COMO HACER UNA TESIS

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
LECCIÓN N° 01
COMO HACER UNA TESIS
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
I.- SELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Selección del tema: El investigador define en que área
del conocimiento relacionado con su especialidad quiere
llevar a cabo la investigación
1.2. Punto de Partida: El investigador debe responder a
interrogantes
¿Es el tema de interés?, ¿Existe información?, ¿Dónde?
¿Tiene facilidades logísticas?, ¿Qué resultados puede traer
la investigación?, ¿Tiene tiempo disponible?, ¿Información
accesible?,
¿Recursos económicos?, ¿Determinación
clara y precisa de los objetivos?.
1.3. Observación Directa : El investigador debe conocer
previamente el objeto de la investigación
1.4. Consulta bibliográfica: El investigador debe
documentarse con todo el material exacto referido a su
objeto de investigación.
1.5. Consulta con expertos: Los expertos ayudaran al
investigador a delimitar el objeto de conocimiento.
1.6. Definición del tema: El investigador define el tema y el
título preliminar de la investigación.
CLASIFICACION DE LOS TEMAS
Temas teóricos
Algunas sugerencias para la elección de un tema teórico
son:
• Revisión de los planes de estudio. • Revisión de los índices
de las obras, revistas técnicas y tesis existentes.
• Repaso de los apuntes tomados en clase. • Asistencia a
exámenes profesionales.
Temas prácticos
Son de una complejidad mayor debido a lo limitativo de la
práctica y en ocasiones también reducida en cuánto a
calidad.
Temas intuitivos
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Revelan inteligencia, capacidad de análisis, de observación
a inquietud creadora.
¿COMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN?
1. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA
¿Que aspectos de la teorías estudiadas en su formación
profesional le agradaría conocer y profundizar?
¿Es el tema de interés?
1.1. Sí su decisión es aplicar o profundizar un modelo
teórico:
* Acuda a una biblioteca y revise la bibliografía sobre el
tema.
* Busque un profesor experto en el tema para que lo asesore
* Elabore un lista preliminar de la bibliografía y recopile
información seleccionada
* Inicie el proceso de lectura elaborando fichas
* En estas circunstancias, si ya dispone de bibliografía, un
asesor y fichas de lectura; entonces está en condiciones de
definir los aspectos teóricos-prácticos de su investigación.
2. ¿Como le gustaría profundizar su conocimiento sobre el
aspecto seleccionado: profundizar su teoría o constatando el
modelo teórico con una realidad?
1.2. Si su decisión es contrastar el modelo teórico con
una realidad Acuda a una biblioteca y revise la
bibliografía sobre el tema
* Busque un profesor asesor.
* Defina el ámbito espacial (empresa, región o país) que
tomara como muestra en su investigación.
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* Inicie los contactos para que le brinden el apoyo en el
ámbito espacial
* En estas circunstancias ya dispone de bibliografía, asesor
especializado, fichas de lectura y un ámbito espacial. Está
en condiciones de definir su objeto de investigación.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
2.1. Problema:
Si no hay problema no hay investigación. Todo el proceso
empieza con la pregunta, continua con la investigación, que
es la búsqueda de una respuesta para el problema, y finaliza
con la respuesta o solución.
Al respecto Bunge Mario en “La investigación científica”,
considera al problema científico como el primer eslabón de
la cadena :
problema—investigación—solución.
Paso uno.- PROBLEMA
(Pregunta)
paso dos.- INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(búsqueda de respuesta)
Paso tres.- NUEVOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
(respuesta)
Esta definido por lo que es el objeto de conocimiento se
expresa en términos concretos y explícitos a través del
planteamiento, formulación y sistematización.
Es elemental preguntar:
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¿Qué se conoce del problema?
¿Qué aspectos no están investigados?
¿Cuál es su objeto de estudio? (ver anexo 5. El Conocer y el
Objeto de estudio.)
¿Qué aspecto de la realidad se considera objeto de estudio
y qué características y/o relaciones entre características de
ese objeto se va a investigar?.
2 2. Planteamiento:
.- Es la descripción de la «situación actual» que caracteriza
al objeto del conocimiento (causas).
.- Identificación de las situaciones futuras al sostenerse la
situación actual (pronóstico) .- Presentación de alternativas
para superar la situación actual (control del Pronóstico).
Es además preguntarse:
¿En que consiste el problema?
¿Dónde esta el problema?
¿Cómo podemos superar el problema?
* Lo que podemos decir parafraseando a múltiples autores
es que si un problema esta correctamente planteado esta
parcialmente resuelto, esto quiere decir que a mayor
exactitud, mas facilidades de obtener una solución
satisfactoria.
* Raúl Rojas Soriano en “Metodología de la investigación
científica social, una proposición dialéctica” dice que; “el
planteamiento del problema es un proceso mediante el cual
se fracciona la realidad en la mente a fin de dirigir la
atención hacia una parte específica de la misma”.
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2.3 Formulación
(Problema Principal): Se plantea a través de una pregunta
de investigación. El investigador espera responderla y de
esta forma responder el problema planteado.
Características:
Cuál es el problema
Se expresa en forma de pregunta
Expresa una relación de variables
Las variables o características que se desean estudiar
pueden ser sometidas a comprobación y verificación
Se expresa en una dimensión temporal y espacial
Ejemplo
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales
relacionados con el rendimiento académico de los
estudiantes del programa de Maestría en Marketing y
Negocios Internacionales de la Universidad Privada de
Moquegua durante el periodo 1998-2003?
2.4. Sistematización (Problema específico):
Se formula por medio de sub-preguntas que el investigador
plantea sobre tópicos específicos que se han observado en
el planteamiento del problema
COMO HACER El. PLANTEAMIENTO FORMULACION Y
SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
1.- antes de iniciar el planteamiento del problema
recuerde:
Si el trabajo es teórico Ud. debe tener:
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A. Un tema definido
B. Una bibliografía básica
C. Un profesor asesor
D. Fichas de lectura
Si el trabajo es teórico práctico, además de los anteriores
elementos debe tener:
E. Definido un ámbito espacial (organización, sector
económico, región, país, etc).
F. Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cuál
desarrollara el trabajo (si es el caso)
G. Información preliminar acerca de los eventos que
suceden en el ámbito espacial
2. Inicie un diagnostico de la situación actual.¿Qué pasa en su objeto de investigación?.
Hágalo identificando los hechos o situaciones que se
observan al analizar el objeto de investigación.
3. Luego de identificar los hechos o situaciones
(con variables dependientes a independientes) Haga un
relato de la situación actual.
4. Tome el resultado de la situación actual
y formule el planteamiento del problema con la debida
coherencia.
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5. En base a los resultados del planteamiento
de su problema, piense cuál es el problema que será objeto
de investigación. Para ello formule una pregunta general la
cual incluya todo lo que Ud. se propone conocer en el
proceso de investigación. Esa pregunta es la formulación del
problema.
ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD PARA EL ESTUDIO DE UN
PROBLEMA
No basta que el problema de investigación esté
correctamente formulado, sino que en ese proceso de
definición es indispensable analizar la factibilidad,
conveniencia o utilidad del estudio, en función a ello, es
conveniente plantear una serie de interrogantes, tales como:
-
¿ Se dispone de recursos humanos, económicos y
materiales suficientes para realizar la investigación ?
¿ Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto ?
¿ La metodología a seguir conduce a dar respuesta al
problema?
¿ Es factible conducir el estudio con la metodología
seleccionada ?
¿ El investigador conoce o domina la metodología ?
Por lo demás, en relación con la utilidad y la conveniencia de
realizar la investigación, se debe tener en cuenta:
-
Que el problema sea investigable, de tal forma que de
respuestas a las interrogantes que se plantean.
El problema debe ser adecuado al campo del
investigador en función a su interés, conocimientos y
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-
experiencias, disposición y factibilidad en tiempo y
recursos.
Debe conducir a nuevos problemas y futuras
investigaciones.
Debe contribuir al campo científico.
Debe ser novedoso.
LA INVESTIGACIÓN Y EL PROBLEMA
La investigación científica cualquiera que sea el campo en
que se desarrolle, es esencialmente una indagación cuya
pretensión fundamental es solucionar problemas
PROPOSITO DE LA INVESTIGACION
Uno de los propósitos de la investigación no es sólo
descubrir conocimientos nuevos (fin óptimo de la ciencia) si
no verificar la validez y vigencia de los conocimientos
existentes a la luz de los nuevos avances de la ciencia
El problema
“Es el asunto u objeto de la investigación que constituye el
punto de partida de todo trabajo de investigación”
Fuente de Problemas
Tres fuentes de cómo se manifiesta un problema:
1.-Las revisiones y cuestionamientos de las teorías
científicas, porque a veces pierden la condición de
buenas soluciones.
2.- Por lagunas en nuestro conocimiento
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3.- Resultados contradictorios sobre un mismo tema.
Definición
Carlos Barriga dice: “Un problema surge cuando la gama de
conocimientos que poseemos no nos permite responder
algunos de los tipos de interrogantes. La creencia de un
problema revela que nuestros conocimientos son
insuficientes porque, si fueran suficientes, el problema no
existiría”
No existe investigación sin problema
Problema---Investigación---Solución
LA TAREA ES IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Características del problema
1.- Todo problema bien formulado debe tener una solución
cuyas características sean previsibles
2.- Deben quedar bien determinados todos los elementos
relevantes...deben quedar explícitamente definidas todas las
propiedades llamadas variables que están implicadas en el
problema
3.- La pregunta que expresa un problema se hace
asumiendo la validez de un conjunto de proposiciones que
se denomina Marco Teórico
PASOS DEL PROBLEMA
El problema comprende 4 pasos
1.- Determinación del problema
2.- Enunciado del problema
3.- Descripción del problema
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4.- Justificación del problema
1.- DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
Es seleccionar un problema de interés para la investigación,
para elegir un problema se puede acudir a lo siguiente:
La consulta bibliográfica
La observación de la realidad
La opinión sugerida por científicos o especialistas
La propia experiencia: lo que se desconoce, lo
insuficientemente conocido o lo que atrae conocer.
Elementos del Problema
1.- Hecho o Situación Problemática
2.- La especificidad
3- Ubicación espacial
4.- Ubicación Temporal
5.- Unidades de estudio
(Qué investigar?
(Buscando qué?)
(Dónde investigar?)
(Cuándo?)
(Dónde o en quien
se presenta la
situación
problemática?)
Hecho o situación Problemática
Es el aspecto de la realidad que va a ser motivo de la
investigación. Responde a la pregunta ¿Qué investigar?,
Ejemplos:
La Desnutrición
El Alcoholismo
El embarazo precoz
El Desarrollo regional
Aprendizaje
Hábitos de lectura
Pandillas escolares
El cólera
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La Deserción escolar
El Rendimiento escolar
Los Niveles de Competitividad
La Drogadicción
La Contaminación
El Aborto
La especificidad
Es el aspecto o aspectos concretos, precisos que se buscan
investigar acerca del hecho o situación problemática.
Responde a una segunda pregunta: Buscando qué? ( Del
hecho o situación problemática). Ejm.
Causas
consecuencias
Características
Importancia Influencia
Estructura
Función
Evolución
Tendencia
Frecuencia Modalidades
Relación
Comparación
Ubicación Espacial
Se refiere al lugar en que ocurre el hecho o situación
problemática. Puede ser geográfico o institucional. ( Dónde
Investigar?)
Ejm.
En el Perú
En el Sur Peruano y norte Chileno
En Omate
En la Universidad José Carlos Mariategui
En Tacna-Huaytiri
En GUE CB
Ubicación Temporal
Se refiere al momento en que ocurre el hecho o situación
problemática. (Cuándo).
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
2003
2000-2003
1990-2000
Unidades de estudio
Son:
personas,
grupos
sociales,
acontecimientos,
instituciones u objetos, en los cuales se presenta el hecho o
situación problemática y constituyen desde el punto de vista
estadístico, la población a la que se refiere el trabajo de
investigación. (Dónde o en quién se presenta la situación
problemática?)
EjemAlumnos de la UJCM
Población del sur peruano y norte chileno
Agricultores del valle
Las familias de Huaytiri
2.- ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Concepto: Es la formulación clara y precisa del problema de
investigación, para lo cuál se deben especificar los
elementos del problema.
Formulación:
puede ser interrogativa o en forma
declarativa.
Ejemplos:
A.- Principales causas de la desnutrición en los
Especificidad
Situac problemática
alumnos de Los C. E estatales de la provincia de
Unidades de estudio
Mariscal Nieto Moquegua 2002
Ub. Espacial
Ub. temporal
B.- Consecuencias del alcoholismo en
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Especificidad
Sit del problema
Estratos marginales de la ciudad de Moquegua 1990-2002
Unidades de Estudio
Ubic.Espacial UbiTemporal
C.- Evolución de la deserción escolar en los
Especifidad Sit problema (variable)
Alumnos de primaria en la Región Moquegua 1995-2002
Unidades de estudio
Ubic Espacial
Ubic Temporal
D.- ¿De que manera la mayor inversión pública explica el
Especifidad
crecimiento económico en la región sur del perú en el
Sit problema Unidades de estudio Ubic Espacial
periodo 2003-2004?
Ubic Temporal
3.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Consiste en dar una idea completa del problema de
investigación mediante la aclaración y ampliación de su
significado y alcances...¿En que consiste el problema?
Se considera lo siguiente:
1.- El campo y Área de investigación
2.- El análisis operacional de variables
3.- La formulación de interrogantes básicas
4.- Delimitación del tipo de problema de Investigación
El CAMPO Y EL AREA DE INVESTIGACIÓN
Ejm. Causas del deficiente rendimiento académico en los
estudiantes de la UJCM-2002
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
( Este problema se ubica en el campo de las Ciencias
Sociales, en el área Pedagógica y en la Línea del estudiante
Universitario.
Ejm. Consecuencias de la Carencia de Vitamina “D” en la
alimentación de los escolares de San Antonio de Moquegua2002.
(Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias de la
Salud, Área de medicina y en la Línea de investigación de
Avitaminosis.
Ejm. Implicancias legales del aborto en Moquegua-Capital2000-2002.
(Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias
Sociales, en el Área del Derecho Penal y en la Línea de
Delitos contra la vida, el cuerpo y la salud.
El ANALISIS U OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.
Es decir el desagregado de cada variable en sus indicadores
y la clasificación o tipificación de las variables.
LA FORMULACION DE INTERROGANTES BASICAS.
Ejm: Problema: Influencia de la desnutrición en
rendimiento escolar en Samegua, de Moquegua-2002
ENTONCES:::
Variables:
Desnutrición ......rendimiento escolar
Las preguntas:
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el
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
¿Cuales son los grados de desnutrición predominantes en
los escolares?
¿Cuáles son los niveles de rendimiento escolar
preponderantes?
¿Cómo influye la desnutrición en el rendimiento escolar?
DELIMITACION DEL TIPO DE PROBLEMA DE
INVESTIGACION
A: Problemas descriptivos
B: Problemas explicativos
C: Problemas comparativos
D: Problemas relacionales
E: Problemas Correlacionales
4.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Porque se ejecuta la investigación
¿Es original?
¿Tiene relevancia científica?
¿Tiene relevancia social o humana?.
¿Es el trabajo actualizado?
¿Es viable es factible?
¿Es de interés para el investigador?
Validez de la ciencia.
Bienestar social
Coyuntural
Presupuesto,
logística.
Motivado
III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
LOS OBJETIVOS
Son los resultados a los que se pretende llegar con la
investigación con el fin de dar respuesta al problema. Son
los propósitos por los cuales se hace la investigación
FUNCIONES:
1.- Sirve para delimitar la investigación: Límites.
2.- Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del
diseño hacia las metas propuestas.
De esta manera, la técnica e instrumentos que se empleen,
la población que se seleccione, la recolección de datos, el
estudio de los mismos, deberán plantearse y realizarse en
función a lo que se persigue y se intenta obtener según los
objetivos.
LOS OBJETIVOS
REQUISITOS:
1.- Precisión: Deben expresar con claridad lo que se quiere
lograr
2.- Compatibilidad: Su diseño debe guardar coherencia y
evitar contradicciones entre unos y otros.
3.- Viabilidad: Debe ser posible de realizar
4.- Limitación: Es recomendable formular solo el numero
necesario o suficiente de objetivos. Deben partir de las
variables o indicadores.
Objetivo General:
Propósito general que tiene e1 investigador y se debe
precisar:
a. Lo que se va a analizar, es decir, la parte de la realidad
que se describe.
b. La relación o tipo de comparación para hacer el análisis
propiamente dicho
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
c.
La base de comparación ( Modelo o referencia como
paradigma)
d. Lo que se pretende identificar o descubrir, así como lo
que se va a proponer como modificación o solución y
complementariamente, porque no es indispensable, la
prognosis que proyecta lo que pasará a futuro.
Los verbos característicos son: saber, apreciar, buscar,
averiguar, analizar, validar, describir, etc.
Criterios en la formulación de objetivos:
La formulación de los objetivos está sujeta a determinados
criterios, algunos de los cuales, considerados relevantes,
son:
1. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del
problema de investigación.
2. Deben ser medibles y observables
3. Deben ser claros y precisos
4. Deben seguir un orden metodológico
5. Deben ser expresados en verbos en infinitivo.
Relación entre problemas y objetivos de investigación:
Como los objetivos dependen de las posibilidades que tienen
los problemas, las propuestas del investigador deben tener
en cuenta esta última relación.
- ¿ Qué investigar ? - Problema
Ejm.
«¿ Qué relación existe entre el perfil profesional del
egresado de la Facultad de Ciencias Contables y su
desempeño laboral en las empresas de la región, entre los
años de 1999-2003?»
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
- ¿ Buscando qué ? – Objetivos
Obietivo General:
Establecer la correlación entre el perfil profesional del
egresado de la Facultad de Ciencias contables y su
desempeño laboral en la región.
Objetivos específicos:
.- Describir el perfil profesional del egresado de la Facultad
de Ciencias contables.
.- Determinar las funciones y actividades que realizan los
profesionales en la región.
.- Identificar algunos factores generales y administrativos
que influyen en el desempeño laboral del profesional
egresado de la Facultad de Ciencias contables.
En el ejemplo, se puede observar que:
1. Los cuatro objetivos están relacionados con el problema a
estudiar o investigar y siguen un orden lógico.
2. La redacción de los objetivos revela que son observables
y medibles y que están expresados en verbos en infinitivo.
3. Cada uno de los objetivos está enfocado a un sólo
aspecto del problema: son precisos, además su
intencionalidad no ofrece dudas: son claros.
COMO FORMULAR OBJETIVOS
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
1. para iniciar la formulación de objetivos, Ud. debe tener
definido el planteamiento, la formulación y sistematización
del problema.
2. Para formular objetivos, Ud., debe responder las
preguntas:
¿Qué quiero hacer en la investigación?,
¿Qué es lo que busco conocer?,
¿A dónde quiero llegar?.
Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a
responder las preguntas de investigación que hizo en la
formulación y sistematización del problema.
3. Elabore una lista preliminar de respuestas que le
ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto
anterior.
4. Tomando la lista elaborada en el paso anterior,
complétela señalando las acciones que Ud. va a realizar
como investigador y que le va a permitir lo que se ha
propuesto (las acciones que debe señalar deben depender
de Ud.)
5. Tome como referencia la formulación del problema y
analice cuál de las acciones elaboradas le ayudaran a
responder esa pregunta de investigación, tal acción es su
OBJETIVO GENERAL.
6. Ahora, tome como referencia las subpreguntas de
investigación que planteó en la sistematización del problema
y analice cuál de las acciones elaboradas en el paso N° 4 le
ayudaran a responder tales subpreguntas de investigación.
Estas acciones son sus OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
7. Es importante que exista relación lógica entre el objetivo
general con los objetivos específicos, entonces revise su
redacción.
FORMULACION DE OBJETIVOS
3 partes o elementos:
.- EL VERBO expresado en infinitivo
.- LA VARIABLE cada objetivo debe referirse a un solo
aspecto de la variable.
.- UNIDADES DE ESTUDIO: El objetivo debe expresar,
explicita o implicitamente las unidades de estudio.
Ejm.: de verbos:
Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir,
Describir, Explicar, Comparar, Relacionar, Ensayar.
EJEMPLOS DE FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
1.- Principales características del rendimiento escolar en los
centros educativos de Samegua-2002.
OBJETIVOS
Determinar los niveles de rendimiento escolar
Identificar las áreas de mayor incidencia de rendimiento
deficiente.
Precisar el numero de aprobados y desaprobados
Precisar los índices de repitencia y deserción.
2.- Influencia de la organización familiar en el rendimiento
escolar en C.E. De San Antonio-2002.
OBJETIVOS
Analizar la organización familiar de los escolares
40
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
Precisar los niveles de rendimiento escolar.
Determinar la influencia de la organización familiar en el
rendimiento escolar.
3.- Análisis de las condicionantes biológicas en el
rendimiento escolar del Centro Educativo “San Simón” de la
ciudad de Mariscal Nieto 2002.
OBJETIVOS
Diferenciar los niveles de rendimiento escolar según edad y
sexo.
Relacionar los niveles de rendimiento escolar con el estado
de salud de los educandos
IV.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Son las razones por las cuales se formula la investigación
Justificación Teórica:Razones que argumentan el deseo
de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al
objeto de conocimiento.
Justificación metodológica: Razones que sustentan un
aporte por la utilización o creación de instrumentos y
modelos de investigación.
Justificación práctica:Razones que señalan que la
investigación propuesta ayudará en la
solución de
problemas o en la toma de decisiones.
V. MARCO TEORICO (De referencia)
41
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
La investigación a realizar debe tomar en cuenta el
conocimiento previamente construido. Pues esta es parte de
una estructura teórica ya existente.
5.1 Marco teórico
Descripción de los elementos teóricos planteados por uno
y/o por diferentes autores y que permiten al investigador
fundamentar su proceso de conocimiento.
5.2.Marco conceptual:
El investigador define y delimita según su criterio y de
acuerdo a un marco teórico, conceptos involucrados en las
variables de investigación.
VI .- HIPÓTESIS
“..es
un
enunciado
preposicional
lógicamente
consistente y semánticamente apropiado, que con base
científica y poder explicativo plantea una solución a un
problema aún no resuelto...en tanto alternativa de
solución o respuesta, tiene que afirmar o negar y puede
ser, en consecuencia, probada o no probada. Requiere
ser contrastada para dársela por aceptada en la medida
que es probada,o rechazada si es disprobada”
Hipótesis
“La hipótesis sirve para orientar y delimitar una investigación
proporcionándole al investigador un rumbo definido a seguir
para obtener la solución de un problema”
Requisitos de una Hipótesis (Oblitas Luis)
1.- Comprobabilidad: contrastación
42
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
2.- Armonía: Hipótesis compatible con marco teórico.
3.- Pertinencia: Responde a problema específico.
4.- Simplicidad: Sencillez en su formulación.
5.- Predictibilidad: Cuánto mayor es el poder predictivo de
una hipótesis tanto más permite la comprensión del
problema y del fenómeno que se estudia.
Características:
Predictivo: ya que se anticipa al futuro.
Probalístico: ya que lo que se afirma es probable;
puede o no ser verdadera.
Verificable: porque tiene que demostrar o probar su
validez en la realidad. De ahí, que pude ser verdadera
o falsa.
Científico: pues se apoya en el conocimiento o
teoría ya
comprobada.
Empírico: porque se apoya también en los hechos de
la experiencia real.
Intuitivo: porque es producto de la intuición del
investigador, vale decir, de su imaginación o
suposiciones personales.
Requisitos de una Hipótesis (Alejandro Caballero)
1.-Buena formulación: el enunciado tenga consistencia
lógica, o sea, sin contradicciones internas.
2.-Base científica: en el sentido de ser consecuente con las
teorías, supuestos, leyes,
3.- Contrastación científica: el enunciado se confronte con
los datos de la realidad
TIPOS DE HIPÓTESIS
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
Hipótesis Descriptiva
La deserción escolar en los pueblos Jóvenes de la Ciudad
de Arequipa tiende a incrementarse significativamente
Hipótesis Explicativa
El Bajo rendimiento escolar se debe a la desnutrición y a los
malos hábitos de estudio
Hipótesis Comparativa
El rendimiento académico de los alumnos de Medicina e
Ingeniería de Sistemas en la UJCM es similar
Hipotesis Relacional
La drogadicción influye negativamente en la responsabilidad
del adolescente
Hipótesis correlacional
La correlación entre capacitación docente y rendimiento
académico del estudiante universitario limeño es directa
Hipótesis Experimental
El cambio de horario mejora la puntualidad del alumno que
tiene ocupación dependiente
HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Son proposiciones de carácter afirmativo que el investigador
plantea con el propósito de llegar a explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican el objeto del
conocimiento.
6.1. Hipótesis de 1 ° grado:
Proposición de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones
del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el
saber popular puede ser sometida a verificación por el
investigador.
44
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
6.2. Hipótesis de 2° grado:
Proposición fundamentada en una relación causa – efecto
determinada por las hipótesis de 1 ° grado. Esta afirmación
se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo
teórico.
6.3. Hipótesis de 3° grado:
Proposición que afirma presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre
fenómenos de mayor dimensión.
¿COMO FORMULAR HIPÓTESIS?
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
1.- Para formular hipótesis es necesario definir previamente
el planteamiento del problema, objetivos y marco de
referencia teórico y conceptual.
2.- El primer aspecto que se debe tener en cuenta para
formular las hipótesis es identificar aquellos hechos o
situaciones que caracterizan a su problema de investigación
señalando la relación causa-efecto. Haga una lista de todos
aquellos hechos que Ud. ha observado en el problema de
investigación.
3.- Ahora tome las afirmaciones mas sencillas y reafirme la
relación causa-efecto. Así identifica las variables
dependientes (efecto) e independientes (causa) al igual que
el verbo por el cuál se expresa tal relación.
45
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
4.- Esas afirmaciones sencillas que parecen no necesitar
demostración alguna son sus hipótesis de primer grado o
generalizaciones empíricas.
5 Proceda a realizar un ordenamiento de estas hipótesis de
primer grado y establezca qué variables (dependiente o
independiente) quiere relacionar o establecer una
multirelación. Lo importante es que defina la causalidad que
caracteriza a cualquier hipótesis. Puede plantear hipótesis
en las cuales una variable independiente tenga muchas
variables dependientes o viceversa.
6. Con esa relación y dependencia de variables construya su
(s) hipótesis de segundo grado teniendo en cuenta las reglas
previstas para ese propósito.
7. Revise sus hipótesis en su construcción gramatical (deben
ser proposiciones afirmativas) su sencillez y su relación de
causalidad y dependencia de variables
8. Para formular las hipótesis de tercer grado (si es su caso)
identifique las variables mas complejas (que contienen otras
variables) que caracterizan su problema de investigación y
establezca relación causa (variable independiente) efecto
(variable dependiente), la cual puede ser de una o mas
variables interrelacionadas
9. Tenga en cuenta las reglas básicas para la construcción
de hipótesis haga los ajustes del caso con tales reglas y
elabore una lista final de hipótesis de 1°, 2° o 3° grado según
sea el caso.
46
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
10. Recuerde que las hipótesis son proposiciones
afirmativas de hechos que Ud. espera demostrar en la
investigación.
11. Evalúe la relación lógica de la hipótesis, planteada con
su problema, objetivos y marco teórico.
VII.
ASPECTOS
INVESTIGACIÓN
METODOLOGICOS
DE
LA
COMO DEFINIR EI, TIPO DE ESTUDIO
El método que se va a seguir en la investigación determina
la necesidad de definir el tipo de estudio que hace referencia
a la profundidad con la que se espera abordar el problema
del conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles:
Explorativo, Descriptivo y Explicativo
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
1. Con el propósito de definir el nivel exploratorio Ud. debe
responder a las siguientes preguntas:
- El estudio que propone
¿Tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico,
como a su aplicación practica?
- Ud. como investigador
¿Se acerca por primera vez al conocimiento del problema
que plantea?
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
- ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
- ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la
ausencia de un modelo específico referido a su problema de
investigación?
- ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la
realización de nuevas investigaciones por otros autores?
2.- Si Ud. responde positivamente a una o más de la
preguntas anteriores señale porqué razón y explíquelo en el
contexto del diseño que tiene planteado.
3. -Si su respuesta es negativa a todas las preguntas,
continúe con el siguiente nivel de conocimiento.
4. Para saber si su estudio es descriptivo busque respuesta
a las siguientes interrogantes:
- ¿Se propone identificar elementos y características del
problema de investigación?
- ¿Usted busca hacer una caracterización y/o situaciones por
los cuales se identifica el problema de investigación?
- ¿El problema que Ud. plantea y los hechos que comprende
abarcan formas de organización a nivel micro social o macro
social de las cuales usted espera describir como se
comportan?
- ¿Usted parte de la hipótesis de 1 ° ó 2° grado y espera que
por su demostración se llegue posteriormente a un
conocimiento de tipo explicativo?
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
- ¿Usted espera que los resultados de su Investigación
sirvan de base para la formulación de nuevas hipótesis por
las cuales se inicie un conocimiento de tipo explicativo
- ¿Usted espera presentar en su estudio los rasgos que
caracterizan e identifican al problema de investigación
planteado?
5. Si Usted responde positivamente a una o mas de las
preguntas anteriores explíquelo en el contexto del diseño
planteado.
6.- Si su respuesta es negativa a todas las preguntas
planteadas en el numeral 4 continúe con el siguiente nivel de
conocimiento.
7.-Si Usted ha definido o no el nivel exploratorio y descriptivo
del conocimiento propuesto evalúe ahora si este podrá ser
explicativo Para ello tenga en cuenta las siguientes
interrogantes:
- ¿Los resultados de su investigación se orientan a la
comprobación de hipótesis de tercer grado?
- ¿Las hipótesis que usted ha planteado están construidas
con variables que a su vez contienen otras variables?
- ¿Las hipótesis que usted ha planteado establecen la forma
como una determinada característica u ocurrencia es
determinada , por otra? ¿Se establece una relación de
multícausalidad?
- ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un
aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y
fenómenos que puedan generalizarse a partir de su
problema de investigación.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
Si usted responde positivamente a una o más preguntas
anteriores señale porque razón y explíquelo en el contexto
del diseño que tiene planteado.
Si su respuesta es negativa a todas las preguntas
planteadas en el numeral 7, ahora tome los resultados de
todas las explicaciones anteriores y encontrara el tipo de
estudio.
7.1. Tipo de estudio:
Proposición de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones
del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el
saber popular puede ser sometida a verificación por el
investigador
7.1.1. Estudio exploratorio:
Primer nivel de conocimiento.
Permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que
se investiga.
Es el punto de partida para la formulación de otras
investigaciones con mayor nivel de profundidad.
7.1.2. Estudio descriptivo:
Segundo nivel de conocimiento:
Identifica características del universo de investigación.
Señala formas de conducta.
Establece comportamientos concretos.
Descubre y comprueba asociación entre variables.
7.1.3. Estudio explicativo:
Tercer nivel de conocimiento.
Orienta a la comprobación de hipótesis causales.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
7.2.
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
COMO DETERMINAR EL METODO QUE VA A SEGUIR
EN LA INVESTIGACION
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
1.- Recuerde que el método se refiere a los procedimientos
que usted puede seguir con el propósito de llegar a
demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una
respuesta concreta al problema que usted identificó. Además
el investigador tiene libertad para elegir el método más
conveniente a sus intereses.
2.-Para definir el método piense en cual será su punto de
partida, además como va a iniciar el proceso de
conocimiento.
3.- Si usted inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su
experiencia personal conociendo el problema, hablando con
personal vinculado a su objeto, participando en el mismo,
usted se refiere a la observación como método por el cuál
adquiere el conocimiento en su investigación.
4. Ahora piense cual va a ser su punto de partida en la
investigación ¿Qué va a observar en primera instancia?
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
5. Si parte de situaciones concretas y espera obtener
información de las mismas para analizarlas con un marco
teórico general, usted se va a referir a la inducción. Evalúe
si esta situación especifica se da en el problema que usted
plantea.
6. Si usted parte de situaciones generales explicadas por un
marco teórico general y las va a aplicar en una realidad
concreta (su objeto de investigación ). Usted va a emplear la
deducción . Evalúe si esta situación especifica se da en el
problema que usted plantea.
7. Usted puede identificar el método y referirse a la
inducción - deducción o viceversa Lo importante es que
tenga claro de dónde sale el conocimiento y a dónde espera
llegar.
8. Usted quiere explicar un fenómeno iniciando su estudio
por la parte más específica (efectos) y a partir de estos llegar
a una explicación total del problema. Usted se refiere al
método analítico. Evalúe si su situación especifica se da
para el problema que usted plantea.
9. Si usted quiere explicar el fenómeno interrelacionado los
efectos presentados en el análisis y así construir
explicaciones al problema, usted se refiere a la síntesis
como método.
10. Si usted quiere proponer otro método diferente a los
anteriores, enúncielo.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
7.2. METODO DE INVESTIGACION
Es el procedimiento riguroso formulado de una manera
lógica que el investigador debe seguir en la adquisición del
conocimiento.
7.2.1. Método de Observación: Proceso de conocimiento
por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.
7.2.2. Método Inductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia con la observación de fenómenos particulares con el
propósito de llegar a conclusiones y premisas de carácter
general que pueden ser aplicados a situaciones similares a
la observada.
7.2.3 Método Deductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia con la observación de fenómenos de carácter general
con el propósito de llegar a conclusiones particulares
contenidos explícitamente en la situación general.
7 2.4. Método de Análisis: Proceso de conocimientos que
se inicia con la identificación de cada una de las partes que
caracterizan una realidad. De esta forma se establece la
relación causa - efecto entre los elementos que componen el
objeto de investigación.
7.2.5. Método de Síntesis: Proceso de conocimientos que
procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo y de los procesos a las
características.
7.3.- POBLACIÓN Y MUESTRA
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
Descripción de la población( incluyendo el contexto
geográfico y/o institucional
Tamaño de muestra
n=
4 NPq
E 2 ( N − 1) + 4 Pq
Tipo de muestreo
Resumiremos diciendo que la elección entre la muestra
probabilística y una no probabilística se determina con base
en los objetivos del estudio, el esquema de la investigación y
el alcance de sus contribuciones. Las muestras
probabilísticas tienen muchas ventajas, quizá la principal es
que puede medirse el tamaño de error en nuestras
predicciones. Puede decirse incluso que el principal objetivo
en el diseño de una muestra probabilística es reducir al
mínimo este error al que se le llama error estándar (Kish,
1965).
Las muestras probabilísticas son esenciales en los diseños
de investigación por encuestas en las que se pretende hacer
estimaciones de variables en la población, estas variables se
miden con instrumentos de medición y se analizan con
pruebas estadísticas para el análisis de datos, donde se
presupone que la muestra es probabilística, donde todos los
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
elementos de la población tienen una misma probabilidad de
ser elegidos.
7.4.- LAS VARIABLES
Concepto:
Son cualidades, propiedades, elementos, aspectos, atributos
o características de los sujetos, cosas, hechos o fenómenos
(unidades de estudio).
La variable es pues algo que varia en función de la unidad
de estudio (personas, objetos, países etc). Lo contrario a
variable es constante.
Las Variables
Linton C. Freeman dice: “Son las características observables
de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores o
ser expresadas en varias categorías”.
Características de las variables
1.-Ser observables:
Que pueden ser percibidas directamente por los sentidos, o
indirectamente, con la ayuda de instrumentos. Esta
particularidad hace que sea posible la medición de sus
características o atributos.
2.- Ser Susceptibles de Transformación:
Es decir que pueden adoptar diferentes valores o categorías,
según determinadas circunstancias o su relación con otras
variables. Así por ejemplo, la variable Desnutrición, puede
observarse según signos y síntomas, pero también puede
variar en sus grados según las condiciones de vida del
individuo.
Determinación de la variable
Corresponde al hecho o situación problemática
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
(Qué investigar?)
Ejemplos:
Rendimiento escolar,
Hora de estudio,
Peso
Sexo, etc.
Tasa de Lectura
Talla
Edad
Importancia de las Variables
1.- Son la columna vertebral de todo proceso de trabajo de
investigación.
2.- No hay investigación si no hay variables. Por tanto, si no
se precisan bien las variables no se puede realizar la
investigación con eficiencia
CLASES DE VARIABLES
1.- Variable Única: aquella que nunca va acompañada de
otro tipo de variables. En problemas descriptivos,
comparativos.
a.- Incidencia de la TBC en los Estudiantes de Primaria de la
Provincia de Sánchez Cerro 2002.
b.- Nivel de conocimientos sobre Matemática en Colegios
particulares y colegios estatales de Moquegua-2002
2.- Variable Independiente: es factor causal.
3.- Variable dependiente: es consecuencia
Ejemplo: Influencia del bajo Ingreso económico mensual en
los partos prematuros de las madres de familia del P.J. José
Gálvez de Moquegua —2002.
Variable Independiente: Ingreso económico mensual.
Variable Dependiente:
Partos Prematuros.
4.- Variable Intermedia o Condicionante.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
Se interpone entre la variable independiente y dependiente
Condicionando o modificando el resultado o efecto, es decir,
la variable dependiente.
7.5.- LOS INDICADORES
Son aspectos concretos, específicos, de cada una de las
variables que permiten la medición de éstas, a través de los
datos precisos que posibiliten obtener.
Las principales funciones de los indicadores son:
Determinar exactamente la información que se debe
recoger.
Colaborar en la elección y elaboración de los instrumentos
de recolección de datos.
Variables
Desnutrición
Rendimiento escolar
Indicadores
Condición Económica
Régimen alimenticio
Evaluación nutricional
Calificativos, salud
Asistencia, responsabilidad
7.6.- COMO DEFINIR LAS TECNICAS PARA
LA RECOLECCION DE LA INFORMACION .
La información es “materia prima” de su investigación, por
ello usted debe tener mucho cuidado en definir como va a
proceder para obtener la información necesaria y correcta.
Es importante tener en cuenta
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
1.- Los objetivos, hipótesis como el problema determina el
tipo de información y las fuentes que usted necesita.
2.- Si su trabajo es teórico, acuda a la biblioteca y consulte
toda la información pertinente a su problema de
investigación.
3.- Si su trabajo es teórico-práctico, necesitará información
de tipo primario o sea que usted la recoge en forma directa,
cuando esto sucede, seleccione las técnicas más apropiadas
de observación, encuesta y otras que considere pertinentes.
4.- Elija la técnica y explique en el contexto de su diseño las
razones que lo llevaron a definir estas técnicas,
características de las fuentes, etc.
7.7. Fuentes y Técnicas para la Recolección de Datos:
Las fuentes son hechos o documentos a las que acude el
investigador y que le permiten obtener información. Las
técnicas son los medios para recolectar la información.
7.7.1. Fuentes Secundarias: Información escrita que han
sido recopilados y transcritos por personas que han recibido
la información a través de otras personas o por un
participante en un acontecimiento o suceso.
7.7.2. Fuentes Primarias: Información oral o escrita que es
recopilada directamente por el investigador a través de
relatos o escritos transmitidos por los participantes en un
suceso o acontecimiento. Ejm. Entrevista, encuesta,
cuestionario, sondeos, etc.
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COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS
7.8.- Tratamiento de la Información:
Determinación de los procedimientos para la codificación y
tabulación de la información para el recuento y ordenación
de la información en tablas o cuadros.
7.8.1. Técnicas Estadísticas: La información tabulada es
sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. El
investigador debe especificar los parámetros de posición o
de dispersión, etc. que se utilizara en su tratamiento, de la
información obtenida a través de las fuentes.
7.8.2. Presentación de la Información: El investigador
debe definir la forma de presentación de los datos,
representaciones escritas semitabular, tabular, uso de
gráficas, etc.
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