MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANA

ASIGNATURA: ESPAÑOL
TRIMESTRE: PRIMERO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identifica qué función del
lenguaje prevalece en diversos
tipos de textos y la intención del
mensaje.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANA
SECUENCIA DIDÁCTICA
DOCENTE: EVELIA YADIRA GONZÁLEZ , YANIZEL GONZÁLEZ
SEMANA: 13 al 17 de abril de 2015.
INDICADORES DE LOGRO
EVIDENCIAS
GRADO: 11° A,B,C,CH,D,E,F,G,H,I.
J,K,L,M,N,Ñ,O,P,Q,R.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
TIPO DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
DE FORMA
TIPOS
Puntualidad
Heteroevaluación
Orden y aseo
Evaluación.
Correlación de conceptos INSTRUMENTOS
Ortografía
Tabla de evaluación
Aportes en el trabajo
para la definición de
colaborativo.
conceptos.
Defensa semántica.
Rúbrica para defensa
DE FONDO
oral.
Deducción de conceptos. Taller escrito de
aplicación.
CONCEPTUAL
DE PRODUCTO
Investiga y define las funciones
- Presenta el concepto de las
lingüísticas: referencial, poética,
diferentes funciones del
conativa o apelativa, fática o de
lenguaje.
contacto, metalingüística, expresiva
- Desarrolla, correctamente,
o emotiva, Pragmática.
el taller sobre el tema.
- PROCEDIMENTAL
DE DESEMPEÑO
- Identifica y comenta a través de
- Analiza y comenta las
conversaciones en el aula de clases
tarjetas ilustrativas de
la relación de las funciones del
cada función.
lenguaje y el propósito del texto.
- Exponen ejemplos de textos con las
funciones del lenguaje solicitadas
por la docente.
- Aclara dudas conceptuales en el
período de preguntas y respuestas.
ACTITUDINAL
- Incorpora las funciones del
lenguaje en la redacción de
textos, según el propósito que
desea.
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN ( A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGRO)
Organización de los grupos de trabajo colaborativo.
Participación activa en el análisis de las funciones a través de tarjetas ilustrativas.
Desarrollo y entrega del taller sumativo.
Evaluación oral de relación textos y funciones del lenguaje.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS
Nombre del estudiante: ________________________
Nivel: 11º __________
Valor: 24 puntos
Profa. Evelia González y Yanizel González
Criterios
Cantidad de Información
Calidad de Información
Redacción
4
Todos los temas tratados fueron
contestados en más de dos
párrafos.
La información está claramente
relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Construcción de Párrafos
Todos los párrafos incluyen una
introducción, explicaciones o
detalles y una conclusión.
Organización
La información está muy bien
organizada con párrafos bien
redactados.
Entrega el informe en la fecha
acordada.
Puntualidad
3
Todos los temas tratados
fueron contestados en al
menos 2 párrafos.
La información da respuesta a
las preguntas principales y 1-2
ideas secundarias y/o
ejemplos.
Casi no hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
La mayor parte de los párrafos
incluye una introducción,
explicaciones o detalles y una
conclusión.
La información está organizada
con párrafos bien redactados.
Entrega el informe un día
después de la fecha acordada.
2
Todos los temas tratados fueron
contestados en 1 párrafo.
1
Uno o más temas no están
tratados.
La información da respuesta a
las preguntas principales, pero
no da detalles y/o ejemplos.
La información tiene poco o
nada que ver con las preguntas
planteadas.
Unos pocos errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Los párrafos incluyen
información relacionada pero no
fueron generalmente bien
organizados.
La información está organizada,
pero los párrafos no están bien
redactados.
Entrega el informe dos días
después de la fecha acordada.
Muchos errores de gramática,
ortografía o puntuación.
La estructura del párrafo no
estaba clara y las oraciones no
estaban generalmente
relacionadas.
La información proporcionada
no parece estar organizada.
Entrega el informe con más de
tres días de atraso.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
ÁREAS
INDICADORES DE LOGRO
I
1.Comunicación - Define las barreras de la comunicación, X
Oral y Escrita.
considerando las interferencias o ruidos
físicos, Sicológicos o personales y los
semánticos.
- Menciona las barreras de la comunicación X
en una situación real.
- Describe, con claridad, las diversas barreras
de la comunicación en actos del habla
cotidiana.
-Corrige y colabora con sus compañeros y
entorno ante la presencia de barreras de la
comunicación.
NIVELES DE LOGRO
II
III
IV
X
X
X
R1
2
PREGUNTAS
R2
___
E. Est.
1
N°
%
3
20
1
1
1
3
20
X
X
2
1
1
4
26
X
X
___
1
4
5
34
Totales 15
100