Presentación de PowerPoint

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Una experiencia de aprendizaje con Estudiantes Adultos Trabajadores
Mg. Clariza Viviana Villoslada
Quevedo
AGENDA:
•
Introducción
•
El constructivismo: Conocimientos preliminares
•
¿Qué es el aprendizajes Significativo?
•
¿Qué herramientas utilizar para generarlos?
¿Cómo generar
Aprendizajes
Significativos?
El hombre en su proceso
de interacción con el
medio asimila diferentes
signos lingüísticos.
Estos signos lingüísticos
están representados a nivel
mental
a
través
del
significado y significante.
SIGNIFICADO
(definición)
Árbol
SIGNIFICANTE
(Imagen acústica)
Árbol: Conjunto de
ramas que nacen de
un tronco de madera.
Estos
signos
son
imprescindibles para el
desarrollo del proceso
comunicativo.
Cuando el hombre
necesita
comunicarse
selecciona
estos
signos, ordena su
pensamiento
y
emite los mensajes.
A través del proceso de
socialización, la familia y
educación
se
incrementan
diversos
signos lingüísticos en la
estructura mental.
Por ende, no todos
tenemos los mismos
signos lingüísticos ni
la misma cantidad
de estos.
TIPOS DE
MEMORIA
Episódica
Sucesos autobiográficos,
anécdotas, etc.
Semántica
Procedural
Relacionada
conocimiento,
Adquisición
habilidades
través
de
praxis.
de
a
la
con
el
hechos,
lenguaje, etc.
Se manifiesta
en
Proceso
comunicativo
Guglielmo
inventó la radio.
Marconi
El aprendizaje es un proceso de
adquisición de habilidades,
procedimientos y valores que
se posibilita a través de la
educación y de la interacción
del hombre con el medio.
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Lev Semiónovich Vygotsky(Psicólogo
ruso 1896-1934).
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Para Lev Vigostki, la construcción
del conocimiento es el resultado
de interacciones sociales y del
uso del lenguaje.
Por ende, el aprendizaje es
más bien una experiencia
compartida (social), que
una experiencia individual.
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Por ende, los procesos de
aprendizaje se deben realizar con
la aplicación de la Técnica del
Tándem.
T.Tándem: Es el trabajo en parejas
o equipos de dos integrantes para
resolver problemas o desarrollar
actividades.
La Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP) es “la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado
por la capacidad de resolver independientemente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”. (Vigotsky, 1988,
p.133)
VÍDEO 1
Por la forma de
adquirir
información.
Por recepción
Por descubrimiento
El estudiante recibe de forma pasiva
la información.
El estudiante descubre la información
de forma Autónoma o guiada.
Tipos de
aprendizaje
Por la forma de
procesar
información.
Repetitivo
El estudiante recibe de forma pasiva la
información sin comprender su significado
real de lo que aprende.
Significativo
Las ideas se relacionan con lo que el alumno
ya sabe.
A. Por repetición o mecánico
A. Por descubrimiento
A. Repetitivo
AIRPORT
AIRPORT
AIRPORT
A. Significativo
¿Qué
es
el
aprendizaje
significativo?
Vídeo 2 y 3
La Teoría del Aprendizaje Significativo
. David Ausubel (1918-2008)
Psicólogo y pedagogo estadounidense.
La Teoría del Aprendizaje Significativo
Ausubel refiere: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa
a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que
influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese consecuentemente".
El aprendizaje es significativo cuando el
EAT relaciona la nueva información con
la ya existente.
Según Ausubel, el aprendizaje del alumno
depende de la estructura cognitiva previa
que se relaciona con la nueva
información.
Verde –Green
(English)
Verde
Relacionar
Estructura
cognitiva previa.
Conocimiento Nuevo
The lemon is green
El aprendizaje es significativo cuando el EAT
relaciona la nueva información con la ya
existente.
Surge en EE.UU.
Marketing
Buy- Sell
Relacionar
Conocimiento
previo
Conocimiento Nuevo
REQUISITOS PARA LOGRAR
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Significatividad
lógica del
material
Significatividad
psicológica del
material
Actitud favorable
Del alumno
Material
Potencialmente
significativo
Condiciones para
El aprendizaje
significativo
Significatividad
Lógica del material
Significatividad
Psicológica del material
Disposición
Subjetiva para
el aprendizaje
Actitud favorable
Del alumno
El material presentado debe
tener una estructura interna
organizada que sea susceptible
de dar lugar a la construcción
de significados.
Los contenidos pueden ser
Comprendidos desde la estruc
tura cognitiva que posee el
sujeto que aprende.
Disposición subjetiva para
el aprendizaje
(motivación intrínseca y
extrínseca).
Nuestro cerebro selecciona parte de la información que recibe e ignora el resto.
TIPOS DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Representaciones
Conceptos
Proposiciones
A. De Representaciones
Es cuando el individuo
adquiere el vocabolario.
VERDE
Se áprenden palabras
que
representan objetos reales con
significado.
A. De Conceptos
El niño a partir de experiencias
concretas,
comprende
que
las
representaciones asimiladas pueden
usarse en otros contextos.
Desarrolla un nivel de
diferenciación
y
generalización.
A. Proposiciones
Cuando el EAT conoce el significado
de los conceptos, puede formar
frases que contengan dos o más
conceptos en la que se afirme o
niegue algo.
El concepto nuevo es
asimilado al integrarlo en su
estructura cognitiva con los
conocimientos previos.
Utilizar el color verde para publicitar un producto como estrategia de
marketing,ayuda a disuadir al consumidor o recpetor.
A. Proposiciones
(La asimilación se produce
mediante procesos)
por
y
Diferenciación
progresiva
Reconciliación
integradora
Refiere
que
cuando
El concepto
nuevo se
subordina
a
El concepto nuevo es
de mayor grado de
inclusión
a
conceptos más
inclusores que
ya conocía.
Lo que el
alumno ya
conocía.
MARKETING
Estratégico
Operativo
Costo fijo
Mix
Costo
variable
Costo total
Combinación
el
concepto
tiene la
jerarquía
nuevo
misma
que
los conocimientos
ya conocidos.
Cantidad
producida
Producto
Segmentación
Servicio
¿CÓMO GENERAR UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA
El conjunto de procedimientos
cognitivos secuencializados que
realiza el EAT para procesar la
información.
Proceso de diseño, dosificación del
contenido y selección de herramientas
para alcanzar el logro trazado.
Para generar aprendizajes significativos el
EAT debe hacer uso de herramientas como:
TÉCNICA DEL SUBRAYADO
Lineal
Estructural
Realce
¿?
T. Subrayado
estructural
Origen
Etapas
Definición
El marketing a través del tiempo
La concepción sobre el marketing en la actualidad no es la misma de antaño. Este ha ido evolucionando a través del
tiempo.
El marketing sentó sus bases en EE.UU. en la época colonial cuando los colonos comercializaban con los americanos
nativos. Pero, tomó forma al inicio de la Revolución industrial (Segunda mitad del S. XIX).
Con el transcurrir del tiempo ha estado en un proceso de mutación en tres etapas: Orientación al producto, a las
ventas y al mercado.
La orientación al producto: se concentró en la calidad y cantidad de las ofertas. Los clientes compraban productos
bien hechos y a precios razonables (eficiencia y control de costos).Esto quiere decir que en 1800 las empresas en
Europa y EE.UU orientaban la atención al producto porque la producción era consumida de inmediata. El consumidor
no tenía tiempo de elegir, la demanda superaba la oferta.
La orientación a las ventas: estuvo influenciada por la crisis mundial de 1920, la cual cambió la forma de ver las
cosas. El problema económico no era fabricar con eficiencia sino cómo vender la producción. Para ello, se crearon
técnicas destinadas a vender.
O. al mercado: Las compañías identifican lo que los clientes quieren y adaptan todas sus actividades para satisfacer
esas necesidades con la mayor eficiencia posible.
Las empresas hacen marketing y no solo se dedican a vender. Hacen un estudio de mercado, se asignan funciones al
ejecutivo de marketing para realizar ciertas funciones y se investiga el punto de vista del mercado antes de producir el
producto.
Por ende, el concepto que dio origen al marketing fue el de orientar los productos al grupo de compradores (Mercado
meta) que los iba a consumir o usar y se hizo la promoción a las masas a través de los medios masivos que
comenzaban a aparecer (cine, radio y Tv).(Theodore Levitt 1925-2006)
En la actualidad el término marketing es definido como el conjunto de principios, metodologías y técnicas a través de
los cuales se busca conquistar un mercado, colaborar en la obtención de los objetivos de la organización, y satisfacer
las necesidades y deseos de los consumidores o clientes.
MARKETING
tuvo su
su
presenta
Origen
en
EE.UU
la
Evolución
en
O.Producto
Tomó forma en la 2ª
Rev.Ind (XIX)
hubo
Eficiencia
control
costos.
y
de
luego
época colonial
pero
Definición
O.Venta
a través
se
crearon técnicas
de venta (crisis
de 1920).
y
O.Mercado
es
Cjto. De principios,
metodologías
y
técnicas
Conquistar
mercado
el
Para ello
se
Identifican
las
necesidades del
consumidor.
Utiliza
medios
masivos
EL SISTEMA NERVIOSO
1. Sistema Nervioso Central
A. Encéfalo
-Cerebro: es el órgano más importante del sistema nervioso y es la computadora principal de todo el cuerpo humano, controla las acciones
voluntarias, así como también las involuntarias, a su vez es el responsable del lenguaje que utilizamos, nuestras emociones, la memoria y el
grandioso pensamiento.
- Cerebelo: se encuentra en la parte posterior e inferior del cerebro, su función más importante es que las vías sensitivas y motoras se integren,
también integra toda la información que recibimos para que la precise y controle las órdenes que la corteza cerebral envía al aparato locomotor
por las vías motoras.
- Bulbo raquídeo: también llamado médula oblonga, se encuentra en la parte inferior del tronco encefálico, lo que le da una posición entre el
puente troncoencefálico y la médula espinal, sus funciones son transmitir impulsos de la médula espinal al cerebro y controla la tos, el vómito, el
estornudo, la deglución entre otros.
2. Sistema Nervioso Periférico
A. Sistema Nervioso Autónomo
-Sistema Nervioso Simpático: los tubos laterovertebrales a ambos lados de la columna vertebral los componen, entre sus funciones están
dilatar las pupilas, el aumento de la fuerza y la frecuencia de los latidos del miocardio, también dilata los bronquios, así como las contracciones
estomacales las disminuye y estimula las glándulas suprarrenales.
-Sistema Nervioso Parasimpático: es el controlador de nuestros actos involuntarios, está integrado por nervios, los cuáles nacen en el enc éfalo
y forman parte de los nervios craneales, glosofaríngeo, facial, motor ocular común y vago. Tiene como función producir y restablecer la energía
del cuerpo. Tiene dos neuronas, las preganglionares y postganglionares.
B. Sistema Nervioso Somático
-12 pares de nervios craneales: lo conforman el nervio olfatorio, el nervio óptico, el nervio oculomotor, el nervio troclear o patético, el nervio
trigémino, el nervio abducens, el nervio facial, el nervio vestibulococlear, el nervio glosofaríngeo, el nervio vago, el nervio accesorio y el nervio
hipogloso; los cuáles parten de la base del cerebro y salen por los orificios de la base del cráneo.
- 31 pares de nervios espinales: son conocidos como nervios raquídeos que se extienden desde la médula espinal y pasan los músculos
vertebrales para repartirse a las zonas del cuerpo humano, están conformados por 8 pares de pequeños nervios raquídeos cervicales, 12 pares
de nervios raquídeos torácicos, 5 pares de nervios raquídeos lumbares, 5 pares de nervios raquídeos sacros y desde 1 hasta 3 pares de nervios
raquídeos coccígeos.
Central
Cerebro
Controla actos voluntarios e involuntarios.
Responsable del lenguaje, pensamiento y memoria.
Cerebelo
Integra vías sensitivas y motoras y toda la información
que recibimos.
Encéfalo
SIETEMA
NERVIOSO
Bulbo raquídeo
Simpático
Autónomo
Somático
Dilata pupilas y bronquios.
Aumento de la fuerza de los latidos del miocardio.
Parasimpático
Periférico
Controla la tos, vómito, estornudo y deglución.
Produce y restablece la energía del cuerpo.
12 pares de
nervios craneales
Olfatorio, óptico,oculomotor,troclear,trigémino,
abducens, etc.
31 pares de
nervios espinales
8 Cervicales,12 torácicos,5 lumbares, 5 sacros y
de 1 a 3 coccígeos.
LA COMPUTADORA
•Partes: El computador está compuesto por diferentes partes que forman su cuerpo. Tiene un cerebro artificial
que piensa como el nuestro, llamado procesador o CPU. Estas son Hardware y software.
HARDWARE:
Es la parte física o tangible del computador, las que se pueden ver y tocar.
El hardware se puede clasificar en:
•Dispositivos o periféricos de entrada.
•Dispositivos o periféricos de Salida.
•Dispositivos o periféricos de Almacenamiento.
DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE ENTRADA: son los que permiten introducir datos o información al computador. Pertenecen a esta
categoría:
•Teclado: es un dispositivo que permite ingresar información escrita al computador, está compuesto por teclas, que al ser presionadas
reflejan caracteres en la pantalla (letras, números, símbolos,etc.).
•Escáner: es un dispositivo que se conecta a la computadora y hace funciones parecidas a la fotocopiadora. Copia una foto o imagen
que se ve en la pantalla y permite hacer arreglos o cambios, que pueden ser guardados. La imagen puede ser impresa.
•Mouse o ratón: permite una interacción menos mecánica y rápida con la computadora. El ratón confiere al usuario un movimiento
libre en la pantalla para seleccionar, mover o ejecutar, mediante unas pulsaciones.
•Micrófono: dispositivo electrónico acústico que convierte el sonido (voz humana) que percibe en señal eléctrica.
•Cámara web: es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a través
de Internet, ya sea a una página web o a otras computadores de forma privada.
•Cámara digital: es el dispositivo que permite capturar las imágenes que fotografiamos, almacenarlas en la memoria interna de la
cámara o en una tarjeta especial para luego, transferirlas a la computadora.
DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE SALIDA: son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas o procesadas por el
computador. Pertenecen a esta categoría:
•Monitor o pantalla: es la parte del computador donde se proyecta visualmente el espacio de trabajo,
programas, las tareas que realiza y el resultado.
•Impresora: permite la reproducción de la información o datos que se encuentra en la pantalla en un medio físico como el papel.
•Altavoces o parlantes: permite la reproducción de sonidos provenientes del computador.
•Auriculares o audífonos: permiten recibir información acústica (sonido) proveniente del computador o un
aparato electrónico.
•Fax: es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la distancia, utilizando por lo general las líneas
telefónicas.
DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE ALMACENAMIENTO: son aquellos que permiten almacenar o guardar datos en dispositivos internos o
externos del computador. Pertenecen a esta categoría:
•Disquete: Un disquete o disco flexible (en inglés floppy disk o diskette) es un medio o soporte de almacenamiento de datos formado por
una pieza circular de material magnético, fina y flexible (de ahí su denominación) encerrada en una cubierta de plástico cuadrada o
rectangular.
•CD – ROM: es un disco de 12 cm de diámetro con gran capacidad para almacenar sonidos, imágenes
y otras informaciones grabadas que se pueden reproducir por medio de un rayo láser y un sistema
informático adecuado.
•DVD: es muy parecido al CD – ROM , solo que con mayor capacidad de almacenamiento.
Significa Disco Versátil Digital o Digital Versatile Disc en inglés.
Memoria USB o pendrive: es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria flash para guardar información.
•Disco duro: suelen estar dentro del ordenador. Están formados por un conjunto de discos apilados que
tienen un eje común. Entre ellos están situadas las cabezas de lectura-escritura de manera que puedan leer y escribir en las dos caras de
cada disco.
SOFTWARE:
Es la parte lógica, intangible, la que no podemos tocar fácilmente, se encarga de manipular la parte física o hardware. Son todos los
programas que ejecutan alguna función en la computadora y están grabados o almacenados en el disco duro. El software también son
programas que vienen en discos (C.D. o disquetes) y que pueden ser programados en la computadora para ejecutar cierta función o tarea.
Como ejemplo de software se puede citar: Procesador de palabras, Hoja de cálculo, Editor de imágenes, entre otros.
El software se puede clasificar según la función que realice en:
A. Software de sistemas: Son aquellos programas que permiten la administración de la parte física o los recursos de la computadora, es la
que interactúa entre el usuario y los componentes hardware del ordenador. Se clasifican en Sistema Operativo Monousuarios y
Multiusuarios.
B. Software de aplicación: Son aquellos programas que nos ayudan a tareas específicas como edición de textos, imágenes, cálculos, etc.
También conocidos como aplicaciones.
Hardware
LA
COMPUTADORA
P. Entrada
P. Salida
P. Almacenamiento
Teclado, escáner, mouse, micrófono,cámara web y digital.
Monitor, impresoras, altavoces o parlantes,
auriculares o audífonos, fax.
Disquete, CD Rom, DVD,disco duro
De Sistemas
Permite la administración de la parte física de la computadora.
De Aplicación
Nos ayuda con edición de textos cálculos e imágenes, etc.
Software
Ejemplo: ¿Por qué hay accidentes en una empresa?
Ejemplo: ¿Por qué hay accidentes en una empresa?
MEDIO
Mala gestión de
recursos
materiales.
Ca mbi os
cl i máticos
MÁQUINA
MÉTODO
Mala
administración de
los recursos
administrativos.
Ll uvi as.
Confl ictos
s ociales.
Mala gestión logística
Falta de
programación
de charlas de
inducción
No exi ste mantenimiento
preventivo y correctivo.
Maquinaria obsoleta.
Mala ubicación
¿Por qué hay
accidentes
en
una empresa?
No l l egan los i nsumos a ti empo.
Conflictos emocionales
Fa l tas de Epps
Fa ti ga
Ma teri ales no s e ajustan a las
norma s de seguridad
Exces o de confianza
MATERIAL
Des conocimiento
del uso de EPPs
MANO DE
OBRA
Ejemplo: ¿Por qué se detiene la línea de producción?
MEDIO
MÉTODO
Falta de orden y
organización.
Mala selección del
personal.
Conflictos
sociales
Falta de
capacitación o
supervisión.
F.naturaleza
No existe un programa
de limpieza
Mala calidad de
fajas o rodajes.
Materiales no se
ajustan a normas
de calidad.
MATERIALES
Falta de
materiales.
MÁQUINA
No hay mantenimiento
preventivo.
No hay
mantenimiento
correctivo
Maquinaria obsoleta
Falla del lector de
código de barras.
Fatiga/exceso
de horas de
trabajo
Falta de personal
para operar la
máquina.
MANO DE
OBRA
¿Por qué se
detiene una
línea de
producción?
Deterioro de las
relaciones
personales.
No conoce el
procedimiento de trabajo.
Ejemplo: ¿Por qué falla la construcción de un puente?
PALABRAS DE ESCRITURA DUDOSA
Instrucción: Escucha y completa la letra de la siguiente canción.
¿Que por qué te quiero?
¿Que _________ te quiero?__________aún yo siento
Ese primer beso que me diste justo cuando era el momento.
Y a pesar del tiempo, vuelvo y te confieso
Sigue siendo absurda tu pregunta necia
¿Que ________ te quiero?
¿Que ________ te quiero? son mil cosas
( a la vez
Es estar contigo es buscar tu abrigo es un no sé qué.
¿Qué _________ te quiero? culpable es tu corazón
Inventaste un sueño donde soy tu dueño tu luna y tu sol.
Que __________ te quiero son tantos motivos
Fui como tu cielo, fui luz en tu sombra
Fui más que un amigo.
Conmigo supiste dominar tu miedo
Y con mi ternura pude demostrarte
Carlos Mata
Que ___________ te quiero.
M
E
T
A
C
O
G
N
I
C
I
Ó
N
CRÍTICO
¿Qué piensa acerca
de ?
INFERENCIAL
¿Qué puedo hacer
con ?
LITERAL
¿Qué es?
Enjuiciar,
juzgar,
valorar,estimar
Complejo
Inferir,clasificar,simular.
describir,analizar,sinteti
zar,argumentar,generali
zar,aplicar.proponer,eje
cutar,solucionar,etc.
Percibir, observar, discriminar,
identificar, ordenar, etc.
De lo
simple
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cano,E & Crretero,M.(2001). El legado pedagógico del siglo XX para la
escuela del siglo XXI. Barcelona:Imprimiex.
Huerta,M.(2012).Enseñar a aprender significativamente.Lima:San Marcos.
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Smith,E. y Kosslyn,S.(20011).Procesos cognitivos.España:Pearson.
Gómez,G. y Gamboa,P.(2007).Desarrollo psicológico y aprendizaje.México:Trillas.
Mg. Viviana Villoslada Quevedo
vvq@upnorte.edu.pe
Clariza_quevedo@hotmail.com