Aula CAR - Junta de Andalucía

CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
A.- INTRODUCCIÓN:
FUNCIONES DE LAS MAESTRAS O MAESTROS DE APOYO
Según las Instrucciones de 13 de diciembre de 2001 atendiendo a la Orden de la
Consejería de Educación y Ciencia de 9 de septiembre de 1997 (BOJA de 9), por la que
se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de las
Escuelas Públicas de Educación Infantil y de los Colegios Públicos de Educación Primaria
de la Comunidad Autónoma de Andalucía, establece en su artículo 22 que el horario de
cada uno de los maestros y maestras de sobredotación que pudiera haber en el Centro
así como las horas de aquéllos que, por existir mayor número de maestros o maestras
que de unidades, quedasen disponibles, se destinará a la atención de alumnos y alumnas
cuando, por ausencia del profesorado, sea necesario para garantizar el normal desarrollo
de las actividades docentes y no docentes, por lo cual se planteará un modelo
organizativo que permita dar respuesta a esta situación con los recursos existentes en el
Centro.
El maestro o maestra cuyo horario completo se ha destinado para llevar a cabo la
primera o segunda sustitución del Centro, mientras no se produzcan ausencias del
profesorado en el mismo, dedicará su horario lectivo a las siguientes actividades, de
acuerdo con lo que le encomiende la Jefatura de Estudios:
Actividades de apoyo y refuerzo educativo para el alumnado con problemas de
aprendizaje así como otras dirigidas al alumnado con sobredotación intelectual.
Elaboración de material didáctico de apoyo, de acuerdo con las necesidades educativas
del Centro.
Atención del alumnado durante la realización de actividades complementarias o
extraescolares.
Además de la acumulación de horas disponibles por la existencia de un mayor
número de maestros y maestras que de unidades, el resto de horas disponibles con que
pudiera contar el centro, serán distribuidas entre el profesorado de educación infantil y
primaria y también se dedicarán a las actividades de apoyo y refuerzo educativo que
permitan una mejor atención a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas
de educación infantil y primaria que presenten déficits significativos en el mismo, por
medio de un plan estable elaborado por el Jefe de Estudios y que deberá ser incluido en
el Plan Anual del Centro.
Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas y
para la recuperación de aprendizajes no adquiridos.
Tienen como fin asegurar los aprendizajes básicos. Van encaminados a alumnos
que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: alumnado que no promociona,
alumno que promociona pero no supera algunas de las áreas instrumentales, aquellos a
los que se detecten durante el curso dificultades en algunas de las áreas instrumentales
básicas. El alumnado que supere las dificultades, abandonará el programa.
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
La intervención del maestro/a del Aula de apoyo, plantea una interrelación entre las
evaluaciones de las tutorías y el proceso de aprendizaje de los alumnos.
La evaluación es el primer paso para la posterior intervención, pues es el punto de
partida para la toma de decisiones, y el mecanismo clave para una intervención eficaz. En
principio se ha pensado atender a los alumnos que tienen suspenso Matemáticas y
Lenguaje.
El segundo paso es facilitar al tutor/a una ficha donde anotará una serie de
observaciones que serán muy útiles para plantear el trabajo a realizar con este alumnado.
(Anexo I).
En el presente curso se dispone de un maestro, a tiempo completo, que se dedica
a atender al Tercer Ciclo y Segundo Ciclo. La distribución horaria a los distintos grupos se
presenta al final. Para elaborarla hemos tenido en cuenta que el alumno no salga de su
clase cuando tiene alguna especialidad y sí lo harán cuando estén con su tutor o tutora.
También queda abierta la opción de compartir, hacer agrupamientos o apoyar en el aula.
Al final, adjuntamos la lista de aquellos alumnos que presentan un importante
desfase en su nivel de aprendizaje en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas y
que hemos considerado que asistan a las sesiones de apoyo correspondientes.
Estos apoyos pueden sufrir variaciones a lo largo del curso ya que algunos
alcanzan los objetivos y se podrán incorporar a su clase después de superar las
dificultades que presentaban mientras que otros pueden añadirse al apoyo tras una
evaluación no superada. En definitiva, se trata de grupos abiertos durante todo el curso
escolar.
B.- OBJETIVOS GENERALES:
Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos:
Dar respuesta adecuada a las necesidades educativas de los alumnos atendidos.
Conseguir una normalización de su proceso de aprendizaje, según su curso.
Colaborar con los tutores/as en las orientaciones a los padres. Para ello hemos
elaborado una ficha de información (Anexo IV) que facilitamos a los tutores/as para que
se la entreguen a los padres al inicio de curso y otra ficha de evaluación del proceso de
aprendizaje, en el Aula de Apoyo, de manera trimestral coincidiendo con la entrega de
notas. (Anexo V).
Elaborar el material didáctico necesario para el tratamiento y mejora de sus deficiencias.
Los Objetivos Generales de Lenguaje que se pretenden alcanzar son:
◦Mejorar la expresión y comprensión oral
◦Mejorar la lectura bajo el punto de vista de:
▪Fluidez lectora evitando el silabeo, los saltos de renglón, la duda y repetición de
palabras, etc
▪Atención
▪Comprensión
▪Desarrollo de la memoria
◦Mejorar la expresión escrita atendiendo a los siguientes aspectos:
▪Buena letra
▪Ortografía
▪Juntar/separar palabras
▪Ordenación correcta de palabras en la frase
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
▪Expresión clara de un pensamiento
Los Objetivos Generales de Matemáticas que se pretenden alcanzar son:
◦Comprender y utilizar correctamente el Sistema de Numeración Decimal que
corresponde a su Ciclo.
◦Dominio de las operaciones básicas que correspondan a su ciclo.
◦Alcanzar fluidez en el cálculo mental y sobre todo el aprendizaje y dominio de las tablas
de multiplicar.
◦Resolución de problemas mejorando la comprensión y el razonamiento.
C.- ACTIVIDADES:
Para alcanzar los objetivos planteados, es necesario desarrollar una serie de
actividades y tareas y, puesto que los objetivos se han planteado en relación a los
alumnos, las actividades también van a seguir dicha organización:
Ejercicios de lectura trabajando la atención, la fluidez, la comprensión y la memoria.
Ejercicios para la mejora de la letra, ortografía, expresión escrita y comprensión.
Ejercicios de numeración.
Ejercicios sobre la práctica de las cuatro operaciones básicas.
Ejercicios de estudio de las tablas.
Ejercicios de problemas.
D.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
Para conseguir los objetivos y actividades planteadas seguiremos un enfoque
significativo y constructivista con una programación adecuada que vaya de lo más sencillo
a lo más complicado en función de las capacidades y madurez del alumnado.
Siempre que sea posible, se presentará el aprendizaje de manera manipulativa y lo
más atractiva posible, para que el alumno vea y toque lo que luego va a abstraer e
interiorizar.
E.- DISTRIBUCIÓN ESPACIO-TEMPORAL:
Los apoyos debemos concebirlos no sólo para ayudar a superar áreas sino que lo
importante es afianzar instrumentos básicos que ayuden a adquirir conocimientos nuevos.
Habrá dos tipos de apoyo:
Se realizará apoyo fuera y dentro del aula (Impartido por Dolores Ponce Samper).
El apoyo del C.A.R. , en el TERCER CICLO Y SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA,
en el momento de la puesta en funcionamiento del aula atiende a 11 alumnos, a la
espera de que se terminen de definir las necesidades del alumnado por parte del
tutor/a. Como refuerzo a las instrumentales.
Las restantes sesiones se desarrollarán reforzando en el aula al grupo asignado en
el horario.
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
DISTRIBUCIÓN DEL APOYO DE PRIMARIA FUERA Y DENTRO DEL AULA
3º - 4º - 5º y 6º
1º
2º
3º
Profesor: Dolores Ponce Samper
Lunes
Martes
Miércoles
3º A Sandra
5º A
5º A
Alejandro
Mohamed
3º B Saray
3º C Aula
4º A Aula
4º
4º C
Alejandro
4º C Daniel
5º C Rocío
Palma
6º C Miguel
3º B Saray
3º A Sandra
5º
6º
4º C Estrella
6º B Aula
5º A Nayara
3º C Aula
4º C Estrella
6º B Aula
Jueves
5º A
Alejandro
6º A Aula
5º C Rocío
Palma
4º C
Alejandro
4º C Daniel
6º C Miguel
Viernes
5º A Nayara
5º A
Mohamed
5º B Aula
5º B Aula
6º A Aula
6º A Aula
F.- RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:
Contamos con un maestro CAR, a tiempo total, que se encarga del alumnado del
Tercer Ciclo y Segundo Ciclo Dolores Ponce Samper. Los tutores/as del Primer Ciclo que
tienen asignado en su horario el Refuerzo Pedagógico, lo hacen en las clases de su Ciclo.
Para el tratamiento de las dificultades en el aspecto lingüístico, utilizamos
material de elaboración propia así como:
Lecturas Comprensivas. Atención a la diversidad del Grupo Editorial Universitario
Grabaciones de las lecturas realizadas por los propios alumnos/as
Recursos TIC
Para el tratamiento de las dificultades en el aspecto matemático, utilizamos
material de elaboración propia (bloques lógicos, ábacos, cartas de números, etc),
recursos TIC, fichas de numeración y cálculo.
G.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:
La evaluación inicial pretende determinar el nivel de competencia lingüística y
matemática del alumnado para ello se utiliza unas pruebas que permiten analizar el
aspecto matemático y lingüístico.
La evaluación formativa nos permitirá ver si va adquiriendo las competencias
deseadas y
La evaluación final pretende determinar la consecución de los objetivos planteados
que, una vez alcanzados por el alumno, pasará a su normalización en su clase.
H.- PROGRAMA PARA PADRES:
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
Hemos elaborado una ficha de información (Anexo II) que facilitamos a los
tutores/as para que se la entreguen a los padres al inicio de curso y otra ficha de
evaluación del proceso de aprendizaje, en el Aula de Apoyo, de manera trimestral
coincidiendo con la entrega de notas. (Anexo III).
Mantenemos entrevistas con las madres o padres de los alumnos que atendemos,
bien a petición nuestra, del tutor/a o de los mismos padres o madres.
ANEXO I
Alumnos/as que necesitan mejorar
ALUMNO/A
MED
CURSO
EVALUACIÓN FINAL CURSO ANTERIOR 2009_2010
ART
EFI
LCL
ING
MAT
REL
PRO
Medida recomendada: Refuerzo educativo ( ) ACI ( ) En el aula ( ) Fuera del aula ( )
Duración hasta primera evaluación: Un mes ( )
SI
Un trimestre ( )
Aspectos personales/familiares/sociales a resaltar
SI
Absentista
Ambiente familiar desfavorable
Deficiencia física
Otros:
Un curso ( )
Tiene falta de atención
Demuestra interés; se esfuerza
Es ordenado y limpio
Es autónomo en el trabajo
LENGUA
Aspectos curriculares deficitarios
Lectura
Expresión oral
Expresión escrita
Comprensión oral
Comprensión escrita
Ortografía
Definir:
Propuestas de intervención
Actividades
Materiales
MATEMÁTICAS
Aspectos curriculares deficitarios
Numeración:
Propuestas de intervención
Actividades
Materiales
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
Cálculo:
Problemas: Comprensión,
razonamiento
Definir:
OBSERVACIONES:
Coín, a ____ de ____________ de 201_
El/la tutor/a:
ANEXO II
Ejemplo de ficha de información a los padres/madres
CEIP. HUERTAS VIEJAS
COÍN
INFORMACIÓN A L@S PADRES/MADRES
ALUMNO/A
(MÁLAGA)
CURSO
Según los resultados reflejados en la Evaluación Inicial realizada a principios de curso
a su hijo/a, se detectó que presentaba dificultades en algunos aspectos del currículum
LENGUA
Lectura
Expresión oral
Expresión escrita
Comprensión oral
Comprensión escrita
Ortografía
MATEMÁTICAS
Numeración:
Cálculo:
Problemas: Comprensión,
razonamiento
Por ello, el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica del Centro, tomó la decisión de
que su hijo/a recibiera un APOYO CONTINUADO, durante todo el curso, con el fin de
intentar paliar los problemas en dichos aspectos.
Durante este período su hijo/a estará trabajando, en el AULA DE APOYO, la
siguiente programación:
LENGUA
Propuestas de intervención
Actividades
Materiales
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
Repasar lecturas de clase.
Componer palabras y frases.
Iniciar escritura.
Coger el lápiz correctamente
Fichas de lectoescritura.
Cartas de palabras.
Abecedario
Aparato corrector para lápices.
MATEMÁTICAS
Propuestas de intervención
Actividades
Materiales
Contar.
Grafía de los números (1 a 10).
Sumas y restas.
Bloques lógicos.
Ábaco.
Cartas de números.
Fichas de numeración y cálculo.
Coín, ______ de ___________ de dos mil _______ .
Fdo:
ANEXO III
(Ejemplo de boletín informativo trimestral)
CEIP HUERTAS VIEJAS
Coín (Málaga)
AULA DE APOYO - PRIMER TRIMESTRE
Durante este trimestre su hijo ha estado trabajando, en el AULA DE APOYO,
actividades complementarias y conjuntas a las que su tutora le propone en clase:
Lenguaje:
oLecturas comprensivas de textos adaptados a su nivel lector y
actividades de su libro de clase
Numeración:
oAprendizaje de las decenas. Contar y escribir hasta el 100.
oIniciación a la suma y resta sin llevadas
VALORACIÓN DEL TRABAJO
Este curso se le ve algo más interesado, pero la atención le dura
poco. Se distrae con mucha facilidad. Aún tiene que poner más
de su parte.
CEIP HUERTAS VIEJAS. PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CAR Y APOYO PARA EL CURSO 2015-16
Coín, _____________ de ______________ de dos mil _______.
Fdo: