¿Cómo puedo ayudarle a un estudiante

Profesor Lic. Heinner R. Molina Angulo . Español.
heinnernsg@hotmail.com / www.profesorheinner.jimdo.com
¿Cómo puedo ayudarle
a un estudiante
a leer un cuento o una novela?
“Era mi padre aficionado a los libros y así los tenía de romance
para que leyeran sus hijos.”
( Santa Teresa de Jesús, Libro de la vida)
NUEVO ENFOQUE DEL ANÁLISIS LITERARIO
Fuente: COLEGIO NACIONAL ESTATAL A DISTANCIA, Antologías CONED código
80004, págs. 8-15, 2011.
Revisión y adaptación: Profesor Lic. Heinner Rolando Molina Angulo.
Objetivo: Determinar el nuevo enfoque deanálisis literario, según los diferentes
géneros: cuento, novela, teatro, poesía.
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¿Cómo acercarnos a cada texto literario?
Esta propuesta consiste en acercarse al texto literario, desde los géneros literarios,
en tres momentos claves: antes de la lectura, durante la lectura y después de la
lectura. Esta forma de acercarse al texto nace, según Gallardo, al comprender
que las actividades tradicionales como el conocer el narrador o los tipos de estilo
que se usan en un texto, no necesariamente permiten que el estudiante
comprenda, interprete o analice. Por ello, lo que se pretende es que el
estudiantado viva el texto, es decir, que desarrolle la competencia literaria, que
es la habilidad para producir e interpretar textos literarios (Prado, 2000:64). Ante
este nuevo acercamiento a la literatura, no espere que esta guía le facilite análisis
literarios hechos y terminados, usted es quien será el constructor de su propia
lectura.
Estimado estudiantado:
Le recomendamos que haga la lectura completa de cada texto que el profesor
Heinner les ha encomendado. Asimismo, dispóngase a disfrutar de estos nuevos
rumbos literarios que, de la mano, transitaremos.
Veamos cuál es el procedimiento que usted seguirá para disfrutar de las nuevas
lecturas.
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Géneros Literarios
Seguramente usted ha escuchado que la música, la pintura y la literatura son
manifestaciones artísticas que se representan de diversas maneras. Hablemos de
la música: cuando la escuchamos, podemos identificar los géneros en los que se
manifiesta, por ejemplo, la salsa, el regué, el tango, el bolero, la música clásica, el
pop, el merengue y otros más… Elegimos el que más nos gusta y lo escuchamos
con placer. De la misma manera, sucede con la literatura. Sus manifestaciones se
dan en distintos géneros, como la novela, el cuento, la poesía, el ensayo y el
teatro. Cuando nos convertimos en lectores activos, también nos identificamos
con uno, lo comparamos con los demás, conocemos sus características y
aprendemos a tomarle el gusto. El primero en hacer una clasificación de géneros
fue el pensador griego Aristóteles en su libro Poética, al analizar la forma en que
se escribían los poemas épicos y las piezas dramáticas. Isabel Gallardo y Silvia
Méndez, señalan que el Género Literario es una caracterización que han hecho
los estudiosos de la literatura (Kayser, Vossler y Goethe) de la forma como se
escribe un texto.
Indica un grupo de escritos literarios que cumplen ciertas
características de la forma que los emparentan y los diferencia de otros grupos.
Asimismo, esquematizan los géneros de la siguiente forma:
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¿Sabe usted cuál es el género más antiguo?
Lea la siguiente pista:
"Érase una vez, un rey en Egipto que no tenía ningún hijo... Hace mucho,
muchísimos
años, en un lejano país del Oriente, allá donde el sol asoma cada mañana con su
cara de
oro y fuego, hubo un rey muy poderoso y cruel...".
Sí, el género más antiguo es el CUENTO.
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Sus características, ya todos y todas sabemos y repetimos en coro: escrito en
prosa, breve, ocurren pocas acciones, aparecen pocos personajes, produce un
solo efecto en el lector.
Para analizar un cuento
¿Qué debo hacer con el cuento antes, durante y después de su lectura?
Cada persona tiene su forma o estilo para leer: en silencio, en el autobús,
levantándose cada cierto tiempo para ir a la cocina, con su almohada favorita,
en la playa, en la cama, en un confortable sillón, con música o sin ella; lo
importante es que usted se ponga cómodo o cómoda para disfrutar de este
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género tan atractivo. A continuación, se presentan actividades que podrá
desarrollar en tres momentos para acercarse al texto.
Qué le parece si lo llamamos ADD: antes, durante y después de la lectura.
Iniciemos con nuestro ADD del cuento.
Antes de la lectura
Con el cuento que tiene en sus manos, responda a las preguntas o realice las
siguientes actividades:
Si ya sabe el nombre del cuento que leerá, y está listo o lista para iniciar su
lectura, pregúntese quién lo escribió, cuál es su nombre, de dónde es, qué otros
cuentos escribió y de que tratan generalmente sus relatos. (Estos datos los puede
consultar en algún libro de texto, en internet o bien, al final de este material
complementario se presentan algunas biografías de autores y autoras).
Preste atención al título del cuento, ¿Le es familiar o es completamente
desconocido? Intente recordar el título del cuento durante la lectura del texto
para que al finalizar pueda relacionarlo con el contenido del relato.
Al iniciar con la lectura del relato puede encontrarse con palabras de difícil
comprensión, por lo que resulta muy útil, encerrarlas en un , o posteriormente,
anote estas palabras en una libreta y busque su significado en el diccionario. La
libreta puede funcionar como su diccionario personal, en él no solamente puede
anotar vocabulario sino otros datos o información importante que quiera
conservar. No importa que las palabras sean sencillas, si usted no las comprende,
búsquelas; descifrarlas podría representar una mejor comprensión del texto, así
como algunosdescubrimientos dignos de escribir. Con la utilización de la libreta,
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puede comprender aún más el texto y simultáneamente enriquece su
vocabulario y ortografía. Tres tareas indispensables en una.11
Durante la lectura
¿Cuál es el tema central del cuento?
¿Cómo son los personajes, qué nombres tienen? Descríbalos física y
emocionalmente.
¿Hay un protagonista, cómo se llama?
¿Hay un antagonista?
¿Cómo transcurre el tiempo en el cuento?
Redactemos el argumento del cuento contestando las siguientes cinco
preguntas:
¿Qué se relata cuando comienza el cuento? ¿Cuál es el tema tratado en el
nudo del cuento? ¿Alguien narra el cuento, explica su propia historia o hay
una voz narrativa que cuenta lo que le pasó a otro personaje?
¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Caracterice el lugar o los lugares
donde se desarrolla el cuento.
Refiérase a las relaciones existentes entre los personajes. ¿Cuál es la
importancia de esto en el cuento?
¿Cuál es el evento o acción más importante que se desarrolla en el texto?
Explíquelo.
¿Cuál es el desenlace o final del cuento? Relate con sus palabras lo
acontecido.
Con las respuestas de las preguntas anteriores, redacte con sus propias
palabras el argumento o el resumen de la obra leída en ocho renglones de
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su cuaderno.
Analice o interprete la conducta o acciones del o los personajes.
¿Cuáles son sus intenciones?
¿Explique con sus palabras si hay o no conflicto en el texto leído? Si hay,
explíquelo.
¿Cómo puede interpretarse ese conflicto?
¿Cuál es el desenlace del cuento? ¿Es esperado, inesperado o sorpresivo?
¿Qué debió haber sucedido antes en el relato para que el desenlace fuera
distinto?
¿Qué tipo de cuento acaba de leer?
¿Qué cree usted que el texto quiere decirle?
Revise la biografía del autor/a del cuento. ¿Cuál es la relación entre los
eventos históricos sucedidos en la época en que el autor escribió el cuento
y el texto que usted acaba de leer?
Después de la lectura
¿Cuál es la relación del título del cuento con el texto que acaba de leer?
¿En el cuento se presentan eventos que pueden suceder en la actualidad?
¿Cuáles?
¿Ha vivido usted o un conocido una situación similar a la narrada? ¿Cómo
se sentiría usted si fuera el personaje principal del cuento y un evento
parecido le aconteciera? Explique.
Relea la información que encontró antes de la lectura de la obra, la referente a
lo vivido en el momento histórico cuando se escribe el cuento. Reflexione: ¿En el
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cuento recién leído usted encuentra el reflejo de la época en que vivió el autor o
más bien hay una propuesta que busca cambios para ese periodo histórico?
¿Hubo algún personaje que le interesara o le llamara la atención en el
cuento? ¿Cuál y por qué?
¿Cuál evento sucedido fue el que más le llamó la atención? ¿Por qué?
¿Cuál es la opinión final que tiene acerca del cuento? ¿Le gustó? ¿Por
qué? Si le gustó, responda: ¿Cómo y por qué podría recomendar su lectura
a otra persona?
¿Cambiaría el final del texto? Redacte un nuevo párrafo con una nueva
propuesta de cierre para el cuento.
¿Qué le deja el cuento leído? Explique.
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Para analizar la novela
¿Qué debo hacer con la novela antes, durante y después de
su lectura?
Al igual que usted, un familiar o conocido observa o ha seguido su telenovela
favorita a cierta hora del día, usted puede tomar su libro y ponerse cómodo o
cómoda para disfrutar de este género, que sin duda lo pondrá a soñar, pensar
más allá de las palabras e idear posibles soluciones a los eventos que allí se van
presentando.
A continuación, se muestran actividades que podrá desarrollar en tres momentos
para acercarse al texto, nuestro ADD: antes, durante y después de la lectura.
¡Iniciemos!
Antes de la lectura
Con la novela que tiene en sus manos, responda a las preguntas o realice las
siguientes actividades:
Si ya sabe el nombre de la novela que leerá, y está listo o lista para iniciar su
lectura, pregúntese quién la escribió, cuál es su nombre, de dónde es, qué otros
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textos escribió y cuáles son los temas que el autor frecuentemente toca en sus
escritos.
¿En qué fecha fue escrita la novela? ¿De qué nacionalidad es el autor y dónde
se encontraba cuando escribió el texto? ¿Cuáles eventos históricos de
importancia ocurrieron durante la vida del autor? ¿Cuáles eventos históricos
sucedieron en la época cuando el autor escribió esta novela? (Estos datos los
puede consultar en algún libro de texto, en Internet o bien, al final de este
material complementario se presentan algunas biografías de autores y autoras).
Preste atención al título de la novela, ¿Le es familiar o es completamente
desconocido? ¿Con qué lo relaciona? ¿Qué puede tratar la novela sipartimos del
título? ¿Cómo serán los personajes de la novela? Intente recordar ese título
durante la lectura del texto para que al finalizar pueda relacionarlo con el
contenido de la novela. Si en el título estuviera alguna palabra desconocida para
usted, búsquela en el diccionario y comience a completar su libreta personal con
estas nuevas actividades.
Al iniciar con la lectura de la novela puede encontrarse con palabras de difícil
comprensión, por lo que resulta muy útil encerrarlas en un , o Posteriormente,
anote estas palabras en una libreta y busque su significado en el diccionario. La
libreta puede funcionar como su diccionario personal.
No importa que las palabras sean sencillas, si usted no las comprende, búsquelas;
descifrarlas podría representar una mejor comprensión del texto, así como
algunos descubrimientos dignos de escribir. Con la utilización de
la libreta, puede comprender aún más el texto y simultáneamente enriquece
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su vocabulario y ortografía. Tres tareas indispensables en una.
Con las palabras anotadas, realice una oración en la cual el significado sea
el mismo que el utilizado por el narrador.
Proceda con la lectura del texto completo. Conforme vaya leyendo la novela,
responda las siguientes preguntas.
Durante la lectura
¿Cuál es el tema central de la novela? ¿Cuáles temáticas secundarias se tratan
en la novela? ¿Cómo se relaciona el tema principal con los secundarios?
¿Cómo son los personajes, qué nombres tienen? Descríbalos física y
emocionalmente.
Redactemos el argumento de la novela contestando las siguientes cinco
preguntas:
¿Qué se relata cuando comienza la novela? ¿Cuál es el tema tratado en
el inicio? ¿Alguien narra la novela, explica su propia historia o hay una voz
narrativa que cuenta lo que le pasó a otro personaje?
¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Caracterice el lugar o los lugares
donde se desarrolla la novela. ¿Qué eventos suceden en cada ambiente?
Refiérase a las relaciones existentes entre los personajes. ¿Cuál es la
importancia de esto en la novela?
¿Cuál es el evento o acción más importante que se desarrolla en el
texto? Explíquelo.
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¿Cuál es el desenlace o final de la novela? Relate con sus palabras lo
acontecido.
Con las respuestas de las preguntas anteriores, redacte con sus propias palabras
el argumento o el resumen de la obra leída en ocho renglones de su cuaderno.
Analice o interprete la conducta o acciones del o los personajes. ¿Cuáles
son sus intenciones?
Analice las problemáticas sociales que presenta el texto.
¿Explique con sus palabras cuál o cuáles son los conflictos que se
presentan en la novela?
¿Qué cree usted que el texto quiere decirle?
Revise la biografía del autor/a de la novela. ¿Cuál es la relación entre los
eventos
históricos sucedidos en la época en que el autor escribió la novela y el texto que
usted acaba de leer?
Después de la lectura
¿Cuál es la relación del título de la novela con el texto que acaba de leer?
¿En la novela se presentan eventos que pueden suceder en la actualidad?
¿Cuáles?
¿Ha vivido usted o un conocido una situación similar a la narrada? ¿Cómo se
sentiría usted si fuera el personaje principal de la novela y un evento parecido le
aconteciera? Explique.
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Relea la información que encontró antes de la lectura de la obra, la referente a
lo vivido en el momento histórico cuando se escribe la novela. Reflexione: ¿En la
novela recién leída usted encuentra el reflejo de la época en que vivió el autor o
más bien hay una propuesta que busca cambios para ese periodo histórico?
¿Hubo algún personaje que le interesara o le llamara la atención en la novela?
¿Cuál y por qué?
¿Cuál evento sucedido en la novela fue el que más le llamó la atención? ¿Por
qué?
¿Cuál es la opinión final que tiene acerca de la novela? ¿Le gustó? ¿Por qué? Si
le gustó, responda: ¿Cómo y por qué podría recomendar su lectura a otra
persona?
¿Cambiaría el final de la novela? Redacte un nuevo párrafo con una nueva
propuesta de cierre para el texto.
¿Qué le deja la novela leída? Explique.
Sin necesidad de moverse de su silla, usted pudo conocer tal vez una época
distinta a la nuestra, vivencias de personas en otro sitio del mundo o de nuestro
mismo país. La literatura es maravillosa: nos permite desplazarnos a otros sitios y
desarrollar nuestra imaginación, a la vez encontramos en ella vivencias nuestras o
ajenas, pero finalmente, humanas. Esperamos que las actividades propuestas le
hayan aclarado la interpretación de la novela, no obstante, si le quedan dudas
por resolver, recuerde anotarlas, subrayarlas en el texto y aclararlas con su tutor.
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