El almohadon de plumas y otros cuentos

INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
El almohadón de plumas
y otros cuentos
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Horacio Quiroga
Alfaguara Juvenil
Alejandra Mosconi
Roja
200
Solidaridad, amor, justicia
El almohadón de plumas y otros cuentos
1. Datos del autor
Horacio Quiroga (Uruguay, 1878-1937)
Nació en Salto. Vivió en las selvas de Chaco y Misiones, aunque su
vocación literaria lo obligó a residir también en Buenos Aires. Fue
autor de algunas novelas, de variados artículos y también de
críticas de cine, pero Quiroga ha sido sobre todo el gran cuentista
latinoamericano de la primera mitad del siglo XX.
En Santillana ha publicado Cuentos de la selva y Los cuentos de mis
hijos.
2. Argumento
El almohadón de plumas y otros cuentos es una colección de 17 relatos, en los cuales se
narran historias en las que el horror, la muerte y el dolor son los temas principales. En estos
cuentos, sus personajes no pueden escapar de su destino trágico o, si sobreviven, quedan
enfermos. La muerte los persigue y se presenta de variadas formas, ya sea como un insecto
inofensivo que se instala en una almohada o como una venenosa serpiente que actúa de
manera rápida.
En otros cuentos, el autor describe el proceso de la muerte, utilizando a la víctima como
narrador, y en otros, son los animales los encargados de narrar cómo sus amos u otros
animales se dirigen hacia su fin.
Horacio Quiroga introduce al lector a un mundo sorprendente y al mismo tiempo verosímil,
en el cual la naturaleza participa de forma activa, y se presenta de manera cruel y
despiadada, acelerando la muerte de los hombres. Sin embargo, este se enfrenta a ella y por
momentos logra dominarla.
La magia de los cuentos de Quiroga reside en la concisión, en el empleo de la palabra exacta
que desencadena miedo, angustia, dolor o tristeza en el lector.
3. Tema
El dolor y la muerte.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación en y para los derechos humanos
A través del cuento “La gallina degollada”, el autor nos aproxima al abandono que
sufren los niños con lesiones cerebrales o con algún tipo de enfermedad mental.
Plantear un debate sobre la intención del autor al mostrar la dramática realidad de los
cuatro hermanos. Motivar a los estudiantes a que reflexionen sobre el trato indigno que
reciben estos niños por parte de sus padres. Sería muy interesante que se propusiera
una investigación sobre personas que poseen daño cerebral y que han podido
desenvolverse con éxito en la vida, como es el caso de la mexicana Gaby Brimmer.
Pueden revisar información de la siguiente página:..............................................
http://www.discapacitados.com.mx/content/view/41/
El almohadón de plumas y otros cuentos
Educación en valores o formación ética
En el cuento “El triple robo de Bellamore”, Santiago Bellamore es acusado de un triple
robo sin pruebas contundentes. Solicitar a los estudiantes que redacten un texto
argumentativo en el que se defienda a Bellamore, tomando en cuenta los hechos del
cuento. Iniciar la actividad con la siguiente pregunta: ¿por qué Bellamore es una
víctima de las circunstancias? Motivar a los alumnos a que lean sus producciones en voz
alta.
Educación ambiental
Cuentos como “A la deriva”, “El alambre de púa” o “La insolación” son considerados
relatos misioneros, ya que transcurren en el ambiente de la selva, con sus personajes y
animales característicos la categoría “misionero” merece una explicación algo más
extensa, pues lo que se menciona nos deja un poco en ayunas. Pedir a los estudiantes
que realicen una secuencia narrativa visual, en la que consideren seis imágenes en las
que se cuente la historia y en la que la naturaleza sea uno de sus atractivos. Organizar
una presentación de los trabajos en el mural de la clase.
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
En los cuentos “El desierto” y “El hijo”, los protagonistas son padres que han quedado
viudos y que asumen su paternidad plenamente. Conversar con los estudiantes sobre la
forma como estos padres educan a sus hijos. Motivarlos a que identifiquen los aspectos
positivos y negativos de su forma de educar. Aprovechar la actividad para dialogar con
los alumnos sobre por qué es importante que los padres fortalezcan la autonomía de los
hijos.
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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
El almohadón de plumas y otros cuentos
Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
En el cuento “A la deriva”, el personaje muere víctima de una picadura de serpiente.
Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre las medidas que se deben adoptar en
el caso de que sean picados o mordidos por insectos o animales. Conversar con ellos
sobre la importancia de conocer su grupo sanguíneo y los alimentos o medicamentos a
los que son alérgicos, pues esta información permite que no se produzcan complicaciones médicas.
En el cuento “La gallina degollada”, los hijos sufren las consecuencias de la meningitis.
Sin embargo, en lugar de recibir atención por parte de sus padres, son tratados con
indiferencia. Dialogar con los alumnos sobre la calidad de vida que merecen las
personas que padecen una enfermedad mental y las acciones que debemos tomar para
no deteriorar nuestra salud mental.
Actividades para el área de Ciencias Sociales
La mayor parte de los cuentos transcurren en la selva, en un ambiente misionero.
Dividir la clase en cinco grupos y asignarles una característica física del medio
geográfico. Indicar a los estudiantes que investiguen sobre este aspecto y que luego
sistematicen la información en organizadores visuales. Solicitarles que expongan la
investigación y sugerirles que entreguen trípticos a sus compañeros. Pueden consultar
información de la página web http://www.montevideo.com.uy/enciclopedia/
Los personajes de los cuentos luchan contra las fuerzas de la naturaleza, las cuales
benefician y a la vez perjudican al hombre. Indicar a los alumnos que redacten un
informe científico sobre el tema “El hombre, agente destructor de la naturaleza”.
Enfatizar que deben incluir algunos argumentos que se infieran de o se aprecien en los
relatos.
Actividades para el área de Comunicación
Horacio Quiroga combina magistralmente el romanticismo y el realismo. Tomar como
modelo el cuento “El yaciyateré” y explicar a los alumnos la participación romántica a
través del ave de mal agüero y la realista mediante el trágico desenlace del niño.
Organizar a los alumnos en grupos y solicitarles que identifiquen un cuento del autor en
el que se aprecie el entrecruzamiento de las dos corrientes literarias. Luego, indicarles
que redacten un ensayo literario sobre este tema, tomando como referencia pasajes
del cuento. Pueden revisar la información de la página web..................................
h t t p : / / w w w. k a l i p e d i a . c o m / a r t e / t e m a / c o n t e x t o - r o m a n t i c i s m o - r e a l i s m o siglo.html?x=20070718klparthis_127.Kes u otras.
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6. Vocabulario
Se recomienda:
El almohadón de plumas y otros cuentos
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Apelotonar (11).- Formar pelotones o
grumos.
Estuco (23).- Masa de yeso blanco y
agua de cola, con la cual se hacen y
preparan muchos objetos.
Síncope (26).- Pérdida repentina del
conocimiento.
Linde (29).- Término o fin de algo.
Molicie (30).- Blandura de las cosas al
tacto.
Greda (32).- Arcilla arenosa usada
principalmente para desengrasar los
paños y quitar manchas.
Uncir (34).- Atar o sujetar al yugo
bueyes, mulas u otras bestias.
Insidia (42).- Palabras o acción que
envuelven mala intención.
Cresta (47).- Cumbre de agudos
peñascos de una montaña.
Estertor (52).- Respiración anhelosa
propia de la agonía y del coma.
Alazán (57).- Dicho especialmente de
un caballo o de una yegua de un color
más o menos rojo.
Chircal (57).- Terreno poblado de
chircas.
Capuera (58).- Parte de selva
desbrozada para el cultivo.
Trémulo (66).- Dicho de una cosa que
tiene un movimiento o agitación.
Cantil (74).- Borde de un
despeñadero.
Restinga (75).- Punta de arena o
piedra debajo del agua y a poca
profundidad.
Cenit (90).- Intersección de la vertical
de un lugar con la esfera celeste.
Escocer (93).- Producirse una
sensación parecida a la causada por
quemadura.
Urdimbre (183).- Conjunto de hilos
que se colocan en el telar
paralelamente unos a otros para
formar una tela.
Inexorable (96).- Que no se puede
evitar.
Dipsomanía (226).- Abuso de bebidas
alcohólicas.
Astracán (109).- Piel de cordero
nonato o recién nacido, muy fina y con
el pelo rizado.
Talabartería (114).- Tienda o taller
del talabartero.
Tanino (115).- Sustancia que se
emplea para curtir las pieles.
Facies (118).- Aspecto del semblante
que revela alguna alteración o
enfermedad del organismo.
Miríada (124).- Cantidad muy grande,
pero indefinida.
Minio (129).- Óxido de plomo que se
emplea como pintura antioxidante.
Dialéctica (147).- Arte de dialogar,
argumentar y discutir.
Sofisma (147).- Razón con que se
quiere defender lo que es falso.
Ponderación (148).- Atención y
cuidado con que se dice o hace algo.
Abra (173).- Distancia entre los palos
de la arboladura.
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El almohadón de plumas
y otros cuentos
Antes de la lectura
Horacio Quiroga
Pienso
1. Leo atentamente la siguiente afirmación expresada por Pablo Ramos en el prólogo del
libro: “Porque éste no es un libro para chicos, es un libro para gigantes, para exploradores
y aventureros de la selva más salvaje: el alma milenaria del ser humano” (p. 8).
El almohadón de plumas y otros cuentos
2. Me reúno con mis compañeros en pequeños grupos y respondemos las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué este libro es para gigantes?
- ¿Por qué “el alma milenaria del ser humano” es una selva?
Infiero
Leemos los títulos de los cuentos y a partir de nuestras respuestas completamos el
siguiente texto con ideas coherentes. Compartimos nuestros trabajos con los otros
grupos.
Este es un libro para gigantes porque ________________________
____________________________ que deben comprender que el
alma milenaria del ser humano es una selva salvaje debido a que ___
_______________________________________________________.
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Durante la lectura
Describo
1. En “El almohadón de plumas” y “A la deriva” los personajes mueren por acción de un
animal. Contrasto los relatos a través de los siguientes aspectos:
El almohadón de plumas y otros cuentos
El almohadón de plumas
A la deriva
Animal:
Animal:
Síntomas:
Síntomas:
Proceso:
Proceso :
Desenlace:
Desenlace:
2. En los cuentos “Tacuara–Mansión” y “La cámara oscura”, los personajes destacan por la
impresión que causan en los pobladores. Relaciono a los personajes Santiago Rivet, Juan
Brown y Malaquías Sotelo con sus respectivas características. Fundamento el rasgo con
un hecho de la obra.
Personaje
Característica
Hechos de la obra
Enérgico
Desconfiado
Soberbio
Identifico
“Las moscas” y “El hombre muerto” abordan la misma temática. Explico la actitud que
adoptan los personajes frente a la muerte, considerando semejanzas y diferencias.
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Después de la lectura
Analizo
1. En los cuentos “La gallina degollada” y “El yaciyateré” los personajes padecen las secuelas
de la meningitis. Redacto un comentario sobre la actitud de la familia y de la sociedad
frente a estos niños. Fundamento con pasajes de la obra.
El almohadón de plumas y otros cuentos
2. Las protagonistas femeninas de los cuentos “La bella y la bestia” y “En la noche” adoptan
una actitud que les permite alcanzar sus objetivos. Realiza un paralelo entre los rasgos de
personalidad de ambas mujeres.
Mechita
La esposa de Andrés
Deduzco
1. En el cuento “La señora leona”, la sociedad educa a la leona como una mujer, pero no
quedan satisfechos. Identifico los motivos por los cuales querían educarla y las razones
por las que la expulsan.
Razones de expulsión
Motivos de la educación
____________________
______________________
______________________
La señora
leona
____________________
______________________
____________________
______________________
____________________
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2. El cuento “El triple robo de Bellamore” posee los elementos propios del cuento policial.
Imagino que soy Bellamore y explico por qué son falsos los argumentos de Zaniski.
Sintetizo
El almohadón de plumas y otros cuentos
Las acciones descritas en el cuento “Para la noche de insomnio” tienen un claro carácter
fantástico. Secuencio cuatro eventos que le otorguen este calificativo.
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Opino
En los cuentos “La insolación” y “El alambre de púa”, tanto el hombre como el toro se
dirigen hacia su muerte. ¿Por qué la muerte del toro puede resultar justa y la del hombre
lamentable? Fundamento con pasajes de la obra.
Produzco
Horacio Quiroga es uno de los principales cuentistas latinoamericanos. Tomando en
consideración las características de sus cuentos, como la brevedad, la intensidad y la
economía de recursos que se describen en el análisis de la obra (p. 192 ), creo un cuento,
en hoja aparte, en el que se aprecie lo siguiente:
- El personaje se enfrenta a la muerte.
- La naturaleza es una fuerza indomable.
- El narrador está en primera persona.
- La presencia de lo fantástico y sobrenatural es constante.
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