de ventas
1.Revisiones
permanentes
de
documentación
oficial
2.Establecer
protocolos
de
actuación
en
materia
administrativas y de
formación(atrasos,
asistencia)
1.Protocolo
de
contratación
2.- Protocolos de
acompañamiento
3.- Establecer perfiles
del cargo
1.- Elaboración de
presupuesto
2.Gestión
presupuestaria
1.Reparaciones
permanentes
2.Unidades
de
prevención
en
orientación
y
educación física.
22
Proyecto Educativo Institucional
4
Evaluación y Seguimiento
Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los
resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.
Fecha/Periodo
Indicadores
Periodicidad
Responsables
Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres
según corresponda.
23
Proyecto Educativo Institucional
DIMENSION
LIDERAZGO
LIDERAZGO DEL DIRECTOR
1. Promover el logro de los objetivos formativos.
2. Supervisa y apoya el proceso E. A.
3. Presenta los resultados del colegio a diversas audiencias.
4. Articula las metas del colegio y genera el compromiso con ellas.
5. Lidera y promueve programas que ayudan al estudiante al logro de metas exigentes.
6. Define tareas y plazos, delegando responsabilidades.
7. Detecta problemas y dificultades al interior del colegio y actúa en su resolución estableciendo
acuerdos.
8. Promueve una actitud de Pro-actividad frente a los problemas.
9. Supervisa todo el proceso que acurre en el colegio con el fin de hacerlos más eficientes,
lograr la excelencia.
10. Promueve un ambiente laboral positivo, potenciando la colaboración, con entusiasmo, ética,
siendo perseverante y esforzado.
11. Promueve la cultura, gestionando talleres, visitas, charlas, etc.
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS
1. Contar con un P.E.I. que cuente con: niveles de enseñanza, tamaño, modalidad,
especialidades, etc.
2. Difundir el Proyecto Educativo Institucional en la comunidad educativa.
3. Analizar resultados como una forma de autoevaluación: encuestas satisfacción Padres,
satisfacción Alumnos.
4. Contar con un plan de mejoramiento que defina metas, acciones, plazos y presupuestos.
5. Se evalúa el Plan de Mejoramiento durante el año (cumplimiento de metas).
6. Contar con datos actualizados de: Matrícula, ingresos, retiros, SIMCE, Planta docente.
24
Proyecto Educativo Institucional
DIMENSIÓN GESTION PEDAGÓGICA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
SE ESPERA QUE:
1. Los profesores en su planificación apuntan al desarrollo de habilidades, conocimientos y
actitudes.
2. Se espera que los docentes utilicen diversas formas de enseñar, utilizando diagramas, mapas
conceptuales, etc.
3. Se espera que el docente conduzca su clase de manera dinámica; imponiendo ritmo,
preguntas desafiantes, cambia de estrategia cuando ve que la clase no resulta.
4. Se espera que al inicio de cada clase el profesor señale claramente lo que aprenderán los
alumnos.
5. Se espera que el docente manifieste interés y preocupación por sus estudiantes: los traten
por su nombre, valorar sus aportes en clases, les ayudan y animan.
6. Se espera que el profesor monitoree el trabajo de los alumnos en clases: se pasea por todos
los puestos para observar el trabajo efectuado.
7. Se espera que el profesor retroalimente constantemente a sus estudiantes sobre su
desempeño.
8. Se espera que el docente en su hora de clases sea: asertivo demostrando liderazgo y control
del curso, genere un ambiente organizado, capte la atención rápidamente de sus estudiantes
cuando estos se distraen por alguna situación, implementa rutina y procedimientos que
reducen la pérdida de tiempo, logra iniciar la clase puntualmente, reúne con anticipación los
materiales necesarios.
25
Proyecto Educativo Institucional
GESTIÓN CURRICULAR
1. El Director y el Equipo Técnico Pedagógico resguardan los tiempos dedicados a la labor
pedagógica de los docentes.
2. Se cuenta con documento que contenga y acuerdos y políticas comunes que deben ser
implementadas en más de una asignatura, como: políticas de tareas, lineamientos
metodológicos, comprensión de lectura.
3. En el colegio se da el tiempo para analizar y comentar las planificaciones.
4. Se cuenta con un sistema de visitas al aula con el fin de reflexionar con el docente sobre la
manera de mejorar el aprendizaje.
5. Se da el espacio para reuniones por departamento de asignatura para reflexión sobre el
desarrollo de las clases.
6. El colegio cuenta con Reglamento de Evaluación.
7. Se revisan las principales evaluaciones para asegurar su calidad.
8. El colegio cuenta con un sistema que permita asegurar la cobertura curricular.
9. El colegio cuenta con un sistema que permite detectar a tiempo los alumnos que presentan
dificultades de cobertura, aprendizaje.
10. El colegio cuenta con espacio de reflexión pedagógica, en donde se intercambian
experiencias, se analizan documentos, etc.
APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
1. Identificar a tiempo los alumnos que presentan algún problema de aprendizaje y se les ayuda
a mejorar sus resultados.
2. Se organiza y fomenta actividades extracurriculares.
3. Se potencia a los alumnos con habilidades destacadas mediante: Talleres, debates, etc.
4. Se detecta a tiempo alumnos con problemas sociales, afectivos y conductuales, mediante
mecanismos de revisión de libros de clases, sociogramas, conversación con docentes, etc.
5. Se mantiene un contacto permanente con apoderados de alumnos que presentan problemas
sociales, afectivos o conductuales.
6. Se cuenta con fichas actualizadas de los estudiantes que presentan dificultades.
7. Se identifica a tiempo los alumnos potenciales de desertar.
8. Se presta ayuda a los alumnos potencialmente desertores.
26
Proyecto Educativo Institucional
9. Orientar vocacionalmente a los estudiantes en: elección vocacional, continuación de estudios
superiores.
DIMENSION FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
1. Contar con un plan de promoción para el logro de los Objetivos formativos.
2. Se monitorea el impacto del plan de formación en la conducta del estudiante.
3. Se corrige permanentemente a los estudiantes porque se está conviniendo que los
estudiantes pueden cambiar.
4. El profesor jefe mantiene un vínculo de confianza con sus estudiantes, los entrevista, pone
límites, etc.
5. El profesor jefe orienta a su curso y coordina su funcionamiento: trabaja el Manual de
Convivencia Escolar, media conflictos, asume tareas de orientación.
6. El profesor jefe monitorea el desarrollo de cada uno de sus estudiantes recogiendo
información relevante.
7. El profesor jefe es un mediador efectivo ente el colegio y los apoderados.
8. Los docentes promueven de manera constante habilidades y actividades tales como: saber
escuchar, empatía, auto regular impulsos.
9. Los docentes y equipo directivo actúan como mediadores y contribuyen a la resolución de
conflictos.
10. El colegio ofrece espacios para la diversión del alumno (paseo, talleres).
11. El Equipo directivo y docentes implementan estrategias para:
a. Alimentación saludable.
b. Auto cuidado (sexualidad, consumo de tabaco, alcohol y drogas).
12. Se derivan a los alumnos y alumnas con problemas de drogas, embarazos no deseados.
13. El apoderado está informado sobre las actividades formativas y académicas realizadas.
14. El colegio promueve la formación espiritual, ética y moral, afectiva y física (escuela de padres,
charlas formativas, etc.).
15. El colegio aplica sociogramas, encuestas para saber si los alumnos se sienten acogidos o
discriminados en la comunidad y actúa si el caso lo amerita.
27
Proyecto Educativo Institucional
16. Se difunde el Manual de Convivencia Escolar con los alumnos y este se revisa por el Consejo
Escolar.
17. El liceo implementa medidas para resguardar la seguridad de los estudiantes (control de
personas al colegio, control de asistencia, vigilancia de alumnos).
18. Se cuenta con rutinas y procedimientos tales como: salida de alumnos jornadas, asistencia,
atrasos, permisos para el baño, cosas perdidas, pruebas atrasadas.
19. Los miembros del colegio corrigen conductas antisociales de menor gravedad (lenguaje,
comportamiento grosero, maltrato a infraestructura, etc.).
20. Los miembros de la comunidad promueven conductas pro sociales (actividades de cuidado y
ornato de salas, plantar árboles, cuidado de salas).
21. El colegio cuenta e implementa programa para prevenir el acoso escolar o bulling,
fomentando el respeto a la diversidad, la responsabilidad, generando lazos de confianza
entre los individuos, además se da a conocer claramente que el acoso escolar es una
práctica inaceptable y penada por la Ley.
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA.
1. El establecimiento construye una identidad positiva de la institución, mediante la difusión
de su Proyecto Educativo, implementación de lemas, símbolos, celebraciones, exposiciones
de medallas, trofeos, fotos, etc.
2. El colegio promueve la responsabilidad por el entorno, demostrando los alumnos su espíritu
de servicio, por ejemplo campañas solidarias, reciclaje, jardines.
3. El colegio promueve en los estudiantes la expresión de ideas, reflexiones, opiniones,
realización de foros y debates, se enseña a escribir textos argumentativos, para lo cual al
alumno se le enseña a investigar, informarse, escuchar a expertos, etc.
4. El colegio cuenta con su Consejo Escolar activo, Centro de Padres y Alumnos, Consejo de
Profesores, todas estas instancias como espacio de participación activa de cada individuo de
acuerdo a su función.
5. El establecimiento comunica a la comunidad educativa sus logros y resultados, a través de
Internet, Folletos, revistas, espacios formales (Consejo de curso y orientación).
28
Proyecto Educativo Institucional
DIMENSION GESTION DE RECURSOS
GESTIÓN DE PERSONAL
1. El establecimiento cuenta con una clara descripción de cargos, el personal cumple con la
idoneidad para ejercer su labor, además el apoderado sabe quiénes son los Directivos y como
pueden contactarse con ellos.
2. El establecimiento logra garantizar la cobertura de clases, realizando los reemplazos
correspondientes, además se lleva un control estricto del cumplimiento de horarios. Se
establece convenios con Centro de Formación para alumnos en Práctica.
3. El establecimiento tiene estrategias para la selección de personal como por ejemplo: lectura
de currículum, chequeo de referencias, entrevista personal por dos miembros del Equipo
Directivo. El colegio además ofrece condiciones laborales atractivas como por ejemplo: clima
organizacional.
4. El Equipo Directivo evalúa al personal una vez al año, considerando el ámbito pedagógico,
administrativo y de relaciones humanas, para lo cual el colegio elabora pauta la cual debe ser
conocida por el docente. Se realiza retroalimentación.
5. El colegio selecciona cursos de perfeccionamiento docente, además aplica procesos de
inducción entregando el P.E.I., reuniones semanales en las cuales se evalúa el trabajo de la
semana.
6. El colegio se preocupa del bienestar del personal para lo cual cuenta con sala de profesores
cómoda y agradable, lo mismo que lugar de colación, salas limpias. Se ofrecen beneficios
como convenios de salud y otros. Se destaca al personal mediante la entrevista o escrito.
7. El establecimiento cuenta con canales de desvinculación conocidos por el personal, el
funcionario afectado debe tener un proceso en el cual se le informa de su cometido y la
posibilidad de mejoramiento.
8. El establecimiento cuenta con un clima organizacional positivo en el cual predomina el:
respeto, la comunicación abierta y franca, espacio de trabajo cómodo. Se aplican
instrumentos para la revisión de clima una vez al año, se retroalimenta el sistema.
29
Proyecto Educativo Institucional
GESTIÓN DE RECURSO FINANCIERO
1. El establecimiento cuenta con registro de matrícula actualizado, en el cual se deducen
vacantes por nivel, se analizan las causas de disminución de matrícula.
2. El establecimiento se preocupa de la asistencia a clases de los alumnos diseñando diversas
estrategias para evitar el ausentismo.
3. Se implementan medidas efectivas para controlar el registro de asistencia en libro de clases
y así evitar multas y castigos por parte de la Superintendencia.
4. El colegio cuenta con presupuesto para su año escolar, respondiendo a las necesidades.
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
1. El establecimiento cuenta con la infraestructura y equipamiento necesario para responder a
la oferta educativa. Se observa un colegio limpio y ordenado, tanto en el acceso como en su
interior.
2. Se cuenta con los recursos didácticos según normativa, se promueve el uso de ellos mediante
su difusión, además existe un sistema de préstamos de los recursos didácticos.
3. El establecimiento responde en forma oportuna a los requerimientos de multicopiado por
parte del docente.
4. Se cuenta con espacio dedicado a biblioteca CRA, el cual es atendido por personal idóneo.
Este espacio cuenta con el material suficiente para dar respuestas a las necesidades de los
alumnos y docentes.
5. El establecimiento cuenta con un programa de fomento a la lectura que abarca todos los
niveles de enseñanza del colegio.
6. Se cuenta con suficientes computadores con conexión a internet de acuerdo a matrícula del
colegio, contando además con soluciones rápidas a desperfectos producidos.
7. Se promueve que los docentes utilicen los T.I.C. en forma guiada, utilizando procesadores de
texto y planilla de datos.
8. Se cuenta con inventario actualizado del equipamiento y material de enseñanza, revisando
periódicamente el uso y mal uso de este para así tomar las medidas corrección del uso.
30
Proyecto Educativo Institucional
CUADRO RESUMEN FINAL
Dimensión: LIDERZGO
.
Objetivo Estratégico 1: Establecer relaciones con el entrono con el propósito de fortalecer el
proyecto educativo del colegio.
Objetivo Estratégico 2: Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a los estudiantes en los
aspectos académicos y personales, en concordancia con los resultados
obtenidos.
Objetivo Estratégico 3: Fortalecer la práctica pedagógica de aula con el fin de entregar una
enseñanza de calidad, orientada a un aprendizaje significativo, y en
continua evaluación en relación a las metas propuestas.
Metas estratégicas
1.2.3.4.-
Establecer contacto con el 100% de las fuerzas vivas del entorno inmediato del liceo.
Formalizar el 100% de los centros de práctica del liceo.
100% de las variables evaluadas según plan de acción
El 100% de las audiencias del colegio estén informadas del avance de las actividades
programadas en relación a las metas propuestas
5.- El 100% de las actividades del colegio cuente con un responsable de su logro en relación a
metas propuestas
PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO
Obj. 1 (1, 2, 3,5) – Obj. 2 (1) – Obj. 3 (1, 2) – Obj. 4 (1, 2) – Obj. 5 (1, 2, 3) – Obj. 11 (1, 2) –
Obj. 14 (3) – Obj. 15 (1) – Obj. 18 (1, 2, 3, 4) – Obj. 30 (1) – Obj. 32 (1 , 3)
EVIDENCIAS:
1. Resultados de encuesta de satisfacción y Plan de
acción.
2. Actas: entrevista docentes, directiva alumnos y
apoderados, E. D. L., Consejo de Coordinación.
3. Registro fotográfico de talleres y salidas a eventos
culturales, exposiciones.
4. Convenios con empresas e instituciones: evidencia
escrita.
5. Cronogramas: (efemérides, actividades semanales y
celebraciones del año)
6. Cronogramas de: E.D.L., Consejos de Coordinación,
C.E.D.E., Consejo escolar.
7. Página Web – Facebook.
8. exposiciones de actividades del colegio (fotografías).
9. Liceo informa (evidencia escrita) actividades del Liceo
y metas.
10. Cronograma de Charlas apoderados, evidencia
escrita y fotografías.
11. Acta de reunión de logro de metas,
evidencia escrita y fotográfica.
12. Evidencia visual: diarios murales con
resultados de metas (fotografías)
13. Acta Cuenta Pública.
14. Informe reunión de apoderados,
evidencia escrita.
15. Evidencia fotográfica de eventos del
Liceo.
16. Acta cuenta Pública escrita, presentación
y registro fotográfico.
17. Envío de correos electrónicos a personal
de las actividades
18. Acta de charlas práctica – fotos de la
charla.
19. Registro de Práctica: supervisiones y
documentación.
20.
31
Proyecto Educativo Institucional
CUADRO RESUMEN FINAL
Dimensión: GESTIÓN PEDAGÓGICA.
Objetivo Estratégico 1: Fortalecer la práctica pedagógica de aula con el fin de entregar una
enseñanza de calidad, orientada a un aprendizaje significativo, y en
continua evaluación en relación a las metas propuestas.
Objetivo Estratégico 2: Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a los estudiantes en los
aspectos académicos y personales, en concordancia con los resultados
obtenidos.
Metas estratégicas
1.- Alcanzar un 60% de logro en todos los niveles de desempeño de la comprensión lectora.
2.- Alcanzar una unicidad de criterios en torno a los procesos evaluativos y metodológicos.
3.- Alcanzar porcentajes de titulación del orden de 85%, 88%, 90% y 95% al cabo de 4 años.
4.- Dar cobertura al 100% de los estudiantes que presenten dificultades socio económicas,
emocionales, de rendimiento y asistencia.
5.- Que el 25% de las clases de los docentes utilice la tecnología computacional.
PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO
Obj. 2 (1) – Obj. 4 (2) – Obj. 6 (1, 2, 3) – Obj. 7 (1, 2) – Obj. 8 (1, 2) – Obj. 13 (2) – Obj.
14 (2) – Obj. 19 (1) – Obj. 20 (1) – Obj. 21 (1) – Obj. 22 (1) – Obj. 23 (1) – Obj. 24 (1) –
Obj. 25 (1) – Obj. 30 (1) – Obj. 36 (1) – Obj. 33 (1).
EVIDENCIAS:
1. Plan de acción de cada taller y salida 11. Planificaciones de aula.
pedagógica.
2. Documentos entregados para su reflexión.
12. Registro de visitas al aula.
3. Ficha de seguimiento alumnos.
13. Cumplimiento Plan de estudios horas hechas v/s
programadas.
4. Ficha seguimiento cursos.
14. Calendario de evaluación semestral y anual,
Registro de evaluaciones.
5. Libro de clases, citación apoderado por 15. Actas Consejo Técnico, página Web y Mail
rendimiento, conducta o asistencia.
funcionarios.
6. Registro de notas, conducta y asistencia por 16. Protocolos publicados y conocidos por todos.
alumnos intervenidos.
7. Nómina entrega ayuda alumnos.
17. Pautas de evaluaciones para disertaciones y
trabajos.
8. Nómina de asistencia a reforzamientos en 18. Plan de lectura del Liceo.
lenguaje y matemáticas.
9. Programas por cursos a reforzamiento.
19.
10. Resultados Prueba de nivel por curso a 1º y 2º 20.
Leng. Y Matemat.
32
Proyecto Educativo Institucional
CUADRO RESUMEN FINAL
Dimensión: FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
Objetivo Estratégico 1: Brindar espacios de participación a los estudiantes y apoderados con el
fin de contribuir en su crecimiento como persona.
Objetivo Estratégico 2: Brindar seguridad física como sicológica a nuestros alumnos.
Metas estratégicas
1.- Que el 100% de los alumnos destacados en las variables rendimiento, asistencia y Valores
sean reconocidos a través de diversos medios.
2.- 70% de satisfacción de los alumnos en relación a su inclusión.
3.- Disminuir en un 10%, 20%, 30% y 40% las observaciones en al ámbito del respeto, la
responsabilidad y la honestidad.
4.- Disminuir en un 10%, 20%, 30%, 50% los conflictos entre alumnos.
5.- 100% de los profesores jefes con prácticas efectivas de trabajo en el área
PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO
Obj. 1 (1, 4) – Obj. 3 (1) – Obj. 5 (1, 2, 3) – Obj. 9 (1, 2) – Obj. 10 (1, 2, 3, 4) – Obj. 11 (1)
– Obj. 12 (1, 2) – Obj. 13 (1, 2) – Obj. 14 (1, 2, 3) – Obj. 15 (1) – Obj. 17 (1) – Obj. 18 (2,
3.) – Obj. 34 (1, 3) – Obj. 35 (1, 2, 3).
EVIDENCIAS:
1. Ficha reunión apoderados.
12. Nómina de alumnos taller de convivencia.
2. Convenios con institución apoyo alumnos.
13. Capacitación alumnos mediación, nómina y
firma.
14. Hoja de entrevista alumnos y sicólogo.
3. Página Web, Facebook, Liceo informa.
4. Evidencia fotográfica de cuadro de honor.
5. Actos de premiación, evidencia fotográfica.
15. Registro en libro por citación de apoderados.
16. Actas de entrevista alumnos y apoderados
(directivos).
6. Documentos que establezcan trabajo de valores en 17. Firma apoderados talleres.
el aula.
7. Acta visita aula en consejo de curso.
18. Protocolos de atrasos y asistencia a clases.
8. Unidades de orientación: registro Libro de clases.
9. Trabajo de sicólogo en sala 1º medos documento
de trabajo.
10. Estadística al día de: peleas, Bulling, Robos.
11. Aplicación encuesta: encuesta y tabulación.
19. SIGE: asistencia.
20. Registro gráfico de atrasos.
21. Participación en eventos, registro fotográfico.
22. Registro fotográfico de Actos internos del
Liceo.
33
Proyecto Educativo Institucional
CUADRO RESUMEN FINAL
Dimensión: GESTIÓN DE RECURSOS.
Objetivo Estratégico 1: Contar con recursos humanos y materiales que contribuyan al
desarrollo del proyecto educativo.
Objetivo Estratégico 2: Brindar seguridad física como sicológica a nuestros alumnos.
Metas estratégicas
1.- Lograr una matrícula de 670 alumnos establecida en el convenio de administración delegada.
2.- 100% de cumplimiento en relación a normativa de superintendencia.
3.- 5% de rotación de los docentes y asistentes.
4.- Que el 100% de las actividades tengan financiamiento.
5.- Disminuir en un 10% por año los accidentes sufridos por los alumnos al interior del colegio.
PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO
Obj. 7 (2) – Obj. 16 (1, 2) – Obj. 23 (1) – Obj. 26 (1) – Obj. 27 (1) – Obj. 28 (1) – Obj. 29
(1) – Obj. 30 (1, 2, 3) – Obj. 31 ( 1, 2, 3, 4) – Obj. 32 (2) – Obj. 33 (2) – Obj. 34 (2).
EVIDENCIAS:
1. Nómina con firmas alumnos con beneficios.
11. Propaganda Liceo, escrita y visual, Web.
2. Libro de clases, registro de asistencia y 12. Formulario Nº 9 , MINEDUC.
firma del docente.
3. Ficha alumnos con toda la documentación.
13. Fichas de matrícula por curso.
4. Ficha del personal
documentación.
5. Facturas de compras.
con
toda
la 14. Facturas de reparación de edificio y
registro fotográfico.
6. Fotografías de implementos y mejoras de
infraestructura.
7. Convenios con instituciones.
8. Protocolo de ingreso de funcionarios nuevos.
9. Aplicación de encuestas de satisfacción.
10. Eventos internos del personal para la
camaradería.
34
Proyecto Educativo Institucional
PROCESO: LIDERAZGO
1. Objetivo: Recoger información relevante del quehacer del liceo a través de los actores que
conforman la unidad educativa
ACCIÓN Nº 1: Encuestas de satisfacción
Actividad
Elaborar encuesta
Lidera
orientador
Logro Esperado
Encuesta
impresa
Encuesta
aplicada
Fecha
abril
Recursos
Humanos:
orientador
Aplicar encuesta
orientador
Junio- Humanos: profesores
julio
Recursos de oficina:
Papel, tinta y master
Tabular encuesta
orientador
resultados
Julio - Humanos:
agosto Orientador
Elaborar plan de Equipo directivo Acciones
por
Humanos: Director,
intervención
y docente
área deficitaria
Agosto Cap., Cae, docentes
Cuantificar
Sin costos
$200.000
Sin costos
Sin costos
ACCION N° 2: Entrevistas Docentes
Actividad
Definir
cronograma
de entrevistas
Definir pauta
de entrevista
Lidera
Director
Realizar
la
entrevista al
docente
Director
y equipo
Director
Logro Esperado
Cronograma de entrevista
docentes
Fecha
a Marzo
Recursos
Humanos
y
de
oficina
Pauta clara de entrevista
Marzo
Humanos
y
de
oficina
Recoger información relevante del Primer
Humanos
docente y además retroalimentar al Semestre y y
de
profesor en aquellas materias o segundo
oficina
aspectos que se consideran débiles
semestre
Cuantificar
Sin costos
Sin costos
Sin costos
ACCION N° 3 Reuniones Directivas de Curso Alumnos y Apoderados
Actividad
Definir cronograma
de entrevistas
Definir Pauta de
entrevistas
Realizar entrevistas
Lidera
Director
Director y
Equipo
Director y
Equipo
Logro Esperado
Fecha de entrevistas
Fecha
Marzo
Pauta de entrevistas Marzo
fácil de usar
Recoger información Primer
relevante del curso
segundo
semestre
Recursos
Oficina
Cuantificar
Sin costos
Oficina
Sin costos
y Equipo
directivo
Sin costos
ACCION N° 4 Reunión de Apoderados
Actividad
Definir cronograma
semestral de reuniones
Informar
a
apoderados
Lidera
Orientador
Establecer pauta de
reunión
Orientador
Realizar reunión
CAE
Logro Esperado
Claridad
en
fechas
de
reuniones semestrales
Apoderados en conocimiento
de las reuniones
Cada profesor jefe dispone de
pauta de reunión antes de la
reunión
Fecha
Marzo
Una
semana
antes de la
reunión
Antes de cada
reunión
Recursos
Oficina
Oficina
Cuantificar
Sin costos
Sin costos
Sin costos
Oficina
Profesor
Jefe
35
Proyecto Educativo Institucional
ACCION N° 5 REUNION DE EQUIPO DIRECTIVO O DE GESTION
Actividad
Calendarizar
reuniones
Lidera
Logro Esperado
Director Cada docente directivo con
claridad en día y hora de
reunión
de Director La reunión se desarrolla bajo
una pauta
Fijar
Tabla
reunión
Realizar
Retroalimentación
Fecha
Recursos Cuantificar
Lunes de
cada
Oficina
semana
Antes
de Oficina
cada
reunión
Cada docente directivo asume
tareas y se evalúan de acuerdo Lunes de Oficina
al grado de compromiso
cada
semana
ACCION N° 6 REUNION EQUIPO DE COORDINACION
Actividad
Calendarizar
reuniones
Elaborar Tabla
Realizar
reunión
Lidera
Logro Esperado
Director Fijar reuniones mensuales
Fecha
Recursos Cuantificar
Primer Viernes del Oficina
mes
Director La reunión se realice bajo Cada
participante Oficina
una pauta
con
claridad
en
cuanto a los temas
Director Coordinar los aspectos del
Oficina
mes en cuanto a su Primer Viernes de
organización y logística
cada mes
OBJETIVO 2: SE PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN
DIVERSAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICA, DEPORTIVAS Y CULTURALES.
ACCIÓN 1: IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES DEPORTIVOS CULTURALES y
SALIDAS A TERRENO (MUSEOS, TEATRO, ESPACIOS PUBLICOS ETC)
Actividad
Definir
talleres
Implementar
talleres
Participar
eventos
Lidera
Director
CAE
Director
CAE
en
CAE
Calendario de
visitas
CAP
CRA
Logro Esperado
Ofrecer una lista de
talleres a los alumnos
Cada taller funcionando
en horario definido y
con sus materiales
Alumnos participan de
eventos
de
forma
responsable
Cada nivel visite un
centro
de
interés
cultural
Fecha
Recursos
Oficina
Cuantificar
Marzo-Abril
Profesores
monitores
y
material de trabajo
De acuerdo a Movilización
evento
Abril
Marzo
Noviembre
36
Proyecto Educativo Institucional
OBJETIVO 3: ESTABLECER RELACION CON EN EL ENTORNO DEL COLEGIO EL
CUAL CONTRIBUYA EN FORMA BIUNÍVOCA A SATISFACER LAS NECESIDADES DE
CADA CUAL.
ACCIÓN 1: INTEGRACIÓN CON LAS FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD.
Actividad
Listado
de
instituciones
cercanas al colegio
Establecer acuerdos
Lidera
DIRECTOR
Orientador
CAP
Director
CAP
Orientador
Logro Esperado
Tomar contacto con instituciones
cercanas al colegio que nos colaboren
con nuestro proyecto educativo
Lograr que las instituciones incorporen
un plan de acción según necesidades
manifestadas
Fecha
Recursos
Cuantificar
Marzo
Todo el
año
ACCIÓN 2: FIRMAS DE CONVENIOS CON EMPRESAS PARA PRACTICA
PROFESIONAL
Actividad
Formato
de
convenio
Empresas
a
firmar
convenio
Firma
de
convenios
Lidera
Director
Director
Docentes de
especialidades
Director
Docentes de
especialidades
Logro Esperado
Fecha Recursos Cuantificar
Documento de carácter técnico
para firma de convenio
Marzo
Contacto con empresas para
firma de convenios
Marzo
a Junio
Alumnos tienen centros de
practica
Julio a
agosto
Objetivo 4: organizar internamente el colegio para ser efectivo su funcionamiento en general.
Acción 1: Establecer cronogramas internos
Actividad
Cronograma semanal
de actividades
Cronograma
de
efemérides
Cronograma
de
celebraciones
importantes del colegio
Evaluar la marcha del
colegio
Lidera
Director
Director
CAp
Orientador
CAE
Director
CAp
Orientador
CAE
Director y
equipo
directivo
Logro Esperado
Personal
informado
de
las
actividades de la semana.
Profesores de curso informados del
calendario de efemérides para su
realización
Personal
informado
de
las
celebraciones del colegio para que
se sumen activamente en su
realización.
Corregir aquellos aspectos que
dificultan o entorpecen la buena
marcha del colegio
Fecha
Todo el
año
Recursos
Cuantificar
Marzo
Marzo
Todo el
año
Acción 2: Reunión por estamentos.
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Definir cronograma de
Cada docente informado de
reuniones de equipo: EDL,
las reuniones para su
Coco, Cede, CT, C. escolar
Director participación activa en ellas
Intercambio de información
Intercambio de información
relevante
Director relevante para la buena
marcha del colegio.
Fecha
Recursos Cuantificar
Marzo
Todo
el
año
37
Proyecto Educativo Institucional
PROCESO: COMUNICACION
Objetivo 5: Mantener informados del acontecer del liceo a Alumnos, Profesores, Asistentes,
Auxiliares y Apoderados.
ACCIÓN Nº 1: Redes Sociales
Actividad
Levantar información
permanente
en
página
web
y
facebook
Registrar
información
fotográfica o video de
las actividades diarias
que ocurren en el
liceo
Realizar exposiciones
fotográficas de las
actividades
del
colegio
Lidera
Paulo
Villagra
Paulo
Villagra
Director
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Cuantificar
Pagina
WEB
y Marzo
a Humanos:
Facebook
Diciembre Encargado
de
actualizados
enlace
Tecnológicos: PC
Las
actividades Marzo
a Humanos:
de
diarias del colegio Diciembre Encargado
enlace
queden registradas
en
medios
Tecnológicos:
Máquina
audiovisuales
fotográfica
y
filmadora
Alumnos y personal Marzo
Encargado
de
del colegio recrean la Diciembre enlace
actividad
Paneles
ACCION N° 2: REUNIONES FORMALES
Actividad
Establecer espacio dentro
del consejo técnico de
profesores
para
informaciones generales
Entregar
díptico
informativo trimestral a
los apoderados en reunión
Realizar
reuniones
informativas de asistentes
y auxiliares
Consejo de curso
Lidera
Logro Esperado
Profesores
informados
Fecha
Marzo a
Diciembre
Recursos
Humanos: Director
Tecnológicos: DAta
Director
Apoderados
informados
Trimestral
CAP
CAE
JAF
PROFESOR
JEFE
Personal
involucrado
informado
Alumnos
informados
Marzo a
diciembre
Humanos:
Encargado
de
enlace
Oficina: Papel, tinta
Humanos:
Cap,
CAE, jaf
Director
Marzo a
Diciembre
Cuantificar
Profesor jefe
ACCION N° 3 MEDIOS ESCRITOS
actividad
Elaborar
informativo
escrito tipo
revista
Informativo
escrito tipo
circular
lidera
Director
Director
logro esperado
fecha
recursos
cuantificar
Apoderados
Dos veces Humanos:
director,
informados de las al semestre encargado de enlace
actividades del liceo
tecnológicos: computador $100.000
oficina: papel y tinta
Reuniones
de
Humanos: director.
apoderados en las Semestre
tecnológicos: computador
que no se entregue la
oficina: papel y tinta
revista o díptico
38
Proyecto Educativo Institucional
PROCESO: SEGUIMIENTO Y APOYO
Objetivo 6: Realizar seguimiento a los alumnos y cursos que presentan dificultades en las
variables del Rendimiento, Asistencia y Conducta.
ACCIÓN Nº 1: Focalizar Cursos y Alumnos.
Actividad
Levantar
nómina
de
alumnos que presentan % de
Asistencia menor al 85%.
Levantar
nómina
de
alumnos
que
presentan
problemas conductuales.
Levantar
nómina
de
alumnos
que
presentan
problemas de Rendimiento.
Realizar el cruzamiento de
las variables.
Lidera
CAE
Logro Esperado
Nómina de alumnos
por curso.
Fecha
4ª Semana
de mayo.
Recursos
Libro de
clases
ORIENTADOR
Nómina de alumnos
por curso.
4ª Semana
de mayo.
Libro de
Clases
CAP
Nómina de alumnos
por curso.
4ª Semana
de mayo.
Libro de
Clases
Equipo C.A.P. –
C.A.E. Orientador
Cursos a intervenir.
Alumnos
con
asignación
de
variables.
Viernes 30
de mayo
Resultados
previos
Cuantificar
ACCIÓN Nº 2: Planificar intervención según corresponda.
Actividad
Levantar y aplicar en conjunto
con profesor Jefe y Sicólogo y
Unidad de Orientación trabajo
con el curso.
Levantar en conjunto con profesor
jefe rutina del Consejo de Curso.
Lidera
Orientador
Logro Esperado
Unidad
de
orientación por
curso.
Fecha
A partir de la
1ª semana de
ABRIL
Recursos
Oficina.
Orientador
Rutina
trabajo.
de
Oficina
Levantar y aplicar intervención de
cursos con % de baja asistencia.
C.A.E.
Programa
intervención
de
Entrevista alumnos con 1 variable.
Orientador ,
C.A.E., C.A.P.
A partir de la
1ª semana de
ABRIL
A partir de la
1ª semana de
ABRIL
A partir del
02 de junio.
Entrevista
alumnos,
con
2
variables.
(Rendimiento
–
Asistencia)
Entrevista
alumnos
con
2
variables (Conducta – Asistencia)
C.A.P.
A partir de la
1ª semana de
Junio.
A partir de la
1ª semana de
Junio.
A partir de la
1ª semana de
Junio.
Oficina.
Entrevista alumnos y apoderados
con 3 variables.
100% de alumnos
entrevistados.
Registrados
en
libro de clases.
100% de alumnos
entrevistados.
C.A.E.
100% de alumnos
entrevistados.
Director
100% de alumnos
entrevistados.
Cuantificar
Oficina
Oficinas.
Oficina.
Oficina.
39
Proyecto Educativo Institucional
ACCIÓN Nº 3: Cuantificar impacto de la intervención.
Actividad
Levantar
nómina
de
alumnos que presentan %
de
inasistencia
y
compararla con nómina
inicial.
Levantar
nómina
de
alumnos que presentan
problemas conductuales y
compararla con nómina
inicia.
Levantar
nómina
de
alumnos que presentan
problemas de rendimiento y
compararla con nómina
inicial.
Realizar cruzamiento de las
variables.
Lidera
C.A.E.
Orientador
C.A.P.
C.A.P.,
C.A.E.,
Orientador
Logro Esperado
Disminución
de
alumnos.
Número
de
alumnos
a
intervenir.
Disminución
de
alumnos.
Número
de
alumnos
a
intervenir.
Disminución
de
alumnos.
Número
de
alumnos
a
intervenir.
Cursos
a
intervenir.
Nueva nómina de
alumnos.
Fecha
Recursos Cuantificar
Al término Oficina.
del semestre.
Octubre.
1º semestre.
Oficina.
1ª semana de
octubre.
1º semestre.
Oficina.
1ª semana de
octubre.
1º semestre.
Oficina.
1ª semana de
octubre.
PROCESO: SEGUIMIENTO Y APOYO
Objetivo 7: Colaborar con la familia de alumnos Prioritarios en el transporte y vestimenta
escolar y otros.
ACCIÓN Nº 1: Focalizar alumnos a los cuales se les hará entrega del Beneficio (s).
Actividad
Levantar nómina de ayuda en
locomoción.
Levantar nomina de ayuda en
vestuario escolar.
Revisión
permanente
de
necesidades de alumnos.
Lidera
Orientador
profesor jefe
Orientador
profesor jefe
Orientador
profesor jefe
Logro Esperado
Nómina por curso
Fecha
Recursos
30
de
mayo
Nomina por curso
30
de
mayo
Detección temprana de Todo el
necesidad.
año
Actualización de nómina.
ACCIÓN Nº 2: Satisfacer la necesidad detectada.
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Cargas
a
Pase J.A.F. 100%
de
los
Pases 01/06
– ProEscolar.
cargados.
30/11
Retención
Compra
vestimenta.
OTRA.
de
J.A.F.
J.A.F.
100%
de
satisfecha.
necesidad 01/06
30/11
01/06
30/11
Cuantificar
– ProRetención
– ProRetención
40
Proyecto Educativo Institucional
PROCESO: SEGUIMIENTO Y APOYO
Objetivo 8: Homogeneizar positivamente el nivel académico de los estudiantes con énfasis en
lenguaje y matemática
ACCIÓN Nº 1: Llevar a cabo reforzamientos en lenguaje y matemática en primeros y segundos
medios
Actividad
Contratar docente
Lidera
CAP
Logro Esperado
Docente contratado
Fecha
Marzo
CAP
Asignar
horario
de
reforzamiento a cada
curso
Cursos formados
Marzo
Establecer Horario
Formar
Grupos
Cursos
Elaborar Material
de Trabajo
CAP
CAP
Material impreso
cada clases
para
Recursos
Humano: CAp
Publicación diario
Humanos: Cap
Marzo –
Junio
MarzoNoviembre
Cuantificar
Humanos: CAP
Humanos: Docentes
Materiales; Oficina
Tecnológico: Copy Printer
Acción N° 2: Programar en cada sector del curriculúm reforzamiento permanente.
Actividad
Establecer horas
reforzamiento
horario de clases
Planificar
reforzamiento
de
en
lidera
CAP
Logro Esperado
Casa sector de aprendizaje con
hora asignada a reforzamiento o
retroalimentación
Cada sector de aprendizaje
realiza
reforzamiento
o
retroalimentación
CAP
Fecha
Marzo
a
Noviembre
Recursos
Humanos:
Docente
Marzo
a
Noviembre
Humanos:
Docentes
Cuantificar
PROCESO: SEGUIMIENTO Y APOYO
Objetivo 9: Reconocer los méritos individuales y grupales de los estudiantes relacionados con el
quehacer estudiantil
ACCIÓN Nº 1: Establecer cuadros de honor
Actividad
Extraer información del libro de
clases en relación a variable de
rendimiento, asistencia y espíritu
de superación
Lidera
CAP
CAE
Logro Esperado
Nombre
de
alumnos
destacados
en
las
variables de asistencia y
rendimiento
Fecha
Julio
la
CAE
Agosto
Destacar al curso por nivel en
rendimiento y asistencia en la
presencia de todo el estudiantado
CAE
Cada
estudiante
galardonado recibe un
premio
Curso se premia
Agosto
Materiales:
Premio
En la página WEB y
FaceBook se publican las
fotos de las premiaciones
Agosto
Humanos:
Encargado
enlace
Destacar al estudiante en
presencia del estudiantado.
Levantar a la WEB los alumnos y
cursos galardonados
CAE
Recursos
Humanos: Cap
y Cae
Materiales:
Libros
de
clases
Materiales:
Premios
Cuantificar
de
41
Proyecto Educativo Institucional
ACCION 2: Carta de felicitación a los apoderados
Actividad
Lidera
Redactar
carta
de DIRECTOR
felicitación al apoderado
en las variables del
rendimiento, asistencia Y
espíritu de superación.
Nómina de alumnos a DIRECTOR
felicitar en las variables
antes señaladas
Entrega de las cartas en
Profesor
reunión de apoderados
Jefe
Logro Esperado
Fecha
Carta redactada Julio
en las variables
Cartas
individualizadas
Recursos
Humanos:
Director
Cuantificar
Julio
Entrega de Cartas Agosto Económicos:
a los apoderados
Impresión de
cartas
PLAN DE FORMACIÓN.
OBJETIVO 10: Promover la incorporación de actitudes y hábitos en los estudiantes a través de
la intervención del curriculum escolar
Acción 1: Planificación de clases.
Actividad
Establecer los valores
y actitudes a trabajar
por
nivel
de
enseñanza
Establecer
las
estrategias
que se
van a utilizar al
interior de la sala de
clases
para
desarrollar valores
Supervisar
la
aplicación de las
estrategias en el aula
Lidera
Orientador
y Psicólogo
Orientador
y Psicólogo
Orientador
Logro Esperado
Se tiene un listado de
valores por nivel a los
cuales se le dará prioridad
Profesores llevan a cabo
actividades al interior del
aula que potencian los
valores por nivel, estas
estrategias
están
incorporadas
a
la
planificación de aula
Profesores incorporan a la
práctica
pedagógica
actividades destinadas a
potenciar los valores
Fecha
Marzo
Abril
Marzo a
Diciembre
Recursos
Orientador
Psicólogo
Papel,tinta
impresora.
Orientador
Psicólogo
Profesores jefes
Material impreso
Cuantificar
Orientador
profesores jefes y
de asignaturas
Pautas de
observación
Acción 2: Intervención del consejo de curso mediante la formulación proyectos
Actividad
Se da a conocer proyecto
de trabajo por parte de la
comisión
Se elabora formato de
presentación de proyecto
curso
Cada curso trabaja en la
definición de metas y
comisiones,
asignando
responsabilidades.
Cursos evalúan el impacto
del proyecto curso
Lidera
Logro Esperado
Los docentes informados
del alcance del proyecto
curso
Fecha
abril
Profesor jefe
Profesores al tanto del
formato para su llenado
abril
Profesor
Jefe
Orientador
Cada curso define sus
metas , forma comisiones y
define responsabilidades
abril
Profesor jefe
y orientador
Recoger información de
las actividades del curso y
el grado de cumplimiento
del programa
Primer
semestre
Comisión
Recursos
Profesores
encargados
Power,
data sala.
Profesores
Material
impreso
Profesor jefe
Orientador
materiales
impresos
Orientador
Profesor jefe
Pautas
de
observación
Cuantificar
42
Proyecto Educativo Institucional
Acción 3: Incorporar unidades de apoyo a ser tratados en la hora de Orientación, mediante
metodologías activas y participativas.
Actividad
Definir Unidades de
Apoyo
a
ser
tratadas por nivel
de enseñanza
Orientador
Implementar
las
unidades de apoyo
Orientador y
profesor jefe
Evaluar
desarrollo
unidades
Orientador y
profesor jefe
de
el
las
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Se
definen
las Marzounidades de apoyo Abril
semestral por cada
nivel de enseñanza
Recursos
Cuantificar
Orientador
,profesores
jefes,
programa de
orientación
Los
docentes Marzo
a Orientador
implementan
las Diciembre
,profesores
unidades de apoyo
jefes,
materiales
impresos
Se
recoge JulioOrientador
información acerca Noviembre ,profesores
del avance de las
jefes ,pautas de
unidades
evaluación.
Acción 4: Incorporar al curriculum escolar una hora de trabajo de psicólogo para el desarrollo
de habilidades interpersonales en los alumnos.
Actividad
Definir programa
de trabajo del
psicólogo
Calendarizar
trabajo
con
cursos
Implementar
trabajo de aula
Lidera
Cap y
orientador
Evaluar impacto
del trabajo en el
aula
Logro Esperado
Fecha
Propuestas de trabajo por Marzo
curso
Recursos
Director
Cada curso de primero Marzo
medio tiene horas asociada
Psicólogo
Desarrollar
habilidades Marzo a
interpersonales
en
los Noviembre
alumnos
Cap y
orientador
Cambio de conducta de los Todo
alumnos
del
curso año
traducidas en hoja de vida,
proyectos personales.
Cuantificar
Hojas
Impresora
Cartulinas
Cintas
adhesivas
Plumones
el
43
Proyecto Educativo Institucional
Objetivo 11: Potenciar el curriculum escolar mediante organismos externos al liceo los cuales
brinden apoyo en materias de hábito, actitudes y conductas de autocuidado como una forma de
prevenir consecuencias en el plano de la salud mental y física del estudiante
Acción 1: Convenios con instituciones
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Tomar contacto con
Instituciones firman
instituciones
en
el Orientador convenio
de
ámbito de la prevención
colaboración con el
y del autocuidado
colegio
Establecer cronograma
Se
establece
de acción con los cursos Orientador calendario
de
intervenciones por
curso
Realizar las charlas y/o
Cada curso recibe
capacitaciones
Orientador orientaciones en la
formación de hábitos
Institución y de autocuidado
Fecha
Recursos
Marzo a Orientador
Diciembre convenios
Mayo
Cuantificar
Orientador
Mayo
a Profesionales
Noviembre externos.
Orientador
folleteria
Objetivo 12: Monitorear el impacto del plan de formación en los estudiantes.
Acción 1: Revisión de libros de clases.
Actividad
Establecer
calendario
de
revisión de libros
de clases
Cuantificar
el
número de alumnos
con sanciones por
violencia
(pelea,
bullying)
Realizar
Seguimiento a los
alumnos que están
sancionados.
Lidera
Orientador
Orientador
Orientador
Psicólogo
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Agenda de revisión Marzo a Orientador
por parte del docente Diciembre Hojas
directivo
impresora
Mantener
una Marzo a
estadística de los Diciembre
hechos de violencia al
interior del colegio
Cuantificar
Orientador,
registros en
libros
de
clases.
Los
alumnos Marzo a Orientador
involucrados
en diciembre Psicólogo
situaciones
de
Hojas
violencia
son
tratados.
Acción 2: Aplicación de encuestas de satisfacción y test de clima escolar de aula.
Actividad
Elaborar
encuesta
Aplicar
encuesta
Tabular
encuesta
Elaborar
plan
de
intervención
Lidera
orientador
orientador
Logro Esperado
Fecha
Tener una encuesta de
fácil aplicación
Junio
A todos los alumnos se
aplica encuesta
Junio
orientador
Se obtienen información
Junio
julio
Equipo
directivo y
docente
Se elabora plan de
acción por curso en
conjunto con profesores Agosto
jefes
Recursos
Humanos:
orientador
Humanos:
profesores
Recursos de oficina:
Papel,
tinta
y
master
Humanos:
Orientador
Humanos: Director,
Cap., Cae, docentes
Cuantificar
Sin costos
$200.000
Sin costos
Sin costos
44
Proyecto Educativo Institucional
OBJETIVO 13: Desarrollar habilidades en los estudiantes que les permita mantener un clima
en el aula que sea favorable para el aprendizaje
Acción 1: Capacitación de los alumnos del comité de mediación
Actividad
Levantar nomina
por
curso
de
alumnos
mediadores
Capacitar a los
alumnos
en
mediación
Lidera
Orientador
Psicólogo y
Profesor Jefe
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Cuantificar
Los
alumnos Abril Orientador
empoderados de su
Psicólogo
y
compromiso adquirido
Profesor Jefe
Orientador
Psicólogo y
Profesor Jefe
Los
alumnos
con Abril
herramientas
para
mediar en conflictos
escolares
Orientador
Psicólogo
y
Profesor Jefe
Acción 2: Acompañamiento psicoemocional hacia alumnos con problemas afectivos, los cuales
puedan incidir en su rendimiento académico.
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Apoyar
a
los Psicólogo Favorecer un mejor Marzo a
alumnos
ante
estado de salud mental noviembre
alguna
crisis
emocional
en
los
personal
alumnos
Recursos
Cuantificar
Psicólogo
Hojas Lápices
Post-it (Hojas de
papel adhesivo)
Objetivo 14: Lograr una cultura preventiva en situaciones relacionadas con embarazo,
violencia escolar, trastornos disciplinarios de alumnos en clases.
Acción 1: talleres y charlas
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Contacto
con
Instituciones que nos brinden
instituciones
ayuda en prevención de conductas
no deseadas en los estudiantes
Establecer plan
Alumnos con herramientas que les
de trabajo
sirvan para prevenir conductas no
deseadas.
Fecha
Marzo
a
Noviembre
Recursos Cuantificar
Abril
a
noviembre
Acción 2: registros escolares
Actividad
Revisión
permanente de
libros de clases
Lidera
Director
Cap
CAE
Orientador
a
Director
Cap
CAE
Orientador
Logro Esperado
Fecha
Mantener una mirada actualizada
de los registros de los docentes
Todo
el año
Citación
apoderado
Apoderado colabora en el cambio
del alumno o toma conciencia de la Todo
situación de su hijo o hija y adopta el año
una conducta preventiva
Recursos Cuantificar
Acción 3: Reunión con directivas de cursos alumnos
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fijar
reunión Director Reunirse con las directivas de
mensual
con
curso
directivas
Entrevistas con
Conocer a los alumnos y sus
directivas
Director principales inquietudes con el
fin de colaborar en su formación
Fecha
Recursos Cuantificar
Mayo
a
Noviembre
Mayo
a
Noviembre
45
Proyecto Educativo Institucional
Objetivo 15: Incorporar a los apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos.
Acción 1: talleres, charlas y actividades.
Actividad
Realizar talleres y charlas a
apoderados.
Lidera
Psicólogo
Logro Esperado
Apoderados
con
mejores
habilidades para
dialogar con el
alumno.
Efectuar
reuniones
de
Profesor
Informar
acerca
apoderados
Jefe
del proceso de
Y
aprendizaje
del
Orientador alumno.
Gestionar la asistencia de los
CAE
Asistencia de los
apoderados a las actividades
apoderados a los
extraprogramáticas de los
eventos
de
los
alumnos
alumnos.
Fecha
Recursos Cuantificar
Julio
a Hojas
noviembre
Marzo
a Hojas
diciembre
Julio
a Hojas
diciembre
Objetivo 16: Mantener los registros curriculares y de administración de manera que respondan
a las exigencias ministeriales
ACCIÓN Nº 1: Revisión de Registros curriculares
Actividad
Revisión de libros de
clases, levantando la
información relevante
Lidera
Director-CapCaeOrientador
Información
docente
para
corrección
modificación
Director-CapCaeOrientador
al
su
o
Chequear las mejoras
Director-CapCaeOrientador
Logro Esperado
Fecha
Recursos Cuantificar
Revisión estricta del libro
de clases apegado a la
normativa e indicaciones Mensual Oficina
Sin Costo
del Mineduc
Cada docente y asistente
informados
de
los
hallazgos encontrados
Mensual Oficina
Sin costo
Los libros de clases de Mensual
acuerdo a normativa
Oficina
Sin Costo
Acción 2: Revisión de registros administrativos (Libro de matrícula, ficha alumnos, ficha
personal del colegio).
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Cuantificar
Revisión de registros
administrativos levantando
la información relevante
Director-CapCae-Orientador
Revisión estricta de los
registros apegado a la
normativa e indicaciones
del Mineduc
Mensual
Oficina
Sin Costo
Información al docente o
asistente para su corrección
o modificación
Director-CapCae-Orientador
JAF
Cada docente y asistente
informados de los hallazgos
encontrados
Mensual
Oficina
Sin costo
Chequear las mejoras
Director-CapCae-Orientador
Los registros de clases de
acuerdo a normativa
Mensual
Oficina
Sin Costo
46
Proyecto Educativo Institucional
OBJETIVO 17: DISPONER DE MECANISMOS QUE PERMITAN LLEVAR UN CONTROL
ESTRICTO DE LA ASISTENCIA A CLASES Y ATRASOS.
ACCIÓN: CONTROL DE ATRASOS E INASISTENCIA EN FORMA DIARIA
Actividad
Lidera
Control de
atrasos en
forma diaria
Entrevista
apoderados
CAE
Trabajo con
cursos
Logro Esperado
Registro de atrasos en forma diaria en
libreta de comunicaciones y programa
computacional
CAE
Realizar entrevista apoderados
alumnos que no cumplen con la
normativa
Cae
Estimular y motivar constantemente a
los cursos que presentan bajos índices
Orientador de atrasos a través de premios.
Analizar conducta de cursos que
presentan altos índices de atrasos al
mes para aplicar plan remedial.
Fecha
Recursos
Todo
el año
Oficina
Todo
el año
Oficina
Cuantificar
Todo
el año
Estímulos $100.000
OBJETIVO 18: Comprometer a los actores del colegio en la consecución de las metas
propuestas
Acción 1: Reuniones con estamentos
Actividad
Lidera
Establecer
calendario de
reuniones
Comunicar
Metas
Plan de
trabajo
Evaluación
del logro de
las metas
Planes de
Mejora
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Director Estamentos se reúnen en
fechas acordadas
Marzo
Oficina
Director Los integrantes de cada
estamento informados
acerca de las metas del
colegio
Marzo
tecnológicos
Director Cada estamento del colegio
de acuerdo a sus
competencias elabora plan
para el logro de las metas
propuestas
Director Tomar conciencia del logro o
no logro de las metas
propuestas mediante
reuniones trimestrales
Director Cada estamento evalúa su
plan y realiza las
adecuaciones según las
evaluaciones realizadas
trimestralmente.
Marzo –Abril
Oficina
Cuantificar
Trimestralmente Tecnológicos
Trimestralmente Oficina
47
Proyecto Educativo Institucional
Acción 2: Boletines informativos
Actividad
Establecer
información a
publicar en torno a
metas y logros
Publicación y
multicopia de
boletines
Entrega y
comentarios con
apoderados
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Recursos
2 veces al
semestre
Oficina
Director
Información clara y
precisa para ser
presentada a los
apoderados
Encargado
de enlace
Documento de buena
calidad
2 veces al
semestre
Imprenta
Profesor
Jefe
Apoderados en
conocimiento de
resultados y
comprometidos en su
mejora
Cada reunión
de
apoderados
Profesor
jefe
Cuantificar
Acciones 3: Diarios Murales.
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Señalar en forma
mensual estadísticas con
resultados de asistencia y
atrasos
Director
Los alumnos conozcan
los resultados y se
motiven por mejorar
los propios
Publicar fotografías de
los cursos mejor
evaluados en:
rendimiento, Asistencia,
Retención y atrasos.
Director
CAE
Encargado
de enlace
Lograr la
identificación de los
cursos que obtienen
buenos resultados
Fecha
Recursos
Cuantificar
Pizarra para
publicar
Todos
los
meses
Todo
los
meses
Fotografías
Acciones 4: Cuenta Pública:
Actividad
Lidera
Establecer fecha y
horas de la cuenta
pública
Director La comunidad educativa
informada de la fecha de la
cuenta pública para asegurar
asistencia
Director Presentación con los principales
temas a presentar,
especialmente área de
resultados.
La comunidad educativa
informada y presta a colaborar
en el logro de metas
Definir los temas y
armar presentación
Dar a conocer los
resultados del colegio
a la audiencia
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Marzo
Oficina
Marzo
Oficina
Fines de
MArzo
Cafetería
Cuantificar
48
Proyecto Educativo Institucional
PROCESO: CURRICULAR
Objetivo 19: DETERMINAR COBETURA CURRICULAR Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE
LOS SECTORES DE LENGUAJE Y MATEMATICA EN PRIMERO Y SEGUNDO COMO
LOS DE ESPECIALIDAD EN TERCERO YCUARTO MEDIO.
ACCIÓN Nº 1: PRUEBAS DE NIVEL
Actividad
Aplicación de pruebas de
nivel en los sectores de
especialidad y lenguaje y
matemática en primero y
segundos medios
Lidera
CAp y
profesores de
especialidad
Logro Esperado
Fecha
Recursos Cuantificar
Aplicación de tres Mayo
pruebas de nivel
Oficina
durante el año.
Julio
Programa
de
nivelación
de Septiembre
aprendizajes
OBJETIVO 20: DISPONER DE UN INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN QUE PERMITA
ORIENTAR LOS APRENDIZAJES DE UNA MANERA CLARA.
Acción 1: Planificación de aula compartida
Actividad
1.- Diseñar formato de
planificación anual y
clase a clase
2.- Se socializa entre
los docentes formatos
para su aplicación
3.Revsisar
las
planificaciones según
de acuerdo a formato e
instrucciones dadas
Lidera
Director
y Cap
Logro Esperado
Fecha
Recursos
Formato de planificación Diciembre Oficina
anual y clases a clase
Director
y CAP
Realizar
Retroalimentación con
los docentes
CAP
Se planifica de acuerdo a los Diciembre
formatos entregados
y todo el Oficina
año
Revisar las planificaciones
de los docentes a fin de Todo el
recoger
información año
OFICINA Sin Costo
referida a l proceso de
planificación
Entregar retroalimentación Todo el Oficina
Sin costo
a los docentes en el área de Año
la
planificación,
estableciendo las mejoras a
realizar
CAP
Cuantificar
OBJETIVO 21: TENER CONOCIMIENTO DE LO QUE PASA CURRICULARMENTE AL
INTERIOR DE LA SALA DE CLASES.
ACCIÓN 1: VISITA AL AULA
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Socializar pauta de CAP Profesor en conocimiento de
visita con el docente
pauta de visita
Calendarizar Visitas
Cada docente visitado una vez al
al aula
CAP año, los docentes nuevos dos
veces al año o más
Realizar retroalimentación con
Entrevista
de
cada docentes y establecer
retroalimentación
CAP estrategias de mejoramiento de
las debilidades detectadas
Fecha
Recursos Cuantificar
Marzo
– Oficina
Sin costo
Abril
AbrilOficina
Sin Costo
Noviembre
Abril
a Oficina
Noviembre
Sin Costo
49
Proyecto Educativo Institucional
Objetivo 22: Asegurar la cobertura curricular para dar cumplir con el plan de estudio.
Acción 1: Trabajo curricular de Aula en caso de ausencia del docente
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Determinar los trabajos
Disponer de una batería de
en caso de ausencia del
guías para suplir al docentes en
docente
CAP caso de ausencia
Aplicar la guía de trabajo
El curso trabaja en una
en caso de ausencia del
materia específica en caso de
docente
CAP ausencia del docente
Fecha
Recursos Cuantificar
Todo el
año
Todo el Oficina
año
Sin costo
$100.000
OBJETIVO 23: QUE EL DOCENTE DISPONGA DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS
QUE LE PERMITAN OPTIMIZAR SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.
ACCIÓN 1: CAPACITACIÓN DOCENTE
Actividad
Determinar áreas de interés
de capacitación docentes
Contactar
entidad
a
ejecutar curso seleccionado
según intereses
Ejecutar perfeccionamiento
Lidera
DirectorCAP
Director
Logro Esperado
Fecha
Listado de intereses Marzode capacitación
Junio
Definir
entidad Junio
capacitadora
Entidad Cada docente cumpla Julio
ejecutora con
los
requerimientos
del
curso
Recursos
Cuantificar
Oficina
Sin Costo
Oficina
Informaticos Sin costo
Oficina
Humanos
$ ……….
OBJETIVO 24: OFRECER A LOS ESTUDIANTES NUEVAS POSIBILIDADES DE
ESTUDIOS TECNICOS.
ACCIÓN 1: IMPLEMENTACIÓN DE ESPECIALIDAD.
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Recoger la inquietud
Tener un listado de
de los alumnos en Orientador especialidades que se
relación
a
podrían ofrecer en el liceo
especialidades
Escoger la especialidad
Definir la especialidad
a ofrecer de acuerdo a
con los requerimientos
los recursos humanos y
humanos y materiales
de
infraestructura
necesarios
para
su
disponibles
implementación y decidir
su factibilidad
Presentar
Presentar al Mineduc las
documentación
a
carpetas completas que se
mineduc
para
el
necesitan
para
la
reconocimiento de la
aprobación de la nueva
nueva especialidad
carrera.
Fecha
Recursos Cuantificar
Marzo
a Oficina
Junio
Oficina
Junio
Septiembre
Oficina
50
Proyecto Educativo Institucional
Objetivo 25: Ordenar las evaluaciones que realiza el docente durante el año con el propósito de
calificar al alumno.
Acción 1: Cronograma de Evaluación Semestral
Actividad
Diseñar formato del
cronograma
Socializar
formato
con los docentes
Lidera
DirectorCap
CAp
Enrtrega
de
cronograma
por
parte del docente
Revisión
y
retroalimentación
CAP
CAP
Logro Esperado
Formato diseñado
Fecha
Marzo
Cada docentes informado y Marzo
con claro conocimiento de la
forma de llenado
Cada docentes entrega via e- Marzo
mail sus cronogramas
Recursos Cuantificar
Oficina
Sin Costo
Oficina
Sin Costo
Oficina
WEB
Sin Costo
Se revisa cada cronograma a Marzo
a
la luz del Reglamento de Diciembre Ofina
Evaluación retoalimentando
al docente en aspectos a
mejorar
Sin Costo
RECURSOS
OBJETIVO 26: Contar con los recursos financieros en cantidad suficiente para solventar los
gastos del colegio.
ACCION 1: Elaboración de presupuesto anual.
Actividad
Determinar
necesidades
en
forma general
Definir
las
necesidades según
área de trabajo
Realizar
los
presupuestos
Definir
presupuesto
Control
del
presupuesto
del
colegio
Lidera
Director
Logro Esperado
Fecha
Levantar las necesidades del Noviembre
colegio
DirectorConsejo
escolar
DirectorJAF
Director
Definir
por
área
inversiones a realizar
Director
Recursos Cuantificar
las Noviembre
Levantar los presupuestos
por trabajo
Definir el presupuesto del
año
Disponer de recursos en
forma oportuna para las
actividades del colegio
Noviembre
diciembre
Diciembre
Marzo
a
Diciembre
OBJETIVO 27: Gestionar recursos propios con el fin de financiar actividades propias del
colegio.
ACCIÓN 1: PRESTACIÓN DE SERVICIOS
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fecha Recursos Cuantificar
Contacto con Director vinculo con instituciones o personas que
instituciones
desean que el colegio les ayude a un plan
de negocio o bien préstamo de
infraestructura
Generar
Director se firman acuerdos de prestación de
acuerdos
servicios
Recaudar
JAF
se recaudan los fondos provenientes de
fondos
esta prestación y se depositan a comeduc
51
Proyecto Educativo Institucional
OBJETIVO 28: GESTIONAR RECURSOS ECONÓMICOS QUE VAYAN EN BENEFICIO
DEL DOCENTE.
ACCIÓN 1: CONVENIO CON INSTITUCIONES
Actividad
establecer
contacto
Lidera
director
firmar
acuerdos
realizar
acción
director
Logro Esperado
Fecha Recursos Cuantificar
instituciones
como
mineduc,
semce
consideren al colegio dentro de sus políticas
de trabajo
establecer la formalidad para cada caso
la docentes ejcutar las acciones contempladas en cada
caso ya sea de validación de estudios o
cursos semce
OBJETIVO 29: GESTIONAR RECURSOS HUMANOS DOCENTE O DE ASISTENTES DE
LA EDUCACIÓN.
ACCIÓN 1: CONTRATACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN.
actividad
publicación
de
necesidades en diario
entrevista
a
postulantes
selección
de
postulante
proceso de inducción
lidera
secretaria
director
cap
orientador
director
cap, orientador
equipo
directivo
logro esperado
fecha recursos cuantificar
publicar
en
diario
las
necesidades
entrevistar
a
todos
los
postulantes por dos persona
con pauta.
elegir un candidato al cargo
realizar la inducción por cada
docentes directivo.
OBJETIVO 30: GENERAR UN CLIMA ORGANIZACIONAL FAVORABLE PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES LABORALES PROPIAS DEL LICEO.
ACIONES 1: Establecer comunicaciones efectivas al interior del colegio
Actividad
Definir Cronogramas
Lidera
Marzo
Informar
de
las
actividades
al
personal del colegio
Entrevista al personal.
Ocupar
informativos
medios
Todo el
año
Todo el
año
Todo el
año
Logro Esperado
Fecha Recursos Cuantificar
Personal
informado
de
las
actividades del colegio
Cada miembro del colegio actúa
responsablemente en las actividades
que le compete.
Se recoge información sobre su
agrado con la institución
Mediante informativo escrito, vía
WEB se informa a los estamentos
del quehacer del colegio
52
Proyecto Educativo Institucional
ACCIONES 2: Establecer espacios de recreación y camaradería
Actividad
Definir
actividad
recreación
camaradería
Organización
la actividad
Lidera
Director
Docente
la
de
o
de
Logro Esperado
Fecha
Recursos Cuantificar
En el año se den espacios Marzo a
para la recreación y la Diciembre
camaradería e
Dirección
Cuerpo docente
Participación activa y libre Marzo a
de cada miembro del colegio Diciembre
ACCIONES 3: APLICAR ENCUETA DE CLIMA LABORAL
Actividad
Definir
encuesta
Aplicar
encuesta
Tabular
encuesta
Lidera
Comeduc
Director
Comeduc
Director
Logro Esperado
Fecha
Contar con una encuesta que mida clima
laboral
Junio
Todos los miembros del colegio Agosto
contestan la encuesta de clima
Intervenir en aquellos aspectos que Septiembre
resultan bajo lo esperado
Recursos
Material
de oficina
Material
de oficina
Material
de oficina
Cuantificar
PROCESO DE ADMISION Y MATRÍCULA
OBJETIVO 31: Difundir el colegio a la población objetivo de la comuna de Recoleta y sus
alrededores
Acción 1: Visita a Escuelas Básicas
Actividad
Levantar catastro de
colegios a visitar
Concertar visita
Lidera
Patricio
Rivera
Patricio
Rivera
Logro Esperado
Nómina de colegios
a posible visita
Agendar visita a
colegios
Fecha
Junio
Volantear en
cercanías de colegios
Básicos
Patricio
Rivera
Entrega de Volantes
a alumnos de octavo
JunioSeptiembre
JunioSeptiembre
Recursos
Humanos: Orientador
Materiales: Teléfono
Humanos: Orientador
Materiales: Afiches,
tríptico
Económicos: Traslado
Humanos: Orientador
Materiales: Volante
Económico: Traslado
Cuantificar
Acción 2: Utilización de Web para la difusión del colegio
Actividad
Información en
Facebook
Lidera
Paulo
Villagra
Logro Esperado
Facebook del liceo
actualizado
Fecha
JunioNoviembre
Levantar
Información en
página WeB
Paulo
Villagra
Página WEB actualizada
Todo el año
Recursos
Humanos:
Encargado de
enlace
Materiales:
Internet
Humanos:
Encargado de
enlace
Materiales:
Inrternet
Cuantificación
53
Proyecto Educativo Institucional
Acción 3: Promoción del colegio al público en general
Actividad
Entregar Volante
con información en
reunión de
apoderados
Entregar Volante
en punto de
promoción
Lidera
Patricio
Rivera
Logro Esperado
Apoderados
interesados se
llevan volantes
Fecha
Junio a
Diciembre
Recursos
Humanos: Profesor
Jefe
Materiales: Volantes
Nelson
Salinas
Punto de
promoción activo
Agosto a
noviembre
Charla a los
apoderados de
alumnos inscritos
Nelson
Salinas
Apoderados de
alum os inscritos
lleven el mensaje a
otros apoderados de
la comuna y sus
alrededores
SeptiembreOctubreNoviembre
Humanos: Profesor,
alumnos
Materiales: Volantes,
pendón
Humanos: Director
Materiales: VolantesPresentación en
Power
Cuantificación
Acción 4: Promoción del colegio en las organizaciones territoriales de la comuna
Actividad
Levantar listado de
organizaciones
territoriales
Visita a
organizaciones
Lidera
María
Isabel
Logro Esperado
Listado de
organizaciones
Fecha
Junio-julio
María
Isabel
Entregar
información
Agosto a
Noviembre
Recursos
Humanos:
Apoderados
Materiales: Teléfono
Humanos:
Apoderados
Materiales: Volantes
Económicos:
Traslado
Cuantificación
Objetivo 32: Matricular al estudiante recogiendo la mayor información de él y su familia para
posteriores seguimientos.
Acción 1: Obtener información del estudiante a matricular en relación a lo académico y
desarrollo personal
Actividad
Levantar ficha de
inscripción
Lidera
Nelson
Salinas
Logro Esperado
Ficha de inscripción con
campos relevantes
Fecha
Junio
Entrevista Director
Nelson
Salinas
Conocimiento más
profundo del alumno
Agosto Diciembre
Entrevista
Orientador
Patricio
Rivera
Antecedentes en ficha de
orientación
AgostoDiciembre
Aplicación de
examen en lenguaje
y matemática
Marta
Chávez
Determinación de nivel
académico del alumno
SeptiembreAgostoNoviembre
Recursos
Humanos:
Director
Materiales:
Hojas
Humanos:
Director
Materiales:
Computador
Humanos:
Orientador
Materiales:
Fichas
Humanos: CAp,
Docentes
Materiales:
Material
impreso
Cuantificación
54
Proyecto Educativo Institucional
Acción 2: Confirmar la matrícula en oficina de Administración y finanzas
Actividad
Llenar
documentación
requerida
Lidera
Edgard
Salvo
Logro Esperado
Apoderados llenan
documentos
solicitados
Fecha
OctubreNoviembreDiciembre
Entregar
documentación
a Inspectoría
Edgard
Salvo
Se hace entrega a
inspectoría de la
documentación de
los alumnos
matrículados
OctubreNoviembreDiciembreEnero
Recursos
Humano: JAf , Inspectores
Materiales: formularios(
comunicación de cobro,
matricula, ficha de
matrícula, electividad de
religión)
Humanos: Jaf, CAE
Cuantificación
PROCESO DE PRÁCTICA Y TITULACION
OBJETIVO 33: Potenciar en los alumnos que egresan el interés por realizar la práctica
profesional.
Acción 1: Difundir reglamento de práctica entre los estudiantes y apoderados de cuartos medios.
Actividad
Levantar un extracto
del reglamento de
practica
Charlas a cursos
Lidera
CAP
Logro Esperado
Documento impreso del
extracto
Fecha
Junio
Recursos
Humanos: Secretaria
Materiales: Papel
CAP
Julio
Octubre
Reunión de
Apoderados
CAP
Alumnos informados
sobre proceso de
práctica
Apoderados informados
acerca del reglamento
de práctica
Ficha práctica
CAP
Ficha de Practica
completa por los
alumnos
SeptiembreOctubre
Humanos: Jefa técnica
Materiales: Documentos
impresos
Recursos Humanos:
Profesor Jefe
Recursos Materiales:
Documento escrito
Humanos: Profesor
especialidad
Materiales: Documento
impreso
Junio
Octubre
Cuantificación
Acción 2: Inscripción y matrícula práctica
Actividad
Asignación de
lugar de práctica a
cada alumno
Lidera Logro Esperado
CAP
Cada alumno con
asignación de lugar de
practica
Fecha
OctubreDiciembre
Llenar
documentación
legal y económica
Registro de
Matrícula
J.A.F.
Diciembre
CAP
Alumnos matriculados
con ficha actualizada y
cobro realizado
Se registra en secretaría
técnica la práctica del
estudiante y se entrega
documentación
DiciembreNoviembre
Recursos
Humanos: Jefe de
especialidad
Materiales: Convenios
con empresas
Humanos: JAF
Materiales: Talonarios
Cuantificación
Humanos: Secretaria
de UTP
Materiales:
Formularios y
documentación
practica
55
Proyecto Educativo Institucional
Accion 3: Seguimiento de alumnos egresados y supervisión de Práctica
Actividad
Entrega a
profesor
supervisor de
documento de
practica
Visita alumno en
practica
Lidera Logro Esperado
CAP
Profesor supervisor con
documentos
Fecha
DiciembreNoviembre
Recursos
Humanos:
Secretaria UTP
Materiales:
Formularios
CAP
Cada estudiante es
supervisado dos veces y
profesor entrega
documentación
DiciembreNoviembre
Registro en sige
de alumno
titulado
CAP
Estudiantes registrados en sige Mayopara titulación
Noviembre
Contacto con
alumno egresado
CAP
Tener información acabada de
los alumnos egresados
especialmente de los que no
hacen práctica para poder
ubicarlos en empresas
Humanos:
Secretaria UTP,
Profesor
Supervisor
Materiales:
Protocolo de
De supervisión
Humanos:
Secretaria técnica
Materiales:
Computador con
internet
Humanos:
Secretaria UTP,
Paradocentes
Materiales:
Internet, teléfono
MarzoNoviembre
Cuantificación
SEGURIDAD
Objetivo 34: Evitar la ocurrencia de accidentes de alumnos y funcionarios al interior del colegio
ACCIÓN Nº 1: Prevención
Actividad
Simulaciones
Señalética
capacitación
Diarios
Murales
Actividades
lúdicas
Lidera
CAE
Logro Esperado
Los miembros de la comunidad
reaccionan adecuadamente ante un
hecho alarmante
JAF
Que los lugares de accidentabilidad
estén señalados
Director Alumnos
y
personal
con
conocimientos acerca de la
seguridad
Director Publicar fotos y recortes sobre
seguridad escolar.
Director Realizar actividades lúdicas para
prevenir accidentes tales como “ el
árbol de la vida”
Fecha
Todo el año
Todo el año
Primer
semestre
Recursos
Cuantificar
Megáfono
Equipo
de
amplificación
Señaléticas
Oficina
Dos veces Papel
al semestre fotográfico
Durante el
año
Cartulina
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Proyecto Educativo Institucional
Acción 2: Mantención de edificios
Actividad
Revisión
periódica
Lidera
Logro Esperado
CAE Que se detecte a tiempo los
JAF
lugares que podrían causar
accidentes
Reparaciones o CAE Que la infraestructura brinde
mejoramientos
JAF
seguridad a los estudiantes
Fecha
Todo
el año
Recursos
Oficina
Todo
el año
Materiales.
Eléctricos, gasfitería
etc
Cuantificar
ACCIÓN: Espacio Seguro
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Diseñar espacios seguros Director Los alumno permanecen en
al interior del colegio
espacios
agradables
y
JAF
seguros
Mantención
de
los Director Estos espacios están siempre
especios seguros
al servicio del alumno
JAF
Fecha
Todo el
año
Recursos Cuantificar
Materiales
Todo el Materiales
año
IDENTIDAD
Objetivo 35: Alcanzar por parte de la Comunidad del colegio una identificación con su Liceo.
ACCIÓN Nº 1: Eventos deportivos y culturales
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Fecha
Generar eventos Cap. Participación de alumnos en Todo
deportivos
y
eventos generados por el el año
culturales
CAE mismo colegio
Participar
en CAP Los alumnos representan a
eventos
CAE su colegio en las en Todo
deportivos
y
actividades deportivas y el año
culturales
culturales
Recursos
Cuantificar
Los necesarios para
llevar a cabo las
actividades
Los necesarios para
llevar a cabo la
actividad.
Acción 2: Publicidad
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Publicar en medios
Que la comunidad se entere de
sociales las actividades
Enlace
las actividades del colegio
del colegio
Mantener a la vista los
Que la comunidad se entere de
logros del colegio, Dirección los logros deportivos de los
medallas y trofeos
alumnos
Diarios Murales
CAE
Publicar las actividades del
Enlace
liceo como también noticias que
ayuden a la identidad del
colegio.
Fecha
Todo
el año
Recursos Cuantificar
Todo
el año
Todo
el año
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Proyecto Educativo Institucional
Acción 3: Actos internos del colegio
Actividad
Definir
los
actos internos
del colegio
Desarrollar
cada acto
Lidera
Director
Director
CAE
CAP
Orientador
Logro Esperado
Fecha
Tener cronograma de Marzo
actos internos
Que cada acto al
interior del colegio
tenga un sentido que
contribuya con la
identidad
con
el
colegio
Recursos
Oficina
Cuantificar
Los necesarios
Cuando
para llevar a
corresponda el cabo
las
acto
según actividades
cronograma
36.- OBJETIVO: Unificar criterios en lo pedagógico y administrativo
Acción 1: Estandarización de procedimientos curriculares y administrativos
Actividad
Lidera
Logro Esperado
Elaborar
Cada miembro de la comunidad sabe
protocolos
de Director cómo actuar frete a determinadas
actuación
situaciones:
Embarazo,
Bulling,
Retiro de alumnos en jornada de
clases, citación de apoderados,
alumnos expulsados de la sala de
clases, accidentes escolares, maltrato
personal del colegio a estudiante……
Levantar pautas
Los alumnos conocen de antemano las
de evaluaciones
CAP
pautas
de
evaluación
para
disertaciones y trabajos grupales o
individuales.
Levantar
Se trabaja la comprensión lectora en
acuerdos para el
CAP
todos los sectores de aprendizaje.
trabajo
de
comprensión
lectora.
Revisión
de
Mejorar y actualizar los protocolos,
protocolos.
pautas y acuerdos.
Pautas
y
CAP
acuerdos
Fecha
Recursos
Cuantificar
Marzo
Oficina
Sin costo
Marzo
Oficina
Sin
costo
asociado
Oficina
Sin
costo
asociado
Oficina
Sin
costo
asociado
Marzo
Cada
Semestr
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