alma de piedra

Guía de actividades
Alma de piedra
de Lucía Larese Roja. Fotografías de Lucrecia Larese Roja
Colección Mitad del mundo – 120 páginas
Datos de la autora
Lucía Larese Roja nació en 1974 en Buenos Aires. Es maestra y, durante diez años, enseñó en
escuelas primarias; desde el 2003 da clases de literatura en escuelas secundarias. Para
formarse en su oficio de escritora, concurrió a distintos talleres literarios donde tuvo como
guías a Ángeles Durini y Gloria Silva.
Como le apasiona el aire libre y los paisajes, viajó mucho de mochilera por su país. Uno de
ellos fue a la provincia de Salta (Argentina), lugar que le sirvió de inspiración para Alma de
piedra, obra que fue finalista del Concurso Internacional de Literatura Infantil “Julio C.
Coba” en el 2005.
Ella dice que comenzó a escribir cuando viajó a los Estados Unidos, luego de casarse; que allí
empezó su interés por perfeccionarse en el arte de contar historias. Pero en realidad, ya había
escrito su primer cuento bastante tiempo atrás, ¡a los ocho años!, apadrinada por su tía,
también apasionada de la narración.
Síntesis de la obra
Martina, una niña miedosa de cinco años, va a la casa del viejo Orruño, un especialista en
cuentos, para preguntarle si es verdad lo que en su pueblo se cuenta sobre el Hombre de
Piedra, mitad hombre y mitad piedra: que a la noche aplasta con sus pies las casas de las
personas que no quiere. Orruño niega rotundamente esa versión y le explica la verdadera, o
por lo menos, la que él cree que es la verdadera: que el Hombre de Piedra es también llamado
“El Guardián”, porque protege las casas luego de un episodio que sucedió hace bastante
tiempo. Así le contó que en el pueblo pequeño donde vivía, hubo una invasión y los dioses,
para proteger a sus habitantes, los convirtieron en piedras. A diferencia de las demás personas,
el Hombre de Piedra quedó completamente de piedra durante el día, pero a la noche debía
cuidar el pueblo, por eso, se convertía en mitad piedra y mitad hombre. Martina, sin dudarlo,
le propuso a Orruño ir a buscar a ese ser tan especial para que cuidara a su pueblo de noche.
Así, emprendieron un viaje para encontrarlo.
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Martina, por fin, lo conoce y entabla una relación con este personaje tan temido por la gente.
Lo cierto es que el temible Hombre de Piedra se va convirtiendo en un gran amigo de
Martina, quien poco a poco también aprende a dominar sus miedos. Pero como todo viaje,
éste también tiene su fin. Y, como todo regreso, Martina vuelve distinta.
Propuestas de actividades para docentes y alumnos
1. Alma de piedra es una historia sobre miedos y prejuicios. Conversar sobre ellos. ¿Qué son?
¿Cómo son? ¿Son necesarios? ¿Cuál es la diferencia entre los miedos y los prejuicios?
2. ¿En qué situaciones fueron o son miedosos? Hacer una lista de cosas que les dan miedo.
3. ¿En qué situación la gente suele ser prejuiciosa? ¿Con quiénes? ¿Hay diferencias en los
prejuicios de acuerdo con la edad de la persona (prejuicios de chicos, adultos y ancianos)?
¿Hay prejuicios sobre los chicos, los adultos y los ancianos?
4. Conversar en clase: ¿Son prejuiciosos? ¿Con quiénes? ¿Alguien los prejuzgó? ¿Cuándo?
¿Qué pasó después? Si pudieran eliminar un prejuicio de los hombres y mujeres, ¿cuál sería?
Hacer una lista de los prejuicios que más les moleste, pueden ser propios o de otros.
5. En el pueblo que Martina visita, como en muchos lugares, hay muchas habladurías. ¿Cuál
es la diferencia entre la habladuría y el prejuicio? ¿Les parece que Martina y Orruño se dejan
llevar por las habladurías?
6. En la mitología griega, Medusa es una mujer monstruosa con serpientes en la cabeza que
convertía en piedra a todo aquel que la mirara a los ojos. ¿Qué relación tiene este mito con
Alma de piedra? ¿Conocen otros mitos en los que aparezcan “las piedras” como
protagonistas? Buscar en enciclopedias o Internet sobre:

El mito de los Pururaucas (Perú)
* El mito de Sísifo (Antigua Grecia)
7. Investigar sobre las características de los mitos griegos y conversar en clase si Alma de
piedra comparte alguno de esos rasgos. ¿Cuáles sí y cuáles no?
8. Muchas veces, al viajar, las personas traen algún recuerdo. ¿Alguna vez trajeron una piedra
como recuerdo? ¿Alguna vez les regalaron una piedra? ¿Qué historia escondía?
9. En la obra, la historia del Pueblo de Piedra es contada, por lo menos, tres veces. Al inicio
del libro, en letra cursiva, aparece una versión; luego, Orruño tiene otra versión; finalmente,
se accede a la versión del Hombre de Piedra. ¿Cuáles son las diferencias de estas tres
versiones? ¿Qué aporta cada una? ¿Quién cuenta la primera versión?
10. ¿Quién les cuenta historias en casa, en familia, en la escuela o en el barrio?
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De boca en boca
Seguramente escucharon muchas anécdotas de sus padres, vecinos, tíos y abuelos. Elegir una
y contarla en voz alta. Para eso, primero hacer un mini borrador con lo que van a decir
ordenando las acciones. Como los demás van a estar escuchando, tratar de no repetirse ni
aburrir. La historia tiene que ser relativamente breve y contundente. Por supuesto, pueden
inventar algunos detalles que no hayan estado en la historia original… Ese es el atractivo de
lo que circula de boca en boca: cada uno le agrega un toque personal a lo que cuenta.
Taller de lectura y escritura
1. Adivina, adivinador
a. En grupos de tres, leer la siguiente descripción que aparece en Alma de piedra, imaginar al
insecto y dibujarlo (siempre hay alguien que dibuja mejor que otros; por eso, elegir a un
“dibujante” y darle indicaciones para armar la imagen):
Insecto de cuerpo ovalado de unos 4 cm de largo, color verde oscuro, con cabeza gruesa,
ojos prominentes y cuatro alas transparentes y cruzadas de nervios; los machos tienen en la
base del abdomen un aparato con el que producen un sonido monótono y muy estridente.
b. Una vez que hayan dibujado al insecto, pensar: ¿en qué parte del cuento se encuentra
mencionado? ¿Cuál es el nombre? ¿Qué es lo que ocurre con ese insecto?
c. Ahora, a inventar: dibujar a un animal cualquiera que elijan y escribir la historia de alguien
que quiere convertirse en él. Para eso, planificar: ¿por qué querrá convertirse en ese animal?,
¿de qué le serviría?
2. Cada piedra encierra una historia
a. En Alma de piedra, hay varias historias asociadas a las piedras que ve Martina en el pueblo.
¿Se las acuerdan? Formar grupos, elegir un cuento y escribir un resumen de esa historia en no
más de diez líneas.

Cuento de los hermanos Leandro y Salvador

Cuento de Barba de Miel (cuento sobre el miedo)

Cuento sobre los Guevara (la familia que dejó el pueblo)

Cuento sobre Ofelia (la invisible)

Cuento de los Cinco Hermanos, los Hilachas

Cuento de los Hilachas en el cementerio
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
Cuento de Indalecio, el loco del pueblo
b. ¿Se animan a agregar un cuento más? Escribir un cuento breve que podría haber relatado el
Hombre de Piedra. Puede ser alguna aventura más que hayan protagonizado los Hilachas.
3. Los pueblos
En Alma de piedra, se cree que el Hombre de Piedra fue castigado por haber dejado el pueblo.
¿Conocen a alguien que haya dejado su pueblo para vivir en la ciudad? Hacerle una
entrevista. Pueden inspirarse en algunos de los temas que aparecen en el libro que leyeron: los
buenos y malos vecinos, las habladurías, etc.
4. Países y piedras
¿Sabían que cada país tiene su piedra emblemática? ¿Cuál es la piedra del Ecuador?
Averiguar cuáles son las piedras emblemáticas de estos países:

Brasil

Chile

Argentina

Colombia

México
Sugerencias de taller literario
1. Lucía Larese Roja dice sobre Alma de piedra: “Todo empezó con unas fotos en blanco y
negro. Había algo detrás de ese rebaño de cabras que se alejaba por un camino de un pueblo
sin nombre y había algo detrás de esa estatua iluminada por el sol. Sí, había una historia y la
quise contar”. Elegir tres fotos que no sean familiares ni aparezca algún conocido en ellas.
Usarlas para contar una historia. La primera será el inicio de la historia; la segunda, algo que
suceda en el desarrollo; y la tercera, la resolución. Cuidado: las fotos deben invitarlos a
contar, no ser un obstáculo o una imposición.
2. Recorrer el lugar donde viven, buscar alguna estatua de piedra e imaginar que, luego de un
trueno, la estatua cobra vida, les habla y les cuenta algo secreto sobre otra estatua. Escribir el
diálogo.
3. Como ya vieron, las habladurías y los miedos son fundamentales para generar misterio en
Alma de piedra. Escribir una historia aterradora sobre el Hombre de Piedra. Luego escribir
otra que lo muestre como un ser humano único, perfecto y generoso. La primera historia debe
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generar mucho temor, la segunda una gran curiosidad por conocer a un ser tan excepcional.
Ambas deben tener un tono exagerado, como para ser leídas luego en voz alta.
Sugerencias de trabajo interdisciplinario
Piedras misteriosas (con Geografía e Historia)
Alrededor de todo el mundo existen piedras misteriosas. Averiguar qué enigmas se relacionan
con las siguientes piedras (acompañar con imágenes de ellas)

Stonehenge (Gran Bretaña)

Estatuas de la Isla de Pascua (Océano Pacífico, Chile)

Piedra Rosetta (Egipto)
Para escribir en el cuaderno: Alma de piedra, de Lucía Larese Roja

Reflexionamos sobre los miedos y los prejuicios. Discutimos sobre sus características
y consecuencias.

Los mitos y las leyendas. Sus similitudes y diferencias.

La mitología griega y su presencia en los relatos de todas las épocas.

El fenómeno de la emigración.

La narración: las historias reales y las historias ficcionalizadas.

El lenguaje verbal y no verbal: las imágenes en el relato.

La síntesis narrativa
Para seguir leyendo

Pigsarán, de Yhamile Narváez(Colección Mitad del Mundo, Libresa).

Patria grande, de Beatriz Donnet (Colección Mitad del Mundo, Libresa).

Todo el mundo en un solo lugar, de Ricardo Martínez (Colección Mitad del Mundo,
Libresa).

Rescatando a Don Quijote, de Karina Echevarría (Colección Mitad del Mundo,
Libresa).

Historia inexistente de una isla que perdió su nombre, de Bachi Salas (Colección
Mitad del Mundo, Libresa).
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Autor de la guía: MARIANA D’AGOSTINO
Coordinación y edición:
CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO
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