Previsualización - fche - Universidad Técnica de Ambato

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DECIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
CARRERA DE CULTURA FISICA
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO
TICS I
PRIMER SEMESTRE
EDWIN FABRICIO LOZADA TORRES
Ingeniero en Sistemas y Computación
MAGISTER EN INFORMATICA
AMBATO– ECUADOR
Abril 2015 – Agosto2013
1
La planificación microcurricular en la educación
superior, constituye las reglas o normas básicas
del proceso de aprendizaje. Es la previsión
ordenada, sistemática y relacionada de: los
contenidos (cognitivos,
procedimentales y
actitudinales), las estrategias didácticas y las
diferentes instancias de la evaluación, que se
programan para lograr que el futuro Graduado
aprehenda y desarrolle las competencias. De ella
depende el cumplimiento de la etapa de
ejecución y evaluación de desempeño de los
aprendizajes en los estudiantes.
NOCIÓN BÁSICA
Las TIC’S han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al estudiante una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las TIC´S
forma estudiantes con conocimientos en tecnologías de Información y Comunicación,
capaces de integrarlas como una herramienta de apoyo en sus estudios a lo largo de su
carrera.
El presente módulo se enfoca en que los estudiantes sean capaces de determinar los
conceptos de hardware y software, características y tipos de computadores y programas,
además de manejar las diferentes herramientas para crear documentos, informes
escritos, organizadores gráficos, presentaciones, hojas electrónicas y otros tipos de
software necesarios y útiles en actividades académicas y de la profesión, considerando
el requerimiento del contexto y la optimización del tiempo en la obtención de
soluciones, respetando las normas ético sociales.
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas
para reconocer los componentes lógicos y físicos de un Computador para que de esta
manera el estudiante esté familiarizado con todos estos términos que van a ser las
herramientas diarias con las que realizara todo tipo de investigación, tareas y consultas.
Explotar las funcionalidades del Sistema Operativo ya que es el software que se
encarga de crear el vínculo entre los recursos materiales, el usuario y las aplicaciones
como son el procesador de textos, videojuegos, etc. De esta manera darle al estudiante
la capacidad de comunicarse con la computadora.
Aplicar herramientas graficas como apoyo a las técnicas de estudio y herramientas de
texto acordes con el trabajo académico y profesional del estudiante para que pueda
realizar diferentes tipos de tareas como trabajar con distintos formatos de párrafo,
2
tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además de contar con las
propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre líneas y entre párrafos,
alinear párrafos, establecer sangrías y tabulados, crear y modificar estilos, activar
presentaciones preliminares antes de la impresión o visualizar las páginas editadas.
Desarrollar presentaciones básicas aplicando criterios lógicos de diseño.
Utilizar hojas electrónicas de cálculo, con aplicaciones orientadas a la formación
profesional de la carrera donde el estudiante pueda manipular datos numéricos y
alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas, donde se insertan
los valores y las fórmulas que realizan los cálculos. También podrá realizar cálculos
complejos con fórmulas funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.
Estas competencias permitirán al estudiante integrarse plenamente al desarrollo de las
Nuevas Tecnologías de la Información para que al finalizar el tratamiento de la materia
se desarrolle un trabajo investigativo, en función de las necesidades encontradas en el
entorno inmediato y que estén acordes a la especialidad de los cursantes.
3
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido
Pág.
I.
Datos básicos
4
II.
Ruta formativa
5
III.
Metodología de formación
6
IV.
Planeación de la Evaluación
11
V.
Guías instruccionales
15
VI.
Material de apoyo
18
VII. Validación
19
4
I. DATOS BÁSICOS
LÓGICA MATEMÁTICA
Lógica Matemática
Código: FCHEPCF0104
Prerrequisitos:
• Curso de Nivelación Universidad Técnica
de Ambato del SNNA.
Créditos: 3
Correquisitos:
Ciclo de estudios:
Primero



Técnicas de estudio.
Lenguaje y comunicación.
Lógica Matemática
Carga Horaria semanal:
N° de horas de aprendizaje asistido por el profesor: 1
N° de horas de aprendizaje colaborativo: 2
N° de horas de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 2
Nº de horas de aprendizaje autónomo: 2
TOTAL HORAS DE APRENDIZAJE SEMANAL: 7
TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS: 112
Nombre del Profesor: Edwin Fabricio Lozada Torres
Título y Grado Académico: Ingeniero en Sistemas y Computación. Magister en Informática.
Área Académica: Lógica Matemática
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y colaborativo: Jueves (13H00 – 14H00)
Viernes (15H00 – 17H00)
Horario de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: Jueves (14H00 –
16H00)
Horario de atención: Jueves (18H00 – 20H00)
Teléfonos: 0999929453
E-mail: fabricio_lozada@hotmail.com
5
II.RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Escaso desconocimiento de procesos de investigación científica, tecnologías de la información
y comunicación, lenguaje verbal y no verbal aplicando un pensamiento complejo e impulsando
a la integración de las potencialidades del emprendimiento.
Competencia Global:
Liderar procesos de investigación científica y tecnológica mediante la comunicación y la
realidad, con el fin de satisfacer las necesidades académicas aplicando un pensamiento
complejo y propositivo.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Desarrollar procesos sistemáticos para solucionar problemas computarizados de manejo de
información con criterios de precisión, y exactitud, para la captura del procesamiento
matemático con soluciones innovadoras.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
•
•
•
Tic´s I
Tic’s II
Lógica Matemática
Descripción de la Competencia Específica:
Fundamentar la investigación en el contexto la realidad educativa, de manera científica con
fines de prevención y solución a problemas socio-educativos acordes al desarrollo integral del
individuo.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Reconocer los componentes lógicos y físicos de un PC con validez.
2. Analizar el funcionamiento y las características de los sistemas operativos en cuanto a su
manejo y configuración con eficacia.
3. Aplicar herramientas graficas como apoyo a las técnicas de estudio y herramientas de texto
acordes con su trabajo académico y profesional con pertinencia.
4. Desarrollar presentaciones básicas aplicando criterios lógicos de diseño con eficacia.
5. Utilizar hojas electrónicas de cálculo, con aplicaciones orientadas a la formación profesional
de la carrera con pertinencia.
Áreas de investigación del módulo:
Cloud computing, Software Libre, Antivirus, OpenOffice, Linux.
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Actividades deportivas como medio idóneo de la salud familiar y comunitaria.
6
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de
Competencia
Contenidos cognoscitivos
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Estrategias Didácticas
Específicas
Tiempo
1.1. Reconocer los elementos de 1.1. Actitud
crítica
y 
10
Analizar el problema.
hardware.
propositiva
frente
a 
Realizar una lluvia de
1.2. Reconocer los elementos de
problemas relacionados
ideas.
entrada – salida.
con el Hardware.

Hacer una lista de
1.3. Utilizar unidades de medida en 1.2. Interés por trabajo en
aquello
que
se
la Informática.
equipo.
conoce.
1.4. Resolver
problemas 1.3. Actitud lectora.

Hacer una lista de
relacionados con el rendimiento 1.4. Respeto.
aquello
que
se
del computador.
1.5. Compartir Ideas.
desconoce.
1.5. Identificar los factores que 1.6. Razonamiento Lógico.

Definir el Problema.
pueden dañar el hardware.
1.7. Trabajo en equipo.

Obtener Información.
1.6. Prevenir posibles fallos debido a 1.8. Cooperación.

Presentar
humedad, calor, magnetismo, 1.9. Confianza.
Resultados.
estática.
1.10.
Valoración
de
la
1.7. Identificar
problemas
que
capacidad
de
pueden ser resueltos solo por
razonamiento
lógico
profesionales.
propio y de compañeros.
1.8. Reemplazar y actualizar el 1.11.
Actitud de reto.
equipo.
1.9. Evaluar
las
características
técnicas de un equipo.
1.10. Reconocer los tipos de software.
1.11. Reconocer las funcionalidades
del software.
1.12. Reconocer
los
principales
problemas del software.
1.13. Identificar los factores que
pueden dañar el software de un
computador.
PRODUCTO: Identificación de las partes de un computador, los diferentes tipos de software, con la descripción de sus características, mediante la elaboración de un
documento digital.
1.
Reconocer
los
componentes lógicos y
físicos de un PC con
validez.
1.1. Introducción
al
hardware de PC.
1.2. Historia
de
las
computadoras.
1.3. Elementos
de
un
computador.
1.4. Técnicas básicas de
solución de problemas.
1.5. Factores a considerar
para la compra de un
equipo.
1.6. Mantenimiento básico.
Solución a problemas
comunes relacionados
con hardware.
1.7. Introducción
al
software.
1.8. Historia del software.
1.9. Tipos de software
1.10. Cómo
funciona
el
software.
1.11. Selección de software.
1.12. Actualización
de
software.
1.13. Interacción
de
hardware y software.
7
Elementos de
Competencia
2.
Analizar
el
funcionamiento y las
características de los
sistemas operativos
en cuanto a su
manejo
y
configuración
con
eficacia.
Contenidos cognoscitivos
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
Introducción a los
sistemas operativos.
Clases de sistemas
operativos.
Como funciona un
sistema operativo.
Selección
de
un
sistema operativo.
Examinando Windows
Examinando
el
escritorio.
Personalización
de
configuración.
Funcionalidades
de
Windows.
Administración
de
aplicaciones
y
archivos.
Contenidos
procedimentales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
Reconocer
los
elementos
de
un
sistema operativo.
Administrar
el
escritorio
de
Windows.
Manejar
las
funcionalidades
de
Windows.
Instalar y desinstalar
software.
Administrar archivos.
Personalizar
las
configuraciones
del
sistema.
Manejar la Ayuda.
Contenidos Actitudinales
2.1 Actitud crítica y propositiva
frente a problemas
relacionados con el
Software.
2.2 Interés por trabajo en
equipo.
2.3 Respeto, tolerancia.
2.4 Valoración de su capacidad
de razonamiento lógico.
2.5 Confianza, cooperación,
apoyo, actitud de reto
Estrategias Didácticas
Específicas







Analizar el problema.
Realizar una lluvia de
ideas.
Hacer una lista de
aquello que se conoce.
Hacer una lista de
aquello
que
se
desconoce.
Definir el Problema.
Obtener Información.
Presentar Resultados.
Tiempo
10
PRODUCTO:
Defensa práctica de la configuración de las opciones, funcionalidades y configuraciones del Sistema Operativo.
8
Elementos de
Competencia
Contenidos cognoscitivos
Contenidos procedimentales
3.
Aplicar
herramientas
graficas
como apoyo a las técnicas
de estudio y herramientas
de texto acordes con su
trabajo
académico
y
profesional
con
pertinencia.
3.1
Identificación
de
herramientas graficas.
3.2
Utilidades de las
herramientas graficas.
3.3
Funcionamiento de
las herramientas graficas.
3.4
Funcionalidades de
las herramientas graficas.
3.5
Vinculación
con
otras herramientas.
3.6
Que
es
un
procesador de textos.
3.7
Características de
los procesadores de textos.
3.8
Funcionalidades de
un procesador de textos.
3.9
Entorno de trabajo
de los procesadores de
texto.
3.10
Accesos rápidos.
3.1 Identificar herramientas
aplicables en el proceso de
aprendizaje.
3.2 Desarrollar organizadores
gráficos.
3.3 Realizar presentaciones para
documentos de estudio y trabajo.
3.4 Combinar distintas herramientas
para optimizar las
presentaciones.
3.5 Crear un documento.
3.6 Manejar textos
3.7 Formatear textos
3.8 Trabajar con tabulaciones.
3.9 Trabajar con sangrías
3.10 Corregir documentos
3.11 Usar características adicionales
de formato.
3.12 Imprimir documento.
3.13 Trabajar con encabezados y
pies de página.
3.14 Usar herramientas de formato
de publicación.
3.15 Trabajar con gráficos.
3.16 Trabajar con objetos.
3.17 Elaborar documentos para
combinación de correspondencia
3.18Trabajar con tablas.
Contenidos Actitudinales
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Interés.
Respeto.
Actitud Crítica.
Compartir Ideas.
Razonamiento Lógico.
Trabajo en equipo.
Cooperación.
Confianza.
Valoración de la
capacidad de
razonamiento lógico
propio y de
compañeros.
3.10 Actitud de reto
Estrategias Didácticas
Específicas







Analizar el problema.
Realizar una lluvia de
ideas.
Hacer una lista de
aquello que se conoce.
Hacer una lista de
aquello
que
se
desconoce.
Definir el Problema.
Obtener Información.
Presentar Resultados.
Tiempo
10
PRODUCTO:
Elaboración y defensa de un documento completo con encabezados, pies, notas al pie, índice, bibliografía, y con enlaces a organizadores gráficos, realizados en las
herramientas gráficas revisadas.
9
Elementos de
Competencia
4. Desarrollar
presentaciones
básicas aplicando
criterios lógicos de
diseño con eficacia.
Contenidos cognoscitivos
4.1 Introducción a
presentaciones
4.2 Importancia de una
presentación
4.3 Lineamientos para
realizar una buena
presentación
4.4 Trabajo con
presentaciones
4.5 Trabajar con notas del
orador
4.6 Formatear una
presentación
4.7 Manejo de efectos.
4.8 Manejo de animaciones.
4.9 Generación de
presentaciones
portables.
Contenidos
procedimentales
Contenidos Actitudinales
Crear una presentación.
Trabajar con texto
Dar formato al texto
Trabajar con objetos
Mejorar la presentación
Trabajar con efectos
Trabajar con sonidos
Manejar características
conjuntas
4.9 Integración de
aplicaciones tanto
textos, objetos, gráficos,
páginas web, etc.
4.10 Empaquetar una
presentación.
4.11Creación y manejo de
presentaciones
portables.
4.1 Actitud crítica y propositiva
frente a problemas
relacionados con
laspresentaciones con
diapositivas.
4.2 Interés por trabajo en
equipo.
4.3 Respeto, tolerancia.
4.4 Valoración de su capacidad
de razonamiento lógico.
4.5 Confianza, cooperación,
apoyo, actitud de
retopropio y de
compañeros.
4.6 Actitud de reto.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Estrategias Didácticas
Específicas







Analizar el problema.
Realizar una lluvia de
ideas.
Hacer una lista de
aquello que se conoce.
Hacer una lista de
aquello
que
se
desconoce.
Definir el Problema.
Obtener Información.
Presentar Resultados.
Tiempo
10
PRODUCTO FINAL:
Elaboración y defensa de una presentación que incluya efectos, transiciones, hipervínculos, ordenadores gráficos, tanto en presentación portable, como en presentación
modificable.
10
Elementos de
Competencia
5.
Utilizar
hojas
electrónicas
de
cálculo,
con
aplicaciones
orientadas a la
formación
profesional de la
carrera
con
pertinencia.
Contenidos cognoscitivos
5.1 Que es una hoja
electrónica.
5.2Características de las
hojas electrónicas.
5.3Funcionalidad de una
hoja electrónica.
5.4El Entorno de trabajo de
las hojas electrónicas
orientado a resultados.
5.5Funciones y Fórmulas.
5.6 Gráficos.
Contenidos
procedimentales
5.1 Crear una hoja de
cálculo.
5.2 Manejar la información.
5.3 Dar formato a hojas de
cálculo e información.
5.4 Trabajar con formulas y
funciones.
5.5 Trabajar con gráficos de
barras, circulares,
dispersión, etc.
5.6 Dar formato a
impresiones.
5.7 Compartir documentos.
Contenidos Actitudinales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
Interés.
Respeto.
Actitud Crítica.
Compartir Ideas.
Razonamiento Lógico.
Trabajo en equipo.
Cooperación.
Confianza.
Valoración de la
capacidad de
razonamiento lógico
propio y de compañeros.
5.10. Actitud de reto.
Estrategias Didácticas
Específicas







Analizar el problema.
Realizar una lluvia de
ideas.
Hacer una lista de
aquello que se conoce.
Hacer una lista de
aquello
que
se
desconoce.
Definir el Problema.
Obtener Información.
Presentar Resultados.
Tiempo
8
PRODUCTO FINAL:
Elaboración y defensa de una aplicación en hoja de cálculo que incluya fórmulas, gráficos, ordenamientos, enlaces entre hojas, y que solucione un problema matemático real.
RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL:
Planificar, implementar y gestionar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en los trabajos de las materias de primer nivel, teniendo en cuenta los criterios
de calidad, seguridad y ética propiciada en el trabajo en equipo.
11
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Desarrollar procesos sistemáticos para solucionar problemas computarizados
de manejo de información con criterios de precisión, y exactitud, para la captura
del procesamiento matemático con soluciones innovadoras.
No
ELEMENTO
INDICADORES DE LOGROS
1
1.
Reconocer los componentes
lógicos y físicos de un PC con
validez.
2
Analizar el funcionamiento y las
características de los sistemas
operativos en cuanto a su manejo y
configuración con eficacia.
3
Aplicar herramientas graficas como
apoyo a las técnicas de estudio y
herramientas de texto acordes con su
trabajo académico y profesional con
pertinencia.
o Identificar los distintos tipos de Pc’s, su funcionamiento y sus
componentes individuales.
o Identificar la función de los componentes de hardware del
sistema.
o Identificar los factores relacionados con el rendimiento del
sistema.
o Identificar como funciona el software y el hardware juntos para
realizar las tareas informáticas.
o Identificar los distintos tipos de software.
o Demostrar actitud crítica y propositiva frente a problemas.
o Demostrar interés por trabajo en equipo.
o Identificar que es un sistema operativo y como funciona.
o Identificar los factores que se consideran para decidir instalar un
sistema o seleccionar un sistema para el empleo, en la
universidad o el hogar.
o Identificar las tareas para las cuales cada tipo de software es más
apropiado y los programas populares en cada categoría de
software.
o Manipular y controlar el escritorio, los archivos y discos.
o Iniciar y cerrar una aplicación y utiliza la ayuda en línea.
o Identificar los elementos comunes en pantalla de las
aplicaciones.
o Cambiar las opciones del sistema e instala software.
o Identificar las herramientas graficas aplicables en el proceso
enseñanza – aprendizaje.
o Realizar funciones comunes de edición, formateo e impresión de
documentos.
o Generar sus propios esquemas de organizadores gráficos y
utilizar en presentaciones dinámicas.
o Construir presentaciones gráficas para exposiciones visuales de
trabajo.
o Crear y dar formato a una presentación básica, introduciendo
efectos multimedia.
o Formatear texto y documentos incluyendo el uso de herramientas
de formateo automático.
o Agregar tablas y gráficos a un documento
12
4
Desarrollar presentaciones básicas
aplicando criterios lógicos de diseño
con eficacia
5
Utilizar hojas electrónicas de
cálculo, orientadas a la carrera de
formación
profesional
con
pertinencia.
o Combinar las herramientas para la optimización de
presentaciones y documentos de estudio y trabajo.
o Generar presentaciones portables.
o Vincular documentos con otras fuentes de datos.
o Organizar y manipular datos mediante formulas y funciones.
o Colocar efectos y transiciones.
o Configurar modos de visualización
o Modificar los datos y la estructura de una hoja de cálculo.
o Ordenar y filtrar datos.
o Preparar condiciones simples y compuestas
o Generar gráficos y diagramas en base a datos de una hoja de
cálculo.
o Aplicar formatos condicionales.
o Manipular el generador de expresiones.
o Diferenciar las funciones de cálculo.
13
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Especifica a desarrollarse a través del módulo:
Desarrollar procesos sistemáticos para solucionar problemas computarizados de manejo de información con
criterios de precisión, y exactitud, para la captura del procesamiento matemático con soluciones innovadoras.
Elementos del
módulo
1.
Reconocer
los
componente
s lógicos y
físicos de un
PC
con
validez.
Evaluación
Diagnóstica
Detección
de
conocimientos
previos sobre las
nuevas
tecnologías de la
información
y
comunicación,
hardware
y
software.
Evaluación formativa







Técnicas
e
instrumentos
Observación
Registros
Pruebas
Guía de preguntas

2.
Detección
de
bases en el uso de
los
Sistemas
Operativos

Aplicar
herramienta
s
graficas
como apoyo
a las técnicas
de estudio y
herramienta
s de texto
acordes con
su
trabajo
académico y
profesional
con
pertinencia.






Técnicas
e
instrumentos
3.
Aplicar
herramienta
s
graficas
como apoyo
a las técnicas
de estudio y
herramienta
s de texto
Preguntas
Directas
de
solución a casos
prácticos
Test
Detección
de
bases en el uso del
Procesador
de
palabras







Identificar los distintos tipos de Pc’s,
su funcionamiento y sus componentes
individuales.
Identificar la función de los
componentes de hardware del sistema.
Identificar los factores relacionados
con el rendimiento del sistema.
Identificar como funciona el software
y hardware juntos para realizar las
tareas informáticas.
Identificar los distintos tipos de
software.
Demuestra actitud crítica y propositiva
frente a problemas.
Demuestra interés por trabajo en
equipo.
Guías de observación con indicadores
para el producto, la sustentación y el
desarrollo de valores
Identificar que es un sistema operativo
y como funciona.
Identificar los factores que se
consideran para decidir comprar un
sistema o seleccionar un sistema para
el empleo, la universidad o el hogar.
Identificar las tareas para las cuales
cada tipo de software es más
apropiado y los programas populares
en cada categoría de software.
Manipular y controlar el escritorio, los
archivos y discos.
Iniciar y cerrar una aplicación y utiliza
la ayuda en línea.
Identificar los elementos comunes en
pantalla de las aplicaciones.
Identificar las herramientas graficas
aplicables en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
Informe del producto
Talleres de Trabajo
Cuestionarios
Solución de Prácticas
Cambiar las opciones del sistema e
instala software.
Realizar funciones comunes de
edición, formateo e impresión de
documentos.
Generar sus propios esquemas de
organizadores gráficos y los utiliza en
presentaciones dinámicas.
Evaluación de Desempeño
Producto
Sustentación
Contenido 40%
Estructura
y
herramienta
utilizada 30%
Presentación
y
entrega 30%
Material 20%
Contenido 20%
Calidad de la
presentación y
aporte personal
60%
 Organizadores
Gráficos
relacionados a
los
temas
estudiados.
Temática 50%
Formatos 20%
Organización
20%
Normativa 10%
 Análisis
y
observación
directa de la
sustentación.
Creación de
Mapas
Mentales.
Diseño de un
video tutorial
Temática 50%
Formatos 20%
Organización
20%
Normativa 10%
 Material
didáctico 30
%
 Contenido 30
%
 Calidad de la
presentación
oral 40 %
 Observación
directa.
 Material
didáctico
utilizado
 Material
didáctico 30
%
 Contenido 30
%
 Calidad de la
presentación
oral 40 %
14

acordes con
su
trabajo
académico y
profesional
con
pertinencia.



Técnicas
e
instrumentos
Lluvia de ideas en
una pizarra con
participación
individual.
Test




4.
Detección
de
bases en el uso del
diseñador
de
presentaciones

Desarrollar
presentacion
es
básicas
aplicando
criterios
lógicos
de
diseño con
eficacia.



Técnicas
e
instrumentos
Observación
Registros
Pruebas
Guía de preguntas
5. Utilizar hojas
electrónicas
de cálculo,
con
aplicaciones
orientadas a
la formación
profesional
de la carrera
con
pertinencia.
Detección
de
conocimientos
previos en el uso
de una hoja de
cálculo
Técnicas
e
instrumentos
Observación
Registros
Pruebas
Guía de preguntas











Construir presentaciones graficas para
exposiciones visuales de trabajo.
Crear y dar formato a una presentación
básica,
introduciendo
efectos
multimedia.
Formatear texto y documentos
incluyendo el uso de herramientas de
formateo automático.
Agregar tablas y gráficos a un
documento.
Informe del producto
Talleres de Trabajo
Cuestionarios
Solución de Prácticas
Preparación de un
artículo
 Observación
directa
 Material
didáctico
utilizado
Combinar las herramientas para la
optimización de presentaciones y
documentos de estudio y trabajo.
Generar presentaciones portables.
Vincular documentos con otras fuentes
de datos.
Organizar y manipula datos mediante
formulas y funciones.
Colocar efectos y transiciones.
Configurar modos de visualización
Guías de observación con indicadores
para el producto, la sustentación y el
desarrollo de valores
Temática 50%
Formatos 20%
Organización
20%
Normativa 10%
 Material
didáctico 30
%
 Contenido 30
%
 Exposición y
discusión 40
%
Diseño de una
presentación
sobre un tema
dado
Modificar los datos y la estructura de
una hoja de cálculo.
Ordenar y filtra datos.
Preparar condiciones simples y
compuestas
Generar gráficos y diagramas en base
a datos de una hoja de cálculo.
Aplicar formatos condicionales.
Manipular el generador de
expresiones.
Diferenciar las funciones de cálculo
Guías de observación con indicadores
para el producto, la sustentación y el
desarrollo de valores
Temática 50%
Formatos 20%
Organización
20%
Normativa 10%
 Observación
directa
 Material
didáctico
utilizado
 Material
didáctico 30
%
 Contenido 30
%
 Exposición y
discusión 40
%
Preparación de
una hoja de
cálculo con
funciones
básicas
 Observación
directa
 Material
didáctico
utilizado
15
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Desarrollar procesos
sistemáticos para solucionar problemas computarizados de manejo de información con
criterios de precisión, y exactitud, para la captura del procesamiento matemático con
soluciones innovadoras.
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
1.
Reconocer
los
componentes
lógicos y físicos de
un PC con validez.
En lo Teórico:
1.
Consulte el material de apoyo sobre los
componentes físicos de un PC y su
clasificación.
2. Escriba un concepto personal de
computador y explique las funciones de
cada uno de sus elementos.
3. Comente los problemas más comunes
que se dan en los diferentes componentes
de hardware y sus posibles soluciones.
4. Describa los aspectos a tomar en cuenta
para comprar un equipo de cómputo.
5. Investigue sobre el funcionamiento de
los dispositivos de memoria.
6. Investigue sobre
el software y su
evolución a través del tiempo.
7. Comente acerca de las distintas clases de
software que existen y su utilidad.
8. Describa los aspectos a considerar para la
actualización de software.
9. Explique de que manera interactúa el
hardware con el software.
RECURSOS
PRODUCTO
Manuales
técnicos,
tutoriales,
elementos de
hardware,
cotizaciones de
equipos.
Internet.
Cd. Multimedia
Elaboración y
defensa de un
documento
digital con las
conceptualizac
iones y
definiciones
de los temas
del Elemento
1.
En lo práctico:
1. Vincula los elementos de hardware con
cada una de las funciones del
computador.
2. Elabora una tabla de conversión entre las
distintas unidades de medida.
3. Detecta problemas relacionados con el
rendimiento del computador y plantear
una solución adecuada.
4. Realiza un mantenimiento básico para
prevenir
posibles
fallos
en
un
computador.
5. Identifica problemas que pueden ser
resueltos solo por profesionales.
6. Evalúa las características técnicas de un
equipo.
7. Experimenta con las distintas clases de
software.
8. Detecta los posibles problemas del
software.
9. Desinstala software.
10. Instala nuevo software.
11. Relaciona el hardware con el software.
16
2.
Analizar el
funcionamiento y las
características de los
sistemas operativos
en cuanto a su
manejo
y
configuración
con
eficacia.
En lo teórico:
1. Escriba un concepto personal de Sistema
Operativo y comente cuáles son sus
funcionalidades.
2. Comente sobre los aspectos a tomar en
cuenta para seleccionar un sistema
operativo.
3. Manifieste por escrito los componentes de
Windows
4. Identifique los elementos de Windows
que pueden personalizarse.
5. Investigue sobre la administración de
aplicaciones y archivos.
Manuales
técnicos,
tutoriales,
computador,
instaladores de
programas.
Internet
Cd. Multimedia
Defensa
práctica de las
funcionalidade
sy
configuracione
s del Sistema
Operativo
Manuales
técnicos,
tutoriales,
computador,
instaladores de
programas.
Internet
Cd. Multimedia
Elaboración y
defensa de un
documento
completo con
encabezados,
pies, notas al
pie, índice,
bibliografía, y
con enlaces a
organizadores
gráficos,
realizados en
las
herramientas
gráficas
revisadas.
En lo práctico:
1. Experimenta con las distintas clases de
software.
2. Detecta los posibles problemas del
software.
3. Desinstala software.
4. Instala nuevo software.
5. Relaciona el hardware con el software.
3.
Aplicar
herramientas graficas
como apoyo a las
técnicas de estudio y
herramientas de texto
acordes
con
su
trabajo académico y
profesional
con
pertinencia.
En lo teórico:
1. Investigue acerca de las herramientas
graficas existentes a ser aplicadas en el
proceso de aprendizaje.
2. Indique las utilidades de las herramientas
graficas.
3. Describa las características básicas de las
distintas graficas.
4. Comente las funcionalidades de las
herramientas graficas.
5. Manifieste las formas de vinculación
entre herramientas para documentación de
temas de estudio.
6. Que es un procesador de textos.
7. Características de los procesadores de
textos.
8. Funcionalidades de un procesador de
textos.
9. Entorno de trabajo de Word.
10. Accesos rapidos.
En lo práctico:
1. Desarrolla organizadores gráficos en una
herramienta seleccionada, de acuerdo a un
tema propuesto.
2. Realiza presentaciones para documentos
de estudio y trabajo.
3. Combina las herramientas y utilidades
para la optimización de presentaciones.
4. Crea un documento básico.
5. Da formato al texto usando distintas
opciones del sistema.
6. Corregir la ortografía y gramática en los
documentos.
7. Usa características adicionales de
formato.
8. Imprima documentos y explorar
17
características adicionales de impresión y
exportación.
9. Trabaja con las herramientas para
encabezados y pies de página.
10. Usa herramientas de formato de
publicación.
11. Combina herramientas de manejo de
objetos, tablas, columnas, etc.
12. Utiliza herramientas para combinar
correspondencia.
4.
Desarrollar
presentaciones
básicas
aplicando
criterios lógicos de
diseño.
En lo teórico:
1. Define que es una presentación.
2. Expone
la
importancia
de
una
presentación.
3. Identifica los lineamientos para realizar
una buena presentación
4. Comente el objetivo de trabajar con notas
del orador.
5. Investigue a cerca de las distintas
opciones de formato de una presentación
6. Explique cómo se hace la introducción de
efectos en una presentación.
Manuales
técnicos,
tutoriales,
computador,
instaladores de
programas.
Internet
Cd. Multimedia
Elaboración y
defensa de una
presentación
que incluya
efectos,
transiciones,
hipervínculos,
ordenadores
gráficos, tanto
en
presentación
portable, como
en
presentación
modificable.
Manuales
técnicos,
tutoriales,
computador,
instaladores de
programas.
Internet
Cd. Multimedia
Elaboración y
defensa de una
aplicación en
hoja de
cálculo que
incluya
fórmulas,
gráficos,
ordenamientos
, enlaces entre
hojas, y que
solucione un
problema
empresarial
real.
En lo práctico:
1. Crea una presentación básica.
2. Incluya en una presentación distintos
elementos y darlos formato.
3. Inserta en varios tipos de objetos y
examinar sus propiedades.
4. Maneja características conjuntas de
presentación.
5. Empaqueta una presentación y generar
presentaciones portables.
5. Utilizar hojas
electrónicas de
cálculo, orientadas a
la carrera de
formación
profesional con
pertinencia.
En lo teórico:
1. Define que es una hoja electrónica.
2. Indica las características de las hojas
electrònicas.
3. Expresa las funcionalidades de una hoja
electrónica.
4. Identifica el entorno de trabajo de Excel.
5. Explica el proceso de creaciòn de
funciones en una hoja de cálculo.
6. Indica el uso de herramientas de formateo
y de manejo de objetos en hojas de
cálculo
7. Explica la forma de generación de
gráficos y la vinculación de distintas
hojas y libros.
En lo práctico:
1. Crea una hoja de cálculo.
2. Maneja, organizar, tabular y ordenar la
información en una hoja electrónica.
3. Da formato a hojas de cálculo.
4. Utiliza de fórmulas y funciones
5. Genera gráficos estadísticos.
6. Da formato a impresiones en Excel
7. Comparta documentos
18
VI.- MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFIA BASICA:
8521- 681.3.06. Peterson R. 2001. Linux Manual de Referencia. 1ra. Edición.
Mc Graw Hill. España. 1306 páginas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
7641- 681.3.06 Tiznado M. 1998. Internet a toda Máquina. 1ra. Edición. Mc
Graw Hill. Colombia. 118 páginas.
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL
1. García F. Fonoll J. García J. 2011. Accesibilidad, TIC y educación. 1era. Ed.
Editorial: Ministerio de Educación de España. 171 páginas. España.
(ebrary). [On Line].
http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?docID=10559899
2. España C. Branimir G. 2010. TIC: seguridad e internet en la educación.
1era. Ed. Editorial: B - EUMED. 170 páginas. Bolivia. (ebrary). [On Line].
http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?docID=10592545
3. Ramírez A. Casillas M. 2014. Háblame de TIC: tecnología digital en la
educación superior. 1era. Ed. Editorial: Editorial Brujas. 178 páginas.
Argentina. (ebrary). [On Line].
http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?docID=10890027
4. Giménez J. López M. Moreno M. 2012. Aplicaciones de Internet. 1era. Ed.
Editorial: Editorial Servicio de Publicaciones. Universidad de Alcalá. 245
páginas. España. (ebrary). [On Line].
http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?docID=10637968
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Modulo Tutorial
Plataforma virtual
Multimedia
Guías
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VII. VALIDACIÓN DEL SILABO
Fecha de elaboración: 20 de Marzo del 2015
Ing. Mg. Fabricio Lozada T.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación: 06 de abril del 2015
Mg. Edgar Medina
Coordinador Área Académica
Evaluador de Módulo
Dr. Mg. Ángel Sailema Torres.
Coordinador de Carrera
Aval del Módulo
Dr. Mg. Marcelo Núñez
Subdecano FCHE
Visto Bueno
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