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COMUNICACIÓN
DEPARTAMENTO DE
Comunicación estrena
Director y 5 materias
El comunicador Rafael Loayza Bueno fue posesionado por las
autoridades nacionales y regionales como nuevo
Director de la Carrera de Comunicación Social
N
oticias I, Redacción II, Introducción
a las Ciencias Sociales, Taller de
Actualidad I y Derechos Humanos y
Ciudadanía son las cinco materias
de la flamante malla curricular que
la Carrera de Comunicación Social
de la Universidad Católica Boliviana
“San Pablo” estrenará en agosto de
este año después de que en febrero
de 2012 despegaran las primeras
cinco asignaturas del nuevo plan.
Luego de un largo proceso en el
que se realizó un “Diagnóstico de
contexto”, se consultó a expertos
nacionales y de otros países, e in-
cluso se compatibilizó con la Carrera
de Ciencias de la Comunicación Social de Cochabamba, bajo la batuta
de Marcelo Guardia, las autoridades
de esta casa de estudios superiores
dieron luz verde al nuevo plan.
Y no es el único estreno... El Departamento de Comunicación Social de la UCB también cuenta
hoy con nuevo director, el comunicador Mgr. Rafael Loayza
Bueno, quien fue posesionado el
17 de julio con la mente puesta en
varios retos muy importantes (ver
página 16).
ACTO DE POSESIÓN DEL NUEVO DIRECTOR DE COMUNICACIÓN SOCIAL, MGR. RAFAEL LOAYZA BUENO (TERCERO DE LA IZQUIERDA).
LOS TEMAS DEL BOLETÍN N° 2
La Carrera ya cosecha
los nuevos frutos
2
Metamorfosis total en
el área de Periodismo
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Se
ayudó a
proteger
a 160 mil
niños y
niñas
JULIO-AGOSTO DE 2012
Flamantes titulados
de 2011 y 2012
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22
L
Y sucedió... Cuando la Carrera de
Comunicación Social terminó el “Diagnóstico de contexto” y las conversaciones con expertos en mesas
sectoriales ya sabía cuál debía ser la
mayor competencia que los futuros
titulados debían adquirir en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
conocer e interpretar la realidad para
poder involucrarse en su construcción de manera ética, creativa, solidaria y comprometida, entre otros
valores y actitudes que se espera
desarrollar.
Una de las materias de primer semestre que ya empezó a cosechar
los frutos es Diseño y Fotografía, en
la que los estudiantes salieron a las
calles, los parques y otros lugares
para capturar con su cámara la realidad no sólo de las cosas grandes,
sino de aquellas tan pequeñas como
un escarabajo que luchaba por
volver a pararse y continuar.
Al final del curso, los paralelos que estuvieron bajo la mirada de los profesores María Eugenia Moraes, Fernando
Cuéllar y Mauricio Panozo expusieron
sus portafolios de fotografías, en los que
incluso las tapas recibieron pinceladas
de creatividad de quienes les dieron
todas las formas imaginables, hasta de
una hoja de árbol.
Los diseños y fotografías de estas
dos páginas son sólo algunos de
esos frutos...
2
Diseño del fondo: María José Ribera Carballo
Foto: Andrea Estefany Caballero
os estudiantes
se insertan en
la realidad
3
C
onstruimos
huellas de
investigación
4
L
construye en la ciudad de La Paz,
evidenciada por los procesos comunicacionales.
Los asistentes al simposio
pudieron ser testigos de interesantes conclusiones que presentaron los estudiantes. Por
ejemplo, el grupo que asistió a la
peña folklórica “Ojo de Agua” comentó que en este espacio se
construye un proceso transversal de nuestra realidad: la hibridación cultural. Mientras se
escuchan danzas folklóricas,
apelando a una cuestión nacional,
los tragos que amenizan las
noches de los bailarines varían
entre un tradicional yungueñito y
un globalizado “Johnny Walker”.
Los estudiantes que expusieron
sobre la plaza Eguino pudieron
dar cuenta de la permanencia de
formas tradicionales de comunicación en el mercado como la
“yapa” o el regateo. Aquéllos que
estudiaron un restaurante de comida internacional evidenciaron la
mundialización de la cultura a
través del consumo gastronómico,
la redacción del menú y las conversaciones en una Trattoria.
Luego de las exposiciones, se
desarrollaron rondas de preguntas que estuvieron focalizadas,
principalmente, en el valor
académico de los trabajos. En
este segmento del simposio también se desarrollaron aclara-
1
ciones y precisiones, con respecto
a algunos de los términos utilizados y de los enfoques abordados.
El evento contó con la participación de las docentes de la asignatura (Guadalupe Peres y Klondy
Ordóñez), quienes fueron las encargadas de plantear las interrogantes y las aclaraciones.
Además, en la primera jornada,
asistieron el entonces director interino de la Carrera de Comunicación Social, Marcio Paredes, el
profesor Juan Araos y la profesora
Yolanda Ferreira del Departamento de Educación, en calidad
de invitados y examinadores. Finalmente, en la última sesión,
acompañó la testera la profesora
Patricia Cortés.
Posterior a la actividad, se presentaron la Revista Digital y la Memoria del simposio y se entregaron
los certificados a los estudiantes
que asistieron a la totalidad del encuentro. Pero más allá de estas
evidencias, es anhelo de quienes
están al cargo de la asignatura
que aquellos jóvenes (de primer
semestre en su gran mayoría) no
vuelvan a ver a la ciudad de la
misma forma, sino que la vean a
través de una transparencia curiosa, compleja y rica, a través de
una “ventana comunicacional”.
Foto: Daniela Gonzales Maldonado
GUADALUPE PERES
DOCENTE DE INTRODUCCIÓN
A LA COMUNICACIÓN
¿Cuáles son las significaciones
que se construyen en un espacio
tan diverso y caótico como el
paseo de El Prado de la ciudad
de La Paz y cuáles son las que
se evidencian en un lugar ordenado y “confortable” como el supermercado? ¿Qué procesos
sociales evidencia un restaurante italiano y qué procesos,
uno de comida rápida? ¿Cuáles
son las culturas que se reproducen en la peña folklórica y
cuáles
en
la
discoteca?
¿Quiénes habitan en la plaza
Eguino y quiénes en la plaza
Abaroa? Estas y otras preguntas
fueron respondidas en el Primer
Simposio de la asignatura Introducción a la Comunicación, denominado
“Encuentros
y
Desencuentros en Espacios Cotidianos de Comunicación”.
El evento, desarrollado entre el
28 y 30 de mayo, y entre el 4 y 6
de junio, tenía por meta poner
sobre la mesa de discusión los
resultados de los mejores trabajos desarrollados en el semestre.
El objetivo principal de los mismos radicó en describir los procesos socioculturales a través de
un estudio comunicacional. De
esta manera, introducir a los estudiantes a la comunicación social a través del reconocimiento,
observación y cuestionamiento de
la realidad que cotidianamente se
Foto:
5
Foto del fondo: Andrea Estefany Caballero
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Punto final... Los estudiantes se
despidieron de la materia
Redacción Periodística con una
charla sobre crónica dada por el
periodista Álex Ayala Ugarte. A
partir del segundo semestre de
2012, esta asignatura de la antigua
malla pasará a llamarse Noticias
I, integrada por cuatro docentes
sobre la base de un diseño totalmente novedoso y complejo.
¿Cuáles son las principales características de esta metamorfosis
académica? A diferencia del anterior plan de estudios en el que las
destrezas vinculadas al periodismo
recién se desarrollaban desde el
quinto semestre, en la nueva malla
esto ocurrirá desde el segundo semestre, luego de pasar una materia que genera competencias
básicas denominada Periodismo.
Tanto el “Diagnóstico de contexto”
como periodistas de reconocida
trayectoria nacional y de otros
países como Alemania, recomendaron que la formación de los futuros periodistas haga hincapié en
el conocimiento de la realidad nacional e internacional, pero no sólo
de una forma empírica (saliendo a
las calles para recoger la voz del
pueblo), sino conceptual y, para
ello, sugirieron incorporar contenidos vinculados a saberes
históricos, políticos, económicos y
antropológicos...
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3
Foto: Fernando Bustillos
M
etamorfosis
periodística
También plantearon que el futuro
periodista sea una persona íntegra, con ética, sentido común y
muy creativa y, sobre todo, con
una redacción que vuele por los
terrenos de la narrativa en distintos soportes.
Frente a tales retos, la Carrera de
Comunicación Social decidió que
todas las materias del área de Periodismo funcionen a futuro como
talleres en los que existirá un
docente central y tres de apoyo.
Mientras en Noticias I los estudiantes aprenderán a elaborar entrevistas y noticias de corte
político, en Noticias II lo harán mirando de cerca cómo funciona la
economía de Bolivia, para luego
entrar al taller de Periodismo Impreso, luego a los de radio, televisión y multimedia.
Así, los estudiantes no sólo desarrollarán destrezas, sino
conocimientos teóricos sobre el
mundo que les rodea, el cual
está cambiando vertiginosamente, dando lugar a todo tipo
de incertidumbre que obliga a
formar periodistas estratégicos
que, ante todo, sepan pensar y
adecuarse al planeta cambiante de hoy para ayudar a un
vivir cualitativo más que cuantitativo. Esos son algunos de los
retos...
Los primeros pasos
en Periodismo
ANDRÉS MARTÍNEZ CRESPO
DOCENTE DE PERIODISMO
Durante el primer mes de la materia
de Periodismo, se les planteó a los
estudiantes uno de los principios de
la definición de noticiabilidad en la información periodística: la capacidad de
repercusión, traducida en comentarios y
acciones. Luego, se les pidió que identifiquen temas noticiosos en la Universidad Católica Boliviana (UCB) y, a partir
de ello, se les solicitó que elaboren un
plan de cobertura con la explicación del
tópico, la definición de fuentes e información que recabarían de éstas, y el tiempo
de trabajo estimado.
A partir de la convocatoria, los estudiantes
presentaron temas que iban desde la infraestructura universitaria (falta de rampas para discapacitados, falencias del
único ascensor del campus y ambientes
inadecuados para la Universidad de la
Tercera Edad); cuestiones académicas y
administrativas (desinformación en los
estudiantes sobre el nuevo pénsum de
Comunicación Social, el papel del Centro
de Estudiantes, las molestias en aula por
los ruidos de las construcciones
aledañas, y las ventajas de pagar pensiones a tiempo); y experiencias estudiantiles (consumo excesivo de tabaco
o de comida chatarra, consumo de alcohol, leyendas urbanas como la “ley de las
gradas” ).
5
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3
Para la aplicación de los conocimientos
sobre el proceso de elaboración informativa y de géneros periodísticos (unidades
dos y tres de la materia), los estudiantes
debatieron sobre la noticiabilidad de
cada tema, y luego se organizaron grupos de reporteros, redactores y editores
para trabajar las propuestas como si
fueran pequeñas salas de redacción;
ello les permitió asumir consciencia del
carácter colectivo y negociado del trabajo periodístico. Fruto de ello, elaboraron seis minirreportajes.
Cabe destacar la capacidad de casi
todos de identificar temas periodísticos sin un conocimiento profundo de
valores noticiosos. Posiblemente ello
se deba a la cultura mediática tan extendida y común en la sociedad.
Pero, pese a sus cualidades creativas, pocos alumnos reunían las
condiciones necesarias para la
redacción de los textos, quizás debido a que la mayoría cursaba primer
semestre (de ahí, su organización bajo
la responsabilidad de editores).Esto
debe llamar la atención de la universidad,
para que asuma la importancia de la formación de los estudiantes en redacción
como condición imprescindible para que
ellos expresen plenamente su potencial
intelectual y creativo.
7
“Premios Villegas” 2012
En la exhibición de los trabajos finales hubo documentales,
reportajes, videoclips y spots producidos por los estudianes
de la materia Mensajes Audiovisuales.
ALEJANDRO VILLEGAS
DOCENTE DE PRODUCCIÓN DE
MENSAJES AUDIOVISUALES
Litto Saenz recibe el premio por
un documental sobre el
Cementerio General de La Paz.
8
racias a la compra y
habilitación de espacios y equipos se lleva
adelante desde el año
2007 la materia de
Producción de Mensajes Audiovisuales (COM-310), la cual está a
mi cargo desde el primer semestre de ese año.
Han pasado ya más de seis años de
labor con grupos de estudiantes de
la más diversa inquietud y dedicación, lo cual paulatinamente llevó
a la revitalización de un espacio/vitrina en el que los esfuerzos, creatividad e iniciativa de los equipos de
trabajo puedan exhibirse.
Lo que se inició como la culminación del proceso de ejercicios
de cada materia ha decantado en
la instauración, por iniciativa de
los estudiantes, de lo que llaman
los “Premios Villegas”.
Para su segunda versión (la
primera se llevó a cabo en el segundo semestre de 2011), se
conjuncionaron los trabajos de
las materias ya mencionadas
para poder evidenciar los esfuerzos que conlleva la creación audiovisual.
En esta oportunidad se exhibieron los ejercicios finales de
G
documental, reportaje, videoclip y
spot producidos como parte de la
evaluación práctica final de la
materia
de
Mensajes
Audiovisuales.
Todos los trabajos demostraron la
capacidad que existe en los estudiantes de nuestra carrera para poder
comunicar a través de un medio que
es hoy una de las herramientas principales de difusión en el mundo.
Hay que destacar el resultado del
ejercicio de documental de este
semestre a cargo de Litto Saenz
y su equipo de trabajo, mismo
que hace una visión sensible y
estética del Cementerio General
de La Paz. Considero un gran
logro el resultado en pantalla, teniendo en cuenta que es un
primer ejercicio de parte del joven
director y un equipo que, por
primera vez, se enfrenta a la
narración documental.
Hay que destacar también lo logrado por el equipo de José
Christian Pérez en la realización
del videoclip “Let me be me”, de
la banda grunge REDRUM (Un
homenaje a Kubrick), siendo este
proyecto el primero en ser
grabado y postproducido en alta
definición en la Carrera de Comu-
nicación Social de la Católica.
Igualmente se exhibieron los “autorretratos” y “Música y poesías”
de los alumnos. Ambos son los
ejercicios principales del proceso
de aplicación técnica de los módulos que componen la materia y
que son un ejemplo de creatividad y dominio del cómo poder comunicarse
por
medios
audiovisuales.
Los estudiantes de la materia de
Realización de cortometrajes
pusieron a consideración de los
asistentes sus trabajos titulados
“Apostar la vida” y “Coincidencias
coincidentes”, dirigidos por Sergio
Rios y Stefany Diez de Medina,
respectivamente. Ambos cortos
representan la concreción del
proceso que los alumnos llevan
en el semestre y que se constituyen en una primera aproximación
a
la
narración
cinematográfica y que se espera,
al menos eso hago cada día, sea
la semilla para futuros talentos
que renueven y engrosen las filas
de realizadores y realizadoras en
nuestra cinematografía.
Agradezco al grupo de alumnos
que se ha encargado de la organización de la muestra ya por dos
semestres consecutivos y animo
a los que vienen a poner empeño
en sus trabajos y en su proceso
de aprendizaje.
José Christian Pérez (der.)levanta el galardón recibido a nombre de su equipo, con el que
hizo el videoclip “Let me be me”, de la banda grunge REDRUM.
9
V
acunatón 2012
protegió a
160 mil niños
Bolivia, libre de la amenaza del sarampión y la rubéola,
gracias a un esfuerzo comunicacional que lo hizo posible.
JOSÉ LUIS AGUIRRE
DIRECTOR DEL SECRAD
10
a Universidad Católica
Boliviana “San Pablo”, a
través de la Dirección
del SECRAD (Servicio
de Capacitación en
Radio y Televisión para
el Desarrollo) recibió a inicios de
2012 el contacto de parte de la
REBCOR (Red Boliviana de Comunicadores en Brotes y Riesgo)
y de la OPS/OMS (Organización
Panamericana y Mundial de la
Salud), para que considere asumir
la planificación estratégica de una
campaña de comunicación e información dirigida a atender a un porcentaje de niñas y niños
comprendidos entre 2 y 5 años en
Bolivia, que habría quedado por
fuera de los alcances de la vacunación contra sarampión y rubéola
de 2011 y que significaba por lo
menos un número de 200.000 en
todo el país.
El reto estaba planteado. Si bien la
expectativa inicial consistió en conseguir a un consultor especializado
en campañas de comunicación e información, la respuesta fue institucional y la misma fue asumida por
el SECRAD del Departamento de
Ciencias de la Comunicación Social, el que como primera medida
L
dispuso, mediante la intervención
del entonces director Carlos Arroyo,
a que se cursara invitación al plantel
docente, a fin de integrar el equipo
de consultores en comunicación
que debería enfrentar esta demanda, considerando su magnitud y complejidad, además del
corto tiempo propuesto por los
solicitantes.
Una vez compuesto el equipo, la
Dirección del SECRAD formuló la
primera estructura operativa y de
tareas que se debería cumplir. Así,
de modo paralelo al armado del
modelo de Estrategia de Comunicación e Información a recomendarse, se asignaron tareas
comprendiendo área y responsables
específicos: 1) Investigación y diagnóstico (del sarampión y rubéola) a
cargo de Guadalupe Péres; 2) Estudio de públicos, a cargo de Carlos
Camacho; 3) Armado de la Estrategia de Comunicación a cargo de
José Luis Aguirre A. con el apoyo de
Carlos Camacho; 4) Alianzas estratégicas a cargo de Edson Montaño y Rubén Carranza); 5)
Producción y creatividad a cargo de
María Eugenia Moraes y Martin
Diaz; 6) Estructura de difusión y
monitoreo de medios a cargo de
Neva Nájera; 7) Capacitación y
animación sociocultural a cargo
de Martín Céspedes; y 8) Logística y costos a cargo de Marco Camacho.
Ya en la etapa de
producción de contenidos audiovisuales e impresos se contó con el
aporte de Amancaya Román, Eric
Ferrufino, Alejandro Ramírez y
Marcelo Bustillos.
Las razones de salud pública que
fueron expuestas por la OPS/OMS
y el PAI (Programa Ampliado de Inmunizaciones) y que hacían inminente la acción comunicativa se
fundaban en el hecho de que en
Latinoamérica se habían presentado casos de sarampión y rubéola
generando una condición de riesgo
que, de no ser atendido inmediatamente, podría llevar al país a una
situación epidémica que como en
años pasados se habría extendido
por muchos años, generando dificultad en el control de ambas enfermedades discapacitantes.
Desde un inicio, la UCB ofertó su
mayor predisposición humana y
técnica para apoyar la iniciativa y
así se articuló el primer documento
de Estrategia de Comunicación, el
que adoptó desde su inicio el en-
foque estratégico de la Movilización
Social por considerarlo el más adecuado para el caso. El mismo fue
puesto a la consideración de las organizaciones de salud y asociadas
a la campaña, tomando forma la
propuesta que consolidó como particularidad el introducir el elemento
lúdico como eje central de su
dinámica. Lo lúdico se tradujo en el
mismo nombre de la acción comunicativa, “Fiesta de la salud”, el que
se convirtió en la constante para la
elaboración de mensajes, diseño de
materiales y dinámica de animación
sociocultural utilizada.
La diferencia de enfoque estratégico entre una campaña de
comunicación y una movilización
social sostuvo desde la experiencia práctica y teórica que una
campaña normalmente es un
hecho focalizado, de alta intensidad mediática en un solo punto y
que el grado de adopción de comportamiento puede ser igualmente
transitorio. Por otro lado, la movilización social es asumida como un
hecho que promueve la participación social, invita al involucramiento colectivo y desde los
distintos niveles de la sociedad y se
dirige al empoderamiento ciudadano, donde las situaciones exigen la participación voluntaria y
autónoma, además de que presenta
posibilidades de adopción de comportamientos de manera informada
y razonada, sin limitarse al tiempo
de la acción comunicativa.
Las fortalezas del enfoque lúdico
festivo generaron la identidad gráfica de la movilización social y desde
su logo, altamente colorido y de letras dinámicas, se empezó la producción de materiales como el
volante para niñas y niños que
tomó la forma de una invitación a
una fiesta de cumpleaños, el afiche,
y las mantas para espectáculos
colectivos, además de introducir la
elaboración de recursos festivos
como banderines y globos para ser
colocados en los puestos de vacunación. La introducción del recurso
socio-dramático fue también
aprovechada para que de modo
directo y con públicos en sectores
suburbanos se pudieran hacer
representaciones que, con el
tema del sarampión y la rubéola,
contribuyeran a alertar e informar a
los padres, madres y responsables
de niñas y niños de 2 a 5 años sobre
11
la Movilización Social. Se vinculó la
intervención de los sociodramas
con el apoyo e intervención de las
Fuerzas Armadas del Estado a
través de su Programa Centinela de
la Salud, donde grupos de soldados
en distintos puntos del país fueron
capacitados en técnicas teatrales y
de aprendizaje de pequeñas historias sobre el sarampión y
rubéola.
La fecha para la vacunación nacional, y en una sola jornada a
diferencia de cualquier intervención
tipo campaña anterior, fue fijada justamente dentro del mes dedicado a
festejar a la infancia en el país.
Así, el 15 de abril, Día Nacional de
la Movilización Social contra el
Sarampión y la Rubéola, fue
elegido para reforzar el mismo sentido de celebración de la vacunación bajo las consignas:
“Regalemos salud a las niñas y
niños bolivianos”; “Festejemos la
salud”; “Celebremos la vida de las
niñas y niños”, y “Pongamos entre
todos un cerco al sarampión y la
rubéola”. Se consideró que bajo
este tipo de enfoque menos médico
y más de animación social, la niña
y el niño podrían ser no sólo los invitados, sino los protagonistas de la
jornada.
Fueron determinantes en cuanto al
apoyo al enfoque de la Movilización
Social, así como al trabajo operativo en comunicaciones, la Mgr.
Rigliana Portugal, de la REBCOR;
el Dr. Eric Machicao de la
OPS/OMS; la Dra. Desire Pastor
de la OPS/OMS, y el Dr. René
Lenis del Programa Ampliado de
Inmunizaciones, PAI Nacional. Es
así que la REBCOR activó y puso a
servicio de la movilización social al
mayor circuito de instituciones de la
sociedad civil que, comprometidas
con la salud en Bolivia, pudieran ad-
12
herirse y aportar a las acciones de
comunicación e información previstas. El nombre que identificó la
Movilización Social, Vacunatón, fue
sugerencia de la Dra. Pastor, quien
participó en similar experiencia en
Colombia. Finalmente, la estrategia
en sí llevó el nombre de VACUNATON 2012, La fiesta de la salud.
Desde el PAI Nacional, se articuló
la cooperación de los Servicios Departamentales de Salud (SEDES),
convocando de modo específico a
sus comunicadores, los que con
distintas intensidades sumaron también sus esfuerzos, pero siempre
respetándose la línea ya asumida
por esta estrategia. En algunos departamentos, sobre la base y enfoque de la estrategia, se operaron
adecuaciones regionales, pero
siempre manteniendo la apelación
de la Fiesta de la Salud.
Fue para el 9 de marzo de 2012
que se tuvo la versión definitiva de
la Estrategia de Movilización Social,
en la que se señalaba el conjunto
de niveles sociales que deberían
ser tomados en cuenta generando
el mayor conjunto de alianzas estratégicas a favor de una causa social como la protección de la salud
de las niñas y niños.
El diseño estratégico tomaba en
cuenta el nivel gubernamental y de
los tomadores de decisión, las empresas comerciales y privadas, las
organizaciones sociales, los medios
de difusión colectiva y comunicadores con capacidad de líderes
de opinión pública, y la cooperación
internacional. En respuesta al compromiso de diferentes personas, la
estrategia comprendió la entrega de
certificados que declaraban al adherente como Embajador del Vacunatón 2012.
Las gestiones de abogacía permitieron vincular a los operadores de
Una niña recibe su prendedor, donde se podía leer “VACUNATÓN 2012-FIESTA DE LA SALUD, Bolivia, libre contra el sarampión y la rubéola”.
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la Movilización Social con actores
de diferentes características, consiguiendo de modo sistemático la
adhesión de los mismos dentro de
sus capacidades específicas. En
este sentido, el apoyo de medios
masivos de difusión,
especialmente televisivos, fue determinante
y destacable. Los mismos ofertaron la difusión de los spots
televisivos que anunciaban la jornada nacional de vacunación,
además de brindar espacios de orientación
informativa sobre el
sarampión y la rubéola.
Dentro de los productos
televisivos destaca la
elaboración de spots dirigidos a personas con
discapacidad mediante
el uso del sistema de
lengua de señas bolivianas (LSB). Esto se
dio así porque el
sarampión y la rubéola
son enfermedades que
contribuyen significativamente al aumento de
casos con discapacidad visual y sordera.
Las conferencias de
prensa
organizadas
tanto para anunciar
cómo proceder al lanzamiento de la Movilización Social contra el
Sarampión
y
la
Rubéola fueron consecutivas así como
oportunidad para abrir a
la consulta e intercambio con los informadores acerca de
la situación del sarampión y la
rubéola en Bolivia, así como para
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comprender que la meta fijada de
alcanzar la protección de 200.000
niñas y niños entre 2 y 5 años debía
ser asumida como un logro nacional
en materia de salud, ya que así se
podría conseguir declarar a Bolivia
como país libre de sarampión y
rubéola.
La jornada nacional era en sí un
reto, y la meta altamente ambiciosa considerando que en medio
del ambiente de preparación
surgieron elementos que colocaron
en riesgo su misma realización. El
más gravitante, la movilización y
huelga del sector médico de Bolivia,
y junto a esto los evidentes desencuentros en materia de coordinación sobre la acción movilizadora
que se vinieron observando en los
mismos espacios gubernamentales
de salud en cuanto a su compromiso y trabajo por la vacunación.
Destacan dos elementos inusuales
incorporados en la dinámica de desarrollo de la movilización social. El
primero, el desarrollo de talleres de
vocería dirigidos a funcionarios tanto
de la OPS/OMS, SEDES La Paz, y
SEDES El Alto, y el PAI Nacional,
garantizando de esta manera que
hubiera mecanismos únicos así
como convergentes para informar
sobre el desarrollo de la actividad,
en especial en la misma Jornada
Nacional. El segundo, y como producto del proceso de abogacía de
la Estrategia de Movilización Social,
fue contar con el apoyo solidario del
pintor Roberto Mamani Mamani,
quien aportó a este reto sanitario
con la realización de la obra mural
más grande del país mediante la
alegoría que representa poner
cerco al sarampión y rubéola en Bolivia y que ocupa como un testimonio de este logro el frontis del
estadio Hernando Siles de La Paz.
Uniformados
colaboran durante la
movilización social
en Senkata,
el 15 de abril.
El 15 de abril, fecha de la jornada, comprendió la adhesión de
distintos medios televisivos, los
que desde la señal de BoliviaTv,
Canal 7, ampliaron la transmisión
de un espectáculo central difundido
desde la plaza San Francisco de La
Paz. Artistas, presentadores y grupos de baile contribuyeron con su
presencia solidaria a generar el ambiente de convocatoria a los
puestos de vacunación habilitados
en todo el territorio nacional.
La ornamentación estuvo dispuesta
para generar el impacto festivo esperado, y no faltaron testimonios de
niñas y niños, quienes exigían ser
llevados a los puestos de vacunación y así participar de la Fiesta
de la Salud. La figura del paro
médico, de modo histórico para el
país, hizo un alto y fue a raíz de la
convocatoria y adhesión pública del
Colegio Médico de Bolivia, que instó
a ver la oportunidad como de una
importancia superior a las propias
demandas de su sector.
La jornada por el ambiente sensible
sólo se realizó en la indicada fecha
en las capitales departamentales,
dejando que esta acción se ejecutara días después sobre todo en la
región norte de Bolivia. Tarija no
entró en los alcances de la Vacunatón de modo directo, ya que este
departamento fue el único que alcanzó en la campaña de vacunación de 2011 la protección del
mayor porcentaje de niñas y niños
vacunados en el rango que la jornada esperaba cumplir, 2 a 5 años.
Dadas las características de esta
vacunación, la misma no debía habilitar el traslado de brigadas de vacunadores para visitas domiciliares,
sino concentrarse en puestos fijos
de salud, y venciéndose el mismo
paro médico una mayoría de servicios fueron habilitados administrando las vacunas por el lapso de
unas ocho horas continuas.
En distritos suburbanos y próximos
a las ciudades como La Paz y El
Alto se recibió el apoyo de personal calificado para la administración de las vacunas, el que
tuvo que desplazarse de modo
ambulante sobre amplios sectores
o improvisando puntos de vacunación.
Una vez hecho el balance final de
la jornada, el reporte ofrecido días
después por la OPS/OMS indicó
que la movilización social alcanzó a
160.000 niñas y niños vacunados.
Esta cifra representa un récord en la
administración masiva de vacunas
en América Latina, considerándose
que la acción fue conseguida en una
sola jornada, consiguiéndose de esta
manera, según la OPS/OMS, el
haber generado la condición de inviabilidad a la presencia de un
brote epidémico de sarampión y
rubéola, ya que los casos no alcanzados ya no podrían representar riesgo de epidemia pudiendo
ser controlados médicamente
según esta entidad.
Puede decirse que la presencia técnica de la Universidad Católica Boliviana
“San
Pablo”,
como
responsable directa del diseño y
aplicación de la Estrategia de
Movilización Social contra el
Sarampión y Rubéola con la Fiesta
de la Salud 2012, contribuyó a que
Bolivia se coloque entre los países
candidatos a ser declarados libres
de estas enfermedades.
15
Nuevo Director
Pxxxxxxxxxxxxxxx
en Comunicación
xxxxx
Implementación de la nueva
malla curricular, acreditación,
postgrado, doctorado...Son algunas de las palabras que hoy
rondan por la cabeza del comunicador Rafael Loayza Bueno,
nuevo director de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana “San
Pablo”, unidad La Paz.
Fue posesionado por el rector
nacional, Dr. Hans van den
Berg, el 17 de julio por la
mañana en presencia de autoridades nacionales y regionales
de esta casa de estudios superiores, además de directores de
Carrera, docentes a tiempo
completo y medio tiempo, y representantes estudiantiles de Comunicación Social.
En la oportunidad, el Rector Nacional apuntó una de las metas
más importantes al señalar que
siendo Comunicación de la
Católica la Carrera más antigua
de Bolivia (en mayo cumplió 41
años de vida), debería ser la
primera en ofrecer el programa
de Doctorado.
Después, la decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Alejandra Martínez,
recordó a Loayza que sus desafíos son grandes e importantes
16
por cuanto él está tomando las
riendas de la Carrera en un momento crucial de cambio de malla
curricular, cuya construcción
demandó mucho tiempo, esfuerzos y consensos, haciendo
clara alusión a la compatibilización que se efectuó con la
Unidad
Académica
de
Cochabamba.
El flamante Director dijo, a su
vez, que tiene mucho que
agradecerle a la Católica y que,
por ello, ha llegado el momento
de devolverle lo que ella le dio
mediante su aporte.
Loayza se tituló como comunicador en la Católica de La Paz
(1997). Es Máster en Teoría Social y de la Cultura en la Universidad de Bristol (Inglaterra).
En su hoja de vida figuran unas
12 investigaciones y una decena de publicaciones. Entre
las primeras se puede mencionar “Representación e impacto de la raza y la etnicidad
en la política (Bolivia)” (2011). Y
entre sus últimas publicaciones
está: “Descolonizar la mente
para hegemonizar el poder: las
orientaciones racialistas de la
izquierda plurinacional”.
Medios bajo la lupa
GALY MALDONADO CASTEDO
PROFESORA DE COMUNICACIÓN MASIVA
Los días 5, 7 y 12 de junio se
llevó a cabo el “II Encuentro de
Medios de Comunicación y
Teorías Masivas”, a cargo de los
estudiantes de la materia de Comunicación Masiva (Paralelo 2),
bajo la docencia de la Mgs. Galy
Maldonado.
El objetivo del evento fue dar la
oportunidad a los estudiantes de
conocer un medio de comunicación masivo, analizar su programación o mensaje, y en base
a esos datos encontrar las
teorías de la comunicación masiva que están aplicando en su
proceso de comunicación.
Con este estudio se pretendió
otorgarles a los estudiantes protagonismo y responsabilidad en
su proceso de aprendizaje y enlazar la teoría a la práctica para
un aprendizaje significativo.
El encuentro contó con la presencia del director a.i. de la Carrera
de Comunicación Social, Mgr.
Marcio Paredes, y de la Dra.
Klondy Ordóñez, como jurados
calificadores.
Durante el encuentro se analizó
una variedad de proyectos que
incluía estudios a medios televisivos como ATB, Bolivia TV,
RTP; medios radiales como
Erbol; medios de prensa, como
Página 7 y otros innovadores
como las gigantografías y revistas digitales como Bolivia
Googleando.
Todos estos
medios fueron analizados bajo
la visión de teorías de comunicación masivas que plantean
autores como Harold Lasswell,
Pierre Bourdieu, Max Horkheimer,
Theodor Adorno, Noelle Newman y Jesús Martín Barbero,
entre otros.
La comunicación de masas es un
campo que es estudiado desde
diferentes paradigmas que involucran una variedad de análisis que
coadyuva al desarrollo de la sociedad. Entender el funcionamiento de cada uno de
estos medios, su organización y el
efecto que causan en las masas
es poder saber o conocer a fondo
cómo se está cumpliendo el objetivo de responsabilidad social. Por
ello, este segundo encuentro de
la materia tuvo como objetivo
indagar estos paradigmas para
entender mejor la funcionalidad
de nuestro contexto nacional y
lo masivo como protagonista
principal.
Los 10 trabajos presentados se
destacaron por analizar medios de
comunicación y la aplicación de las
teorías masivas de interés de los
estudiantes, en los que se manifestó una serie de resultados y
sugerencias para mejorar la programación de estas empresas de
comunicación.
El “II Encuentro de Medios de
Comunicación y Teorías Masivas” se realizó con éxito,
destacándose también el trabajo de los estudiantes en la
planificación y la ejecución del
evento, el cual ha dejado en
nuestra memoria un recuerdo
satisfactorio por la experiencia y
el intercambio vivido en estas
17
tres sesiones.
Abanico democrático
TATIANA FERNÁNDEZ
DOCENTE DE TALLER DE MINIMEDIOS
18
Los estudiantes de Taller de
Minimedios cerraron el primer
semestre de este año presentando el 16 de junio la Feria “Diversas Miradas de la Democracia”.
La muestra guiada tenía por objetivo reflexionar sobre los logros
y
desafíos
del
proceso
democrático de Bolivia, luego de
30 años de vigencia.
En un breve recuento histórico,
mediante recursos didácticos y
minimedios interactivos, los visitantes pudieron rememorar los
cambios de Bolivia desde distintos
actores y espacios.
Así, un franelógrafo dio la bienvenida a los visitantes, para
mostrar los hitos de la democracia en Bolivia, continuando con
un periódico mural en forma de
cinta cinematográfica gigante,
con imágenes que transitaban
desde la dictadura hasta la
democracia. El Juego de Las
Polis, con un tablero y dado gigante, permitió al visitante
analizar el rol del Estado y del
ciudadano. A continuación, los
mosaicos móviles mostraron imágenes de mujeres que han sido
relevantes para la construcción de
una Bolivia justa y han marcado
−marcan− referencia para el ejercicio paritario de los derechos.
Una breve obra de teatro motivó al
visitante a ejercer la participación
ciudadana desde los barrios para
transformar la realidad. La visita
continuó con el audio debate
sobre el rol de los jóvenes como
actores de cambio y los cubos
armables sobre pueblos indígenas
e interculturalidad, hicieron posible
mostrar la conceptualización de la
autonomía indígena y de la tierra y
el territorio.
Desde los medios de comunicación, la reflexión sobre el derecho a la comunicación y la
información llegó en un periódico
gigante. El diálogo plural y la
necesidad de buscar concertación desde la diversidad
vinieron de la mano de dos superhéroes en un cómic y desde
el arte, los músicos plantearon
su aporte a la democratización.
La muestra concluyó con un
video-resumen de las diversas
miradas, con la propuesta de
seguir construyendo una sociedad
justa, plural y equitativa.
La presentación de “Diversas Miradas de la Democracia” culmina
el proceso de conceptualización y
selección de los mejores recursos a emplear, así como la validación de materiales con los
grupos meta, aspectos centrales del Taller de Minimedios,
con la profesora Tatiana Fernández.
La evaluación de los visitantes
al encuentro mencionó lo innovador, creativo y constructivo de
la propuesta, que puso punto
final, con satisfacción, a un ciclo
importante en la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana “San
Pablo”.
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3
1
KLONDY ORDÓÑEZ
DOCENTE DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
En el mes aniversario de la Carrera de Comunicación Social (mayo), las docentes Galy Maldonado (Paralelo 1) y
Klondy Ordóñez (Paralelo 2) organizaron junto a sus estudiantes el evento académico “Encuentro de Mundos Sociales Interpersonales”, los días 24,29,31 de mayo y 5 de
junio de 2012, en el Auditorio 3, Bloque “D” de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (unidad La Paz).
El objetivo del mismo era propiciar un espacio de interacción e intercambio de experiencias acerca de proyectos
de Comunicación Interpersonal, con el fin de aplicar la
teoría a la práctica y conseguir un momento de reflexión y
propuesta sobre esta área, donde los expositores eran los
propios estudiantes, quienes presentaron 13 proyectos
que trataron temas desde la comunicación entre niños; de
la construcción entre parejas del mismo sexo; entre sordos; diferencias generacionales, hasta los procesos de comunicación digital y tecnológico… propuestas por demás
interesantes que fueron evaluadas como examen final de
la materia.
En estas instancias, el apoyo obtenido por la Dirección de
Carrera de Comunicación Social -a cargo entonces de
Marcio Paredes- fue muy relevante. Como resultado de
esta dinámica se presentó el martes 10 de julio la revista
digital y memoria de este simposio, además de los certificados.
19
Juan Pablo Rodríguez, Luz Gonzales y Sergio Carriquiriborde.
Procesos creativos
con vuelo propio
MARTÍN DÍAZ
PROFESOR DE PROCESOS CREATIVOS
Estudiantes de la materia de Procesos Creativos, dictada por el docente Martín Díaz, de la Carrera de
Comunicación Social de la Unidad
Académica Regional La Paz de la
Universidad Católica Boliviana
“San Pablo”, presentaron los
proyectos elaborados al final del
curso en una feria que sirvió para
dar a conocer sus proyectos y ver
y comprobar la recepción que
éstos tienen entre las personas
que visitaron la Feria en el 5to. piso
del Bloque “D” del campus universitario de la avenida 14 de Septiembre esquina calle 2 de Obrajes.
La materia busca preparar a los
estudiantes para la transición de la
era de la información a la era de
las ideas que valorará la iniciativa
20
y las ideas que cada profesional
pueda aportar en su área de desempeño. No es suficiente un estudiante bien calificado, si no es
capaz de aportar ideas nuevas a
sus campos de acción.
LOS PROYECTOS
TándeM, ocio productivo, fue un
espacio creativo para que los estudiantes puedan interactuar y expresar los recursos armoniosos
del lenguaje musical. Los estudiantes que presentaron este
proyecto afirman que hay educandos que dominan un instrumento y
que les gustaría primero intercambiar estilos con otros estudiantes y
también enseñar las técnicas de su
propio instrumento y aprender las
de otro, y así intercambiar
conocimientos sin que exista un
costo de capacitación.
Emotions Check presentó una
chequera que se puede entregar a
un amigo o compañero “rompiendo
el hielo” para permitir una nueva
amistad, mayor expresividad y buscar nuevas emociones. Así, estos
cheques te ofrecen un desayuno
en la cama, un beso, salir a bailar,
un paseo tomados de la mano,
tomar un café para ponerse al día,
una noche entre amigos, ir al cine
o un abrazo de oso.
El estado REC, otro proyecto creativo, buscó en la ciudad de La Paz
carteles, grafitis, programas y servicios que están en la onda
“kitsch” como oferta de venta de
casas, con o sin papeles, extracción de muelas gratis, locales que
no admiten sapos chismosos ni
ratas, sexo gratis en los carnavales
o un cafecito con leche de vaca
contenta con marraqueta y nata en
sólo 10 bolivianos.
Cero es 3, un lugar donde uno puede
eliminar su estrés, escribiendo un
mensaje, lanzando objetos a un
blanco, amasando un poco de plastilina o rompiendo bolitas de aire.
Proyecto R: ¿Necesitas una hoja
de papel? El proyecto busca que
los estudiantes, al final del semestre, no tiren al basurero sus proyectos, tareas o borradores de tesis, y
los coloquen en un sitio donde se
pueda reciclar este material o reutilizar las horas de papel.
El Rollo es un periódico estudiantil,
en una hoja de papel enrollado,
con noticias de los centros de estudiantes, esperando que la forma
permita tener más circulación y acceso entre los estudiantes de la
UCB.
Otro proyecto presentado fue el
mundo sin comunicación que
busca mostrar cómo sería la sociedad sin medios de comunicación, radio, periódicos y
televisión. ¿Valdrá la pena probar?
Estudiantes con su proyecto Emotions Check.
21
ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE
TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012
ALEJANDRA ASPI PACHECO
Modalidad: Tesis
Título: “Hibridación cultural en el texto visual
de avisos comerciales en la zona El Rosario
(calles Sagárnaga, Illampu y José María
Linares) de la ciudad de La Paz en los periodos noviembre de 2007 y mayo de 2012”
Fecha: 30 de junio de 2011
IVÁN EDUARDO LLANOS GUTIÉRREZ
Modalidad: Tesis
Título: “Aprovechamiento de los
recursos de internet por parte de los
periódicos digitales bolivianos”
Fecha: 27 de junio de 2011
MILEN GRACIELA SAAVEDRA RODRÍGUEZ
Modalidad: Tesis
Título: “Procesos comunicacionales a partir
de la expresión musical urbana del Heavy
Metal en la ciudad de La Paz”
Fecha: 1 de julio de 2011
MARÍA CECILIA FERNÁNDEZ PEÑA
Modalidad: Tesis
Título: “Denotación, connotación y significación de los mensajes fotoperiodísticos publicados en las portadas del periódico La Razón
antes y después del cambio de imagen del 11
de marzo de 2010”
Fecha: 23 de agosto de 2011
INGRID NINOSKA CORTEZ VELÁSQUEZ
Modalidad: Tesis
Título: “La relación metodología pertinente de
las tesis de la Carrera de Comunicación Social
de la Universidad Católica Boliviana San
Pablo, Unidad Académica de La Paz,
periodos 2003 a 2009”
Fecha: 1 de julio de 2011
MARÍA MIRTHA BEJARANO BURGOA
Modalidad: Tesis
Título: “La composición fotográfica y la
banda sonora en la película: La nación clandestina de Jorge Sanjinés”
Fecha: 18 de julio de 2011
GRACIELA REQUE VALDA
Modalidad: Tesis
Título: “Características generales y singulares
de los noticieros centrales de Bolivia TV y
Unitel”
Fecha: 1 de septiembre de 2011
DANIEL HORACIO NAVA MENA
Modalidad: Tesis
Título: “Discursos de identificación de los
MC`S (raperos) de la cultura Hip Hop en la
ciudad de La Paz en el año 2010”
Fecha: 5 de julio de 2011
YARA MERCEDES GUTIÉRREZ VALDEZ
Modalidad: Tesis
Título: “El plano secuencial integral como
instrumento transmisor de la concepción de
espacio-tiempo de la cosmovisión andina;
estudio de caso La Nación Clandestina”
Fecha: 20 de julio de 2011
22
PABLO GERARDO MIRANDA URIBE
Modalidad: Tesis
Título: “Programa televisivo Zona Pública: 10
años de permanencia en la televisión”
Fecha: 4 de noviembre de 2011
ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE
TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012
ANDREA BOHÓRQUEZ MORALES
Modalidad: Tesis
Título: “Naturaleza y comunicación: Procesos
de comunicación en los rituales de siembra en
la población de Caquiaviri”
Fecha: 20 de octubre de 2011
ANA KARINA VEGA CHUQUIMIA
Modalidad: Tesis
Título: “El ensayo científico boliviano en la
revista Punto Cero; sus tendencias temáticas, teóricas y metodológicas (1995-2010)”
Fecha: 25 de octubre de 2011
GLENDA MACHICAO VILLAFUERTE
Modalidad: Tesis
Título: “Imagen de la Línea de Belleza Ésica
en el público interno”
Fecha: 28 de octubre de 2011
BRENDA ROSARIO PARDO SALVATIERRA
Modalidad: Tesis
Título: “Códigos comunicacionales: Ánálisis
comparativo entre la Saya Mocusabol y el
Caporal San Simón (bloque La Paz)”
Fecha: 28 de octubre de 2011
ALEJANDRA CRISPÍN ECHEVERRÍA
Modalidad: Tesis
Título: “Procesos de comunicación desarrollados en las actividades educativas del
proyecto: Universidad para la Tercera Edad”
Fecha: 6 de diciembre de 2011
ROMER PASTOR CHÁVEZ LINARES
Modalidad: Tesis
Título: “Contenido y estructura de los programas deportivos que se emiten por televisión
abierta en la ciudad de La Paz”
Fecha: 7 de diciembre de 2011
MARÍA VICTORIA HOCHKOFLER ÁLVAREZ
Modalidad: Tesis
Título: “Tratamiento de la información sobre
medio ambiente en la prensa”
Fecha: 13 de diciembre de 2011
MARTÍN ABEL ALCÁZAR
Modalidad: Tesis
Título: “Proceso de construcción y difusión de
mensaje en la campaña mediática/televisiva:
La masacre de El Porvenir”
Fecha: 15 de febrero de 2012
ÓSCAR ABRAHAM REA LÓPEZ
Modalidad: Tesis
Título: “Cobertura y posición periodística
sobre la postura boliviana Hacia la Declaración de los Derechos de la Madre Tierra”
Fecha: 16 de febrero de 2012
LAURA CASANOVAS MONTES
Modalidad: Tesis
Título: “Procesos de comunicación del
Proyecto de Educadores Urbanos Cebras de
la ciudad de La Paz”
Fecha: 29 de febrero de 2012
23
3
3
ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE
TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012
NINOSKA TELMA ECHALAR RAMOS
Modalidad: Tesis
Título: “Acercamiento a los procesos comunicacionales, verbales y no verbales
desarrollados en la Feria 16 de Julio de la
ciudad de El Alto”
Fecha: 13 de marzo de 2012
PRISCILLA ALISON KELL CASTAÑETA
Modalidad: Tesis
Título: “Manifestaciones comunicacionales de
los grupos juveniles del rap aymara:
perteneciente a la subcultura juvenil Hip Hop,
en la ciudad de El Alto”
Fecha: 14 de marzo de 2012
DENISSE LORENA O`KEEFFE ASCARRUNZ
Modalidad: Tesis
Título: “La cultura corporativa y su influencia en
la comunicación interna de Radio Televisión
Popular (RTP)”
Fecha: 2 de abril de 2012
ÓSCAR WILLIAM ROMERO RIVERO
Modalidad: Examen de Grado
Título: “La construcción de la narrativa
televisiva de ficción”
Fecha: 20 de marzo de 2012
CARLA MARCELA SANTALLA ALZERRECA
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “La influencia de la atención al cliente
en la imagen corporativa de la empresa
automotriz TOYOSA S.A. filial La Paz”
Fecha: 30 de junio 2011
MARJORY JAZZMIN MACERES VALENZUELA
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “La comunicación corporativa a través del
análisis de la identidad y la imagen de USAID
Bolivia”
Fecha: 13 de diciembre de 2011
ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE
TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012
VIVIANA VERA RODRÍGUEZ
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Propuesta de identidad visual institucional para la Unidad Educativa Vida y Verdad”
Fecha: 26 de enero de 2012
GABRIELA MARÍA CÓRDOVA GAMARRA
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “Plan de comunicación Interna para
SOBODAYCOM”
Fecha: 10 de agosto de 2011
GRISEL GABRIELA MIRANDA VILLCA
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Mezcla ampliada de marketing de servicios bibliotecarios para la satisfacción de las
necesidades de los usuarios de la Biblioteca
Central de la Universidad Católica Boliviana
San Pablo de la ciudad de La Paz”
Fecha: 28 de febrero de 2012
MELINA CRISTINA GONZALES MURILLO
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Plan de comunicación interna de flujo
descendente para la implementación de información para los empleados de Pretensa
LTDA.”
Fecha: 21 de octubre de 2011
ANA PATRICIA FERNÁNDEZ BARRIOS
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “Estrategia de comunicación interna
destinada al mejoramiento continuo organizacional (caso de estudio: Kory Achu Ltda.)”
Fecha: 21 de octubre de 2011
MARIELA CRISTINA QUIROGA HINOJOSA
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “Gestión de la comunicación interna
en la compañía de Seguros Nacional Vida
S.A. en la ciudad de La Paz”
Fecha: 5 de diciembre de 2011
ARIANA CARMEN BALDERRAMA
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Estudio de Prefactibilidad y Factibilidad para la comercialización de muñecas
étnicas en el departamento de La Paz”
Fecha: 1 de diciembre de 2011
GEORGETT ALLISON FLORES CANDIA
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “Gabinete de comunicación para
PROSALUD regional La Paz filial Achumani”
Fecha: 3 de noviembre de 2011
JAEL GABRIELA SANDI TAPIA
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “La comunicación en el empoderamiento de las mujeres de Calamarca y
Morochata respecto a su salud y el ejercicio de
sus derechos Sexuales y Reproductivos”
Fecha: 9 de diciembre de 2011
SANDRA VANESSA MUÑOZ SOLIZ
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Gestión de la comunicación para el
fortalecimiento de la imagen corporativa externa del centro PROSALUD Achumani de la
ciudad de La Paz”
Fecha: 8 de diciembre de 2011
ANDREA TATIANA SANABRIA CAÑIPA
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Lineamientos estratégicos para mejorar la versión web del periódico Página Siete”
Fecha: 12 de diciembre de 2011
CARLA NICOLE JEMIO URQUIDI
Modalidad: Proyecto de Grado
Título: “Plan promocional para la Unidad
Educativa Crecer”
Fecha: 3 de abril de 2012
ANGÉLICA MARÍA DUCHEN MALDONADO
Modalidad: Trabajo Dirigido
Título: “Fortalecimiento de la Radio Municipal
de Luribay en el marco del desarrollo humano
sostenible y la radiodifusión ciudadana”
Fecha: 26 de marzo de 2012
MARÍA DEL CARMEN ALCÁZAR GRISI
Modalidad: Graduación por Excelencia
Fecha: 13 de marzo de 2012
24
25
8
3
9
9
33
NUEVA MALLA CURRICULAR
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
U.C.B.
UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”, UNIDAD ACADÉMICA REGIONAL LA PAZ
Erick Roth Unzueta
Rector Regional (La Paz)
Rafael Loayza Bueno
Director del Depto.
de Comunicación Social
Elizabeth Álvarez Rodríguez
Directora Académica Regional
Bárbara X. Guzmán Hinojosa
Directora Adm. Financiera
COORDINACIÓN
Amparo Canedo Guzmán
COLABORARON
José Luis Aguirre
Alejandro Villegas
María Eugenia Moraes
Depto. de Comunicación Social,
Andrés Martínez
Av. Hernando Siles 4737
Klondy Ordóñez
entre calles 1 y 2 de Obrajes,
Martín Díaz
2782222/2785152/2782812,
C ARLOSTélfs:
M AURICIO
A RROYO G ON˙ALVES
Tatiana Fernández
Int. 2121,
D IRECTOR Peres
DEL D EPARTAMENTO
DE Cwww.lpz.ucb.edu.bo
IENCIAS DE LA C OMUNI ›
Guadalupe
Mail: comunicacion@ucb.edu.bo
CACI N S OCIAL
Galy Maldonado
NIVERSIDAD C AT LICA B OLIVIANA
SAN P ABLO
DepartamentoUde
RR.PP. de la UCB
3