PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS

TECNOLOGÍA EN
LOGÍSTICA DEL
TRANSPORTE
PLANTEAMIENTO
DE LOS OBJETIVOS
Actividad de Aprendizaje 4.3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA 2014
/ TECNOLOGÍA EN LOGÍSTICA DEL TRANSPORTE
Tabla de contenido
PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS
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Glosario
Referencias
Créditos
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Contextualización
1. Objetivos de investigación
2. Justificación de la investigación
3. Marco de referencia
4. Características del marco de referencia
5. Funciones del marco de referencia
6. Actividad de afianzamiento
Conclusiones
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Contenido
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Contextualización
Objetivos de investigación
se divide en
determinan
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Sustenta
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Sistematiza Categorizan Determinan
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1. Objetivos de la investigación
Los objetivos son la expresión de un propósito que se espera lograr en determinado tiempo, con recursos teóricos, metodológicos
y más, dedicados al proceso de investigación. Según Raúl Rojas Soriano (2006) “el establecimiento de los objetivos es parte
fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de una investigación
y a su logro se dirigen todos los esfuerzos” (p. 81). Del logro de los objetivos depende el resultado de la investigación. Uno de los
métodos, usados actualmente, para redactar objetivos es el SMART.
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Contenido
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Tipos de objetivos
Los objetivos deben estar enfocados en la solución del
problema de investigación y deben ser realistas, medibles,
congruentes e importantes al entorno del investigador.
Expresan y, en conjunto, representan el objetivo general. Se
enuncian por medio de proposiciones que son coherentes entre sí.
Deben partir del planteamiento del problema de la investigación.
Toda investigación debe tener un objetivo general, escrito
con uno o más verbos en infinitivo que indicarán las
acciones que se llevarán a cabo en el trabajo. De estas
acciones provienen los objetivos específicos, que a su vez
son formulados con verbos que detallan acciones de
operación y delimitan el alcance de la investigación. En su
construcción es importante considerar las preguntas:
Quién, qué, cómo, cuándo y dónde.
• El planteamiento de objetivos específicos debe hacerse de forma
organizada y secuencial de modo que va ordenando el desarrollo de
la investigación; así se podrá observar y medir el cumpliendo de los
logros esperados en cada objetivo específico.
Objetivo General
• Son una guía para la concreción del objetivo general.
Expresa el propósito general de la investigación, es decir, la
meta final que se quiere alcanzar; por eso es tan importante
su correcta definición y su delimitación, ya que será la guía
en el desarrollo del trabajo investigativo. Además, debe
estar relacionado con los objetivos específicos.
Características:
• Debe ser preciso en su construcción, sin términos
ambiguos.
• Debe estar relacionado con el problema de investigación.
• Debe tener alcance real, es decir, su meta debe ser viable, su
logro debe ser posible y al alcance del investigador.
• En su formulación están las metas que la investigación
buscará alcanzar y la delimitación del problema de
investigación.
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Objetivos específicos
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Características
• Podrán aumentarse, en algunos casos, a medida que la
investigación siga su curso, pero nunca deben contradecir el
objetivo general, y tampoco lo deben ampliar.
Forma de redactar los objetivos
Los objetivos deberán redactarse con un verbo en infinitivo, que
comprenderá la forma en la cual el investigador efectuará su trabajo.
Antes debe responder a las preguntas metodológicas planteadas
por Mendez (2011): ¿Qué quiere hacer en la investigación?, ¿qué es
lo que busca conocer?, ¿a dónde quiere llegar? Las respuestas
deberán ser ordenadas y comparadas con la sistematización del
problema.
Las preguntas incluidas en la formulación del problema y el
procedimiento de la investigación, son el insumo para la formulación
de los objetivos. Las acciones iniciales propuestas para formular los
objetivos, también ayudan en la formulación de los objetivos.
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2. Justificación de la investigación
Las acciones iniciales propuestas para formular los objetivos,
también ayudan en la formulación de los objetivos específicos,
teniendo en cuenta que deben corresponder a las acciones que
se esperan para lograr el objetivo general. En la construcción de
los objetivos es importante verificar la relación del objetivo
general con los objetivos específicos y con la sistematización
del problema.
Para ver la taxonomía de Bloom, sobre los verbos
usados en la creación de objetivos, haga clic en el
siguiente enlace:
http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
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Gran parte de la justificación se refiere al porqué de la
investigación, sus razones de ser y sus objetivos, también debe
explicarse la relevancia de sus resultados; la ventaja de aplicarlos
al entorno social del investigador; la forma en que se usarán y,
sobre todo, la innovación del conocimiento adquirido en la
investigación. Se deben tener en cuenta tres aspectos dentro de
la justificación:
• Justificación teórica: Son los argumentos que demuestran los
elementos técnicos y teóricos que el trabajo aportará al objeto del
conocimiento investigado.
• Justificación metodológica: Argumentos que demuestran los
elementos técnicos que beneficiarán a otros estudios, o a la
materia de la investigación.
• Justificación práctica: Se exponen los beneficios, las ventajas y
adelantos que se producirán en el entorno con el desarrollo de la
investigación.
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3. Marco de referencia
4. Características del marco de referencia
Ayuda a sistematizar teóricamente el porqué de la
investigación. El investigador deberá partir del análisis de
hechos o fenómenos de la realidad de su entorno social, de
una construcción propia con conceptos adquiridos gracias
al marco de referencia, al cual se llega con conocimientos
previos con relación a la idea de investigación, luego de una
búsqueda en documentos y referencias bibliográficas. La
construcción del marco teórico permite obtener una visión
teórica completa del objeto a investigar, sustentada en el
conocimiento previo que se tiene acerca del tema
seleccionado.
Cuando se habla de marco de referencia, es posible hablar de marco
teórico, conceptual, espacial o temporal; su utilización varía
dependiendo de la clase de investigación y objetivo que se tenga
planteado. Para saber cuál usar debemos tener muy clara la idea de
investigación y la meta que se desea alcanzar. El marco de referencia
ayudará a delimitar las teorías que se van a usar y a centrarse en
teorías ya fundamentadas para no tomar ideas sueltas sin
fundamento. Todo lo que escribamos o planteemos en un trabajo de
investigación debe ir sustentado en otras teorías o autores, para que no
se dude de su fundamento científico.
Para tener una justificación fundamentada en una meta real
y una hipótesis posible, es necesario tener fuentes teóricas
que hayan trabajado el tema anteriormente con resultados
reales, para así poder partir de esos resultados y plantear el
nuevo objetivo; con este fin podrá definir el marco de
referencia, teórico, conceptual, o pueden ser los tres, según
sea el enfoque del problema.
Construir el marco de referencia, implica responder y sentar
bases teóricas, con relación a los autores y teorías
planteadas anteriormente; metodológicas, que indicarán la
metodología de la investigación, o prácticas, que mostrarán
el alcance real de la investigación. Según lo enuncia
Mendez (2011).
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Teórico
Temporal
Marco de
referencia
N
Espacial
Conceptual
S
Marco teórico: Se pueden obtener teorías por autores o instituciones,
para así fundamentar las teorías usadas y la apropiación de
conocimiento científico. Permite enriquecer el vocabulario técnico
orientado al objeto de la investigación.
La construcción del marco teórico relaciona los hechos, las
características y otros aspectos esenciales del paradigma con que se
planteó el problema. Se expresa sobre el conocimiento científico, los
enfoques teóricos, el estado del arte, las investigaciones y
antecedentes y en general toda la información teórica que se consulte
y aporte a la investigación.
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5. Funciones del marco de referencia
Marco conceptual: Según el marco teórico, el aprendiz agrega
valor a las variables que hacen parte del problema y objetivos
a través de la ubicación del tema en las diferentes corrientes
de pensamiento. Según el enfoque individual, el investigador
define las variables y objeto de análisis, sobre las cuales recae
el análisis de causas y efectos. Asume el lenguaje técnico que
requiere la investigación en sus fases del conocimiento
científico: observación, descripción, explicación y predicción.
Marco espacial: El investigador refiere el ámbito en el cual se
enmarca la construcción del conocimiento y define el ámbito
de conocimiento para la investigación, delimitándolo
espacialmente.
Marco temporal: Especifica el periodo base para la
construcción del conocimiento de la investigación. Según
Mendez (2011) determina cuál es el tiempo fijado al que ha de
corresponder la información que sirve de referencia al
investigador.
Parte de las funciones que cumple el marco referencial son:
• Posibilitar la explicación del objeto de la investigación desde un
enfoque claro y descriptivo, partiendo de la observación real del
problema.
• Expresar en lenguaje técnico, basado en el conocimiento
comprobable, el establecimiento de relaciones entre variables
definidas para el desarrollo de la investigación, junto con los
objetivos y el problema planteados.
• Describir cómo se va a realizar la investigación, los pasos o fases
para desarrollarla, los datos y técnicas adecuadas y pertinentes.
• Delimitar los recursos que se van a utilizar para la clasificación de
datos.
• Sistematizar la observación y registro de los hechos o fenómenos
objeto de análisis en la descripción de la realidad.
• Ajustar, complementar o mejorar el planteamiento de la
investigación.
• Fundamentarse en fuentes tanto primarias como secundarias
confiables.
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6. Actividades de afianzamiento
Teniendo en cuenta los conceptos vistos en esta sección, seleccione la opción que más se acomode a los avances de su proyecto
investigativo . Con este fin, tenga a la mano la pregunta, los objetivos (general y específicos) y el marco de referencia de su
investigación.
¿Es ambigua?
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SÍ
NO
Pregunta de investigación
¿Es posible responder
a esta pregunta?
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General
Objetivos
SÍ
NO
¿Es claro?
SÍ
NO
¿Es coherente con la
pregunta de investigación?
SÍ
NO
¿Empieza con un verbo en
infinitivo?
SÍ
NO
¿Reunidos forman el
objetivo general?
SÍ
NO
¿Empiezan con un
verbo en infinitivo?
SÍ
NO
Específicos
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¿Tiene al menos 5 referentes
teóricos
que apoyen su
investigación?
SÍ
NO
¿Hay coherencia entre la
pregunta de investigación y
sus referentes teóricos?
SÍ
NO
¿Explica el tipo de
investigación que realizará?
SÍ
NO
¿Presenta los instrumentos
que empleará?
SÍ
NO
Marco teórico
Marco de
referencia
Marco metodológico
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Conclusiones
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Glosario
Estado del arte: “Modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado (escrito en
textos) dentro de un área específica”.
Fuente: Molina Montolla, P. (2005). ¿Qué es el estado del arte?. En Ciencia & Tecnología para la Salud Visual y Ocular, (05).
Recuperado de
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/sv/article/view/1666
Fuente: “Origen de información o de datos”
Fuente: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=F
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Referencias
Maniviesa, P. Objetivos SMART. Pymerang. Recuperado de
http://pymerang.com/recursos-humanos-general/229-objetivos-smart
Mendez, C. E. (2011). Diseño y Desarrollo del proceso de
investigacion con enfasis en ciencias empresariales. Bogotá, Colombia: Limusa Noriega.
Raúl Soriano, R. (2006). Guía para realizar investigaciones sociales.
México: Plaza y Valdés.
Taxonomía de Bloom. Recuperado de
http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
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Créditos
Equipo de creación y adecuación de Programas de
Formación con modalidad virtual y a distancia
Equipo técnico-pedagógico
Líderes del proyecto:
• Jairo Antonio Castro Casas
• Mónica Patricia Osorio Martínez
Líder del equipo:
• Clara Patricia Sanabria Oviedo
Asesora pedagógica:
• Juan Carlos Castellanos Mayorga
• Amanda Clavijo Soto
• Diana Yamile Contreras Londoño
• Wilder Erney Galán Machuca
• Hernando Oviedo Vera
• Johana Alexandra González Campos
Guionistas:
• Óscar Darío Cardozo Garzón
• Óscar Iván Pineda Céspedes
Diseñadores:
• Guillermo Armando Aponte Celis
• Adriana del Pilar Buitrago Robayo
• Jhonny Ronald Narváez Olarte
• Leonardo Stiglich Campos
• Gabriel David Suárez Vargas
Programadores:
• Katherine Lisette Gómez Castro
• Diego Rodríguez Ortegón
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Contenido
Expertos técnico-pedagógicos:
Equipo de transversales
• Cultura física
Hugo Alexander Contreras Bustos
• Ética
Laura Ivonne Rusinque Gamboa
• Inglés
Alba Lucia Beltrán Poveda
• Salud Ocupacional
Argenida García Kettyl
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