Gaceta Universitaria - Universidad Politécnica de Baja California

aceta
G niversitaria
U
Creación de la Universidad
Politécnica de Baja California
“Ofrecer a los estudiantes de Baja California una
educación superior politécnica de acuerdo a la vocación
industrial del Estado”
Aumenta la
matrícula en el
ciclo 2009-2010
Logo
institucional:
sentido de
pertenencia
Cambridge ESOL
nombra Subcentro
Certificador a la
UPBC
Porque
sabes
lo que
quieres
editorial
Estimada Comunidad Universitaria:
Me complace verdaderamente presentar ante ustedes este primer número de nuestra Gaceta Universitaria, la que en lo sucesivo
será el órgano informativo oficial de nuestra Institución, en este primer número encontrarán una reseña de como inició nuestra universidad y quienes fueron los fundadores de la misma, podrán apreciar
cual fue la primera estructura organizacional y quienes fueron los
integrantes de la primera Junta Directiva, así como los estudiantes
de la primera generación.
Por otra parte, aquí se dan a conocer algunos logros alcanzados
durante estos primeros tres años de vida institucional, cobrando especial relevancia la implantación en Baja California del modelo de educación por competencias
para estudios de ingeniería, incluyendo la enseñanza del idioma inglés curricular. También es notable el hecho de que la universidad ha sido nombrada sub-centro certificador del idioma inglés,
avalado por la Universidad de Cambridge, y hemos avanzado en el camino de la certificación de
procesos administrativos bajo la norma ISO 9000-2000. Buscando con todo esto, fortalecer la
calidad de los servicios que ofrecemos.
También encontrarán una sección estudiantil en donde nuestros alumnos participan con
sus valiosas opiniones y comentarios acerca del ambiente universitario, lo cual enriquece cotidianamente el ambiente de nuestra comunidad.
Así mismo, se da a conocer el reglamento de estudios aprobado por nuestra Junta Directiva, en
el que encontramos las directrices necesarias a seguir, que aseguren la calidad de la formación
de alumnos en ingeniería.
Agradezco a todos los que contribuyeron con su esfuerzo y dedicación para hacer posible
la edición de este primer número de nuestra gaceta e invito a toda la comunidad universitaria a
disfrutar de su contenido y mantenerse informado del acontecer en nuestra institución.
Entender el quehacer universitario es conocer a la universidad.
Muchas felicidades a nuestra comunidad.
Moisés Rivas López
Número 1
RECTOR
I
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
contenido
1
Inicio de la Universidad Politécnica de Baja California
Creación de la Universidad Politécnica de Baja California
2
Junta Directiva
3
Equipo de Trabajo
Equipo de trabajo en Mayo 20, 2006
Equipo de trabajo actual
5
Instalaciones y Matrícula
Instalaciones mejor equipadas
Aumenta la matrícula en el ciclo 2009-2010
7
Logo
Logo Institucional = Sentido de pertenencia
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE BAJA CALIFORNIA
MC. Moisés Rivas López
Rector
Dr. Navor Rosas González
Secretario Académico
MI. Javier Rivera Castillo
Director de Ingeniería en Mecatrónica
MI. Juan Carlos Ling López
Director de Ingeniería en Tecnologías de Manufactura
MC. Rigoberto Meza Godoy
8
9
Certificaciones
Director de Ingeniería en Tecnologías de la Información
Certificaciones de la UPBC
___________________________________
Subcentro Autorizado de Exámenes Cambridge ESOL
Gaceta Universitaria de la
Universidad Politécnica de Baja California
Cambridge ESOL nombra Subcentro Certificador a la UPBC
REDACCIÓN
11 Futuro de la Universidad Politécnica
de Baja California
13 Reglamento de Estudios de la
Universidad Politécnica de Baja California
Claudia Carrera Alvarado
Luz Karina Fajardo Buelna
Navor Rosas González,
Rigoberto Meza Godoy
Claudia Denise Trejo Compeán
EDITOR
Navor Rosas González
ARTE, DISEÑO Y TIPOGRAFÍA
18 Sección de Alumnos
¿Por qué estudiar en la UPBC?
Claudia Denise Trejo Compeán
___________________________________
La Gaceta Universitaria es un órgano de difusión oficial
de publicación cuatrimestral en la
Universidad Politécnica de Baja California.
Se autoriza su reproducción parcial o total citando la
fuente.
Tiraje 1000 ejemplares.
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Número 1
Correspondencia:
Calle de la Claridad S/N Col. Plutarco Elías Calles
CP 21376 Mexicali, Baja California, México.
Teléfono: (686) 841-3320
Fax: (686) 841-5420
www.upbc.edu.mx
II
inicio de la upbc
Creación de la Universidad Politécnica de Baja California
Con el propósito de ampliar y de
diversificar la oferta pública de
educación superior en el Estado, el
Gobierno Federal y Estatal en el
marco del Federalismo, acordaron
crear la Universidad Politécnica de
Baja California (UPBC).
El Decreto de creación de la Universidad fue expedido el 9 de enero de 2006 y publicado en el Periódico
Oficial del Estado de Baja California el 13 de enero
del mismo año. En el Decreto se define a la UPBC
como un organismo público descentralizado, con
personalidad jurídica y patrimonio propio, con domicilio en el municipio de Mexicali Baja California.
El 25 de enero de 2006, el Gobernador del Estado,
emite el nombramiento como el primer Rector de la
Universidad Politécnica de Baja California al M.C.
Moisés Rivas López, quien en lo sucesivo representará a la universidad, con todas las facultades, establecidas en los Artículos 25.
La Universidad ofrece a los estudiantes de Baja
California una educación superior politécnica de
acuerdo a la vocación industrial del Estado. Para
esto, la oferta educativa se ha enfocado en 3
especialidades de la
ingeniera; 1) Mecatrónica, 2) Tecnologías de
Manufactura y 3) Tecnologías de la Información. Esta oferta, se ha
diseñado para satisfacer la cobertura, con
calidad y equidad,
implantando el modelo de educación centrada en el alumno y
en un marco de valores humanos.
Número 1
FACHADA DE LAS PRIMERAS INSTALACIONES DE LA UPBC en Calle de La Industria No. 296, Colonia Industrial de la ciudad de Mexicali,
B.C. Aquí se impartieron clases a la primera generación de estudiantes en los tres programas académicos con que inició la UPBC. Esta
primera infraestructura fue facilitada por el Sistema Educativo Estatal del Gobierno del Estado. Aquí, la entrada principal a la UPBC fue
al lado izquierdo de la fachada; estas primeras las instalaciones contaron con aulas, un laboratorio de cómputo y servidor para atender
las necesidades de ese momento en la UPBC, un laboratorio de mediciones eléctricas y dimensionales, se acondicionó un centro de
autoacceso para la enseñanza del idioma inglés, áreas de oficinas administrativas y de Rectoría. A la derecha de esas instalaciones, se
rentó una un estacionamiento privado para automóviles que atendió las necesidades de alumnos, empleados y visitantes. Desde su
inicio la UPBC laboró académicamente en dos turnos.
1
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
junta directiva
Primera Junta Directiva
El 18 de abril de 2006 se llevó a cabo la Primera Sesión de la Junta Durante esa primera Sesión, se tomaron los primeros acuerdos para
Directiva en la Sala de Juntas del Instituto de Servicios Educativos y la conformación de la Universidad Politécnica de Baja California, entre
Pedagógicos del Estado (SEBS-ISEP). Estuvieron presentes
los que destacaron:
todos sus integrantes, los cuales fueron nombrados en base
La designación del
a la normatividad y por su destacada influencia en la comuRector M.C. Moisés
nidad. Dicha Sesión fue presidida por el Lic. José Gabriel
Rivas López como
Posada Gallego, Secretario de Educación y Bienestar Social
Secretario de esta
del Sistema Educativo Estatal SEBS-ISEP, el Ing. Natasha
Junta Directiva; la
Rocha Hernández en representación del Ing. Sergio
que una vez instalaTagliapietra Nassri, Secretario de Desarrollo Económico, Lic.
da, dio la aprobaManuel Bejarano Giacomán en representación del Ing.
ción del Dr. Navor
Armando Arteaga King, Secretario de Planeación y Finanzas
Rosas González codel Estado, Dr. Enrique Fernández Fassnacht, Coordinador
mo
Secretario
Nacional del Subsistema de Universidades Politécnicas,
Académico y del C.P.
Lic. Patricia Romero Cázares en representación del Lic. EL RECTOR M.C. MOISÉS RIVAS LÓPEZ con el Dr. Enrique Juan Algrávez UranFernández Fassnacht, Coordinador Nacional del Subsistema de
Lamberto López López, Titular de la Oficina de Servicios Universidades Politécnicas
ga como Secretario
Federales de Apoyo a la Educación en el Estado de Baja
Administrativo, como
California, Dr. Leonel S. Cota Araiza, Director del Centro de Ciencias Directores Académicos de Ingeniería en Tecnologías de Manufactura
de la Materia Condensada de la UNAM en Ensenada, Dr. Federico la M.C. Karla Velázquez Victorica, en Ingeniería en Tecnologías de la
Graef Ziehl, Director de CICESE; Lic. Jonathan Díaz Castro, Presidente Información el M.C. Rigoberto Meza Godoy y en Ingeniería Mecatrónidel Comité de Vinculación de Mexicali, C. Humberto Jaramillo Rodrí- ca el M.I. Javier Rivera Castillo. También se aprobó la estructura orgáguez, Presidente del Comité de Vinculación de Tijuana; C.P. Alfonso nica, el organigrama y la plantilla de personal.
Morales Rodríguez, en representación del C.P. Carlos Alberto Cerda
Arizmendi, Director de Control y Evaluación Gubernamental.
Asimismo se aprobó el Programa Operativo Anual del Ejercicio en el
año de 2006, el Presupuesto de Ingresos y Egresos, las cuotas establecidas para el examen de admisión de alumnos del ciclo escolar mayoseptiembre de 2006, la oferta educativa de Ingeniería en Tecnologías
de Manufactura, Ingeniería en Tecnologías de la Información e Ingeniería Mecatrónica, para el mismo ciclo.
ASPECTO GENERAL DE LA PRIMERA SESIÓN de la Junta Directiva
en la Sala de Juntas del Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos del Estado (SEBS-ISEP). Estuvieron presentes todos sus
integrantes, los cuales fueron nombrados en base a la normatividad y por su destacada influencia en la comunidad. Al fondo se
observa que dicha Sesión fue presidida por el
Lic. José Gabriel Posada Gallego, Secretario de Educación y Bienestar Social del Sistema Educativo Estatal.
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Número 1
DURANTE ESTA PRIMERA SESIÓN, se realizaron los primeros acuerdos
para la conformación de la Universidad Politécnica de Baja California,
entre los que destacaron: La designación del Rector M.C. Moisés Rivas
López (al centro con el Lic. José Gabriel Posada Gallego) como
Secretario de esta Junta Directiva; la que una vez instalada, dio la
aprobación del Dr. Navor Rosas González (izquierda) como Secretario
Académico y del C.P. Juan Algrávez Uranga (derecha) como Secretario
Administrativo, como Directores Académicos de Ingeniería en
Tecnologías de Manufactura la M.C. Karla Velázquez Victorica, en
Ingeniería en Tecnologías de la Información el M.C. Rigoberto Meza
Godoy y en Ingeniería Mecatrónica el M.I. Javier Rivera Castillo.
También se aprobó la estructura orgánica, el organigrama y la plantilla
de personal.
2
equipo de trabajo
Número 1
Equipo de Trabajo en Mayo 29, 2006
3
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Equipo de Trabajo Actual
Asesoría
jurídica
Número 1
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
4
instalaciones y matrícula
Instalaciones mejor equipadas
La Universidad Politécnica de Baja California,
inició sus operaciones el
29 de mayo de 2006 en
las instalaciones de la
Colonia Industrial, temporalmente facilitadas
por el ISEP, las cuales se
lograron adaptar y equipar con 6 aulas, 2 laboratorios de cómputo y una sala de usos múltiples. La primera matrícula fue de 31 alumnos distribuidos de la siguiente manera en las
carreras de Ingeniería: 17 de ellos en Mecatrónica, 8 en Tecnologías
de Manufactura y 6 en Tecnologías de la Información.
incendios, 4 módulos sanitarios, cuenta con 12 aulas, 4 laboratorios
especializados y 3 laboratorios de cómputo, un centro de auto acceso
para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, una sala audiovisual para 100 personas, oficinas administrativas y de rectoría. En este
nuevo edificio de docencia se impartieron clases a partir del 29 de
octubre de 2007.
En esta misma dinámica de colaboración con las dependencias federales y del Estado, y anticipando el incremento real de la demanda de
educación superior en la UPBC, el Rector Rivas López continuó la
gestión de los recursos necesarios para un nuevo edificio de laboratorios y talleres, en el que podrán instalarse 7 de ellos en un área de
aproximadamente 1800 metros cuadrados, logrando la aprobación
durante el año de 2008 de 18 millones de pesos, para iniciar su construcción en el último trimestre de ese año y finalizarlo hasta julio de
2009.
En las primeras reuniones con autoridades y sectores de la comunidad, el Rector Moisés Rivas planteó la necesidad de contar con un
campus en donde se pudiera desarrollar plenamente la UPBC, y así
poder realizar las acciones constructivas necesarias para atender su
misión como universidad. El resultado de los acuerdos logrados por
el Rector con los sectores involucrados, fue que el Gobierno del Estado dotara a la UPBC con un terreno de aproximadamente 20 ha para
el campus. El cual consistió de un lote ubicado en Calle de La Claridad
s/n, Col. Plutarco Elías Calles en Mexicali.
El Rector también contó con el apoyo de las dependencias normativas en inversión pública y de las encargadas de construcción de espacios educativos en el Estado, fue entonces que la UPBC logró la aprobación también de los fondos económicos necesarios para la construcción del primer edificio académico en su nuevo campus. Para
esto, se diseñó un Plan Maestro de construcción del
campus. Y todos los espacios académicos fueron diseñados para atender el modelo de educación por competencias.
Número 1
De esta manera, el Rector definió la ubicación de la
construcción del primer edificio académico, cuya construcción fue aproximadamente de 3,000 metros cuadrados y concluyó el 27 de octubre de 2007, con una inversión cercana a los 50 millones de pesos. Este primer
edificio tiene una capacidad para 600 estudiantes, fue
construido en dos plantas, completamente equipado
con mobiliario, aire acondicionado, sistema de contra
5
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Por otro lado, los resultados de la tarea académica encabezada por el
Rector, y enfocados a la atención con calidad de la demanda, justificaron ante la SEP y el Gobierno del Estado, la construcción del segundo edificio de docencia, lográndose la aprobación de 29.6 millones de
pesos para este fin. Este edificio ya se comenzó a construir en abril
de 2009 y constará de dos plantas,
estará completamente equipado
como su similar anterior, con un
área de aproximadamente 3,000
metros cuadrados construidos y con
él, se podrá aumentar la atención
hasta unos 500 alumnos más, distribuidos en los dos turnos de clases.
Se estima que este edificio estará
completamente terminado y equipado en diciembre de 2009.
Primeros alumnos de la UPBC
Aumenta la matrícula en el ciclo 2009-2010
Durante el cuatrimestre de septiembre a diciembre de 2006 se atendieron a 199
alumnos, actualmente se cuenta con una matrícula de 389 estudiantes y se tiene
programado atender a más de 650 estudiantes en el ciclo 2009-2010 entre las tres
carreras ya existentes y la apertura de una nueva.
Existe una gran necesidad de la industria estatal por reducir sus consumos de energía
mediante el uso eficiente de sus equipos. Para ello, se ha establecido en la política
estatal y nacional el coadyuvar a la generación de energía a través fuentes renovables, por otro lado, las
condiciones climatológicas en el Estado, principalmente en la ciudad de
Mexicali, donde la temperatura ambiente puede superar los 50oC, se
requiere de profesionistas capaces de diseñar
programas de uso eficiente y ahorro de energía en todos los sectores y
desarrollar sistemas de
generación de energía
PRIMEROS ALUMNOS posando para una foto en las primeras
con fuentes alternativas.
instalaciones de la UPBC. La primera matrícula fue de 31
alumnos en total.
Para esto, la Universidad Politécnica de Baja California ampliará su oferta educativa
en 2009 con la carrera de Ingeniería en Energía, misma que ya cuenta con la aprobación de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES-BC)
para su apertura durante 2009, por lo que la UPBC será la primera institución en el
Estado que ofertará este programa educativo.
Con todo lo anterior, la Universidad contribuye a fortalecer el crecimiento acelerado
de la industria en Baja California, la que demanda profesionales exitosos en áreas de
ingeniería, y que se estima que los nuevos proyectos de inversión industrial en el
Estado, podrán demandar cientos
o miles de ingenieros en los próximos diez años, esto sin contar a la
industria establecida con anterioridad en la región, dando origen a
un incremento en la demanda de
carreras de ingeniería en las instituciones de educación superior.
Matrícula
60001
60002
60003
60009
60014
60017
60018
60024
60025
Nombre
ALVARADO VALENZUELA JULIO ALBERTO
ANGUIANO LIZAOLA JORGE IGNACIO
ARREDONDO NORIEGA PATRICIA
CHAVEZ RODRIGUEZ SARID MARIANA
GASTELUM MORAGA LUIS ANTONIO
GONZALEZ MEDINA CAROLINA ESTHER
LEDESMA OCHOA ABAD
RAMOS PEREZ JUAN JOSE
ROMERO AHUMADA MARTHA PATRICIA
Ingeniería en Mecatrónica
Grupo 1A, período 2006-2
Matrícula
60004
60006
60007
60036
60010
60011
60015
60016
60019
60021
60022
60023
60026
60029
60030
60031
60033
60034
60035
Nombre
ARRIZON RODRIGUEZ JOSE ANGEL
CASTILLO BUENO MIGUEL ANGEL
CASTRO ATAYDE ERNESTO ALONSO
CATALÁN SALAZAR CARLOS ALBERTO
ESTRADA VILLEGAS SOFIA ARTEMISA
FELIX BELTRAN LUIS FERNANDO
GONZALEZ MENDEZ MARCO ANTONIO
GONZALEZ ROBLES JESUS ENRIQUE
LOPEZ CALACICH MARCO CESAR
OLIVARRIA CRESPO OSMANY
ORTEGA CECEÑA LUIS
PEREZ MARTINEZ IVAN ANTONIO
SANCHEZ MARTINEZ HADORAM
TORRES OCEGUERA JOSE FRANCISCO
TORRES ANGUIANO ALVARO GERARDO
URZUA CARDENAS JULIO ALBERTO
VERA ALBERTO JOSE DOMINGO
VEYNA SOTO BRENDA YANETH
ZUÑIGA GONZALEZ JUAN
Ingeniería en Tecnologías de la Información
Grupo 1A, período 2006-2
Matrícula
60012
60013
60028
60027
60032
Nombre
FERNANDEZ ROBLEDO RAMONA
FERNANDEZ ROBLEDO SIXTO GONZALO
SANDOVAL ARMENTA JAIME
SANDOVAL ESQUIVEL LINA EDITH
VAZQUEZ MARROQUIN HECTOR ULISES
Número 1
Se han realizado cerca de 200 estancias en un periodo de
dos años, en más de 50 empresas de la localidad. El porcentaje de alumnos que trabajan y estudian sigue siendo
alrededor de 30%, sin embargo se ha notado una ligera
disminución a medida que la UPBC se convierte en 1ª
opción para los estudiantes de preparatoria.
Ingeniería en Tecnologías de Manufactura
Grupo 1A, período 2006-2
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
6
logo
Logo institucional = sentido de pertenencia
El Rector de la Universidad Politécnica de Baja California estableció
que el objetivo de un logotipo Institucional es con la finalidad de
contar con un emblema que coadyuve a fomentar el sentido de
pertenencia entre todos los universitarios y así permitir que la
Universidad Politécnica de Baja California se posicionara ante la
sociedad, a través de una imagen que reflejare la vocación institucional.
El primer logotipo de la Universidad Politécnica de Baja California,
UPBC, fue diseñado internamente por el Jefe de Soporte Técnico,
Ing. Noé Carrillo Gallardo, el cual consistió de un ingenioso arreglo
de las iniciales de la Universidad “UPBC” de color dorado y en un
fondo blanco. Este logotipo fue el representativo de la Universidad
durante los primeros meses de trabajo.
SIMPLICIDAD, el logo debía ser fácil de reproducir, con
pocos colores, para transmitir la imagen institucional de
una manera simplificada y fácil de recordar.
El 20 de junio de 2007, el Jurado dictaminó por unanimidad de votos, que la propuesta presentada bajo el
seudónimo de KERCHACK y cuyo autor fue Marco Antonio Manríquez Curiel, quién presentó la propuesta que
resultó ganadora absoluta del Logotipo Institucional que
identificaría a la Universidad Politécnica de Baja California en lo sucesivo. Este logotipo ganador representa la
Universalidad del conocimiento sobre un libro, la tecnología representada por el circuito electrónico y la Península de Baja California a la que pertenece el Estado.
PRIMER LOGO de la Universidad Politécnica de Baja California,
diseñado por el Jefe de Soporte Técnico, Ing. Noé Carrillo Galardo.
Posteriormente, el Rector recomendó se emitiera una convocatoria para la creación de un nuevo logotipo Institucional en un concurso abierto a la comunidad. Se integró un Jurado Calificador en
el que participaron representantes de la propia Universidad,
miembros de la Junta Directiva y de la Sociedad.
Se tomaron en cuenta los siguientes criterios para la selección del
logotipo ganador:
PERTENENCIA, el logo debía contener elementos de identidad
institucional en donde se reflejara la misión de la Universidad.
ORIGINALIDAD, el logo debía ser inédito y de preferencia, lo menos parecido a otros logos de otras instituciones educativas.
Número 1
CALIDAD EN EL DISEÑO, el diseño debía reflejar la seriedad de la
Universidad, la confianza y seguridad en la institución. Los colores
debían ser agradables a la vista, pero atractivos, para contribuir al
posicionamiento de la Institución.
7
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
LOGO ACTUAL de la UPBC que representa la Universalidad del
conocimiento sobre un libro, la tecnología representada por
el circuito electrónico y la Península de Baja California a la
que pertenece el Estado.
certificaciones
Certificaciones UPBC
ISO 9001:2000
La vinculación de la universidad con el sector productivo, se ha
enfocado principalmente con estancias de estudiantes que ya
resuelven, a su nivel académico, problemas tecnológicos en la
industria. A la fecha se tienen convenios al respecto con diversas
empresas importantes, y en ellas, 170 estudiantes están
realizando sus estancias. Más del 80% de estas han tenido una
evaluación satisfactoria por parte las empresas receptoras. En
este sentido, la universidad ha certificado su proceso de estancias
en la norma ISO 9001: 2000, al igual que otros cuatro procesos
administrativos.
CISCO Networking Academy
La Universidad Politécnica de Baja California recientemente se ha
incorporado a la Academia CISCO, una forma actual de enseñar y
aprender los conceptos y la práctica de las redes de datos. Los alumnos
tendrán acceso al material curricular en un ambiente de e-learning. Así
podrán seguir estudiando, practicando y aprendiendo a cualquier hora o
en cualquier lugar, con mayor independencia y responsabilidad que si
estuvieran en un aula. Disponen de vastos materiales en formato digital
que son accesibles desde la Universidad o desde su casa y simuladores
para realizar prácticas que posteriormente pueden probar en forma
presencial. Los alumnos también reciben beneficios adicionales como
acceder a foros, eventos, competencias y exámenes de certificación con
descuentos especiales. Para los profesores es un ambiente de
actualización y capacitación que además les ofrece una plataforma para
el seguimiento y evaluación automatizada de los alumnos.
Microsoft Campus Agreement
La Universidad Politécnica de Baja California tiene un acuerdo
especial con Microsoft para beneficiar a la comunidad universitaria.
Es un programa denominado Microsoft Campus Agreement
mediante el cual profesores y alumnos pueden descargar e instalar
el software más reciente de Microsoft. Los estudiantes pueden
utilizar los productos seleccionados en sus propias computadoras y
los profesores pueden recibir derechos para descargar, utilizar y
adquirir software para uso académico y personal. Todos los usuarios
cuentan con licencias legales y válidas para el uso del software. De
esta manera se brinda apoyo para que tanto alumnos como
profesores puedan alcanzar sus metas académicas con acceso total
al software de última tecnología, a la vez promoviendo el respeto a
los derechos de autor y el uso responsable del software.
Número 1
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
8
subcentro autorizado de exámenes cambridge esol
Cambridge ESOL nombra Subcentro Certificador a la UPBC
La Universidad Politécnica de Baja California es una
institución pública bilingüe con programas académicos de
vanguardia y tecnología de punta que cuenta también con
el reconocimiento de la Universidad de Cambridge como
Subcentro Autorizado de Cambridge ESOL..
En un esfuerzo más para dar cumplimiento a los requisitos
establecidos en el modelo académico y para impulsar la
educación superior con calidad, el Rector favoreció en todo
momento que todo docente de inglés, fuera también
representativo del ideal de profesor, con gran dominio de
su especialidad y alto compromiso por incorporar los
procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el
alumno. Para lo cual, la recomendación fue que todo el
personal de esta área, avanzaran en el proceso de la certificación de sus competencias, tomando como referencia
estándares internacionales en la enseñanza del idioma
inglés; logrando en primer lugar, que el 100% del
profesorado de inglés, se certificara por la Universidad de
Cambridge.
En seguida, y en reconocimiento a la apertura de la
universidad, a la calidad de ese profesorado y a la
infraestructura con que cuenta la institución, el 18 de
septiembre de 2008 se llevó a cabo la ceremonia de
nombramiento de la Universidad Politécnica de Baja
California como Subcentro Autorizado de Exámenes
Cambridge ESOL en el Aula Audiovisual la misma. En el
evento estuvieron presentes las más altas autoridades de
educación en el Estado, representantes de Cambridge ESOL
México e International House México, así como estudiantes
universitarios e invitados de educación media superior,
empleados académicos y administrativos de la Universidad,
invitados de la industria y público en general.
Se han realizado a la fecha más de 300 exámenes,
certificando a profesores de inglés en la UPBC, a profesores
de educación básica del Sistema Educativo Estatal, alumnos,
personal académico y administrativo de la universidad, así
como niños de escuelas de educación básica.
Cambridge ESOL, es parte de la Universidad de Cambridge,
Inglaterra, una de las Universidades más antiguas fundada
en el año de 1231. Esta institución certifica a personas que
están aprendiendo el idioma inglés como una segunda
lengua. Sus exámenes son reconocidos por su alta
calidad al evaluar las competencias lingüísticas en
el idioma inglés de una persona. Una certificación
de este tipo, acredita la competencia de
comunicación en un segundo idioma, ayuda a mejorar el dominio de dicha lengua, tomar un curso en
cualquier universidad, obtener un mejor trabajo,
viajar o vivir en otro país.
Número 1
CEREMONIA DE NOMBRAMIENTO
de Subcentro
Autorizado de Exámenes Cambridge ESOL llevada a cabo
el 18 de septiembre del año 2008 en las instalaciones de
la Universidad Politécnica de Baja California.
La UPBC, ha hecho un grande
esfuerzo en posicionar los exámenes
Cambridge en las instituciones de
educación básica, media superior y
superior, así como con diversas
asociaciones industriales y comerciales
en Baja California, y han sido
favorablemente aceptados.
9
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
En México, las certificaciones de ingles general para
niños, jóvenes, adultos y de especialidad en la enseñanza del idioma inglés están reconocidas por la
Secretaria de Educación Pública (SEP). Por otra
parte, las certificaciones de inglés para negocios
son reconocidas por el Centro Nacional de Evaluación para
la Educación Superior (CENEVAL). Los exámenes justifican la
expedición de certificados que son mundialmente reconocidos, tienen una vigencia que no caduca y se ofrecen en
distintas fechas durante el año.
CURSO YOUNG LEARNERS ENGLISH impartido en la UPBC en el 2008, donde se
preparó a mas de 20 niños para presentar
los exámenes YLE de la Universidad de
Cambridge.
ENTREGA DE CERTIFICADOS
FCE, PET y TKT a profesores
de inglés y a alumnos de la
UPBC.
ENTREGA DE CERTIFICADOS YLE a niños
de 7 a 12 años que presentaron los
exámenes Starters, Movers y Flyers de
la Universidad de Cambridge.
Número 1
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
10
futuro de la upbc
Futuro de la UPBC
Número 1
La infraestructura de la universidad consta de espacios y apoyo educativos suficientes y modernos, multifuncionales, certificables,
seguros, oportunos que preservan el medio ambiente y son autosustentables para apoyar el trabajo académico de alumnos, profesores,
investigadores y administrativos. La definición y el diseño de infraestructura física de la universidad se basaron en los requisitos del
modelo educativo basado en competencias, contando con un área total para desarrollar el campus en 207,302 m 2. Y durante 2009, los
dos edificios docentes equipados suman un área útil de 8,200 m2 y el edificio de talleres y laboratorios equipado en 1,800 m2.
11
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Número 1
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
12
reglamento
REGLAMENTO DE ESTUDIOS
DE LA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE BAJA CALIFORNIA
INDICE:
TÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
TÍTULO SEGUNDO
DEL INGRESO
TÍTULO TERCERO
DE LA CALIDAD DE ALUMNO
TÍTULO CUARTO
DE LAS INSCRIPCIONES Y REINSCRIPCIONES
Capítulo I
De las Inscripciones
Capítulo II
De las Reinscripciones
Capítulo III
De la Anulación y Cancelación de las Inscripciones y Reinscripciones
TÍTULO QUINTO
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
TÍTULO SEXTO
DE LOS PLAZOS PARA CURSAR LOS ESTUDIOS
TÍTULO SÉPTIMO
DEL ESTABLECIMIENTO DE EQUIVALENCIAS, REVALIDACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ESTUDIOS
TÍTULO OCTAVO
DE LOS CAMBIOS DE PROGRAMA EDUCATIVO Y DE
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
TÍTULO NOVENO
DE LAS EVALUACIONES ACADÉMICAS
Capítulo I
De los Criterios de Evaluación
Capítulo II
De la Escala de Calificaciones
TÍTULO DÉCIMO
DE LAS ESTANCIAS, ESTADÍAS Y DEL SERVICIO SOCIAL
Capítulo I
Disposiciones Generales
Capítulo II
De las Estancias
Capítulo III
De la Estadía
Capítulo IV
De la Organización de las Estancias y la Estadía
Capítulo V
Del Servicio Social
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO
DE LAS ASESORÍAS Y TUTORÍAS
TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO
DE LAS CONSTANCIAS INSTITUCIONALES DE COMPETENCIAS
Y DEL TÍTULO PROFESIONAL
Capítulo I
De las Constancias de Competencias
Capítulo II
Del Título Profesional
TÍTULO DÉCIMO TERCERO
DE LOS TRÁMITES ESCOLARES
TRANSITORIOS
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DE LA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE BAJA CALIFORNIA
TÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1
Los estudios superiores a nivel licenciatura que imparta la Universidad
Politécnica de Baja California se sujetarán a lo dispuesto en el presente
Reglamento, y demás normatividad aplicable.
ARTÍCULO 2
Los estudios superiores a nivel licenciatura tendrán como finalidad:
- Preparar profesionales con una sólida formación técnica y en valores,
conscientes del contexto nacional en lo económico, político y social;
- Desarrollar habilidades para aprender a lo largo de la vida, y
- Lograr una formación integral que contribuya a conformar una sociedad
más justa.
ARTÍCULO 3
El diseño curricular y la actualización de los programas educativos que se
impartan en la Universidad se harán con base en competencias, entendidas
como los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para
el desempeño efectivo de los egresados en el mercado de trabajo.
TÍTULO SEGUNDO
DEL INGRESO
ARTÍCULO 4
Para ingresar a los estudios superiores a nivel licenciatura se requiere:
- Haber aprobado en su totalidad el plan de estudios del nivel medio superior;
- Cubrir los requisitos señalados en la convocatoria y, en su caso, instructivos que al efecto emita la Universidad;
- Presentar la solicitud correspondiente;
- Ser aceptado mediante la evaluación de selección que al efecto tenga
establecida la Universidad, y
- Cubrir las cuotas establecidas por la Universidad.
ARTÍCULO 5
Los aspirantes extranjeros, además de los requisitos señalados en el artículo 4, deberán acreditar su legal estancia en el país conforme a la legislación
aplicable.
ARTÍCULO 6
El Consejo de Calidad, para cada período de inscripción, establecerá los
números mínimo y máximo de alumnos que podrán ser inscritos en cada
programa educativo, sujetándose a la disponibilidad presupuestal y a la
capacidad instalada de la Universidad.
TÍTULO TERCERO
DE LA CALIDAD DE ALUMNO
ARTÍCULO 7
Adquiere la calidad de alumno quien haya cumplido con los requisitos de
ingreso y realice oportunamente los trámites de inscripción.
Número 1
ARTÍCULO 8
La calidad de alumno termina por las siguientes causas:
13
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
- Por conclusión del plan de estudios, y
- Por renuncia expresa a la Universidad.
ARTÍCULO 9
La calidad de alumno se pierde por las siguientes causas:
- Por no haberse reinscrito durante tres cuatrimestres seguidos, sin que
medie suspensión temporal de la calidad de alumno;
- Por vencimiento del plazo máximo para cursar el plan de estudios;
- Por resolución definitiva dictada por el órgano colegiado competente
mediante la cual se imponga como sanción, y
- Por no haber acreditado una misma asignatura habiéndola cursado en dos
oportunidades.
TÍTULO CUARTO
DE LAS INSCRIPCIONES Y REINSCRIPCIONES
Capítulo I
De las Inscripciones
ARTÍCULO 10
La inscripción es el proceso administrativo mediante el cual un aspirante es
registrado a un programa educativo de licenciatura.
ARTÍCULO 11
Las inscripciones se realizarán en los períodos establecidos en el Calendario
Escolar aprobado por la Junta Directiva, salvo que medie causa justificada
plenamente comprobada a juicio del Director de Programa Educativo.
En ningún caso podrá efectuarse una inscripción después de la primera
semana de clases.
ARTÍCULO 12
Son requisitos para la inscripción a un programa educativo:
- Cumplir con lo establecido en el artículo 4 de este Reglamento;
- Presentar certificado original de estudios de educación media superior, y
- En el caso de extranjeros, presentar la documentación escolar legalizada
que acredite sus estudios correspondientes.
ARTÍCULO 13
El aspirante que a la fecha de la inscripción no cuente con el certificado
original de los estudios de educación media superior, deberá presentar una
constancia que avale que su certificado está en trámite y tendrá un plazo
máximo de 180 días naturales para su exhibición. Concluido éste, sin que se
haya presentado el certificado correspondiente, la inscripción será cancelada, sin que proceda la devolución de las cuotas pagadas y dejando sin efecto los actos derivados de la misma.
Capítulo II
De las reinscripciones
quedarán sin efecto los actos derivados de la misma. Lo anterior sin perjuicio de las responsabilidades en las que se incurra, reservándose la Universidad el derecho de ejercer las acciones legales correspondientes.
ARTÍCULO 17
La inscripción a un programa educativo o reinscripciones posteriores,
podrán ser anuladas cuando así lo determine el Consejo de Calidad, mediante resolución emitida con fundamento en lo dispuesto en el presente
reglamento o en otras disposiciones reglamentarias de la Universidad Politécnica.
TÍTULO QUINTO
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO 18
Los estudios correspondientes a un programa educativo al nivel de licenciatura deben realizarse conforme a los planes y programas vigentes, aprobados por la Junta Directiva de la Universidad Politécnica.
ARTÍCULO 19
Para efectos del artículo 3 de este Reglamento, la Universidad Politécnica
establecerá, mediante los procesos de diseño y actualización de los planes
y programas de estudio, las competencias que un egresado deberá desarrollar.
ARTÍCULO 20
En la elaboración de los planes y programas de estudio, la Universidad
Politécnica se apegará a la metodología de diseño curricular que al efecto
establezca la Secretaría de Educación Pública.
ARTÍCULO 21
El número de créditos correspondiente a una licenciatura será, al menos de
375 créditos, sobre la base de cuatrimestres. Para tal efecto, la definición
de crédito será la que establece el Acuerdo 279 de la Secretaría de Educación Pública.
ARTÍCULO 22
Un cuatrimestre es el período que se establece para el desarrollo de los
programas de las asignaturas y tendrá una duración de quince semanas.
ARTÍCULO 23
Un ciclo de formación es el periodo integrado por varios cuatrimestres
durante el cual el alumno adquiere las competencias establecidas en el
plan de estudios.
Cada programa educativo constará de cuando menos diez cuatrimestres,
divididos en tres ciclos de formación.
TÍTULO SEXTO
DE LOS PLAZOS PARA CURSAR LOS ESTUDIOS
ARTÍCULO 14
La reinscripción es el proceso administrativo mediante el cual un alumno
inscrito en un programa educativo de la Universidad es registrado para
continuar los estudios en cada cuatrimestre.
ARTÍCULO 24
Los alumnos deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo
que no excederá del 50 % adicional al tiempo previsto, contado a partir de
su inscripción.
ARTÍCULO 15
Son requisitos para la reinscripción:
- Estar al corriente en el pago de las cuotas y sin adeudo de carácter administrativo;
- No tener suspensión temporal de la calidad de alumno como consecuencia de una sanción, y
- Tener vigente la calidad de alumno.
ARTÍCULO 25
Quien no concluya los estudios en el plazo máximo establecido en el artículo anterior, perderá la calidad de alumno.
Capítulo III
De la anulación y cancelación de las inscripciones y reinscripciones
ARTÍCULO 26
Para adquirir nuevamente la calidad de alumno, el interesado deberá cumplir con los siguientes requisitos:
Haber cubierto cuando menos el 80% de los créditos correspondientes al
plan de estudios, autorizándose como máximo dos cuatrimestres adicionales para concluir los estudios correspondientes, y
Presentar solicitud por escrito, debidamente justificada, al Consejo de
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Número 1
ARTÍCULO 16
La comprobación de la falsedad de la documentación presentada, parcial o
total, para efectos de inscripción, dará lugar a la cancelación de ésta, y
Podrá adquirir nuevamente la calidad de alumno cuando así lo determine el
Consejo de Calidad.
14
reglamento
Calidad dentro de los diez días siguientes a la fecha en que se dio el aviso
de pérdida de la calidad de alumno.
TÍTULO SÉPTIMO
DEL ESTABLECIMIENTO DE EQUIVALENCIAS, REVALIDACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ESTUDIOS
ARTÍCULO 27
Para efectos del presente Reglamento se entenderá por revalidación de
estudios el procedimiento mediante el cual se otorga validez oficial a estudios realizados en instituciones que no forman parte del Sistema Educativo
Nacional.
Se entenderá por establecimiento de equivalencias el procedimiento mediante el cual se otorga validez oficial a estudios realizados en instituciones
diferentes de la Universidad Politécnica, que forman parte del Sistema
Educativo Nacional.
La acreditación es el reconocimiento, a través de los instrumentos de evaluación establecidos, de capacidades adquiridas respecto de una asignatura
del plan de estudios.
ARTÍCULO 28
Para acreditar capacidades adquiridas correspondientes a una asignatura,
el estudiante hará la solicitud ante la dirección del programa académico
respectivo y se apegará al procedimiento emitido para el efecto.
ARTÍCULO 29
Se establecerá equivalencia o se revalidarán estudios, para efecto de colocación del alumno en los programas educativos, de conformidad con lo
siguiente:
- Cuando hayan sido cursadas asignaturas afines en los planes de estudio,
se podrán acreditar estas últimas mediante la aprobación de las evaluaciones de competencias fijadas en los propios planes de estudio.
- La determinación de que una asignatura es afín o no a otra que se imparta
en algún programa educativo de la Universidad Politécnica corresponde a
dicha institución. El dictamen académico respectivo es inatacable.
- Corresponde a la Universidad Politécnica establecer la afinidad de las
asignaturas cursadas en otras Instituciones respecto de las que en ella se
imparten.
ARTÍCULO 30
La solicitud para establecimiento de equivalencias o para revalidación de
estudios, sólo la pueden efectuar aquellos que tengan la calidad de alumnos de la Universidad Politécnica; el trámite correspondiente lo realizará el
alumno al iniciar el primer cuatrimestre del programa educativo al cual fue
aceptado.
ARTÍCULO 31
Sólo podrán ser sujetas a revalidación o equivalencias en asignaturas hasta
por un máximo de 40% de los créditos que conforman el plan de estudios
correspondiente.
ARTÍCULO 32
Sólo podrán ser sujetas de acreditación las asignaturas incluidas en los
dictámenes de equivalencia o revalidación de estudios, cuyo resultado de la
evaluación de competencias sea de básico umbral (BU) como mínimo.
TÍTULO OCTAVO
DE LOS CAMBIOS DE PROGRAMA EDUCATIVO
Y DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
Número 1
ARTÍCULO 33
Los alumnos podrán realizar los siguientes cambios:
- De programa educativo dentro de la misma División de la Universidad;
- De programa educativo en otra División de la misma Universidad;
15
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
- De Universidad Politécnica de entre las que conforman el Subsistema de
Universidades Politécnicas; y
- De programa educativo y de Universidad Politécnica.
ARTÍCULO 34
Los cambios de programa educativo dentro de la misma División y Universidad Politécnica se otorgarán cuando el cupo del mismo lo permita y sólo
por una ocasión. Para programas educativos de diferente División le serán
reconocidas al alumno las asignaturas de columna vertebral y transversales
similares entre ambos programas educativos, debiendo cursar las asignaturas específicas faltantes para el programa solicitado.
ARTÍCULO 35
El cambio de una Universidad Politécnica a otra, sin cambio de programa
educativo, se sujetará a las disposiciones aplicables para cada una de ellas.
Dicho cambio será considerado como una transferencia interna de alumno,
manteniendo su condición académica.
ARTÍCULO 36
Para realizar cualquiera de los cambios enunciados en el artículo 33 será
necesario además, cumplir con los siguientes requisitos:
- Tener la calidad de alumno, con pleno goce de sus derechos, al momento
de la solicitud y no haber sido sancionado con suspensión temporal o expulsión;
- Realizar los trámites de equivalencia de estudios, de ser el caso;
- Realizar los trámites conforme al procedimiento administrativo establecido, tanto en la Universidad de origen como de la Universidad receptora, y
- Efectuar el pago de derechos correspondiente.
TÍTULO NOVENO
DE LAS EVALUACIONES ACADÉMICAS
Capítulo I
De los Criterios de Evaluación
ARTÍCULO 37
En la Universidad Politécnica el proceso de evaluación del aprendizaje se
llevará a cabo en tres etapas distintas: diagnóstica, formativa y sumativa.
Tendrá por objeto recopilar evidencias de conocimiento, actitud, desempeño y producto que demuestren el grado de aprendizaje del alumno.
Las evaluaciones serán las adecuadas para las capacidades incluidas en
cada asignatura. Los resultados de aprendizaje e instrumentos de evaluación para cada asignatura deberán darse a conocer al alumno al inicio de
cada cuatrimestre.
ARTÍCULO 38
En el diseño de las asignaturas se establecerán estrategias que permitan a
los alumnos adquirir y desarrollar las competencias consideradas en los
planes y programas de estudio.
ARTÍCULO 39
Las evaluaciones serán diferentes para cada asignatura con base en la recopilación de evidencias de conocimiento, actitudes, desempeño y producto.
ARTÍCULO 40
El Programa de Estudios, el Manual de Asignatura y el Plan de Asignatura
establecerán los criterios de evaluación teniendo en cuenta los resultados
de aprendizaje esperados y, en su caso, las competencias a desarrollar.
ARTÍCULO 41
Las actividades de aprendizaje realizadas en las horas no presenciales consideradas para cada asignatura, estarán contempladas dentro de la evaluación por competencias.
Capítulo II
De la Escala de Calificaciones
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 42
La escala numérica aplicable a las evaluaciones es de cero a diez. Siete ( 7 )
será la calificación mínima y diez ( 10 ) la máxima para acreditar una asignatura.
Adicionado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 43
El resultado final de cada evaluación sumativa, independientemente de los
criterios que la integren, se registrará en números enteros.
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 44
La calificación que logre el alumno se registrará conforme a la siguiente
escala:
ARTÍCULO 50
Para facilitar a los alumnos la realización de las estancias y estadías, la
Universidad Politécnica a través de su Consejo de Calidad, aprobará un Plan
General de Estancias y Estadías, en el que se señalarán, entre otros:
- Proyectos pertinentes a realizar, y
- Datos de la organización u organizaciones para su desarrollo con quienes
se tengan celebrados convenios de colaboración;
Para la elaboración del plan general, se acatará lo dispuesto en los Criterios
y Lineamientos emitidos por la Secretaría de Educación Pública.
ARTÍCULO 51
Para el logro de los objetivos y metas que corresponden a las estancias y
estadías, la Universidad Politécnica, por conducto de su área de vinculación, gestionará la celebración de acuerdos o convenios de colaboración
con organizaciones del sector productivo, de servicios y de investigación, ya
sean públicas o privadas, que se adecuen al perfil profesional de los programas educativos que imparte.
RESULTADO APROBATORIO
CALIFICACIÓN OBTENIDA
CALIFICACIÓN A REGISTRAR
De 7.0 a 7.49
7 Básico umbral
De 7.50 a 8.49
8 Básico avanzado
De 8.50 a 9.49
9 Independiente
De 9.50 a 10.00
10 Competente
La calificación no aprobatoria a otorgar, va de cero ( 0 ) a seis punto noventa nueve
( 6.99 ), para fines del promedio en el período escolar.
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 45
Las calificaciones obtenidas en el cuatrimestre para cada una de las asignaturas que lo componen son irrenunciables.
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 46
Para acreditar una asignatura el alumno tendrá dos oportunidades de cursarla.
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 47
Las calificaciones finales serán publicadas en la última semana de cada
cuatrimestre, por los medios que la Universidad Politécnica estime convenientes.
Reformado por Acuerdo SO/005/17-MARZO-2009 de la Junta Directiva
ARTÍCULO 48
En caso de aclaración, el alumno deberá solicitarla por escrito ante el Director del Programa Educativo correspondiente, en un plazo máximo de dos
días hábiles después de su publicación. Pasado este plazo la calificación
quedará firme.
TÍTULO DÉCIMO
DE LAS ESTANCIAS, ESTADÍAS Y DEL SERVICIO SOCIAL
Capítulo I
Disposiciones Generales
Capítulo II
De las Estancias
ARTÍCULO 52
En la Universidad Politécnica se entenderá por Estancia el proceso formativo no escolarizado que se lleva a cabo al finalizar cada uno de los dos primeros ciclos de formación.
Tendrá una duración no menor a sesenta horas.
Deberá realizarse en organizaciones del sector productivo, de servicios y de
investigación, ya sean públicas o privadas, adecuadas al perfil profesional
del programa educativo.
ARTÍCULO 53
Para la realización de las estancias será requisito:
- Haber aprobado todas las asignaturas del primer ciclo de formación, en el
caso de la primera estancia, y
- Para la segunda estancia, haber aprobado la primera estancia y todas las
asignaturas del segundo ciclo de formación, y
- Cumplir con el procedimiento que al efecto tenga establecido la Universidad Politécnica.
Capítulo III
De la Estadía
ARTÍCULO 54
Se entenderá por Estadía el proceso formativo no escolarizado, se llevará a
cabo en el último cuatrimestre, y tendrá una duración no menor a seiscientas horas, debiendo realizarse en organizaciones del sector productivo o de
servicios o de investigación, ya sean públicas o privadas, adecuada al perfil
profesional del programa educativo.
ARTÍCULO 55
El objetivo de la estadía será la puesta en práctica, en un ambiente real de
trabajo, de las competencias adquiridas, por lo que el proyecto a realizar
debe elaborarse con esta consideración, de manera concertada entre la
Universidad y la organización receptora.
ARTÍCULO 56
La evaluación de la estadía se llevará a cabo conjuntamente entre el profesor responsable y su contraparte en la empresa, a partir de los criterios de
los desempeños definidos previamente. Como parte de la evidencia de este
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
Número 1
ARTÍCULO 49
En la Universidad Politécnica para cada programa educativo se considerarán dos estancias y una estadía, acordes con el perfil profesional determinado en los planes y programas de estudio, y tendrán por objeto propiciar
la aplicación de las competencias adquiridas por los alumnos a lo largo de
su formación.
Los acuerdos o convenios que se celebren deberán garantizar el cumplimiento de los objetivos y metas propuestas a desarrollar durante las estancias o la estadía, según sea el caso.
16
reglamento
proceso, el alumno entregará un reporte del proyecto que incluya los antecedentes, objetivos, desarrollo, resultados o productos y conclusiones, así
como las fuentes consultadas para su realización.
Capítulo IV
De la Organización de las Estancias y la Estadía
ARTÍCULO 57
La Universidad Politécnica ejercerá las funciones de planeación, programación, coordinación, supervisión y evaluación de las estancias y estadías, por
conducto de los órganos académicos y operativos siguientes:
- El área de Vinculación;
- Las direcciones de programa académico, y
- Los profesores responsables.
ARTÍCULO 58
El área de Vinculación, los directores de programa académico y profesores
responsables instrumentarán conjuntamente los programas de estancias y
estadías, atendiendo a los planes y programas de estudio y a los lineamientos previstos en este reglamento.
ARTÍCULO 59
Es responsabilidad del área de Vinculación, directores de programas académicos y profesores responsables procurar espacios suficientes y adecuados
para la realización de las estancias y estadías.
Capítulo V
Del Servicio Social.
ARTÍCULO 65
Para la expedición de la Constancia de Competencias, el alumno deberá
cubrir los siguientes requisitos:
- Haber acreditado la totalidad de las asignaturas del ciclo de formación y la
estancia correspondiente;
- Estar al corriente en el pago de las cuotas y sin adeudo de carácter administrativo, y
- Cubrir el pago de derechos conforme a las cuotas establecidas en la Universidad.
Capítulo II
Del Título Profesional
ARTÍCULO 66
La Universidad Politécnica otorgará el título profesional a quienes hayan
acreditado en su totalidad el plan de estudios vigente y cumplido con los
demás requisitos establecidos en las disposiciones aplicables.
TÍTULO DÉCIMO TERCERO
DE LOS TRÁMITES ESCOLARES
ARTÍCULO 67
Los trámites escolares podrán ser efectuados por persona distinta del interesado, salvo que se trate de actos personalísimos.
Cuando el trámite escolar se realice por persona distinta del interesado,
deberá presentar carta poder debidamente requisitada.
TRANSITORIOS
ARTÍCULO 60
La realización satisfactoria de la estadía podrá otorgar al alumno el derecho
a que se tenga como realizado el servicio social, ello cuando la legislación
del Estado lo permita.
TÍTULO UNDÉCIMO
DE LAS ASESORÍAS Y TUTORÍAS
ARTÍCULO 61
En apego al modelo educativo, la Universidad Politécnica establecerá sistemas enfocados a las asesorías y tutorías de alumnos; su regulación se determinará en las Políticas de Asesoría y Tutoría establecidas en los procedimientos respectivos.
ARTÍCULO 62
Se entiende por tutoría al acompañamiento y verificación de la trayectoria
escolar del alumno, por un profesor que le será asignado durante toda su
trayectoria en la Universidad Politécnica.
ARTÍCULO 63
Asesoría es la actividad académica que tiene por objeto disponer lo necesario para fortalecer las competencias de los alumnos.
TÍTULO DUODÉCIMO
DE LAS CONSTANCIAS INSTITUCIONALES
DE COMPETENCIAS Y DEL TÍTULO PROFESIONAL
Capítulo I
De las Constancias de Competencias
Número 1
ARTÍCULO 64
La Constancia de Competencias es el documento que expide la Universidad
Politécnica al término de cada uno de los dos primeros ciclos de formación
y en ellas se anotarán las competencias específicas obtenidas.
17
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
PRIMERO.-.Todo procedimiento que se encuentre en trámite y que sea
anterior a la vigencia del presente Reglamento, se regirá en los términos
del Reglamento anterior siempre y cuando beneficie a las partes.
SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al contenido del presente Reglamento.
TERCERO.- El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su
aprobación por la Junta Directiva.
Dado en la Sala de Juntas de la Universidad Politécnica de Baja California,
el dia diecisiete de marzo del año dos mil nueve.
sección de alumnos
¿
Por qué
estudiaren la
UPBC?
A la hora de decidir que y donde estudiar influyen una serie de factores e interrogantes que no se
deben tomar a la ligera, ya que finalmente determinan nuestro futuro y quienes somos. No hay
nada mejor que estudiar lo que es realmente nuestra vocación.
A continuación, algunos de los mejores alumnos de la Universidad Politécnica de Baja California
nos cuentan porque decidieron estudiar en la UPBC y las ventajas de esa decisión que tomaron.
“Decidí estudiar en la UPBC porque es una escuela nueva que brinda oportunidades de
crecimiento a los alumnos. Es una escuela que brinda la esperanza de no tener que
lidiar contra la burocracia de otras universidades con años de fundación. Las estancias y
estadías son puertas que se abren y traen con ello grandes oportunidades para poner
en práctica lo aprendido en el aula y sobre todo un crecimiento laboral, el cual no te
ofrecen las demás universidades. Pretendo seguir trabajando en mi empleo actual, que
conseguí gracias a mi segunda estancia”.
Sarid Mariana Chavez Rodríguez
Estudiante de 10mo cuatrimestre de Ingeniería en Tecnologías de Manufactura
“Soy un hombre que trabaja y tengo familia. Estudiar más de cinco años no era opción
para mí. El modelo educativo cuatrimestral de la UPBC me permitió seguir trabajando y
estudiar. La educación por competencias es parecido a estar en un trabajo, es
importante asistir, cumplir con investigaciones, hay que entregar avances, rendir cuentas, lo miso que se hace en un trabajo.
Tener educación bilingüe e inglés curricular es importante y es parte de la formación de
los estudiantes de la UPBC, tener un segundo idioma es una herramienta útil a nivel
profesional. Las estancias y estadías son importantes para saber que esperar en el
campo laboral de la ingeniería.”.
Armando Rafael Cardoza Urias
Estudiante de 9no cuatrimestre de Ingeniería en Mecatrónica
“La verdad es que decidí entrar a la UPBC como segunda opción. Pero a lo largo de mi
carrera me he dado cuenta que fue una de las mejores decisiones que he tomado, ya
que es una gran escuela que cada día va en aumento y no dudo que llegará a ser una de
las mejores universidades del estado. El modelo educativo de la UPBC se basa en competencias, así que además de contar con una formación profesional, tengo la oportunidad de estudiar en un modelo educativo que me ayudará a alcanzar las competencias y
actitudes para defenderme en el campo laboral adecuadamente, realizar mi trabajo con
eficiencia y eficacia, trabajar en equipo y apoyar opiniones de otros.
Una característica importante de la universidad, es que cuenta con inglés curricular,
nosotros como alumnos tenemos que aprovechar esto ya que aquí se nos brinda la
oportunidad de aprender otro lenguaje sin necesidad de salir a otra escuela. Las estancias y estadías son muy importantes, ya que nos dan la oportunidad de formarnos como
ingenieros, y obtener experiencia en el campo laboral”.
“Decidí estudiar en la UPBC porque es una institución con planes educativos
basados en la demanda laboral actual. Me atrajo el que se impartan clases de
inglés incorporadas a las materias, lo cual brinda un valor agregado al egresado, pues nos hacen más competitivos en nuestra formación profesional. Hoy
en día el dominar el idioma inglés no es ya una ventaja como lo era en el
pasado, sino que es algo básico y necesario ya que en estos tiempos de globalización el idioma inglés es imperante para facilitar la comunicación en las
organizaciones de todo tipo.
Además, considero muy acertado que la UPBC tenga planes de estudio y
horarios que permitan al alumno trabajar también, ya que por las características actuales de la economía de nuestro país, cada vez es más necesario
combinar el estudio y el trabajo para salir adelante profesionalmente
hablando.
Una ventaja competitiva con respecto a otras universidades, es el modelo
educativo basado en competencias, ya que no solo te preparan en cuanto a
conocimientos, sino que fomenta e inculca valores que no solo aplicas en el
área laboral, sino en todos los roles que desempeña en la sociedad. Durante
todos los semestres que curse en mi carrera, tuve excelentes maestros, todos ellos muy profesionales, personas muy preparadas en el área docente y
en el área laboral de su especialidad.
Las estadías permiten poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos en la universidad, con la ventaja de que se tiene el apoyo de los maestros en caso de tener alguna duda en el desarrollo o desempeño de tus funciones en el puesto que se desempeñe, ya que ellos siempre se muestran
abiertos y dispuestos a aclarar dudas y ayudar al alumno siempre que se les
solicite. El empezar a trabajar antes de terminar la carrera es una gran ventaja competitiva que te permite ir un paso adelante. Algo que considero muy
importante en una institución educativa, es la vinculación que tiene con las
empresas de la localidad y la UPBC tiene una excelente relación con muchas
de las empresas de la localidad, lo cual facilita el ingreso de los alumnos para
la realización de estadías o prácticas profesionales, siendo esto un trampolín
para llegar a formar parte de la empresa en que se preste el servicio.
Actualmente estoy trabajando, de hecho, toda la carrera la hice combinando
el trabajo y los estudios y mis planes una vez terminada mi carrera universitaria son titularme y después estudiar una maestría para mantenerme siempre actualizado.
Me siento orgulloso de estudiar en la universidad ya que me han abierto
puertas y he salido adelante”.
Jorge Ignacio Anguiano Lizaola
Estudiante de 10mo cuatrimestre de Ingeniería en Tecnologías de Manufactura
Número 1
Thalia Topacio Coronado Plasencia
Estudiante de 9no cuatrimestre de Ingeniería en Tecnologías de la Información
Gaceta de la Universidad Politécnica de Baja California
18
¿
Por qué
estudiaren la
UPBC?
“Decidí estudiar en la UPBC porque los horarios son más accesibles y se
aprovecha mejor el tiempo del día, esto nos permite organizarnos para
hacer trabajos, entre otras cosas. Para mi es algo importante que la
escuela evalúe competencias ya que nos permitirá desarrollar habilidades para el autoaprendizaje y la resolución de los problemas. Es bueno
que una escuela pública ofrezca educación bilingüe ya que muchas
veces no se puede cubrir ambos costos (de colegiatura y cursos de
inglés), y por esa razón se pierde tiempo de aprendizaje.
Las estadías son importantes porque así podemos adquirir
ciertos conocimientos y si demostramos que somos capaces podemos
tener un trabajo seguro. Mis planes a futuro son conseguir un buen
trabajo como ingeniero y hacer mi vida de una buena manera, si se da
la oportunidad seguir algún estudio relacionado al actual”.
Walter Servando Leal López
Estudiante de 3er cuatrimestre de Ingeniería en Mecatrónica
“No fue fácil decidirme al principio sobre a cual universidad entrar, ya
que varias universidades tienen muy buenos planes de trabajo e instalaciones. Lo que me llama mucho la atención de la Universidad Politécnica y por ende, lo que me motivó a decidirme por esta universidad, es
la educación personalizada que aquí se tiene y su plan cuatrimestral.
Me gusta mucho saber que siempre tendré la atención requerida cuando tenga dudas. Ahora que conozco la educación basada en competencias, me parece un excelente sistema de aprendizaje. Para mí este
modelo educativo significa obtener un aprendizaje equivalente al
esfuerzo que le pongamos a nuestra carrera. Con esto me refiero que
en lugar de ser calificado con solamente un examen, este sistema mide
tu desempeño en muchísimos más ámbitos.
Una característica más que me parece excelente de la UPBC es que
tiene educación bilingüe e inglés curricular. No en cualquier universidad pública –inclusive privadas– puedes formarte como profesional al
mismo tiempo que aprendes una lengua extranjera que te abrirá muchas oportunidades de trabajo. Considero que contamos con una excelente planta de maestros de inglés, los cuales realmente nos ayudan a
formarnos como profesionales bilingües, capaces de desempeñarnos
tanto en nuestra lengua como en la que estamos aprendiendo.
Me parece muy bueno que en nuestra universidad los maestros siempre estén al pendiente de nuestros estudios. Contamos con una planta
docente altamente preparada tanto en el ámbito teórico como en lo
práctico. Ellos nos plantean situaciones reales basadas en su experiencia personal, y de este modo, no sólo sabemos de dónde vienen las
cosas, si no que aprendemos a resolverlas por nosotros mismos.
“Tomé la decisión de estudiar en la UPBC porque
sentí que necesitaba algo diferente, una escuela que
en realidad me tomara en cuenta como un alumno y
no como un número más haciendo fila entre los
tantos otros. Además, me cautivo la idea de enfocarse desde el principio en la carrera a cursar y no durar
un gran tiempo varado en tronco común. Estudiar en
una universidad con formación basada en competencias significa que exija más de mí; me agrada la idea
de realizar investigaciones de manera autónoma y es
necesario que hoy en día evalúen e impulsen la iniciativa ya que es un valor que ayuda a alcanzar metas.
Contar con una educación bilingüe y con inglés curricular es otra de las ventajas de la UPBC debido a que
actualmente el saber una lengua extranjera se ha
convertido en una necesidad para nuestro desenvolvimiento profesional, con el inglés podemos extender
nuestro campo de trabajo y que mejor que estudiarlo
en la misma institución donde estudiamos la carrera
profesional, además la UPBC cuenta con maestros
altamente capacitados y certificados por la Universidad de Cambridge.
Los profesores son portadores de una gran experiencia y un alto grado académico, se caracterizan por
tener un gran potencial para transmitirnos su conocimiento en el campo aplicado. Solo puedo expresarme
de una manera con respecto a los docentes especializados en la carrera que curso y en la docencia del
idioma inglés, ‘No hubiera podido encontrar mejores
maestros en ninguna otra parte’.
Las estadías y las estancias son una excelente manera
de enfocarnos en el campo laboral y guiarnos a lo
que será la aplicación de las bases adquiridas durante
el proceso de formación académica, además, debo
recalcar el gran esfuerzo que lleva a cabo vinculación
para ofrecernos las oportunidades de llevar a cabo
estas estadías en empresas o instituciones de renombre. Al terminar mi carrera planeo buscar un trabajo
en el cual asentar los conocimientos adquiridos durante mi estancia en la universidad, así como seguir
aprendiendo y nunca dejar de hacerlo.
No descarto que en la constante evolución que
tendrá la UPBC en los próximos años, se abran carreras de postgrado en las cuales también me incluiría
como candidato gustoso a cursarlas”.
Rodolfo Peña Aguilar
Estudiante de 6to cuatrimestre de Ingeniería en
Tecnologías de la Información
Un requisito a la hora de ejercer una profesión es la experiencia que te
piden. Gracias a las estancias y estadías podemos practicar en vida real
lo que trata nuestra carrera, así como ir forjando nuestra visión a futuro sobre qué es lo que queremos específicamente. En lo personal me
agrada saber que estaré ejerciendo mi carrera antes de ser egresado.
Una vez que termine mi carrera en la UPBC, me gustaría trabajar un
tiempo y luego realizar una maestría”.
Carlos Alberto Gómez Sánchez
Estudiante de 3er cuatrimestre de Ingeniería en Mecatrónica
Universidad Politécnica de Baja California
Calle de la Claridad S/N Col. Plutarco Elías Calles CP 21376 Mexicali, Baja California, México.
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