Instituto Politécnico “Cristo Rey” Engranajes Engranajes ngranajes Engranajes Engranajes Engranajes Año 2015 Engranajes 1.º Semestre Engranajes Engranajes Cristo Rey 1940-2015 - 75 años de servicio Número 27 Fundación Cristo Rey Gracias a vuestras aportaciones el I. P. CRISTO REY ha mejorado sus infraestructuras para ofrecer una mejor enseñanza y formación a vuestros hijos. !! n e c e r e m e u q n ¡¡La educació Fundación Cristo Rey del Centro Educativo Cristo Rey, celebración que es una buena ocasión para hacer la evaluación de las fortalezas y debilidades que van a permitir mirar sin miedo al futuro. Todos conocemos determinadas instituciones que cuentan en su historia con un momento glorioso y que a partir de ahí se han limitado a repetir lo que entonces les salió bien. No es este el caso de Cristo Rey, no porque no haya tenido momentos gloriosos a lo largo de su historia, sino porque siempre cultivó una vocación decidida de mirar al futuro dejando de lado las fortalezas antiguas convertidas en lastres. En todo el camino recorrido, se pueden rastrear dos fortalezas: la de mirar a la sociedad para detectar las necesidades cambiantes de la juventud y la de estar reinventando continuamente su actividad para ofrecer soluciones innovadoras a las necesidades detectadas, abordando nuevos trabajos y abandonando otros que dejan de ser necesarios. FHX............................................................ 2 a 7 Operación kilo...............................................2 Mira de nuevo...............................................2 Visita a Alba de Tormes................................3 Grupos de Reflexión 1º y 2º..........................4 Actividades de la Red....................................5 Come sano, come justo................................6 Claustro conjunto..........................................7 Una misionera en primaria............................7 Una mirada para Lucía..................................7 75 ANIVERSARIO....................................... 8 a 11 Historia de Cristo Rey...................................8 Carta de un interno.......................................10 Proyecto 75 aniversario................................11 INFANTIL y PRIMARIA...............................12 a 21 Festival de Navidad.......................................12 Mi papi se dedica a.......................................14 Capilla infantil................................................14 Teatro en inglés.............................................15 Miniminci......................................................15 Convivencias 4º, 5º y 6º................................16 Entrega de títulos Cambrige..........................18 Día de las Lenguas........................................18 Projects in P.E...............................................19 Visita al banco de alimentos.........................20 Animals.........................................................21 Halloween......................................................21 Thanksgiving.................................................21 ESO-BACHILLERATO..................................22 a 31 Convivencias ESO.........................................22 Convivencias Bachillerato..............................24 Jugando a espías..........................................25 La complejidad de lo elemental.....................25 Taller de Audacity..........................................26 Fórmula 1......................................................27 TEDx..............................................................28 Felicitación varias lenguas.............................30 Desayuno francés..........................................30 Noel dans le monde......................................31 Felicitaciones francés....................................31 BILINGÜISMO............................................32 y 33 DEL...............................................................32 Culture Class.................................................33 Teatro en inglés.............................................33 FORMACIÓN PROFESIONAL......................34 a 37 Cursos FOD...................................................34 Más FP Dual..................................................35 Convenio Universidad...................................35 Donación de carretilla...................................36 Charla de energía..........................................36 Grado medio en camino................................36 Papá viene a mi cole.....................................37 F.P.B..........................................................34 y 39 FPB................................................................38 Inglés en FPB................................................39 Visita al Museo Arqueológico........................39 Calidad......................................................... 40 Reconocimiento a la excelencia....................40 Empowerment...............................................40 Deportes ...................................................... 41 El regreso del basket.....................................41 Solo queremos jugar.....................................41 Campamento Boñar...................................... 42 Nuestros nuevos profesores........................ 44 El rincón de nuestros escritores COORDINADORA: Laura Lozano Velasco José A. Salas González EDITA: Instituto Politécnico Cristo Rey Avda. de Gijón, 17 • 47009 Valladolid Teléf. 983 332 811 • Fax 983 332 277 www.cristoreyva.com / crey@planalfa.es IMPRIME: Gráficas 81, s. l.www.graficas81.com Depósito Legal: VA-272-2003 FOTOGRAFÍA: EDITORIAL Durante este año 2015 estamos celebrando los 75 años de la fundación Fundada en la postguerra por el Padre Cid como obra de Iglesia y de Compañía, Cristo Rey ha recorrido el mismo camino que han recorrido durante este tiempo la Iglesia y la Compañía, un camino que va desde la caridad hasta la justicia. Cristo Rey comenzó practicando la caridad mediante todas y cada una de las obras de misericordia que la adornan: dio de comer al hambriento, de beber al sediento, dio posada al peregrino y vistió al desnudo. Pero junto a la práctica de la caridad y a menudo confundida con ella, supo también luchar por la justicia reclamando en todo momento ante las autoridades que los recursos materiales generados por todos fueran mejor distribuidos aplicándoles a los que más lo necesitaban. Así, en su internado pudo recoger primero a los más desprotegidos de la sociedad, los huérfanos de la guerra; más adelante dio cobijo a los hijos de los campesinos que por vivir en pueblos apartados no podían ejercer su derecho a una educación de calidad y, por fin, cuando se estimó que dejaba de ser necesaria esta labor, se cerró el internado. Desde su fundación, Cristo Rey enseñó al que no sabía, organizando para ello un centro de enseñanzas integradas, es decir, un lugar en el que se impartían todo tipo de enseñanzas no universitarias, desde los niveles inferiores hasta los más elevados. Y así, desde la inicial escuela primaria, luego reconvertida en preescolar y EGB, y más tarde en Infantil, Primaria y ESO, se ha podido llegar, en la misma institución, hasta el aprendizaje de oficios, la oficialía, la maestría, los ciclos formativos e incluso hasta el Bachillerato electrónico hoy consolidado en 6 unidades de Bachillerato concertado de calidad. Cristo Rey fue pionera, no sólo en la implantación de la nueva Formación Profesional nacida de la Ley General de Educación de 1970, sino en el desarrollo de las nuevas especialidades de sanidad, delineación, automovilismo, electricidad, electrónica e informática. Y cuando la pugna política planteó la reforma de la LGE, Cristo Rey apostó por el futuro acogiendo en su seno un centro experimental que más tarde permitió adelantar la implantación de la LOGSE, con la formación profesional modular y las enseñanzas de Garantía Social, hoy bien organizadas en 5 familias profesionales: Electricidad-electrónica, Informática y comunicaciones, Fabricación Mecánica, Automoción y Mantenimiento y abiertos a la Formación Dual. Aprovechemos esta oportunidad para que la comunidad educativa de Cristo Rey, consciente de su herencia y de sus fortalezas, sepa seguir aprendiendo a escudriñar las demandas de la juventud para darles una respuesta adecuada. ¡Que la caridad y la justicia, virtudes cristianas y sociales compartidas desde el principio por esta comunidad, sigan inspirando la actividad bajo la mirada de Cristo Rey, nuestro patrono, a quien seguimos invocando para que se haga su voluntad! ENGRANAJES 27 - enero 2015 1 FHX OPERACIÓN KILO 2014 N o tenemos palabras para agradecer lo suficiente a las familias, nuestras familias de Cristo Rey, sus aportaciones. Este año volveremos a alegrar a multitud de hogares con nuestro gesto de ofrecer a los demás lo que tenemos. Como ya va siendo tradición, hemos vuelto a contar con la ayuda de los Jóvenes de la Red Solidaria que han participado con mucho entusiasmo en cargar las furgonetas y en clasificar los alimentos. Este año las cifras han aumentado: Dos furgonetas llenas de juguetes y otra de sillitas y de pañales, además de los 3129 kilos de ayuda, calor, cariño, empatía…3129 GRACIAS por colaborar. MIRA DE NUEVO P arece que este año en Cristo Rey el lema de Líneas de Fuerza ”Mira de nuevo” ha calado mucho más que otros años. En Primaria los niños han hecho unas gafas de cartón decoradas a su gusto que se ponen todos los días mientras rezan la oración de la mañana. Además, los pasillos están decorados con gafas por todas partes y en las Convivencias también se están utilizando los vídeos de presentación de este año y la oración de Rezando voy de niños sobre ”Mira de nuevo”. Y es que parece que hay verdaderamente una nueva forma de mirar...tanto es así, que en Ciclos, FPB y en Bachillerato hemos empezado una actividad que hemos ”copiado” (con todos los permisos de ellos) del centro de FP de Gijón Revillagigedo, ellos allí lo llaman el ”Twitter”: Consiste en una frase que todos los días a primera hora el profesor que le toque en cada grupo de estos niveles lee, escribimos en la pizarra y comentamos con los alumnos. Se trata de un momento para parar, centrarse, orientar el día, que los alumnos de estas edades agradecen y esperan. Ha tenido bastante buena acogida entre ellos. 2 ENGRANAJES 27 - enero 2015 E l sábado 25 de octubre un grupo de familias, profesores y alumnos de Cristo Rey fuimos a Alba de Tormes (Salamanca) siguiendo las huellas de Santa Teresa, con motivo de la celebración del quinto centenario de su nacimiento. Fue un día muy completo, con variedad de actividades para niños y mayores: visita al castillo, a un alfarero, Convento de las Madres Carmelitas para ver el sepulcro de la Santa, Museo de San Juan de la Cruz, Museo Arqueológico...y como no podía faltar para los niños: un parque de columpios con tirolina incluida y paseo junto al río...Todo un lujo de día, con un sol que no se correspondía con el paisaje otoñal de los chopos llenos de colores cálidos. FHX VISITA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A ALBA DE TORMES El ambiente en estos días es muy bueno y las familias se mezclan con los profes, nos conocemos todos y el que va, repite, porque siente que esto de la ”comunidad educativa” se hace aún más palpable en días como éstos, fuera de las aulas...Terminamos el día agradeciendo la nueva mirada que se nos propone en Líneas de Fuerza y que deseamos todos para este curso. ENGRANAJES 27 - enero 2015 3 FHX GRUPOS DE REFLEXIÓN HUMANA Y CRISTIANA 1º y 2º E.S.O. D urante el curso 2013-2014 comenzamos la andadura de los Grupos de Reflexión Humana y Cristiana de 1º E.S.O. con Antonio y Jorge que este curso se ampliaba a 2º E.S.O., unas reuniones periódicas que mantenemos los lunes a mediodía en las que nos juntamos unos 20-25 alumnos de cada curso por separado, compartiendo la comida en un primer momento y después realizando una actividad variada cada semana. Estos grupos tienen una clara vocación de profundizar y sensibilizar en los valores humanos y cristianos por los que tanto apuesta la filosofía de Cristo Rey, compartiendo amistad, compañerismo y diversión con los ami- 4 ENGRANAJES 27 - enero 2015 gos de etapa. Siempre tratando de combinar el tipo de actividad para que resulte ameno y sorprendente, las reuniones introducen dinámicas, proyecciones, debates, oraciones, representaciones y minijuegos preparados para el desarrollo integral de los alumnos que en ellos participan. En 2º este curso hemos trabajado ya con Elisa y Jorge, por ejemplo, el sentido social con una dinámica sobre los perfiles de jóvenes, la solidaridad con el juego de rol de ‘La Colonización de la Isla’ y con los vídeos que grabamos con motivo de la Campaña del Kilo o la interioridad con las oraciones y el rato compartido de canciones navideñas con el grupo de 1º que llevan Víctor y Fran. El pasado curso también grabamos un corto sobre el acoso escolar, colaboramos con la Semana Solidaria o el Día de la Paz, tuvimos un Cine-Fórum y compartimos muchos momentos de gynkanas y ‘minijuegos’. Pero además de esos encuentros y actividades semanales, ya estamos deseando repetir la convivencia de viernes-sábado con alumnos del mismo curso del Colegio San José que el año pasado tuvimos en dos ocasiones. Todo con el objetivo de seguir compartiendo amistad, ilusión y profundización en valores dentro de un ambiente diferente con los compañeros del curso. E ste curso podemos presumir en la Red Solidaria de Jóvenes de contar con alumnos y alumnas para los demás, conscientes, competentes, compasivos y comprometidos. En torno a 40 alumnos de 3º y 4 ESO del I.P Cristo Rey participan este curso en la Red Solidaria de Jóvenes. Todos ellos son necesarios, todos ellos son bienvenidos pues la ilusión y las ganas con la que participan, nos hacen tener la esperanza de que ellos, con su granito de arena, están contribuyendo, sin duda, a un mundo más justo y solidario. Hasta el momento, hemos tenido una agenda apretada con reuniones, actividades y voluntariados con distintas ONG’s. Nunca nos ha faltado gente que quisiera participar. Empezamos el curso colaborando con Red Íncola en la carrera solidaria “Ríos de Luz” preparando las dorsales, bolsas, camisetas u organizando el rope- FHX RED SOLIDARIA DE JÓVENES La Solidaridad transformada en Acción ro el mismo día de la carrera. También asistimos a la Asamblea Regional de la Red Solidaria de Jóvenes organizada por Entreculturas, donde compartimos experiencias solidarias con otras redes de la región y luego hicimos un acto de calle bailando zumba en la plaza del Milenio. Recogimos más de 1000 kilos de comida en la Operación Kilo en el Estadio José Zorrilla y ahora estamos inmersos en la organización de la Operación Kilo del Colegio, que esperamos sea un éxito. Pero ni mucho menos pensamos quedarnos ahí: repartiremos juguetes a niños con Allende Mundi en Navidad, haremos talleres en una residencia de ancianos, colaboraremos con apoyo escolar a niños desfavorecidos, organizaremos el festival solidario, teatro solidario, tutorías en Primaria… ¡queremos hacer tantas cosas! Y lo más importante, ¡queremos que sean una realidad! Estela Arenas Peña ENGRANAJES 27 - enero 2015 5 FHX Profesores solidarios comiendo sano, comiendo justo En el nuevo curso 2014-2015, el equipo de profesoras y profesores de Cristo Rey hemos emprendido una nueva iniciativa solidaria, destinada a contribuir al desarrollo sostenible de nuestro medio ambiente y al apoyo a proyectos relacionados con el comercio justo. Para ello, en coordinación con la Sociedad Cooperativa Come Sano Come Justo, se ha instalado en una de las salas de profesores del centro, una máquina de café, que sirve café ecológico CAPELTIC producido por comunidades indígenas tseltales de Chiapas (México), contribuyendo con ello de forma directa al desarrollo de aquella geografía. Al mismo tiempo, contamos también con un surtido de deliciosos productos ecológicos y de comercio justo, suministrados por la citada cooperativa. 6 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Come Sano Come Justo, que estos días celebra su quinto aniversario, es una entidad muy arraigada entre el profesorado de nuestro centro (en el que cuenta con varios socios). A través de esta experiencia en Cristo Rey, contribuimos a mejorar los hábitos saludables entre los compañeros, a tomar una postura de activo compromiso con la salud del planeta y con el apoyo a los grupos más desfavorecidos y a fomentar la colaboración de todos con el proyecto solidario de Come Sano; porque vale la pena recordar que todos los beneficios de Come Sano se reinvierten en proyectos sociales, por lo que en Come Sano comprar o consumir es dar. El día 5 de noviem- bre los profesores del colegio San José y Cristo Rey nos reunimos en el salón de actos del segundo centro para celebrar un claustro conjunto. De la mano de José María Rodríguez Olaizola, sj., reflexionamos sobre las fronteras que muchas veces nos encontramos en cualquiera de los ámbitos de la vida. A través de sus palabras fuimos esbozando las claves para poder FHX SAN JOSÉ y CRISTO REY, un solo claustro, un mismo objetivo romper esas barreras y traspasarlas también en las aulas. Este claustro fue la primera actividad conjunta que se pone en marcha desde la aparición de la Plataforma Apostólica Local (PAL) que engloba a toda la obra de la Compañía de Jesús en Valladolid, Palencia, León y Villagarcía. Sin duda, es un primer buen paso para crear objetivos comunes y aunar fuerzas. UNA MISIONERA EN PRIMARIA El viernes 17 de octubre, en Cristo Rey, los alumnos de 5º y de 6º recibieron una visita inesperada y muy grata: una misionera de la Consolata: Mª Carmen Velasco, hermana de Rosana, otra profesora del colegio. Su experiencia de muchos años en Argentina y en Bolivia le ha hecho llegar a los niños a través de anécdotas, costumbres, paisajes y personas que salían de la pantalla y de la sonrisa de Mamen, que una y otra vez, ante las preguntas inocentes de los niños, repetía lo feliz que era allá, siendo misionera. Les ha hablado de los inicios de su vocación, cómo a ella también le fue a ver en su colegio una misionera y cómo se dijo a sí misma que de mayor también sería misionera. Les ha contado también lo bonito que es anunciar a otros a Jesús, sentir la llamada a anunciarlo...Desde los más pobres, desde a veces peligros y necesidad, Mamen les ha llegado al corazón a través de sus palabras. Al final, les ha animado a poner su granito de arena este domingo, en el que se celebró en Domund, para poder hacer algo por cambiar este mundo que no nos gusta. Todos han acabado agradeciendo a Mamen su bonito testimonio con un gran aplauso. UNA MIRADA PARA LUCÍA Vanesa Mª Gutiérrez Galán, alumna de 1º de Electromecánica de Vehículos Automóviles, nos ha propuesto una iniciativa solidaria. Su prima Lucía, de un año de edad, tiene una enfermedad rara que no le permite ver. Están recogiendo tapones para recaudar dinero y costear un tratamiento en EE UU. En la página web: www.unamiradaparalucia.es.tl podemos encontrar más información. Es importante que sean tapones NO TÓXICOS (pueden ser de leche, zumos...pero no de jabones ni productos de limpieza) Si quieres colaborar, puedes traer tus tapones en el depósito que hay en el vestíbulo del colegio. ¡Muchas gracias por vuestras aportaciones! ENGRANAJES 27 - enero 2015 7 75 ANIVERSARIO 1940 - 2015 • 75 AÑOS DE SERVICIO 75 años educando, 75 años cambiando la realidad, 75 años al servicio de los desfavorecidos… En esta sección de ENGRANAJES os ofrecemos varios aspectos del que será un año especial para Cristo Rey. Tenemos la primera parte de la historia del colegio, a las que seguirán dos partes más, con la que muy amablemente nos ha ilustrado Luis Herguedas. Además incluimos un escrito de un antiguo alumno, el sello conmemorativo de este aniversario y el proyecto que da a conocer a los más pequeños de la ESO particularidades de este, su Centro. Historia del I. P. Cristo Rey (Valladolid)- Primera parte La historia de Cristo Rey está totalmente ligada a la evolución de la sociedad española y a la de la propia Compañía de Jesús. Esta, como promotora y alentadora de la institución ha impreso su espíritu en la vida del ahora Instituto Politécnico, posibilitando su continua adaptación a las necesidades del momento. Para comprender su evolución es preciso tener en cuenta los cambios habidos en nuestra legislación educativa en general y en el ámbito de la formación profesional en particular, donde aquellos “oficios”, objetivo y contenido de la enseñanza en las décadas de los cuarenta y cincuenta, se han transformado en el presente sistema de estudios, en ramas, especialidades y grados de alta especialización técnica. Brevemente se intenta reflejar las diferentes etapas por las que ha pasado nuestro centro en sus cerca de setenta y cinco años de vida, dedicados plenamente al servicio de nuestra sociedad y de nuestros jóvenes. El origen En el verano de 1936 se encomienda al P. Antonio Fernández Cid sj, Superior de la Residencia de Ruiz Hernández, entre otras tareas, la visita y asistencia en las cárceles1 de Valladolid a los detenidos durante el transcurso de la Guerra Civil, “por no ser del Régimen”. Algunos de ellos ya condenados a la máxima pena. Estos le expresan su honda preocupación por el futuro que les espera a sus hijos. El P. Cid les promete ocuparse personalmente de ellos y atenderles convenientemente. Así, en 19402 pone en marcha las “Escuelas de Cristo Rey” en el edificio que había pertenecido a la Casa Social Católica, situado en el nº 7 de la C/ Muro. Además de otras salas, este edificio disponía de Salón de Actos, ya que, dentro de los múltiples usos y actividades que se habían dado a las dependencias de la Casa Social Católica, se encontraba el cine “Hispania” como un servicio abierto al público. Recorriendo los barrios de Valladolid reúne a unos 700 niños. Son divididos en doce secciones con sus respectivos maestros. Además de formación intelec- 8 ENGRANAJES 27 - enero 2015 tual y cristiana a estos niños se les da ropa y comida. Todo ello gracias a donativos, de particulares. Se sigue el método de las Escuelas del Ave María del P. Andrés Manjón, que en aquellos momentos representa la avanzadilla pedagógica de la escuela primaria en España. Manjón, burgalés de Sargentes de la Lora, fue ordenado sacerdote en 1886. Se consagró a la formación y a la enseñanza de niños de barrios pobres granadinos fundando las Escuelas del Ave María en las que introdujo una metodología activa (escenificaciones, juegos, manualidades, etc.). A su muerte, las Escuelas del Ave María pasaban de cuatrocientas extendidas por toda España. La obra del Padre Cid crece, se consolida. Pronto se vio la necesidad de un internado. Tras una rehabilitación del edificio, éste queda preparado para acoger 50 niños internos. En agosto de ese año se inaugura 1 Existían tres cárceles en Valladolid: la Cárcel Vieja en Chancillería que estaba fuera de uso desde 1935 pero en la que se volvió a encerrar aquí tanto a hombres como a mujeres, quedando al poco tiempo como prisión de mujeres; la Cárcel Nueva inaugurada por la República en el año 1935 y las Cocheras de Tranvías en el Paseo de Filipinos 2 Noticias de la Provincia de León. Nº 47 – Febrero de 1940 En 1941 ya se recoge oficialmente en el BOE la Escuela Nacional Graduada de Cristo Rey con ocho secciones4 y más de 700 niños, de ellos 186 en régimen de internado. La financiación del profesorado corría a cargo del Ministerio de Educación5; pero la utilización de edificio presentaba inconvenientes: los niños jugaban en las calles cercanas a las Escuelas y a esas molestias habría que añadir la que suponía para los vecinos los ensayos musicales que, tanto una banda de cornetas y tambores como otra de música dirigida por el hermano Prieto, realizaban en la azotea. En 1942, Dña Ramona Sanz Montero, viuda del destacado empresario D. Federico Tejedor Melero, permite instalar en su finca, situada en las afueras de Valladolid, el internado y las clases de las Escuelas Cristo Rey realizando para ello las oportunas modificaciones en el chalet, en la casa de labranza y en las paneras existentes. Periodo 1943-1953 Un año después, en 1943, se formaliza la Escritura de la Fundación “Escuelas de Cristo Rey”, en la que se recoge la finalidad ade la Fundación y la donación de la finca de noventa y siete mil metros cuadrados situada al N.O. de la ciudad, junto a la cuesta de la Maruquesa y sobre cuyos terrenos se asientan, en la actualidad, los edificios del Instituto Politécnico Cristo Rey. La finalidad de la Fundación, cuyo Patronato se encomienda a la Compañía de Jesús, se concreta en la Escritura en los siguientes términos: “Dña. Ramona Sanz Montero, constituye y crea una fundación benéfico-docente de carácter particular en favor de los niños pobres, de edad hasta los diez y ocho años y con preferencia huérfanos que tendrá como fin darles educación y enseñanza religiosa, moral y social dentro de la doctrina de la Iglesia Católica y estableciendo cuando fuese posible el internado y el aprendizaje de oficios para el mejor perfeccionamiento de su educación”. Es en la primavera de 1943, cuando se realiza el traslado de los alumnos desde el nº 7 de la calle Muro a la nueva residencia. Cuentan entonces las Escuelas Cristo Rey con 300 internos. Este mismo año se abren también las Escuelas para alumnos externos y acuden a sus aulas más de 100 alumnos del vecino entorno suburbial de Maruquesa y del Barrio de la Victoria que disponen de un servicio de comedor gratuito. Maruquesa, al Oeste de la ciudad, ocupaba terrenos marginales en las terrazas del Pisuerga y desde comienzos del siglo pasado alojaba a las gentes más necesitadas de la ciudad. Cristo Rey nace entre la penuria y crece ofreciéndose de continuo, mostrando su carácter, su talante, su compromiso radical de existencia para los demás. 75 ANIVERSARIO la capilla del colegio con más capacidad que la antigua iglesia de los jesuitas de la calle Ruiz Hernández. En ella hacen la Primera Comunión 400 niños3. Al año siguiente, 1944, se crea una sección para niñas del mismo barrio y comienzan a realizarse las construcciones de los primeros pabellones para la enseñanza de oficios. El objetivo de ésta era formar a los alumnos de manera que pudieran adaptarse al entorno productivo y, por lo tanto, facilitar su integración social. Se instruía en los siguientes oficios: mecánica, zapatería, carpintería, artes gráficas y electricidad. El auge que va tomando la obra “Escuelas Cristo Rey” es importante, sobre todo al ofrecer la posibilidad de aprender un oficio. Hasta el año 1946, a pesar de ser años de dificultades económicas, se siguen realizando nuevas construcciones. En el año 1949 el P. Mariano Rodríguez, s.j. sustituye al P. Antonio Fernández Cid, s.j. al frente del centro. En estos momentos, 7 jesuitas junto a 25 profesores laicos asisten a 750 alumnos, 400 de ellos internos. Se pueden resumir estos diez primeros años constatando la preocupación por la atención a las necesidades primarias, ofreciendo alojamiento, alimentación, enseñanza elemental y facilitando a los alumnos su integración social a través de su capacitación en un oficio concreto. Un saldo altamente positivo, posible, sobre todo, gracias al esfuerzo y dedicación de la Compañía de Jesús, profesorado y colaboradores particulares. 3 Noticias de la Provincia de León. Nº 49 – Agosto de 1940 4 Según notas de J. Vázquez de Prada, sj 5 Noticias de la Provincia de León. Nº 52 – agosto de 1941 ENGRANAJES 27 - enero 2015 9 75 ANIVERSARIO Texto de un interno para la celebración del 75 Aniversario del Colegio de Cristo Rey que se celebra en este año 2015 en Valladolid Hoy, día 22 de octubre de 2014 es para mí un día memorable y lleno de recuerdos. El motivo es haber visitado ese gran colegio llamado Cristo Rey, a los 69 años de haber estado interno en él. Durante dos años estuve aquí. Recuerdo cuando el P. Cid y el P. Balbona iban a mi cama para que me levantara para celebrar la Eucaristía de la misa, porque yo antes de ingresar en el colegio, había sido monaguillo durante 4 años en la parroquia de San Antonio de Aranjuez. Afortunadamente, allí conocí a un jesuita, el Padre Díez, que fue el responsable de enviarme a dicho colegio. Le estoy tan agradecido porque durante mi estancia aprendí muchas cosas buenas. Cuando dejé el Centro, mi vida fue un calvario de problemas para poder criar a seis hijos. Uno de mis hijos, Felipe, es el que me ha acompañado en el viaje para que viera dónde había estado su padre cuando tenía 13 años. Lo que más tristeza me ha dado cuando he visitado el colegio, ha sido no ver en pie la Iglesia, de la que tantos recuerdos tengo. Ha cambiado todo ya que lo que antes era tierra, ahora es cemento. Por otra parte, he podido ver dónde dormía, y estudiaba, por eso no pude evitar que se me callera alguna lágrima. Hoy a mis 82 años, he cumplido mi deseo de ver el lugar donde he pasado unas de las mejores épocas de mi vida. Para finalizar este escrito he de agradecer a la dirección de Cristo Rey por haberme enseñado todo el recorrido y poder recordar mi vida aquí durante mi instancia. ¡Viva Cristo Rey! Juan Mora Torres SELLO 75 ANIVERSARIO DEL COLEGIO El Instituto Politécnico Cristo Rey de Valladolid conmemora su 75 aniversario el año 2015. Se puede adquirir el sello conmemorativo en Información. El sello es de curso legal www.cristoreyva.com 10 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Bajada de la Libertad, 6. 47002 Valladolid. E-mail: valladolid@folder.es Tel.: 983 273 633 Fax: 983 225 987 www.folder.es Durante los días 18 y 19 de diciembre los alumnos de 1º y 2º de E.S.O realizaron un proyecto desde distintas asignaturas o ámbitos para mejorar sus competencias. El proyecto se presentó como una propuesta metodológica que favorecía el aprendizaje cooperativo y la posibilidad de realizar distintas tareas en el aula. Para ello el proyecto se dividió en tres módulos: 1. Módulo Humanista “Pasado y presente de I.P. Cristo Rey”. En el que cada sección grabó un programa de radio, destacando aspectos como la historia, las curiosidades, la cultura, el deporte y los personajes destacados en el centro de los últimos 75 años. Llegaron a grabar hasta anuncios. 75 ANIVERSARIO 75 AÑOS METIDOS EN UN PROYECTO 2. Módulo Científico.” Los juegos del ayer”. En la que los alumnos participaron en una Gymkana científica y se divirtieron con juegos que rememoraron aquellos que se vieron jugar en nuestro centro hace 75 años. 3. Módulo Tecnológico. “Códigos QR” A través de la confección de los códigos de moda, los alumnos descubrieron imágenes de los 75 años de trayectoria del centro. Proyectos de este tipo, rompen la rutina de las clases magistrales, así como conseguir que el alumnado desarrolle sus capacidades y adquiera destrezas con una metodología mucho más cercana y práctica. ENGRANAJES 27 - enero 2015 11 12 ENGRANAJES 27 - enero 2015 FESTIVAL DE NAVIDAD INFANTIL Y PRIMARIA ENGRANAJES 27 - enero 2015 13 INFANTIL Y PRIMARIA FESTIVAL DE NAVIDAD INFANTIL Y PRIMARIA MI PAPI SE DEDICA A…Y MI MAMI A… E ste año hemos introducido un taller especial y nuevo para nosotros, es el de las profesiones de los papis... consiste en que aquellos padres que quieran pueden entrar un ratito en nuestras clases para explicarnos cosas sobre sus trabajos, de esta manera además de estudiar las diferentes profesiones que nos podemos encontrar en el mundo, los padres entran a formar parte de nuestra tarea educativa. José Manuel Mariscal Molano VISITA DE INFANTIL A LA CAPILLA E ste año para inaugurar el curso, la visita de los niños de Infantil a la Capilla ha sido en torno a la figura de Jesús, estamos muy agradecidos de que los papis hayan recibido nuestra invitación y nos hayan acompañado... 14 ENGRANAJES 27 - enero 2015 MINIMINCI: LA SEMINCI EN PRIMARIA D esde los alumnos de Infantil, hasta los mayores de Primaria, todos participan con ilusión en las obras de teatro diseñadas para ellos. “HAPPY BIRTHDAY ARCHIE”, cuentacuentos que mantuvo y cautivó la atención de los más pequeños. Se representó el 10 de diciembre en el Aula de Psicomotricidad. “WITCHES AND COOKIES” para los alumnos de 1º, 2º y 3º y “SINBAD, THE SAILOR”, para los de 4º, 5º y 6º. Acudieron todos al Salón de Actos del colegio el 12 de diciembre y mientras disfrutaban de la actuación, se prestaban voluntarios cada vez que los actores pedían su colaboración en el escenario. ¿Valoración general? Muy positiva, tanto por parte de los espectadores niños como por parte de los profesores. “Es una actividad diferente que además de entretenerles y divertirles, les motiva en el aprendizaje del idioma a través de historias y situaciones adaptadas a los intereses propios de su edad”. Carla Cabero del Hierro - 5º B. INFANTIL Y PRIMARIA ¡¡CÓMO DISFRUTAN LOS NIÑOS CON EL TEATRO DE INGLÉS!! E l día que los alumnos de3º, 4º, 5º y 6º fuimos a la Miniminci , vivimos una experiencia muy divertida, nos lo pasamos genial. El edificio se llamaba Auditorio Miguel Delibes y era muy grande. Entramos en un salón que estaba lleno de butacas, algunas asomaban por las paredes y había sitio para todos los colegios. La película se tituló “Dixi y la rebelión zombi”, era muy emocionante y la pantalla era enorme para que todos la viéramos. Cuando llegamos a clase todos estábamos muy contentos por haber visto esa película que a todos nos había gustado. ¡Si alguna vez veis esa película, os encantará! Patricia Gallardo y Rodrigo Barrera, de 4ºB. ENGRANAJES 27 - enero 2015 15 INFANTIL Y PRIMARIA 16 Convivencias, 4º, 5º y 6º Convivencias también en 4º de primaria E ste curso hemos ido avanzando despacito en las jornadas de Convivencia que ya se hacen en toda la ESO, todo Bachillerato, Formación Profesional Básica y 1º de Grado Medio. En Primaria, desde hace años se hacían las de 6º, el año pasado empezamos con 5º y este año tendremos además las de 4º: una oportunidad para disfrutar de los compañeros, para conocerse, para hacer grupo y acoger a los que llegan nuevos...y para rezar desde una ”mirada nueva”, con la oración de niños de rezandovoy en la capilla del Centro juvenil. Los tutores han trabajado mucho. Tenían algo de miedo, por ser los dos nuevos este año como tutores, pero lo han hecho genial y los niños estaban encantados al final de las convivencias y con pocas ganas de irse a casa; menos mal que al darles la pulsera ”Mira de nuevo” los convencieron. ENGRANAJES 27 - enero 2015 E n las convivencias que tuvimos al inicio de curso me lo pasé muy bien y tuve la oportunidad de hacer nuevas amistades con compañeros que casi no conocía. Empezamos la mañana acercándonos a Jesús con el padre José Luis en la capilla. Después, salimos a hacer varios juegos y actividades, como uno de pistas y otro de encontrar a personas con ciertas cualidades, ¡estuvieron muy divertidos! INFANTIL Y PRIMARIA Convivencias de 5º de primaria Pero lo que más me gustó fue ¡el concurso de bailes! Me lo pasé fenomenal jugando y preparando el baile con mis compañeros de grupo, fue una experiencia inolvidable que espero se repita pronto. ¡Ah! Y muy importante, al final de las actividades nos regalaron una pulsera con el “reto” de este año “mira de nuevo” y el escudo del cole. Patricia Sahagún 5ºB y Raúl López 5ºA Convivencias en 6º L as convivencias de 6º de Primaria de este año 2014, han sido muy divertidas ya que hemos hecho juegos muy entretenidos y nos lo hemos pasado muy bien. Comenzamos el día con una eucaristía, luego estuvimos haciendo unas dinámicas de grupo, en las que todos participamos. A la hora del recreo, dimos buena cuenta del bocadillo y más tarde seguimos con el juego de las coronas con el que nos reímos mucho y el de decir cosas positivas de cada persona. Al finalizar la mañana todos estábamos contentos y habíamos aprendido a convivir un poco mejor. Álvaro Fernández y Rubén Pérez 6ºB ENGRANAJES 27 - enero 2015 17 INFANTIL Y PRIMARIA 18 II Ceremonia de entrega de títulos Cambridge esol U n año más, nuestros “Young Learners” o aprendices jóvenes acuden a la II Ceremonia de Entrega de Títulos Cambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages) acompañados de sus familiares y amigos. Con este Acto, que tuvo lugar el pasado 19 de septiembre, culmina para ellos una etapa que acredita y reconoce, internacionalmente, su progreso en el aprendizaje de la lengua inglesa, tal y como indica el Certificado que, tan orgullosos, sujetan de sus manos. Caben destacar las palabras de nuestro Director, José Luis Muñoz Villa, que abrió el Acto agradeciendo personalmente a las familias y a los niños el interés, la motivación y el esfuerzo dedicados al aprendizaje del inglés, lengua extranjera considerada de “Comunicación global” que permite, a quien la domina, llegar a ser “ciudadano competente y plural”, bien preparado para la sociedad del siglo XXI. Departamento Bilingüe de E. Primaria ENGRANAJES 27 - enero 2015 Día de las Lenguas en 3º de Primaria E l pasado 26 de Septiembre celebramos el día Internacional de la Lenguas. Los alumnos/ as de 3º aprendieron que las onomatopeyas relacionadas con los sonidos que producen los animales son distintas o se perciben de forma diferente según el país del que hablemos. Por ejemplo un perro en España hace guau guau y en Inglaterra hace guf guf. Los alumnos vieron y escucharon el sonido de los distintos animales en distintos idiomas y escribieron en una ficha aquel que más les llamaba la atención o que más les gustó. ¡Muchos optaron por la lengua española! D esde la asignatura de Physical Education en Primaria queremos presentaros algunos de los trabajos que realizamos con los alumnos de 5º, así que no vemos mejor forma que a través de dos proyectos que hemos trabajado con ellos. “WE COMPARE OUR HEARTBEATS” Acompañando el trabajo de las capacidades físicas y buscando que los niños conozcan poco a poco mejor su cuerpo, ¿qué mejor manera que a través de un método sencillo y objetivo como es la medida del pulso cardíaco? Y mejor aún si ya era conocido por muchos de ellos. Ahora se trata de darle un significado a esos datos que recogemos. ¡Claro está! Mi corazón no trabaja siempre de la misma forma. No es lo mismo que esté durmiendo, que esté realizando un calentamiento previo a un partido, que esté en medio de una carrera de cierta intensidad o que haya pasado un minuto después de acabarla. Pero, ¿por qué mis pulsaciones se aceleran cuando incremento mi actividad física? Y, ¿cómo es eso de que no todos tengamos idénticos valores; si estamos todos sentados, corremos a la misma velocidad o el descanso es para todos igual? Será que mi forma física y por tanto mi estado de salud tiene algo que ver. Pues bien, tras la recogida individual de datos, trabajamos por parejas con el objetivo de comparar los diferentes valores de unos y otros en cada momento. Teniendo presente el trabajo multidisciplinar, cada pareja elaboró el pertinente cuadro con las pulsaciones de las dos personas, para después llevarlas a un gráfico en el que de forma rápida y clara pudieran comparar los datos de uno y otro. No quedaba otra entonces que manejar correctamente la competencia matemática. Y no podíamos dejar todo ese trabajo únicamente sobre el papel. Por lo que una presentación en inglés delante de todo el grupo usando debidamente los adjeti- vos comparativos y superlativos, nos dejó a todos perfectamente claro cómo trabaja mi corazón y qué diferencias encuentro con mis compañeros. Well done! Estas son algunas de las impresiones recogidas de los protagonistas del proyecto: “Es importante controlarnos cuando hacemos deporte mediante las pulsaciones. Sirven para saber cómo trabaja nuestro corazón”. Julia y Beatriz 5ºB “Hemos aprendido que las pulsaciones suben según aumenta nuestro movimiento. Y también cuando nos reímos.” Sara y Ana 5ºB Una vez diseñados y elaborados los proyectos, fantástica representación de los alumnos a través de un pequeño teatro, exponiendo supuestos casos (médico con un deportista, una persona sedentaria y un niño con alimentación poco saludable…) donde se presentaban diversas situaciones o problemas a los cuales trataban de darle una explicación o solución. Realmente interesante y sorprendentes muchos de los casos que se han planteado, y ¡muy bien explicados! Jesús Alfayate y Rubén Jiménez INFANTIL Y PRIMARIA PROJECTS IN PHYSICAL EDUCATION “MY SYSTEMS WORK TOGETHER” Tenemos bien aprendido que cuando realizamos una actividad física nuestro corazón late más deprisa, sentimos más calor y empezamos a sudar, nuestros músculos “piden” oxígeno y energía… pero, ¿qué es lo que sucede realmente en nuestro cuerpo? ¿Cómo hacemos para que todo eso funcione a la perfección? ¿Quién se encarga de cada proceso? Pues de esto ha tratado nuestro project, en el que hemos investigado a cerca del funcionamiento del cuerpo humano, cómo trabaja cuando hacemos ejercicio y también cuando estamos tranquilos estudiando o durmiendo. Qué system es el responsable de cada tarea y sobre todo, cómo se coordinan entre ellos, dando lugar a la perfecta máquina que es the human body. ENGRANAJES 27 - enero 2015 19 E l pasado 10 de diciembre los alumnos y alumnas de 5º fuimos a visitar el Banco de Alimentos de Valladolid. Susana y Miriam nos explicaron muy bien de dónde proceden tantos kilos de alimentos, a donde van y a quiénes se entregan. Tenían dos naves enormes con muchos alimentos de todo tipo como leche, galletas, cacao, zumos, arroz, garbanzos… Allí había mucha gente voluntaria trabajando, no les importa el dinero sino poder ayudar en su tiempo libre. Por ejemplo Quique, uno de los señores que trabaja en el almacén cargando y descargando palés de las estanterías. Allí nos hicieron entender mejor que mucha gente lo está pasando mal mientras que algunos de nosotros seguimos tirando comida a la basura. Fue un día muy especial, en plena Operación Kilo, en el que aprendimos muchas cosas. Sara Hernández y Paula García (5ºB) 20 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Hola a todos, Somos dos niñas de 5º de Primaria y vamos a explicar qué es el Banco de Alimentos y cómo funciona. Se trata de un lugar muy solidario, donde se recogen y almacenan alimentos para darlos después a las familias más necesitadas. El proceso empieza con la recolección de alimentos que donan mercados y supermercados. Después toca clasificarlos… para ello hay muchos voluntarios que se encargan de ordenar y colocar por tipos de alimentos, fechas de caducidad, etc. Finalmente hay que distribuir esos alimentos a las asociaciones o comedores sociales, que se encargan de que los alimentos lleguen a las familias que más lo necesitan. Nos lo pasamos muy bien en esta visita, y esperamos que algún día, todos podáis colaborar con el Banco de alimentos. ¡Un saludo! Sandra Lorenzo y Sara Martín (5ºA) INFANTIL Y PRIMARIA INFANTIL Y PRIMARIA VISITA AL BANCO DE ALIMENTOS Dos perspectivas Ángel, uno de nuestros compañeros de Tercero de EP, tiene muchos animales en casa y nos ha dado una charla usando el inglés y el español sobre todos sus animales: el caballo (Regaliz), el burro (Asno), las gallinas… ¡Nos lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido mucho! Le hemos hecho muchas preguntas y hemos repasado los livingthings de Natural Science. LOS ALUMNOS DE TERCERO CELEBRAN THANKSGIVING! E l cuarto jueves de Noviembre se celebra Thanksgiving! Nosotros hemos trabajado esta festividad, en clase de Inglés, viendo un video que nos explicaba los orígenes de esta fiesta y realizando distintas actividades online usando la pizarra digital. ¡Lo pasamos genial! INFANTIL Y PRIMARIA ANIMALS!! Celebración de Halloween E ste año, los alumnos del Colegio Cristo Rey, celebramos la festividad de Halloween recordando su historia, observando y empapándonos de la cultura que la rodea y disfrutando de una decoración basada en las manualidades y la creatividad. Cada curso se ha dedicado a hacer una decoración concreta para el pasillo, clases y descansillos, pero todos hemos podido divertirnos y cambiar por un día el aspecto de nuestro cole. ENGRANAJES 27 - enero 2015 21 ESO-BACHILLERATO CONVIVENCIAS ESO CONVIVENCIAS 1º ESO E l día 20 de octubre los alumnos de 1º de ESO nos fuimos de convivencias al colegio de la Salle. Cuando llegamos cada grupo se acomodó en un aula diferente para trabajar con su tutora. A lo largo de la mañana hicimos diferentes dinámicas para conocernos mejor, como el juego del cartero, aprendimos la importancia de cumplir las reglas e incluso establecimos entre todos qué comportamientos son positivos y cuáles negativos para el buen funcionamiento de las clases. Durante la mañana hubo también un largo recreo en el que algunos de los chicos jugaron al fútbol, algunas chicas pasearon, hablaron o jugaron al balón. Antes de comer, tuvimos la oportunidad de pasar tiempo con las otras clases. Jugamos por clases, nos sentamos en fila en el suelo y consistía en que el del final del todo pasaba la pelota hasta llegar al primero de la fila y tenía que salir corriendo y empezar otra vez, ganó 1ºB porque 1ºA y 1ºC habíamos hecho trampas. Después estuvimos comiendo tranquilamente y nos pusimos a hacer lo que quisiéramos: jugar al fútbol, baloncesto o voleibol, hablar etc. A las 16:00 tuvimos una eucaristía al aire libre. Para terminar esperamos al autobús y nos llevó hasta la puerta del instituto. Ese día fue muy divertido y conocimos a muchos niños que no conocíamos de otras clases y un poco más a nuestros compañeros de clase. Rocío Naranjo y Zaída Rodríguez. 1ºC CONVIVENCIAS DE 2º DE LA ESO E l pasado 21 de octubre realizamos las convivencias del alumnado de 2º de la ESO. Durante todo el día estuvimos hablando sobre el tema de la amistad y la importancia de los amigos, haciendo distintas dinámicas. También tuvimos tiempo libre y jugamos el típico partido de fútbol y compartimos risas con los compañeros de curso. Al final de la jornada celebramos una misa pidiendo y agradeciendo a Dios todos los amigos y familia que nos ayudan en momentos difíciles. Así fue el precioso día de convivencias de 2º ESO. Jesús Torres Romero 2º A 22 ENGRANAJES 27 - enero 2015 CONVIVENCIAS 3º ESO E l miércoles 22 de octubre, 3º de ESO decidió parar las clases para realizar una jornada de convivencias. Empezamos el día temprano, a las 9.30 de la mañana ya estábamos allí con nuestras pilas cargadas y dispuestos a pasárnoslo genial y a disfrutar de un buen rato con nuestros compañeros. Hicimos muchas actividades, por grupos e individuales, que luego pusimos en común para conocernos mejor o hacer pequeñas reflexiones. La primera actividad que hicimos fue la de “las experiencias vividas” que consistía en dibujar en una cartulina tres círculos concéntricos que representaran el presente, pasado y futuro para luego escribir algo bueno que no hubiera pasado, nos esté pasando y en el caso, del futuro, que quisiéramos que pasara; esto lo hicimos en grupos de cuatro o cinco participantes elegidos al azar. Otra dinámica que nos gustó mucho fue la de rellenar un dibujo de un tarro de vidrio lleno de piedras, con valores o sentimientos que teníamos en cuenta a la hora de juzgar a las personas. Después de tanta actividad, tuvimos tiempo para comer al aire libre y luego, todos juntos, asistimos a una Eucaristía. Y así, casi sin darnos cuenta, llegó el momento de marchar para Cristo Rey sobre las 17.00 horas. Muy satisfechos, porque el tiempo acompañó con calor y sol, para poder disfrutar el entorno que teníamos para jugar al aire libre lleno de zonas verdes. ESO-BACHILLERATO CONVIVENCIAS ESO Sara Pérez Pérez 3º ESO-B Convivencias 4º ESO T odos los años, a principio de curso, los alumnos de cada nivel nos vamos a pasar el día a algún sitio en compañía de nuestros profesores los cuales organizan distintas actividades que nos ayudan a conocernos a nosotros mismos y sobretodo conocer a los demás. Este año hemos ido a visitar las Edades del hombre a Medina del Campo, allí visitamos dos iglesias transformadas en museos donde pudimos ver imágenes, grabados, tapices... con ayuda de una guía pudimos apreciar mucho mejor las pequeñas características: saber el autor, el año en el que se creó... Después de la visita pasamos un rato de tiempo libre donde pudimos visitar la ciudad por nuestra cuenta, después de comer nos montamos en el autobús y fuimos a visitar un convento. La visita al convento fue una actividad muy diferente a las que habíamos hecho años anteriores, todos estábamos muy expectantes por lo que pudiéramos hacer allí. Cuando entramos nos llevaron a una especie de anfiteatro y como estábamos tímidos nos empezamos a sentar por la parte de atrás, pero poco a poco pasamos a la parte de delante. Las religiosas nos hablaron sobre por qué estaban allí y nos invitaron a hacerles preguntas a las que contestaron gustosamente, al final del encuentro cantamos una canción en la que solo algunos valientes se levantaron a cantar con ellas. Tanto la visita a las iglesias como al convento fueron increíbles y estoy seguro de que todos estamos deseando repetir. Emilio Seco ENGRANAJES 27 - enero 2015 23 ESO-BACHILLERATO CONVIVENCIAS BACHILLERATO Convivencias 1º BACHILLERATO E l pasado día 4 de noviembre los alumnos de 1º de Bachillerato fuimos de convivencias a Madrid, donde primero tuvimos una visita guiada por el Madrid de los Austrias, más tarde fuimos al Palacio Real y por último disfrutamos de unas horas de tiempo libre por la capital. En cuanto llegamos, comenzamos nuestro recorrido por el centro histórico de Madrid en la Puerta del Sol y desde ahí nos adentramos en calles emblemáticas, pasando por el mercado renovado de San Miguel, el Palacio de Santa Cruz o la Plaza Mayor, todo ello acompañado de las explicaciones de nuestro guía que trató de que estas fueran lo más amenas e interesantes posibles. Después de finalizar nuestra visita por el Madrid de los Austrias, nos dirigimos hacia el Palacio Real. Llegamos atravesando la Plaza de Oriente con sus bonitos Jardines de Sabatini. A la entrada del palacio nos dividimos en grupos y cada uno nos fuimos con nuestra guía. Comenzamos nuestra visita subiendo la espectacular escalera principal. Después nos fueron enseñando las salas una a una, como por ejemplo: la sala de porcelana; el salón principal, donde actualmente se siguen haciendo banquetes y recepciones; o la sala del trono, donde pudimos ver la corona, el cetro y los dos tronos. En otras salas pudimos admirar tesoros tales como el toisón de oro, una colección de Stradivarius y varias vajillas de porcelana china. Al salir del palacio entramos en el patio de armas. En él, pudimos ver diversos tipos de armas y armaduras de todos los tiempos, incluidas las colecciones que los distintos reyes vistieron a lo largo de los años. Por último, tras esta agradable visita al Palacio Real, tuvimos unas horas de tiempo libre para poder comer y pasar parte de la tarde por Madrid. Finalmente el autocar nos recogió para llegar de nuevo a Valladolid sobre las 7:30. Fue una experiencia gratificante donde pudimos aprender al mismo tiempo que pasamos un agradable día con nuestros compañeros y tutores. Gloria Valencia Vallejo, Clara García Lorenzana y Raquel Domínguez López Convivencias 2º BACHILLERATO P robablemente una de las actividades favoritas del centro educativo por parte de los alumnos, son las ”escapadas” que se realizan en el mismo. Este año los alumnos de Bachillerato han realizado una vez más las esperadas convivencias, esta vez fueron el 4 de noviembre con destino a Madrid. Al llegar allí nos bajamos enfrente del Museo del Prado y fuimos hacia el Congreso de los Diputados que era la primera visita que teníamos planificada. Al entrar, una guía nos fue enseñando algunas salas del Congreso. En el hemiciclo, nos señaló los famosos agujeros de bala del 23F, nos explicó brevemente el funcionamiento de la sala y a continuación nos hicimos unas fotos. Más tarde, continuamos nuestra travesía por el Museo del Prado, la cual se convirtió en una forma muy amena para aprender más acerca del, a veces olvidado, enriquecimiento artístico de nuestro país. Finalmente, nos dejaron tiempo libre para ir a comer, ver la Gran Vía, el Retiro y demás sitios conocidos de Madrid hasta las 6 de la tarde. Tuvimos suerte ya que no llovió y a pesar del frío que hizo, pasamos un gran día en Madrid. Ya de vuelta en Valladolid, en el mismo Centro, el día 6 de noviembre tuvimos una jornada de reflexión de la mano del Padre Tomillo sj, que también la disfrutamos. Definitivamente podemos decir que las convivencias han sido la mejor forma de adquirir nuevos conocimientos culturales de una forma mucho más divertida y entretenida junto a nuestros compañeros. Laura Carrasco, Marta Barrio y María Hernández Alumnas de 2º de Bachillerato 24 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Las primeras semanas de noviembre, los avezados alumnos de 2º de E.S.O. acudieron al Museo de la Ciencia de Valladolid para viajar en el tiempo a través de la criptografía y las matemáticas. ”Jugando a espías” les transportó a Lacedemonia, dónde el ejército de espartano escribían sus mensajes cifrados en cintas de cuero enrolladas en varas o escítalas de diferentes diámetros. Su siguiente parada fue el Imperio Romano y el cifrado de César, un sistema de encriptación por sustitución. Finalmente viajaron al Renacimiento Italiano donde conocieron a Cardano y construyeron su famosa rejilla de huecos. La complejidad de lo elemental ¿Qué es la masa y cómo se relaciona con el Bosón de Higgs? ¿Por qué las fuerzas fundamentales son tan diferentes y por qué cuatro tipos? ¿Qué es la materia y la energía oscura? ¿Cuál es el misterio de la antimateria? Estas y otras muchas preguntas se han planteado en la charla: ”La complejidad de lo elemental: del LHC al origen del Universo”, impartida a los alumnos de Ciencias del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato por Francisco Fernández, profesor de Física Nuclear en la Universidad de Salamanca y colaborador del CERN. La Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN), es el laboratorio de física de partículas más grande del mundo. Ubicado en Ginebra (Suiza), cuenta con 60 años de vida y con investigadores de casi 100 nacionalidades. Entre los grandes logros del CERN, destaca la idea que dio origen a la World Wide Web o el reciente descubrimiento de la partícula que completa el modelo estándar, el bosón de Higgs. ESO-BACHILLERATO Jugando a Espías Uno de sus pilares fundamentales es un anillo de 27 kilómetros de longitud situado a 100 metros bajo tierra: el Gran Colisionador de Hadrones (LHC), el mayor acelerador de partículas del mundo. En él se hacen chocar entre sí partículas subatómicas en puntos seleccionados donde se ubican grandes detectores (ATLAS, CMS, LHCb y ALICE) que registran las partículas resultantes de las colisiones para estudiar los elementos que componen la materia de la que está hecha el Universo y sus interacciones. ENGRANAJES 27 - enero 2015 25 ESO-BACHILLERATO LA MÚSICA INMEDIATA DE SUSO una forma efectiva de trabajar las siete competencias E l pasado 14 de noviembre de 2014, en el salón de actos del Instituto Politécnico Cristo Rey de Valladolid, los alumnos y alumnas de 2º y 3º de ESO pudieron asistir a un taller de AUDACITY (un secuenciador digital libre) llevado a cabo por Suso González. No se trata de una actividad cualquiera, no se trata de una actividad más. Cuando se habla de creatividad tan abiertamente en los principios que deberían guiar todo proceso de enseñanza-aprendizaje, se está apelando a uno de los aspectos clave que nos definen como personas. Según lo establecido el RD 126/2014, 28 de febrero. Anexo I.C. (BOE del 1 de marzo) y lo que igualmente se recoge en la ORDEN EDU 519/2014, 17 de junio (BOCYL del 20 de junio), las distintas asignaturas del currículo deben de trabajar en torno a la adquisición de siete Competencias Básicas, en consonancia con la LEY 8/2013, 9 de diciembre(BOE del 10) LOMCE. Dichas Competencias son redactadas del siguiente modo: Comunicación lingüística; Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología; Competencia digital; Aprender a aprender; Competencias sociales y cívicas; Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; Conciencia y expresiones culturales. Con algo tan inocente como reunir a un grupo de alumnos y alumnas en torno a un ordenador, un par de micros, un programa gratuito como el Audacity, algún instrumento musical y sobre todo, que no falte, un gran maestro, el milagro se produce: las siete Competencias son desarrolladas eficientemente en poco menos de dos horas, lo que vendrían a ser aproximadamente un par de sesiones de clase en Secundaria. Suso González es guitarrista y compositor , Profesor Superior de Guitarra Clásica por el RCSM de Madrid y cuenta con numerosos premios como el Premio de Honor en Guitarra Clásica, Premio de Honor en Música de Cámara, Dos Matrículas de Honor en Guitarra 26 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Clásica, 2º Premio de Interpretación Frechilla-Zuloaga y Sobresaliente Fin de Carrera - Guitarra Clásica. Suso infunde todo este bagaje en la sesión, catalogada por él como Música Inmediata y electriza desde el minuto uno la atención del alumnado. Partiendo de los acordes iniciales con una base en ostinato (o en loop), los presentes son invitados a participar, a escribir, a idear, a inventar, a actuar, a superar miedos, a expresarse, en definitiva: a realizar un viaje que les hace crecer como personas. ¿De qué manera? Volvamos al legal e interesante esquema competencial importado, por cierto, de nuestros vecinos europeos y países de la OCDE, a los que deseamos deslumbrar con los famosos resultados de los temidos informes PISA. 1. Comunicación lingüística: Los participantes inventan una letra para ser grabada en la base en ostinato. Los aspectos de prosodia y rima son esenciales para obtener un resultado positivo. Se seleccionan algunas letras, teniendo en cuenta la cuadratura y son los autores quienes interpretan y son grabados con el secuenciados Audacity. 2. Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología: La competencia matemática es trabajada desde la estructura de la obra que se está inventando: los aspectos numéricos aplicados al compás son fundamentales para obtener un resultado estético de calidad. Se les explica al alumnado las claves de dicha cuadratura, utilizada, por cierto, en la inmensa mayoría de las músicas populares, ya sean de tradición rural como urbana, oral como escrita. Esto está totalmente engarzado con los criterios de evaluación de la asignatura de música cuando se insta a analizar la organización de obras musicales sencillas, tanto vocales como instrumentales, y describir correctamente de manera oral los elementos que las componen. 3. Competencia digital: Desde la utilización del software, hasta la mesa de mezclas, micros, efectos y internet, se están poniendo en marcha todas las posibilidades de las TIC. Los alumnos terminan subiendo a la red sus trabajos de audio, pudiendo compartir sus creaciones con cualquier persona en el mundo, inmediatamente. La ley nos recuerda que deberíamos Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos. 4. Aprender a aprender: No estamos ante el manido concierto didáctico en el que el que actúa se luce y el espectador sólo aplaude pasivamente. El espectador aprende a utilizar una herramienta con la que de forma creativa construye y se expresa bajo la guía y consejos del profesor. Es algo así como ofrecer la caña de pescar y no el pez al que tiene hambre, en este caso, ganas de aprender. 5. Competencias sociales y cívicas: Claramente reflejadas en Música Inmediata en tanto en cuanto en los criterios de evaluación se nos habla de Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de repetición y variación, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: ¿Puede haber mayor iniciativa que lanzarse a crear una obra artística? A menudo, y más en un mundo material, se confunde empresa e iniciativa con negocio y economía, coste con valor. Conceptos como útil se identifican con necesario, dando a entender la errónea innecesidad de lo inútil. Nada más lejos de la realidad. La iniciativa humana nos hace humanos. Si solo enfocáramos esta gran cualidad a un aspecto cuantitativo, de ganancias económicas, no estaríamos tan lejos de comunidades como las de las abejas, que producen eficientemente miel, o de la caza que en manadas organizan los lobos. Si hay algo que nos diferencia como especie es el desarrollo de nuestra faceta artística y aquí, en este taller de Audacity, es el objetivo primordial que se persigue. 7. Conciencia y expresiones culturales: Volviendo a las oficiales indicaciones, se recuerda que es necesario Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra cultura y otras para valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su mantenimiento y correcta difusión aprendiendo el respeto con el que se deben afrontar las audiciones y representaciones. Todo esto hemos vivido el pasado 14 de noviembre. En unos cien minutos fuimos capaces de subir a la red un tema titulado Rap de Cristo King, en el que voces, guitarra, flautas se fundieron estéticamente bajo una magistral dirección. Ligando sin solución de continuidad todas las citadas destrezas, y gracias al poder de la música. La música, esa asignatura que, después de todas las bellas palabras de los preámbulos de las Leyes Orgánicas que determinan la Educación, (léase, por ejemplo, el Preámbulo de la LOMCE) se quedan en agua de borrajas a la hora de otorgarle horas para que sea impartida de facto, para que sea una realidad en la vida académica. Por defender así la música, mostrarnos su dimensión educativa y hacer de ella una experiencia de crecimiento como personas, ¡gracias sinceramente, Suso! Sí, en efecto, el IP Cristo Rey tiene equipo de Fórmula 1, pero no se dejen engañar, no nos montamos en coches que van a 300km/h cuando aún no tenemos ni carné... Este equipo, formado por alumnos de 1° y 2° de Bachillerato, participa en un proyecto conocido como F1 in Schools, que se basa en construir un coche de unos 20 cm, impulsado por una cápsula de aire comprimido, llegando a recorrer 20 metros en menos de 1.5”, impresionante. ESO-BACHILLERATO CRey Team, el equipo de F1 de Cristo Rey: El equipo está formado por 4 departamentos, Diseño, encargado de crear el modelo del coche en el ordenador, Fabricación, encargado de materiales y de montar el coche, y Diseño Grafico y Marketing, ambos funcionan como uno y se encargan de publicitarnos y conseguir patrocinadores, aparte de diseñar el logo, el stand y el portfolio para la competición. El porqué de los patrocinadores es que necesitamos dinero para financiar este proyecto, tanto para materiales, como para alcanzar nuestra primera meta, el campeonato de Portugal 2015, ya que somos por el momento el primer y único equipo en España en esta competición, y debemos participar en la de Portugal. Mención especial a muchos profesores que nos ayudan a organizarnos y nos resuelven dudas sobre cualquier cosa, sin ellos no sabríamos ni cómo hacer una rueda. José Crespo. 2º Bachillerato ENGRANAJES 27 - enero 2015 27 ESO-BACHILLERATO Dos visiones de tedx Cristo Rey presente en tedx Youth Valladolid TED significa Tecnología, Entretenimiento y Diseño, tres grandes áreas que en conjunto están dando forma a nuestro futuro. Con el propósito de difundir ideas que merecen la pena, la organización TED ha creado TEDx, un programa de conferencias locales, organizadas independientemente y que permiten disfrutar a los espectadores de una experiencia similar a las conferencias TED. TEDxYouth Valladolid es una oportunidad única para compartir ideas y pasiones, siendo este evento organizados por y para niños y jóvenes, en donde se presentan una combinación de ponentes con ideas y sueños muy diferentes. La primera vez que se celebró un evento TED fue en 1984 en California y desde entonces los pensadores y emprendedores más importantes del mundo no han dejado de compartir todo aquello que más les apasiona. El pasado 22 de noviembre en el teatro LAVA (Laboratorio de las Artes de Valladolid) tuvo lugar la segunda edición del evento TEDxYouthValladolid, en el que una alumna del colegio, Laura González (1º Bachillerato), nos explicó a todos la relación existente entre una serie de 28 ENGRANAJES 27 - enero 2015 factores y la obesidad, en un formato muy definido de 18 minutos de duración que fue emitido en streaming a nivel mundial. En eventos anteriores, otros alumnos de Cristo Rey han participado exponiendo otros proyectos, como por ejemplo Javier Horna y Gemma González (2º y 1º ESO respectivamente), pioneros componentes del Club de Robótica del colegio, quienes diseñaron y fabricaron un armario inteligente. Y Javier Díez (2º Bachillerato el curso pasado) quien nos explicó la relación existente entre la economía y los ecosistemas. No hay que olvidar al orgullosos equipo de voluntarios, entre los que se encontraban las alumnas Esther Rodríguez, Gemma y Alba González (1º ESO y 6º EP), quienes ayudaron en la organización del evento e hicieron que todos los asistentes nos sintiéramos como en casa, pudiendo disfrutar de la experiencia al máximo. Hoy más que nunca, Cristo Rey afirma que LAS IDEAS PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO. El pasado sábado 22 de noviembre, con motivo de celebrar el día universal de los derechos de la infancia (20 de noviembre) tuvo lugar en Valladolid la segunda edición de TEDxyouth Valladolid. Estos eventos son muy diferentes unos de otros pero todos tienen un mismo fin: inspirar y transmitir ideas dignas de difundir. A mí se me brindó la oportunidad de acudir en esta ocasión y de participar, además, como ponente. Durante la mañana del sábado, quince ponentes entre 10 y 18 años pudimos exponer nuestras ideas, inquietudes, curiosidades, preocupaciones… ante un atento público que nos dedicó toda su atención. Se compartieron ideas de todo tipo: desde el afán de superación de una niña ciega de tan solo diez años capaz de tocar el piano como una verdadera artista, hasta el más introvertido de los chicos de dieciséis años superando uno de sus mayores miedos y defendiendo su afición por el cine delante de casi quinientas personas, pasando por un pequeño asturiano de trece años que, para abordar a la vez los problemas de las inmensas cantidades de basura que formamos cada día y los resbalones que le provocaban sus calcetines al correr por el parquet de su casa, decidió crear unos calcetines con una suela que no resbalaba hecha de virutas de lápices de colores y ceras. También vinieron jóvenes de Madrid a compartir con nosotros su pasión por el arte, la música o su empatía y sus ganas de ayudar a la gente. Las once charlas estuvieron divididas en dos sesiones entre las cuales hubo un descanso en el que pudimos averiguar todas las utilidades que pueden tener los drones. Se intercalaron también vídeos entre las ponencias y personalmente el que más llamó mi atención fue uno acerca de “Los milagros escondidos del mundo natural” que se había expuesto con anterioridad en un evento TED. Aunque en un principio yo no estaba del todo segura de si quería participar y a pesar de los nervios y las horas necesarias para prepararlo todo, el evento superó con creces todas mis expectativas puestas en él. Me sorprendió la amabilidad de todos los voluntarios, puesto que se trata de una celebración sin ánimo de lucro, en la cual todos los que trabajan para que se lleve a cabo lo hacen voluntariamente. Además la entrada a menores de edad es gratuita y los adultos solo tienen que pagar una cantidad simbólica para que sea posible financiar los gastos que supone la sala en la que se realiza, los técnicos de luz y ESO-BACHILLERATO Technology Entertainment & Design sonido necesarios, el emitirlo en streaming (en directo por Internet mientras que se está llevando a cabo)… Es una experiencia realmente enriquecedora en la que se conoce a gente que puede aportarte miles de cosas interesantes y que consigue transmitir sus ganas de transformar el mundo. Es muy recomendable acudir a verlo y más aún hacerlo como ponente si tienes la oportunidad. Es un evento en el que los niños y los jóvenes nos sentimos escuchados al tiempo que podemos ser nosotros mismos, sin ser juzgados. Repetiría una y mil veces la experiencia del pasado sábado si pudiera y aconsejaría a todo el mundo que le echase un vistazo a este evento TED tan sonado en todo el mundo y tan poco conocido en nuestro país, aún disponiendo de él en nuestra localidad. No obstante, lo que ocurre en este evento no se puede explicar, es necesario estar allí para saber de lo que hablo. Laura González Pérez 1ºBHCS. ENGRANAJES 27 - enero 2015 29 ESO-BACHILLERATO Felicitación varias lenguas Felicitaciones francés 30 ENGRANAJES 27 - enero 2015 BILINGÜISMO Desayuno francés ENGRANAJES 27 - enero 2015 31 BILINGÜISMO DEL (Día Europeo de las Lenguas)/ EDL (European Day of Languages) E l propósito del Día Europeo de las Lenguas es alertar al público sobre la importancia del aprendizaje de idiomas y diversificar la gama de lenguas, a fin de incrementar el plurilingüismo y la comprensión intelectual, promover la rica diversidad lingüística y cultural de Europa y fomentar el aprendizaje permanente de idiomas dentro y fuera de las escuelas. Por ello, el 26 de septiembre de 2014 se organizaron una serie de eventos en toda Europa, actividades para niños, programas de radio y televisión, clases de idiomas y conferencias. En las clases de inglés del 1er Ciclo de Secundaria de nuestro colegio, hemos aprendido que: 1.Existen entre 6000 y 7000 lenguas en el mundo y unas 225 lenguas indígenas en Europa. 2.La mayoría de las lenguas se hablan en Asia y África. 3.Al menos la mitad de la población mundial es bilingüe o plurilingüe, es decir, hablan o comprenden dos o más lenguas. 32 ENGRANAJES 27 - enero 2015 4.El bilingüismo facilita el aprendizaje de otras lenguas y mejora los procesos cognitivos. También nos hemos divertido realizando un “Quiz” de lenguas y jugando al Language Trivia, además de conocer uniquewords, th elongest word in different languages y different meanings for the same Word. Por su parte, los alumnos de Primaria llevaron a cabo actividades varias como la creación de posters con la palabra “Hola” y se divirtieron mucho aprendiendo sonidos de animales, todo ello en diferentes idiomas de la UE. The Culture Class with Sam Pickard was a blast!! It was also very interesting as we learned a lot, even though we already knew some of the facts he explained to us. He talked about Food and Drink in Britain and showed us a terrible-looking picture of a meal called Haggis, a well-known Scottish dish cooked with a sheep´s heart, liver and lungs.... gross eating!!!. We laughed with the longest Welsh word lanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch which refers in Spanish to the name of a village in Wales meaning ‘iglesia de Santa María en el hueco del avellano blanco cerca de un torbellino rápido y la iglesia de San Tisilo cerca de la gruta roja’. And to end the class we all played Who Wants to be a Millionaire? , a quiz where one of my classmates had to phone Sam´s mother in Sheffield so she could tell him the correct answer. BILINGÜISMO Culture class in 1º ESO I really enjoyed this English Culture Class. Judith Mata, 1º ESO. B Theatre at our school As a way of learning English in a fun and entertaining manner, Forum Theatre & Education paid Cristo Rey a visit on 28th November, with two different plays; VAMPIRES for ESO students and RESET for the ones studying a higher education degree. Both plays were represented in English by young enthusistic English speaking actors from Anglo-Saxon origin who did their best in communicative skills and ability to connect with the students. In Vampires, the main characters were Thomas and Lucy, two high school students who have to prepare a project on the legendary book Dracula by Bram Stoker. Finally they decide to dramatize the text of Dracula from an adaptation that they themselves create, which includes characters as Jonathan Harker, a young English lawyer who lives in London. One day, John receives a phone call from la law firm offering him a job consisting of delivering important papers to Count Dracula in Transylvannia... What will happen next?...If he goes to Count Dracula´s Castle,.....Will he come back in one piece? ENGRANAJES 27 - enero 2015 33 formación profesional CURSOS FOD CURSOS GOBIERNO DE ESPAÑA MINISTERIO DE EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO ESTATAL GOBIERNO GOBIERNO DE DE ESPAÑA ESPAÑA Para el curso 2014-2015, el Instituto Politécnico MINISTERIO MINISTERIO DEEMPLEO EMPLEO DE SEGURIDADSOCIAL SOCIAL YYSEGURIDAD SERVICIO PÚBLICO SERVICIO PÚBLICO EMPLEO ESTATAL DEDE EMPLEO ESTATAL -UN CURSO DE MECANIZADO POR ARRAN- (Cristo Rey) la de Mandos QUE DE VIRUTA: CristoIntermedios ReyEscuela por medio de suMandos Escuela deIntermedios Mandos (Cristo Rey) Escuela de Mandos Intermedios (Cristo Rey)370 h (ITINERARIO PARde Intermedios, va a impartir cursos gratuitos de formación. * Todos los posibles interesados tienen que: 1. Inscribirse en la Oficina de Empleo que les corresponda, en función de su domicilio. 2. Solicitar expresamente en su Oficina de Empleo su participación en el curso de formación que les interese. 3. Poseer la titulación necesaria para poder realizar el curso solicitado: Estar en posesión del título de Graduado Escolar o Graduado en ESO/ Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 1 de la misma familia y área profesional para el nivel 2/ Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado medio, o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las Administraciones educativas/ Tener superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años/ Tener los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación CURSOS CONCEDIDOS: - UN CURSO DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BAJA TENSIÓN: 320 h (ITINERARIO PARCIAL) - Instalaciones eléctricas en edificios de viviendas - Instalaciones eléctricas en edificios de oficinas, comercios e industrias 34 ENGRANAJES 27 - enero 2015 CIAL) - Procesos por arranque de viruta - Preparación y programación de máquinas y sistemas de arranque de viruta - UN CURSOS DE MECANIZADO POR CORTE Y CONFORMADO: 300 h (ITINERARIO PARCIAL) - Mecanizado por corte, conformado y procedimientos especiales - Módulo de prácticas profesionales no laborales - UN CURSO DE SOLDADURA OXIGÁS Y SOLDADURA MIG MAG: 440 h (ITINERARIO PARCIAL) - Soldadura con arco bajo gas protector con electrodo consumible - UN CURSO DE SOLDADURA POR ELECTRODO REVESTIDO Y TIG: 410 h (ITINERARIO PARCIAL) - Soldadura con arco eléctrico con electrodo revestido - UN CURSO DE SOLDADURA OXIGÁS Y SOLDADURA MIG MAG: 250 h (ITINERARIO PARCIAL) - Soldadura y proyección térmica por oxigás. - Módulo de prácticas profesionales no laborales - UN CURSO DE SOLDADURA POR ELECTRODO REVESTIDO Y TIG: 420 h (ITINERARIO PARCIAL) - Soldadura con arco bajo gas protector con electrodo no consumible - Módulo de prácticas profesionales no laborales * Todas las acciones formativas son de carácter gratuito al estar cofinanciadas por el Fondo Social Europeo y ser gestionadas por el ECYL. A comienzos de curso, el I.P. Cristo Rey firmó nuevos acuerdos de colaboración con dos empresas para que los alumnos del ciclo formativo de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica puedan realizar su formación en modalidad dual. Aciturri Composites se dedica a la fabricación de estructuras en materiales compuestos para la industria aeronáutica, mientras que AEDI Ingenieros centra su actividad en la construcción de máquinas especiales para el espumado de plástico, siendo Renault España uno de sus principales clientes. Ambas empresas se encuentran ubicadas en el Parque Tecnológico de Boecillo. Por el momento, un total de 6 alumnos del este ciclo formativo, están realizando de manera satisfactoria 280 horas de su currículo formativo en las citadas organizaciones, en las que despúes cursarán también el módulo de FCT. Ya con la vista puesta en el curso próximo, el I.P. Cristo Rey mantiene conversaciones con otras empresas con el objeto de seguir ampliando las posibilidades de formación dual para sus alumnos. CONVENIO DE CRISTO REY Y LA UNIVERSIDAD ISABEL I DE CASTILLA I.P. CRISTO REY JESUITAS CENTRO CONCERTADO BILINGÜE Cristo Rey y la Universidad Isabel I de Castilla firmamos, a principios de este curso, un convenio de colaboración. Los acuerdos alcanzados con esta Universidad pueden ser muy ventajosos tanto para el personal del centro y sus familias, como para los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior. Asimismo, por dicho convenio, los alumnos de los ciclos de Administración de Sistemas Informáticos en Red, Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, y Mantenimiento Electrónico podrán convalidar varias asignaturas en la matrícula del Grado en Ingeniería Informática de esta Universidad. A estas ventajas se une que además contempla un amplio reconocimiento de créditos por convalidación con la actividad y experiencia laboral. ENGRANAJES 27 - enero 2015 formación profesional MÁS F.P. DUAL. 35 formación profesional CRISTO REY RECIBE UNA CARRETILLA CEDIDA POR LINDE La relación de Linde, a través de Caysa Manutención, y el Instituto Politécnico Cristo Rey sigue adelante después de casi cuatro años a través del programa de Formación Dual. En esta ocasión, su concesionario en Castilla y León ha donado al centro educativo una carretilla que permitirá al alumnado practicar con equipos que se usan en la actualidad en la industria. Pedro Peña, gerente de Caysa, ha destacado la necesidad de mejorar la formación de los jóvenes en áreas como la hidráulica y la electricidad industrial y seguir fomentando la fructífera relación que mantiene con Cristo Rey, del cual destaca la elevada formación técnica de sus jóvenes además de una gran calidad humana. CHARLA DE ENERGÍA Entre otros nos habló de varios proyectos como el Motor Stirling, Motor de hidrógeno, efecto Epeltier, Motores magnéticos, etc. Pero a la vez nos hizo ver que la energía al igual que todo en este mundo está interrelacionada y que existe algo espiritual en todo lo que nos rodea y por lo tanto en todo lo que somos y hacemos. Este trimestre hemos tenido el gusto de recibir una charla de energía y algo más, por parte de J. Luis Rivas, profesor ya jubilado del colegio. Estudió ingeniería eléctrica y electrónica en la Universidad de Mondragón. Comenzó hablándonos de las energías libres, proyectos que no suelen interesar mucho a las grandes empresas energéticas, pero que ahora están recibiendo un gran impulso desde lugares desfavorecidos, por grupos con intereses sociales y por parte de particulares aficionados que desean desarrollar estos tipos de energía limpia y económica para todos. Después nos hizo ver a través de una serie de diapositivas de cómo la mente y nuestro sentido de la vista nos puede engañar. Creo que de alguna manera J. Luis Rivas intentaba incentivar en nosotros la curiosidad para que sigamos investigando incluso por encima de las leyes ya asentadas de la termodinámica, pues se está demostrando a traavés del estudio de la energía cuántica y otros descubrimientos que no todo es lo que parece y mucho menos que todo está inventado. Esperamos de corazón volver a recibir su visita para continuar la charla en el próximo trimestre. Todos los alumnos de 2º de Mecatrónica agradecemos tanto a J. Luis Rivas como a Mar Jorge Sánchez su iniciativa. GRADO MEDIO EN CAMINO Un año más, el Colegio de la Merced de Burgos y el de Cristo Rey de Valladolid se pusieron de acuerdo para hacer juntos una etapa del Camino de Santiago con alumnos de Grado Medio de los dos centros. Han ido 9 alumnos de Cristo Rey y 12 de La Merced, acompañados por José Manuel Rodríguez Romero y José Ramón García respectivamente. Salieron del colegio de Valladolid el 22 de octubre con las mochilas al hombro y volvieron el 24, cansados pero muy contentos con la experiencia. Los profesores que los han acompañado valoran muy bien la actividad, y siguen convencidos de que estos alumnos de Ciclos Formativos necesitan de la Formación Humana y Cristiana como cualquier alumno de otras etapas. Actividades como ésta les atraen y responden muy bien. 36 ENGRANAJES 27 - enero 2015 Para Sofía, este es su primer año en el Cole, ya tiene muchos amigos y está muy contenta con Montse, su profe de 1º de Primaria. Entre sonrisas, responde a nuestras preguntas, mirando a su mamá y a su papá que están escuchándola. Entrevista ”PAPÁ VIENE A MI COLE” Sofía, ¿Qué te parece que papá se ponga a estudiar ahora? Mmm...Así, así... (Se ríe tímidamente) ¿Hacéis la tarea juntos, en la misma habitación? Sí... (Contestan los dos riéndose divertidos) Pero Sofía piensa que, a veces, eso de que papá tenga que ir a clase y estudiar para los exámenes, no le gusta demasiado, porque tiene menos tiempo para ir con ella al parque. Lo que sí está muy bien es saber que si a ella le pasara algo y tuvieran que avisar a su papá, lo encontrarían muy cerquita y ni siquiera tendrían que llamarlo por teléfono... A David le resulta muy cómodo poder recoger a la salida del Colegio a Sofía para volver juntos a casa. Es una ven- taja muy importante y, además, Sofía es una niña con mucha suerte, porque su mamá es quien la trae por las mañanas y no tiene que madrugar tanto como su papá. David, ¿Qué estudias en Cristo Rey y por qué has retomado tus estudios? Yo soy un antiguo alumno de Cristo Rey, había estudiado aquí el Bachillerato. He estado trabajando en un Concesionario dentro de la rama administrativa y comercial y, después de retomar mis estudios en otro Centro que no me gustaba mucho, el curso pasado decidí matricularme en CR en el Ciclo de Automoción. Así que este es mi segundo curso. ¿Qué ventajas tiene ser padre y alumno a la vez?¿Qué aporta? Lo mejor es que puedo pasar más tiempo con mi hija. Bueno, excepto cuando tengo que estudiar... ¿Estudia mucho tu papá, Sofía? No, mucho no... (Sofía no se desprende de su sonrisa, ahora bastante pícara y hace reír también a David al que acaba de acusar de hacerse chuletas, aunque ella no sabe muy bien qué es eso) ¿Qué destacarías de este Centro bajo el punto de vista de alumno? Lo tengo muy claro: Algo que se echa en falta en otros es que aquí la enseñanza va más allá de eso, más allá de ”enseñar”. Aquí se da mucha importancia a la formación de la persona. ¿Y como padre, por qué has elegido este Colegio? Porque es un buen Colegio. Valoro que aprender es importante, pero formarse como persona lo es más aún y esto es algo que distingue a este Centro. ¿Lo recomendarías? Sí, claro. Estudié entonces, he vuelto a estudiar y he traído a la niña. Hay otras cosas detrás de un temario... ¿Qué cambiarías del Centro o qué echas de menos, como padre o alumno? Humm... Es dificil... Se queda pensativo e interviene la mamá de Sofía: - Es muy completo. Sí, es muy completo (Añade David.) Tiene muchas actividades y lo valoramos mucho. Sumar y restar es importante pero aprender a convivir con otras personas de cara al futuro y en estos tiempos... formación profesional Este curso, tenemos con nosotros en el IP Cristo Rey a dos alumnos muy especiales. Son Pedro David Martínez Cabañero y su hija de 6 años Sofía Lidia Martínez Bravo. Sí, sí. En efecto: Padre e hija estudian en el mismo Colegio. Por eso hemos querido conocerlos un poquito mejor y que nos hablen de esta curiosa experiencia. ¿A qué actividades vas, Sofía? Voy a Mecanografía y a Pintura. ¡Me gusta mucho! ¿Y, qué tal la relación con tus compañeros, David? En el Colegio hay más adultos, no eres el único... ¿Es un inconveniente la diferencia de edad? ¡No! Antes de empezar el año pasado, o pensaba que iba a ser más difícil, pero, no, no ha habido ningún problema. Todo ha ido bien. Soy el mayor de la clase, me han aceptado como tal pero la integración ha sido buena y soy uno más. ¿Qué tal las notas del curso pasado? ¡Bien! Bastante buenas. (Sonríe satisfecho) ¿Y Sofía? Yo he sacado ”Bien” pero mi mamá sabe mejor mis notas. Y su mamá nos confirma que son unas notas excelentes ¡con nueves y dieces! Y eso que está en la Sección Bilingüe... Terminamos dando la enhorabuena a estos magníficos estudiantes y tan singulares compañeros de Cole y nos despedimos de ellos no sin antes hacerles una fotografía para que todos vosotros podáis conocerlos y ellos tengan un bonito recuerdo de este rato tan agradable que hemos compartido. ENGRANAJES 27 - enero 2015 37 F.P.B. FPB: formación, sensibilización, acción La nueva formación profesional se estrena este año en nuestro colegio. Con novedades como el acceso directo a Grado Medio, el Título de Técnico Básico, la duplicación de horas dedicadas a talleres y prácticas en empresas o la equivalencia a nivel profesional del Graduado en ESO, se presenta como una interesante alternativa para aquellos alumnos que no encuentran su lugar en la ESO y tienen inquietudes por formarse de un modo más práctico y orientado hacia un mercado laboral de las ramas más industriales. Junto a los contenidos más teóricos y a las actividades más prácticas de talleres se realizan otro tipo de actividades que complementan la formación integral del alumno. Así durante este primer trimestre estos alumnos como grupo han recorrido los lugares más emblemáticos de Valladolid, han participado en los talleres de sensibilización de Movimiento contra la intolerancia y de Red Íncola, relacionado con la implicación en la campaña solidaria de Operación kilo, además de la colaboración de algunos para pintar un belén para decorar el centro o colaborar en los festivales de Primaria. Estudio y desarrollo personal han de ir unidos y contribuir a que el alumno cuando finalice estos estudios salga convencido de que además de asignaturas ha tenido vivencias que le han ayudado a crecer como persona. 38 ENGRANAJES 27 - enero 2015 and eating pizza. I have a dog, its name is Nilo. My house is small but is fine. Goodbye friend! See you next time Sergio Nuñez Lajo (1 EE) Esto me dicen casi todos los días mis alumnos de FPB. Dar inglés en estos ciclos formativos es un reto diario, porque es el primer año que se imparte esta asignatura y la mayoría de ellos piensan que no se les da y que nunca aprobarán. Pues, no es así. Poniéndose objetivos realistas y apreciando cada pequeño resultado que se consiga, poco a poco vamos progresando y descubriendo que, por mucho que les cueste a algunos, el inglés no es una misión imposible... Hello, My name is Rubén. I’m sixteen years old. I’m from Spain. I’m studying at Cristo Rey. I like repairing cars. I live in Mariano Miguel Lopez Street. I have got one sister, her name is Maria. She is nine years old. I haven’t got any animals. I like playing football with my friends. Bye bye! Rubén Huerta (1 MVB) Hello my friends, my name is Álvaro. I am seventeen years old. I live in La Flecha, one town in Valladolid, Spain. I am a student at Cristo Rey. I like graffiti and cars, especially JDM cars and love drifting. My father’s name is Genaro and my mother’s name is Marian. I have a sister, her name is Sheila. My girlfriend’s name is Andrea. My favorite food is pasta and my favorite color is green. I love a Japanese car, Nissan Skyline Gt-R R-34, it is my dream car, but it is expensive. And you? Where is your life? Good bye and good luck! Álvaro Ramón Soto (1 MVA) Hello! My name is Jose and my surname Lozano Jiménez. I’m sixteen years old. I live in La Flecha (Valladolid). My profession is mechanic. I have two sisters and one brother and I have two dogs. The names of my sisters are Annabel and Erika and the name of my brother is Samuel. Good-bye friends! Thanks for reading. José Lozano Jiménez (1 MVA) Good morning, I’m Gabriel Álvarez Velicias. I’m 18 years old. I’m from Spain. I’m a student and I live in 37 Linares Street. I have got one sister. I like sports and videogames. I have got a dog called Pancho, it is very big. Well, I must go now. See you later! Gabriel Álvarez Velicias (1 FMA) Hello, My name is Daniel. I’m sixteen years old. I live in Valladolid, Spain. I am a student at Cristo Rey and I study electricity and electronics. My house is in La Victoria Street. I have got one brother, his name is Albert. He is twenty-six years old. My best hobby is BMX with my bike. I have a pet, my pet is a cat, its name is Kuky. My cat’s color is white and grey. Good-bye! Daniel Hernández Vázquez (1 EE) Hi, my name is César. I’m from Valladolid, Spain. I’m fifteen years old. I study FPB. I live in Cigales. I like football and reading books. I have got one brother and one sister. Nice to meet you! See you soon César Rodriguez Manceñido (1 EE) Hi! My name is Sergio. I’m from Spain. I’m 18 years old. Now I am studying, it’s very boring. I live in Amor de Dios street number 31. I haven’t got any brother or sister. I love playing computer games VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO DE FPB F.P.B. “¿De qué nos sirve el inglés si estamos en España?” Hello! My name is Paula. I am 16 years old. I live in Valladolid (Spain). I am studying mechanics at Cristo Rey. I live in Parque Alameda. I have got 2 sisters. Maria is the elder sister, she is 21 years old. Jimena is the younger sister, she is 10 years old. Good bye Paula Fernández Arnaiz (1 MVB) Dear friend, my name is Cristian Frant. I am eighteen years old. I am Rumanian and love football. My brother’s name is Cazimir, he does not love football, he likes fighting. I have got a dog, its name is Toby. It is white and cinnamon, it is very beautiful. Good bye my friend! Cristian Frant (1 MVB) Hi, my name is Daniel. I live in Valladolid and have 3 brothers. I like playing video games. Another hobby is helping an old person. My house is small, but it is in the center. One day we visited our city. I work in a pizzeria, no much money but it is very social. I’m saying good-bye! Daniel Brozovich (1 MVB) El 28 de noviembre los alumnos de Formación Profesional Básica de Fabricación y Montaje B fueron a visitar el Museo de Arqueología de Valladolid, que está en el Palacio Fabio Nelli. Anteriormente en clase habían estudiado la Prehistoria, con sus diferentes etapas y las características más importantes de cada una de ellas. A los alumnos les gustó la visita, se quedaron sorprendidos de la cantidad de restos arqueológicos que hay en el museo de pueblos de la provincia de Valladolid y de los alrededores de nuestra misma ciudad. Además, comproba- mos que el ser humano a lo largo de toda la historia ha estado siempre preocupado por cuestiones parecidas y los restos que se encuentran dan fe de ello: el más allá, con los restos de enterramientos, el arte (esculturas, pinturas...), la estética personal (pendientes, pulseras, anillos...), el juego (dados, canicas...) Fueron atravesando todas las salas, progresivamente desde las etapas más antiguas hasta lo más cercano a la realidad. Fue una visita agradable, interesante y fructífera en la que poder tener más cerca todo lo estudiado. ENGRANAJES 27 - enero 2015 39 CALIDAD EL EMPOWERMENT EN EL AULA Resulta curioso descubrir la gran cantidad de aspectos de gestión empresarial que son de aplicación a los programas formativos. No es de extrañar, ya que tanto en el mundo de la empresa como en el de la formación se habla de objetivos, de procesos, de planificación, de evaluación, de motivación,... y en ambos casos el factor humano (empleados o alumnos) es un elemento determinante. Una de las diferencias clave que existe entre un proceso empresarial y uno formativo está en el destinatario de los beneficios. Mientras que en el mundo empresarial el que recibe los beneficios es el propietario de la empresa o sus accionistas, en el contexto formativo el beneficiario es el alumno. Con frecuencia, insisto a mis alumnos: “trabajáis en vuestro propio beneficio, no trabajáis para mí, soy yo el que trabajo para vosotros”. Los alumnos son a la vez clientes y accionistas de esta empresa. Los profesores trabajamos para ellos, ellos son los destinatarios del beneficio formativo, aunque muchas veces parezca lo contrario. Existe un concepto de gestión empresarial que resulta tremendamente poderoso: El empowerment. Se podría decir que el empowerment es una técnica de motivación que persigue que los trabajadores “sientan los colores de su camiseta”, estén vinculados emocionalmente con la empresa, llevando su relación más allá del sueldo a cambio de trabajo. En el ámbito de la formación, es evidente que el aprendizaje es una tarea compleja, que requiere de la implicación del alumno. Nadie es capaz de aprender nada en contra de su voluntad. Por tanto la aplicación de estímulos externos (premios, castigos) para motivar a los alumnos, tendrá un efecto muy limitado. Es posible que resulten efectivos a corto plazo, pero en el largo perderán su capacidad de influencia. A pesar de ello, la mayoría de los programas de refuerzo que se emplean en educación están basados en el tradicional modelo de burro y zanahoria. “Pórtate bien y te pondré un positivo”; “Deja de molestar o te expulso de clase”. Este modelo de gestión, otorga al profesor el papel de supervisor de la cadena de producción, de perro pastor encargado de controlar las ovejas del rebaño. Es necesario introducir un cambio, y esto pasa básicamente por aplicar la técnica del empowerment en las aulas. Hay que dar el protagonismo a los alumnos, darles voz y capacidad de decisión, posibilitar metodologías diferentes para alumnos con capacidades distintas, implicarles en el proceso de manera que asuman la responsabilidad de los resultados. Este contexto modifica las funciones tradicionales del profesor (explicar y vigilar), ahora el docente se convierte en un animador, en un diseñador de entornos de aprendizaje. El objetivo del formador no es “introducir” conocimientos nuevos en el alumno, sino detectar y sacar partido al talento que el educando atesora en su interior. RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA Gracias al esfuerzo de todos, el I.P. Cristo Rey ha vuelto a ser reconocido con el Sello EFQM 400+. Una distinción que confirma que el centro planifica, actúa y evalúa resultados, que existe una preocupación por identificar y dar respuesta a las necesidades de alumnos, familias y otros grupos de interés. Un reconocimiento al esfuerzo realizado por toda la comunidad educativa, que de forma entusiasta y constante ha hecho posible llevar a cabo los proyectos iniciados, así como aplicar a todos los ámbitos de su competencia los principios de evaluación y mejora continua. Con éste, son ya 4 los Sellos EFQM que este centro educativo ha sido capaz de obtener a lo largo de los últimos 10 años. Un colegio que tiene muy claro que no existen metas, sólo aprendizaje y esfuerzo continuo. 40 ENGRANAJES 27 - enero 2015 El baloncesto es genial me lo paso muy bien entrenando con mis amigos y Álvaro, nuestro entrenador, es muy simpático y nos enseña muchos juegos para que aprendamos sin darnos cuenta a jugar al basket. Los sábados tenemos partido y desde el viernes por la noche ya estamos nerviosos, todos llegamos muy pronto al lugar del partido, incluso antes que el entrenador. “Solo queremos jugar” La violencia en el deporte, por desgracia, está manchando y borrando por culpa de unos pocos el lema de “Juego limpio”. Es una verdadera pena que lo sano, divertido y apasionante en esta práctica, se estropee por la violencia y manche el buen nombre de clubes y afición que solo quiere disfrutar de su deporte favorito. En ocasiones, perdemos el Norte y olvidamos Jugamos con todas las ganas y luchamos como leones, aunque todavía no tenemos muy claro las normas y algunas veces no sabemos muy bien en que canasta tenemos que encestar... los papás desde las gradas nos animan y aplauden mucho y nos llevan mantas para que no cojamos frío y alguna vez incluso dulces. el objetivo final de practicar un deporte: Jugar. Todos terminamos empapados en sudor, pero muy contentos, las canastas a veces se nos resisten pero hemos llegado a meter hasta triples y.... hasta en la canasta del equipo contrario (ji, ji...) po. Alejandro dio una argumentación sencilla e ¡¡¡¡SOMOS UN GRAN EQUIPO DE GENTE PEQUEÑA!!!! Bruno López Perales 3º B DEPORTES EL REGRESO DEL BASKET A CRISTO REY En este sentido, un niño de tan solo 5 añitos ha dado una lección a todos, grandes y pequeños. Se trata de Alejandro Rodríguez Macías, un grancanario que separó a un entrenador y al árbitro en medio de un partido que disputaba su equiinocente pero extremadamente razonable: “Paren, paren, paren, no discutan, solo queremos jugar” dijo mientras separaba a los dos adultos mientras discutían. Este gesto le ha hecho ganar el Premio Nacional al Deporte. En realidad solo hay que simplificar, el deporte es para divertirse, desconectar, fortalecerse… hay un millón de razones para practicarlo, pero en ningún caso es para llegar a los extremos que desgraciadamente llenan las noticias de nuestro país. Aprendamos de ese pequeño que representa la opinión de la gran mayoría y condenemos las muestras de violencia porque, en realidad, solo queremos jugar. ENGRANAJES 27 - enero 2015 41 campamento c a m BOÑAR p a m 2014e n t o El pasado mes de julio marchábamos a Boñar (León) 63 acampados y 11 monitores en lo que era la tercera edición de nuestro Campamento Cristo Rey. Del 16 al 27 de julio, una experiencia de cine con la que cada día pasábamos por una película diferente, conociendo la gran mayoría de los géneros cinematográficos y adaptándolos a nuestros juegos, gymkanas, talleres, excursiones…: desde Harry Potter y las Reliquias de la Muerte hasta La Misión, pasando por Avatar, Piratas del Caribe o Toy Story, esa ‘peli’ de animación cuya célebre canción Hay un amigo en mí nos acompañaba cada noche como canción de despedida del día y que tantas lágrimas desató entre los más mayores del Campa la última vez que la entonamos la noche del 26 de julio. Nunca olvidaremos a Sherlock Holmes con sus intrigantes investigaciones siguiendo todo tipo de pistas, las Olimpiadas de Astérix y Obélix con tanta competitividad y deportividad, o a nuestros magníficos Vengadores salvando el planeta ayudados de nuestros ‘acampadillos’. Y qué decir de los ya clásicos a pesar de la corta trayectoria que llevamos de Campamentos: ese mítico Rommel y Montgomery siempre intenso de tensión y de emoción, las Gymkana guarra que desata a todo acampado, las marchas por los alrededores o la Velada de humor y canciones. Muchos momentos estelares que sin otros tantos pequeños ratitos esenciales no harían del Campamento lo mismo: las dinámicas y reflexiones, los talleres de baile, cortos, defensa, espeleología y manualidades, los deportes, la Eucaristía, la piscina, el comedor o la tienda de campaña para dormir. Nuestra historia de cine cada mañana con el siniestro Dark y el asustadizo Peter, o el photocall al que invitábamos a salir a alguien especial para nosotros durante esos días. Y es que esa es la esencia de nuestro Campamento, la compañía de nuestros amigos, de nuestros monitores, los momentos compartidos con todos ellos, que en definitiva construyen cada año una experiencia única, especial e inolvidable: el salto a la piscina con el amigo, el dar la paz en la Eucaristía a la compañera de un curso mayor, el dormir cerraditos en nuestro saco para no pasar frío al lado de nuestro amigo de tienda… Una sonrisa, un abrazo, una bronca también, un momento de canción o de risa con nuestro monitor, el esfuerzo junto a mi compañero de curso el día de la marcha o el viaje de vuelta en la misma, montados en un coche porque la lluvia volvía a frustrar ese tercer intento de dormir fuera del Campa, o la lágrima de la última noche porque el Campa se acababa. Todo eso hace que no haya Campamento igual al anterior, eso y la ilusión y esfuerzo renovado de nuestros queridos monitores Carmen, Marga, Fran, Laura, Mario, Álvaro, Víctor, Alicia, Javi, José y Jorge, que tanto cuidaron de cada uno de sus acampados, trabajando con todas sus ganas para que el Campa fuese genial. Ya están deseando volver, como seguro que nuestros queridos acampados también están contando los días que faltan para volver de Campamento, el próximo verano. ¡Os esperamos a todos! El equipo de monitores. 42 ENGRANAJES 27 - enero 2015 campamento ENGRANAJES 27 - enero 2015 43 nuestros nuevos profes Ana Rodríguez Rodríguez ¡¡Hola a todos!! Me llamo Ana Rodríguez, soy profesora de Primaria y he empezado a trabajar en el colegio este curso. Tengo 27 años y vivo en Valladolid, pero toda mi familia es de Ávila. Me encanta la música y le dedico la mayor parte de mi tiempo. Unas veces bailando y la mayoría cantando, me acompaña cada día mientras trabajo y descanso. En mi tiempo libre me gusta mucho leer, disfrutar de la compañía de mi familia y amigos y viajar, conocer otras culturas, otros mundos. Sergio Zatarain San Vicente. Si te encuentras con un chaval de esos que suspenden hasta Educación Física… No pases de él, ten (mucha) paciencia. Tal vez dentro lleve un ingeniero, un técnico electrónico, un técnico en mantenimiento industrial, un mecánico, e incluso un profesor de Cristo Rey. Modulando Cristo Rey Patricia Elvira Diez. Soy licenciada en Ciencias Físicas por la Universidad de Valladolid. He trabajado en programación informática, pero llevo ya bastantes años en la enseñanza y, a finales del curso pasado, entré en el colegio como profesora de Matemáticas y Física y Química. Este curso vamos a celebrar el 75 aniversario del colegio y me siento muy orgullosa de formar parte de su historia. 44 Ciao a tutti! Soy Annalisa Vecchiarelli, profesora de Inglés en FPB. Vengo de una gran ciudad, Roma, donde me licencié en Filología inglesa y francesa. También soy licenciada en Teología Fundamental por la Pontificia Universidad Gregoriana. Llevo varios años trabajando como profesora, en mi país y en España, donde resido desde hace dos años. Estoy muy ilusionada con la oportunidad de desarrollar mi trabajo en el carisma ignaciano y feliz de formar parte del equipo de Formación Profesional Básica, abriendo caminos cada día para motivar a nuestros alumnos. Desde aquí quiero dar gracias a todos por la genial acogida y el apoyo diario que recibo de todos mis compañeros. José Manuel González Mateos Hola, me llamo José Manuel y nací en la ciudad del Tormes. Mamá siempre decía, ”la vida es como una caja de bombones, nunca sabes lo que te va a tocar,” y eso me ha sucedido hasta llegar aquí. Es curioso lo que uno puede recordar, porque yo no me acuerdo de cuando nací, ni recuerdo mi primer regalo de Navidad, ni tampoco sé cuando salí de excursión por primera vez, pero sí recuerdo la respuesta a la primera vez que me preguntaron ”¿Qué quieres ser de mayor? - Profesor.” Y es que mamá decía que el mejor medio para hacer buenos a los chicos es hacerlos felices, y eso pretendo. Nuria Catalá Uña ¡Hola a todos! soy Nuria, la profe de Natural Sciences, Social Sciences e Inglés de tercero de Educación Primaria. ¡No penséis que sólo me gusta el inglés! También hablo francés; aprender idiomas me ha ayudado mucho, y eso es lo que me gustaría enseñaros, que los idiomas son divertidos y que nos sirven para muchas cosas. Concierto navideño de la escuela Modulando El jueves 19 de diciembre se celebró un concierto navideño de 18:00 a 20:30 en el Salón de Actos de nuestro Centro. Esta actividad se hizo en colaboración con la Escuela de Música Modulando, que está utilizando nuestras instalaciones desde principio de curso. Fueron muchos los que se acercaron a ver el estreno de nuestros músicos. José Luis Muñoz Villa, director del colegio y Rosa González Gil, la directora de la escuela Modulando, presentaron el acto en el participaron los alumnos de todas las edades. Fue una melodiosa bienvenida a la Navidad. ENGRANAJES 27 - enero 2015 La festividad del toro ha sido criticada por muchas personas e ideologías duramente durante los últimos años. En lo que consiste básicamente es que un hombre vestido con un traje llamado “traje de luces”, se pone delante de un toro y lo torea con “elegantes” pases de capote para después clavarle, sin el menor remordimiento, unas banderillas en el lomo y posteriormente matarle con una espada. Este arte o deporte ha sido calificado por muchos de absurdo y salvaje. Yo personalmente estoy de acuerdo con ambas afirmaciones. Pero antes de que se me echen a la yugular aquellos amantes de los animales, los toreros y el capote, he de decir que tanto en el mundo del deporte como en el del arte hay también muchas cosas absurdas y a veces también salvajes al menos a mí entender. ¿Acaso el afamado fútbol no es también salvaje a veces? ¿No? ¿No lo creéis? Es verdad… puede que entre jugadores no tanto pero ¿y la afición? Sí… esa afición denominada “ultras” quienes cada vez que ocurre algo en el campo de juego que les parece erróneo o desagradable llegan incluso a darse palizas con aquellos que tienen ideas diferentes. Personas que por cuyo barbarismo han provocado daños graves en otros, gente que quizás eran inocentes y neutrales se han visto atravesadas por una bengala o aplastadas en una avalancha de fanáticos de un equipo concreto. Dejemos el fútbol ¿Qué os parece el boxeo o el kitboxing? Estos para mí son los deportes más absurdos y salvajes desde el pancracio o el cesto Griego ¿Acaso no es salvaje también y está bien visto en nuestra sociedad? El fútbol americano, vale bien, es verdad, llevan protecciones, pero aun así he visto por diferentes medios de comunicación que pueden sufrir lesiones muy graves y en su mayor parte irreversibles. ¿Acaso no es también salvaje? Y pasando al mundo del arte, hay arte que para muchos incluido a mí me parece muy difícil de entender, en su mayor parte por su salvajismo también.He visto hace poco una noticia en internet que un artista ruso desnudo se clavó sus propios testículos al suelo de la plaza roja de Moscú en protesta artística, como una metáfora…Hombre, llamadme paleto pero yo no es que lo vea muy civilizado la verdad. No obstante vamos a realizar una abstracción a todas estas cosas. Todas ellas tienen en común el buscar entretener a un público. Entonces se podría decir que lo absurdo y que a veces nos hace ser bárbaros son nuestras propias ganas de diversión o entretenimiento ¿no? Si señoras y señores el ser humano cuando más se divierte es cuando se enfrentan entre sí 2 partes (llámense equipos, personas, etc…) que lo que buscan es vencer al rival e imponerse sobre él. A sí que, aunque nuestra diversión es necesaria llevarla a cabo tanto biológica como, muchas de las formas suelen ser salvajes o absurdas y no todas están mal vistas en la sociedad… Y no solo en la española sino en la de todo el mundo. Llegados a este punto me pregunto ¿entonces porque meterse con los amantes de los toros? ¿Ellos acaso no se divierten también? De una forma quizá en la que el salvajismo sea mucho más visible y patente pero hay muchas otras cosas que están bien vistas y no son tan criticadas. Puede que la respuesta más clara a mis argumentos sea que los seres humanos hacemos eso porque somos libres, porque podemos decidir, y no es cruel ver pegarse a dos personas que han querido pegarse entre ellas como en el boxeo. Y yo respondo tenéis razón… es verdad pero ahora yo tengo una pregunta para vosotros: ¿Quién preguntó en su día al caballo de carreras que si querría correr en carreras durante casi toda su vida sin parar mientras otros se forraban con un dinero que a él le da completamente igual…? ¿Quién le preguntó al orangután del circo que si quería aprender a hacer trucos para entretener al populacho mientras él pasaba más de la otra mitad de su vida en una jaula? Buff un momento esperad que estoy desvariando, si son animales, los animales no tienen conciencia racional ¿entonces? ¿Qué hacemos? Bueno yo no me voy a meter en este dilema filosófico solo decir que si usamos animales en muchas cosas de nuestra vida, sobre todo para entretenernos entonces, no estaría bien criticar a los amantes de los toros ¿no? Es verdad ellos les matan, pero otros atan a una vida sin más sentido que la diversión ajena a seres vivos y yo diría que esos animales también tienen derecho a ser libres ¿o no? Pensar en esto. Muchas cosas hay en nuestra sociedad que están bien vistas incluso por los antitaurinos y aun así son salvajes y absurdas también. Entonces mi opinión es la siguiente: libertad de decisión para aquellos que la tenemos y que cada uno haga lo que crea más correcto, eso sí no solo contrastando con sus sentimientos puesto que estos son muy volátiles sino también con hechos probados y que si les parece mal una cosa que opinen que también estaría mal otra parecida. Muchas gracias. Alfonso Benito. 2º Bachillerato Hécubas sin venganza (En la mitología griega, Hécuba es la segunda esposa de Príamo, rey de Troya, y uno de los personajes de la Ilíada.) Vosotras. Vosotras. Los gritos callados a bofetadas, las ilusiones derrumbadas a portazos, las fieles silenciosas y traidoras de sí mismas. Vosotras. Vosotras, sois hécubas sin venganza. ¿Ni siquiera lloráis ya? ¿Ni siquiera sabéis que vuestras voces de socorro están calladas? ¿Ni siquiera notáis que vuestros rostros maquillados no pueden amoratarse más? Vosotras. Mujeres sin venganza. Revelaos, no os dejéis robar vuestra Troya, vuestro hogar, No os dejéis arrebatar vuestros hijos, No dejéis que su caballo de madera engañe vuestra libertad. No permitáis que os exterminen. Vosotras. Mujeres, despertad, volad, respirad fuera de vuestra necrópolis. Vosotras. Vosotras. Paula Capa Sanz Helena Helena miraba distraídamente por la ventana de su habitación. Una golondrina se había posado en el alféizar y la miraba con ojos interrogantes. Al cabo de un par de minutos, se alejó volando hasta perderse en la distancia. Helena se quedó contemplando el punto donde el ave había desaparecido. Vio cómo el sol descendía lentamente, y cómo las estrellas salían una a una. Su habitación se sumió en la oscuridad. Reinaba el silencio. Helena no dejaba de pensar. Las aves eran libres... Y ella no lo era. Celia Zarzuelo Lahuerta 2º ESO B ENGRANAJES 27 - enero 2015 el rincón de nuestros escritores La Festividad del toro En Infantil Primaria Bilingüe ESO Bilingüe Bachillerato Grado Medio Grado Superior PCPI / FPB ada Jorn ua tin n o C smo i ü g Bilin aria Prim aria nd Secu Todoado rt Conce Campus de 80.000 m2 Ven a conocernos Estudio de TV Pistas deportivas: 18.000 m2 Acompañamos tu desarrollo Desarrollamos tu vocación profesional Bolsa de trabajo Avda. Gijón, 17 Valladolid www.cristoreyva.com informacion@cristoreyva.com ✆ 983 332 811