Decreto por el que se establece el currículo del

DISEÑO CURRICULAR BASE
TÉCNICO SUPERIOR EN
REALIZACIÓN Y PLANES DE
OBRA
Índice
1. Identificación del título. ........................................................................................................ 4
1.1. Denominación. ................................................................................................................... 4
1.2. Nivel. .................................................................................................................................. 4
1.3. Duración del ciclo formativo.............................................................................................. 4
2. Referente (Perfil profesional). ............................................................................................... 4
2.1. Competencia general. ......................................................................................................... 4
2.1.1. Capacidades profesionales. ...................................................................................... 4
2.1.2. Responsabilidad y autonomía. ................................................................................. 4
2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales................................................................ 5
2.3. Posición en el proceso productivo. ..................................................................................... 6
3. Enseñanzas. ........................................................................................................................... 7
3.1. Objetivos generales del ciclo formativo. ............................................................................ 7
3.2. Módulos profesionales. ...................................................................................................... 7
Módulo profesional 1: Replanteos de obra ...................................................................... 13
Módulo profesional 2: Planes de obra .............................................................................. 22
Módulo profesional 3: Organización de tajos de obra ..................................................... 31
Módulo profesional 4: Planes de seguridad en la construcción ....................................... 40
Módulo profesional 5: Administración, gestión y comercialización en la pequeña
empresa ............................................................................................................................ 44
Módulo profesional 6: Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) .............................. 48
Módulo profesional 7: Formación y orientación laboral (F.O.L.) ................................... 52
Módulo profesional 8: Idioma técnico ............................................................................. 54
Módulo profesional 9: Calidad y mejora continua (C.M.C.) ........................................... 55
Módulo profesional 10: Formación en centro de trabajo (F.C.T.) ................................... 59
3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo...................................................... 59
3.3.1. Duraciones.............................................................................................................. 60
3.3.2. Secuenciación. ........................................................................................................ 61
4. Profesorado.......................................................................................................................... 61
4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos
profesionales del ciclo formativo "Realización y planes de obra". .................................. 61
4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia. ....................................................... 61
5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas................................................. 62
5.1. Espacios. ........................................................................................................................... 62
6. Accesos y/o itinerarios. ....................................................................................................... 62
6.1. Acceso a estudios universitarios. ..................................................................................... 63
7. Convalidaciones y correspondencias. ................................................................................. 64
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7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación
profesional ocupacional. .................................................................................................. 64
7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica
laboral. ............................................................................................................................. 64
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1. Identificación del título
1.1. Denominación: "Realización y planes de obra".
1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior.
1.3. Duración: 1.700 horas.
2. Referente (Perfil profesional)
2.1. Competencia general
• Intervenir en la ejecución de obras civiles y de edificación, organizando los tajos,
realizando el seguimiento de la planificación, materializando los replanteos y
comprobando la aplicación del plan de seguridad.
2.1.1. Capacidades profesionales
• Organizar y dirigir el trabajo de otros técnicos de nivel inferior.
• Poseer una visión global e integrada del proceso productivo relativa a los diferentes aspectos técnicos,
organizativos, económicos y humanos relacionados con aquel.
• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las
técnicas, organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.
• Llevar a cabo replanteos de obra marcando puntos, alineaciones, cotas y alturas con la precisión requerida.
• Realizar el seguimiento de la planificación de la obra, recabando la información necesaria, elaborando
informes en los que se expresen las posibles desviaciones y proponiendo las vías y medios que permitan
corregirlos.
• Organizar, supervisar y controlar en los tajos de obra, los medios materiales y humanos, la aplicación de los
planes de seguridad y calidad y la correcta ejecución de los mismos.
• Administrar y gestionar una pequeña empresa de construcción y comercializar los productos, conociendo y
cumpliendo las obligaciones legales que le afecten.
• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado,
responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los
demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se
presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.
• Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos
propios, en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución
adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de
organización o económicas.
2.1.2. Responsabilidad y autonomía
A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel
superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las
capacidades de autonomía en:
•
•
•
•
•
•
•
Interpretación del proyecto.
Elección de los procedimientos para los replanteos sencillos y su materialización.
Gestión de recursos disponibles.
Seguimiento de los planes de seguridad y calidad de obra.
Seguimiento de la planificación.
Organización y distribución de cargas de trabajo.
Documentación e instrucción de sus subordinados sobre el trabajo que se debe realizar y sus riesgos
inherentes.
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2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales
Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el
profesional son:
1. Participar en replanteos de obra.
• Intervenir en la definición del plan de replanteo, analizando los planos correspondientes y elaborando los
croquis necesarios.
• Estacionar los aparatos topográficos, posibilitando el replanteo.
• Materializar el replanteo, marcando puntos y alineaciones con la precisión requerida de acuerdo con el plan
establecido.
• Materializar la nivelación, marcando cotas, alturas o rasantes con la precisión requerida.
2. Realizar el seguimiento de la planificación de obra.
* Tomar los datos precisos sobre el estado de los tajos, realizando inspecciones visuales de la obra.
* Procesar datos de medición, producción, medios y rendimientos, contrastándolos y ordenándolos
adecuadamente.
* Aplicar las técnicas de programación más idóneas para realizar el seguimiento de la planificación.
* Elaborar informes periódicos, señalando desviaciones en la duración de los tajos programados.
*
Proponer recomendaciones para el cumplimiento del programa, optimizando los recursos.
* Realizar gráficos de producción y consumo a partir de partes de trabajo diario, informando a la dirección de
la obra y al departamento de control de costos.
3. Organizar, supervisar y controlar los tajos de obra.
• Analizar el programa general de obra, identificando los datos significativos para establecer la programación a
corto plazo.
• Programar a corto plazo los tajos de su competencia, optimizando el aprovechamiento de los recursos.
• Gestionar, organizar y optimizar los recursos y suministros necesarios, para conseguir los objetivos de obra
programados.
• Proponer procedimientos de ejecución alternativos, optimizando recursos y mejorando la producción.
• Documentar a otros trabajadores en los trabajos de obra, interpretando planos y especificaciones.
• Aplicar el plan de calidad.
4. Aplicar el plan de seguridad de obra.
• Actualizar el plan de seguridad, adecuándolo a la marcha general de los trabajos.
• Llevar a cabo, de acuerdo con los servicios médicos, el plan de salud laboral y primeros auxilios de la obra,
organizando los medios necesarios.
• Gestionar los medios auxiliares de seguridad individuales y colectivos, comprobando su utilización.
• Instruir a sus subordinados sobre los riesgos del trabajo que hay que realizar, y aconsejarles para conseguir
de ellos el cumplimiento de las normas de seguridad contempladas en el Plan.
• Aportar datos para la realización y clasificación de los índices estadísticos sobre accidentes laborales
legalmente establecidos, resumiéndolos adecuadamente.
• Actuar en situaciones de emergencia, minimizando daños humanos y materiales.
5. Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller
• Evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña empresa o taller en función de su actividad,
volumen de negocio y objetivos.
• Determinar las formas de contratación más idóneas en función del tamaño, actividad y objetivos de una
pequeña empresa.
• Elaborar, gestionar y organizar la documentación necesaria para la constitución de una pequeña empresa y
la generada por el desarrollo de su actividad económica.
5
• Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o relaciones adecuadas, en función de la
actividad comercial requerida.
• Negociar con proveedores, clientes, buscando las condiciones mas ventajosas en las operaciones
comerciales.
• Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales o potenciales.
• Identificar, en tiempo y forma, las acciones derivadas de las obligaciones legales de una empresa.
2.3. Posición en el proceso productivo
• Entorno profesional y de trabajo
Esta figura ejercerá su actividad en el sector de la construcción en el área de producción.
Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son:
• Edificación: edificios industriales, edificios comerciales y de servicios, edificios singulares, viviendas y
rehabilitación.
• Obra civil: aeropuertos, carreteras, obras marítimas, obras subterráneas, ferrocarriles, conducciones lineales
y obras especiales.
• En otros sectores productivos: donde se realicen replanteos, control de calidad de obras, productos
semielaborados para la construcción y seguimiento de planes de seguridad.
En general grandes, medianas y pequeñas empresas constructoras; organismos públicos
locales, autonómicos o estatales; eventualmente ejercerá su actividad de forma autónoma
dentro de su nivel de competencia.
• Entorno funcional y tecnológico
Esta figura profesional se ubica fundamentalmente en las funciones/subfunciones de:
planificación/programas, métodos y análisis de costos; producción/apoyo técnico, control y
seguimiento, gestión de recursos, seguridad y ejecución; calidad/inspección.
Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan el campo de la planificación, ejecución y
control de obras de construcción y están ligados a:
• Proceso de producción: equipos para la realización de replanteos y técnicas para su materialización; equipos
para el procesado de la información de control de producción, seguridad y calidad y técnicas para su
seguimiento o actualización.
• Conocimientos de: sistemas de representación, normalización, topografía aplicada, materiales de
construcción, tecnología de la construcción, programación y planificación, seguridad y calidad aplicadas a la
construcción.
• Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes
Con fines de orientación profesional se enumeran a continuación ocupaciones y puestos de
trabajo, que podrían se desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el
perfil del título:
•
Encargado general de obra, técnico de seguridad e higiene, ayudante de obra, técnico en organización de
obras, ayudante en organización, encargado de planta de prefabricados, ayudante de planificación, etc...
3. Enseñanzas
6
3.1. Objetivos generales del ciclo formativo
I.
Interpretar y analizar la documentación técnica de proyectos, de procesos de ejecución de replanteos y de
construcción de obras civiles y de edificación.
II. Analizar e interpretar los planes de seguimiento de la ejecución de las obras, detectar las desviaciones y
proponer alternativas para su desarrollo.
III. Interpretar, analizar y aplicar el plan de calidad de obra.
IV. Interpretar, analizar y aplicar el plan de seguridad de obra, comprobando su cumplimiento.
V. Conocer y aplicar las técnicas de programación más usuales relativas al seguimiento de la ejecución de las
obras.
VI. Utilizar equipos y programas informáticos, aplicados a su actividad profesional, para procesar datos
referentes al seguimiento de la planificación de obras.
VII. Analizar procesos básicos de ejecución de obras, comprendiendo la ordenación de los mismos y
relacionándolos con los recursos materiales y humanos necesarios, evaluando su importancia económica en
relación con la planificación.
VIII. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad industrial,
identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno del trabajo, así
como los mecanismos de inserción laboral.
IX. Colaborar y participar en establecer soluciones a los procesos a desarrollar en este ámbito o sector, de tal
manera que minimicen impactos negativos para el medio ambiente, así como participar, por medio de su
ejercicio profesional, en la mejora continua de la calidad en los procesos.
3.2. Módulos profesionales
Módulo profesional 1. REPLANTEOS DE OBRA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1.
2.
3.
Analizar los planos de replanteo de diferentes obras, realizando los cálculos complementarios precisos,
elaborando los croquis necesarios para su materialización.
Describir y manejar los útiles, instrumentos y medios auxiliares, empleados en las mediciones y replanteos
de obra; explicando su utilidad y limitaciones.
Utilizar instrumentos y equipos, simples o complejos, para efectuar mediciones o materializar replanteos,
fijando puntos, alineaciones, poligonales, y determinando cotas y rasantes, actuando, en todo caso, con rigor
y precisión.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar los planos de replanteo de diferentes obras, realizando los cálculos
complementarios precisos, elaborando los croquis necesarios para su materialización, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Seleccionar, entre los posibles, el método de trabajo más adecuado a cada tipo de replanteo propuesto,
exponiendo y justificando los criterios de tal elección.
Identificar y describir los elementos gráficos, más significativos o críticos, de los planos de replanteo,
explicando su implicación futura, en los procesos de materialización de aquél.
Realizar, con la exactitud adecuada, los cálculos complementarios y acotaciones precisas, para hacer eficaces
y suficientes, los planos y los croquis de replanteo.
Dibujar, con claridad y proporción, los croquis de apoyo operativo necesarios para distintos replanteos de
unidades de obra reales.
2. Al describir y manejar los útiles, instrumentos y medios auxiliares, empleados en las
mediciones y replanteos de obra, explicando su utilidad y limitaciones, el alumno o la alumna
habrá de ser capaz de:
7
•
•
•
•
•
•
Identificar los útiles e instrumentos elementales, propios de los procedimientos tradicionales simples de
replanteo, describiendo sus características y técnicas de empleo.
Identificar los instrumentos topográficos ópticos y electrónicos, para medición y replanteo, describiendo sus
componentes, funciones, utilidad y limitaciones operativas.
Identificar y clasificar el instrumental de replanteo, en función de requisitos reales concretos, determinando
sus posibilidades técnicas y su adaptabilidad.
Describir los procedimientos adecuados a cada circunstancia y proceder a la "puesta en estación" de
diferentes aparatos topográficos, ópticos y electrónicos, con la precisión exigible según casos.
Manipular, cuidadosamente, diferentes aparatos topográficos, ópticos y electrónicos, efectuando y anotando
lecturas directas de angulaciones y distancias, con la precisión procedente en cada caso.
Realizar con exactitud cálculos trigonométricos por lectura directa, con aparatos topográficos, para la
determinación de ángulos, alturas y distancias, en función de los datos obtenidos.
3. Al utilizar instrumentos y equipos, simples y complejos, para efectuar mediciones y
materializar replanteos, fijando puntos, alineaciones, poligonales, y determinando cotas y
rasantes, actuando, en todo caso, con rigor y precisión, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
•
•
•
•
•
Determinar y materializar los elementos referenciales de origen de replanteo, en función de los detalles
gráficos disponibles; utilizando medios simples, aparatos ópticos e instrumentos electrónicos.
Ejecutar el replanteo de diferentes unidades de obra, utilizando distintos recursos y procedimientos;
materializando puntos y alineaciones y fijando angulaciones y cotas en general; actuando en cada caso con la
precisión oportuna.
Materializar el replanteo de "plantas" y otros conjuntos constructivos, en función de planos y croquis al
respecto, utilizando distintos medios y métodos y realizando las verificaciones precisas.
Efectuar nivelaciones y verificaciones de aplomamiento, materializando referencias, tomando datos y
cumplimentando estadillos, con la precisión en cada caso necesaria.
Realizar la medición de tajos de movimiento de tierras, utilizando equipo topográfico, croquizando perfiles y
cubicando volúmenes, efectuando las verificaciones precisas.
c) Contenidos
Bloque I: INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE REPLANTEO Y REALIZACIÓN DE
CROQUIS DE APOYO OPERATIVO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
Selección de los planos concernientes al replanteo de concretas unidades de obra, entre la documentación del
proyecto de construcción.
Determinación de la suficiencia y coherencia de la documentación gráfica obrante, en función de las
características de la unidad de obra y del replanteo a ejecutar.
Interpretación correcta de los planos de replanteo, describiendo sus elementos constructivos representados y
determinando las formas más significativas, condicionantes del replanteo.
Comprobación de las cotas, de longitud y altura, de diferentes planos de replanteo y verificando su ajuste a la
escala y exactitud aritméticas.
Análisis comparativo de distintos planos de replanteo y de sus elementos constructivos propuestos,
determinando las inconcreciones o insuficiencias que es preciso cubrir mediante croquis de apoyo operativo.
Dibujo a mano alzada de diferentes croquis complementarios, facilitadores del replanteo de:
− Unidades de obra de albañilería.
− Unidades de obra de hormigón.
− Unidades de movimiento de tierras.
− Situación y emplazamiento de construcciones.
− Conjuntos de cimentación
− Conjuntos de instalaciones.
− Otros conjuntos constructivos concretos.
Comprobación de la corrección representativa de los croquis elaborados y verificación de acotaciones.
Medición de longitudes, calculando y comprobando distancias, alturas, pendientes, superficies y volúmenes,
sobre planos de replanteo:
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−
−
−
De escala numérica
De escala gráfica.
De escala no explícita.
• Cálculo numérico y gráfico, sobre planos topográficos de:
− Distancias horizontales proyectadas.
− Distancias reales
− Cotas de altura y alturas
− Pendientes
− Orientaciones angulares.
• Croquización de concretos perfiles seccionales, en función de los datos técnicos obtenidos sobre distintos
planos topográficos.
• Cubicación y comprobación de volúmenes de terreno, utilizando los perfiles croquizados.
Hechos, conceptos y principios:
• El "proyecto de construcción". Elementos componentes, características, función y utilidad de sus
documentos:
− Documentación escrita:
∗ La memoria técnica.
∗ El pliego de condiciones.
∗ El pliego de mediciones.
∗ El presupuesto de ejecución material.
∗ Anexos de cálculo y justificación técnica.
− Documentación gráfica:
∗ Planos de situación y emplazamiento.
∗ Planos generales; plantas, alzados y secciones.
∗ Planos de replanteo.
∗ Planos de estructura.
∗ Planos de detalles constructivos.
∗ Planos de instalaciones.
• Otros documentos técnicos complementarios del proyecto de construcción; características y utilidad:
− El plan de obra.
− El estudio de seguridad y salud.
− El documento de contratación.
− El presupuesto de contratación.
• Planos analíticos y referenciales; características y diferencias.
• Escalas; características, utilidad y manejo:
− Numéricas.
− Gráficas.
• Escalas más usuales según casos.
• Características y peculiaridades de los planos de edificación y obra civil; elementos diferenciantes.
• Características, utilidad, formas usuales, escalas y empleo de:
− Los planos de replanteo.
− Los planos topográficos.
− Los croquis de apoyo al replanteo.
• El acotado en planos y croquis.
− Sistemas de acotado en planos y croquis de replanteo:
∗ Distancias reales y proyectadas.
∗ Cotas aisladas.
∗ Cotas totales y parciales.
∗ Cotas acumuladas.
∗ Cotas de altura.
• Acotación en planos topográficos:
− Acotación de distancias.
− Acotación altimétrica por puntos.
− Curvas de nivel.
• Simbología convencional topográfica, interpretación.
• La verificación de los planos de replanteo; elementos a controlar, comprobaciones convenientes.
• El dibujo de croquis para apoyo al replanteo:
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−
−
−
−
−
−
Útiles e instrumentos para croquizar.
Técnicas de dibujo a mano alzada.
Croquización de detalles significativos.
Acotación de medidas y alturas.
Anotaciones aclaratorias.
Referenciación de croquis.
Actitudinales:
• Asunción de criterios de eficacia operativa al elegir y preparar la documentación de replanteo.
• Meticulosidad y rigor al verificar los datos técnicos de los planos de replanteo.
• Planificación personal del trabajo y autoorganización, al determinar los croquis de apoyo a elaborar, para la
ejecución del replanteo.
• Pulcritud y proporción al dibujar los croquis.
• Rigor y exactitud en los cálculos.
• Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla.
• Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
• Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Bloque II: CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS MEDIOS DE REPLANTEO
Procedimentales:
• Manejo de instrumentos simples o rudimentarios, en diferentes circunstancias operativas, para:
− Calcular distancias.
− Definir niveles y aplomamientos.
− Materializar alineaciones y escuadras.
− Medir ángulos verticales y horizontales.
• Ejecución de la "puesta en estación" de distintos aparatos topográficos, ópticos y electrónicos.
− Niveles.
− Taquímetros.
− Teodolitos.
− Distanciómetros.
− Estaciones totales.
• Lectura de limbos horizontales y verticales, en aparatos ópticos topográficos.
• Determinación y materialización de alineaciones horizontales y pendientes, fijación de escuadra y otras
angulaciones dadas; mediante el empleo de instrumental óptico topográfico.
• Cálculo de distancias y longitudes, reales y proyectadas, utilizando aparatos ópticos topográficos y miras.
• Cálculo de alturas, absolutas, relativas y segmentales, empleando aparatos ópticos topográficos y miras.
• Materialización de alineaciones y angulaciones, cálculo de longitudes y alturas, utilizando aparatos
electrónicos topográficos.
• Cumplimentación de libretas de campo y estadillos convencionales, anotando los datos obtenidos en
mediciones diversas, empleando diferentes tipos de instrumentos topográficos.
• Comprobación y verificación de distintos tipos de aparatos topográficos.
Hechos, conceptos y principios:
• Aplicaciones del instrumental topográfico:
− Determinación de líneas y planos verticales y horizontales.
− Determinación y fijación de puntos.
− Determinación del norte magnético.
− Medición de longitudes.
− Determinación de ángulos y fijación de alineaciones.
• Clasificación del instrumental topográfico en orden a su complejidad:
− Útiles e instrumentos simples o rudimentarios.
− Aparatos compuestos ópticos y electrónicos.
• Clasificación del instrumental topográfico en función de su ámbito tecnológico de aplicación:
− Planimétrico.
− Altimétrico.
− Taquimétrico o topográfico.
− Para agrimensura.
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−
−
•
•
•
•
•
•
Cartográfico.
Geodésico.
Características generales, principal utilidad, elementos componentes y sus funciones, resolución y
limitaciones del instrumental simple, utilizada en el replanteo:
− Estacas, clavos, jalones y banderolas.
− Brújulas.
− Reglas graduadas, cintas métricas, escuadra de agrimensor, pantómetros, nivel de albañil, niveles de
burbuja, plomada, nivel de agua o tubular, clisímetros.
Elementos componentes comunes de los aparatos ópticos topográficos, características y funciones:
− Estructurales y de fijación.
− Anteojos.
− Retículos.
− Brújulas.
− Niveles.
− Limbos.
− Mandos ópticos y mecánicos.
− Plomadas.
Elementos auxiliares del instrumental óptico topográfico:
− Trípodes.
− Bancadas.
− Miras.
− Brújulas adicionales.
− Equipos de iluminación.
− Estuches y herramientas.
Aparatos ópticos topográficos; tipos, características, utilidad, resolución y limitaciones:
− Estadías o miras de base.
− Niveles ópticos.
− Taquímetros.
− Teodolitos.
− Telémetros ópticos.
Aparatos topográficos electrónicos; tipos, características, utilidad, resolución y limitaciones.
Medios auxiliares para el replanteo en obra, características, utilidad, modo de empleo:
− Cordeles y alambres.
− Camillas aisladas y corridas.
− Útiles de trazado.
− Herramienta.
− Libretas y estadillos.
Actitudinales:
• Esmero y cuidado al utilizar instrumental topográfico, estimando su valor intrínseco.
• Exactitud en los procesos de puesta en estación del instrumental topográfico, prestando especial atención a la
estabilidad del aparato.
• Meticulosa y sistemática comprobación de:
− La horizontalidad de la plataforma.
− La coincidencia de plomada.
• Claridad y minuciosidad al cumplimentar estadillos y libretas de campo.
• Cuidado en el mantenimiento, transporte y almacenamiento del instrumental topográfico.
• Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla.
• Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
• Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Bloque III: MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE REPLANTEO Y MEDICIÓN
Procedimentales:
• Nivelación y materialización de cotas, mediante instrumental sencillo, de:
− Plantas de edificios.
− Terrenos de construcción.
− Unidades de encofrado.
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• Nivelación y materialización de cotas, utilizando aparatos ópticos topográficos; en:
− Plantas de edificios.
− Terrenos de Construcción.
− Unidades de encofrado.
• Cumplimentación del estadillo de "datos de nivelación" referente al proceso ejecutado.
• Realización de replanteos de distintos elementos de albañilería, utilizando planos y croquis específicos e
instrumental sencillo o rudimentario:
− Muros y muretes, simples y apilastrados.
− Tabiques y tabicones, escuadras y encuentros.
− Unidades con huecos y marquerío.
• Ejecución de replanteos de distintas fábricas y conjuntos de albañilería, empleando planos y croquis
específicos y aparatos ópticos topográficos:
− Fábricas de diferentes características, con formas complejas.
− Fábricas de plantas curvilíneas.
− Conjuntos de unidades de albañilería, integrados en diferentes plantas constructivas.
• Realización de replanteos de diversas unidades de encofrados estructurales, utilizando documentación gráfica
específica e instrumental simple y complejo:
− Para pilares, muretes y muros.
− Para vigas, ménsulas, zunchos y forjados.
− Para rampas de escalera.
− Para conjuntos estructurales.
• Ejecución de replanteos de unidades y conjuntos de obra de movimiento de tierras, empleando planos y
croquis específicos y aparatos topográficos ópticos:
− Excavación de zapatas y zanjas.
− Explanaciones.
− Desmontes sobre rasante.
− Grandes excavaciones bajo rasante.
− Terraplenados.
• Realización del replanteo de emplazamiento y cimentación de un edificio concreto, utilizando planos reales,
croquis de apoyo, medios auxiliares y aparatos topográficos ópticos o electrónicos.
• Comprobación del replanteo ejecutado; verificando referencias, alineaciones, distancias, escuadra y ángulos
y cotas de altura.
• Realización del replanteo de la red horizontal de saneamiento de un edificio concreto, utilizando
documentación gráfica real, medios auxiliares y aparatos topográficos ópticos y electrónicos.
• Verificación del replanteo ejecutado, comprobando posiciones de arquetas, las cotas de profundidad de sus
lechos y las pendientes de las zanjas para albañales.
• Ejecución de la medición de supuestos desmontes, partiendo de conocidos "perfiles" transversales, anteriores
y posteriores al movimiento de tierras. Cumplimentación del estadillo de medición.
Hechos, conceptos y principios:
• La orientación topográfica; concepto, utilidad práctica, métodos de materialización:
− Orientación magnética.
− Orientación referencial.
• Emplazamiento y situación de un edificio, planos y elementos referenciales; cotas de altura y rasantes.
• Tolerancia y exactitud en la materialización de la orientación y del emplazamiento.
• Métodos para el replanteo de poligonales, procesos, comprobaciones:
− Por tránsito.
− Por angulación polar.
• Técnicas para el replanteo, en planta, de figuras curvas, procesos, comprobaciones:
− Trazados poligonales inscritos o circunscritos.
− Por coordenadas.
− Por angulación polar.
• Técnicas de nivelación con instrumental óptico topográfico, circunstancias aleatorias, procesos,
comprobaciones:
− Nivelación geométrica.
− Nivelación trigonométrica.
• Itinerario altimétrico, utilidad proceso, comprobación y compensación del "cierre".
• Técnicas y procesos para la verificación y para la fijación de verticalidades; utilidad, instrumental apropiado,
precisión, comprobaciones.
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• Replanteos altimétricos, procedimientos para la fijación de:
− Cotas y rasantes.
− Pendientes.
• Los perfiles de terrenos, concepto, utilidad, perfiles anteriores y posteriores al movimiento de tierras.
• Técnica de cubicación de volúmenes de tierra, en función de los perfiles del terreno.
• Esponjamiento de las tierras extraídas. Coeficientes según tipos de terreno.
• Los terraplenados, concepto; técnicas de compactación, coeficientes.
• Taludes en desmontes y terraplenados; pendientes reales y envolventes.
• Los estadillos para medición de unidades de obra de movimiento de tierras.
• Minimización de daños al medio ambiente derivados de la actividad profesional.
Actitudinales:
• Pulcritud y cuidado al utilizar la documentación de replanteo, procurando no estropearla y conservarla en
buen estado.
• Continua atención a las circunstancias de seguridad en los procesos de replanteo, velando por la integridad de
todos los participantes.
• Autoexigencia de la precisión para cada caso pertinente, en función de la naturaleza del replanteo y del
instrumental empleado.
• Ponderación al elegir métodos e instrumental de replanteo, en función de las circunstancias productivas,
recursos disponibles y características técnicas de las unidades o tajos a replantear.
• Meticuloso cuidado y constante atención al utilizar los valiosos equipos, ópticos y electrónicos, velando por
su entretenimiento y conservación.
• Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla.
• Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
• Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Módulo profesional 2. PLANES DE OBRA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar las características fundamentales del sector productivo y los diferentes procesos de ejecución de las
obras de construcción, razonando su secuenciación, relacionando las fases operativas con los materiales y
recursos necesarios, así como con los métodos oportunos de seguimiento y control de tales.
2. Analizar los proyectos de implantación de obras de construcción, identificando sus estipulaciones más
significativas, relacionándolas con las condiciones del terreno o solar y con los accesos, medios auxiliares,
locales provisionales y otras instalaciones energéticas y generales previstas implicadas.
3. Seleccionar, tomar y procesar los datos de producción, obteniendo los índices y resultados cualitativos y
cuantitativos, aplicables al seguimiento de la planificación de obra.
4. Seleccionar y aplicar las técnicas programadas para efectuar el seguimiento de la planificación de obra.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar las características fundamentales del sector productivo y los diferentes procesos
de ejecución de las obras de construcción, razonando su secuenciación, relacionando las fases
operativas con los materiales y recursos necesarios, así como con los métodos oportunos de
seguimiento y control de tajos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar y describir las características fundamentales, definitorias del sector de la construcción,
concretando las funciones, cometidos y responsabilidades de las entidades y agentes más significativamente
implicados en los procesos de promoción, gestión y realización de las obras.
• Identificar y describir, basándose en el "plan de obra", los diferentes procesos constructivos que intervienen
en una supuesta edificación (p.e. una concreta vivienda unifamiliar), describiendo las fases y etapas de
secuencia lógica y su interrelación temporal.
13
• Identificar y cuantificar los tajos y unidades de obra previsibles para la edificación de la citada vivienda
unifamiliar, en función de los procesos constructivos determinados y de los datos de referencia del
presupuesto de ejecución.
• Identificar y caracterizar los equipos humanos precisos para la supuesta edificación, relacionándolos con los
procesos establecidos y los tajos previstos; distribuyendo con proporcionalidad las cargas de trabajo.
• Identificar y cuantificar la maquinaria y medios auxiliares necesarios para la supuesta edificación,
relacionándolos con los procesos constructivos y tajos previstos; procurando la mejor eficacia y máxima
rentabilidad.
• Identificar y cuantificar los materiales precisos para los tajos previstos en la supuesta edificación, calculando
sus cantidades con aproximación suficiente.
• Identificar y caracterizar las situaciones productivas críticas, que siendo previsibles, sirvan de apoyo al
procedimiento de seguimiento y control de la planificación de obra de la edificación supuesta.
• Concretar y describir, para cada situación crítica identificada en una supuesta construcción, las unidades de
obra, cantidades de materiales y tiempos invertidos, que será preciso determinar, así como los procedimientos
de medición en su caso oportunos; a fin de efectuar el seguimiento de la planificación.
2. Al analizar los proyectos de implantación de obras de construcción, identificando sus
estipulaciones más significativas, relacionándolas con las condiciones del terreno o solar, y
con los accesos, medios auxiliares, locales provisionales y otras instalaciones energéticas y
generales previstas implicadas, el alumno o la alumna habrá de ser capaz de:
• Analizar varios planes de implantación de otras tantas obras de diferentes tipos, identificando sus
documentos técnicos componentes, definiendo su relación y utilidad.
• Analizar el plan de ejecución de una obra concreta de construcción y en función de las características del
terreno o solar y de los datos de aquél, concretar los elementos condicionantes fundamentales para su
implantación, tratando de garantizar la eficacia de los procesos constructivos y la seguridad del equipo
humano.
• Concretar las características técnicas y funcionales de los recursos materiales condicionantes en la
implantación de la obra supuesta, describiendo su relación operativa y definiendo su emplazamiento óptimo
con criterios de eficacia y seguridad.
• Identificar otros elementos de secundaria importancia, contemplados en el plan de ejecución de la obra
supuesta, tales como medios auxiliares, accesos, tránsitos e instalaciones provisionales y energéticas;
describiendo su interrelación y concretando su implicación en el proyecto de implantación correspondiente.
• Dibujar el croquis de replanteo, redactando los documentos complementarios precisos para efectuar la
implantación de la obra supuesta, concretando gráficamente el emplazamiento de los elementos implicados,
justificando la solución en función de las previsiones del Plan, la eficacia pretendida y las medidas de
seguridad contempladas.
3. Al seleccionar, tomar y procesar los datos de producción, obteniendo los índices y
resultados, cualitativos y cuantitativos, aplicables al seguimiento de la planificación de obra,
el alumno o la alumna habrá de ser capaz de:
• Definir los procedimientos y programar los procesos de medición de unidades de obra, oportunos en cada una
de las situaciones de control previstas en una hipotética edificación, como por ejemplo, de una vivienda
unifamiliar.
• Clasificar y ordenar los datos de medición correspondientes a cada situación de control, aportados en la
documentación de apoyo, realizando, aritméticamente, los cálculos necesarios.
• Ordenar y preparar los datos de medición de las unidades de obra correspondientes a las situaciones de
control previstas en el Plan de la edificación supuesta y procesarlos informáticamente, obteniendo los
resultados precisos, con precisión y detalle.
• Calcular los índices y totales de producción necesarios para la verificación secuencial del Plan de una
supuesta construcción, en función de los datos de medición obtenidos para cada situación de control prevista,
clasificándolos y ordenándolos meticulosamente.
• Calcular las cuantías de los recursos materiales complementarios, tales como prestaciones de medios
auxiliares y consumos energéticos, imputables a las unidades producidas en las situaciones supuestas, con
proporcionalidad y detalle.
14
• Realizar el cálculo de costos y rendimientos de los trabajos y unidades de obra, correspondientes a las
situaciones supuestas, determinando los precios unitarios resultantes, importes parciales y totales y tiempos
de producción, con imparcialidad y justeza.
• Comparar todos los datos obtenidos, de producciones logradas, recursos materiales complementarios
absorbidos, tiempos invertidos, rendimientos alcanzados y precios unitarios resultantes, con las previsiones
establecidas en el Plan de la construcción supuesta, analizando las desviaciones; redactando, con detalle y
justificación, los correspondientes informes de seguimiento.
4. Al seleccionar y aplicar las técnicas programadas para efectuar el seguimiento de la
planificación de obra, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Analizar, valorando su utilidad, el "plan de ejecución de una supuesta obra para una edificación,
identificando y describiendo las actividades productivas, factores e índices, cuyo control posibilitará el
seguimiento previsto.
• Identificar las situaciones críticas de control establecidas en la planificación de la obra supuesta, asociándolos
con las actividades objeto de seguimiento, seleccionando y agrupando para cada una de aquellas, los datos
obtenidos y procesados, así como los factores e índices previstos.
• Analizar, concretando y redactando las conclusiones oportunas, diferentes diagramas lineales
correspondientes a la planificación de la obra supuesta, en función de las actividades previstas y de los datos
obrantes relativos a cada situación crítica de seguimiento, con claridad y concisión.
• Calcular los tiempos reales de ejecución de las distintas actividades productivas previstas en la obra supuesta,
en función de las desviaciones detectadas en el proceso secuencial de seguimiento, con justificada y
suficiente aproximación.
• Confeccionar gráficos lineales corregidos y adaptados a los resultados de seguimientos obtenidos,
explicitando las desviaciones operadas en la planificación de la obra supuesta; con pulcritud y detalle.
• Analizar, describiendo las actividades contempladas, sucesos previstos, caminos y márgenes establecidos, los
programas "Pert", de tiempos y costos, incluidos en la planificación de la obra supuesta.
• Aplicar a cada situación crítica de seguimiento planificada para la obra supuesta, en función de los datos
procesados, los programas "Pert" establecidos; calculando los caminos críticos precisos e identificando y
valorando prudentemente, las posibles anomalías significativas detectadas.
• Aplicar procedimientos informáticos, utilizando soportes específicos, para la revisión y actualización de los
diagramas y programas planificados para el seguimiento de la hipotética obra de edificación, valorando la
responsabilidad profesional implicada en el proceso.
c) Contenidos
Bloque I: MEDICIONES Y PROCESAMIENTO DE DATOS
Procedimentales:
• Mediciones sobre plano:
− Acopio y clasificación de la documentación precisa.
− Elección y preparación del instrumental adecuado.
− Cálculo de cantidades en partidas lineales.
− Cálculo de cantidades en partidas de superficie.
− Cálculo de cantidades en partidas cúbicas.
− Comprobaciones.
− Cumplimentación de estadillos.
• Determinación de precios unitarios:
− Descomposición elemental.
− Valoración de elementos.
− Estimación y contraste.
• Valoración de partidas y capítulos:
− Clasificación y ordenación de los datos de medición.
− Aplicación de precios.
− Valoración de partidas alzadas.
• Confección de presupuestos a medida.
• Redacción de presupuestos para trabajos por administración.
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• Determinación de precios para destajos.
• Medición de unidades de obra y confección de estadillos:
− De movimiento de tierras.
− De cimentación.
− De estructura.
− De albañilería.
− De cantería.
− De carpintería.
− De cubrición.
− De aislamiento.
− De vidriería.
− De escayolería.
− De instalaciones.
− De revestimientos y acabados.
− De urbanización.
• Cálculo aritmético de cantidades de producción.
• Valoración aritmética de las producciones.
• Elección de programas y procesamiento informático de las valoraciones de producción.
• Valoración de trabajos por administración.
• Valoración de destajos.
• Valoración de imprevistos.
• Cálculo de tiempos invertidos.
• Estimación de índices de producción.
• Cálculo de rendimientos.
• Verificación de las previsiones económicas del plan de obra.
• Redacción de informes y recomendaciones.
Hechos, conceptos y principios:
• Los presupuestos:
− Utilidad de los presupuestos.
− El estado de mediciones.
− El presupuesto del proyecto.
− Presupuestos de contratación.
− Capítulos, partidas, cantidades y unidades.
− Precios unitarios y descompuestos.
− Partidas alzadas.
− Validez contractual de los presupuestos.
− Relación entre presupuesto y pliego de condiciones.
− Relación entre presupuestos y planes de obra.
• Los capítulos característicos de presupuestación:
• Las mediciones sobre planos:
− Instrumental de medición, guiones y soportes.
− Distintos procedimientos.
− Exactitud y tolerancia, comprobaciones.
• Sistemas económicos de producción:
− Ejecuciones sobre presupuesto.
− Trabajos por administración.
− Trabajos a destajo.
• Las mediciones en obra:
− Unidades y conjuntos de obra.
− Instrumental, guiones y estadillos.
− Normas convencionales.
− Situaciones temporales de medición.
− Actuantes y responsables.
− Distintos procedimientos.
• La valoración económica de las mediciones:
− Cantidades resultantes, unidades.
− Precios aplicables.
− Valores producidos.
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• La valoración de imprevistos:
− Circunstancias y motivos.
− Justificación de los imprevistos.
− Acuerdo previo de precios.
− Precios contradictorios.
− Arbitrajes.
• Aplicaciones informáticas:
− Utilidad y ventajas.
− Programas informáticos de medición y valoración.
− Características del proceso informático.
• Las certificaciones de obra.
• La facturación.
• El costo de las unidades de obra, valores a estimar:
− Tiempos invertidos.
− Consumos energéticos.
− Materiales.
− Medios auxiliares.
− Mano de obra.
− Gastos generales imputables.
• Previsiones del plan de obra.
• Los diagnósticos de situación, factores estimables:
− Tiempos y plazos.
− Cantidades de producción.
− Inversión de recursos.
− Calidades obtenidas.
− Desviaciones producidas.
• Informes y recomendaciones, características y destinatarios.
Actitudinales:
•
•
•
•
•
•
•
Basarse en criterios de eficacia y exactitud al elegir los medios de medición.
Detalle, rigor y suficiente precisión en la realización de las mediciones.
Meticulosidad y atención al procesar los datos y efectuar las valoraciones.
Imparcialidad y justeza al determinar índices y rendimientos.
Valorar la importancia de la claridad, detalle y justificación al redactar los informes de situación o resultados.
Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Bloque II: PLANES DE OBRA, CONTROL Y SEGUIMIENTO
Procedimentales:
• Descripción del sector de la construcción en el estado y la comunidad, identificando las características
socioeconómicas relevantes y sus actividades más significativas.
• Descripción de las circunstancias y agentes participantes en la promoción, gestión y aprobación de una obra.
• Descripción de los elementos integrantes del equipo humano de las obras de construcción, especificando sus
funciones, cometidos, responsabilidades e interrelación operativa.
• Identificación y descripción de los procesos más característicos de obras concretas de edificación y civiles;
especificando sus correspondientes unidades de producción, medios directos e indirectos, materiales
característicos, personal y recursos complementarios implicados.
• Cálculo de los materiales precisos para determinados procesos de ejecución de concretas obras de edificación
y civiles, considerando las unidades de producción previsibles, en función de la documentación técnica
disponible.
• Identificación y cálculo de los medios directos y auxiliares de producción, de concretas construcciones, en
función de las unidades de obra previsibles según la documentación técnica disponible.
• Identificación y cálculo de los recursos humanos necesarios para la ejecución de determinados procesos en
concretas construcciones, en función de las unidades de obra previsibles, según la documentación técnica
disponible.
• Análisis de los distintos planes de otras tantas obras, identificando las previsiones temporales previstas para
los procesos contemplados, describiendo las interrelaciones secuenciales determinadas.
17
• Análisis de los distintos planes de obra identificando las previsiones de producción previstas, describiéndolas
y asociándolas a los diferentes procesos y unidades de obra.
• Análisis de los índices de producción, costos y rendimientos previstos en concretos "planes de obra,
asociándolos a los procesos contemplados, describiendo sus características y utilidad para el seguimiento de
aquellos.
• Identificación y descripción de las situaciones críticas de seguimiento previstas en distintos planes de obra,
concretando su posición temporal en los procesos constructivos y caracterizando los factores e índices en
cada caso contemplados.
• Análisis de diferentes diagramas lineales de planificación, temporales y económicas, describiendo sus
elementos característicos e identificando los valores estipulados para cada situación crítica prevista para el
control de los procesos.
• Aplicación de datos de mediciones de producción y control de tiempos, a la verificación de las previsiones
establecidas por distintos diagramas de planificación, calculando las desviaciones producidas.
• Confección de diagramas de "Gantt" para el reajuste coyuntural de la planificación, en función de las
desviaciones valoradas en concretas situaciones críticas de seguimiento.
• Análisis de sistemas "Pert" de planificación de obras concretas, describiendo sus elementos característicos,
asociando los acontecimientos, actividades, caminos y previsiones temporales y económicas, a los procesos y
situaciones de seguimiento contempladas.
• Aplicación de planes "Pert" a diferentes situaciones de seguimiento de obras concretas, diagnosticando y
evaluando las desviaciones producidas, en función de los datos temporales y económicos obrantes.
• Redacción de informes y recomendaciones consecuentes con las desviaciones detectadas y valoradas en
diferentes situaciones de seguimiento de la planificación de determinadas obras.
• Elección de programas adecuados, procesamiento de datos y aplicación de recursos informáticos al
seguimiento sistemático de la planificación de obra.
Hechos, conceptos y principios:
• El sector de la construcción:
− Características identificativas.
− Situación socio-productiva.
− Actividades económicas.
• Obras de edificación y civiles, características.
• Sujetos participantes en los procesos constructivos, identificación:
− Personas físicas.
− Personas jurídicas.
− Entidades.
• Promoción privada y oficial, características.
• El proceso de promoción:
− Definición de la operación, objetivos, recursos, rentabilidad.
− Adquisición del terreno.
− Redacción y tramitación del proyecto.
− Contratación, régimen económico de las obras.
• El equipo humano de la obra, funciones y responsabilidades:
− La dirección facultativa.
− Contratistas y subcontratistas.
− Jefes, encargados y capataces.
− Los productores, cualificación, categoría laboral.
− Cuadrillas de trabajo, destajistas.
− Personal administrativo.
− Personal auxiliar.
• Procesos de ejecución material, subprocesos, tareas; conceptos.
• Procesos más característicos de las obras de edificación:
− Movimiento de tierras.
− Cimentación y construcción de la estructura.
− Cubrición del edificio.
− Cerramientos y particiones.
− Aislamientos e impermeabilizaciones.
− Realización de instalaciones.
− Revestimientos y acabados.
− Urbanización.
18
• Procesos más característicos de las obras civiles:
− Movimiento de tierras.
− Infraestructuras.
− Estructuras.
− Firmes y elementos complementarios.
− Instalaciones.
− Revestimientos y acabados.
− Acondicionamiento zonal.
• La eficacia de los procesos, elementos fundamentales:
− Producción.
− Calidad.
− Rapidez.
− Rendimiento beneficio y competitividad empresarial.
− Índices de producción y rendimiento.
• Elementos implicados en el rendimiento.
− Recursos humanos.
− Materiales.
− Medios directos y auxiliares.
− Espacios e instalaciones provisionales.
• Otros factores determinantes de eficacia y rendimiento:
− Organización y planificación.
− Dirección y gestión.
− Seguridad y salud laboral.
− Ahorro de consumos y tiempo.
− Información, instrucción, asistencia técnica.
− Cualificación y prurito profesional; responsabilidad.
− Relaciones humanas.
• La planificación de obra; objetivos, propósito empresarial.
• Planificación temporal, conceptos generales:
− La secuencia de la obra.
− Tiempos de producción, plazos de tareas, tajos y procesos.
− Interpretación temporal de los procesos y subprocesos.
− Esperas y demoras, acumulación de retrasos.
• El plan de obra, conceptos generales:
− Elementos y estructura del plan.
− Relaciones del plan con otros documentos técnicos o económicos.
− Destinatarios, ámbitos de obligación.
• Planificación económica, conceptos generales:
− La previsión de tajos y unidades de obra.
− La cuantificación de los materiales.
− La cuantificación de los medios directos y auxiliares.
− La previsión de los recursos humanos, dimensionamiento económico.
− La estimación de otros recursos.
− Estipulaciones de producción y rendimiento.
• El control y seguimiento de la planificación de obra.
− Utilidad del proceso sistemático de seguimiento.
− Sujetos implicados, funciones, responsabilidad.
− Elementos resultantes del control de la planificación.
• Situaciones críticas de inspección y seguimiento:
− Concepto general.
− Las situaciones críticas planificadas y los procesos.
− Índices y valores previstos para las situaciones de control.
− Actuaciones requeridas en cada situación crítica, responsables.
− Datos a determinar en cada situación planificada.
• Los procedimientos de control aplicables al seguimiento:
− Para la valoración de tiempos.
− Para las mediciones de producción.
− Para la estimación de índices.
− Para la cuantificación de consumos materiales y energéticos.
− Para la valoración de aportaciones indirectas.
19
−
−
−
Para la valoración de la mano de obra.
Para la cuantificación económica general de la situación.
Para la determinación de índices y rendimientos.
• Diagramas de planificación lineal:
− Gráficos de columnas.
− Gráficos de superficie.
− Gráficos poligonales sobre coordenadas.
− Histogramas y nomogramas.
− Gráficos de series temporales de triple entrada.
− Diagramas de Gantt.
− Aplicaciones temporales, económicas y conjuntas.
• El sistema "Pert" de planificación.
− Conceptos generales, utilidad.
− Actividades, acontecimientos, grafos.
− Caminos y tiempos, duraciones y plazos.
− Estimaciones de tiempos óptimos y límites; cálculo.
− Caminos críticos.
− Márgenes y probabilidades.
− El sistema "Pert" aplicado a la planificación económica.
− Interpretación y aplicación secuencial del sistema.
• Conclusión de resultados del seguimiento de la planificación:
− Previsiones y desviaciones.
− Aspectos cualitativos y cuantitativos de las desviaciones.
− Informes y recomendaciones.
− Reajuste de la planificación.
Actitudinales:
• Valoración de las funciones y responsabilidades de cada uno de los agentes implicados en la gestión y
realización de las obras.
• Asunción de la propia responsabilidad, identificando las funciones correspondientes y la trascendencia de sus
actuaciones en obra.
• Diligencia y rigor en las intervenciones de seguimiento de la planificación.
• Objetividad al estimar los resultados de seguimiento.
• Valorar positivamente el detalle, concisión y explicitación de razones al redactar los informes de
seguimiento.
• Prudencia al encaminar informes y recomendaciones, valorando con cautela su ámbito de difusión.
• Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
• Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Bloque III: PLANIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DE OBRA
Procedimentales:
• Selección y clasificación de la documentación técnicas precisa para realizar el análisis de implantación de
una obra.
• Análisis de la documentación técnica de la obra, concretando y definiendo los condicionantes previos para su
implantación, relativos a:
− El terreno o solar.
− El plan de seguridad y salud laboral.
− La evaluación del impacto ambiental.
− Estipulaciones de la licencia oficial.
− Circunstancias del entorno próximo.
− Características de los recursos impuestos.
− Obligaciones de dirección facultativa.
• Análisis del plan de obra, y de la documentación disponible, concretando y describiendo los aspectos
condicionantes derivados de concretos elementos materiales, relativos a:
− Emplazamientos, espacios y accesos.
− Construcciones e instalaciones preexistentes.
− Circunstancias geológicas, pozos y caudales.
20
−
−
−
−
−
Maquinaria pesada, grúas y otros medios precisos.
Instalaciones energéticas, sanitarias y de abastecimiento.
Pabellones, talleres, casetas y almacenes.
Viales y aparcamientos.
Previsión de suelos contaminados.
• Análisis de planes de obra, y de otros documentos técnicos, concretando y describiendo las previsiones y
condicionantes relativos a la implantación, explicitando y valorando los siguientes elementos:
− Abastecimientos, accesos y aparcamientos.
− Posicionamiento, servicio e interacción de los medios auxiliares.
− Cuantías y necesidades del equipo humano.
− Tránsitos internos, peatonales y rodados.
− Almacenamiento y fabricación "in situ".
− Seguridad y salud.
• Análisis y descripción de los documentos componentes de "proyectos de implantación, destacando sus
aspectos relevantes, racionalizando las soluciones adoptadas.
• Ejecución de proyectos de implantación, en función de las peculiaridades y condicionantes de las obras,
croquizando detalles gráficos y redactando los documentos justificativos y explicativos oportunos.
Hechos, conceptos y principios:
• La implantación de obra, conceptos generales:
− Objetivos de planificación en la implantación de obra.
− El plan de obra y sus previsiones para la implantación.
− Eficacia de obra e implantación coherente.
• Circunstancias y condicionantes previos de la implantación de obra:
− El terreno o solar.
− El proyecto constructivo.
− El plan de seguridad y salud.
− La evaluación del impacto ambiental.
− Condicionantes de licencia.
− Condicionantes del entorno.
− Condicionantes de los recursos propios, no modificables.
− Condicionantes de la dirección facultativa.
• Otros elementos materiales influyentes en la implantación:
− El emplazamiento de las construcciones.
− Espacio operativo, delimitación.
− Accesos, clasificación, utilidad legal.
− Instalaciones preexistentes, reglamentación.
− Pozos y caudales freáticos; aspectos geológicos.
− Construcciones anteriores, implicaciones.
− Vestigios arqueológicos; consideraciones legales.
− Excavaciones previstas, márgenes.
− Maquinaria pesada, características.
− Maquinaria de elevación y transporte; previsiones.
− Otros medios auxiliares, identificación y características.
− Pabellones, casetas, almacenes y silos; características.
− Tránsitos, aparcamientos, espacios de maniobra.
− Instalaciones provisionales energéticas y sanitarias.
• Circunstancias operativas condicionantes de la implantación:
− Abastecimiento de materiales y evacuación de sobrantes.
− Acceso y aparcamiento de personal.
− Interacción de las unidades de maquinaria pesada.
− Ámbito de acción de las grúas, potencia.
− Capacidad y versatilidad de otros medios auxiliares.
− Dimensiones del equipo humano.
− Emplazamientos y tránsitos lógicos.
− Estocajes.
− Fabricaciones "in situ", talleres.
− Previsiones de seguridad y salud laboral.
• El proyecto de implantación, consideraciones generales:
− Responsables de su realización.
21
−
−
Anticipación conveniente.
Documentación de apoyo.
• Objetivos del proyecto de implantación.
− La previsión de riesgos laborales.
− Ahorro de los recursos.
− Estrategia operativa.
− Calidad y rentabilidad.
• Elementos componentes del proyecto de implantación:
− Documento justificativo, descriptivo y cuantitativo de los recursos estimados.
− Plano general de emplazamientos.
− Planos singulares de posicionamiento de grúas.
− Plano de accesos y viales internos.
− Planos de detalles e instalaciones.
− Memoria descriptiva.
• Minimización de daños al medio ambiente derivados de la actividad profesional.
Actitudinales:
•
•
•
•
•
Valoración de la importancia y transcendencia del proceso de implantación de la obra.
Equilibrio y proporcional en el dimensionamiento de los condicionantes del proceso.
Racionalidad en las soluciones asociadas a la interacción funcional de los elementos de implantación.
Pulcritud, detalle y claridad al ejecutar los croquis para apoyo del proceso de implantación.
Valoración positiva de la argumentación coherente y precisa al redactar los documentos justificativos y
explicativos de la solución de implantación adoptada.
• Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo.
• Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Módulo profesional 3. ORGANIZACIÓN DE TAJOS DE OBRA
c) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Identificar los materiales, herramientas, máquinas, equipos y medios auxiliares propios de cada tajo,
analizando sus características técnicas, utilidad y modos de uso de los mismos.
2. Identificar los elementos constructivos fundamentales, relativos al proyecto y a la circunstancia de obra,
analizando las variables que determinan las medidas técnicas a adoptar, las instrucciones necesarias y el
croquis de apoyo que es preciso realizar para lograr la mejor eficacia en la ejecución de los trabajos.
3. Analizar y diferenciar los diferentes tajos de obra, ayudándose de los documentos del proyecto; concretando,
con criterios de eficacia y seguridad, las necesidades de materiales, equipos, medios auxiliares y recursos
humanos, que posibiliten su ejecución.
4. Analizar los diferentes sistemas de medición en obra, explicando su aplicación en: certificaciones, abono de
destajos y actualización del plan general y para la organización semanal de los trabajos.
5. Analizar el plan de calidad de la obra, describiendo los sistemas y pautas para su aplicación en el proceso
constructivo.
6. Analizar un plan de muestreo y ensayo, describiendo los procedimientos de inspección, control, espera
obligatoria, toma de muestras y métodos de custodia.
7. Redactar instrucciones técnicas complementarias y realizar croquis de apoyo, que faciliten o posibiliten la
ejecución de los tajos de obra.
8. Elaborar y/o colocar elementos de obra de hormigón armado.
9. Realizar las operaciones básicas precisas para la ejecución de distintos tipos de fábricas.
10. Realizar las operaciones básicas precisas para la ejecución de revocos y revestimientos de paramentos
interiores y exteriores.
11. Realizar las operaciones básicas precisas para la preparación y aplicación de pinturas y barnices sobre
superficies interiores y exteriores.
b) Criterios de evaluación
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1. Al identificar los materiales, herramientas, máquinas, equipos y medios auxiliares propios
de cada tajo, analizando las características técnicas, utilidad y modos de uso de los mismos, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar los materiales propios de cada tajo y oficio, describiendo sus características técnicas, prestaciones
y procedimientos de buena práctica adecuados a su empleo.
• Clasificar las herramientas, máquinas y equipos propios de cada tajo y gremio, describiendo con criterios de
eficacia productiva, calidad y seguridad, su aplicación, correcto manejo y las pautas para su buen
mantenimiento.
• Clasificar los medios auxiliares de producción precisos en cada tajo, describiendo, con criterios de eficacia
productiva, calidad y seguridad; su empleo, correcta utilización y las pautas para su buen mantenimiento.
• Citar los medios y dispositivos de previsión de riesgos laboralees precisos en los diferentes tajos de obra,
describiendo la responsable actuación que su utilización e inspección requieren.
2. Al identificar los elementos constructivos fundamentales relativos al proyecto y a la
circunstancia de obra, analizando las variables que determinan las medidas técnicas a adoptar,
las instrucciones necesarias y el croquis de apoyo que es preciso realizar para lograr la mejor
eficacia en la ejecución de los trabajos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar los planos concernientes a la circunstancia de obra, interpretándolos correctamente.
• Determinar los condicionantes técnicos impuestos o aconsejados por otros documentos del proyecto o los
planes de ejecución, calidad y seguridad.
• Diferenciar los elementos estructurales, escaleras y de cubierta.
• Distinguir vértices, aristas, cuerpos y huecos sobre muros, paredes y/o en pisos.
• Describir los sistemas constructivos propuestos en el proyecto o el plan de ejecución, para cada unidad de
obra, proponiendo y justificando alternativas, con criterios de eficacia y seguridad.
• Determinar el sistema de acotado de los planos a utilizar realizando las comprobaciones precisas.
• Determinar los croquis de apoyo necesarios y las instrucciones técnicas complementarias oportunas, para
facilitar el desarrollo de los tajos.
3. Al diferenciar y analizar diferentes tajos de obra, ayudándose de los documentos del
proyecto; concretando, con criterios de eficacia y seguridad, las necesidades de materiales,
equipos, medios auxiliares y recursos humanos, que posibiliten su ejecución, el alumno o la
alumna habrá de ser capaz de:
• Describir y esquematizar el proceso de los tajos de obra más característicos, concretando sus unidades de
producción.
• Determinar y cuantificar los materiales necesarios para cada tajo característico, con criterios de economía y
rendimiento, confeccionando el estadillo correspondiente.
• Determinar y cuantificar la herramienta, maquinaria y equipos específicos necesarios para los tajos
característicos, con criterios de eficacia productiva, confeccionando el estadillo correspondiente.
• Determinar y cuantificar los medios auxiliares y de seguridad precisos para los tajos característicos, con
criterios de eficacia y responsabilidad, confeccionando el documento correspondiente.
• Concretar y describir los equipos humanos precisos para la ejecución de los tajos característicos,
determinando las funciones y tareas de cada miembro afecto, distribuyendo con proporcionalidad las cargas
de trabajo y redactando el estadillo correspondiente.
• Relacionar las unidades de obra correspondientes a los tajos característicos, con el estado de mediciones del
proyecto y con el presupuesto de contratación.
4. Al analizar los diferentes sistemas de medición de obra, explicando su aplicación en:
certificaciones, abono de destajos y actualización del plan general y de la organización
semanal de los trabajos, el alumno o la alumna habrá de ser capaz de:
• Analizar las diferentes unidades de obra que componen los tajos característicos, describiendo los elementos
constructivos que producen.
23
• Relacionar distintas unidades de obra previstas en el "Estado de Mediciones" del proyecto y en el
presupuesto de contratación, con las realmente realizadas en una construcción supuesta, concretando las
diferencias producidas.
• Explicar los diferentes métodos y unidades de medida, relacionados con la Unidad de Obra, que se deben
cuantificar.
• Realizar la medición de diversos elementos constructivos, suponiéndolos producidos por distintos tajos de
obra, cumplimentando con claridad y detalle el correspondiente estadillo.
• Preparar la documentación precisa para una certificación, utilizando datos de medición y los presupuestos de
proyecto y contrata.
• Preparar, con criterios de equidad y exactitud, la documentación oportuna para el abono semanal de los tajos,
basándose en los datos de medición y en el detalle de precios contratados.
• Aplicar recursos informáticos al procesamiento de los datos de medición y a la preparación de la
documentación de apoyo para certificaciones y abono de tajos.
5. Al analizar el plan de calidad de la obra, describiendo los sistemas y pautas para su
aplicación en el proceso constructivo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
Identificar los elementos o partes del plan de calidad, sus condicionantes y la relación de aquellos con las
estipulaciones del plan de ejecución.
Relacionar los diagramas de producción con el plan de calidad, para aplicar con responsabilidad profesional
y eficacia los recursos precisos a cada situación.
Clasificar materiales, productos semielaborados y unidades de obra que hay que controlar.
Identificar las circunstancias oportunas, determinar los métodos adecuados de los ensayos "in situ", para la
recepción de materiales, control de productos semielaborados y unidades resultantes de los tajos de obra.
Diferenciar y definir los ensayos y pruebas contemplados en el plan de calidad, que es preciso remitir a los
laboratorios especializados, para recepcionar materiales y controlar la producción de los tajos.
6. Al analizar un plan de muestreo y ensayo, describiendo los procedimientos de inspección,
control, espera obligatoria, toma de muestras y métodos de custodia, el alumno y la alumna
habrán de ser capaces de:
• Definir los planes de muestreo y ensayo, precisando de qué, cuándo y cuántas veces se tomarán muestras.
• Diferenciar los tipos de ensayos previstos en el plan, explicando su utilidad.
• Realizar ensayos elementales de control de calidad "in situ", evaluando resultados y confeccionando el parte
correspondiente.
• Identificar los puntos de inspección y espera obligatoria prescritos en el plan de calidad, concretando las
actuaciones adecuadas, las órdenes oportunas y la responsabilidad implicada.
• Describir los procesos y procedimientos de toma de muestras y custodia.
7. Al redactar instrucciones técnicas complementarias y realizar croquis de apoyo que
faciliten o posibiliten la ejecución de los tajos de obra, el alumno o la alumna deberá ser capaz
de:
• Determinar la información complementaria precisa, en función de la documentación técnica y de los recursos
materiales y humanos existentes, relativa a determinados tajos.
• Redactar la información escrita complementaria, con claridad y concisión, concretando su objeto y
destinatarios.
• Establecer las características del croquis según su destino.
• Realizar diferentes croquis de apoyo a supuestos tajos, con pulcritud, proporcionándolo adecuadamente.
• Verificar que el sistema representativo y la simbología sean adecuadas a la normativa o a la práctica habitual.
• Acotar cuantas medidas sean precisas para la concreción del croquis y para posibilitar el replanteo.
8. Al elaborar y/o colocar elementos de obra de hormigón armado, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
24
• Proponer y ejecutar, con exactitud, el replanteo de los tajos de encofrado, conforme a las especificaciones
técnicas correspondientes, ayudándose de los croquis de apoyo previamente elaborados al efecto.
• Determinar y hacer uso de: los materiales necesarios, el equipo, los medios auxiliares y de seguridad precisos
para diferentes tajos de la especialidad, cuantificando todo ello y formalizando la correspondiente hoja de
pedido.
• Preparar el puesto de trabajo, instalando los medios auxiliares y de seguridad, efectuando el racional acopio
de materiales y organizando el proceso con criterios de seguridad y eficacia profesional.
• Realizar encofrados de distinta índole y destino, conforme a especificaciones técnicas, haciendo uso correcto
de los medios, manejándolos con destreza y seguridad, autocontrolando la calidad del producto.
• Confeccionar hormigones de diferente tipo y dosificación, conforme a especificaciones técnicas; haciendo
correcto uso de los medios, manejándolos con destreza y seguridad, autocontrolando la calidad del producto.
• Manipular los aceros de armadura, construyendo los elementos determinados en el proyecto conforme a
especificaciones concretas, manejando los medios con destreza y seguridad, autocontrolando la calidad del
producto.
• Realizar las operaciones de instalación del hormigón, vibrando, compactando, procurando el correcto curado
y la observancia de las normas de seguridad y buena práctica.
9. Al realizar las operaciones básicas precisas para la ejecución de distintos tipos de fábricas,
el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Proponer y ejecutar, con exactitud, el replanteo de los tajos de levantamiento de fábricas, conforme a las
especificaciones técnicas correspondientes, ayudándose de los croquis de apoyo previamente elaborados al
efecto.
• Determinar los materiales necesarios, el equipo, los medios auxiliares y de seguridad precisos para los tajos;
cuantificando todo ello y formalizando la correspondiente hoja de pedido.
• Preparar los puestos de trabajo, eligiendo e instalando los medios auxiliares y de seguridad, efectuando el
racional acopio de materiales y organizando el proceso con criterios de seguridad y eficacia profesional.
• Realizar el levante de elementos constructivos de diferentes fábricas: ladrillería, piedra, bloque de hormigón,
piezas de vidrio; confeccionando los morteros precisos y recibiendo sobre ellos unidades de marquerío;
conforme a especificaciones técnicas y normas de buena práctica y de seguridad.
• Evaluar, con criterios de profesionalidad, el rendimiento y la calidad de las unidades ejecutadas.
10. Al realizar las operaciones básicas precisas para la ejecución de revocos o revestimientos
de parámetros interiores y exteriores, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Proponer y ejecutar, con exactitud, el replanteo de los tajos propios de la especialidad, conforme a las
especificaciones técnicas correspondientes, ayudándose de los croquis de apoyo previamente elaborados al
efecto.
• Determinar los materiales necesarios, el equipo, los medios auxiliares y de seguridad precisos para los tajos,
cuantificando todo ello y formalizando la correspondiente hoja de pedido.
• Preparar el puesto de trabajo, instalando los medios auxiliares y de seguridad, efectuando el racional acopio
de materiales y organizando el proceso con criterios de seguridad y eficacia profesional.
• Confeccionar, conforme a normas de buena práctica, lechadas, pastas y morteros de diferente naturaleza y
dosificación, explicando tales características en función de su destino.
• Ejecutar enlechados, lucidos, enfoscados, maestreados y fratasados; con destreza profesional, conforme a
especificaciones técnicas y normas de buena práctica y de seguridad.
• Ejecutar revestimientos sobre paramentos con azulejo, plaqueta, placas, planchas y láminas, así como recibir
elementos complementarios; conforme a especificaciones y normas de buena práctica profesional y de
seguridad.
• Evaluar, con criterios de profesionalidad, el rendimiento y la calidad de las unidades ejecutadas.
11. Al realizar las operaciones básicas precisas para la preparación y aplicación de pinturas y
barnices sobre superficies interiores y exteriores, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Proponer y ejecutar, con exactitud, el replanteo de los tajos, conforme a las especificaciones técnicas
correspondientes, ayudándose de los croquis de apoyo previamente elaborados al efecto.
25
• Determinar y hacer uso de los materiales necesarios, el equipo, los medios auxiliares y de seguridad precisos
para los tajos, cuantificando todo ello y formalizando la correspondiente hoja de pedido.
• Preparar el puesto de trabajo, instalando los medios auxiliares y de seguridad, efectuando el racional acopio
de materiales y organizando el proceso con criterios de seguridad y eficacia profesional.
• Realizar la preparación de productos específicos: plastes, masillas, selladoras, imprimadores, tintes, pinturas,
lacas y barnices, utilizando los equipos adecuados conforme a especificaciones técnicas y normas de buena
práctica y de seguridad, manejando profesionalmente los medios disponibles.
• Realizar la correcta preparación de los soportes, según especificaciones técnicas y normas de buena práctica
y de seguridad, manejando profesionalmente los medios disponibles.
• Aplicar pinturas, lacas y barnices, conforme a especificaciones técnicas y normas de buena práctica y de
seguridad; manejando correctamente los medios disponibles.
• Evaluar, con criterios de profesionalidad, el rendimiento y la calidad de las unidades ejecutadas.
c) Contenidos
Bloque I: TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN DE TAJOS Y EJECUCIÓN DE
REPLANTEOS
Procedimentales:
• Selección de los elementos de información técnica, relativos a los distintos tajos de obra, entre la
documentación disponible de la memoria, el pliego de condiciones, el presupuesto del proyecto y el
presupuesto de contratación.
• Selección de los planos, esquemas y croquis, concernientes a los distintos tajos de obra, entre la
documentación gráfica disponible.
• Verificación de las cotas parciales, acumuladas y totales de los planos utilizables en los tajos de obra.
• Realización de mediciones de superficie y volumen sobre planos de obra.
• Redacción de documentos escritos complementarios, para la instrucción técnica de los tajos de obra,
referentes a eficacia productiva, calidad y seguridad y salud laboral.
• Confección de croquis, complementarios de la documentación gráfica existente, que faciliten tareas de
replanteo general.
• Confección de croquis, complementarios de la documentación gráfica existente, que propicien el replanteo de
los tajos de ejecución de unidades de hormigón.
• Confección de croquis, complementarios de la documentación gráfica existente, que faciliten el replanteo de
los tajos de ejecución de fábricas.
• Confección de croquis, complementarios de la documentación gráfica existente, que posibiliten el replanteo
de los tajos relativos a revocos y revestimientos.
• Confección de croquis, complementarios de la documentación gráfica existente, que faciliten el replanteo de
los tajos relativos a pintura y barnizado en obra.
• Verificación de la corrección técnica de los croquis elaborados.
• Realización de replanteos generales materializando puntos, alineaciones, cotas y pendientes.
• Ejecución del replanteo de los tajos relativos a las unidades de hormigón armado.
• Ejecución del replanteo de los tajos concernientes a levantes de fábricas.
• Ejecución del replanteo de los tajos referentes a revocos y revestimientos.
• Ejecución del replanteo de los tajos relativos a pintura y barnizado en obra.
• Verificación de replanteos.
Hechos, conceptos y principios:
• Tajos de obra más frecuentes o significativos, características, recomendaciones y condicionantes:
− Características técnicas definitorias de los tajos de obra más importantes.
− Prescripciones y recomendaciones técnicas, referentes a los tajos, en el pliego de condiciones, en la
memoria y en el presupuesto de proyecto.
− Condicionantes técnicas relativas a los tajos derivadas del presupuesto de contrata.
• Planos, esquemas y detalles gráficos, en relación a los tajos de obra:
− Elementos gráficos de distribución y replanteo en los planos de obra.
− Elementos gráficos estructurales en los planos de obra.
− Detalles gráficos constructivos en los planos de obra.
− Elementos gráficos de los planos de obra, relativos a los tajos de instalaciones.
26
−
−
Documentación técnica concerniente a los medios auxiliares previstos para los tajos de obra.
Documentación técnica relativa a los dispositivos de seguridad de los tajos de obra.
• Documentación escrita y gráfica complementaria para la organización de los tajos, criterios, características:
− Documentación escrita complementaria, precisa para la instrucción de los distintos tajos, en materias de
eficacia productiva, calidad y seguridad y salud.
− Documentación gráfica complementaria, precisa para la instrucción de los diferentes tajos.
− Contenido, extensión y concreción de la documentación técnica a elaborar para la instrucción de los tajos,
en función de la naturaleza de éstos y de las características del personal destinatario.
Actitudinales:
• Prudencia profesional y respeto al trabajo ajeno en el manejo de la documentación técnica de obra.
• Criterios de apoyo y respaldo al determinar la documentación técnica complementaria precisa para la
instrucción de los tajos.
• Concisión y adecuación a la cualificación de los destinatarios al redactar la documentación escrita
complementaria.
• Claridad, proporción y observación de las normas de representación gráfica, al elaborar los croquis de apoyo
técnico.
• Meticulosidad y precisión en la ejecución de replanteos.
• Valoración de las precauciones precisas para la conservación temporal de los replanteos ejecutados.
• Rigor y meticulosidad en la sistemática comprobación de los replanteos.
Bloque II:
PROVISIÓN DE RECURSOS, DISTRIBUCIÓN DE TAREAS Y SEGUIMIENTO DE TAJOS DE OBRA
Procedimentales:
• Redacción del plan diario de producción, en función del plan general de ejecución.
• Cuantificación de los materiales precisos para cada tajo de obra y jornada de trabajo, en función del plan
diario de producción.
• Determinación de los recursos relativos a herramienta, maquinaria y equipo, precisos para la ejecución de los
tajos; confección de los estadillos de pedido.
• Cuantificación de los medios auxiliares y preparación del plan para su gestión e instalación.
• Cuantificación de los medios de prevención de riegos laborales y organización del pedido.
• Cuantificación de las plantillas de trabajo y concreción de tareas, en función de los tajos determinados.
• Organización esquemática y secuencial del proceso de cada tajo principal o característico, en función de las
previsiones del plan general de ejecución.
• Organización esquemática y secuencial de procesos alternativos, en base a circunstancias concretas
supuestas.
• Organización de tajos concretos para la ejecución de diferentes unidades de hormigón armado.
• Organización de tajos concretos para la realización de unidades de elevación de fábricas.
• Organización de tajos concretos para la ejecución de unidades de revoco y revestimiento.
• Organización de tajos concretos para la realización de unidades de pintura y barnizado.
• Organización de los puestos de trabajo auxiliares, o de servicio, a tajos múltiples: gruistas, ascensoristas,
transportistas, etc.
• Organización de las plantillas de apoyo y mando intermedio; encargados, capataces, vigilantes, etc.,
distribución de cometidos y asignación de funciones, en función del plan diario de producción.
• Organización del plan de instrucción inspección y apoyo técnico de los tajos de obra, en función del plan
diario previsto.
• Organización del plan de estocaje y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos.
• Organización del plan de retirada de escombro, limpieza de los puestos de trabajo y para la recuperación del
material sobrante.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Materiales característicos de los tajos más frecuentes o significativos.
Herramientas específicas de los distintos tajos de obra: características y aplicaciones concretas.
Equipos, maquinaria eléctrica o portátil.
Medios auxiliares más frecuentes. Características y utilidad.
− Andamiaje.
27
−
−
•
•
•
•
•
•
•
•
Transporte.
Izado.
Medios y dispositivos de prevención de riesgos laborales, específicos de los tajos característicos de obra.
Normativa general:
− Normas para la recepción y utilización de los materiales propios de cada tajo; recomendaciones técnicas
propicias.
− Normas para la utilización de las máquinas y equipos en los tajos.
− Normas de utilización relativas a los medios auxiliares en los tajos.
− Normas de utilización de los recursos y dispositivos de prevención de riesgos laborales en los tajos.
Condicionantes técnicos prescritos en la documentación técnica, relativos a los tajos más frecuentes o
significativos.
Procesos, procedimientos y sistemas constructivos predeterminados para la ejecución de los tajos de obra;
características, secuenciación.
Recursos humanos:
− Características de los equipos humanos más frecuentes, propios de los tajos.
− Cualificación deseable de sus miembros.
− Cometidos productivos.
− Plantillas de mano de obra, directa e indirecta, de cada tajo.
− Tareas y tajos, limitación de las tareas, productos.
− Puestos de trabajo característicos de cada tajo, tareas y puestos de trabajo.
− Puestos de trabajo de servicio o auxilio a tajos múltiples.
Factores y criterios de distribución del trabajo, que deben presidir la organización de los tajos de obra.
Unidades auxiliares de la obra. Características y aplicaciones. Relación operativa con los tajos:
− Almacenes.
− Silos.
− Aparcamientos.
− Talleres.
− Centrales de hormigón.
Organización de tajos, factores condicionantes:
− Factores organizativos de los tajos, derivados del plan general de ejecución.
− Factores organizativos de los tajos, derivados de su interrelación operativa, y de la secuencia de sus
procesos.
Actitudinales:
•
•
•
•
Ponderación, con criterios de economía y ahorro, al cuantificar los recursos materiales precisos para los tajos.
Proporcionalidad y equidad en la distribución de las cargas de trabajo.
Valorar la anticipación necesaria para la provisión suficiente de los recursos precisos a los tajos de obra.
Profesional rigor en el control de la correcta utilización de materiales y medios, con criterios de eficacia y
rendimiento.
• Valoración positiva de la inspección sistemática y responsable de las circunstancias de trabajo en los tajos de
obra.
Bloque III: CONTROL ECONÓMICO DE LOS TAJOS DE OBRA
Procedimentales:
• Elaboración de cuadros de apoyo operativo, relacionando las unidades de obra previstas en la documentación
técnica, con las realmente ejecutadas.
• Medición de las unidades de obra integrantes de elementos constructivos del entorno, suponiéndolos
producidos por tajos de una obra en curso.
• Medición de las unidades de obra, generadas por realizaciones prácticas del alumno o de la alumna, relativas
a:
− La construcción real de fábricas.
− Elementos de hormigón armado.
− La ejecución práctica de revocos y revestimientos.
− La aplicación real de pinturas y barnices.
• Confección de estadillos convencionales de medición, en función de los datos obtenidos en anteriores
procesos.
− Clasificación de valores.
28
−
−
•
•
•
•
•
Procesamiento aritmético.
Anotación de resultados y unidades.
Elaboración de la documentación económica precisa para la preparación de una certificación de obra.
Cuantificación de tiempos y materiales empleados en trabajos ejecutados por administración; basándose en
datos aportados referentes a una obra realmente ejecutada.
Confección de estadillos de valoración de trabajos ejecutados por administración, basándose en datos
aportados referentes a obras realmente ejecutadas.
Elaboración de documentos de apoyo administrativo:
− Para la preparación de abonos de supuestos trabajos ejecutados por administración.
− Para el control del rendimiento de los trabajos supuestos.
− Para el control y ajuste del plan general de ejecución.
Procesamiento informático de los datos de medición obtenidos en diferentes supuestos de control y
cuantificación de la producción económica de los tajos de obra.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Unidades de obra. Principales características de los tajos:
− Unidades de obra previstas para cada tajo, en los presupuestos de proyecto y de contrata.
− Unidades de obra determinadas en el estado de mediciones del proyecto.
− Unidades de obra integrantes de concretos elementos constructivos del entorno docente, suponiéndolas
producidas por los tajos de una obra en curso.
− Unidades de obra originadas en los tajos de hormigón armado, realizados por el alumno o la alumna.
− Unidades de obra originadas en los tajos realizados por el alumno o la alumna, relativas a la construcción
de fábricas.
− Unidades de obra originadas en los tajos realizados por el alumno o la alumna, referentes a la ejecución
práctica de revocos o revestimientos.
− Unidades de obra originadas en los tajos realizados por el alumno o la alumna, concernientes a la
aplicación de pinturas y barnices.
Diferencias técnicas existentes entre las unidades de obra realmente ejecutadas o supuestamente realizadas y
a las previstas en la documentación técnica disponible.
Unidades dimensionales correspondientes a cada unidad de obra identificada.
Métodos de medición adecuados a cada unidad de obra, en función de sus características y dimensiones.
Precios unitarios asignados a cada unidad de obra en el presupuesto de contratación.
Datos precisos para la preparación de la documentación de una certificación.
Datos necesarios para la preparación de un abono de destajos.
Datos necesarios para verificar el rendimiento productivo del trabajo en los tajos.
Datos económicos precisos para el control y ajuste del plan general de ejecución.
Sistemas adecuados, programas y datos de medición precisos para el procesamiento informático del control
económico de los tajos de obra.
Actitudinales:
• Valorar la importancia de la honradez profesional y respeto a las normas de buena práctica al realizar las
mediciones de obra.
• Meticulosidad y precisión suficiente en la medición de las unidades de obra.
• Claridad y detalle en la confección de los estadillos y la documentación para apoyo administrativo.
Bloque IV: CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE PRODUCCIÓN
29
Procedimentales:
• Clasificación de los materiales y productos semielaborados que es preciso en el momento de su recepción, en
función del tipo de verificación precisa.
• Clasificación de las unidades de obra que deben controlarse, en función de las características del ensayo
oportuno.
• Ejecución de ensayos simples de calidad "in situ", anotando los resultados obtenidos referentes a:
− Materiales cerámicos.
− Prefabricados de hormigón.
− Maderas y otros materiales usuales.
• Realización de inspecciones visuales de las unidades de obra originadas en los tajos, anotando los
indicadores de calidad observados.
• Toma de probetas de hormigón y organización de su custodia.
• Cumplimentación de los partes relativos a un proceso sistemático de toma de muestras.
Hechos, conceptos y principios:
• Prescripciones del plan de calidad.
• Unidades de obra y tajos aludidos en el plan de calidad.
• Relaciones existentes entre los elementos de los planes de calidad y ejecución, en función de los diagramas
de producción.
• Factores determinantes de la calidad, en los tajos de obra más frecuentes.
• Materiales, productos y unidades de obra controlables directamente "in situ".
• Métodos de ensayo "in situ", en función de los materiales, productos o factores de calidad a controlar.
• Materiales y productos que es necesario remitir a laboratorio para su ensayo.
• Ensayos de laboratorio más frecuentes: Tipos y utilidad.
• Procesos complejos para el control de los tajos de obra, determinados por el plan de calidad.
• Procesos simples integrantes de un plan de calidad.
• puntos de inspección y espera, contemplados en un plan de calidad.
• Protocolo y métodos de actuación, relativos a:
− Inspecciones programadas.
− Esperas prescritas.
− Toma de muestras.
− Custodia y entrega de las muestras.
− Valoración de los índices resultantes de los ensayos.
• Minimización de daños al medio ambiente derivados de la actividad profesional.
Actitudinales:
• Prudencia y meticulosidad en la observación de las normas de obligado cumplimiento y de las
recomendaciones de buena práctica profesional, concernientes a los procedimiento de control de la calidad.
• Ponderación responsable y profesional de los indicativos de calidad obtenidos por inspección ocular, ensayos
simples inmediatos o de laboratorio.
• Profesional valoración, e implicación personal en los objetivos relativos a la calidad de producción.
Bloque V:
EJECUCIÓN DE UNIDADES DE OBRA Y TAJOS MÁS SIGNIFICATIVOS
O USUALES
Procedimentales:
• Concreción de recursos y actuaciones previas:
− Confección de croquis de apoyo necesarios para el replanteo del tajo correspondiente.
− Cuantificación de los materiales precisos.
− Determinación de las herramientas, máquinas y medios auxiliares necesarios para la realización del tajo
− Cuantificación y caracterización del equipo humano que ha de intervenir en la ejecución de las unidades
de obra.
− Cuantificación de los medios de prevención de riesgos laborales precisos para la realización del tajo.
− Instalación de los medios de producción y auxiliares.
− Instalación de los medios de prevención de riesgos laborales.
− Preparación del puesto de trabajo: acopio y distribución de materiales.
• Ejecución de unidades de obra:
30
−
−
Materialización de los replanteos oportunos.
Realización del encofrado de diferentes unidades de hormigón armado, conforme a especificaciones
técnicas.
− Construcción de unidades de ferrallería.
− Instalación de armaduras conforme a instrucciones técnicas.
− Confección de hormigones de distinta dosificación y naturaleza, según especificaciones.
− Instalación de hormigones procediendo a su retacado y vibrado.
− Curado y protección de las piezas de hormigón elaboradas.
− Preparación de morteros para fábrica, de diferente dosificación, con y sin aditivos.
− Construcción de fábricas de ladrillería, con distintos aparejos y espesores.
− Instalación de marcos y premarcos sobre fábricas.
− Preparación de pastas y morteros de guarnecido, de diferente naturaleza y dosificación.
− Preparación de morteros y adherentes para alicatar.
− Ejecución de lucidos de yeso sobre parámetros verticales.
− Ejecución de enfoscados, maestreados y fratasados con morteros de cemento; sobre paramentos interiores
y exteriores.
− Ejecución de alicatados con azulejo y plaqueta cerámicos.
− Instalación de paneles aglomerados de yeso y otros prefabricados análogos.
− Instalación de revestimientos laminares plásticos, de corcho y textiles.
− Preparación de soportes para pintar y barnizar.
− Preparación de plastes, aparejos, selladoras y productos de imprimación.
− Aplicación de pinturas y barnices según naturaleza y destino.
− Aplicación de pinturas y barnices sobre parámetros interiores y exteriores.
• Controles de producción y calidad de las unidades de obra:
− Medición de las unidades de obra ejecutadas, confeccionando el estadillo correspondiente.
− Cuantificación de los rendimientos obtenidos en la ejecución de los distintos tajos realizados.
− Realización de controles simples de calidad, sobre las utilidades elaboradas.
− Toma de muestras y custodia, sobre elementos en ejecución o acabados.
Hechos, conceptos y principios:
• Documentación técnica relativa a los tajos a ejecutar:
− Documentación técnica disponible en obra, relativa a las características, proceso y método de ejecución
del tajo o unidad de obra propuesto.
− Documentación concerniente al replanteo de las unidades a ejecutar.
− Documentación técnica relativa a los medios auxiliares precisos.
− Documentación y prescripciones relativas a la prevención de riesgos laborales de los tajos propuestos.
• Características relativas a los materiales, equipos, medios auxiliares y de seguridad, necesarios para
diferentes tajos.
• Factores de producción y rendimiento concernientes al tajo, determinados en el plan de ejecución.
• Indicadores de calidad, determinados en el plan correspondiente, relativos a las unidades que se han de
ejecutar.
• Métodos y procesos de ejecución, en función del tajo propuesto.
• Metodología de control sistemático de los tajos.
• Sistemas y unidades de medición, en relación a tajos específicos.
Actitudinales:
• Actitud cooperante en los replanteos en equipo, en actividades grupales de ejecución de tajos.
• Autoevaluación sistemática en aspectos de calidad y rendimiento, al ejecutar los tajos propuestos.
• Responsabilidad en la periódica inspección de los medios y dispositivos de seguridad adoptados.
Módulo profesional 4. PLANES DE SEGURIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
31
1. Analizar y diferenciar los distintos riesgos característicos de las circunstancias de trabajos convencionales de
obra, relacionándolos con la tipificada siniestralidad del sector, con sus heterogéneas consecuencias y con la
consecuente estrategia preventiva.
2. Analizar las diferentes disposiciones legales y normas, relativas a la prevención de riesgos laborales en las
obras de construcción.
3. Analizar las medidas, medios, dispositivos y actuaciones precisas para la prevención de riesgos laborales en
las obras de construcción, en función de las diferentes y típicas circunstancias productivas de las mismas.
4. Analizar planes de seguridad y salud de obras de construcción, identificando, describiendo y actualizando, en
diferentes supuestos de ejecución, las medidas, medios, sistemas y actuaciones prescritos o recomendados.
5. Elaborar un plan de formación en seguridad y salud para un supuesto equipo humano, concretando y
evaluando sus carencias al respecto, en función de hipotéticas circunstancias de trabajo y de las medidas y
medios estipulados al caso en el plan de seguridad y salud de la obra.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar y diferenciar los distintos riesgos característicos de las circunstancias de trabajo
convencionales de obra, relacionándolos con la tipificada siniestralidad del Sector, con sus
heterogéneas consecuencias y con la consecuente estrategia preventiva, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Definir el concepto de riesgo en el trabajo, concretando la relación, "trabajo-riesgo-accidente".
Describir los riesgos típicos de las circunstancias de trabajo más características en construcción y obra civil.
Describir y clasificar, en orden a su circunstancia e importancia, los accidentes más frecuentes en el sector.
Analizar los índices estadísticos de siniestrabilidad sectorial y las consecuencias individuales y sociales de
los accidentes del trabajo en construcción, tomando conciencia de la responsabilidad profesional que ello
conlleva.
2. Al analizar las diferentes normas y disposiciones legales, relativas a la prevención de
riesgos laborales en las obras de construcción, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar las entidades y organismos oficiales vinculados explícitamente a la legislación, reglamentación,
control y apoyo, en materias de seguridad, higiene y salud en el trabajo, describiendo su rango, funciones y
competencias más características.
• Analizar y describir las leyes, normas y reglamentos que, sobre seguridad, higiene y salud, son hoy más
importantes e influyentes en los procesos constructivos.
• Analizar y concretar las responsabilidades civiles y penales, legalmente determinadas, para la administración,
empresarios, facultativos y trabajadores, que en materia de seguridad, higiene y salud, resultan relevantes en
el ámbito de este sector.
• Describir posibles infracciones en esta materia, relativas a diferentes supuestos de trabajo en obra y el
procedimiento sancionador consecuente, analizando la responsabilidad derivada para el "Técnico Superior en
Realización y Planes de Obra".
3. Al analizar las medidas, medios, dispositivos y actuaciones precisas para la prevención de
riesgos laborales de las obras de construcción, en función de las diferentes y típicas
circunstancias productivas de las mismas, el alumno o la alumna habrá de ser capaz de:
• Seleccionar y analizar, entre la normativa al efecto vigente, los elementos reglamentarios que afecten a cada
concreta y característica circunstancia de trabajo, especificando los requisitos formales más importantes o
transcendentes.
• Analizar, en función de la normativa al caso, los medios y dispositivos de sanidad e higiene precisos en
distintos y significativos tipos de obra, describiendo sus características, relación, destino y correcto uso y
mantenimiento.
• Describir los diferentes medios y equipos de protección individual, analizando su utilidad y el modo de su
uso correcto y entretenimiento, en diversas y características circunstancias de trabajo, explicitando la
responsabilidad profesional asociada.
32
• Describir los medios y medidas de seguridad propios de los trabajos de movimiento de tierras y cimentación,
analizando sus características técnicas, la forma correcta de utilización y mantenimiento, así como la
implicación responsable que su exigencia plantea.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad relativos a la construcción de estructuras de hormigón,
metálicas, de madera y mixtas, analizando sus características y su responsable mantenimiento.
• Describir los medios y medidas de seguridad propios de los trabajos de cerramiento y cubrición de los
edificios, analizando sus características, utilidad, correcto uso y la responsabilidad profesional implicada.
• Describir los medios y medidas de seguridad concernientes a los trabajos de revestimiento y acabado,
analizando sus características, utilidad, correcta utilización, mantenimiento y la responsabilidad profesional
implicada.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad relativos a los trabajos de instalación eléctrica, provisional o
definitiva, analizando sus características técnicas, utilidad, correcto uso, mantenimiento y la responsabilidad
profesional implicada.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad propios de otros trabajos de instalaciones en edificios y obra
civil, analizando sus características, utilidad, correcta utilización, mantenimiento y la responsabilidad
profesional implicada.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad concernientes a trabajos especiales de obra (demoliciones,
voladuras, cimentación profunda, etc.), analizando sus características técnicas, utilidad, modo correcto de
uso, mantenimiento, así como la responsabilidad profesional implicada.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad relativos, en general, a la maquinaria de obra, analizando su
utilidad, correcto uso, mantenimiento, así como la responsabilidad profesional implicada.
• Describir los medios y dispositivos de seguridad concernientes a los medios auxiliares de producción,
analizando sus características, utilidad, modo correcto de uso, mantenimiento y la responsabilidad
profesional implicada.
• Describir los medios y medidas de seguridad concernientes a los elementos, dependencias, espacios e
instalaciones logísticas de la obra, analizando sus características técnicas, utilidad, modo de uso correcto,
mantenimiento y la responsabilidad profesional implicada.
4. Al analizar planes de seguridad y salud de obras de construcción, identificando,
describiendo y actualizando, en diferentes supuestos de ejecución, las medidas, medios,
sistemas y actuaciones prescritos o recomendados, el alumno o la alumna habrá de ser capaz
de:
• Analizar el plan de seguridad de una construcción determinada e identificar los riesgos en él previstos para
cada tajo, circunstancia de trabajo o lugar de obra, caracterizando y evaluando la peligrosidad inherente.
• En función de los riesgos identificados en el plan de seguridad, concretar la normativa vigente relacionada
con cada caso, describiendo los aspectos consecuentes a tener en cuenta al determinar los medios y medidas
oportunos.
• Ordenar y clasificar las medidas previstas en el plan de seguridad, analizado, en función de la programación
del plan de ejecución y de los tajos en él determinados, completándolos y desarrollándolas conforme a los
procedimientos de trabajo.
• Determinar, describir y cuantificar, para cada circunstancia productiva o tajo de obra, los recursos de
seguridad precisos para la correcta aplicación del plan.
• Identificar, en función del análisis de la programación general de obra, los riesgos no previstos en el plan de
seguridad, caracterizarlos y determinar las medidas y medios de seguridad precisos para prevenirlos,
basándose en la normativa vigente al efecto y con criterios de prudencia y profesionalidad.
• Describir, en función de la totalidad de los recursos de seguridad contemplados, las actuaciones correctas
relativas a cada puesto productivo, consecuentes con la adecuada utilización y mantenimiento de aquéllos, así
como con la responsabilidad derivada que a cada profesional de la obra incumbe.
• Identificar las medidas de seguridad, cuantificar los medios y describir las actuaciones al respecto correctas,
referentes a los procesos de ejecución de elementos de hormigón, fábricas, revestimientos y acabados.
• Cumplimentar en la forma requerida, con prontitud y minuciosidad, los estadillos de incidencias
concernientes a la seguridad en los procesos de ejecución real de los elementos de hormigón, fábricas,
revestimientos y acabados.
5. Al elaborar un plan de formación en seguridad y salud para un supuesto equipo humano,
concretando y evaluando sus carencias al respecto, en función de hipotéticas circunstancias de
33
trabajo y de las medidas y medios estipulados al caso en el plan de seguridad de la obra, el
alumno o la alumna deberá de ser capaz de:
• Analizar y concretar los aspectos formativos que sobre seguridad y salud afectan a los equipos humanos
vinculados a diferentes y supuestas circunstancias de trabajo, en función de las medidas y recursos
estipulados al respecto.
• Analizar y clasificar, en función de las características profesionales de sus destinatarios, los elementos
formativos previstos en un concreto plan de seguridad y salud.
• Diseñar un plan de formación en materias de seguridad e higiene, coherente con las estipulaciones del plan,
aplicable a un supuesto equipo humano de obra.
• Identificar y describir las acciones formativas necesarias sobre seguridad, higiene y primeros auxilios, en
función del plan al efecto diseñado, con criterios de eficacia y asumiendo la responsabilidad que, sobre estas
funciones, conciernen a los técnicos que este título promueve.
c) Contenidos
Bloque I: RIESGOS EN LOS TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN, ACCIDENTABILIDAD
EN EL SECTOR Y SUS CONSECUENCIAS
Procedimentales:
• Identificación y descripción de los riesgos higiénicos y de seguridad, relativos a los espacios e instalaciones
generales de las obras de construcción:
− aparcamientos.
− zonas de tránsito.
− almacenes y depósitos.
− instalaciones de suministro.
− instalaciones sanitarias.
− locales de servicios.
• Análisis de los procesos productivos de diferentes tajos de trabajo supuestos, identificando, caracterizando y
tipificando los riesgos derivados, relativos a la ejecución de unidades de obra de:
− demoliciones.
− movimiento de tierras.
− cimentación y estructura.
− fábricas.
− instalaciones.
− acabados.
• Descripción de los comportamientos profesionales responsables, en diferentes circunstancias de trabajo,
vinculados a tajos de obra típicos.
• Identificación y caracterización de actuaciones peligrosas, tanto individuales como colectivas, causantes o
propiciadoras de los accidentes más frecuentes en el sector.
• Descripción de las consecuencias personales, familiares, empresariales y sociales de los accidentes de
trabajo.
• Análisis de datos estadísticos de siniestralidad sectorial e identificación de sus aspectos más explícitos o
relevantes.
Hechos, conceptos y principios:
• Concepto de riesgo laboral.
• Circunstancias de trabajo, elementos, características.
• Riesgos y sus causas, tipificación:
− Caídas desde altura de personas.
− Caídas de personas sobre nivel.
− Caídas desde altura de objetos.
− Desprendimiento de tierras.
− Explosiones e incendios.
− Atropellos y atrapamientos.
− Derrumbamientos y hundimientos.
− Desprendimientos y fallos de los medios auxiliares.
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−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
•
•
•
•
•
•
•
Inhalación de polvo.
Lesiones producidas por herramientas y máquinas.
Contactos eléctricos directos e indirectos.
Heridas, cortes y quemaduras.
Inhalación de humos y gases tóxicos.
Contacto con sustancias peligrosas.
Radiaciones. Causas.
Deslumbramientos, lesiones oculares.
Intoxicaciones.
Infecciones parasitarias u otras.
Fases de obra y riesgos característicos inherentes:
− Demoliciones.
− Movimiento de tierras.
− Cimentación y estructuras.
− Levantamiento de fábricas.
− Instalaciones.
− Acabados.
− Accidentes, concepto; análisis secuencial del suceso.
Relación entre riesgo y accidente, causas.
Tipificación de los accidentes:
− Accidente blanco o sin consecuencia.
− Accidente individual o colectivo.
− Accidente "in tinere".
Consecuencias individuales del accidente:
− Fallecimiento.
− Secuelas, invalidez total o permanente.
− Psicológicas.
− Económicas y familiares.
Consecuencias empresariales del accidente:
− Pérdidas económicas por el impacto colectivo.
− Pérdidas por sanciones e indemnizaciones.
− Menoscabo de la imagen de la empresa.
Consecuencias sociales del accidente:
− Repercusiones económicas sectoriales y en el P.N.B.
− Incremento de los costos sociales.
Accidentabilidad sectorial:
− Datos actualizados estadísticos estatales.
− Datos actualizados estadísticos autonómicos.
− Estadística provincial y comarcal.
Actitudinales:
• Valoración prudente de los riesgos individuales de los trabajos de obra.
• Sensatez, concreción y ponderación en el dimensionamiento de los riesgos colectivos.
• Comportamiento personal coherente, asumiendo la propia responsabilidad y la ejemplaridad precisa, en
cuestiones de seguridad y salud.
• Asunción de la responsabilidad relativa al mando en obra, derivada del comportamiento, individual o
colectivo, de los productores, en materia de seguridad y salud.
Bloque II: NORMAS, MEDIDAS, MEDIOS Y COMPORTAMIENTOS RELATIVOS A
SEGURIDAD Y SALUD LABORAL EN CONSTRUCCIÓN
Procedimentales:
• Identificación, descripción y análisis de los aspectos normativos, en materia de prevención de riesgos
laborales, concernientes a un supuesto de obra.
• Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios individuales y colectivos, precisos para
garantizar la seguridad en supuestos de tajos referidos a:
− Demoliciones.
− Movimiento de tierra.
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−
−
−
−
−
−
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Cimentaciones.
Construcción de estructuras.
Ejecución de fábricas.
Montaje de instalaciones.
Acabados.
Reparaciones o rehabilitación.
Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios, individuales y colectivos, relativos a
supuestos y reales trabajos especiales, tales como:
− Apeos o contenciones.
− Voladuras.
− Cimentaciones profundas.
− Excavaciones en "mina".
− Montajes a gran altura.
− Reparaciones eléctricas bajo tensión.
− Instalaciones eléctricas en zonas húmedas.
− Actuaciones en atmósferas enrarecidas o tóxicas.
− Obras hidráulicas.
Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y recursos de seguridad relativos a medios
auxiliares de obra.
Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios, relativos a la señalización general de
seguridad, de una supuesta obra, concretamente caracterizada y definida.
Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios, individuales y colectivos, relativos a la
seguridad de las instalaciones eléctricas provisionales de la obra de referencia.
Identificación, descripción y cuantificación, concernientes a los dispositivos de prevención y extinción de
incendios, precisos para dicha obra.
Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios, relativos a la utilización segura de la
maquinaria pesada de movimiento de tierras, en un concreto y definido supuesto de obra.
Identificación, descripción y cuantificación, de las medidas y medios, individuales y colectivos, relativos a la
segura utilización de la maquinaria, estática y portátil, así como de la herramienta, en una obra supuesta y
concreta, y en determinados tajos en ella definidos.
Determinación y descripción de los procesos sistemáticos oportunos para el cuidado y mantenimiento de los
medios de seguridad, en una obra.
Confección de documentos de instrucción, informes y partes, relativos a supuestas y definidas circunstancias
de trabajo, así como a sucesos supuestos de siniestro.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
-
Disposiciones legales y normativa al respecto de aplicación más frecuente, elementos relevantes.
Rango legal, ámbito normativo.
Competencias profesionales, responsabilidades, sanciones.
Medidas y medios de seguridad y salud asociados a riesgos concretos referentes a tajos:
En trabajos de demolición.
− En movimientos de tierras.
− En ejecución de cimentaciones convencionales.
− En construcción de estructuras.
− En levante de fábricas.
− En la realización de instalaciones, provisionales o definitivas.
− En ejecución de acabados.
− En rehabilitación y reparación de edificios.
• Medios y recursos relativos a las medidas de sanidad y salud en las obras:
− Abastecimientos de agua potable.
− Vestuarios.
− Aseos.
− Albergues y barracones.
− Cocinas y comedores.
− Enfermería y botiquines.
• Medios y recursos individuales de seguridad, de aplicación general o asociados a medidas concretas:
− Cascos.
− Gafas.
− Mascarillas y equipos autónomos de respiración.
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−
−
−
−
−
−
−
−
•
•
•
•
•
Caretas antideslumbrantes.
Protectores auditivos.
Arneses y cinturones.
Fajas y muñequeras.
Guantes, botas y manguitos.
Trajes, buzos y petos.
Chalecos salvavidas.
Banquetas y placas aislantes.
Medios y recursos colectivos correspondientes a las medidas de seguridad asociadas a circunstancias
específicas de trabajo:
− Apeos y entibaciones.
− Gunitados.
− Redes de seguridad y accesorios.
− Bandejas articuladas.
− Barandillas, barreras y accesorios.
− Mallazos.
− Peldaños provisionales.
− Cables, cuerdas, ganchos, perrillos, etc.
− Vientos y tirantes para afianzamientos generales.
Medios y recursos colectivos correspondientes a las señalizaciones de seguridad de las obras:
− Señales normalizadas de tráfico, carteles.
− Cintas y calizas.
− Testigos de flujo e interrupción de tráfico.
− Gálibos, vallas y barreras.
− Avisadores acústicos y luminosos.
− Pictogramas, diagramas de evacuación.
Medios y recursos colectivos correspondientes a las medidas de seguridad relativas a las instalaciones
eléctricas provisionales de obra:
− Interruptores magnetotérmicos.
− Interruptores diferenciales.
− Disyuntores.
− Fusibles.
− Cables y tubos de conducción.
− Tomas de tierra.
− Armario general de protección.
− Armarios de zona.
− Armarios terminales.
− Enchufes y clavijas.
− Cables y prolongadores.
− Aparatos medidores y comprobadores.
− Dispositivos especiales de desconexión y de enclavamiento.
− Dispositivos eléctricos antihumedad.
− Herramienta especial eléctrica.
Medios y recursos colectivos relativos a la prevención y extinción de incendios:
− Centrales electrónicas y detectores.
− Alarmas ópticas y acústicas.
− Iluminación de emergencia.
− Recintos de seguridad, compartimentación.
− Vías de evacuación.
− Puertas especiales.
− Recintos especiales para acopios peligrosos.
− Mangueras contra incendios.
− Extintores.
− Dispositivos integrales automáticos de extinción.
Recursos correspondientes a las medidas de seguridad propias de los medios auxiliares de producción:
− Accesorios para andamios.
− Elementos específicos para plataformas y pasarelas.
− Bastidores, cables y anclajes para tolvas.
− Accesorios y dispositivos para :
∗ Escaleras.
37
•
•
•
•
•
∗ Ascensores y montacargas.
∗ Cabrestantes, grúas y maquinillos elevadores.
∗ Unidades de transporte interno.
∗ Lámparas y focos para iluminación general.
Medios y recursos propios de las medidas de seguridad relativas a la maquinaria pesada de obra:
− Topes y amortiguadores.
− Vientos, anclajes y contrapesos.
− Limitadores de giro o carrera.
− Carcasas, guardas y pantallas.
− Guías y mordazas.
− Manguitos hidráulicos especiales.
− Mangueras homologadas para gases.
− Manómetros, manorreductores y manointerruptores.
− Válvulas de seguridad.
− Tomas de tierra y de masa.
− Sistemas de doble aislamiento eléctrico.
− Elementos automáticos de protección eléctrica.
− Cabinas y bastidores de seguridad.
− Limitadores de carga.
− Dispositivos de freno y de enclavamiento.
− Dispositivos especiales de puesta en marcha y de accionamiento.
Medios y recursos propios de las medidas de seguridad relativas a las máquinas portátiles y herramientas:
− Guardas, protectores y pantallas.
− Aspiradores de serrín y polvo.
− Frenos y enclavamientos.
− Aislamientos y protecciones eléctricas.
− Cables y clavijas de conexión.
− Especificaciones del fabricante.
Cuidado y mantenimiento de los medios de seguridad:
− Control previo, comprobaciones.
− Control sistemático.
− Control preceptivo de:
∗ Medios de elevación.
∗ Andamios.
∗ Partes de control.
∗ Operaciones básicas de mantenimiento.
Documentos relativos a los procesos de implantación y seguimiento de los dispositivos de seguridad y salud
de las obras: características, objeto, responsable, destinatarios:
− Instrucciones.
− Informes de seguimiento sistemático.
− Informes circunstanciales.
− Estadillos de previsión, cuantificación y pedido de recursos.
− Partes de accidentes.
Actuaciones de emergencia en casos de siniestro, primeros auxilios, evacuación de heridos, partes y avisos.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia del estricto cumplimiento las normas vigentes de prevención de riesgos
laborales.
• Respeto, en materia de prevención de riesgos laborales, a las circunstancias del trabajo ajeno.
• Aceptación y cumplimiento de las medidas de seguridad y salud específicas del puesto de obra de este
titulado.
• Diligencia, reflexión, responsabilidad e iniciativa en las actuaciones concernientes a seguridad y salud,
derivadas de las funciones profesionales propias del titulado.
• Valorar la importancia de actuaciones resolutivas en casos de accidente, prestando auxilio de urgencia y
organizando y coordinando las acciones de emergencia que las circunstancias aconsejen.
Bloque III: EL PLAN DE SEGURIDAD Y SALUD DE LA OBRA
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Procedimentales:
• Análisis de los documentos, gráficos y escritos, de un concreto plan de seguridad y salud destacando y
describiendo sus puntos fundamentales.
• Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios de seguridad, precisos para
determinados tajos de obra, en función de las estipulaciones del plan establecido al respecto.
• Identificación, descripción y cuantificación de medidas y medios de seguridad no contemplados en el plan
relativos a supuestas circunstancias de trabajo.
• Realización de croquis de instrucción, complementarios a concretas medidas y medios de seguridad.
• Identificación, descripción y cuantificación de las medidas y medios de seguridad y salud, especificados por
un plan concreto para las instalaciones y espacios generales de una obra.
• Descripción del procedimiento general de seguimiento y control de la obra en función de las estipulaciones
de un determinado plan de seguridad y salud.
• Descripción del equipo humano responsable de la seguridad de una obra, indentificando sus funciones y
competencias, en función de las especificaciones del plan al respecto.
• Cumplimentación del libro de incidencias de una supuesta obra, en supuestas circunstancias, basándose en
las concreciones al respecto incluidas en el plan de seguridad y salud.
• Determinación de los datos precisos para una certificación de seguridad, en función de las especificaciones
del plan.
• Identificación y descripción de los dispositivos de prevención y extinción de incendios, incluidos en el plan
de seguridad y salud de una obra real.
• Elaboración de un plan de formación en materia de seguridad e higiene, destinado a un supuesto equipo
humano, de una supuesta obra, en función de las previsiones establecidas a tal objeto por el plan.
Hechos, conceptos y principios:
• El estudio de seguridad y salud de las construcciones de edificación y obras públicas: Objeto,
fundamentación legal, responsable facultativo.
• Elementos constitutivos del estudio de seguridad y salud, características, objeto:
− Memoria.
− Pliego de condiciones.
− Planos generales y de detalle.
− Estado de mediciones.
− Presupuesto.
• El plan de seguridad y salud de una construcción: objeto, fundamento legal, redactor y destinatarios.
• Medidas y medios de seguridad e higiene, relativos a las instalaciones y espacios generales de la obra,
incluidos en el plan:
− Abastecimientos.
− Accesos, viales, aparcamientos y tránsitos.
− Almacenes y talleres.
− Aseos, vestuarios, casetas y barracones.
− Cocinas y comedores.
− Enfermería y botiquines.
• Riesgos, medidas y medios contemplados en el plan, referentes a circunstancias productivas reales:
− Demoliciones, voladuras y obras especiales.
− Movimiento de tierras.
− Encofrados.
− Trabajos con hierro.
− Trabajos de manipulación del hormigón.
− Trabajos propios de los oficios convencionales.
− Ejecución de unidades de obra y montajes especiales.
− Realización de instalaciones.
− Montaje, utilización y mantenimiento de los medios auxiliares.
− Montaje, utilización y mantenimiento de la maquinaria de obra.
• Sistemática y procesos de seguimiento y control de seguridad y salud, establecida en el plan; elementos
característicos:
− El jefe de seguridad.
− El vigilante de seguridad.
− El comité de seguridad y salud.
− Actas de nombramiento de vigilante y comité.
− El libro de incidencias.
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−
−
−
•
•
•
•
Listados de seguimiento y control.
Certificaciones de seguridad y salud.
Otros documentos de seguimiento.
Medidas y medios de prevención y extinción de incendios, contemplados en el plan.
Competencias y responsabilidades del equipo humano encargado de la seguridad y salud de la obra;
especificaciones al respecto del "plan.
Previsiones del plan para la formación de los operarios en materia de seguridad e higiene.
Características competenciales, en materia de seguridad e higiene, de los distintos equipos profesionales de
una obra; necesidades formativas, individuales y colectivas.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia y transcendencia de los planes de seguridad y salud de las obras.
• Asunción de la responsabilidad personal implícita en la implantación del plan en la obra.
• Rigor, meticulosidad y prudencia en las actuaciones relativas a los procesos de seguimiento y control,
postulados por el plan.
• Valoración de la importancia y responsabilidad que implica detectar y definir las necesidades, individuales y
colectivas, de formación en la materia de seguridad e higiene.
Módulo profesional 5. ADMINISTRACIÓN GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA
PEQUEÑA EMPRESA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la
actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles.
2. Comparar los contratos laborales más habituales en el sector desde el punto de vista del empleador.
3. Analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de
una pequeña empresa del sector.
4. Identificar y cumplimentar obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa
desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título.
5. Evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores
y la demanda potencial.
6. Analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector.
7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su
viabilidad.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en
función de la actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
•
•
•
Definir diferentes formas jurídicas de empresa, describiendo sus características básicas.
Diferenciar distintos objetivos posibles de una sociedad según su forma jurídica.
Establecer el grado de responsabilidad legal de los propietarios en cada tipo de empresa.
Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de una empresa, en función de su
forma jurídica.
Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de
sociedades.
Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.
Comparar las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa
Proponer la forma jurídica adecuada para la constitución de una empresa, dado el número de socios y socias,
sus objetivos, el capital disponible, los riesgos que se van a asumir y el entorno socio-económico.
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2. Al comparar los contratos laborales más habituales en el sector, desde el punto de vista del
empleador, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir modalidades de contrato de trabajo habituales en el sector, estableciendo el tiempo de duración, el
tipo de jornada y otras características significativas.
• Enumerar las subvenciones, bonificaciones y exenciones, si las hubiese, que se asignan a cada modalidad de
contratación.
• Describir los requisitos legales obligatorios para la empresa y el trabajador en cada tipo de contrato.
• Esquematizar las características básicas de los diferentes modelos de contratos laborales, comparándolos en
su duración, tipo de jornada, requisitos obligatorios, subvenciones, bonificaciones, exenciones y otros
factores relevantes.
• Determinar los contratos laborales más adecuados para una empresa del sector suponiendo su situación y
características básicas.
• Cumplimentar modelos de contratos de trabajo habituales en una empresa representativa de la actividad.
3. Al analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la
actividad económica de una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
• Enumerar los trámites exigidos por la legislación para la constitución de una empresa, nombrando el
organismo donde se tramita cada documento, plazos y la forma requeridos.
• Explicar la finalidad y formatos característicos de los documentos básicos utilizados en la actividad
económica normal de una pequeña empresa del sector.
• Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.
• Cumplimentar, bajo supuesto, en impresos oficiales trámites legales exigidos para el inicio de la actividad.
• Cumplimentar documentos relativos a la gestión básica de un almacén.
• Cumplimentar los documentos básicos que utilizaría en el desarrollo de su actividad económica una empresa
modelo del sector.
• Estimar posibles ineficiencias en el desarrollo de la actividad económica de la empresa derivadas de
alteraciones en el circuito de documentos y/o de la incompleta redacción de los mismos.
4. Al identificar y cumplimentar obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una
pequeña empresa desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título, el alumno o
la alumna deberá ser capaz de:
• Relacionar libros y documentos que debe cumplimentar la empresa con carácter obligatorio según la
normativa vigente en los ámbitos mercantil, fiscal y laboral.
• Indicar tributos que intervienen en el desarrollo de la actividad económica de una empresa del sector.
• Describir el calendario fiscal de una empresa individual o colectiva que desarrolle las actividades
referenciadas en el título.
• Interpretar documentos contables elementales.
• Cumplimentar las nóminas de los trabajadores y trabajadoras junto a la liquidación correspondiente de la
Seguridad Social para los supuestos más habituales en una empresa representativa de la actividad conforme a
convenio del sector.
• Cumplimentar documentos de alta y baja laboral en supuestos representativos de la actividad.
• Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del IVA en una pequeña empresa suponiendo que
realiza las operaciones comunes en el sector.
• Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del I.R.P.F. de un empresario individual.
• Determinar, bajo supuesto, la secuencia de trámites a realizar por una pequeña empresa en un ejercicio
económico derivados de sus obligaciones formales en los ámbitos fiscal, laboral y mercantil.
5. Al evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función
de los competidores y la demanda potencial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Establecer un procedimiento simple de investigación de mercado que sirva para describir a los competidores
en sus ventajas e inconvenientes, explicar la localización e interpretar las posibilidades del mercado.
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• Explicar diversos métodos para el cálculo de los precios de coste y de venta en una empresa del sector.
• Comparar diferentes ofertas de productos y/o servicios interpretando sus parámetros más relevantes (precio,
plazo de entrega, calidad, descuentos, condiciones de pago, etc.).
• Explicar principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores en supuestos típicos de las
empresas del sector.
• Determinar, bajo supuesto, una oferta de productos y/o servicios adecuada para una pequeña empresa del
sector.
• Justificar la conveniencia de la participación de las personas que componen una pequeña empresa, en la
evaluación y mejora de la oferta de productos y servicios en sus distintas etapas.
• Proponer posibles mecanismos para prever los cambios del mercado, tecnológicos y de la competencia para
adaptar la empresa a las nuevas circunstancias.
6. Al analizar técnicas de “marketing” usuales en una pequeña empresa del sector, el alumno
o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar principios básicos del “merchandising” en relación a la actividad referenciada en el título.
• Describir técnicas de promoción de ventas para diferentes productos y/o servicios estimando los medios
económicos necesarios para la utilización de cada una de ellas.
• Realizar un plan de promoción para una pequeña empresa representativa de la actividad económica
suponiendo la oferta de productos y/o servicios, la localización y los medios disponibles.
• Explicar características básicas de un programa de atención al cliente, previo y posterior a la venta, utilizando
productos y servicios representativos de la actividad referenciada en el título.
7. Al elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en
marcha y analizando su viabilidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Detectar oportunidades de mercado por medio de una pequeña investigación comercial.
• Determinar la localización más conveniente en función de las oportunidades detectadas, la ubicación de los
proveedores, posibilidades y costes de locales, etc.
• Enumerar objetivos generales de la empresa establecidos por los promotores.
• Seleccionar la forma jurídica más adecuada a las características de la empresa simulando los trámites de
puesta en marcha.
• Definir la estructura organizativa conforme a los medios disponibles y las características de la empresa.
• Elaborar una oferta de productos y/o servicios en función de los resultados de la investigación del mercado.
• Establecer un plan de comercialización para los productos y/o servicios diseñados considerando los medios
disponibles.
• Identificar las necesidades de capital de la empresa señalando sus fuentes de financiación.
• Analizar la rentabilidad del proyecto esquematizando sus ventajas e inconvenientes.
• Evaluar la posibilidad de su ejecución.
c) Contenidos
Bloque I: TRAMITES DE CONSTITUCIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Comparación de las características básicas asociadas a cada forma jurídica de empresa.
Comparación del tratamiento fiscal establecido para las distintas formas jurídicas de empresa.
Proposición de una forma jurídica de empresa, bajo supuesto de sus características básicas y/o elementales.
Identificación de fuentes de financiación y subvenciones.
Determinación de trámites para la puesta en marcha de un negocio.
Cumplimentación de los impresos oficiales necesarios para el inicio de la actividad.
Determinación de los objetivos generales de una pequeña empresa suponiendo la forma jurídica y sus
características básicas.
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Hechos, conceptos y principios:
• Las formas jurídicas de empresa: individual y colectiva. Clasificación. Características: responsabilidad legal,
órganos de gobierno, requisitos legales.
• Fiscalidad y formas jurídicas de empresa.
• Financiación: Recursos propios y ajenos.
• La constitución de una empresa: trámites, organismos y documentos: mercantiles, fiscales y laborales
Actitudinales:
• Orden y rigor en el trabajo.
• Iniciativa en el desarrollo de los procesos:
− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información.
− Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos.
− Interés por nuevos métodos o sistemas buscando su contrastación y asimilación.
• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.
− Aportando respuestas.
− Justificando situaciones.
− Escuchando opiniones y sugerencias.
Bloque II: GESTIÓN LABORAL, FISCAL Y ADMINISTRATIVA DE UNA PEQUEÑA
EMPRESA
Procedimentales:
• Clasificación de los libros y documentos que se le exigen a una empresa según la legislación mercantil, fiscal
y laboral.
• Cumplimentación de documentos necesarios en las operaciones de aprovisionamiento, producción y venta.
• Identificación de los circuitos y trámites que recorren los diferentes documentos utilizados en la gestión de
una pequeña empresa.
• Comparación de las características más importantes de los diferentes contratos de trabajo.
• Clasificación de subvenciones, bonificaciones y exenciones en los distintos contratos laborales.
• Determinación y formalización de los contratos laborales más adecuados para una empresa bajo supuesto.
• Cumplimentación de documentos de alta y baja laboral.
• Interpretación de cuentas anuales.
• Valoración de existencias de un almacén.
• Cumplimentación de las nóminas así como de las liquidaciones correspondientes en la S.S. relativas al
personal de una pequeña empresa conforme al convenio colectivo del sector, en los supuestos más habituales.
• Confección del calendario fiscal de una pequeña empresa del sector, con los tributos que gravan su actividad.
• Cumplimentación de obligaciones relativas al I.V.A. para una empresa bajo supuesto en un ejercicio
económico.
• Cumplimentación de obligaciones relativas al I.R.P.F. de sujetos pasivos que obtengan rendimientos de
actividades empresariales, profesionales y artísticas en empresas del sector.
Hechos, conceptos y principios:
• Libros y documentos oficiales: legislación fiscal, mercantil y laboral.
• El contrato de trabajo. Contrato fijo y temporal. Jornada completa y parcial. Clasificación. Características.
Requisitos. Ayudas a la contratación.
• Circuitos administrativos. Documentación. Clasificación. Impresos. Características.
• El almacén: inventario y valoración de existencias.
• Tributos. Impuestos directos e indirectos. El calendario fiscal. El IVA. Régimen simplificado. El IRPF. La
EO: (a)índices, signos y módulos. (b)coeficientes.
• La nómina. La I.L.T. Alta y baja laboral. Liquidación en la S.S.: TC1 y TC2.
Actitudinales:
• Orden y rigurosidad en la cumplimentación de los documentos.
• Compromiso en el cumplimiento del circuito que deben recorrer los documentos que se utilizan en la
actividad, con el fin de favorecer el trabajo en equipo.
• Iniciativa en la búsqueda y tratamiento de la información.
43
• Compromiso con el trabajo en equipo.
• Interés por nuevos métodos o sistemas, buscando su contrastación y asimilación..
Bloque III: LOCALIZACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN UNA PEQUEÑA EMPRESA
Procedimentales:
• Realización de una sencilla investigación de mercado, para una pequeña empresa bajo supuesto.
• Proposición de la localización más interesante para un proyecto de pequeña empresa bajo supuesto.
• Cálculo de los precios de coste y de venta para diferentes bienes y/o servicios característicos de la actividad
según diferentes criterios.
• Comparación de diversas ofertas de bienes y/o servicios representativas de la actividad.
• Aplicación de técnicas de negociación en la relación con clientes y proveedores.
• Confección de una oferta de bienes y/o servicios para una empresa bajo supuesto.
• Determinación de las técnicas de promoción más adecuadas en función de los medios disponibles.
• Realización de un plan de promoción para una pequeña empresa bajo supuesto.
• Elaboración de un programa de atención al cliente preventa y postventa.
• Aplicación de sencillos métodos para analizar la rentabilidad y viabilidad de una empresa.
• Cálculo del umbral de rentabilidad y análisis básico de la viabilidad de una pequeña empresa.
• Evaluación de la factibilidad de la puesta en marcha de una pequeña empresa desarrollada bajo supuesto.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
La investigación de mercado. El entorno. Los competidores. La demanda potencial. La oferta.
La localización. Variables a considerar. Ayudas oficiales.
El precio de coste: Concepto. Cálculo. El precio de venta: Concepto. Cálculo.
Técnicas de negociación. Clientes. Proveedores.
El merchandising : técnicas de promoción para pequeñas empresas.
La atención al cliente. Preventa y postventa. Aspectos significativos.
Fuentes y formas básicas de financiación.
Viabilidad y rentabilidad.
Actitudinales:
• Orden y rigor en el trabajo.
• Iniciativa en el desarrollo y adaptación de nuevos procesos:
− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información.
− Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos.
− Interés por nuevos métodos o sistemas buscando su contrastación y asimilación.
• Colaboración en equipo para una mejor atención al cliente.
• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.
− Aportando respuestas.
− Justificando situaciones.
− Escuchando opiniones y sugerencias.
Módulo profesional 6. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la
figura profesional.
2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se
originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales.
3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las
actividades profesionales de su nivel.
4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan del normal
desarrollo de las actividades profesionales de su nivel.
44
5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su
desarrollo y logro de objetivos.
6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el
ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades
laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación.
• Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano
de trabajo en una empresa.
• Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y
características individuales de las personas involucradas en la misma.
• Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias
comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo
supuestos.
• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,
mensaje, interlocutores, etc.
• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las
provocan.
• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y
evitando la incontinencia en la transmisión de información.
2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos
significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral.
Definir el concepto y elementos de una negociación.
Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral.
Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,
evitando juicios de valor y conflictos.
• Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación.
• Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la
empresa.
• Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información,
evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos.
3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el
desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser
capaz de:
•
•
•
•
•
•
Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo.
Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema.
Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos.
Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones.
Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral.
Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias.
4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que
derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
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• Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos.
• Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una
empresa.
• Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna.
• Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características.
• Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar.
• Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales.
• Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del
liderazgo.
5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando
activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal.
• Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,
documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión.
• Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual.
• Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo.
• Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador.
• Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una
distribución de tiempos equitativa.
• Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones.
• Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya.
• Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas
moralistas, tutelares y descalificativas.
6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para
facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos
de la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo.
• Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el
desarrollo de la actividad laboral.
• Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación.
• Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados.
• Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en
supuestos simulados.
• Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación.
c) Contenidos
Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES
Procedimentales:
• Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o
ámbito laboral.
• Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,
mensaje, interlocutores, etc.
• Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los
motivos que las provocan.
• Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad.
• Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que
puedan aparecer en el ámbito de la empresa.
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• Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la
relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
Procesos de comunicación: elementos.
Tipos de comunicación.
Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo.
Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa.
Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas.
Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el
trabajo.
• La negociación, concepto y elementos intervinientes.
Actitudinales:
• Accesibilidad, pertinencia y respeto en las actuaciones en procesos de comunicación.
Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA: MANDO Y LIDERAZGO.
TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral y de las soluciones intentadas.
Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas.
Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma.
Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada.
Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa.
Interpretación del concepto estilo de liderazgo.
Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento.
Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados.
Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales.
Identificación de técnicas de motivación en el trabajo.
Selección de técnicas de motivación.
Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
El proceso de la toma de decisiones y sus fases.
Estilos de toma de decisiones.
Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia.
El mando intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama
empresarial.
• Teorías sobre la motivación de la conducta.
• La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales.
Actitudinales:
• Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto
individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización.
• Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo.
• Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión.
Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO
Procedimentales:
• Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día.
Documentación complementaria.
• Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por
parte del moderador, en relación a ellos.
47
• Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las
conductas dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas.
• Conducción y moderación de reuniones.
• Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos.
• Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales.
• Planificación estratégica de reuniones negociativas.
• Gestión táctica de reuniones negociativas.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Reuniones de trabajo: Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo.
El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual.
Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal.
Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación
complementaria, etc.
• La negociación: Plan estratégico y gestión táctica.
Actitudinales:
• Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones.
• Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo.
• Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación.
Módulo profesional 7. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las
consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación.
2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.
3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o
trabajadora por cuenta propia.
4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando
información pública disponible.
5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,
composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación.
7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector
8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector.
b) Criterios de evaluación
1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de
riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades
referenciadas en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el
sector.
• Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo.
• Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector.
• Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en
el desempeño de las actividades profesionales referenciadas.
• Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de
riesgo habituales en su ámbito de trabajo.
48
• Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su
ámbito de trabajo.
• Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios.
• Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa.
• Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas.
• Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo.
2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones
simuladas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño
profesional.
• Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital.
• Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme
al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.
• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el
supuesto anterior.
• Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los
protocolos establecidos.
• Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos.
• Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente.
3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como
trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia,
explicando los trámites necesarios.
• Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia.
• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la
legislación vigente.
• Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su
duración, remuneración u otras variables relevantes.
• Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social
derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia.
• Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador
autónomo.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por
cuenta propia.
• Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por
cuenta ajena.
4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses
utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos.
• Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional
adquirido.
• Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible
inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de
empleo.
• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o
enriquecimiento profesional una vez empleado.
• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas.
• Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc.
• Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo.
49
5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las fuentes básicas del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la
Unión Europea, Convenio Colectivo,...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.
• Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto
de la negociación: salariales, seguridad y salud laboral, productividad, etc.
• Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. (u organismo de la C.A.P.V.
que asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos.
• Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos.
• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes.
• Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos
rendimientos obtenidos y calculando la deuda tributaria.
6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial
referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la
titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de;
• Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (P.I.B, etc.) y explicar las relaciones existentes
entre ellas.
• Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca.
• Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las
empresas, población activa, tasa de ocupación, etc., indicando si existe alguna característica diferencial.
• Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera
que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral.
• Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos, etc.
7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir el modelo de gestión significativo del sector.
• Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector.
• Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de jerarquía,
comunicación, etc. que subyacen.
• Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto.
• Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el
normal desarrollo de las actividades inherentes a su profesión.
• Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus
actividades.
8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del
sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del
sector.
• Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación
financiera en un supuesto de empresa del sector aportado.
• Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector.
• Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector.
• Colaborar en la elaboración de presupuestos.
• Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...).
50
c) Contenidos
Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD
Procedimentales:
•
•
•
•
Identificación de organismos competentes en materia de seguridad y salud laboral.
Prevención de riesgos: procedimientos.
Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios.
Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a
aplicar.
• Ejecución de técnicas sanitarias.
• Evacuación y asistencia de los heridos: organización
• Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales.
Hechos conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo.
Lesiones: clasificación según riesgo vital.
Primeros auxilios.
Medio ambiente y procesos industriales o de servicios.
Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo.
Actitudinales:
•
•
•
•
•
•
Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales.
Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud.
Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente.
Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes.
Respeto y cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales.
Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud.
Bloque II: MARCO LABORAL
Procedimentales:
• Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas.
• Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades
formativas.
• Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo.
• Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación.
• Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial.
• Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los
correspondientes modelos oficiales.
• Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico
• Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento
como trabajador por cuenta propia.
• Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta
propia.
• Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia.
• Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,
derivan de la inserción laboral.
Hechos conceptos y principios:
• Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y
Convenio Colectivo.
• Modalidades de contratación según legislación vigente
• Obligaciones fiscales y de Seguridad Social en el trabajo por cuenta propia.
• Negociación colectiva.
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• Prestaciones y obligaciones relativas a Seguridad Social e I.N.E.M. (u organismo que asuma sus funciones)
en el trabajo por cuenta ajena
Actitudinales:
•
•
•
•
Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral.
Respeto de las normas que regulan la relación laboral.
Asunción de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado.
Compromiso hacia el trabajo.
Bloque III: MARCO ECONÓMICO
Procedimentales:
• Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado.
• Estimación de la evolución prevista del sector referenciado.
• Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades
profesionales a desarrollar.
• Confección de organigramas básicos.
• Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad
profesional.
• Colaboración en la elaboración de presupuestos.
• Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector.
• Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.
Hechos conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas.
Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado.
El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista.
Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas.
Modelo de gestión significativo del sector.
Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector.
Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos.
Tipos de financiación: Esquemas básicos.
Actitudinales:
• Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo.
• Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa.
• Asunción de la necesidad de coordinación con otros departamentos.
Módulo profesional 8. IDIOMA TÉCNICO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1.
2.
3.
4.
Interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos
fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas.
Traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales
escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente.
Redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia
del sector profesional con el que se relaciona el presente título.
Producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de
comunicación profesional.
52
b) Criterios de evaluación
1. Al interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione,
analizando los datos fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar terminología propia del sector en una publicación profesional de uno de los países del idioma
seleccionado.
• Seleccionar los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado.
• Utilizar con eficacia diccionarios tecnológicos del idioma seleccionado en la interpretación de textos.
2. Al traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y
documentos profesionales escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o
transmitirla correctamente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar las correlaciones semánticas entre el idioma seleccionado y la nativa del alumno o la alumna.
• Traducir los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado con ayuda del
adecuado material de consulta.
3. Al redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la
actividad propia del sector profesional con el que se relaciona el presente título, el alumno o
la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
Citar fórmulas de estilo habituales en la correspondencia comercial.
Elaborar una solicitud de empleo a partir de la lectura de una oferta de trabajo en la prensa.
Redactar un breve "curriculum vitae" en el idioma seleccionado.
Cumplimentar documentos tipo, relativos al sector profesional.
Redactar una carta comercial, a partir de unas instrucciones detalladas, aplicando los aspectos formales y
utilizando las fórmulas de estilo preestablecidas en el sector.
• Elaborar un informe con un propósito comunicativo específico, con una organización textual adecuada y
comprensible para el receptor.
4. Al producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones
específicas de comunicación profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Reconocer tanto las estructuras lingüísticas como el vocabulario necesario para la expresión oral básica.
• Resumir oralmente en el idioma seleccionado, un texto corto extraído de soporte audio o vídeo.
• Realizar llamadas telefónicas simuladas identificándose, preguntando por la persona adecuada, pidiendo
información sobre datos concretos y respondiendo a las posibles preguntas de forma clara y sencilla a partir
de unas instrucciones recibidas.
• Responder con frases de estructura simple a las preguntas que se formulen en una conversación o entrevista
de carácter profesional.
• Formular preguntas sencillas en una conversación o entrevista de carácter profesional.
• Transmitir, oralmente, especificaciones técnicas y/o comerciales propias de la profesión o sector.
c) Contenidos
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Selección de datos relevantes en informaciones orales y escritas propias de la profesión.
Interpretación de textos profesionales escritos (libros, documentos, manuales, órdenes,...).
Traducción a la lengua materna, de informaciones orales y escritas.
Cumplimentación de documentos “tipo” propios del sector profesional.
Elaboración de textos escritos (documentos, informes, planes,...) relacionados con la actividad profesional.
Transmisión oral de mensajes y especificaciones técnicas/comerciales propias del sector.
53
• Participación en conversaciones, entrevistas, reuniones,... sobre temas profesionales.
• Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta.
Hechos conceptos y principios:
• Vocabulario y terminología específica del sector profesional.
• Fórmulas establecidas de comunicación oral para el desarrollo de la actividad profesional (saludos,
despedidas, tratamientos de cortesía,...).
• Fórmulas establecidas de comunicación escrita para el desarrollo de la actividad profesional
(encabezamientos de cartas, acceso a sistemas informáticos, protocolos,...).
• Comportamientos propios de la situación de comunicación.
• Bibliografía. Textos profesionales. Diccionarios técnicos. Otros recursos para la consulta. Técnicas de
consulta y utilización.
Actitudinales:
• Precisión en el uso del idioma.
• Respeto y seguimiento de las costumbres, pautas de comportamiento y protocolos propios de la lengua
extranjera.
• Autonomía a la hora de interpretar, transmitir o traducir información.
• Tolerancia y respeto con los interlocutores en los diversos tipos de comunicación (presencial, escrita, ...).
Interés por el avance personal en el desarrollo y afianzamiento de la lengua.
Módulo profesional 9. CALIDAD Y MEJORA CONTINUA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o
ámbito profesional referente del título.
2. Analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos,
relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional.
3. Participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas
relacionadas con su ámbito o sector profesional.
c) Criterios de evaluación
1. Al analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial
referencia al sector o ámbito profesional referente del título, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
•
•
•
Describir la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas
referenciadas en el título.
Identificar los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total.
Identificar los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.
2. Al analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más
característicos, relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Identificar los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la
necesidad de normas.
• Interpretar el contenido de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas.
• Relacionar las normas aplicables al aseguramiento de calidad en procesos con las actividades más
significativas de su ámbito profesional.
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3. Al participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o
funciones significativas relacionadas con su ámbito o sector profesional, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• En supuestos reales o simulados:
− Identificar áreas de oportunidad para la intervención y mejora.
− Utilizar las herramientas básicas de calidad.
− Adquirir hábitos e implicarse en la mejora de las relaciones profesionales y en el desarrollo de las
actividades.
− Intervenir en soluciones basadas en la mejora continua.
− Evaluar los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la mejora
continua relacionados con su ámbito o sector profesional.
c) Contenidos
• Análisis de la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas
referenciadas en el título.
• Identificación de los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total.
• Identificación de los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.
• Identificación de los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional
deduciendo la necesidad de normas.
• Interpretación de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas.
• Identificación de las normas aplicables al aseguramiento de la calidad y de las relaciones existentes con los
procesos y actividades más significativas del sector de edificación y obra civil.
• A partir de datos y demás variables descriptivas de uno o varios procesos o actividades significativas de la
competencia profesional referenciada en el título y, todo ello, enmarcado en un supuesto establecimiento o
entidad del sector:
− Identificación de áreas de oportunidad para la intervención y mejora.
− Utilización de herramientas básicas de calidad.
− Adopción y establecimiento de actitudes y hábitos de mejora personal, en las relaciones y desarrollo de
las actividades.
− Intervención, a su nivel, en soluciones basadas en la mejora continua.
− Evaluación de los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la
mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional.
Módulo profesional 10: FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Realizar el replanteo de las unidades de obra correspondiente a un tajo, proporcionado las instrucciones
técnicas complementarias a aquél.
2. Realizar la actualización de la planificación de obra en determinado momento, emitiendo el informe
correspondiente, en forma técnica adecuada, en función de las relaciones y valores (tiempos/costos)
planificados, y proponiendo las modificaciones oportunas a corto plazo.
3. Organizar y programar un tajo de obra para cumplir los objetivos de producción, calidad y seguridad,
optimizando el aprovechamiento de los recursos.
4. Analizar el plan de seguridad y salud de la obra describiendo los sistemas previstos para su adecuación
permanente al proceso constructivo, emitiendo observaciones al caso y proponiendo alternativas eficaces.
5. Supervisar un tajo de obra, actuando oportunamente para lograr los índices técnicos de producción y calidad
previstos.
6. Comportarse, en todo momento, de modo profesional y responsable en el puesto de trabajo.
7. Ejecutar operaciones fundamentales de movimiento de tierras, utilizando las máquinas convencionales
oportunas.
55
8. Realizar elementos estructurales de hormigón armado, construyendo encofrados y armaduras y
confeccionando e instalando el hormigón. en función de detalles gráficos y especificaciones al caso y
ejecutando las operaciones accesorias adecuadas.
9. Realizar levantes de fábricas conforme a normas de buena práctica profesional, utilizando ladrillo, unidades
pétreas, o bloques (cerámicos, de hormigón o vítreos); recibiendo sobre ellas otros elementos constructivos
complementarios.
10. Ejecutar operaciones simples de revestimiento de paramentos utilizando elementos unitarios prefabricados:
paneles, planchas, láminas, placas, plaquetas o tejas, así como los materiales adherentes adecuados.
Realizando las oportunas tareas accesorias y actuando conforme a normas de buena práctica profesional.
11. Realizar guarnecidos de paramentos, confeccionando y aplicando pastas, morteros y productos similares
preelaborados o preparados, conforme a las normas de buena práctica profesional al caso.
12. Realizar la aplicación de pinturas, esmaltes o lacas, efectuando, previamente, el tratamiento y preparación
del soporte, conforme a normas de buena práctica profesional.
b) Criterios de evaluación
1. Al realizar el replanteo de las unidades de obra correspondiente a un tajo, proporcionando
las instrucciones técnicas complementarias a aquél, el alumno o la alumna deberá ser capaz
de:
• Interpretar correctamente la documentación gráfica de replanteo solicitando, en su caso, información
complementaria e identificando los puntos o elementos problemáticos.
• Verificar la corrección de planos y croquis, comprobando y completando los datos de acotado.
• Efectuar el replanteo de las unidades de obra correspondientes a un tajo concreto, materializándolo y
comprobándolo, utilizando los medios técnicos disponibles.
• Redactar, por escrito, las instrucciones complementarias al replanteo, precisas para la realización de las
unidades de obra del tajo correspondiente.
2. Al realizar la actualización de la planificación de obra en determinado momento, emitiendo
el informe correspondiente, en forma técnica adecuada, en función de las relaciones y valores
(tiempos/costos) planificados, y proponiendo las modificaciones oportunas a corto plazo, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Obtener la medición de cada unidad de obra.
• Realizar los cálculos necesarios que permitan contrastar la situación real con la prevista en la planificación.
• Relacionar la producción realmente ejecutada con el consumo de recursos materiales y medios humanos
empleados.
• Identificar las desviaciones existentes en los diagramas tiempos/costes.
• Proponer posibles modificaciones en la planificación, relacionando producción y medios previstos con los
realmente ejecutados y con los que de nuevo se proponen.
• Identificar los nuevos puntos críticos del programa adecuándolos a los nuevos plazos.
3. Al organizar y programar un tajo de obra para cumplir los objetivos de producción, calidad
y seguridad, optimizando el aprovechamiento de los recursos, el alumno o la alumna deberá
ser capaz de:
• Determinar las necesidades de materiales, equipos e instalaciones auxiliares, teniendo en cuenta las
existencias, las características de los aprovisionamientos y los plazos de entrega de los materiales, para una
unidad de obra.
• Determinar las necesidades de recursos humanos, para una unidad de obra.
• Determinar los medios e instalaciones de seguridad, para una unidad de obra.
• Distribuir las cargas de trabajo con eficiencia y rentabilidad de los recursos, para una unidad de obra.
• Desarrollar la planificación definiendo tareas, secuencias de actuación e instrucciones para la realización de
la unidad de obra.
• Supervisar el acopio de recursos materiales y de seguridad para el cumplimiento de los objetivos, para una
unidad de obra.
56
• Prever los planes de tomas de muestras para la realización de ensayos de calidad, para una unidad de obra.
4. Al analizar el plan de seguridad y salud de la obra describiendo los sistemas previstos para
su adecuación permanente al proceso constructivo, emitiendo observaciones al caso y
proponiendo alternativas eficaces, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Relacionar los diagramas actualizados de planificación general de los trabajos con el plan de seguridad,
describiendo los medios precisos en cada situación.
• Comparar, anotando las diferencias observadas, los recursos previstos por el plan de seguridad, con los
realmente utilizados en un momento concreto.
• Valorar críticamente las diferencias observadas entre el sistema de seguridad y salud implantado en la obra y
las estipulaciones del plan, proponiendo y justificando las medidas correctoras oportunas.
• Determinar cualitativamente, si preciso fuera, la relación entre el sistema operante de seguridad y salud de la
obra y la calidad de la producción obtenida.
5. Al supervisar un tajo de obra, actuando oportunamente para lograr los índices técnicos de
producción y calidad previstos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Interpretar y analizar la documentación técnica disponible relativa a un tajo, cuantificando el
aprovisionamiento de materiales, equipo de producción y medios de seguridad.
• Gestionar los recursos humanos y materiales precisos para la ejecución del tajo.
• Asignar las tareas y funciones precisas, controlando la proporcionalidad de las cargas de trabajo y la
ocupación.
• Propiciar el desarrollo de los trabajos y la realización del tajo, resolviendo problemas de interpretación de la
información técnica y orientando profesionalmente.
• Cumplir y hacer cumplir las normas de prevención de riesgos laborales concernientes, evitando riesgos en
el entorno afectado.
• Controlar los índices tecnológicos para obtener la calidad y producción relativos a las unidades de obra
producidos con los tajos.
• Actuar con talante profesional, siendo solícito en las explicaciones, justo en la distribución de cometidos y
ponderado en las valoraciones técnicas realizadas.
• Mantener las relaciones oportunas con otros estamentos o personas de la empresa, trasladándoles la
información precisa.
• Disponer lo oportuno en orden al mantenimiento y reparación de los equipos y medios auxiliares.
6. Al comportarse, en todo momento de modo profesional y responsable en el puesto de
trabajo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Interpretar las instrucciones recibidas, asumiendo la responsabilidad correspondiente y actuando
diligentemente.
• Comunicarse eficazmente en los diferentes niveles operativos empresariales, adecuando el sistema al
interlocutor y al mensaje.
• Mostrar, en todo momento, una actitud de respeto a las personas normas y costumbres de la empresa.
• Aceptar, cumplir y hacer cumplir las "normas de buena práctica" en construcción, demostrando prurito
profesional, organización, responsabilidad y diligencia.
• Asumir las consecuencias de su actividad profesional en el sector productivo y en su mismo centro de
trabajo.
7. Al ejecutar operaciones fundamentales de movimiento de tierras, utilizando las máquinas
convencionales oportunas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Proponer y ejecutar el replanteo del tajo conforme a las especificaciones del proyecto.
Elegir el equipo adecuado en función de los ciclos de producción.
Describir el funcionamiento y hacer uso de los mandos de los equipos de trabajo y de sus herramientas.
Analizar el estado de operatividad y disponibilidad del equipo, realizando las operaciones de principio y fin
de jornada.
57
• Excavar superficialmente, sobre y bajo el nivel de la máquina, extender, regar y compactar tierras, extender y
compactar firmes y acabar pistas de rodadura, cumpliendo el ciclo de producción establecido.
• Cargar, acarrear y descargar tierras, cumpliendo el ciclo de producción establecido.
• Elegir y adecuar los medios de seguridad individuales y colectivos, así como cumplir todas las normas sobre
prevención de riesgos laborales previstas en el plan de seguridad y salud de obra.
8. Al realizar elementos estructurales de hormigón armado, construyendo encofrados y
armaduras, y confeccionando e instalando el hormigón, en función de detalles gráficos y
especificaciones al caso, ejecutando las operaciones accesorias adecuadas, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Ejecutar y materializar el replanteo del elemento, en función de las especificaciones contenidas en la
documentación técnica, utilizando los medios disponibles al caso.
• Elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realización del tajo, conforme a normas de buena
práctica y especificaciones del plan de seguridad.
• Construir las armaduras y accesorios similares, manipulando los aceros y haciendo uso de la herramienta y
equipo disponible, conforme a normas de buena práctica y especificaciones del plan de seguridad.
• Confeccionar, si fuera posible, el hormigón necesario de acuerdo con las características técnicas estipuladas y
mediante el empleo del equipo disponible, conforme a normas de buena práctica y especificaciones del plan
de seguridad.
• Verter, compactar y curar el hormigón, haciendo uso de los recursos disponibles conforme a normas de buena
práctica y especificaciones del plan de seguridad.
9. Al realizar levantes de fábrica, conforme a normas de buena práctica profesional, utilizando
ladrillo, unidades pétreas, o bloques (cerámicos, de hormigón o vítreos), recibiendo sobre ellas
otros elementos constructivos complementarios, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Ejecutar y materializar el replanteo de la unidad de obra, en función de las especificaciones contenidas en la
documentación técnica, utilizando los medios disponibles al caso.
• Elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realización del tajo, conforme a normas de buena
práctica y las especificaciones del plan de seguridad.
• Confeccionar el mortero adecuado, utilizando los medios disponibles, conforme a las especificaciones
técnicas obrantes, las normas de buena práctica y lo dispuesto en el plan de seguridad.
• Ejecutar el levante de la unidad de obra, conforme a lo determinado en el proyecto técnico, con ladrillo,
piedra o bloque (de vidrio, cerámico o de hormigón); según normas de buena práctica y especificaciones del
plan de seguridad.
10. Al ejecutar operaciones simples de revestimiento de paramentos, utilizando elementos
unitarios prefabricados: paneles, planchas, láminas, placas, plaquetas o tejas, así como los
materiales adherentes adecuados, realizando las oportunas tareas accesorias y actuando
conforme a normas de buena práctica profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Ejecutar y materializar el replanteo del tajo conforme a las determinaciones técnicas obrantes, a las normas
de buena práctica y a las especificaciones del plan de seguridad utilizando los medios disponibles al caso.
• Elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realización del tajo, conforme a normas de buena
práctica y especificaciones del plan de seguridad.
• Confeccionar morteros, pastas de agarre y otros adherentes precisos para la realización del revestimiento,
conforme las especificaciones técnicas operantes y normas de buena práctica, utilizando los medios
disponibles y observando lo dispuesto en el plan de seguridad.
• Realizar unidades de obra de alicatado, chapado y aplacado, así como solados con material cerámico o pétreo
-en interiores o exteriores- utilizando los medios disponibles, conforme a normas de buena práctica y las
especificaciones del plan de seguridad.
• Realizar revestimientos de cubierta, con teja o pizarra, utilizando los medios disponibles, conforme a lo
estipulado técnicamente, normas de buenas práctica y especificaciones del plan de seguridad.
58
11. Al realizar guarnecidos de paramentos, confeccionando y aplicando pastas, morteros y
productos similares preelaborados o preparados, conforme a las normas de buena práctica
profesional al caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Ejecutar, si fuera preciso, el replanteo conforme a las especificaciones técnicas, normas de buena práctica y
disposiciones del plan de seguridad, utilizando los medios disponibles.
• Elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realización del tajo, conforme a normas de buena
práctica y especificaciones del plan de seguridad.
• Confeccionar los morteros o pastas precisos, según especificaciones técnicas, conforme a normas de buena
práctica y lo estipulado en el plan de seguridad; utilizando los medios disponibles.
• Realizar enfoscado, maestreados, fratasados y lucidos, con morteros o pastas, conforme a normas de buena
práctica y especificaciones del plan de seguridad, utilizando los medios disponibles.
12. Al realizar la aplicación de pinturas, esmaltes o lacas, efectuando previamente el
tratamiento y preparación del soporte, conforme a normas de buena práctica profesional, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Efectuar, si fuese preciso, el replanteo correspondiente, sirviéndose de los medios disponibles, interpretando
la documentación técnica concerniente, con la exactitud adecuada.
• Realizar el tratamiento previo del soporte, preparando las pastas y selladoras, emplasteciendo, tendiendo y
lijando, procediendo siempre conforme a normas de buena práctica y a las especificaciones del plan de
seguridad.
• Preparar pinturas, esmaltes y lacas, procurando las densidades, colores y tonos requeridos, utilizando
pigmentos, diluyentes y secativos; actuando conforme a normas de buena práctica y especificaciones del plan
de seguridad.
• Aplicar pinturas, esmaltes y lacas -a llana, brocha, rodillo o pistola- disponiendo los medios precisos para la
protección de otras superficies, actuando conforme a criterios de buena práctica y a las especificaciones del
plan de seguridad.
c) Contenidos
Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en
"Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del
módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de
Educación, Universidades e Investigación.
3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo
3.3.1. Duraciones
Módulo profesional
1. Replanteos de obra
2. Planes de obra
3. Organización de tajos de obra
4. Planes de seguridad en la construcción
5. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
6. Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.)
7. Formación y orientación laboral (F.O.L.)
8. Idioma técnico
9. Calidad y mejora continua (C.M.C.)
10. Formación en centro de trabajo (F.C.T.)
TOTAL
59
Duración básica
150 horas
130 horas
255 horas
84 horas
90 horas
60 horas
60 horas
40 horas
40 horas
536 horas
1445 horas
Duración fija
185 horas
150 horas
335 horas
120 horas
90 horas
60 horas
60 horas
60 horas
40 horas
600 horas
1700 horas
1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a las
características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15%
del horario total, en este caso 255 horas, para distribuirlo en los distintos módulos
profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.
Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede
ser incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante
2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido
para cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar.
3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su
asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 1.700 horas que dura el
ciclo formativo.
4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de
los centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación
de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una
cantidad superior a las 64 horas, excepto los de Replanteos de obra y Organización de
tajos de obra, que podrán hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.
5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo
profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva
que establezca el centro para este módulo.
3.3.2. Secuenciación
En la secuenciación del ciclo formativo
1. En oferta completa:
• Se determina que al menos el 80% de la duración del módulo de Formación en centro de
trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a
las unidades de competencia.
• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales
aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que esté
presente el de Replanteos de obra y Planes de seguridad en la construcción.
2. En oferta parcial:
• Se determina que el acceso a los módulos de Planes de obra, Organización de tajos de
obra y Planes de seguridad en la construcción, se realice una vez haya sido cursado el
módulo Replanteos de obra o, en su caso, certificada su correspondencia con la práctica
laboral.
• El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se
hayan acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que
componen el ciclo formativo.
60
4. Profesorado
4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del
ciclo formativo “Realización y planes de obra”
a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad
del profesorado de "Construcciones civiles y edificaciones" del cuerpo de Profesores de
Enseñanza Secundaria:
•
•
•
•
Replanteos de obra.
Planes de obra.
Organización de tajos de obra (*).
Planes de seguridad en la construcción.
(*) En la impartición de este módulo colaborará un “Profesor Especialista” de los previstos en el artículo 33.2 de
la L.O.G.S.E.
b) Módulos profesionales con atribución de competencia docente en la impartición asociada a
la especialidad del profesorado de "Dibujo (1)" del cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria:
• Replanteos de obra.
• Planes de obra.
• Planes de seguridad en la construcción.
(1) Estando en posesión del título de: Arquitecto, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Arquitecto Técnico,
Ingeniero Técnico de Obras Públicas o Ingeniero Técnico en Topografía.
c) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad
del profesorado de "Lengua y Literatura Vasca", “Alemán”, “Francés”, “Inglés”, “Italiano” o
“Portugués”, en función del idioma elegido, del cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria:
• Idioma técnico.
d) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad
del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria:
•
•
•
•
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
Relaciones en el entorno de trabajo.
Formación y orientación laboral.
Calidad y mejora continua.
e) La especialidad citada en el apartado a) siempre y cuando impartan algún módulo
profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo:
• Formación en centro de trabajo.
61
4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia
4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de:
"Construcciones civiles y edificaciones", se establece la equivalencia, a efectos de docencia,
del/los título/s de:
• Arquitecto técnico
• Ingeniero Técnico Industrial, en todas sus especialidades.
• Ingeniero Técnico en Obras Públicas, en todas sus especialidades.
• Ingeniero Técnico en Topografía.
con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado.
4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de:
"Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los
título/s de
• Diplomado en Ciencias Empresariales.
• Diplomado en Relaciones Laborales.
• Diplomado en Trabajo Social.
• Diplomado en Educación Social.
•
Diplomado en Gestión y Administración Pública
con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado.
5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas
5.1. Espacios
De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo
formativo de formación profesional de grado superior: “Realización y planes de obra”,
requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes
espacios mínimos.
Espacio Formativo
Aula técnica. ............................................................................ ..
Aula polivalente .........................................................................
Taller de técnicas de construcción .............................................
Superficie
20 alumnos (m2)
60
40
180
Grado de
Utilización (%)
70
15
15
El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio
prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de
la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros
al completar el currículo.
En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos
pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos
formativos, u otras etapas educativas.
62
En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la
ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas
también para otras actividades formativas afines.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
6. Accesos y/o itinerarios
La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo
constituyen criterio de prioridad son las siguientes:
• Ciencias de la Naturaleza y de la Salud.
• Tecnología.
6.1. Formación profesional de base
Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la
Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran
presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato:
• Dibujo Técnico.
• Mecánica.
Además el Dibujo Técnico será tenida en cuenta a la hora de la admisión en el caso de que
existan más solicitudes que plazas ofertadas.
6.1.1. Otros contenidos de formación profesional de base
•
•
•
•
Clasificación de las construcciones. Conceptos básicos:
− Edificación.
− Obra civil.
Proceso productivo marco:
− Proyecto.
− Planificación.
− Organización de la obra.
− Ejecución.
− Plan de calidad.
− Estudio y plan de seguridad.
Materiales de construcción:
− Clasificación, propiedades, utilización y ensayos de:
∗ Naturales.
∗ Artificiales.
∗ Áridos, aglomerados, pastas, morteros y hormigones.
∗ Unidades prefabricadas.
Procesos de construcción:
− Conocimiento, función y disposición de elementos básicos de la construcción e identificación y
representación gráfica de los procesos:
∗ Movimientos de tierras.
∗ Estructuras más comunes.
∗ Elementos complementarios.
∗ Acabados.
63
6.2. Acceso a estudios universitarios:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diplomado en Máquinas Navales.
Diplomado en Navegación Marítima.
Diplomado en Radioelectrónica Naval.
Arquitecto Técnico.
Ingeniero Técnico Aeronáutico (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico Agrícola, especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales.
Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico de Minas (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico Naval (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico en Obras Públicas (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico en Topografía.
7. Convalidaciones y correspondencias
7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación
profesional ocupacional
•
•
•
•
Organización de tajos de obra.
Planes de seguridad en la construcción.
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
Idioma técnico.
7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral
•
•
•
•
•
•
Replanteos de obra.
Organización de tajos de obra.
Planes de seguridad en la construcción.
Idioma técnico.
Formación en centro de trabajo.
Formación y orientación laboral.
64