Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: PSICOLOGIA Asignatura/Módulo: TEORIA PSICOANALITICA I Plan de estudios: P011-3002 Prerrequisitos 10187, 10175 Correquisitos: Período académico: Primer Semestre 2012-2013 DOCENTE. Nombre: Elsa Andrade Heymann Código: 10196 Nivel: séptimo N° Créditos: 6 Grado académico o título profesional: Psicóloga Clínica, Licienciada en Psicología, con especialización en Psicología Clínica. Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Estudios de maestría y doctorado. Universidad Iberoamericana de México. Organización, planificación y ejecución del programa de Diplomado en Teoría psicoanalítica. PUCE (Quito- Ecuador). Profesora de la universidad durante 30 años. Docencia en teoría psicoanalítica, psicología dinámica; diferencias entre psicoterapia y psicoanálisis. Análisis crítico de las prácticas psi. Práctica clínica : diferencias entre las clínicas psiquiátrica, psicológica y psicoanalítica. Dirección y lectura de disertaciones. Traducciones francés-español. Miembro de la Escuela Freudiana del Ecuador, EFE (1991…) Indicación de horario de atención al estudiante: Tutorías durante el semestre 2 horas semanales (3 tutorías por estudiante. Objetivo: organización y elaboración del esquema del trabajo de investigación) Teléfono: 2231468 ; 095938550 Pontificia Universidad Católica del Ecuador 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Materia que parte de la idea de que el Inconsciente es un supuesto, suficiente y necesario para el desarrollo de la teoría freudiana sólo verificable en la experiencia de la clínica que cada sujeto hace en su psicoanálisis personal. El curso intentará dar cuenta de los aspectos lógicos del pensamiento de Freud en su proceso de descubrir el inconsciente y de darle su organización conceptual 3. OBJETIVO GENERAL Estudiar la metapsicología freudiana precisando los términos, conceptos, estructuras, metáforas freudianas que conforman el cuerpo teórico de la llamada primera tópica freudiana: el funcionamiento psíquico en la relación inconsciente, preconsciente y conciencia, que corresponde a la primera teorización del aparato psíquico. El descubrimiento del inconsciente y los procesos de su composición. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto Identificar el contexto cultural, intelectual y el momento particular en el que la elaboración de Freud tiene lugar, en el contexto de la producción intelectual europea siglos XIX y XX. Las preguntas acuciantes. Distinguir las posibles lecturas de la obra de Freud : biologista, psicologista, sociologista y de la relación lenguaje-inconsciente. Acordar un mínimo vocabulario y léxico freudiano para orientarse en el estudio de la teoría del inconsciente y su lógica de funcionamiento, en la diferencia crítica de los problemas de traducción de una lengua a otra: del original alemán, al inglés, francés, y español. Reconocer las obras canónicas de Freud y estudiar el fundamento del aparato a lenguaje : representaciones de palabra, de objeto, de cosa; y, del aparato psíquico que opera por sistemas en procesos de inscripción, traducción y transferencia. Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud. Alto Alto Medio Medio Alto Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE Unidad A: Introducción al estudio de la teoría psicoanalítica. La Viena de Freud. Europa en el siglo XIX-XX. 1. Una teoría que da cuenta de : una cierta clínica y organiza la práctica en la relación al concepto de inconsciente. El neologismo : psicoanálisis y la paleonimia : inconsciente; organizadores de la invención psicoanalítica y la apertura de un nuevo campo del saber. EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Descripción Revisión de documentos históricos, científicos, filósóficos y culturales de la época. 1 6 6 Lectura de textos en base a guía entregada por el docente RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conferencia participativa Control oral de lectura Valoración Actividades N° de horas Tutoría Prácticas CLASES Teóricas CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) SEMANA N° HORAS Identificar el contexto cultural, intelectual y el momento particular en el que la elaboración de Freud Resumen escrito en base tiene lugar, en el a criterios de claridad, de 1 contexto de la diferencia de conceptos producción intelectual europea siglos XIX y XX. Las preguntas acuciantes. Pontificia Universidad Católica del Ecuador 2. La función de la palabra, la relación al lenguaje, el lugar del sujeto humanizado por la palabra; los criterios analíticos se fundan en la particularidad de esa relación al lenguaje, a los significantes del Otro, vehículos y mediadores del deseo, del goce, la angustia, la organización pulsional que dicen del sujeto en su malestar. 3. El nacimiento del ser humano a un mundo sin objetos. La construcción del objeto por vía significante e imaginaria. El estatuto del objeto : perdido, “recuperado” por vía alucinatoria. Su escritura: objeto a 4. Los conceptos de goce, deseo, pulsión, represión, narcisismo, identificación, Edipo, castración. 2 3 6 6 Lectura de textos en base a guía entregada por el docente. Abordaje a la lingüística con Saussure, Benveniste y 6 Jakobson. Planteamiento de la teoría del significante en psicoanálsiis con Lacan. Lectura de textos en base a guía entregada por el docente. 6 Reconocer las elaboraciones freudianas y lacanianas sobre el objeto. Conferencia participativa Control oral de lectura Identificar el contexto cultural, intelectual y el momento particular en el que la elaboración de Freud tiene lugar, en el contexto de la producción intelectual europea siglos XIX y XX. Las preguntas acuciantes. Conferencia participativa Control oral de lectura Identificar el contexto cultural, intelectual y el momento particular en el que la elaboración de Freud tiene lugar, en el contexto de la producción intelectual europea siglos XIX y XX. Las preguntas acuciantes Notas personales escritas de las clases. Resumen escrito de lo 1 leído en base a criterios de claridad, de diferencia de conceptos Notas personales escritas de las clases. Resumen escrito en base a criterios de claridad, de diferencia de conceptos 2 Pontificia Universidad Católica del Ecuador TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE Unidad B. El psicoanálisis freudiano. 1. Las posibles lecturas de la obra de Freud. Diferencias en relación a otras clínicas. 2. La función de la palabra en el análisis.La función del analista. 4y 8 3. Asociación libre.La 5 transferencia. Las posiciones analistaanalizante. Articulación moebiana en relación a la palabra. 4. El acto analítico. Lecturas a realizar, bajo los conceptos: Biologistas Psicologistas Sociologistas Lenguaje e inconsciente 4 Trabajar las diferencias conceptuales, técnicas, epistemológicas y lógicas entre psicoanálisis y psicoterapias. 8 EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción Conferencia participativa Control oral de lectura Distinguir las posibles lecturas de la obra de Freud : biologista, psicologista, sociologista y de la relación lenguajeinconsciente. Elaborar un cuadro diferencial. Prueba escrita de análisis de texto. Valoración Actividades N° de horas Tutoría Prácticas CLASES Teóricas CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) SEMANA N° HORAS 6 Pontificia Universidad Católica del Ecuador Unidad C. El léxico y el vocabulario freudidano. 1. Los problemas de traducción del original alemán al inglés, francés y español. 2. La operación inconsciente como operación de 6 traducción. 3. Traducción e interpretación. Los aparatos y esquemas freudianos. 4. El llamado aparato a Lenguaje. 5. El esquema neuronal 6. El aparato psíquico 7. El esquema del sueño 7 4 4 Estudio de términos y vocabulario a partir de los índices temáticos de la obra de Freud, en español López 2 Ballesteros,Santiago Rueda, Etcheverry, traducción inglés Strachey. Traducción francesa Lectura y escritura de huellas y trazos. 2 Reconocimiento del carácter abstracto de los esquemas. 4 4 Conferencia participativa Control oral de lectura Conferencia participativa Control oral de lectura Acordar un mínimo vocabulario y léxico freudiano para orientarse en el estudio de la teoría del inconsciente y su lógica de funcionamiento, en la diferencia crítica de los problemas de traducción de una lengua a otra: del original alemán, al inglés, francés, y español. Construcción de un índice tentativo de los conceptos y su relación funcional. 2 Reconocer las obras canónicas de Freud y estudiar el fundamento del aparato a lenguaje : representaciones de palabra, de Borradores escritos objeto, de cosa; y de los esquemas. del aparato psíquico que opera en procesos de inscripción, traducción y transferencia 2 Pontificia Universidad Católica del Ecuador Unidad D. Las formaciones del inconsciente. Inscripción y memoria 1. El proceso onírico. El sueño : un relato, lo que se recuerda, procesos del 8 sueño. Y 1.1 La represión primordial, 9 fundamento del inconsciente; el sujeto dividido. 1.2 Represión y sistemas de inscripción: una teoría de la memoria. 1.3 La memoria y la otra escena.La otra escena, escena del discurso. 8 Lectura de La interpretación 4 de los sueños. Capítulos 5, 6 y 7. 8 Conferencia participativa Control oral de lectura Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito del análisis del sueño de la inyección de Irma. En base a criterios de claridad 4 y de reconocimiento de las operaciones inconscientes a través de las leyes del lenguaje. Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1.4 Pensamiento y deseo Inconsciente. Inconsciente y descentramiento del cogito. 1.5 Desplazamientos, condensación, miramientos por la figurabilidad, 10 elaboración secundaria. 1.6 La Vorstellungrepräsentanz : representancia de la representación. Representación y afecto. 4 Lectura de La interpretación de los sueños. Capítulos 5, 6 2 y 7. 4 Conferencia participativa Control oral de lectura Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito del análisis del sueño de la inyección de Irma. En base a criterios de claridad 2 y de reconocimiento de las operaciones incosncientes a través de las leyes del lenguaje. Pontificia Universidad Católica del Ecuador 2. El acto fallido. 2.1 El juego del lenguaje Olvido y formaciones substitutivas. Olvido de palabras, lo que llena el hueco de la memoria. Sexualidad y muerte. 2.2 El olvido de Signorelli. La red significante. Las fragmentaciones de las palabras, los 11 fragmentos se reúnen. y 2.3 La tendencia al olvido. 12 Recuerdos de infancia y recuerdos encubridores. 2.4 Deslices en la lectura y escritura. Actos sintomáticos. 2.5 Determinismo psíquico y el pasaje a la causalidad psíquica. . 8 Lectura de La interpretación 4 de los sueños. Capítulos 5, 6 y 7. 8 Conferencia participativa Control oral de lectura Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito del análisis del olvido de Signorelli . En base a criterios de claridad y de reconocimiento de las operaciones inconscientes a través de las leyes del lenguaje. 2 Pontificia Universidad Católica del Ecuador 3 El síntoma. La palabra sofocada. 3.1 La expresión del síntoma: en el cuerpo; en las ideas: la culpa y la duda. 3.2 Lo criminoso del deseo. La relación a lo sexual, la diferencia entre los sexos. La imposibilidad lógica de hablar de un sexo. Una 13 única libido. 3.3 Vías de formación del síntoma, y sentido de los síntomas : Dora o la argumentación freudiana del síntoma como una formación del inconsciente. El chiste. La estructura de la palabra en el chiste. 5.1 La estructura terciaria : la primera persona, la segunda persona(objeto), 14 Y la tercera persona 15 4 Lectura de las conferencias 2 sobre el síntoma y el caso Dora 4 Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del Conferencia lenguaje : sueños, participativa . Controles lapsus, equívocos, de lectura chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito del análisis de Dora. En base a criterios de claridad y de reconocimiento de las operaciones inconscientes a través de las leyes del lenguaje. 2 8 Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito del análisis del chiste. En base a criterios de claridad y de reconocimiento de las operaciones inconscientes a través de las leyes del lenguaje. 2 5. (quien sanciona el chiste). 5.2 Relación y no relación en el Witz. 8 4 Lectura de El chiste y su relación con el inconsciente Conferencia participativa. Controles de lectura Pontificia Universidad Católica del Ecuador - I. La clínica freudiana. 1. El material discursivo. 2. Gramática, retórica, homofonía. 3. Los significantes de la transferencia en una cura. 16 4 2 Lectura de los Casos clínicos de Freud 4 Conferencia participativa. Controles de lectura Analizar las formaciones del inconsciente como hechos del lenguaje : sueños, lapsus, equívocos, chiste, síntoma, recuerdo y olvido en las obras canónicas de Freud Informe escrito de los puntos nodales del análisis de los casos de Freud. En 2 relación a los significantes de la transferencia en juego . Pontificia Universidad Católica del Ecuador 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados). a. METODOLOGÍA 1. Clases magistrales, conferencias participativas, lectura de textos, control de lecturas, análisis de textos, exposiciones y tutorías. 2. Se establecerá la metodología de lectura y de análisis de textos. 3. A partir de la cuarta/quinta semana se inician los procesos tutoriales, individuales o en grupo: mínimo 3 en el semestre. Todos los alumnos están invitados a las reuniones de tutoría, los responsables de cada sesión de tutoría son los estudiantes que las solicitaron de acuerdo al calendario y están llamados a dar cuenta del estado de su trabajo de investigación, de acuerdo a la siguiente propuesta de lo que se espera en cada tutoría. 4. 1º tutoría: planteamiento de preguntas, de intereses, de temas de investigación, argumentación de los mismos. Recomendación de textos 5. 2o tutoría: se planteará el problema de investigación y se establecerán las correcciones y reorientaciones de la investigación bibliográfica. 6. 3o tutoría: se discutirá el esquema de presentación de la investigación. Y el planteamiento de nuevas preguntas. 7. Se nombrará un coordinador del grupo encargado de organizar el calendario de tutorías. b. RECURSOS 7. EVALUACIÓN 1. 2. 3. TIPO DE EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL PARCIAL FINAL CRONOGRAMA 21 septiembre 26 octubre 30 noviembre 10-14 diciembre CALIFICACIÓN 10 10 10 20 Pontificia Universidad Católica del Ecuador 8. BIBLIOGRAFÍA a. Bibliografía (basarse en normas APA) BÁSICA BRAUNSTEIN, Néstor (1982) Lingüistería, en El lenguaje y el Inconsciente Freudiano. Siglo XXI, México 1982, pp. 161-235. BRAUNSTEIN, Néstor (2006) El Goce, un concepto lacaniano. Siglo XXI Editores Argentina. BRAUNSTEIN, Néstor (2008.) Memoria y espanto O el recuerdo de infancia. Siglo XXI, México. BRAUNSTEIN, Néstor (2001) Las Lecturas de Freud en rev. La Letra, no 7/8, ed. Quito.Ecuador (2002) FREUD, Sigmund(1992) Obras Completas, Amorrortu FREUD, Sigmund(1896) La carta 52 a Fliess, V.I., O.C. , op.cit. FREUD, Sigmund (1895)Proyecto de una psicología para neurólogos, V.I., O.C., op.cit. FREUD, Sigmund(1899) La interpretación de los sueños, V. 4 y 5 ., O.C., op.cit. FREUD, Sigmund (1901) Psicopatología de la vida cotidiana, V. VI., O.C., op.cit. FREUD, Sigmund ((1905) El chiste y su relación con el inconsciente, V. VIII, O.C., op. cit. FREUD, Sigmund (1916-17) Conf. 17 El síntoma: sentido y formación de los síntomas . V.XVI., O.C., op. cit. FREUD, Sigmund (1916-17) Conf. 25 La angustia . XVI, O.C., op. cit. FREUD, Sigmund (1915) La represión V.XIV., O.C., op. cit FREUD, Sigmund (1915) El Inconsciente V.XIV, O.C., op. cit FREUD, Sigmund (1914) Introducción del narcisismo, V. XIV, O.C., op. cit. FREUD, Sigmund (1915) La pulsión y los destinos de pulsión, V:XIV, O.C., op. cit GERBER, Daniel. La represión y el inconsciente, en “La reflexión de los conceptos de Freud en la obra de Lacan”. Coloquios de la Fundación Mexicana 3, Siglo XXI, pp. 81-169. LACAN, Jacques. (1966) Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis. Escritos, Siglo XXI, LACAN, Jacques (1958-59) El seminario 5 : Las Formaciones del Inconsciente. Paidós.(2005) LACAN, Jacques (1959-60) El seminario 6 : El deseo y su interpretación.Paidós MANNONI, Octave.(1977) Freud: El descubrimiento del inconsciente. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires, 1977. MANNONI, Octave La Otra escena: Claves de lo imaginario. Amorrortu NASSIF, Jacques Freud: El inconsciente; en rev. Alianza Francesa “Filosofía y Psicoanálisis”.no. 5, por Pedro Oyervide. Quito-Ecuador. OYERVIDE, Pedro El psicoanálisis freudiano. art. editado en rev. Palabra suelta. Quito-Ecuador. 1990. Archivo efe-q. Escuela freudiana del ecuador SAAL, Frida (1982) El lenguaje en la obra de Freud, en “El lenguaje y el Inconsciente freudiano”. Siglo XXI, México . pp. 11- Pontificia Universidad Católica del Ecuador 65 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) c. ¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) ¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) ECO, Humberto. La búsqueda de la lengua perfecta. 1994 PLATON, El Cratilo. En los diálogos de Platón d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Revisado: Pontificia Universidad Católica del Ecuador _______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________