Fichero de actividades (68934)

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Nombre de la Actividad:
“Lámpara de lava”
Propósito:Demostrar que no todas las sustancias se pueden Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en
combinar y diluirse entre sí, esto debido a que todo depende una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar
de la densidad de dichas sustancias como es el caso del elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa
agua y el aceite.
las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Espacio:
Tiempo
Material:
Organización: Variables:
Aula
aproximado:
 Recipiente de
Parejas.
- En lugar de colorante, se puede utilizar cualquier
15 a 20
vidrio largo
otro material que pinte el agua; ej. Saborizante
minutos
(ej. florero).
artificial (tang, suko, etc.)
 Agua.
- Si entre dos alumnos no se puede sostener el
 Colorante.
recipinte de vidrio y alumbrarlo con la lampara
 Aceite.
pueden integrarse 3 alumnos a realizar el
 Lámpara
experimento.
 Pastilla
efervescente.
Situación Didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se comienza por hacer algunas preguntas a
los niños acerca de si saben ¿Qué es lava?,
¿En donde se puede encontrar?, ¿La han
visto alguna vez?, ¿Por qué creen que se
genere?, lo mismo sobre el agua y el aceite,
¿en donde lo han usado?, ¿alguna vez han
tratado de juntarlos?, ¿cren que sea posible
mezclarlos? luego de esto se les dara una
pequeña introduccion en base a las
respuestas que ellos den para enriquecer el
conocimiento y que a partir de este
Se entrega el material justo a los alumnos
y
luego
se
sigue
el
siguiente
procedimiento:
1.- Agrega en la botella de vidrio un ¼ de
agua y agregar el colorante y mezclar.
2.- Agregar aceite hasta llenar el
recipiente a su capacidad.
3.- Colocar la pastilla efervescente a la
mezcla.
4.- Coloca la luz de lámpara directo al
recipiente para que se pueda observar
Luego de haber introducido la pastilla
efervecente, se les dara un tiempo a los
alumnos para que observen que es lo
que ocurre y luego cuando empiecen
a expresarlo, que me digan el ¿por qué
creen que ocurra eso?, ¿por qué el
agua y aceite no se juntaron? Y luego si
¿lo que observaron tiene relación con
la introduccion de la que se hablo
antes de realizar el experiento?, ¿si
creen que eso sea lo que pasa dentro
esperimento podemos descubrir como es que mejor.
del volcan al salir la lava?.
sale la lava del interior de un volcan, que el En el desarrollo del experimento se Finalmente se les pedira a los niños que
agua y el aceite no se mezclan y el porque supervisa a los alumnos que no ocurra realicen un dibujo de lo que observaron
de ello. Así mismo se les preguntara ¿que es lo algun accidente con los materiales.
y que materiales ocuparon para realizar
que ellos piensan que puede ocurrir con el
este experimento.
experimento que vamos a realizar? Y ¿por
qué creen que sean asi las cosas?.
Evaluación:
Qué cada alumno mediante los comentarios finales exprese y comprenda que hay algunos elementos que no se pueden mezclar, y
el porqué de ello, así como las reacciones que se obtienen al mezclar varias sustancias.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus
propias palabras
Nombre de la Actividad: ¡CUIDADO CON EL HIELO.
Propósito: Que el niño explique mediante lo observado Aprendizaje esperado: Describe lo que observa, qué sucede durante un
el por qué el hielo ocupa más lugar que el agua.
remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída
de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las
hormigas, etc.
Espacio:
Salón de
clases
Tiempo
aproximado:
25 minutos
Material:
Organización: Variables:
-Dos vasos
Equipos
-El vaso con hielo no tenga en su totalidad el agua
-Agua
congelada.
-Un
recipiente
más alto y más
ancho que el
vaso
Situación Didáctica:
Inicio:
Hago preguntas a los niños como: ¿Han
escuchado sobre los icebergs? ¿Han visto
uno? ¿Cómo son?
Les explico que los icebergs son enormes
trozos de hielo que se encuentran en el
mar.
Les muestro a los niños dos vasos que he
preparado
previamente,
uno
que
¡CUIDADO CON EL HIELO!
Desarrollo:
Los niños se acercan a observar cada uno
de los vasos. Toman el que tiene el agua
congelada para que sientan como pesa a
diferencia de el otro que solo tiene agua
normal.
Desprendo el hielo del vaso con agua
congelada y lo pongo en un recipiente que
contenga ¾ partes de su capacidad con
Cierre:
Concluyo con preguntas como:
¿Por qué creen que aumento el nivel del
agua cuando le agregue el hielo? ¿Por
qué creen que el vaso con agua
congelada pesa más que el vaso con
agua sin congelar? ¿Qué va a pasar
cuando el hielo se descongele?
contenga solamente agua y otro que
tenga el agua congelada. Les explicó
que a ambos les he puesto la misma
cantidad de agua y que solo uno lo he
metido al congelador.
agua. Al dejar caer el hielo, os niños
observan como sube el nivel de agua en el
recipiente a pesar de que no le agregara
más agua de la que ya contenía.
Evaluación:
El niño logra describir y explicar al observar como hielo ocupa más lugar que el agua en el vaso y aprende que son los icebergs y
que pasa cuando están en el mar flotando.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Campos
formativos:
Exploración y
conocimiento
del mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea
Nombre de la Actividad: Las lentes
Propósito:Observa y analiza las características del
medio natural a través del uso de diferentes
mecanismos elaborados por ellos mismos.
Espacio:
Patio
Tiempo
aproximado:
35 minutos
Aprendizaje esperado:
Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza
instrumentos o recursos convenientes como microscopio, lupa, termómetro,
balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la
situación experimental concreta.
Organización:
Variable:
Individual
Notar o no los cambios.
Material:
 Cartón
 Gotero
 Cinta
adhesiva
transparente
 Agua
Situación Didáctica
Inicio:
Comienzo por hacer unas
preguntas exploratorias
como:
¿Alguno conoce los
lentes?, ¿Cómo creen que
funcionan?, ¿Para qué
sirven?, ¿Alguien de su
familia usa lentes?
Doy indicaciones.
Desarrollo:
Les reparto a cada niño el pedazo de
cartón ya recortado por el centro,
posteriormente les reparto a cada uno
un pedacito de cinta adhesiva.
Cuando hayan terminado de pegar la
cinta con ayuda del gotero a cada
niño le repartiré una gota de agua.
Posteriormente comprobaran el efecto
de aumento gracias a la gota de agua.
Para finalizar dejaran caer el agua en
las plantas y regresaremos al salón de
clases.
Ya en el aula dibujaran su experiencia
Cierre:
Los alumnos comentaran sus experiencias haciendo
referencia a cuestionamientos como:
¿Qué vieron?, ¿Les funciono?, ¿Así se imaginaban las hojas?,
¿Qué cambio?, ¿A que creen que se deba?.
Para concluir les explicaré detenidamente lo que paso y la
relación tiene con la vida cotidiana.
Evaluación: Que el niño observe y analice los cambios visuales ocurridos en una flor a través de la lente construida por ellos mismo.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Nombre de la Actividad:¡Necesito ropa para protegerme!
Propósito:Explicar qué es, cómo se causa y cuáles son Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos aspectos favorables y
las consecuencias de la erosión en el medio ambiente y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.
la vida silvestre.
Espacio:
Patio o jardín
Tiempo
aproximado:
25 minutos.
Material:
 2kg de
arena.
 2 botellas
de
plástico
con agua
con 4
perforacio
nes
pequeñas
en el
fondo.
 Popotes.
 1 lomita
de tierra
de jardín
con pasto
(puedes
tomarla
del jardín
de la
Organización:
Equipos.
Variables:
escuela u
otro jardín
cercano)
Situación Didáctica
Inicio:
1. Comenzare con preguntarles si saben que
es la erosión y que la causa.
2. Escucharé sus respuestas y después les
explicare que es el desgaste y
transformación de la corteza terrestre
causados por la acción del viento, la
lluvia, por otros fenómenos naturales, y por
la acción de los seres vivos.
Para demostrar que efectos tiene la
erosión realizaremos un experimento en el
patio.
Desarrollo:
Comenzaremos el experimento colocando
dos montañitas, de preferencia en el piso
de un patio, una montañita será de tierra
de jardín con pasto para imaginar que el
pedacito de jardín es una montaña, y que
cada hojita de pasto es un árbol de esa
montaña y, al mismo tiempo, representa la
“ropa” que la cubre y la otra montañita
será solo de arena para simular que ésta se
encuentra desprotegida, porque no tiene
pasto; es como si hubiéramos talado todos
sus árboles.
El grupo se dividirá en dos, la mitad del
grupo trabajara con la montañita que tiene
pasto y la otra mitad con la montañita de
arena.
Cada niño tomara un popote y soplara
hacia la montañita que le haya tocado, les
preguntaré ¿Qué pasa?
Luego tomaran por equipos la botella y la
llenarán de agua, dejaran salir el agua por
los hoyitos como si lloviera sobre las
montañitas. Preguntaré, ¿Qué pasa cuando
cae la lluvia sobre la montaña que no tiene
pasto?
Cierre:
Para concluir, platicaremos lo que
sucedió en cada una de las montañitas y
si saben porque ocurrió. Les preguntare sí
que quedo claro el efecto que tiene la
erosión en nuestra corteza terrestre.
Terminaremos con un reflexión de porque
es importante no talar los árboles y
cuidar nuestro medio ambiente.
Evaluación: Que los alumnos puedan comprendan y puedan explicar lo que es la erosión, que lo provoca y cuáles son las
consecuencias de este fenómeno.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
información.
Nombre de la Actividad:
“Agua caliente con agua fria”
Propósito: Que por medio de la observación, los niños
Aprendizaje esperado: Registra, mediante marcas propias o dibujos,
realizaran anotaciones propias de lo sucedido y
lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros
previamente explicaran con sus propias palabras qué fue lo
para explicar lo que ocurrió.
que ocurrió en el proceso.
Espacio:
Tiempo
Material:
Organización: Variables:
Aula
aproximado:
 Recipiente
Trinas.
- Puede realizarse en equipos de cinco personas y
30 minutos
grande,
utilizar recipientes reciclados.
botella, agua
fría, agua
caliente,
colorante,
hilo
Situación Didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Explicare a los alumnos en qué consiste el
experimento, los materiales a utilizar, escribiré
en el pizarrón los pasos a seguir para la buena
elaboración de la actividad.
Amarrara el cordón del cuello de la
botella, llenara con agua caliente y
añadirá una o dos gotas de colorante
vegetal. Llenara de agua las tres cuartas
partes del vaso grande e introducirá la
botella suspendida del cordel con
mucho cuidado para que no se voltee. A
medida que desciende se va formando
una corriente de color, de agua caliente,
que sube incluso cuando la botella de
asienta en el fondo del vaso. Al cabo de
un momento toda el agua teñida estará
en la parte superior del vaso.
El niño explicara con sus propias
palabras como fue el procedimiento
del experimento y los cambios que se
fueron
generando
durante
la
elaboración del mismo, en plenaria
compartirán sus experiencias.
Evaluación: El alumno podrá explicar con sus propias palabras lo que observo durante el experimento, guiándose con las
anotaciones realizadas (personales).
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Nombre de la Actividad:
“El hilo que se corta”.
Propósito: Saber cómo se quema y cortan, en este caso el
hilo, al estar en contacto con la luz y una lupa.
Espacio:
Aula
Tiempo
aproximado:
30 minutos.
Material:
 Frasco de
vidrio.
 Tuerca
pequeña
 Hilo
 Lupa o
lámpara
(Material por
equipo)
Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree
que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas
de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de
sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
Organización: Variables:
Equipo de 3
alumnos
(dependiendo
de la
cantidad de
alumnos)
Situación Didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Primero me presentare y les diré a los alumnos
que vamos a llevar a cabo la realización de
un experimento y después les explicare en
que consistirá.
Les diré a los alumnos que deben de
agruparse en equipos de tres personas para
poder empezar con la actividad. Una vez que
ya estén en equipos les repartiré el material.
Les explicare que con la tuerca que les
acabo de repartir la van a amarrar con
el hilo, de tal manera que quede
colgando y después lo vamos a meter en
el frasco. A continuación con una lupa o
lámpara la vamos a poner debajo del
frasco, de tal manera que la luz de hacia
el hilo y la tuerca. Esperaremos un rato
hasta que el hilo se corte y caiga la
tuerca.
Después daré un espacio donde hare
unas interrogantes: ¿Qué fue lo que
paso con el experimento?, ¿A que
equipo si le resulto que el hilo se
cortara?, ¿por qué creen ellos que
sucedió eso?, ¿Qué fue lo que más les
gusto
de
la
realización
del
experimento? Les explicare porque fue
qué el hilo al estar en contacto con la
luz se cortara.
Recogeremos
el
material
y
lo
guardaremos, después les daré un
premio por haber participado en la
actividad.
Evaluación: Que él niño dé a conocer por qué sucede que el hilo se corta, así como que comprenda el proceso que se necesitó.
Revisar que el hilo de cada equipo si se haya cortado gracias a la luz y a la lupa.