Taller de oratoria pedagógica - Universidad Nacional de San Martín

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Departamento académico de educación
Escuela profesional de educación-Rioja
Sílabo de
Taller de oratoria pedagógica
I.
DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
Formación profesional
Créditos
Código
Pre-requisito
Ubicación
a. Ciclo académico
b. Semestre académico
6. Extensión
a. Semestral
b. Horas semanales
7. Programación académica
a. Inicio de clases
b. Exámenes finales
c. Exámenes de aplazados
8. Docente responsable
:
:
:
:
Educación secundaria con mención en CCNN
2
EHESES0109
Ninguno
:I
: 2016-II
: 17 semanas
: 2 (Práctica)
: 22 de agosto de 2016
: 12 al 16 de diciembre
: 26 al 28 de diciembre
: Mg. Luis Salazar Orsi
mashitafyl@hotmail.com
II.
DESCRIPCIÓN
Es una asignatura de formación básica que capacita al estudiante en el manejo
profesional de su voz, con fines pedagógicos, en particular, y como instrumento
indispensable de comunicación, en general. En ella se desarrollarán aspectos
esencialmente prácticos para alcanzar soltura y efectividad en el uso de la voz dentro y
fuera del aula, como la lectura de textos escritos en voz alta, el recitado y la expresión oral
efectiva. Su evaluación considera diversos aspectos teórico-prácticos relacionados con el
empleo de la voz, en forma individual, con fines educativos y sociales.
III. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Unidades
I
Discursos
argumentativos
y
lecturas
expresivas
Semanas
Fechas
I
II
22 de agos
29 de agos
III
5 setiem
IV
12 setiem
V
VI
VII
19 setiem
26 setiem
3 octubre
VIII
10 octubre
IX
17 octubre
Contenidos
La oratoria. Criterios básicos. Ejercicios.
La comunicación humana. Ejercicios individuales y grupales.
Doce competencias para hablar en público. Ejercicios
individuales y grupales.
Los discursos argumentativos. Estructura y modalidades.
Elección de tema y redacción individual de discursos.
Presentación personal.
Recomendaciones para realizar presentaciones exitosas.
Lecturas expresivas en verso y prosa. Ejercicios individuales.
Lecturas expresivas de textos expositivos. Ejercicios
individuales y a dúo.
Evaluación parcial.
Unidades
II
Expresión
oral
hablada
en voz
alta
Semanas
Fechas
X
XI
24 octubre
31 octubre
XII
7 noviem
XIII
14 noviem
XIV
21 noviem
XV
28 noviem
XVI
5 diciem
XVII
12 diciem
Contenidos
La voz. Sonidos más gestos. Ejercicios individuales.
Lecturas expresivas en verso y prosa. Ejercicios individuales.
Lecturas expresivas de textos expositivos. Ejercicios
individuales y a dúo.
El silencio. Ejercicios individuales y grupales.
Técnica sencilla para el recitado de textos poéticos. Ejercicios
individuales.
Partes del discurso.
Discursos argumentativos. Evaluación del discurso en forma
individual.
Evaluación final.
IV. METODOLOGÍA
Se hará uso del método científico-dialéctico-contrastivo de manera dinámica, activa
y crítica. Para el desarrollo de la asignatura se requiere del módulo básico, de
diversos textos seleccionados en prosa y en verso, del DRAE y de un diccionario de
sinónimos, antónimos e ideas afines.
V. EVALUACIÓN
 Diagnóstica. Se realizará al inicio de las sesiones de aprendizaje.
 Formativa o de proceso. Se realizará durante el desarrollo de los contenidos en las unidades
programadas.
 Sumativa. Es producto de los resultados obtenidos en la evaluación formativa.
 Evaluación actitudinal. Los criterios se enmarcarán en los valores profesionales y la práctica
de los principios éticos como amor a la profesión, interés por la superación, empatía, el ser
comunicativo, asertivo, innovador y crítico-reflexivo, solidario, puntual y responsable en el
cumplimiento de las tareas encomendadas.
PG = 1P + 2P + SI + TP
4
Donde:
PG = promedio general
1P, 2P = evaluaciones parciales
SI = sustentación de informes
TP = trabajos prácticos
VI. BIBLIOGRAFÍA
ALAIN (1955). Veinte lecciones sobre las bellas artes, EMECÉ, Buenos Aires.
ALONSO, A. y P. HENRÍQUEZ UREÑA (1997). Gramática castellana, vol. I y II, Pueblo y Educación, La Habana.
BASULTO, H. (1987). Curso de redacción dinámica, Editorial Trillas, México.
BUITRAGO, A. y A. TORIJANO (2002). Ortografía esencial del español, Editorial Espasa Calpe, S. A., Madrid.
CALVO, C. (1975). Pedestal para nadie, INC, Lima.
DIMON, Theodore (2013). La voz cantada y hablada, Gaia, Madrid.
IBERICO ZÁRATE, J. G. (2012). Colección Jotagiz y otros escritos, GORESAM, Moyobamba.
MÁLAGA, C. E. (1974). Mejore su ortografía, Editorial Mercurio, S. A., Lima.
MARTÍ, José (1878). Guatemala, El siglo XX, México.
MARTÍ, José (1891). Versos sencillos, El siglo XX, N. Y.
MARTÍN VIVALDI, G. (1986). Curso de redacción, Editorial Paraninfo, Madrid.
QUIJANO LÓPEZ, L. F. (1983). Español: el cotidiano quehacer del idioma, Universidad Estatal a Distancia, San José.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1973). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999). Ortografía de la lengua española, Editorial Espasa Calpe, S. A., Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999). Ortografía de la lengua española, Editorial Espasa Calpe, S. A., Madrid.
RESPALDIZA ROJAS, José (1995). Jitancuentos, TAREA, Lima.
SÁBATO, Ernesto (2005). Antes del fin, Seix Barral, Barcelona.
SALAZAR ORSI, Luis (2013). Taller de oratoria, Amazonía presente ediciones, Rioja.
SARAMAGO, José (2005). Me llamo José Saramago, en: diario El País, 23 de octubre de 1999, Madrid.
SECO, M. (2002). Diccionario de dudas y dificultades, Editorial Espasa Calpe, S.A., Madrid.
VILLANUEVA, V. (1990). Puntuación y redacción, Ediciones Universidad Nacional de Educación, Lima.
VYGOTSKI, L. S. (2005). Pensamiento y lenguaje, Pueblo y educación, La Habana. 24.8.2015lso.
Rioja, agosto de 2016.
---------------------------------Mg. Luis Salazar Orsi
Profesor responsable
---------------------------------V° B° Jefe del DAE-R