Nivel básico práctica de español para ISBN: 978-84-9778-612-6 Gramática jóvenes Nivel básico A1 A2 Gramática jóvenes práctica de español para Con ejercicios + soluciones + verbos Encina Alonso • Recoge los temas gramaticales de los niveles A1 y A2 del Marco común • • • • • europeo de referencia. Cada unidad contiene explicaciones sencillas de la gramática acompañadas de un vocabulario temático cuidadosamente seleccionado. Los apartados Fíjate y Memoriza proporcionan al estudiante estrategias y técnicas de aprendizaje. Se ofrece una gran variedad de ejercicios graduados y significativos. Incluye controles al final de cada sección para comprobar el progreso del aprendizaje. Contiene un cuaderno con las soluciones de los ejercicios. Una gramática práctica para jóvenes que destaca por sus claras explicaciones, su variedad de ejercicios y su atractivo componente visual. Gramática prÁctica de español para jÓvenes Esta gramática es una herramienta excelente tanto para ser utilizada en clase como para el aprendizaje autónomo. Cristóbal González Primera edición, 2014 Produce: SGEL – Educación Avda. Valdelaparra, 29 28108 Alcobendas (Madrid) © Encina Alonso Arija, Cristóbal González Salgado © Sociedad General Española de Librería, S. A., 2014 Avda. Valdelaparra, 29, 28108 Alcobendas (Madrid) Coordinación editorial: Jaime Corpas Edición: Yolanda Prieto Corrección: Belén Cabal Diseño de cubierta e interior: Verónica Sosa Fotografía de cubierta: Shutterstock Maquetación: Verónica Sosa Ilustraciones: Saeta Hernando, excepto Shutterstock: pág. 13 (actividad 1), pág. 26, pág. 40 y pág. 76 (actividad 9) ISBN: 978-84-9778-612-6 Depósito legal: Printed in Spain – Impreso en España Impresión: Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra (www.conlicencia.com; 91 702 19 70 / 93 272 04 47) Para ti, profesora o profesor… Tienes en tus manos una gramática pensada para tus estudiantes de español. Esta gramática puede ser una herramienta excelente para tus clases y también puede ser utilizada por tus estudiantes de manera autónoma. En los últimos años se viene reivindicando el enfoque orientado a la forma, el hacer más “visible” la gramática, pero eso sí, siempre con un enfoque a su vez comunicativo donde significado y uso son fundamentales. Esta gramática recoge los niveles A1 y A2 del Marco común europeo de referencia. Como queremos atender a la diversidad en el aula, hemos añadido un par de temas más (el futuro y el contraste de pasados), que en realidad corresponden al B1, para aquellos estudiantes más adelantados. Nuestra idea ha sido ofrecer una gramática que por la sencillez de las explicaciones y el vocabulario se pueda trabajar en estos niveles iniciales. Los estudiantes deben centrarse en las estructuras gramaticales y, por ello, el vocabulario tiene que ser conocido. Cada unidad está basada en un tema cuyo vocabulario podría repasarse antes. Se incluye en primer lugar una explicación muy sencilla y comprensible de las estructuras gramaticales básicas del nivel y para la que no es necesario poseer grandes conocimientos de terminología ni de conceptos lingüísticos. Estas explicaciones se acompañan de ejemplos contextualizados, esquemas y dibujos. A continuación se ofrece el uso de las estructuras atendiendo tanto a la forma como al significado de una manera sencilla y clara. En el apartado PARA APRENDER MEJOR, se dan unas pautas para evitar errores y ayudar al estudiante a aprender mejor (FÍJATE). Ofrecemos al mismo tiempo una serie de estrategias para el estudiante que el profesor podría tratar también en clase (MEMORIZA). El objetivo es fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante, de una manera viva y auténtica. Cada unidad contiene una serie de ejercicios muy variados y significativos. Hemos procurado que haya una gradación en la secuencia de trabajo. Para ello se comienza con ejercicios de reconocimiento e interpretación de las nuevas estructuras, para pasar a ejercicios de sistematización, que son más productivos. Sugerimos también algunas actividades en parejas y en grupos para que los estudiantes utilicen la gramática de una forma más interactiva al final de cada unidad, además de un control por sección (en las dos primeras, hay dos controles en cada sección) para ver el progreso del estudiante. Existen unos anexos al final: abecedario (letras y sonidos), tablas de verbos regulares e irregulares y un índice alfabético para que se puedan encontrar con facilidad los puntos gramaticales y algunos vocablos incluidos en la obra. Las soluciones están en un cuaderno aparte, por si se estima oportuno que los estudiantes no dispongan de ellas para la realización de las actividades. Esta gramática puede ser un complemento al manual que se utiliza en clase o puede trabajarse de forma independiente. los autores Para ti, estudiante… ¿Quieres una gramática con explicaciones fáciles de entender? ¿Te gustaría practicar más la gramática con ejercicios variados y divertidos? ¿Te interesa controlar tu progreso? En esta gramática puedes aprender y practicar todo lo que necesitas. Pero primero, te damos algunas recomendaciones de uso: E sta gramática está dividida por secciones. Para saber dónde puedes encontrar el tema que necesitas, mira el “Índice”. Al inicio de cada unidad encuentras una explicación del tema gramatical con un dibujo. Además, normalmente, se incluye una explicación sobre cómo SE USA y cómo SE FORMA el nuevo contenido. Todas las unidades giran en torno a un tema, por ejemplo: el colegio, las vacaciones, la fiesta de cumpleaños, las compras, la comida… Esto te va a facilitar la comprensión del vocabulario para entender las explicaciones y hacer los ejercicios. Después de las explicaciones gramaticales hay un apartado que se llama Fíjate. Es importante porque te ayuda, a través de la reflexión, a aprender mejor y a evitar errores. Todas las unidades contienen una serie de actividades que puedes realizar de forma individual, donde vas a practicar los contenidos de una forma variada y amena. También hay un apartado que se llama Memoriza. Este apartado te ayuda a memorizar y comprender el tema gramatical a través de juegos, estrategias y tarjetas. La última actividad es más interactiva, para realizarla en parejas o grupos. l final de cada sección tienes un A “Control” (en las dos primeras, hay dos controles en cada sección) donde puedes comprobar lo que has progresado. ara que puedas comprobar P tus conocimientos también tienes las soluciones de todas las actividades en un cuaderno aparte. Es recomendable hacer primero las actividades y después comprobar las soluciones. l final del libro tienes las tablas A de los verbos regulares y las de los verbos irregulares más importantes (en orden alfabético). Si quieres buscar algo en concreto, búscalo en el “Índice alfabético”. Verás que podrás aprender la gramática de una manera viva y muy auténtica. Estamos seguros de que no vas a poder parar de hacer los ejercicios y al mismo tiempo vas a sacar unas notas estupendas en tu curso de español, porque ¡seguro que vas a aprender muchísimo! ¡Hasta la próxima! Sobre los autores: Cristóbal y Encina son profesores de español, autores de materiales y formadores de profesores. ? ? ! ? Era, fue, estuve? Cuál es la diferencia? Voy a mirar en las tablas de verbos! “María va al gimnasio”. Porque hace deporte? Para hacer deporte? Aunque…? Sin embargo…? Seguro que lo encuentro en la unidad de los conectores! ? ? ! Mucho, poco, demasiado, algún, algunas… Cómo se llama esto? Seguro que está en la Sección I, con los tipos de palabras. Masculino / Femenino. Singular / Plural… Siempre me olvido de esto! ¡Lo busco en la unidad de la concordancia! Me, te, se, le, lo, la… ¡No me entero! Lo miro en la unidad de los pronombres. ? ! Acaban en vocal, n, s… Palabras agudas, llanas, esdrújulas… Por qué existen los acentos en español??? Lo voy a aprender en la unidad de la acentuación. ??? ! ! Al lado de la casa? Enfrente? Detrás? Con? De?… Me lío! ¡Necesito mirar la unidad de las preposiciones! ? ¿Dónde encuentro…? ! ? ? ! ? ? ? Busca en el “índice alfabético”, al final del libro (páginas 118-119), si no sabes en qué unidad aparece algún concepto gramatical. Índice SECCIÓN I a rtículos, determinantes, sustantivos, adjetivos, preposiciones, adverbios y pronombres 8 1 Los artículos y los sustantivos: la concordancia de artículo y sustantivo 2 Los adjetivos: la concordancia de artículo, sustantivo y adjetivo 3 Los comparativos y los superlativos 4 Los posesivos 5 Los demostrativos 6 Los numerales I 7 Los numerales II 8 Los indefinidos 9 Las preposiciones 10 Los adverbios 11 Los pronombres personales I 12 Los pronombres personales II Control A Control B 10 12 16 19 22 25 27 29 33 36 39 43 SECCIÓN II 47 verbos 45 46 13 Los verbos con pronombres 14 Las perífrasis verbales 15 Ser / Estar / Hay 16 El presente I (verbos regulares) 17 El presente II (verbos irregulares) 18 El pretérito perfecto 19 El pretérito indefinido 20 ¿Pretérito perfecto o pretérito indefinido? 21 El pretérito imperfecto 22 ¿Pretérito indefinido o pretérito imperfecto? 23 El futuro imperfecto 24 El imperativo Control C Control D 48 51 55 58 61 64 66 68 70 73 77 80 SECCIÓN III 85 oraciones 25 La negación: no, nada, nadie, nunca, tampoco, ningún 26 La interrogación: directas e indirectas, totales y parciales (¿qué / cuál / quién / cuántos / dónde / cuándo?) 27 La exclamación: totales y parciales + interjecciones 28 Conectores: y, además, también, tampoco, o, pero, sin embargo, entonces, antes de, mientras, si, porque, por eso Control E SECCIÓN IV ortografía, pronunciación y acentuación 83 84 86 90 93 96 99 101 29 La ortografía y la pronunciación: b / v, ll / y , g / j / gu, c / z, r / rr, h, ñ 102 30 La acentuación Control F 105 107 Anexos Abecedario Verbos Índice alfabético 110 111 118 Una gramática práctica: con ella fácilmente aprendemos porque practicamos, reflexionamos y nos divertimos. SECCIÓN II verbos nos sentamos nos gusta nos escribimos verbos reflexivos Es fácil. verbos recíprocos vamos a aprender verbos con pronombres estamos aprendiendo Está en la mesa. Hay una gramática. verbos valorativos tenemos que aprender ir a + infinitivo estar + gerundio hay / ser / estar perífrasis verbales Aprendemos verbos el imperativo Indican acción ¡aprende! tiempos verbales pasado presente pretérito indefinido regulares aprendemos aprendimos pretérito perfecto hemos aprendido tener que + infinitivo pretérito imperfecto aprendíamos futuro irregulares empiezan aprenderemos 21 El pretérito imperfecto Yo antes practicaba mucho la natación. SE USA: Para describir cosas, personas o situaciones en el pasado. Mi primer teléfono móvil era muy básico. Solo podías llamar y mandar mensajes. En la guardería, mi maestra era muy buena. Era bajita y delgada. Se llamaba Tere. Para contar acciones habituales en el pasado. A los 11 años practicaba natación todos los martes. El imperfecto se usa con frecuencia después de la expresión temporal antes: Ahora me levanto todas las mañanas a las siete y media. (Acción en transcurso en el presente.) Antes me levantaba a las ocho. (Acción en transcurso en el pasado.) También se usa como forma de cortesía para pedir algo. Hola. Llamaba porque quería hablar con Esteban. SE FORMA: yo tú él / ella / usted nosotros/–as vosotros/–as ellos / ellas / ustedes VERBOS REGULARES jugar tener vivir jug–aba ten–ía viv–ía jug–abas ten–ías viv–ías jug–aba ten–ía viv–ía jug–ábamos ten–íamos viv–íamos jug–abais ten–íais viv–íais jug–aban ten–ían viv–ían ir yo tú él / ella / usted nosotros/–as vosotros/–as ellos / ellas / ustedes iba ibas iba íbamos ibais iban VERBOS IRREGULARES* ser ver era eras era éramos erais eran veía veías veía veíamos veíais veían * Solo estos tres verbos son irregulares en el pretérito imperfecto. Para aprender mejor Fíjate • Con el pretérito imperfecto hablamos de hechos habituales en el pasado, es decir, acciones que se repetían en el pasado: En aquella época jugábamos mucho en la calle. • El imperfecto de hay es había: El año pasado había 25 estudiantes en mi clase. 70 / setenta Memoriza Solo los verbos que acaban en –ar forman el imperfecto con –aba, –abas… Los verbos en –er e –ir en –ía, –ías… Escribe las terminaciones con diferentes colores para memorizarlas. 21 Actividades 1 Conjuga los siguientes verbos. levantarse hacer te levantabas hacíamos se levantaban dormir dormía ir ibas iba dormíais 2 Completa el texto con una forma del imperfecto. buelo, ¿cómo (1. ser) era tu vida cuando tenías mi • A edad? ¿Tu edad? Pues creo que muy diferente de la tuya. Mis padres (2. trabajar) mucho y no (3. tener, nosotros) mucho dinero. Yo (4. ir) al colegio y cuando (5. salir) , (6. volver) a casa y (7. ayudar) a mis padres. También (8. leer) un poco o (9. escuchar, nosotros) todos juntos la radio, porque en aquella época no (10. tener, nosotros) tele. Por supuesto, los ordenadores no (11. existir) . Por la noche, (12. cenar, nosotros) y (13. hablar, nosotros) un poco. ues no es tan diferente a mi vida… Bueno, • P también voy al cole, después vuelvo a casa y estoy con la familia. Sí, pero antes la vida (14. ser) diferente. Eso sí, yo me (15. parecer) mucho a ti… 3 ¿Cómo eran antes? 1 2 3 4 5 6 Ahora… Lleva gafas. No lleva barba. Es calvo. Es gordito. No lleva gorra. Tiene el pelo corto. 4 Lee la descripción y busca seis diferencias. Era un día muy bueno, hacía mucho sol y había mucha gente. Yo estaba en el centro de la ciudad, en la calle. Llevaba un vestido azul. Hablaba por teléfono y caminaba al mismo tiempo. Estaba muy alegre. Antes… No llevaba gafas. 1 No hacía sol. Estaba lloviendo. 2 3 4 5 6 5 Lee lo que ha escrito Alejandro en su blog y completa con la forma correcta del pretérito imperfecto lo que cuenta su madre un año después. El Blog de Alejandro ¡Qué vida! Cuando salgo del instituto, siempre tengo algo que hacer. Los lunes voy a clases de chino mandarín, los martes juego en el equipo de baloncesto del instituto, los miércoles tengo clases en el club de fotografía, los jueves hago teatro y los viernes siempre estoy con mis hermanos pequeños. Y claro, también quiero chatear con mis amigos y todo eso. ¿Cuándo tengo tiempo para pasármelo bien? Cuando Alejandro (1) salía de su antiguo instituto, siempre (2) algo que hacer. Los lunes (3) a clases de chino mandarín, los martes (4) en el equipo de baloncesto del instituto, los miércoles (5) clases en el club de fotografía, los jueves (6) teatro y los viernes siempre (7) con sus hermanos pequeños. Y claro, también (8) chatear con sus amigos. Casi nunca (9) tiempo para pasárselo bien. setenta y uno / 71 21 6 Adivinanzas. ¿Qué se describe? Completa los textos con uno de los verbos en el pretérito imperfecto. Después, relaciona los textos con los dibujos. ¿Sabes cómo se llaman? tener ✦ ser ✦ servir ✦ haber a (1) Eran redondos y negros. (2) un agujerito en el centro. Alrededor del agujerito (3) papel o plástico. (4) para escuchar música. 1 haber ✦ ser ✦ mandar ✦ recibir ✦ poner ✦ tener B ( 1) rectangulares y de papel. Dentro (2) otro papel con un texto escrito. Se le (3) un sello y se (4) al buzón. Se (5) que poner la dirección de la persona que lo (6) . 2 ser ✦ servir ✦ sonar ✦ funcionar ✦ escribir ✦ tener C Este objeto (1) para escribir. (2) normalmente de metal. (3) un teclado que (4) muy fuerte cuando se (5) en ella. (6) con tinta. escuchar ✦ ver ✦ servir ✦ poner poder ✦ ser ✦ dar 3 D (1) rectangulares, normalmente de color negro. Las más grandes (2) para ver películas; las pequeñas, para escuchar música. Se (3) dentro de un aparato y se le (4) al play y se (5) la peli en la tele o se (6) la música en el radiocasete. También se (7) rebobinar para delante o para atrás. 4 7 ¿Tienes buena memoria? ¿Dónde estabas, qué hacías y qué llevabas en estos días? 1 El sábado a las diez de la noche. Estaba en mi habitación, jugaba con el ordenador y llevaba mi pijama. 2 El día de Navidad del año pasado. 3 El día de tu cumpleaños pasado, por la tarde. 4 El primer día de clase a las dos de la tarde. 5 Ayer a las cinco de la tarde. 8 Habla con tus compañeros sobre vuestro juguete favorito de cuando erais pequeños. Después podéis crear un póster con los juguetes favoritos del grupo. ✦ ✦ ¿Cómo se llamaba el juguete? ¿Cómo se jugaba? 72 / setenta y dos ✦ ✦ ¿Jugabas solo o acompañado? ¿Con qué frecuencia jugabas? Control D Total: ___ / 50 unidades 18-24 SECCIÓN II: pasado, futuro e imperativo 1 Escribe la forma correcta del pretérito perfecto. / de 8 puntos 1Esta tarde (yo, comprar) unos pantalones. 2Este fin de semana (nosotros, ver) una película muy bonita. 3¿ (tú, escribir) esta mañana un correo electrónico a Fátima? 4 ¿Qué (vosotros, hacer) hoy? 5Este mes nuestra clase no (tener) ningún examen. 6¿ (terminar) todos esos grupos el proyecto? 7Hoy yo no (levantarse) de la cama hasta las doce. ¡Estaba cansadísima! 8María (poner) nuevas fotos en Facebook. ¡Son preciosas! 2 Completa con las formas del pretérito indefinido. / de 8 puntos Fátima y su familia (1) (hacer) el año pasado un viaje por Andalucía. Primero (2) (viajar, ellos) a Sevilla donde (3) (visitar, ellos) la Catedral, los Reales Alcázares y el barrio de Triana. A Fátima le (4) (gustar) mucho el barrio de Santa Cruz y la actuación de flamenco. Después (5) (estar, ellos) en Córdoba y Fátima (6) (comprar) regalos a sus amigos. Los últimos días (7) (ir, ellos) a un pueblecito en la playa. Allí Fátima (8) (conocer) a unos chicos de Madrid. 3 Completa estas frases con el pretérito perfecto o el pretérito indefinido. / de 8 puntos • Hola, Rafa, ¿qué tal? ¡Muy bien! Esta semana (1) (estar, yo) en la casa de la playa. • ¡Qué bien! ¿Y qué (2) (hacer, tú) allí estos días? Pues el lunes (3) (venir) unos amigos de mis padres y (4) (quedarse, ellos) en nuestra casa hasta el miércoles. Después el jueves y el viernes (5) (viajar, nosotros) por la sierra y (6) (visitar, nosotros) unos pueblos preciosos. ¿Y tú? • E sta semana yo (7) (estar) casi todo el tiempo en casa; (8) (tener, yo) que estudiar porque pronto son los exámenes. 84 / ochenta y cuatro 4 Completa con la forma adecuada del pretérito imperfecto. / de 8 puntos Cuando Nuria era pequeña (1) (jugar) mucho con las muñecas. Al lado de su casa (2) (haber) un parque donde ella (3) (quedar) con sus amigos. Casi nunca (4) (ver) la televisión. En vacaciones (5) (ir) con sus padres todos los veranos a España porque (6) (tener, ellos) allí una casa. A ella le (7) (gustar) mucho ir al colegio porque todos sus profesores (8) (ser) muy simpáticos. 5 Completa con la forma adecuada del pretérito indefinido o pretérito imperfecto. / de 8 puntos 1Ayer vi a Pedro y él (llevar) una camiseta roja. 2La semana pasada hice tres exámenes y (escribir) tres proyectos. 3Ayer me (ir) a la cama temprano porque me dolía la cabeza. 4Cuando tenía 14 años, (jugar) mucho a los videojuegos. 5El sábado (ir, nosotros) a la piscina. 6Cuando llegué al cine, mi amiga Laura (estar) allí. 7Antes (jugar) al voleibol, hasta que empecé a tener problemas en una mano. 8Anoche estaba tan cansado que me (ir) inmediatamente a la cama. 6 Completa con las formas del futuro imperfecto. / de 5 puntos 1Mañana yo (preparar) los bocadillos. 2No estoy segura pero creo que él (ir) a las siete a la fiesta. 3En el futuro los niños (tener) asignaturas on-line. 4Este verano nosotros (viajar) por el sur de España. 5¿Qué hora (ser)? Tengo que estar en casa a las diez. 7 Escribe el imperativo correcto. 1 Hacer (usted): 2 Poner (tú): 3 Salir (vosotros): 4 Venir (usted): 5 Ir (ustedes): / de 5 puntos ABecedario El abecedario (alfabeto) español consta de 27 letras (22 consonantes y 5 vocales) y 2 dígrafos (ch / ll) mayúscula minúscula nombre sonido ejemplos A a a /a/ artículo, abrir B b be /b/ bolígrafo, bien C c ce c + a, o, u = /k/ c + e, i = /θ/ casa, cuaderno céntimo, cien CH (Ch) ch che /tʃ/ chocolate D d de /d/ diccionario, dormir E e e /e/ esto, en F f efe /f/ fácil, feliz G g ge g + a, o, u = /g/ gu + e, i = /g/ g + e, i = /x/ gato, gorra, guay guitarra, guerra geranio, gitano H h hache – hasta, hermano I i i /i/ imagen, instrumento J j jota /x/ jueves, jugar K k ka /k/ kilómetro, kiwi L l ele /l/ largo, libro LL (Ll) ll elle /ʝ/ llamarse M m eme /m/ mes, mucho N n ene /n/ nuestro, nadar Ñ ñ eñe /ɲ/ español, año O o o /o/ otra, olvidar P p pe /p/ pequeño, patata Q q cu qu + e, i = /k/ querer, quién R r erre /r/ /rr/ coro, marea rojo, correr S s ese /s/ servilleta, siempre T t te /t/ tarde, tomar U u u /u/ uva, último V v uve /b/ vestido, vida W w uve doble /u/ o /gu/ /b/ web wolframio X x equis /ks/ examen, taxi Y y ye /i/ /ʝ/ y yogur, yate Z z zeta z + a, o, u = /θ/ zumo, zapato consonantes dígrafos vocales 110 / ciento diez verbos VERBOS REGULARES 1.ª conjugación (–AR) Presente Pret. imperfecto Pret. indefinido HABLAR Gerundio: hablando hablo hablas habla hablamos habláis hablan hablaba hablabas hablaba hablábamos hablabais hablaban Pret. perfecto Futuro Imperativo Participio: hablado hablé hablaste habló hablamos hablasteis hablaron he hablado has hablado ha hablado hemos hablado habéis hablado han hablado hablaré hablarás hablará hablaremos hablaréis hablarán habla hable hablad hablen 2.ª conjugación (–ER) Presente COMER Pret. imperfecto Pret. indefinido Gerundio: comiendo como comes come comemos coméis comen Pret. perfecto Futuro Imperativo Participio: comido comía comías comía comíamos comíais comían comí comiste comió comimos comisteis comieron he comido has comido ha comido hemos comido habéis comido han comido comeré comerás comerá comeremos comeréis comerán come coma comed coman 3.ª conjugación (–IR) Presente VIVIR Pret. imperfecto Gerundio: viviendo vivo vives vive vivimos vivís viven vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían Pret. indefinido Pret. perfecto Futuro Imperativo Participio: vivido viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron he vivido has vivido ha vivido hemos vivido habéis vivido han vivido viviré vivirás vivirá viviremos viviréis vivirán vive viva vivid vivan PERÍFRASIS VERBALES (Presente) Estar + gerundio estoy hablando estás hablando está hablando estamos hablando estáis hablando están hablando Ir a + infinitivo voy a hablar vas a hablar va a hablar vamos a hablar vais a hablar van a hablar Tener que + infinitivo tengo que hablar tienes que hablar tiene que hablar tenemos que hablar tenéis que hablar tienen que hablar EXPRESAR EXISTENCIA: haber (impersonal, 3.ª persona singular) Presente HABER hay Pret. imperfecto Gerundio: habiendo había Pret. indefinido Pret. perfecto Futuro Participio: habido hubo ha habido habrá ciento once / 111 Índice alfabÉtico Aquí puedes encontrar conceptos gramaticales que aparecen en esta gramática. Se indica entre paréntesis el número de unidad o el apartado donde aparece. El signo ➜ indica dónde puedes encontrar la información buscada. A a / al (U9) abajo (U10) abecedario (Abecedario) abreviatura (U29) acento (U30) diacrítico acentuación (U30) además (U1, U28) adónde (U26) adjetivos (U2) adverbios (U10) afirmación (U10) agudas (U30) ¡ah! (U27) ahí (U10) ahora (U10) al lado (de) (U10) alfabeto (p110) (➜ “abecedario”) algo (de) (U8) alguien (U8) algún (U8) alguna vez (U20) alguno/–a/–os/–as (U8) allí (U10) alrededor (U10) anoche (U10) anteayer (U10) antes de (U10, U28) aquel / aquello/–a/–os/–as (U5) aquí (U10) arriba (U10) artículos (U1) determinados indeterminados así (U10) así que (U28) asimismo (U10) atrás (U10) ¡ay! (U27) ayer (U10) B bastante (U10) bastantes (U8) bien (U10) C cardinales (➜ “numerales”) casi (U10) catorce (U6) cerca (U10) cero (U6) 118 / ciento dieciocho cien (U6) cien mil (U6) ciento (U6) ciento uno/–a cinco (U6) cincuenta (U6) claro que no (U25) coma (U29) como (U3, U28) ¿cómo? (U26) comparativos (U3) igualdad inferioridad superioridad complemento (➜ “objeto”) compuestas (➜ “frases”) con (U9) con quién (U26) concordancia (U2) conector (U28) conjugación (U16) consonante (Abecedario) cuál / cuáles (U26) ¿cuál / cuáles? (U26) cuando (U28) cuándo (U26) ¿cuándo? (U26) cuantificadores (➜ “indefinidos”) cuánto/–a/–os/–as (U10) ¿cuánto/–a/–os/–as? (U26) cuarenta (U6) cuarto/–a (U7) cuatro (U6) cuatrocientos/–as (U6) D de / del (U9) de dónde (U26) de ninguna manera (U25) debajo (U10) décimo/–a (U7) delante (U10) demasiado (U10) demostrativos (U5) dentro (U10) deprisa (U10) desde (U9) desde hace (U9) desde que (U9) despacio (U10) después (de) (U10, U28) determinados (➜ “artículos”) determinantes (➜ “modificadores”) detrás (U10) diacrítico (➜ “acento”) diecinueve (U6) dieciocho (U6) dieciséis (U6) diecisiete (U6) diéresis (U29) diez (U6) diez mil (U6) diptongos (U30) doce (U6) dónde (U26) ¿dónde? (U26) dos (U6) dos mil (U6) dos puntos (U29) doscientos/–as (U6 doscientos/–as mil duodécimo/–a (U7) E e (U28) ¡eh! (U27) el (U1) él (U11) ella (U11) ellos/–as (U11) en (U9) en absoluto (U25) encima (U10) enfrente (U10) enseguida (U10) entonces (U10, U28) entre (U9) es que (U28) esdrújulas (U30) ese/–a/–o/–as/–os (U5) estar (U15) estar + gerundio (U15) este/–a/–o/–as/–os (U5) exacto (U10) exclamación (U27, U29) F femenino (➜ “género”) fuera (U10) futuro (U23) G género (U1, U2, U4, U5, U6, U7, U8, U11) femenino masculino gerundio (U14) H haber (U18) hacia (U9) hasta (U9) hay (U15) hay que (U14) hiatos (U30) hoy (U10) ¡huy! (U27) I igual de… que (U3) igualdad (➜ “comparativos”) imperativo (U24) imperfecto (➜ “pretérito”) incluso (U10) indefinido (➜ “pretérito”) indefinidos (U8) indeterminados (➜ “artículos”) inferioridad (➜ “comparativos”) infinitivo (U14) interjección (U27) interrogación (U26, U29) ir a + infinitivo (U15) irregulares (➜ “verbos”) J jamás (U25) junto a (U10) L la / las (U1) le / les (U11) lejos (U10) llanas (U30) lo / la / los / las (U11) los (U1) luego (U10) M mal (U10) mañana (U10) pasado mañana más (U10) más… que… (U3) masculino (➜ “género”) mayúscula (U29) me (U11, U13) medio (U7) mejor (U10) menos (U10)