Plan de estudios 2000 - Universidad Nacional de Mar del Plata

I
·
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE MAR DEL PLATA
MAR DELpLATA,
2 5 OCT, Loot
VISTO la Ordenanza de Consejo Académico de la Facultad de Humanidades
n° 1945/00, obrante en el expediente nO 7-2022/98, por la cua l se solicita la aprobación
del Plan de Estudios 2000 de la carrera de Profesorad'o en Letras, la emisión de los
títu l'Os de profesorla para el tercer nivel de EGB y Educación Polimodal en Letras, la
tabla de homologación de los Planes de Estudios 1994-2000 y la caducidad del Plan
de Estudios 1994 en lo que respecta a la carrera de Profesorado en Letras, y
CONSIDERANDO:
La Ordenanza de Consejo Superior n° 1760/95, mediante la cual se aprueba el
Plan de Estudios 1994 de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Letras.
Los términos de la Ordenanza de Consejo Superior n° 1163/98, por la cual se
aprueba el ciclo de formación docente para los diversos profesorados que se dictan en
la Facultad de Humanidades.
El, informe de la Dirección de Estudios a fojas 133.
La intervención de la Secretaría Académica acordando con lo informado por la
Dirección de Estudios.
Que la Comisión de Asuntos Académicos recomienda su aprobación.
Lo resuelto en sesión n° 024.de fecha 27 de setiembre de 2001.
Las atribuciones conferidas por el Artículo 91° del Estatuto.
Por ello,
EL CONSEJO SUPERIOR
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
ORDENA:
ARTICULO 1°._ Aprobar el PLAN DE ESTUDIOS 2000 DE LA 'cARRERA DE
PROFESORADO EN LETRAS que, en Anexos 1, 11, 111 Y '1, forma parte integrante de la
presente Ordenanza.
ARTICULO 2°._ Aprobar la emisión de los títulos de Profesorla para el Tercer Nivel de
EGB y Educación Polimodal en Letras.
ARTICULO 3.°._ Aprobar la Tabla de Homologación de los Planes de Estudios 19942000 (Ordenanza de Consejo Superior n° 1760/95) según se detalla en el Anexo IV
que, en una (1) foja, forma parte integrante de la presente Ordenanza.
ARTICULO 4°._ Fijar en tinco (5) años la caducidad del Plan de Estudios 1994
(Ordenanza de Consejo Superior nO 1760/95), en lo que respecta a I:a Carrera de
Profesorado en Letras.
ARTICULO 5°.- Regístrese. Dése al Boletín Oficial de la Universidad. Comuníquese a
quienes corresponda. Cumplido, archivese.
ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
6 9 5·
CONBIOJO
SUrEI110R
\
ANEXO I DE LA ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
695
Plan de estudios 2000 del Profesorado en Letras
Responsable del plan
DEPARTAMENTO DE LETRAS - FACULTAD DE HUMANIDADES - Universidad
Nacional de Mar del Plata
Fundamentación. Razones que determinan la conveniencia del plan
Los resultados recog,idos de la evaluación del plan de la carrera de Letras
durante los períodos 1994 -1995- 1996 -cuyo marco ha sido el Programa de Evaluación
para el mejoramiento de la Calidad I'nstitucional implementado por la U N de MdP- y las
demandas actuales que enfrentan todos los sectores de la sociedad a raíz de la reforma
del sistema educativo argentino fundamentan el diseño de esta propuesta curricullar. El
Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades intenta ofrece~ a través de la
misma, una formación de grado que promueva la adquisición de competencias teóricas,
prácticas y pedagógico-didácticas habilitantes para cubrir los nuevos roles docentes
previstos, promoviendo la adquisición de destrezas y hábitos de pensamiento crítico,
toma de decisión y posibilidad de innovación, en función de un haz disciplinar que se
reconfigura continuamente y de un perfil docente con capacidades necesarias para el
aprendizaje continuo (Ley 24195, arto 19, inc.b), la estimulación de la competencia
formal y potencial de los adolescentes hacia la reflexión y la acción, el logro de nuevos
saberes, la consolidación de sus espíritus críticos y ,la autonomía de pensamiento.
"
Dicho diseño atiende a una jerarquización de la formación docente de grado por
considerarla "la instancia inicial de preparación para la tprea en la cual se trabajan los
contenidos básicos que otorgan la acreditación para la práctica profesional docente" (art.
19 inc. a Ley Federal 24195 y Recomendación Nro. 17/92, ,del Consejo Federal de
Cultura y Educación). Por esta razón s~ han tenido en cUfPnta la explosión y
complejización de conocimientos especificos vinculados con el área de orientación, la
necesidad de satisfacer las reales demandas sociales y culturales emergentes de la
situación contextual local, regional, nacional, continental y mundial, así como IIÜS
proyectos y políticas de desarrollo y crecimiento que se promueven.
\ ,
A
/'
Se ha pensado en un proceso de titulación que proporcione una formación
disciplinar que satisfaga y exceda ampliamente los requerimientos del tercer ciclo de la
EGS y de la Educación Polimodal -entendidos como nuevos modelos a construir en los
que el abordaje de los contenidos se caracteriza por un recorte más especifico y cuya
implementación debe quedar a cargo de docentes especializados en dicha área- y que
por lo tanto, habilite también para "formar formadores". De ahí que se tienda a priorizar
la noción de articulación entre los distintos ciclos y niveles y los cambios
epistemológicos, pedagógico-didácticos y pragmáticos contemplados en los
Documentos Curriculares, además de los Contenidos Básicos Comunes para la EGB y
el Nivel Poli modal, los CD y CSO para éste último, los Contenidos Curriculares Básicos
aprobados oportunamente, así como los lineamientos propuestos en los Acuerdos
respectivos. Se garantizan por una parte, el espectro de cursos imprescindibles
atendiendo a la reformulación necesaria y por otra, la ampliación de los territorios de
formación general' y especiall, incluyendo la instrumentalización didáctica en algunas de
--, las asignaturas específicas del campo de orientación, respetando asimismo la
'7.
695
proporcionalidad y distribución de 'la carga horaria exigidas (Documento A-11, Bases
para I.a Organización de la Formación Docente, incs. 4.6 y 4.8.)
Respecto de la preparación que acredite para el ejercicio profesional en el nivel
superior, se completa con la inclusión de cuatro seminarios obligatorios y una tesina; y
de un amplio espectro de cursos optativos, diseñados como espacios relativamente
abiertos, con vistas a la profundización de los contenldos del ciclo de orientación y
además, a la selección y posible articulación de dichos contenidos en relación con otras
áreas, impulsando así la formación interdisciplinar.
Con la presente propuesta se prevé la potencial absorción de una demanda local
y regional de futuros profesional1es docentes, no sólo. de nuevos ingresantes, sino
también la oferta de estrategias de reconversión del actual alumnado de la carrera de
Letras. A los efectos de obtener e ~ nivel de calidad deseado, considerados los criterios
de eficacia, tanto en los aspectos económicos como en el uso del tiempo y de los
esfuerzos hLJmanos demandados, se ha propuesto una distribución de las áreas
curriculares y las asignaturas que la integran a partir de la 'actual planta docente de la
carrera de Letras y una máxima optimización de las funciones docentes de la misma,
tendiendo a una nueva modalidad de formación y oferta académica.
Propósitos del plan
"Formar y capacitar recursos humanos idóneos para desempeñar con eficiencia el rol
profesional requerido en este tiempo de transformación.
"Estimular la formación de un
problematizadora de la realidlad.
..
pensamiento
crítico
que
posibilite
una
visión
"Definir los contenidos curricu lares atendiendo a las demandas social~s ya los cambios
culturales, científicos y tecnológicos que caracterizan el mundo de hoy, en particular
respecto de la inserción de nuestro país en el Mercosur y en Latinoamérica, en su
relación con otros bloques regionales y continentales.
"Implementar puntos de inflexión que articule-n en forma adecuada la formación general
de orientación.
"Propiciar una vlslon totalizadora de la realidad, así como una apertura a nuevas
formulaciones teóricas y prácticas que habiliten para interactuar interdisciplinariamente,
desde el conocimiento exhaustivo del campo de orientación.
"Profundizar la participación de nuestra Unidad Académica en ell proceso de
transformación educativa promovido desde la implementación de la Ley Federal de
Educación en nuestro país.
Objetivos de la carrera
"Reconocer la lengua como instrumento de creación y expresión, generador de
consensos y altemativas, vehícul'o de placer estético.
695
"Identificar el rol del lenguaje como factor de cohesión y diferenciación social, como
instrumento y matriz cultural para el desarrollo del pensamiento y el acceso a los
saberes.
*Promover el conocimiento de la lengua y de la literatura en su especificidad y en
relación con otros códigos y prácticas semióticas.
*Desarrollar competencias comunicativas, producUvas y lectoras, así como un dominio
de métodos de investigación literaria y lingüística.
*Inculcar el reconocimiento de la lengua como vector de transversalidad en la
elaboración de proyectos institucionales y de área.
*Propiciar la identificación del tercer ciclo de la EGB y dei nivel poli modal como modelos
a construir desde el área de orientación.
*Capacitar para la formulación de propuestas didácticas en beneficio de la optimización
del tiempo, la cal,idad del proceso de enseñanza-aprendizaje y en base a la propia
realidad educativa.
* Favorecer la apertura interdisciplinaria en la gestión de proyectos educativos.
Perfir Profesional
Al finalizar la carrera los graduados habrán adquirido una formación profesional
combinada: por una parte, a través de las materias troncales de reconocida tradición
académica que conforman el ciclo de formación orientada, así como de los espacios de
ejercitación continua en producción discursiva que se incluyen, habrán logrado amplias
competencias teóricas y prácticas. Simultáneamente, habrán alcanz,ado competencias
pedagógico-didácticas adecuadas a los nuevos roles docentes exigidos por la cursada
de un ciclo intenso de formación docente general y especial- posibilildades que
redundarán en una rápida y satisfactoria inserción laboral.
Asimismo, debido a I'as competencias mencionadas en primer término, estarán
habilitados para desempeñarse como formadores de formadores en el nivel terciario no
universitario y en el universitario, y, si así lo .desearen,' para iniciar el ejercicio de la
investigación y ser admitidos en ciclos de postgrado nacio~ales e internacionales
Caracteristicas de la carrera
*Grado.
* Permanente.
Plan de estudios
"Primer Título: Profesor para el Tercer Nivel de EGB y Educación Polimodal en Letras
Incumbencias: Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje en
las áreas de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas contemporáneas
de los niveles Tercer Ciclo de EGB y Educación Polimadal.
695
·Segundo Título: Profesor en Letras.
Incumbencias: Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje en
las áreas de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas contemporáneas
Asesorar en lo concerniente a los aspectos teórico-metodológicos relativos a la
enseñanza de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas
contemporáneas, de Nivel Terciario, universitario y no universitario.
Organización
•
. 1. Ciclo de la formación
gen~ral
y especial
Corresponde al ciclo de formación docente para Profesorados de la Facultad de
Humanidades, anexo O.C.S. N° 1163/98 .
11. Ciclo de formación orientada
Áreas curriculares y trayecto instrumental. Cursos que la integran. Modalidades.
Con el objeto de modificar el criterio de asignatura como compartimento estanco,
se propone seguir trabajando con la noción de área curricular que comprende grupos de
cursos afines, propiciando además, la superación de la rigidez de la estructura
departamental y ¡ia vinculación entre departamentos, carreras y/ o campos disciplinares
diversos.
Se prevé una adecuada armonización entre teoría y práctica a lo I,argo del plan,
una disposición coherente de los cursos que lo integran, así como de las redes
horizontales que vinculan los cursos y las diferentes áreas entre sí, tendiendo a un
abordaje más profundo de las nuevas problemáticas que definen la carrera, a los efectos
de garantizar una formación eficaz y global para las actividades profesionales requeridas
y facilitar su conclusión en tiempos convenientes .
En relación con los cursos sujetos a régimen de correlatividad, se piensa en una
explici:tación de crecientes espirales de complejidad en lo que respecta a los contenidos
específicos de dichos cursos y las prácticas que determinarán los distintos aprendizajes.
Los seminarios se consideran espacios de formación disciplinar destinados a
propiciar la profundización de contenidos, con cierto grado de flexibilidad y articulados
en base a planes de investigación en curso, áreas de excelencia de la carrera o
re1lacionados con proyectos interdiscipHnarios.
Se ha pensado enuna oferta amplia de materias optativas apuntando a intereses
diversos y al mismo tiempo a la posibilidad de que los alumnos definan líneas de
especialización futura. Se deberán aprobar por lo menos tres, de las cuales no más de
una podrá pertenecer al trayecto instrumental y no más de una a otros departamentos.
La selección de contenidos de los cursos relativos a la formación orientada
estará sometida a una fundamentación acorde con la reconfigura~ión de los campos de
saber de la carrera y desplazamientos epistemológicos, pedagógico-didácticos y
pragmáticos que garanticen un alto nivel de logro de los propósitos formadores
priorizados en el punto 1 del presente plan. Dicha selección será supervisada por una
comisión ad hoc designada por la Dirección del Departamel')to de Letras,
r- ,--o
~.
.
l
Área 1: Ciencias del Lenguaje
Comprende: Lingüística 1, Lingüística 11,
Ciencias del lenguaje.
1. Gramática
Gramática I,Gramática 11,
Seminario de
1
Objetivo general:
Conocer los principios teóricos básicos para la descripción gramatical de una
lengua.
Contenidos mínimos:
La gramática: perspectivas teóricas. La gramática como conocimiento
intemalizado del sistema lingüístico. La gramática como descripción de I'a lengua. Las
interfaces: morfología y sintaxis, relación con la fonolog.ía y la semántica. El texto y su
segmentación: la oración el nivel sintáctico. Noción de dependencia y de función. Las
"partes de la oración". Enfoque social de I:os hechos del lenguaje. Dialectos y
sociolectos. Registros. Introducción a una historia de la lengua . Análisis histórico de
conjunción y preposición.
2. Gramática 11
,
Objetivo genera l:
Introducir en las corrientes más importantes de la teoría lingüística
contemporánea y propiciar una comprensión ae la interrelación existente entre sintaxis,
morfología, semántica y pragmática.
Contenidos mínimos:
Niveles de análisis lingüístico. El nivel morfológico, sintáctico y semántico. La
palabra. Categorías morfológicas y conexiones
sintácticas. El significado de las
funciones sintácticas. Procesos gramaticales de organización oracional y textual: deixis
pronominal y temporal. Conectores. Modalidad implícita y explícita. Modo verbal.
Aspectos pragmáticos: operadores. Semántica componencial. Relaciones entre
significados. Campos semánticos. Transferencias de· significado. Aportes de la
gramática a la psicolingüística. Enfoques y' teorías de adquisición y aprendizaje de la
lengua materna. Historia de la lengua. El pronombre persona¡ : su origen histórico.
3. Lingüística I
Objetivo general:
Introducir en el conocimiento de I'a Lingüística como conjunto de teorías cuyo
denominador común es el análisis de una misma materialidad, el lenguaje, desde
diferentes puntos de vista.
Contenidos mínimos:
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695
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Definición de Lingüística . Principales teorías lingüísticas del s. XX.
Estructuralismo. Generativismo. Pragmática. Sociolingüística. Objetos de estudio.
Unidades de análisís y metodologías. Inscripción de cada una de las teorías abordadas
como teorías científicas a partir de la explicitación del concepto de ciencia que cada una
de ellas supone.
4. Lingüística II
Objetivo general:
,
Analizar críticamente los modelos de las teorías lingüísticas contemporáneas
más importantes.
Contenidos mlnimos:
Los modelos actuales de las teorías lingüísticas contemporáneas: análisis a partir
de un eje organizador. Teorías <ormales. Gramática gef'"!erativa: principios y parámetros.
Minimalismo. Teorías funcionales. Relevancia. Cortesía. Análisis del discurso.
Análisis de un corpus específico a partir de la integración o reformulación parcial
de las distintas teorías tomando como punto de partida un eje organizador.
5. Seminario de Ciencias del Lenguaje
Contenidos mínimos:
Dar cuenta de un problema específico dentro de una de los dos grandes
paradigmas de la lingüística contemporánea (formalismo y funciona lismo), a partir de
alguna de las teorías más representativas.(programa Minimalista dentro del paradigma
formal. Análisis Crítico de'l discurso dentro del paradigma funcional).
Área 11: Teoría Literaria
Comprende: Introducción a la literatura, Teoría y crítica I,iterarias 1, Teoría y crítica
literarias I:t, Seminario de teoría y crítica literarias, Problemas de teoría y crítica literarias
(Optativa).
1. Introducción a la 'literatura
Objetivo general:
Problematizar cuestiones genéricas, textuales e histórico-cLljturales que permitan
abordar textos literarios mediante criterios propios de selección y la búsqueda del propio
discurso crítico.
Contenidos mínimos:
Problematización del concepto "literatura". EspeGificidad y enfoques socioinstitucionales. Géneros literarios. Relación entre textos literarios, contextos históricos y
movimientos estéticos. Posibilidades teóricas de encuadre.
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--
b95
2. Teoría y crítica literarias I
Objetivo general:
Introducir al alumno en las corrientes teóricas principa tes del siglo e inducirlo a
generar un discurso crítico propio.
Contenidos mínimos:
Conceptos teóricos principales correspondientes
a los paradigmas
predominantes en ell s. XX. Exploración de sus posibilidades de hacer producir sentido a
los textos literarios.
3. Teoría y crítica literarias 11
Objetivo general:
Reflexionar teórica y metacríticamente sobre diferentes concepciones de la
literatura y problemáticas textuales, a Ilos efectos de producir un discurso crítico propio
en forma oral y escrita.
Contenidos mínimos:
. '
Problemáticas teórico-literarias: sujetos, instituciones, modos de escritura, modos
de lectura.
4 . Seminario de teoría y crítica literarias
Contenidos mínimos:
,
Reflexión teórica y producción crítica en base a un recorte especifico
(prOblemática, género, marco teórico) que responda a las exigencias de un trabajo
seminarizado en el campo de las comentes y debates teónco-literarios contemporáneos,
5. Problemas de teoría y crítica literarias (optativa)
Contenidos mínimos:
Profundización de alguna de las, corrientes teóricas predominantes del espectro
contemporáneo. Reflexión acerca del discurso crítico. Criterios de configuración de
corpus textuales (teórico-críticos y literados).
'
Área 111: Literatura y cultura europeas
;1J
. Comprende: Literatura y cultura europeas 1, Literatura y cultura europeas 11 (una
obligatoria y otra optativa, a elección del alumno), Seminario ,eje lit~ratura.
1. Literatura y cultura europeas I
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695
Objetivo general:
Conocer obras fundamentales y corrientes de la literatura europea en relación
con sus contextos culturales de producción y circulación; articular y valorar formatos,
estructuras y recursos básicos de las construccionesficciona¡'es europeas, en los
diversos períodos, en relación con el propio "acervo y patrimoni.o cultural".
Contenidos mínimos:
Enfoque histórico, social y semiótico de la cultura europea en relación con sus
diversos contextos lingüísticos. Configuración de sus principales corrientes poéticas y
genéricas. Incidencia de la literatura oral. Literatura inglesa, alemana, francesa e
italiana.
2. Literatura y cultura europeas II
Objetivo general:
Caracterizar las distintas poéticas emergentes de las literaturas europeas
modemas, especialmente de las vang'uardias, en relación con su impacto en la literatura
hispanoamericana y arg'entina. Realizar análisis críticos de obras significativas tanto en
su dimensión textual como en su dimensión histórica y socio-cultural.
Contenidos mínimos:
Literaturas europeas modemas y contemporáneas y poéticas emergentes.
Movimientos literarios y rupturas en su context~alización histórica. Impacto y función de
los géneros discursivos en los textos ficcionales. Literatura inglesa y alemana. Literatura
italiana y fran·cesa.
3. Seminario de literatura
Contenidos mínimos:
Problemáticas inherentes a diversas :Iiteraturas nacionales. Delimitación y
focalización
de aspectos
relevantes:
periodizaciQn,
temáticas
recurrentes,
referencialidad, modalidades de representación, historicidad e ideología.
Área IV: Literatura y cultura argentinas
Comprende: Literatura y cultura argentinas 1, Literatura y cultura argentinas 11, Seminario
de literatura, Crítica y literatura argentinas (Optativa).
'
1. Literatura y cultura argentinas I
Objetivo general:
Posibilitar el
conocimiento
de
la
literatura
y
cultura
argentinas
y
su
695
Contenidos mínimos:
Despliegue de lecturas críticas de la producción literaria argentina en su
contexto cultural. Recorte de corpus textuales concretos desde lo genérico, temático,
periódico y paradigmático.
'2. Literatura y cultura argentinas 11
Objetivo general:
Promover la reflexión crítica sobre el objeto estético-literario en relación con otros
discursos culturales e incrementar la destreza expositiva de los estudiantes por medio
de la elaboración de trabajqs críticos .
Contenidos minimos:
Análisis de problemas teórico-epistemológicos e históricos, culturales y políticosociales sobre corpus textuales argentinos. Construcción de objetos' de trabajo crítico,
Elaboración de hipótesis y de un discurso crítico con soporte de material bibliográfico.
IdeoTogías de la literatura: problematización de las nociones de "literatura nacional" y
"literatura juvenil".
.
3. Seminario de literatura
Contenidos mínimos:
Cu'ltura y literatura argentina: temas, géneros, poéticas, genealogías, problemas
teóricos. Entrecruzamiento de códigos culturales.
"
4. Crítica y literatura argentinas (Optativa)
Contenidos mínimos:
Ejes de periodización crítica de la literatura y cultura argentinas: Siglo XIX y XX.
Construcción de la tradición nacional y del canon. Los géneros y su deconstrucción,
Conformación de las series literarias: lecturas y releduras. Cortes escriturarios de
vanguardia.
Área V. Literatura y cultura latinoamericanas
Comprende: Literatura y cultura latinoamericanas 1, Literatura y cultura latinoamericanas
11, Seminario de literatura, Crítica cultural y 'literaria latinoamericana (Optativa).
1. Literatura y cultura latinoamericanas I
Objetivo general:
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Iniciar la lectura crítica y reflexiva de los diferentes' discursos y textualidades en
lengua castellana y sus variantes regionales, inscriptos en su proceso de conformación
histórico-social en el campo de la cultura latinoamericana.
Contenidos mínimos:
La literatura latinoamericana como espacio diferenciado en el marco de los
discursos sociales. Literaturas regionales, nacionales, 'populares. Problemas
epistemológicos. Enfoque histórico, social y cultural. La literatura latinoamericana como
formadora de imaginarios y generadora de espaéios alternativos.
2. Literatura y cultura latinoamericanas 11
Objetivo general:
Reconocer y reflexionar sobre los problemas inherentes al recorte denominado
"literatura latinoamericana" y las cuestiones teóricas e interpretativas aportadas por la
crítica.
'
Contenidos mínimos:
Problemas inherentes a la delimitación del objeto y su abordaje historiográfico y
crítico. Análisis sobre corpus específicos y focalización de cuestiones significativas
(oralización, historia y ficción, la representación de la alteridad, literatura y política,
literatura y periodismo, etc.). Apropiación de mitos y leyendas precolombinas como
versiones alternativas para niños y jóvenes.
3. Seminario de literatura
Contenidos mínimos :
Profundización de cuestiones de índole teórica o crítica relacionadas con
autores, géneros y tipos discursivos, tendencias, movimientos, pro'cesos de la literatura
latinoamericana colonial y del período independiente hasta la actualidad , así como de
las culturas amerindias anteriores al descubrimiento y la conquista de América. Enfoque
de la relación Literatura !Sociedad! Cultura.
4. Crítica cultural y literaria latinoamericana (Optativa)
Contenidos mínimos:
Análisis y discusión de problemas y situaciones de producción, circulación y recepción
de textos literarios latinoamericanos: industria cultural. Culturas populares. Zonas de
contacto. Revisión del" canon literario" latinoamericano y ampliación de la noción de
"literatura latinoamericana": textos anticanónicos y heterogé.neos, objetos y procesos
culturales y su relación con la literatura. Prácticas culturales alternativas.
Área VI: Literatura y cult~ra españolas
Comprende: Literatura y cultura españolas 1, Literatura y cultura españolas 11 , Seminajio
de literatura, Teoría y crítica del teatro (Optativa). . . ·
/ /
.
' /'
695
1. Literatura y cultura españolas I
Objetivo general:
Conocer los géneros y poéticas más relevantes de. la literatura en lengua
castellana en España y adquirir el'e mentos de metodología de la investigación para
explorar con rigor el material teórico-crítico, elaborando. sus propios discursos críticos
,
sobre lo estudiado.
.
Contenidos mínimos:
Enfoque histórico-social de la cultura española. Configuración de sus principales
poéticas. Desarrollo de los géneros lírico, narrativo y dramático. Los temas folklóricos en
la literatura española medieval y del siglo de oro. Inserción en la literatura americana.
versiones para adultos y niños.
2. Literatura y cultura españolas II
Objetivo general:
Establecer relaciones estéticas, históricas y culturales ~ partir de la inserción de
los textos literarios en formaciones discursivas dentro de la serie de la literatura
española.
.
Contenidos mínimos:
Articul'ación de las poéticas relevantes de la literatura española en la serie
histórico-social desde la modernidad al siglo actual. Análisis de las relaciones
intersemióticas entre géneros y. tipos discursivos. La problemática de)a literatura infantil
como objeto crítico. Literatura "para niños" y literatura "cor: niños". Análisis de casos.
3. Seminario de literatura
Contenidos mínimos:
Profundización en problemas de la serie literaria española del Siglo de oro a la
actualidad. Focalización alternativa de géneros, tipos discursivos y formaciones
ideológicas con diversidad de temáticas y autores.
4. Teoría y crítica del teatro (Optativa)
Contenidos mínimos:
Espacio de reflexión sobre las diversas teorías teatrales, los modelos dramáticos,
canónicos, su ruptura y la instauración de nuevos modelos. Problemas de la
dramaturgia y formas de la teatralidad.
Área VII: Lenguas y literaturas clásicas
,t .. ...i"".
L.,
-
b95
Comprende Lengua y literatura latinas 1, Lengua y liter~üura griegas 1, Seminario de
literatura, Lengua y literatura latinas 11 (Optativa), Lengua y literatura griegas II
(Optativa), Lengua y literatura latinas III (Optativa), Lengua, .y literaturas griegas III
(Optativa), Literatura clásica (Optativa).
1. Lengua y literatura latinas, I
Objetivo general:
Desarrollar competencias de reconocim.iento morfológico, sintáctico y semántico
,en textos latinos originales de complejidad gradual y propQrcionar conocimientos básicos
de literatura latina en sus géneros y autores de mayor relevancia histórica.
Contenidos mínimos:
Morfologia nominal regular: sustantivos, adjetivos y algunos
Morfología de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Los
funciones . Sintaxis. Lectura y traducción de fragmentos originales.
Orígenes y desarrollo de la literatura latina durante el, período
Relaciones entre la cultura romana y la cu'ltura griega. Principales géneros
período. Lectura y análisis de fragmentos en traducción.
pronombres.
casos y sus
republicano .
y autores del
2. Lengua y literatura griegas I
'.
Objetivo general:
Desarrollar competencias de reconocimiento morfológico, sintáctico y semántico
en textos griegos origina res de complejidad gradual y proporcionar conocimientos
básicos de literatura griega en sus géneros y autores de mayor releva'ncia histórica.
Contenidos mínimos:
Relaciones histórico-culturales entre la Antigüedad Clásica y la modemidad.
Aprendizaje de la morfología, el léxico y la sintaxis con alta frecuencia de uso .
Pervivencia del griego en el castellano. Iniciación al estudio, en lengua griega, de textos
literarios, filosóficos e históricos. Lectura y análisis de obras representativas de la
literatura griega, agrupadas por géneros.
3. Seminario de literatura
Contenidos mínimos:
Lectura, análisis y discusión de textos griegos y latinos' escoQlidos en función de
tratar una determinada temática de carácter literaria y/o cultural. Lecturas de obras en
traducción y de fragmentos en lengua original. Metodología del trabajo filológico. Critica
filológica y crítica textual. Filoiogía y ciencias del lenguaje.
4 . Lengua y literatura latinas 11 (Optativa)
r:---
~ .
.
\
/
695
Contenidos mínimos:
,
Morfología de los pronombres. Morfología de los verbos regulares e irregulares más
frecuentes: flexión de la voz pasiva. Verbos deponentes y semideponentes . Morfología
y sintaxis de los participios: el ablativo absoluto; la construcción del gerundivo; las
perífrasis de futuro y de obligación. Los infinitivos y sus tiempos en la subordinada de
infinitivo. Lectura y traducción de fragmentos originales.
Desarrollo de la 'literatura latina durante la crisis de la república y el surgimiento del
principado. La renovación neotérica en los géneros I:íricos y su culminación en Horacio.
Evolución de la elegía. Prosa científica e historiográfica . Lectura y análisis de
fragmentos de traducción.
5. Lengua y literatura griegas 11 (Optativa)
Contenidos minimos:
Conclusión y sistematización del aprendizaje de la morfología, el léxico y la sintaxis
con alta frecuencia de uso.
Estudio en lengua griega, de textos literarios, filosóficas e históricas. (continuación).
Lectura y análisis de obras representativas de la literatura griega, agrupadas por
géneros (2da. parte) .
Los grandes temas de la cultura griega: perduración y reelaboración a través de la
historia.
6. Lengua y literatura latinas 111 (Optativa)
Contenidos mínimos:
Sintaxis de la oración compuesta: formas más frecuentes de la subordinación
sustantiva y adverbial. EII uso de los tiempos y de ¡os mod<?s de las oraciones
subordinadas. Lectura y traducción de fragmentos originales.
Desarrollo de la literatura latina durante el período imperial. La épica postvirgiliana.
Prosa historiográfica y prosa "novelistica": Renacimiento del epigrama . Lectura y
análisis de fragmentos de traducción.
7. Lengua y literatura griegas 111: (Optativa)
Contenidos mínimos:
,.
. Perfeccionamiento de la lengua griega a través del estudio de los textos .
Estudio, en lengua griega, de textos literarios, filosóficos e históricos (conclusión) .
Lectura y análisis de obras representativas de la literatura griega, agrupadas por
géneros (3era. parte) .
Iniciación a la filología clásica .
8. Literatura clásica (Optativa)
Contenidos mínimos:
Los grandes géneros literarios y sus arquetipos griegos y romanos. La épica heroica.
La épica didáctica. Momentos fun,dantes del género dramático. La tragedia griega . La
:;-,
.
,' :,
~----~
-. ~-
--
695
comedia. Momentos fundantes de la lírica. Lectura y análisis de obras o fragmentos en
traducción.
Trayecto Instrumental
l a implementación de formatos de impronta práctica cbmo !os talleres, apunta a
incrementar la destreza expositiva, oral y escrita fundada en el análisis crítico, y a
generar familiaridad con las escrituras características del ámbito académico, así como a
la ampliación de competencias en el trabajo sobre textualidades que planteen la
interacción de sistemas mixtos o sean producidas con "nuevas tecnologías".
Comprende: Taller de oralidad y escritura 1, Taller de semiótica, Taller de "otras"
textualidades (Optativa), Tall.er de oralidad y escritura 11' (Optativa), Taller de escritura
académica (Optativa).
1. Taller de oralidad y escritura I
Objetivo general:
Diferenciar l'as praxis de oralidad y escritura, promoviendo la producción de
textos breves que planteen como eje la reformulación y la reescritura.
Contenidos mínimos:
Oralidad y escritura. Enunciación y textualización. Argumentación: formulación y
desarrollo de .hipótesis. Jerarquización de la información. paratextos y sistemas de citas.
"
2. Taller de Semiótica
Objetivo general:
Problematizar la noción de discurso social a partir de la inier~cción semiótica y
cultura; analizar problemas culturales contemporáneos' e investigar y debatir sobre
procesos culturales y comunicacionales.
Contenidos mínimos:
Evolución desde la semiótica del texto hacia una semiótica de los discursos. La
noción de cultura en los nuevos paradigmas transdisdplinarios. Culturas urbanas y
rurales. Reformu'lación de las identidades. Cultura y estéticas contemporáneas. Cultura
y comunicación. Diferentes enfoques teóricos de la comunicación.
3. Taller de otras textualidades (Optativa)
Contenidos mínimos:
Textualidades producidas con "nuevas tecnologías". Interacciones semióticas:
sistemas mixtos (oralidad y escritura en imagen). Radio, cine, TV, videoclip,
"performances" (texto especial multimedial), hipertexto.
4. Taller de oralidad y escritura 11 (Optativa)
:-'-- --o ..........
~
('~. ../... -J. l A-
r
,
J
0"0/
..... '" . _,"
r
u
695
Contenidos mínimos:
Cruces entre oralidad y escritura: Producción de textos. Los discursos sociales:
sintaxis textuales, efectos y funcionamientos discursivos. Enunciación y textualízación .
Argumentación: contrastación de hipótesis y presupuestos .
. 5. Taller de escritura académica (Optativa)
., ,
Objetivo gene.ral:
Analizar y manejar los registros discursivos propios de la escritura académica así
como las técnicas de argumentación, elaboración de hipótesis y corrección de estilo.
,
Contenidos mínimos:
La escritura académica como género discursivo y sus convenciones y
codificaciones retóricas . Tipos discursivos más relevantes (reseña" informe, articulo,
entrevista, monografía, tesis) , Cruces con modalidades ,d e exposición oral (ponencia,
conferencia, panel)
Carga horaria
Formación Orientada
Formación General
Primer título
Profesor para el Tercer Nivel de EGB y Educación Polimodal en Letras
+
2240
832
3072
Formación orientada:
Segundo títu,lo
Profesor en Letras
512
3584
Régimen
Todas las asignaturas serán de rég imen cuatrimestral.
Distribución de los cursos y carga horaria
Asignaturas
Carga horaria
Correlativa
96
96
96
96
01
PRIMER AÑO
01 ..Introducción a la literatura
02 . Taller de oralidad y escritura I
03. Gramática I
04 . literatura y cultura europeas I o 11
05. Lengua y nteratura latinas I
SEGUNDO AÑO
128
{~~ llA
t
'J-"ji
7
•
695 06.
07.
08.
09.
Teoría y Crítica literaria I
Literatura y cultura españolas
Gramática 11
Literatura y cultura latinoamericanas I
10. Lengua y literatura griegas I
01
01
96
128
96
03
128
128
01
TERCER AÑO
11. Teoría y crítica literarias ,1.1
,12. Literatura y cultura argentinas I .
13. Literatura y cultura españolas 11
14. Lingüística I
06
96
128
128
96
01 ,
07
CUARTO AÑO
, 15. Lingüística 11
16. Literatura y cultura latinoamericanas 11
17. Literatura y cultura argentinas 11
18. Taller de semiótica
19. Seminario
14
96
128
128
96
128
09
12
02
•
* la correlatividad del Seminario se establece en base a las asignaturas troncales del
área correspondiente
Optativas: deberán cursar y aprobar por lo menos dos (02) para la primera titulación.
Optativas departamenta les:
,.
Asignatura
20. Prob'lemas de teoría y crítica literarias
21. Crítica y literatura argentina
22. Crítica cultural y I'iteraria latinoamericanas
23. Teoría y crítica del teatro
24. Lengua y literatura latinas 11
25. Lengua y literatura griegas 11
26. Lengua y literatura latinas '111
27. Lengua y 'literatura griegas 111
28. Literatura clásica
29. Literatura y cultura europeas I o 11
30. Taller de escritura académica
31 . Taller de otras textualidades
32. Taller de oralidad y escritura II
Carga horaria
Correlativa
64
11
64
12
64
64
64
64
10
01
05
64
24
64'
64
25
05-09
09
96
96
64
18
64
02
.~
Optativas extradepartamentales:
/
b9S
..d
Carga horaria
Asignatura
Correlativa
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Introducción a las Ciencias de la Infonnación
Introducción a la Filosofía
Introducción a la Antropología
Historia del pensamiento
Estética
Introducción a la práctiCa histórica
64
64 '
64 .
64
64
64
•
Primer título: Profesarla para el Tercer Nivel de EGB y Educación Polimodal en
Letras
Para obtener el segundo título, Profesarla en Letras, los alumnos deberán
aprobar cuatro seminarios cuyos contenidos responden a laprofundización de áreas
troncales d e la formación de orientación (Ci,e ncias' de lenguaje, Teoría literaria y
Literario-cultural). Su carga horaria es de 128 hs. cada uno. Su régimen de
correlatividades se establece en base a las asignaturas troncales del área
CQ[L~ RO D.dieC1 te. De acuerdo con la normativa' vigente, 'es,tascorrelatividades son de
examen final Ror exS!men f1n..al. En el caso d'e los Seminarios de literatura I y 11 (que no
son correlativos entre sí aún cuando puedan corresponder a la misma área) el sistema
de correlatividades se establece con las literaturas y/o lenguas del área elegida (clásica,
europea, argentina, latinoamericana yespañoI1a).
'.
39.
40.
41.
42.
Seminario
Seminario
Seminario
Seminario
de ciencias del lenguaje
de literatura I
teoría y crítica merarias
de literatura II
128
128
128
128
08-15
*
11
*
DSegundo titulo: Profesarla en Letras
,.. ').
ANEXO 11 DE LA ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
695
FACULTAD DE HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS 2000 - PROFESORADO EN LETRAS
TíTULO 1: PROFESORIA PARA EL TERCER NIVEL DE _EGB Y EDUCACiÓN
POLI MODAL EN LETRAS
PLAN DE ESTUDIOS
NRO.
ORDE
N.
ASIGNATURAS
CARGA CORRELA TIVIDAD
HORARI
A TOTAL
,I REGIME'
'¡ _
N
PRIMER AÑO
01
02
03
04
05
1
Introducción a la literatura
Taller de oralidad y escritura I
Gramática I
Literatura y cultura europeas I o II
Lengua y literatura Ila tinas I
C
C
C
C
C
96
96
96
96
128
1
-
,
-
I
01
-
SEGUNDO AÑO
06
07
08
09
10
I
Teoría y crítica literarias I
Literatura y cultura españolas 1I
Gramática 11
Lengua y literatura griegas I
Literatura
cultura
'y
latinoamericanas I
96
128
96
128
128
C
C
C
C
C
01
01
03
-,
01
_1
:
TERCER AÑO
, 11
12
13
14
Teoría~ crítica
literarias II
Literatura y cultura argentinas I
Literatura y cultura españolas II
Lingüística 1
I
I
I
I
1
C
C
C
C
I
I
1
I
I
,96
128
128
96
06
01
07
96
128
14
10
-
CUARTO A;ÑO
15
16
17
18
19
Lingüística 11
y
Literatura
cultura
latinoamericanas 11
Literatura y cUltura arglentinas 11
Taller de semiótica
Seminario
C
C
I
1
1
I
I
e
e
C
1
128
96
'128 '
12
02
•
I
·Su régimen de correlatividades se establece en base alas asignaturas troncales del
área correspondiente: Ciencias del Lenguaje, Téoría literaria y..Literario-culturales
. . ... ¡"',.
1
'1
695
OTROS REQUISITOS:
Para obtener la primera titulación, PROFESORlA PARA EL TERCER NIVEL DE EGB
Y EDUCACiÓN POLlMODAL EN LETRAS, se deberán aprobar por lo menos dos (02)
asignaturas optativas, totalizando veintiuna (21) asignaturas; un nivel de idioma
extranjero (inglés o francés o portugués o italiano o alemán), y el Ciclo de Formación
Docente (O.C.S. 1\1° 1163/98) .
CARGA HORARIA TOTAL: 3072
. ALCANCES:
PLANIFICAR, CONDUCIR Y EVALUAR procesos de enseñanza-aprendizaje en las
áreas de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas contemporáneas de
los niveles T~rcer Ciclo de EGB y Educación Poli modal.
. ...... .
"" :
'
. .,
c4r:
/
lA
ANEXO 111 DE LA ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
FACULTAD DE HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS 2000 - PROFESORADO EN LETRAS
695
TíTULO 2: PROFESORIA EN LETRAS
39
40
41
42
Seminario
de
Ciencias
del
Ilenguaje
' Seminario de Teoría y crít. literaria
Seminario de Literatura I
Seminario de Literatura II
C
128
C
C
C
128 ,
128
128
I
08-15
11
•
•
·Su régimen de correlatividades se establece ·en base a las asignaturas troncales del
área correspondiente
CARGA HORARIA TOTAL: 3584
ALCANCES:
PLANIF'ICAR, CONDUCIR y EVALUAR procesos de enseñanza-aprendizaje en las
áreas de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas contemporáneas
ASESORAR en lo concerniente a los aspectos teórico-metodológicos relativos a la
enseñanza de Lengua, Literatura, Comunicación y Culturas y Estéticas
contemporáneas, de Nivel Terciario, universitario y no universitario .
.'
6 9 5 , ,i
~
ANEXO IV DE LA ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
~
FACULTAD DE HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS 2000 - PROFESORADO EN LETRAS
TABLA DE HOMOLOGACIONES PLANES 1994-2000
PLAN 1994
"
-01 . Introducción a 'la literatura .... .................. .
-02 . Gramática '1......................... .................... .
-03 . Introducción a la filosofía .. ...... ...... .... ...... .
,-04. Teoría y crítica literaria 1.... ........ ........ .... .. ..
-05. Lingüística l .............................................. ..
-06. Lengua y literatura latinas l.. ............. ........ '
-07. Lengua y literatura griegas 1.............. ........ .
-08. Cultura y literatura europeas l. ................ .. .
-09. Literatura española l. ............................... .
-10. Literatura argentina l. ............................... ..
-11. Literatura hispanoameri,cana l. .................. :
-12. Gramática 11. ............................................ ..
-13 . Lingüística 111 .......................... .. .. .. ............ .. ..
-14. Literatura española 11. ................................ ..
-15. Literatura argentina 11. ................................ .
-16. Literatura hispanoamericana 11 .......... .... .. .. ..
-17. Teoría y crítica literaria 11. ..... .......... ...... ...... .
-18. Seminario ............... ·............. .. .. .. ...... .... ....... .
-19. Lengua y literatura latinas 11. .......... .... ...... .. .
-20. Lengua y literatura griegas II... ................. ~ ..
-21. Lengua y ,literatura 'latinas 111 ................... .. ..
-22. Lengua y literatura griegas 111 ................... ..
-23. Cultura y literaturas europeas 11. ............... ..
-25. Estética .. ............................................ ....... .
-24. Historia del pensamiento ........................... .
-26. Introducción a la Antropología .................. .. .
-27. Taller de lectura y crítica ........................... ..
- Nive,1de Ildioma extranjero ............. .. ..... ... ... .. .. .. .
- Seminario 1* .. .... .. ..... ..................... .. ... .............. ..
- Seminario 11* ... ....... .... ... ... .. .. .... .. ............... .. .... .
- Seminario 111· ........... .. ........ ..... ........ ;..... ........... .
PLAN 2000
-01. Introducción a la literatura
-03. Gramática I
-34. Introducción a la filosofía
-06. Teoría y crítica literariasl .
-14. Lingüística I
-05. Lengua y literatura latinas I
-09. Lengua y literatura griegas I
-04. Literatura y cultura europeas I
-13. Literatura y cultura españolas 11
-12. Literatura y cultura argentinas I
-10 . Literatura y cultura 'Iatinoam . I
-08. Gramática II
-15. LingüístiCé! 11 ,
-07.' Literatura y cu'ltura españolas I
-17. Literatura y cultura argentinas II ,
-16. Literatura y cultura latinoam . 11
-11. Teoría y crítica literarias 11
-19. Seminario de investigación.
-24 . Lengu~ y literatura latinas 11
-25. Lengua y literatura griegas 11
-26. Lengua y riterátura fati nas 111'
-27 . Lengua y literatura griegas III
-29. Literatura y, cultura europeas II
-37. Estética
-36. Historia del pensamiento
-35. Introducción a la Antropologia
-02 . Taller de oralidad y escritura I
-Nivel de Idioma Extranjero
-Seminario
-Seminario
-Seminario
-Seminario
·Serán homologados con Seminario de Ciencias del Lenguaje y/o de Teoría y crítica
literaria y/o de Literatura I y/o de Literatura 11, según los con'tenidos de los programas
presentados oportunamente.
G:,... . . . .
.,'
"
)
•
5
O9
ANEXO V DE LA ORDENANZA DE CONSEJO SUPERIOR N°
FACULTAD DE HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS 2000 - PROFESORADO EN LETRAS
EVALUACION DEL PLAN
Evaluación/criterios
1.- Relevancia
2.- Consistencia
3.- Factibilidad
4.- Equidad
5.- Innovación
A
X
X
X
X
X
B
M
....
!-.- /'--,..
\
,'
..........
\
''- .-/
•