qué debemos conocer de los adolescentes

LA ADOLESCENCIA
I.E.S. LUIS BUÑUEL. MÓSTOLES
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
Mª Isabel Bravo Serrano
(Orientadora)
QUE DEBEMOS CONOCER
DE LOS ADOLESCENTES
LO QUE SE PRETENDE
• Informar a las familias sobre como son los
adolescentes.
• Entender los cambios que se producen en la
adolescencia.
• Orientar para que comprendan las relaciones de
los adolescentes desde el ámbito personal,
familiar, social, educativo.
• Aportar algunos consejos.
CONTENIDOS
• Qué es la adolescencia
• Los cambios: físicos, personales,
emocionales, intelectuales.
• Las relaciones sociales
• Las relaciones familiares
• Las implicaciones psicológicas.
• Conductas a adoptar.
• Estilos educativos de los padres.
INTRODUCCIÓN
• Conviene aclarar que es importante tener en cuenta que
hay distintos tipos de adolescentes, ya que cada
persona es diferente de las demás, se ha educado en
familias diversas, tienen experiencias varias, e incluso
las mismas experiencias afectan de distinta forma.
• No obstante, en esta presentación,
expongo las
características generales de la Adolescencia, intentando
acercar a las familias a esta etapa tan importante para el
desarrollo personal, social y educativo del adolescente.
¿QUÉ ES LA
ADOLESCENCIA?
•
•
Es un período de transición que tiene características peculiares. Se
llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de
identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños,
pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos
de adulto y resabios de niño.
Se puede dividir en tres etapas: Cada etapa trae sus propios
cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. El
desarrollo de los chicos/as entre 8 y 18 años no está solamente
determinado por el crecimiento y los cambios biológicos que
experimentan su cuerpo, sino también por su propio temperamento
y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos
con los que conviven, y las influencias sociales.
DESARROLLO FÍSICO
• CAMBIOS FÍSICOS:
Aumenta de estatura,
peso.
Aspecto corporal
desgarbado.
Torpeza de
movimientos
Aumento del vello.
Maduración sexual.
• IMPLICACIONES
PSICOLÓGICAS.
Inseguridad ante los
propios cambios.
Apatía.
Cansancio
LAS RELACIONES SEXUALES
Mayor interés/curiosidad por
desarrollar la sexualidad.
Está aprendiendo a manejar
sensaciones y emociones
nuevas junto a sus cambios
fisiológicos.
IMPLICACIONES
PSICOLÓGICAS.
Inseguridad.
Deseo de experimentar
nuevas sensaciones.
Desarrollo de la afectividad
PREOCUPACIÓN POR SU
ASPECTO FÍSICO
Cambios rápidos de
imagen física.
Preocupación por su
aspecto físico.
IMPLICACIONES
PSICOLÓGICAS.
Preocupación por su
imagen personal.
Aceptación
de
sí
mismo.
.
IMPLICACION ES PSICOLÓGICAS
DESEQUILIBRIOS EN
LA COMIDA
Se pueden dar algunas
circunstancias como:
Apetito permanente:
come en exceso.
Inapetencia: tiene a
comer poco.
Consumo de comidasrápidas (amburgueserías,
pizzerías…)
Trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia, bulimia
Ansiedad.
Baja autoestima.
Hipersensibilidad
Obsesión por la imagen corporal.
CAMBIOS EN SU CARÁCTER
La mente de los adolescentes
evoluciona y esto permite que cambie
su manera de pensar y de conocer a
los demás.
Necesita descubrirse así mismo, por lo
que aparecen los gustos por las ropas,
la música, la elección de los amigos.
Comienza a ser más independiente, a
desarrollar su propia identidad.
Cambia sus puntos de vista, creencias
y pensamientos.
Cambios emocionales. en el que se
plantea
grandes
dudas,
contradicciones, tanteo.
Cambios de humor.
Sentimientos contradictorios.
Impaciencia.. Rebeldía
IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS.
Necesidad de probar y descubrir
nuevas sensaciones.
Le va a costar aceptar consejos e
indicaciones, especialmente de los
adultos.
Tendencia
a
satisfacer
sus
necesidades inmediatas.
No valora las consecuencias a largo
plazo.
Preocupación de la imagen que da a
los demás –especialmente al grupo-
CAMBIOS EN SU
PERSONALIDAD
AFECTIVIDAD
Búsqueda de su
identidad.
Autoafirmación.
Elaboración del autoconcepto.
Autonomía.
Introspección.
Egocentrismo.
Sentido crítico
• IMPLICACIONES
PSICOLÓGICAS.
Preocupación ideológica.
Rebeldía respecto al
adulto.
Importancia de la
pandilla.
Intolerancia.
DESARROLLO INTELECTUAL
PENSAMIENTO FORMAL. Se
IMPLICACIONES
produce el paso:
PSICOLÓGICAS.
Del pensamiento descriptivo al
pensamiento exploratorio.
Mayor capacidad de comprensión
De las operaciones concretas a
ante los acontecimientos que le
las formales.
rodean.
Del pensamiento analíticoinductivo al hipotético.
Puede adoptar una nueva opción
No todos llegan
de conciencia social.
A este tipo de
Pensamiento.
MEMORIA.
Aumenta la memoria significativa.
Mayor capacidad de conocimiento
LAS RELACIONES SOCIALES
ENTRE IGUALES
• Importancia e
influencia del grupo
• Se siente apoyado y
comprendido.
• Selección de nuevos
grupos.
• Busca a alguien que
le ofrezca y merezca
confianza.
• Busca el
reconocimiento por
los demás (sobresalir,
llamar la atención).
• Cambios en la
conducta social
FACTORES QUE INCIDEN EN LA
ELECCIÓN DE LOS AMIGOS
*Proximidad
*Tipos de personalidad
*Aspecto físico, apariencia
*Posición socioeconómica
*Edad
*Nivel de madurez
*Intereses y valores
Existe mayor interés en preferir
amigos del mismo sexo.
Va descubriendo que no es tan
importante la cantidad como la
calidad.
La opinión de los amigos es muy
valorada por el adolescente, y
tiende a observase y juzgarse,
según percibe que es juzgado y
valorado
por
los
demás,
especialmente
por
aquellas
personas que son significativas
para él o ella.
ALCOHOL Y DROGAS.
Ante la necesidad de explorar el
mundo, intentan tener
experiencias nuevas.
La curiosidad.
La búsqueda de sensaciones.
La presión grupal.
Sentirse o creer ser mayor.
SEÑALES DE ALARMA:
Necesita dinero sin justificar e
incluso desaparece dinero en
casa.
Abandona el centro educativo sin
informar a dónde va.
Tiene accesos violentos sin
aparente provocación. Maltrato
verbal.
Muestra cambios radicales de
humor (euforia-depresión)
Cambios físicos: falta de apetito
deterioro de la salud, alteración
del sueño.
LAS RELACIONES
ADOLESCENTE-SOCIEDAD
Inconformismo ante las normas y las leyes, que consideran rígidas e
inflexibles.
Hipocresía entre lo que se dice y lo que se hace.
Desigualdades injustas.
Consumismo y apego excesivo a los bienes de consumo y al dinero.
El vínculo fundamental para el adolescente es su grupo de amigos.
La familia se convierte en un segundo plano.
No suelen aceptar las opiniones de la familia.
Va a ir adquiriendo su identidad personal, lo que va a favorecer la relación
social.
IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS
Contradicciones.
Conflictos
Influenciable/vulnerable.
LAS RELACIONES
ADOLESCENTE-FAMILIA
• Formas de conducta
divergentes (consideran a
los padres anticuados)
• Se rebelan contra la
autoridad paterna
• Adoptan una actitud
crítica sistemática y
negativa.
• El hogar, muchas veces,
se convierte en una
pensión.
• Surgen conflictos
escolares (compañeros,
profesores)
• Rechazo a ciertas
normas de convivencia
escolar.
• Quejas por las pagas, los
vestidos, las modas…
• Se aburren en las
relaciones familiares.
ALGUNOS CONSEJOS
PONERSE EN SU
LUGAR.
ATENDERLE
COMPRENDERLE
GUIARLE
Adaptar la mentalidad adulta a la
forma
de
entender
del
adolescente.
Dedicar tiempo para escucharle.
Buscar el momento adecuado.
Para ello es necesario conocer los
cambios que se producen en la
adolescencia.
Ser coherentes entre lo que se
dice y lo que se hace. Siendo
capaces de poner normas y
límites claros.
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
•
•
•
Para que pueda respetar unas
normas.
Debe tener claro que toda
conducta.
•
Es conveniente pactar, negociar,
•
•
dentro de unos límites.
•
•
•
Ser consecuentes
Es preciso pedirle
responsabilidades.
Genera unas consecuencias y hay
que mantenerse firme en su
aplicación.
Proponer alternativas adecuadas.
Evitar la imposición y
razonamientos excesivos.
Facilitar un modelo adecuado de
conducta coherente entre lo que
se dice y lo que se hace.
OTROS CONSEJOS
. Relaciones sexuales.
Introducir con naturalidad los distintos temas según vayan surgiendo la
oportunidad y el momento.
Transmitir que la sexualidad no sólo es el acto en sí, sino la expresión de
sentimientos, sensaciones, afectividad y una forma de comunicación con
otras personas.
-Alcohol y drogas.
Si hay sospechas del consumo es necesario solicitar ayuda especializada.
PAUTAS EDUCATIVAS
Amigos.
Autoridad de los padres.
Establecer límites.
Respetar su intimidad.
Es importante no pretender convertirse en el
mejor amigo de los hijos. Ellos tienen sus
propios amigos.
Los padres tienen que mantener la
autoridad y luchar por conseguirla. A veces
la agresividad de algunos adolescentes con
los padres es producida por falta de
autoridad de los padres.
Aunque los adolescentes busquen libertad e
independencia, el no tener límites les
desconcierta. Por esto es aconsejable
establecer normas claras, realistas y justas:
horas de llegada, limpieza, formas de
comportarse en casa, respeto a los padres,
respetar costumbres familiares, etc.
Es normal que se encierren horas en su
cuarto, que estén mucho tiempo en silencio,
que sean muy reservados, etc. Los padres
deben respetar la intimidad de los hijos y
sus momentos de soledad
PAUTAS EDUCATIVAS
•
•
Dar ejemplo
•
Sentir apoyo.
•
•
Enseñanza de valores
•
Los padres no deben culpabilizarse del
comportamiento de sus hijos adolescentes.
Lo que sí es importante es dar ejemplo y
hacerse respetar.
Los hijos deben sentirse queridos y
apoyados por los padres, es posible que
huyan de los besos y abrazos, pero el
cariño y el apoyo se puede demostrar de
muchas formas. Es aconsejable procurar
una buena comunicación entre hijos y
padres, que no consiste solamente en que
cuenten lo que les ocurre, sino que los
padres se acostumbren también a contar a
sus hijos algunas de sus preocupaciones,
proyectos, hablar de temas afines, etc
Los padres deben enseñarles el valor de la
amistad, de la lealtad y del respeto por la
forma de pensar de los demás.
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
AUTORITARIO.
• Son
padres
que
cuando educan lo
hacen con normas
muy
rígidas,
frecuentes castigos,
siendo inflexibles.
CONSECUENCIAS PARA LOS
HIJOS
Falta de iniciativa y apatía.
Inseguridad y sentimiento de
culpabilidad.
Falta de responsabilidad.
No razonan.
Imitan el estilo autoritario en sus
relaciones con los demás.
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
PERMISIVO
• Son padres que no
exigen
responsabilidades, no
afirman su autoridad, no
ponen normas, no les
orientan para que tomen
decisiones.
CONSECUENCIAS PARA LOS
HIJOS
Poco constantes.
Dependientes.
Se conducen por
impulsos.
Individualistas.
Caprichosos.
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
DEMOCRÁTICO
•
Son padres que satisfacen las
necesidades afectivas de sus
hijos, los aceptan tal y como son,
razonan y negocian las normas,
les enseñan a través del propio
ejemplo, les ponen límites claros,
favorecen la comunicación y el
diálogo,
son
capaces
de
reconocer
sus
errores
y
aceptarlos para mejorarlos.
CONSECUENCIAS PARA
LOS HIJOS
Independientes, autónomos.
Cooperan.
Razonan.
Hay comunicación.
Toman iniciativas.
Se esfuerzan en la actividad
diaria.
ESTILOS DEDUCATIVOS DE
LOS PADRES
NEGLIGENTEINCONSECUENTE.
•
Son aquellos padres que se
manifiestan inestables en sus
comportamientos,
son
poco
coherentes, no son capaces de
hacer lo que exigen a los demás,
no tienen normas claras ni fijas.
CONSECUENCIAS PARA LOS
HIJOS
Ansiosos
Inestables
Indefensos
Desconfiados.
Desorientados.
Contradictorios
ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
SUPERPROTECTOR
•
Cuando se intenta controlar la
vida de los hijos a través del
afecto, no se ponen límites o son
poco claros, siempre solucionan
los problemas de los hijos.
CONSECUENCIAS PARA LOS
HIJOS
Dificultad para defenderse por sí
mismos.
Angustia ante las dificultades.
Egoístas.
Les cuesta agradecer, ven como
normal que los demás estén
pendientes de ellos.
TENGA PACIENCIA CON SU HIJO
ADOLESCENTE Y AYUDELE A
CRECER Y CONSEGUIR METAS