OJEDA HERRERA ARELY 3° A 22 DE FEBRERO DE 2013 RECONSTRUCCIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASE Sesión 1 (dos módulos) En la primera sesión que estuve con los alumnos de 2° D al llegar al aula lo primero que hice fue presentarme formalmente con ellos y con la profesora titular, a continuación entablamos un breve diálogo en el cual les expliqué la dinámica de trabajo durante la jornada, y el tipo de evaluación que se llevaría a cabo, (continua, sumativa y actitudinal, pues se daría cierto porcentaje de calificación a cada actividad, ejercicio, producto, etc. que se realice en la clase, así como también a las actitudes que muestren al desarrollarlas.) los adolescentes parecieron estar de acuerdo con el modo de evaluación, pues ninguno externó alguna inquietud o inconformidad ante ésta. Posteriormente, establecimos el reglamento de trabajo, considerando aportaciones de los alumnos para la construcción de éste. Una vez concluida la elaboración del reglamento, comencé a hablarles del proyecto “Para usar documentos legales” realizando abiertamente la siguiente pregunta: ¿Qué sabemos acerca de los derechos humanos? A la cual tres alumnos respondieron al mismo tiempo y no se entendió lo que dijo cada uno, por lo que les pedí que repitieran su aportación pero esta vez uno por uno. Estas tres aportaciones dieron pie a las participaciones de mas alumnos y de ese modo estuvimos socializando sus respuestas grupalmente. Posteriormente, solicité ayuda de dos alumnos, los cuales atendieron amablemente la indicación de colocar en el pizarrón material didáctico (La silueta de un cuerpo humano con un portafolio en su mano y un cesto de basura al costado, esto previamente dibujado en pellón, de tamaño considerable para que todos lo puedan ver), así mismo di las indicaciones de la actividad al resto del grupo que consistiría en repartir derechos, valores, antivalores, deberes y obligaciones en fragmentos de hojas iris a cada uno de los alumnos (uno por persona), los cuales se deberán pegar en el material que previamente se colocó en el pizarrón.. El orden de acomodo será el siguiente: - Derechos y valores dentro del cuerpo humano. Deberes y obligaciones dentro del portafolio. Antivalores dentro del cesto de basura. OJEDA HERRERA ARELY 3° A 22 DE FEBRERO DE 2013 Los adolescentes respondieron positivamente a la actividad, durante el desarrollo de ésta trabajaron colaborativamente porque en determinado momento a algunos alumnos les surgían dudas respecto al acomodo del material que se les proporcionó y los compañeros les apoyaban explicándoles donde debía ir colocado ese material. Al finalizar la actividad, dicté las siguientes cuestiones a los alumnos, las cuales respondieron en sus cuadernos. - ¿Por qué crees que el acomodo de los derechos, valores, deberes, obligaciones, y antivalores fue de esa manera? ¿Cuáles derechos de los mencionados anteriormente ejerces? Explica por qué ¿Cuáles derechos de los mencionados anteriormente no ejerces o consideras que han sido violados? Explica por qué Las respuestas fueron diversas, pero la gran mayoría coincidió en que todas las personas tenemos derechos que debemos ejercer por ser ciudadanos mexicanos, pero que también tenemos deberes y obligaciones que hay que cumplir, como ir a la secundaria, ser buenos hijos, ayudar en las tareas de la casa, etc.