temas selectos de fisica - Benemérita Universidad Autónoma de

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
PROGRAMA EDUCATIVO (PE):
ASIGNATURA:
TEMAS SELECTOS DE FISICA
CÓDIGO: 2803
CRÉDITOS: 4
FECHA: primavera de 2009
1
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD ACADÉMICA:
_______________________________________________________________
PROGRAMA EDUCATIVO: 06
NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERTO
MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADO
CÓDIGO: ______2803_____________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FISICA
(PROPEDEUTICA)
UBICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR: TERCER AÑO
CORRELACIÓN:
ASIGNATURAS PRECEDENTES: Matemáticas I y II
ASIGNATURAS CONSECUENTES: Física General y Matemáticas III
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
TEORÍA
HORAS
1
CRÉDITOS
PRÁCTICA
HORAS
1
CRÉDITOS
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
HORAS CRÉDITOS
4
TOTAL
HORAS
2
CRÉDITOS
4
AUTORES: MC. Manuel Aquino Teniza, MC. Miguel Ángel Zenteno Flores,
MC. Gema Alejandra Carreto Arámburo, Fis. Alva Eugenia Orea Lara, Mat.
Juan José Astete Huerta. MC. María Yolanda Sánchez Castillo y MC. Oliva
Suárez Aca.
FECHA DE REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: primavera 2010
Por los Maestros:
CATEDRATICO
PREPARATORIA
1. Aquino Teniza Manuel
Emiliano Zapata Salazar
2. Miguel Ángel Zenteno Flores
Enrique Cabrera Barroso (urbana)
3. María Yolanda Sánchez Castillo
Enrique Cabrera Barroso (urbana)
4. Teresita López Pais
Benito Juárez García
5. Esperanza Navarro Morales
Benito Juárez García
6. José Alejandro Hernández López
Benito Juárez García
7.
María Adriana Yolanda Zambrano
Macias
2 de Octubre
8. Martha Núñez Téllez
Benito Juárez García
9. Oliva Suarez Aca
Benito Juárez García
10. Briseida Meneses Alviso
Alfonso Calderón Moreno
11. Alva Eugenia Orea Lara
Benito Juárez García
12. Febe Barbosa Xochicale
Benito Juárez García
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
13. Julián Gracida Villegas
Benito Juárez García
SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN PERFIL DESEABLE
PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina Profesional:
FISICA , ELECTRONICA
Nivel Académico:
LICENCIATURA
Experiencia Docente:
3
AÑOS
IMPARTIENDO
LA
MATERIA
2 AÑOS EN TRABAJOS DE
Experiencia Profesional:
INVESTIGACION Y/O ESTUDIOS
DE MAESTRIA.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
EDUCACIONAL Los alumnos adquirirán conocimientos en las áreas
de la física referentes a: relatividad especial, física
cuántica y astronomía a través de literatura
especializada y material audiovisual a un nivel
reproductivo. Enfatizando su responsabilidad en el
cuidado del medio ambiente y el respeto hacia la
vida.
GENERAL
Proporcionar
una visión general
sobre las
limitaciones de la Física Clásica, dando una
introducción a la relatividad especial, así como a la
física cuántica y la astronomía.
ESPECÍFICOS 1. Adquirir una visión general de los alcances y
limitaciones
de la Física Clásica, de la
Relatividad Especial y del comportamiento del
universo.
2. Elaborará mapas mentales, conceptuales,
cuadros sinópticos, etc., acerca de la
información adquirida.
3. Realizará trabajos de investigación de
experimentos de Física Moderna por medio de
simulación en PC y/o Literatura especializada.
4. Elaborará trabajos de investigación bibliográfica
relacionados con la asignatura, con apoyo de
tutores en las ramas de Física Moderna.
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Unidad Académica….
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Unidad Académica….
UNIDAD I
FISÍCA RELATIVISTA
Competencia Disciplinar
1. Analiza
los
alcances
y
limitaciones de
la Física de
Newton.
2) Compara la
Física
newtoniana
con la Física
relativista)
3) Investiga
documentalme
nte acerca de
la Relatividad
General
4) Conoce y
comprende los
postulados de
la relatividad
general)
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología,
2)
3)
4)
5)
6)
la sociedad y el ambiente en contextos históricos y
sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y
la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones éticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación
o experimento con hipótesis previas y comunica sus
conclusiones.
Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
XX
X
X
XX
X
X
X
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X
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X
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
diversos fenómenos naturales a partir de evidencias
científicas.
7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los
procesos para la solución de problemas cotidianos.
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a
partir de nociones científicas.
9) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de
la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos científicos.
11) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento
del medio físico y valora las acciones humanas de
impacto ambiental.
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
13) Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de actividades de
su vida cotidiana.
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
X
XX
XX
XX
X
X
X
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Unidad Académica….
Competencia Disciplinar
UNIDAD II
FÍSICA CUÁNTICA
MECÁNICA CUÁNTICA
1) Adquiere una visión General de los
fenómenos a escala subatómica.
(Analiza los alcances y limitaciones de
la Física de Newton.)
2) Adquiere conocimiento que le permita
comprender que los fenómenos del
mundo subatómico requieren de
imaginación (y una posición filosófica)
para su comprensión
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la
2)
3)
4)
5)
6)
tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
Identifica problemas, formula preguntas de
carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis previas
y comunica sus conclusiones.
Valora las pre-concepciones personales o comunes
sobre diversos fenómenos naturales a partir de
evidencias científicas.
X
X
X
X
XX
XX
X
XX
X
XX
XX
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
7) Hace explícitas las nociones científicas que
sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso
común a partir de nociones científicas.
9) Diseña modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
11) Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de impacto ambiental.
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
el entorno al que pertenece.
13) Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana.
X
XX
X
X
XX
XX
XX
X
X
X
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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Unidad Académica….
UNIDAD III
ASTRONOMIA
1) Adquiere una
Competencia Disciplinar
visión general
de los cuerpos
celestes que
existen en el
universo
2) Adquirirá
conocimiento
que le permita
diferenciar
algunos cuerpos
celestes
3) Adquirirá
conocimiento
que le permita
saber que el
universo
está
formado
por
muchos cuerpos
celestes que no
son observables
a simple vista
4) Conocer algunos
instrumentos
usados en la
astronomía para
saber más
acerca del
universo
1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología,
2)
3)
4)
5)
6)
la sociedad y el ambiente en contextos históricos y
sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y
la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones éticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación
o experimento con hipótesis previas y comunica sus
conclusiones.
Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre
XX
X
X
X
XX
X
X
X
XX
X
XX
X
X
X
X
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
diversos fenómenos naturales a partir de evidencias
científicas.
7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los
procesos para la solución de problemas cotidianos.
8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a
partir de nociones científicas.
9) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
10) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de
la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos científicos.
11) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento
del medio físico y valora las acciones humanas de
impacto ambiental.
12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
13) Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de actividades de
su vida cotidiana.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
TEMAS SELECTOS
UNIDAD I: FISÍCA RELATIVISTA
12
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Perfil de egreso
Conocimientos sobre:
DECLARATIVOS
1
2
3
PROCEDIMENTALES
1
2
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en
las diferentes disciplinas.
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la
realidad.
X
X
3
4
X
X
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así
como de sus relaciones con lo cultural.
ACTITUDINALES
3
4
X
X
X
X
X
X
1
2
X
X
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y
apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
X
X
Habilidades para:
1
2
3
1
2
3
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en
registro académico.
X
X
X
X
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con
éxito estudios de licenciatura.
X
X
X
X
XX
X
X
4
1
2
3
4
X
X
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
X
X
X
X
X
X
X
X
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Unidad Académica….
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
X
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica
(integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
X
X
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
1
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
1
2
X
X
X
X
X
3
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
4
1
2
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración
X
X
14
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
22. Independencia de criterio.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más
diversas culturas.
X
X
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X
X
X
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
U N I D A D II: MECANICA CUANTICA
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Perfil de egreso
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Conocimientos sobre:
1
2
3
4
5
6
7
1
2
1. Metodologías para detectar los orígenes más
comunes del error en las diferentes disciplinas.
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
XX
1
2
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y
XX XX XX XX XX XX XX
correcta, en registro académico.
XX
6. Tener una comprensión lectora suficiente para
XX XX XX XX XX XX XX
emprender con éxito estudios de licenciatura.
XX
2. El carácter complejo multidimensional
interconectado de la realidad.
3
1
2
X
3
4
X
e
XX XX XX XX XX XX XX
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y
sociales, así como de sus relaciones con lo
cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para
reconocerla y apreciarla más allá de los
prejuicios etnocéntricos.
Habilidades para:
7. Leer comprensivamente textos en lengua
extranjera.
1
2
3
4
5
6
7
XX
3
X
XX
X
XX
X
XX
1
2
3
4
XX
X
XX
X
X
XX
X
X
XX
X
X
XX
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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
8. Capacidad de análisis y síntesis.
XX XX XX XX XX XX XX
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
X
X
XX
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina
deportiva o psicofísica (integración mentecuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad
conflictos.
para
el
manejo
XX XX XX XX XX XX XX
pacífico
XX
XX
X
X
XX XX
X
XX XX
X
X
X
XX
X
X
XX
X
XX XX
XX
X
X
2
3
4
de
Actitudes y valores
X
X
X
X
X
X
X
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
1
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna
XX XX XX XX XX XX XX
y externa.
XX
XX
XX
X
X
X
16. Apertura a
conocimiento.
XX XX XX XX XX XX XX
XX
XX
XX
X
X
X
XX XX XX XX XX XX XX
XX
XX
XX
XX
X
las
incertidumbres
en
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
el
X
18
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
18. Empatía con sus semejantes y apertura al
diálogo.
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
XX
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la
diversidad.
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
XX
X
X
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y
su integración ecosistémica.
X
21. Participación activa en asuntos colectivos de su
competencia.
22. Independencia de criterio.
X
XX
X
X
XX XX
XX XX XX XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
XX
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas
de las más diversas culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de
consumo por sus implicaciones éticas,
políticas, ecológicas y para la salud.
X
XX XX
19
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Unidad Académica….
RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
U N I D A D III: ASTRONOMIA
Perfil de egreso
Conocimientos sobre:
DECLARATIVOS
1
2
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las
diferentes disciplinas.
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
3
PROCEDIMENTALE
S
1
2
XX
4
X
XX
X
X
X
X
X
Habilidades para:
1
2
3
1
2
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro
académico.
X
X
X
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito
estudios de licenciatura.
X
X
X
X
X
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus
relaciones con lo cultural.
3
X
X
ACTITUDINALES
1
2
X
X
X
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
4
1
2
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla
más allá de los prejuicios etnocéntricos.
X
20
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
9. Hábitos de estudio autodidactas.
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
XX
X
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
XX
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
X
X
X
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica
(integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X
X
X
X
21
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración
ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
22. Independencia de criterio.
XX
XX
X
X
X
X
X
X
XX
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas
culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X
22
Competencias docentes
Establecidas en la RIEMS
1. Organiza su formación continua a
lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo
3. Planifica los proceso de enseñanza
y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica
en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
4. Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional
5. Evalúa los procesos de enseñanza y
de aprendizaje con un enfoque
formativo
6. Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo
7. Contribuye a la generación de un
ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
XX
X
X
Un académico cooperativo y autocrítico en
los grupos colegiados a los que pertenece.
Licenciado en Física. Que conozca y domine
la temática de la asignatura.
Un docente que trabaja para establecer una
relación respetuosa y empática con los
estudiantes, por lo que su eje rector queda
definido por las necesidades y
potencialidades de los mismos y que, por
ello, utiliza sus recursos personales para
poner a disposición de los estudiantes sus
experiencias y conocimientos.
Un promotor que a través de actividades
conjuntas e interactivas propicia zonas de
construcción para que el estudiante se
apropie de conocimientos estructurados en
las actividades escolares, siguiendo una
dirección intencionalmente determinada
Un agente cultural que enseña en un
contexto de prácticas y medios
determinados, como un mediador esencial
entre el saber sociocultural y los procesos
de apropiación de los estudiantes.
Un académico que, respetando las
características individuales del estudiante,
promueve la construcción del conocimiento,
la integración social y la capacidad de
adaptación.
Un docente que cuenta con una preparación
afín al área de conocimiento que impartirá y
preparación didáctico-pedagógica para ser
capaz de diseñar y propiciar ambientes de
aprendizaje
Competencias docentes
de la asignatura
Un profesional que actúa como promotor,
organizador y mediador potencial del
desarrollo integral del estudiante.
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
PERFIL DEL DOCETE DE LA ASIGATURA
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
XX
X
23
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
8. Participa en los proyectos de
mejora continua de su escuela y
apoya la gestión institucional
X
X
24
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:
TEMAS SELECTOS
DE FÍSICA
Unidad 1. FÍSICA
RELATIVISTA
1.1 Conceptos básicos de la
Mecánica Clásica relativista
1.1.1 Sistemas de referencia
1.1.2 Newton, Kepler
1.1.3 Ley de Gravitación
1.1.4 Espectro electromagnético
1.2 Principio de la relatividad
Especial
1.2.1Concepción espacio tiempo
relativista
Unidad 2. FÍSICA
CUÁNTICA
2.1. Antecedentes históricos de la
Física Cuántica
2.2. Modelos atómicos de la materia
2.3. Efecto fotoeléctrico
2.4 Cuantización de la energía
2.4.1 Partículas elementales
Unidad 3, ASTRONOMÍA
3.1
Antecedentes históricos de la
Astronomía
3.1.1 La escala y edad del universo
3.1.2 Primeras medidas importantes
3.2 Geometría básica y su uso en la
Astronomía.
3.2.1
Las
estrellas
y
sus
características, edades y distancias
3,2.2 Galaxias, edades y distancias.
3.3 Astronomía actual
25
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad 1.Física
Relativista
1.1 Conceptos básicos de la
Mecánica Clásica
Relativista
1.1.1 Sistemas de Referencia
1.1.2 Newton, Kepler
1.1.3 Ley de gravitación
1.1.4 Espectro Electromagnético
1.2 Principio de la
Relatividad Especial
1.2.1 Concepción EspacioTiempo Relativista
1.2.2. Relación Masa-Energía
26
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Unidad Académica….
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD 2. Física
Cuántica
2.1. Antecedentes históricos
de la física cuántica
2.2. Modelos atómicos de
la materia
2. 3 Efecto fotoeléctrico
2.4. Cuantización de la
energía
2.4.Partículas
elementales
28
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
3.
Astronom
ía
3.1. Antecedentes históricos de la
Astronomía
3.1.1 La escala y edad del universo
3.1.2 Primeras medidas importantes
3.2 Geometría Básica y su uso en la
Astronomía.
3.2.1 Las Estrellas y sus características,
edades y distancias
3.2.2 Galaxias, edades y distancias.
3.3 Astronomía
actual
29
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Unidad Académica….
CONTENIDO
UNIDAD
UNIDAD I
FISÍCA
RELATIVI
STA
UNIDAD II
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
1. Analizar
los
alcances y
limitacione
s de la
Física de
Newton.
2. Comparar
las teorías
clásica y
moderna
de la física
3. Investigar
document
al-mente
acerca de
la
Relativida
d
Especial
4. Comprend
er los
diferentes
términos
que se
utilizan en
la
relatividad
especial.
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
Algebra
Geometría
analítica
Vectores
Lectura de
comprensió
n
DECLARATIVO
S
PROCEDIMENTALE
S
ACTITUDINALE
S /VALORALES
Describir el
movimiento de
los objetos
Analizará las
ecuaciones de
movimiento.
Identificará las
limitaciones que
tiene la física de
Newton y que
originaron el
estudio de la
relatividad
Tolerancia y
participación
en trabajo de
equipo.
Describirá
casos
prácticos de
los cuerpos en
movimiento.
Elaborará ensayos
acerca de la
relatividad en sus
diferentes fases
de investigación
Elaborará mapas
conceptuales
cuadros sinópticos
y V de Gowin de
los conocimientos
adquiridos en
relatividad.
Analizará y re
flexionará sobre el
material
audiovisual y de
simulaciones vía
Internet
presentadas
Responsabilid
ad en tiempos
y forma de
entrega de
trabajo.
Adquirir
conciencia del
uso adecuado
de la ciencia
Respeto a los
recursos
naturales y su
cuidado
CONTENIDO
TEMÁTICO
1.1 Conceptos
básicos de la
Mecánica
Clásica
relativista
1.1.1
Sistemas de
referencia
1.1.2
Principio
clásico de la
relatividad
1.2 Principio
de
la
relatividad
Especial
1.2.1Concepci
ón
espacio
tiempo
relativist
a
1.2.2 Relación
masa-energía
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTA
RIA
Acosta
V.,Cowman
C., Gram.
B. .
Curso de
Física
Moderna.
Harla
1973.Méxic
o
Cinemática
Algebra
30
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Unidad Académica….
UNIDAD
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
FÍSICA
CUÁNTIC
A
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
Geometría
analítica
Vectores
Lectura de
comprensió
n
1. Adquirirá
una visión
General
de los
fenómeno
s a escala
subatómic
a
2. Adquirirá
UNIDAD
III
conocimient
o que le
permita
comprender
que los
fenómenos
del mundo
subatómico
requieren
de
imaginación
y una
posición
filosófica
para su
compresión
.
DECLARATIVO
S
Describirá el
movimiento de
los objetos a
nivel
subatómico
Analizará las
ecuaciones de
movimiento de
los objetos a
nivel
subatómico
Identificará la
radiación
térmica como
una de forma
de transmitir
calor
Explicará el
efecto
fotoeléctrico
Identificará
los colores de
la luz en
función de su
frecuencia
Dinámica
Cinemática
Álgebra
Geometría
PROCEDIMENTALE
S
ACTITUDINALE
S /VALORALES
Elaborará ensayos
acerca de la física
cuántica
Tolerancia y
participación
en trabajo de
equipo.
Elaborará mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos
y V de Gowin de
los conocimientos
relaciona dos con
física cuántica.
Analizará y
reflexionará sobre
el material
audiovisual y de
simulaciones vía
Internet
presentadas
Responsabilid
ad en tiempo y
forma en la
entrega de
trabajos.
Adquirir
conciencia del
uso adecuado
de la ciencia
Respeto a los
recursos
naturales y su
cuidado
CONTENIDO
TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
2.1.
Antecedentes
históricos de
la
Física
Cuántica
2.2. Modelos
atómicos de la
materia
2.3.
Efecto
fotoeléctrico
2.4
Cuantización
de la energía
2.4.1
Partículas
elementales
Identificará a
los elementos
por su
«color» en el
espectro de
luz.
Describirá la
COMPLEMENTA
RIA
- Kerrod,
- Naylor, L.,
Caidos del Cielo.
Ed., AKAL
31
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
ASTRON
OMIA
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
Vectores
DECLARATIVO
S
PROCEDIMENTALE
S
Obtener una
visión general
de lo que es el
Universo
una visión
general
de los
cuerpos
celestes
que
existen en
el
universo
2. Adquirirá
conocimien
to que le
permita
diferenciar
algunos
cuerpos
celestes
3. Adquirirá
conocimien
to que le
permita
Obtener una
visión general
de algunos
cuerpos
celestes
Obtener
información de
algunos
instrumentos
usados en la
astronomía
para saber
más acerca de
el universo
Elaborará mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos
y V de Gowin de
los conocimientos
relaciona dos con
física cuántica.
Analizará y
reflexionará sobre
el material
audiovisual y de
simulaciones vía
Internet
presentadas
Valorar el papel
que desempeña
en su formación el
estudio de las
Ciencias,
adquiriendo
conciencia del uso
adecuado de las
mismas
REVISAR ESTA
COLUMNA
1. Tolerancia
y
participació
n en
trabajo de
equipo.
2. Responsab
ilidad en
tiempo y
forma en la
entrega de
trabajos.
3. Respeto a
los
recursos
naturales y
su cuidado
4. Valorar el
papel que
desempeñ
a en su
formación
el estudio
de las
Ciencias,
adquiriend
o
conciencia
del uso
adecuado
de las
mismas
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
R., Que
sabes de
Astronomía
, Ediciones
B Grupo Z,
1999
dualidad onda
-partícula de
la luz.
Elaborará ensayos
acerca de la física
cuántica
1. Adquirirá
ACTITUDINALE
S /VALORALES
CONTENIDO
TEMÁTICO
3.1
Antecedentes
históricos de la
Astronomía
3.1.1 La escala
y edad del
universo 3.1.2
Primeras
medidas
importantes
3.2
Geometría
básica y su uso
en
la
Astronomía.
3.2.1
Las
Estrellas y sus
características,
edades
y
distancias
3,2.2 Galaxias,
edades
y
distancias. 3.3
Astronomía
- Gibilisco,
S.,
Astronomy.
De
Mystified A
self
Teaching
Guide. Mc
Grow Hill
- Causeret,
P., et all. El
Cielo al
Alcance de
la Mano. 50
experiment
os de
Astronomía
. Ed., Libsa,
2008.
Madrid
De los
átomos a
los quarks
Ed. Salvat
Los
creadores
de la física
moderna,
Fondo de
COMPLEMENTA
RIA
- Poniatowska,
E., La Piel del
Cielo. Ed.,
ALFAGUARA.
2001. México
- Hawking, S.
(2002). El
Universo en una
cáscara de nuez.
Editorial Crítica,
S.L Barcelona,
España
El descubrimiento
del Universo,
Shahen Hacyan, , la
ciencia para todos.
SEP
- Dickinson, T..,
Descubrir y
Comprender el
Cosmos. Guía
Práctica para
Observar el Cielo.
Ed., AKAL
-Cheetham, N., El
Universo un viaje
desde la Tierra hasta
el Limite del
Cosmos. Ed.,
LIBSA
Cheetham, N., La
Tierra una nueva
32
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
DECLARATIVO
S
PROCEDIMENTALE
S
ACTITUDINALE
S /VALORALES
saber que
el universo
está
formado
por
muchos
cuerpos
celestes
que no son
observable
s a simple
vista
4. Conocer
algunos
instrument
os usados
en la
astronomía
para saber
más acerca
de el
universo
CONTENIDO
TEMÁTICO
actual
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Cultura
Económica.
COMPLEMENTA
RIA
perspectiva. Ed.
LIBSA
Esta
columna
también
ALGUAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EVALUAR EL CURSO
1.- PARTICIPACIÓN EN LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS CON TEMAS COMO:
1.1 LOS CREADORES DE LA FÍSICA,
1.2 EL GATO DE SCHROEDINGER,
1.3 DE LOS ÁTOMOS A LOS QUARKS, ETC.
2.- CÓMO ESTÁ CONSTRUÍDO UN TELESCOPIO?
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
2.1 CREAR Y DESARMAR UN TELESCOPIO
2.2 DESCUBRIR ¿CÓMO FUNCIONA UN TELESCOPIO?
3.- ELABORACIÓN DE UN RELOJ SOLAR
4.- ACTIVIDADES EN CASA CON EXPERIMENTOS EN LÍNEA.
4.1 http//www3.gettysburg.edu
4.2 http//www.astronomynotes.com/ POR MENCIONAR ALGUNAS
5.- PARTICIPAR CON UN EXPERIMENTO EN EL CONCURSO DE LA SMF
6.- LA FISICA EN LA VIDA COTIDIANA PRESENTACIÓN ORAL
6.1.- RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS Y PROBLEMAS
5.- CONVENIO CON LA FACULTAD Y EL INAOE PARA UNA VISITA GUIADA QUE ESTE INMERSA EN
EL PROGRAMA Y QUE LAS CONDICIONES LO PERMITAN
34