PROGRAMACIÓN CURSO - Internado Almudaina

PROGRAMACIÓN
CURSO
Oficinas en Palma. C/ Caputxins, 3, 8º, D. 07002 Palma
Tel: 971 72 64 40 - Info@internadoalmudaina.com
Nuestro Centro de Estudios tiene la finalidad de facilitar todos
los recursos humanos y los medios materiales a nuestros
alumnos,
para ayudarles a desarrollar al máximo las
capacidades y aprovechar el esfuerzo durante su estancia en
Almudaina para mejorar su nivel y capacidad de aprendizaje a
fin de conseguir, en adelante, unos resultados académicos satisfactorios.
La pretensión es que cada alumno individualmente, a través del estudio
continuado y por medio de unas técnicas de aprendizaje eficaces y unas
estrategias de motivación y atención, alcance el éxito en todas y cada una de las
asignaturas pendientes.
La organización del Centro ALMUDAINA gira en torno a una idea principal:
facilitar el estudio eficaz al alumnado y conseguir mejorar su rendimiento al
máximo en su aprendizaje.
PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
La planificación, organización y desarrollo de las actividades
educativas en nuestro centro responden exactamente a los
objetivos finales que nos hemos marcado y que,
fundamentalmente, son los siguientes:
1.- Recuperar y aprobar todas las asignaturas pendientes.
2.- Rellenar lagunas de estudio y dotar a los alumnos de los conceptos,
procedimientos y actitudes básicas de cada área o materia del nivel
correspondiente y de los anteriores.
3.- Potenciar la adopción de actitudes favorables hacia el aprendizaje,
mediante la adquisición de hábitos de trabajo que favorezcan un buen
aprovechamiento en el estudio.
4.- Poner en situación de estudio a cada alumno y dotarle de las técnicas
de trabajo y de aprendizaje más adecuadas.
5.- Conocer a fondo, de manera individualizada, las principales causas
que producen el bajo rendimiento en nuestros alumnos con la finalidad de
corregirlas y mejorar así la eficacia de su aprendizaje.
6.- Ayudar al alumnado a esforzarse al máximo de sus capacidades
valorando con satisfacción la obra realizada, potenciando el grado de autonomía
y la responsabilidad que debe ir adquiriendo durante su estancia en Almudaina.
7.- Despertar al alumnado ilusión y ánimo para llegar a la meta propuesta,
proporcionándole las ayudas y refuerzos que en cada caso precisa y a su medida.
8.- Desarrollar la disciplina, el orden, el rigor, el afecto, el rendimiento,
el esfuerzo y el compañerismo.
Estos ocho objetivos principales marcan, por tanto, las pautas de toda nuestra
actividad y todo lo que hacemos está en consonancia con ellos. Para que estos
objetivos puedan cumplirse deberemos llevar a cabo una buena preparación de:
el ambiente, la disciplina, el profesorado, el equipo psicopedagógico, la
dirección, el alumnado, la programación, la organización y la metodología.
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EL AMBIENTE
Nos importa mucho, ante todo, crear un clima especial de
trabajo, de seriedad y de mutuo respeto. Sólo creando un buen
ambiente en el centro, podremos desarrollar con tranquilidad y
eficacia nuestra labor.
La misma ubicación del Centro – Residencia en las instalaciones de La
Porciúncula es el lugar ideal ya que se trata de una zona muy tranquila, cerca
de la Playa de Palma, con unos espacios amplios y majestuosos, llenos de
intimidad y que invitan al estudio, a la reflexión y al encuentro con uno mismo.
La noble arquitectura del edificio, sus amplios espacios naturales y sus
numerosas dependencias, permiten acoger a los alumnos con toda comodidad,
sin perder el necesario rigor y funcionalidad que requiere el estudio continuado.
La ubicación de nuestro Centro se halla en el edificio conocido como “ La
Porciúncula", en la zona de la Playa de Palma, concretamente en Av. Fra Joan
Llabrés, 1 DP.: 07600 de Palma.
En definitiva contamos con el lugar más idóneo para conseguir el necesario
equilibrio entre el fácil acceso y la tranquilidad y sosiego que requiere nuestro
trabajo, reuniendo las condiciones de funcionalidad y sencillez.
LA DISCIPLINA
La disciplina del Centro está basada más en la motivación y el
respeto que en la pura sanción. En todo caso, cualquier
comportamiento negativo, considerado grave, recibe de
inmediato el correspondiente correctivo, pudiendo llegar, si así
lo requiriera el caso, a la expulsión temporal o definitiva del
alumno.
En este sentido, las normas internas más importantes son:
• Asistencia puntual a todas las clases y horas de estudio.
• Cumplimiento exacto de todos los horarios.
• Participar en las actividades orientadas al desarrollo del aprendizaje.
• Aunque se pueda disponer de un pequeño tiempo libre (de las 13 a 14
horas y de las 19 a las 20 horas) si se han cumplido todas las tareas, la comida a
las 14 horas y la cena a las 20 horas es de obligada asistencia para todos los
alumnos internos.
• Las habitaciones deben estar siempre limpias y ordenadas y sólo se
podrá acceder a ellas en los horarios que se determinen. En ningún caso se podrá
permanecer en las habitaciones de otros compañeros.
• En horario de clases o de estudio no está permitido disponer de móviles,
aparatos de música, cómics, revistas ni cualquier objeto que pueda distraer la
atención del alumnado o de sus compañeros. Tan sólo podrán disfrutarse en el
tiempo libre que tienen los alumnos.
• No se autoriza la celebración en el Centro de ningún tipo de fiesta con
motivo del cumpleaños o santo de los alumnos, ya que suponen un riesgo de
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alterar el clima de trabajo y orden necesarios para conseguir los objetivos
propuestos.
• En ningún caso se admitirán visitas de ningún tipo durante el horario de
trabajo. Se reserva el horario de 19 a 20hrs. para recibir, un máximo de un día o
dos a la semana a poder ser los miércoles, visitas de los padres, familiares o
amigos.
• Los alumnos que cumplan todas las normas, superen todos los exámenes
académicos y muestren buena conducta podrán salir del colegio, a partir de las
16 horas del sábado hasta las 8’30 del lunes.
• Se consideran muy importantes las buenas relaciones entre los alumnos
y entre éstos y el profesorado. Cualquier incidencia que afecte a estas buenas
relaciones, se considerará, por lo menos, falta grave.
• La atención a las tareas y el estudio continuado son las dos primeras
obligaciones del alumno y, en consecuencia, no se permitirá por ninguna razón
un incumplimiento continuado de estas obligaciones.
• El respeto a sí mismo, a los demás y al mismo Colegio, son aspectos
importantes que habrá que cuidar especialmente. Por ello, no se permitirán
vestimentas inadecuadas, posturas o actitudes irrespetuosas, actos de violencia
o agresiones físicas o morales, destrozos en el equipamiento del Centro, falta de
aseo, etc.
• Los alumnos no podrán recibir llamadas telefónicas del exterior al
teléfono del Centro, ni inclusive de los padres. En cualquier caso, los padres
podrán hablar telefónicamente siempre que lo deseen con el Director del
Centro para tener información puntual acerca de cualquier tema que afecte a su
hijo o hija.
• En el interior de las instalaciones del Centro no está permitido fumar.
• Está totalmente prohibida la tenencia y el consumo de bebidas
alcohólicas así como de cualquier otra sustancia estupefaciente –drogas- en
el centro. En el caso de que se incumpliera dicha norma, se llevará a cabo
de inmediato la sanción correspondiente, y en su caso, la expulsión
temporal o definitiva.
DEPARTAMENTO
PSICOPEDAGOGICO
El departamento psicopedagógico está formado por un equipo
de profesionales del ámbito educativo, que son un director
pedagógico, una psicóloga y una pedagoga.
Su actuación primordial va encaminada a ofrecer apoyo técnico
y psicopedagógico a los profesores y tutores, además de
colaborar con las familias y de realizar actividades con el
alumnado.
A continuación se describen cuáles son las tareas del departamento para el
próximo curso.
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- Con el profesorado:
• Asesoramiento en cuanto a temas académicos, de comportamiento y
actitudinales del alumnado.
• Apoyo técnico en el diseño, desarrollo y evaluación de actividades y
programas específicos.
• Ofrecer pautas orientativas en la intervención educativa con el
alumnado.
• Colaboración, con el profesorado y el tutor, en el diagnóstico inicial del
alumno lo que nos permitirá conocer las características del alumnado, sus
posibilidades y sus carencias. A partir de dicho diagnóstico, será posible trabajar
en aquellos aspectos que dificultan un buen aprendizaje y una predisposición
adecuada para alcanzar los objetivos propuestos.
• Participación en las reuniones del claustro de profesores.
• Planificación conjunta con los tutores
de la acción tutorial,
estableciendo pautas orientativas que permitan una actuación personalizada en
todo momento.
- Con el alumnado:
• Sesiones semanales de Técnicas de estudio.
• Servicio de orientación académica y profesional, facilitando la
información necesaria acerca de las diversas salidas profesionales existentes y
los estudios precisos para conseguir las titulaciones sugeridas por el alumnado,
ofreciendo en todo momento todas las posibles alternativas académicas.
• Facilitar y entrenar en la utilización de estrategias y técnicas de
aprendizaje para un mayor éxito escolar.
• Trabajar las Habilidades Sociales.
• Diagnóstico y evaluación psicopedagógica continuada.
- Con las familias:
• Facilitar información continuada acerca de la evolución académica de
cada alumno.
• Elaborar un informe psicopedagógico inicial y final de cada alumno.
• Valoración final personalizada del alumnado, incidiendo en una serie
de pautas de actuación que facilitarán el futuro éxito académico.
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EL PROFESORADO
Los profesionales de nuestro Centro han sido seleccionados
cuidadosamente en base a determinadas características,
algunas de las cuales son las siguientes:
• Un buen conocimiento profundo de la materia y la titulación académica
correspondiente a cada nivel.
• Una acreditada experiencia docente, perfectamente constatada y una
gran capacidad de trabajo y resistencia a la fatiga (la mayoría de nuestros
profesores tienen entre 30 y 40 años).
• Una especial preparación, de acuerdo con la “filosofía” de nuestro
Centro para adaptarse a las características singulares de cada alumno,
desarrollando una “enseñanza a la medida”, siempre con el propósito de sacar el
máximo provecho de las capacidades innatas de cada alumno.
Por otra parte, y antes de iniciar el Curso Intensivo, el equipo de
profesores realiza todos los años un seminario preparatorio, donde se diseñan y
definen los objetivos didácticos, las estrategias de aprendizaje a utilizar, se
entrenan en el manejo de las técnicas a poner en práctica, la metodología a
seguir y los criterios de evaluación a aplicar, discutiéndose los más mínimos
detalles a fin de dejarlo todo bien planificado para el buen desarrollo del curso.
Todo esto es absolutamente necesario ya que el profesor de ALMUDAINA,
bien en equipo, bien individualmente, debe estar toda la jornada (de las 8’00 a
las 24 horas) a disposición de cada alumno, cumpliendo tareas tales como:
1.- Evaluación y diagnóstico inicial del alumno. Nada más llegar al
centro, el primer día de trabajo se aplicarán una serie de pruebas y técnicas a
cada alumno con el fin de conocer cual es su situación en relación a los
siguientes aspectos: nivel de conocimientos básicos de cada materia, lagunas
más importantes en su estudio, dificultades de aprendizaje, problemas de
atención y concentración, problemática personal y familiar, actitudes ante el
estudio, etc. Este primer diagnóstico, que se irá completando y consolidando a
lo largo del curso, será realizado por cada profesor de área, bajo la dirección del
Tutor, y ayudado por nuestro Departamento Psicopedagógico. Todo esto queda
reflejado en la ficha acumulativa, que ha sido confeccionada especialmente para
el Centro, y, dentro de una enseñanza absolutamente personalizada e
individualizada, servirá para conducir el tratamiento educativo más ajustado a
cada alumno.
Sólo si conocemos perfectamente el punto de partida podremos saber con
certeza, en cada momento, donde estamos y a donde queremos llegar. Conocer
a fondo el problema es ya, muchas veces, parte importante de la solución.
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2.- Actuación docente. Explicación detallada de los temas, información,
aportación de datos, demostraciones en la pizarra, solucionarios, pequeñas
argucias y recursos variados para resolver problemas ... todo esto es lo que hace
el profesor a la hora de “explicar la lección”, que siempre es insistente, clara,
motivada, relacionada con los saberes ya aprendidos... permitiendo al alumno
que plantee sus dudas, sonsacándole para cerciorarse que realmente está
comprendiendo lo que se dice... con una metodología activa, insistente,
comprensiva y motivadora.
3.- Control o evaluación continua. Pensamos que inmediatamente
después del aprendizaje tiene que haber una prueba (oral o escrita) para
conocer lo que de verdad se ha aprendido, si ha quedado alguna laguna o donde
se encuentra el problema de comprensión o fijación. Cada día, en los primeros
minutos de cada clase, se va a hacer un control a todos y cada uno de los
alumnos, sobre todo lo visto y estudiado el día anterior. De esta manera se
aprovechará más la explicación del día, el estudio dirigido será más atinado y las
horas de estudio individual serán marcadas con más concreción.
3.- Acción tutorial. Cada curso tiene, a parte de un profesor titular
especialista en cada una de las áreas de aprendizaje, a un profesor tutor que
realizada la acción tutorial consistente en conocer a fondo al alumno como
persona, con sus sentimientos y afectos, con sus problemas, con sus anhelos...
Cada alumno dispone de un tutor al que puede consultar en todo momento y que
es su máximo valedor ante los demás profesores.
Cada sábado, a partir de las 15 horas, tiene lugar una entrevista del tutor con
los padres de cada uno de sus alumnos, en la que participa obviamente el
alumno, para dar cuenta del rendimiento semanal, entregar el boletín con las
calificaciones de todas las asignaturas trabajadas durante la semana e informar
de si el alumno puede irse el fin de semana a casa o, en caso contrario de si
debe quedarse en el Centro para seguir trabajando aquellos temas que no ha
conseguido aprender.
4.- Estudio asistido. No basta con una buena explicación de los temas.
Cuando el alumno se encuentra solo, estudiando o tratando de resolver los
ejercicios que se le han dado, a veces tiene dudas, desconoce el eslabón
anterior de la cadena, le falta un dato... ahí debe estar el profesor para
tenderle la mano, darle ese dato, hacerle ver un aspecto ignorado, recordándole
un principio o, simplemente, explicándole otra vez lo que ya se le ha olvidado.
Esta presencia cercana y efectiva del profesor es vital pues muchas veces un
alumno queda parado en su progreso aprendiz porque le falta una pieza del
rompecabezas y como no tiene nadie a mano, se queda paralizado y más tarde
abandona. Esto no lo permitimos en ALMUDAINA y por ello creemos tanto en el
estudio asistido. Y hay que ver a veces lo poco que hace falta para disparar otra
vez el hilo del alumno...! Sólo que hay que estar cerca de él, en su justo
momento, para darle un dato, una información, un poco de ánimo o tal vez un
toque por su falta de atención.
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5.- Estudio individual. Es en el estudio individual donde el alumno tiene
que hacer un esfuerzo insustituible de atención, comprensión y memorización.
Aquí no valen ayudas, lo que sí vale es el pleno convencimiento en lo que se
está haciendo, el esfuerzo y el espíritu de sacrificio, la motivación, las
estrategias y técnicas de estudio adquiridas... En todo caso, incluso en estos
momentos, el profesor de apoyo está cercano y no descuida la “vigilancia” y la
posible asistencia.
6.- Evaluación semanal. Los sábados, de 8 a 14 horas, se aprovechan para
examinar a los alumnos sobre lo que han visto durante la semana, si han
aprendido bien los conceptos básicos, incluidos los de las semanas anteriores, si
han aprendido a resolver bien los problemas...
De este control, contrastado con los controles diarios realizados a lo largo de la
semana, depende que el alumno pueda descansar y salir o deba permanecer
sábado y domingo en el Colegio recuperando. Naturalmente, todo esto se hace
con mucho tino, y son muchas las reuniones que mantiene el equipo de
profesores con los Tutores y Directores, discutiendo caso por caso todos los
problemas de estudio, y llegando a conclusiones válidas que permitan mejorar la
próxima semana el progreso de cada alumno.
LA DIRECCION
El equipo de profesores y técnicos que trabajan en el Centro
de Estudios ALMUDAINA está dirigido por dos expertos
profesionales en el campo de la educación, de gran experiencia
y reconocido prestigio.
El Director Psico-pedagógico, D. JOAN TORRENS VANRELL, licenciado en
Psicología y Diplomado en Pedagogía, es experto en estrategias de aprendizaje y
métodos y técnicas de estudio, diseña y dirige la línea psicopedagógica del
centro. Es responsable, además, de la organización de los Servicios generales y
de la Administración del Centro.
El Director Académico, D. ANTONI RIBOT ROSSELLÓ, tiene una dilatada
experiencia como Director General de los Colegios del Obispado de Mallorca,
profesor especialista en Ciencias y un gran técnico en gestión y dirección de
Centros Docentes. Se encarga de coordinar al profesorado, de realizar los
horarios de las clases y demás actividades y es el responsable de la buena
marcha del Centro, en sus aspectos organizativos.
Ambos directores están absolutamente integrados en el Centro y participan, al
igual que el resto del profesorado, en las tareas docentes.
La Dirección está permanentemente al servicio de los alumnos y en contacto con
los padres para facilitarles cualquier información significativa. Ambos directores
o, al menos uno de los dos, reside las 24 horas del día en el Centro.
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Obviamente, el alumno en singular por sí mismo, es sin duda lo
más importante para el Centro. Toda la organización, todas la
infraestructuras, todos los esfuerzos... van encaminados a
modificar las causas que han favorecido y están manteniendo
la mala situación que atraviesa y que queremos corregir. Al
mismo tiempo nuestro objetivo es ayudarle a recuperar todas las asignaturas
pendientes y, a ser posible, darle un “aire” diferente... ante el estudio y ante la
vida. Un nuevo estilo, renovado y pleno de ilusión.
EL ALUMNADO
Este alumno, en particular, tiene siempre una dotación natural que no se ha
aprovechado debidamente. Hay que ir, pues, en busca de sus capacidades
ocultas o apagadas por falta de ejercicio. Este alumno, normalmente, tiene
problemas en el aprendizaje, principalmente por falta de atención (siempre
anda despistado y no hay forma de concentrarse ante los libros), porque sus
intereses están en otras cosas o porque no tiene espíritu de sacrificio o,
sencillamente, porque no está motivado. Este alumno, muchas veces, ha visto
pasar ante sí el tren de la ciencia sin subirse a él, por lo que ha dejado de
acceder en su momento a los conceptos y procedimientos básicos de cada
materia y ahora ya no entiende nada, por más que se esfuerce en comprender lo
que hoy se le explica.
Todos nuestros alumnos han contado en el colegio al que han asistido durante el
curso escolar que ha terminado, con profesores especialistas, con todos los
recursos y materiales necesarios, la mayoría incluso han tenido profesores de
refuerzo varios días a la semana y así y todo…. han fracasado en su único trabajo
que consiste en adquirir los conocimientos mínimos para aprobar el curso. Desde
esta reflexión, está claro que estos alumnos lo que NO necesitan para resolver
su problema es MÁS DE LO MISMO.
Este alumno, por tanto, necesita:
• Un cambio de actitud radical frente al estudio.
• Recuperar la confianza en sí mismo potenciando su autoestima.
• En un ambiente donde se valora la DISCIPLINA, el orden y el espíritu de
sacrificio.
• Enseñarle las estrategias de aprendizaje y las técnicas de estudio
necesarias para ser más eficaz en el aprendizaje y rendir al máximo.
• Ponerse en SITUACIÓN DE ESTUDIO y motivarle para que se esfuerce al
límite de sus capacidades, inculcarle el valor del ESFUERZO.
• Explicarle bien los conceptos, procedimientos y actitudes básicas,
empezando si es necesario por el principio.
• Aprender a conocerse y a valorarse a sí mismo.
• Ayudarle a poner en funcionamiento otra vez su memoria, su atención,
su raciocinio, su motivación, su interés.
Todo esto se puede conseguir, si todos -alumnos, padres y profesores- nos
empeñamos en ello y nos ponemos todos juntos en marcha.
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En primer lugar, deberá respetarse el orden interno del Centro y cumplir a
rajatabla su reglamento.
En segundo lugar, hay que entender muy bien que el alumno no está en una
especie de “campo de trabajos forzados” sino en un centro educativo, donde
rendir es una satisfacción y donde trabajar es un seguro infalible de éxito. En
tercer lugar, ayudarle y darle la máxima comprensión, reconociendo su esfuerzo
y alentándole para que prosiga en él.
PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
He aquí el horario de actividades, de lunes a viernes,
nuestro Centro:
de
HORA
ACTIVIDADES
______________________________________________________________
8’00
Levantarse. Aseo personal y arreglo de la habitación
8’30
Desayuno
9’00
Primera clase
9’55
Segunda clase
10’50
Descanso (bocadillo)
11’10
Tercera clase
12’05
Cuarta clase
13’00
Piscina, tiempo libre o estudio
14’00
Comida y descanso
15’00
Quinta clase
15’55
Sexta clase
16’50
Descanso
17’10
Séptima clase
18’05
Octava clase
19’00
Tiempo libre, piscina, deportes o estudio dirigido (para los que no
pasaron los controles)
20’00
Cena y descanso
21’00
Estudio individual
23’00
Estudio dirigido
24’00
Acostarse
Los sábados, de 8 a 13 horas, se realizarán exámenes de lo visto durante toda la
semana y conceptos básicos de las semanas anteriores. Si se superan los
controles, de acuerdo con el informe del tutor y con el visto bueno de la
Dirección, el alumno podrá salir el sábado a partir de las 16,00 horas y regresar
al Centro el lunes siguiente, a las 8,30 horas. De lo contrario, deberá
permanecer durante todo el fin de semana en el Centro, recuperando lo
pendiente, a base de clases y estudio dirigido.
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METODOLOGÍA
La metodología del Centro de Estudios ALMUDAINA se rige por
tres principios básicos, que son:
1. Principio del esfuerzo sostenido.
A cada alumno se le exige el máximo esfuerzo diario, es decir, un
esfuerzo sostenido a lo largo del tiempo que pase en el Centro. Este
esfuerzo cotidiano será inmediatamente compensado con la propia
autosatisfacción del alumnado y además se le premiará con el disfrute del
tiempo libre, la práctica de deportes, juegos recreativos, etc. De lo
contrario, el nivel de exigencia aumentará hasta las últimas consecuencias
y hasta conseguir los objetivos propuestos.
2. Principio de la insistencia y la reiteración.
Está comprobado experimentalmente que el aprendizaje exige constancia
y repetición. Ante este dato, los profesores están preparados para exigir
esta reiteración y para insistir en las explicaciones tantas veces como sea
necesario hasta llegar a la total comprensión de la cuestión.
3. Principio cognitivo constructivista.
No basta con memorizar la información necesaria para poder ofrecer
respuestas evaluables, es necesario que el alumno aprenda a relacionar, a
aprender a aprender por sí sólo, con su esfuerzo personal por comprender
lo que va aprendiendo, relacionándolo con sus conocimientos anteriores...
Esto implica la adquisición de unas estrategias y técnicas de aprendizaje
que le ayudarán, no sólo a aprobar en lo sucesivo todas las asignaturas,
sino que le serán útiles a lo largo de toda la vida ya que el aprendizaje,
cada vez más, se entiende como un proceso continuo, nunca concluido.
4. Principio de la disciplina y el orden.
En ALMUDAINA, la disciplina es esencial y el orden imprescindible. El
alumno que no siga esta premisa, no podrá continuar en el Centro.
Sin embargo, esta disciplina debe basarse en el afecto y la comprensión
humana: el alumnado debe ser consciente de que se le quiere bien y que
si cumple con sus obligaciones no sólo logrará satisfacer sus pequeños
deseos sino que, además, logrará superar las materias pendientes y
empezar un nuevo curso con una nueva manera de aprender y con unas
actitudes que le facilitarán el estudio.
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PROGRAMACIÓN
Y ORGANIZACIÓN
La programación de todos los detalles ha sido minuciosa y
dilatada. Desde muchos meses antes de empezar, se realizan
sesiones de estudio, debate y planificación, procurando tener a
punto:
- La infraestructura material del Centro
- La preparación del profesorado
- Los programas de cada asignatura
-Un banco de ejercicios lo suficientemente amplio para cubrir totalmente
la materia (como norma, debe ser el doble de los propuestos en los textos).
- Los modelos de las fichas de evaluación y los informes.
- La temporalización de las asignaturas, de manera que a lo largo de los
dos meses se pueda “ver” dos veces el contenido básico de cada materia.
- El reglamento de orden interno
- El Planning general.
Vamos a ver en profundidad, a modo de ejemplo, uno de estos aspectos como
es el PLANING 2016:
MES
ACTIVIDADES
_____________________________________________________________
JULIO
1
De 8 a 8,30 horas: llegada al Centro, presentación del Claustro de
profesores. Alojamiento. Diagnóstico inicial de cada alumno.
Evaluación inicial. Ficha acumulativa.
2
Evaluación inicial. Entrevista con los padres y entrega del informe
inicial.
4-8
Estudio ordinario.
9
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
10
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
11-15
Estudio ordinario.
16
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
17
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
18-22
Estudio ordinario.
23
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
24
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
25-29
Estudio ordinario.
30
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
31
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
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MES
ACTIVIDADES
____________________________________________________________
AGOSTO
1
(Para los alumnos que asisten sólo el mes de agosto). De 8 a 8,30
horas: llegada al Centro, presentación del Claustro de profesores.
Alojamiento. Diagnóstico inicial de cada alumno. Evaluación inicial.
Ficha acumulativa. Primeras clases.
2-5
Estudio ordinario.
6
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
7
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
8-12
Estudio ordinario.
13
Evaluación semanal, entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
14
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
15-19
Estudio ordinario.
20
Evaluación semanal, entrevista con los padres y entrega del
informe semanal.
21
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
22-26
Estudio ordinario.
27
Evaluación semanal. Entrevista con los padres y entrega del informe
semanal.
28
Clases y estudio asistido para alumnos con insuficiencia.
29-30
Últimos repasos, preparación de exámenes e informe final.
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TARIFA DE
PRECIOS 2016
REGIMEN INTERNO
JULIO......................: 3.200,00 €
AGOSTO...................: 3.200,00 €
INTERNADO 2 MESES.....: 5.400,00 €
REGIMEN EXTERNO
JULIO .....................: 2.200,00 €
AGOSTO...................: 2.200,00 €
ABIERTO 2 MESES........: 4.000,00 €
Las semanas sueltas, prolongación al mes de julio, se facturarán a 700,00 €
en régimen interno y a 500,00€ en régimen externo.
Datos bancarios de Almudaina CB
Entidad: La Caixa
Cta. IBAN Nº.: ES19 2100 0364 9102 0017 2384
Los pagos que se realicen por transferencia deberán comunicarse a nuestras
oficinas remitiendo por e-mail desde la misma oficina donde haga la
transferencia a la dirección de nuestro correo: info@internadoalmudaina.com el
justificante de ingreso o transferencia. En dicho documento deberá figurar
claramente: nombre y apellidos del alumno, así como el curso al que está
matriculado.
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CIRCULAR INFORMATIVA PARA LOS PADRES DE LOS ALUMNOS INSCRITOS AL CENTRO
DE ESTUDIOS ALMUDAINA
Palma, Marzo 2016
Distinguidos Señores:
En primer lugar quiero agradecerles, en nombre de todo el equipo de profesores del
Centro de Estudios Almudaina, la confianza que han depositado en nosotros al
confiarnos la atención de su hijo o hija para intentar corregir las causas del bajo
rendimiento en sus estudios.
Paso seguidamente a informarles de todos los detalles a tener en cuenta, tanto para
ustedes como para su hijo o hija, de cara al comienzo del curso de verano, con el ruego
de que sean rigurosos en el cumplimiento de las siguientes recomendaciones:
1. COMIENZO DEL CURSO.
El curso empieza el día 1 de julio, viernes, la llegada y recepción de alumnos será entre
las 8 y las 8,30 horas. Los alumnos que asisten sólo el mes de agosto la llegada será el
día 1 de agosto lunes. Rogamos máxima puntualidad.
2. EQUIPAJE QUE SE RECOMIENDA. (Para los alumnos internos).
- 3 ó 4 mudas de ropa de uso diario. Se recomienda que sea ropa cómoda, unos jerseys
polos o camisetas y un par de bermudas. Zapatillas o zapatos a su gusto y comodidad.
- 2 bañadores y 2 toallas de baño.
- Para los interesados, atuendo adecuado para realizar deporte: fútbol, basket, volei,
etc.
- Ropa interior necesaria para una semana.
- Pijama y neceser con todos los útiles de aseo personal.
3. MATERIAL DIDÀCTICO.
El alumno deberá llevar al centro fotocopia del boletín de notas y fotocopia de los
trabajos de verano que le hayan recomendado en su colegio y además:
- Los libros de texto de las áreas que tenga que recuperar o repasar durante el verano.
- Diccionarios en el caso de las áreas que lo precisen: lengua castellana, catalán, inglés,
francés, alemán, griego, latín.
- Un cuaderno de cien hojas tipo espiral cuadriculados, para cada una de las áreas a
recuperar.
- Un estuche para bolígrafos, lápices y gomas de borrar. En el caso de tener que
recuperar el dibujo, útiles necesarios y material utilizado durante el curso.
4. PAGO DE LAS CUOTAS.
El pago de las cuotas deberá realizarse antes del comienzo del curso, bien por
transferencia o en las oficinas de Palma C/ Caputxins, 3, 8º, D. Una vez empezado el
curso, podrán hacerse efectivos los pagos pendientes en la secretaria del centro.
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