Un mundo para todos Historia 1

Un mundo para todos
Historia 1
Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Gerencia Editorial
Paulina Suárez Pérez
Asesoría Pedagógica
Karen Fernanda Amezcua
Autor
Víctor Cuchí
Diseño de Portada
Juan Bernardo Rosado
Diseño gráfico y coordinación
Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
Jesús García
Jefatura de corrección
Marxa de la Rosa
Corrección
Equipo SM
Revisión Técnica
Juan Antonio Perujo
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya
Exámenes de conocimientos
Historia 1
Serie Un mundo para todos
2o. grado de secundaria
Versión 02
Primera edición, 2008
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-970-785-520-5
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial
Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este
libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico
PRESENTACIÓN
Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los
exámenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos
por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.
•
•
•
•
•
•
•
Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún
o repasarse, éste es el momento para realizarlo.
Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento
y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Cuadernillo de preguntas bloque 1
Cuadernillo de preguntas bloque 2
Cuadernillo de preguntas bloque 3
Cuadernillo de preguntas bloque 4
Cuadernillo de preguntas bloque 5
Hoja de respuestas para recortar
y fotocopiar
Tabla de especificaciones bloque 1
Tabla de especificaciones bloque 2
Tabla de especificaciones bloque 3
Tabla de especificaciones bloque 4
Tabla de especificaciones bloque 5
Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 1
Nombre del alumno
Grupo
Turno
Bloque 1
1. La Edad Media abarca desde
a) el esplendor del Imperio Carolingio hasta el descubrimiento
de América.
b) la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de
América.
c) la caída del Imperio Romano hasta la caída de
Constantinopla.
d) el nacimiento de Cristo hasta la caída de Constantinopla.
2. Elige la opción que contenga el orden cronológico
correcto:
I. Descubrimiento de América
II. Edad Media
III. Reforma
IV. Renacimiento
a)
b)
c)
d)
II, I, III y IV
II, I, IV y III
II, IV, I y III
II, IV, III y I
3. De acuerdo con el mapa de la página 33, el Imperio
Portugués abarcó
a) África y Asia
b) América, Asia y África
c) China, India y Portugal
d) Portugal y Nueva España
4. El intercambio postcolombino trajo como
consecuencia
a) la modificación en el paisaje y en la dieta de los americanos
y europeos
b) el declive del comercio transoceánico
c) la migración de europeos a Asia
d) la introducción del tabaco y el café a Europa
5. Entre los factores que favorecieron los viajes de
descubrimiento y exploración estuvieron
a) la sed de oro y de aventuras.
b) los avances en la cartografía y la gastronomía.
c) la invención de la imprenta y el desarrollo de la religión.
d) el desarrollo de la navegación y la necesidad de obtener
especias.
6. ¿Cuáles fueron los principales rivales políticos de
España en los siglos xvi y xvii?
a) Imperio Otomano y países protestantes
b) Imperio Inca y Tenochtitlán
c) Francia y Rusia
d) Italia y Alemania
7. ¿Cuáles de estos imperios se desarrollaron en
África?
a) Malí y Congo
b) Persa y Gran Zimbabwe
c) Malta y Egipto
d) Otomano y Sudán
8.
a)
b)
c)
d)
Son productos americanos, con excepción de
café, cacao, tabaco y caña de azúcar
plátanos, remolacha, arroz y clavo
trigo, cacahuate, cerdos y lino
algodón, chile, chía y maíz
Bloque 1
9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?
a) El capitalismo es un sistema económico basado en la
producción de mercancías.
b) El conocimiento generado por la ciencia es tan válido como
cualquier opinión.
c) La Conquista de América trajo como consecuencia la
liberación de los indígenas del yugo de sus caciques.
d) La Contrarreforma triunfó porque volvió al cristianismo
más racional y flexible.
10.
a)
b)
c)
d)
Una característica del barroco fue
el culto a la belleza del cuerpo humano.
la preeminencia del arte religioso.
la ornamentación en el arte.
el desarrollo científico.
11. Entendemos por mercantilismo al sistema
a) económico basado en el acaparamiento de metales
preciosos.
b) económico en el cual se buscaba producir mercancías.
c) que consideraba a los esclavos como mercancías.
d) que buscaba promover el libre comercio.
12. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?
a) Las sociedades coloniales eran igualitarias.
b) Las sociedades coloniales eran jerárquicas y dominadas
por la metrópoli.
c) Con los avances en la navegación se logró que los viajes
transatlánticos fueran rápidos y fáciles.
d) Durante la Conquista la población americana creció enormemente, a la par de la prosperidad del Imperio.
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
•
•
•
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una
respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 2
Nombre del alumno
Grupo
Turno
Bloque 2
1. Elige la opción que muestre el orden cronológico
correcto de los siguientes procesos históricos.
I. Independencia de las Trece Colonias
II. Independencias hispanoamericanas
III. Revolución Francesa
IV. Revolución Inglesa
a) I, II, III y IV
b) I, IV, III y II
c) III, I, IV y II
d) IV, I, III y II
2.
a)
b)
c)
d)
La Revolución Industrial fue propiciada por
la invención de la máquina de vapor.
el desarrollo del capitalismo.
el desarrollo del ferrocarril.
la invención del telégrafo.
3. ¿En qué países se produjeron las revoluciones
atlánticas?
a) Francia, Inglaterra, Portugal y Rusia
b) Argentina, Inglaterra, Estados Unidos de América y Canadá
c) Inglaterra, Francia, España y los países hispanoamericanos
d) Inglaterra, Estados Unidos de América, Francia y los países
hispanoamericanos
4. ¿Qué países intervinieron en la guerra de independencia de las Trece Colonias en favor de los colonos?
a) Francia y Rusia
b) Francia y España
c) Alemania y Rusia
d) España y Alemania
5. De acuerdo con el artículo 2o. de la Declaración
de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, en la
página 136, ésta propone la libertad, la propiedad,
la resistencia a la opresión y
a) el poder.
b) la religión.
c) el comercio.
d) la seguridad.
6. El paisaje urbano de la Revolución Industrial se
caracterizó por
a) el drenaje.
b) los carruajes.
c) la carencia de murallas.
d) las chimeneas de las fábricas.
7.
a)
b)
c)
d)
La Revolución Industrial en el siglo xviii creó la
expansión comercial.
equidad de género.
manufactura.
clase obrera.
8. Las reformas aplicadas por los déspotas ilustrados
buscaron la
a) centralización administrativa de los reinos.
b) construcción de capitales y palacios.
c) fortaleza de la monarquía absoluta.
d) negación de la democracia.
Bloque 2
9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?
a) Diderot creía que el desarrollo capitalista era bueno para
la humanidad.
b) Montesquieu formuló la tesis de la división de poderes.
c) Voltaire defendió la religión como factor de progreso.
d) Buffon consideró a América como el continente del
futuro.
10.
a)
b)
c)
d)
Durante el siglo xviii, en el ámbito artístico
se impuso el manierismo como estilo.
la literatura se volvió realista y científica.
la arquitectura se emancipó de la escultura.
se produjo el tránsito del barroco al neoclásico.
11. ¿Qué caracterizó a los países hispanoamericanos al
consolidarse la independencia?
a) La unión panamericana
b) La creación de diversos imperios en América
c) El desarrollo de una edad de oro cultural y política
d) El predominio de los conflictos políticos y sociales
12. ¿En qué se asemejan los procesos de independencia
de Hispanoamérica y de las Trece Colonias?
a) En la Doctrina Monroe.
b) En la mutua prosperidad.
c) En la adopción del Estado republicano.
d) En la amistad entre George Washington y Simón Bolívar.
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
•
•
•
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una
respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 3
Nombre del alumno
Grupo
Turno
Bloque 3
1. Elige la opción que muestre el orden cronológico
correcto de los siguientes hechos históricos.
I. Primera Guerra Mundial
II. Guerra hispano-estadounidense
III. Revolución Rusa
IV. Unidad italiana y alemana
a)
b)
c)
d)
I, III, II y IV
II, III, I y IV
III, II, IV y I
IV, II, I y III
2. Elige la opción que muestre el orden cronológico
correcto de los siguientes procesos históricos.
I. Imperialismo
II. Revoluciones sociales
III. Industrialización
IV. Nacionalismos
a)
b)
c)
d)
I, II, IV y III
II, I, III y IV
III, IV, I y II
IV, III, II y I
3.
a)
b)
c)
d)
El Canal de Suez y el de Panamá
unieron Europa con Asia.
facilitaron la expansión colonial.
permitieron la comunicación entre continentes.
determinaron el ascenso económico de Estados Unidos de
América.
4.
a)
b)
c)
d)
¿Qué problemas provocó la industrialización?
Sanitarios
De energía
Ambientales
De materias primas
5. El más relevante cambio en el paisaje de la segunda
mitad del siglo xix se debió
a) al desarrollo de fábricas.
b) al crecimiento de ciudades.
c) a la expansión de los ferrocarriles.
d) a la migración de los campesinos.
6. La vida en las ciudades en el siglo xix cambió drásticamente con la
a) instalación de transporte público.
b) construcción de grandes avenidas.
c) introducción de la energía eléctrica.
d) edificación de grandes unidades habitacionales.
7. A finales del siglo xix, las grandes potencias entraron
en conflicto por
a) tener más riquezas.
b) demostrar su poder.
c) dominar más territorios.
d) tener más rutas comerciales.
8.
a)
b)
c)
d)
¿Cuáles de los siguientes inventos fueron del siglo xix?
El libro, el submarino, la aspirina y el cañón
El reloj, la bomba, el barco de remos y la grúa
El radio, el avión, el globo aerostático y el tren
El teléfono, el telégrafo, el ferrocarril y el barco de vapor
Bloque 3
9. Con la
se desarrolló el
, y con
su crecimiento y el apoyo de nuevas teorías se forjó
la idea del
.
a) urbanización, imperialismo, modernismo
b) industrialización, proletariado, socialismo
c) industrialización, imperialismo, marxismo
d) urbanización, modernismo, impresionismo
10. Lo que distinguió al impresionismo como corriente
pictórica fue
a) el gusto por los temas tomados de la Antigüedad
clásica.
b) el gusto por explorar los efectos de la luz en los objetos.
c) la importancia que se brindó a la vida cotidiana.
d) la importancia de la individualidad del artista.
11. Las vacunas para combatir las epidemias fueron
descubiertas por Pasteur y
a) Darwin.
b) Lister.
c) Koch.
d) Curie.
12.
a)
b)
c)
d)
Característica del romanticismo.
El amor
El individualismo
La lucha por la revolución
La búsqueda del ser nacional
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
•
•
•
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una
respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
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Historia 1
Bloque 4
Nombre del alumno
Grupo
Turno
Bloque 4
1. En las páginas 278-282 se describe la Guerra Fría;
¿en qué años se desarrolló?
a) 1948 a 1989
b) 1914 a 1945
c) 1962 a 1981
d) 1990 a 2000
5. Los bloques que se constituyeron después de la Segunda
Guerra Mundial fueron el Pacto de Varsovia y
a) la otan.
b) los Aliados.
c) la Triple Alianza.
d) los No alineados.
2. Entre las causas de la Segunda Guerra Mundial
estuvieron
a) el nazismo y la amenaza soviética.
b) el nazismo y el expansionismo japonés.
c) la carrera armamentista y la ambición de los industriales.
d) la expansión de los Estados Unidos de América y la debilidad
de las potencias occidentales.
6.
a)
b)
c)
d)
3. La Segunda Guerra Mundial tuvo como consecuencia
que
a) se concediera el voto a las mujeres.
b) las mujeres permanecieran en sus casas.
c) se pidiera a las mujeres que tuvieran más soldados.
d) aumentara la participación de las mujeres en las
fábricas.
4.
a)
b)
c)
d)
¿Cuál de estos enunciados es falso?
El nazismo ocurrió en Alemania.
Japón se alió a China contra la Unión Soviética.
La Guerra Civil española abarcó de 1936 a 1939.
Entre las causas de la Gran Depresión estuvo el crack
bursátil.
¿Qué procesos ocurrieron simultáneamente?
La Guerra Civil española y la Segunda Guerra Mundial
La modernización de Japón y la Gran Depresión
La Guerra Fría y el proceso de descolonización
La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría
7. Elige la opción que muestre el orden correcto de
aparición los inventos en las comunicaciones.
I. Introducción del walkie talkie
II. Invención de la radio
III. Invención de la televisión
IV. Primer satélite de telecomunicaciones
a)
b)
c)
d)
IV, II, III y I
III, IV, II y I
I, IV, II y III
II, III, I y IV
8. El existencialismo
a) trata de fundar el conocimiento sobre la experiencia
inmediata.
b) es una filosofía que exalta la existencia humana.
c) defiende la naturaleza y el medio ambiente.
d) es una ideología de derecha.
Bloque 4
9.
a)
b)
c)
d)
Son causas del debilitamiento europeo, excepto:
el movimiento independentista en Asia y en África.
el ascenso de Estados Unidos de América y de la urss.
el desarrollo del capitalismo transnacional.
el voto de la mujer.
10. ¿Cuál fue uno de los cambios más importantes en la
vida cotidiana en los años de la posguerra?
a) La democracia
b) La independencia política
c) La creciente equidad de género
d) La automatización de las fábricas
11. Se desarrollaron en los años de la posguerra.
a) El telégrafo, el teléfono, el automóvil y los rascacielos.
b) La aviación, la telefonía de larga distancia, las carreras de
autos y el fonógrafo.
c) El teléfono celular, los discos compactos, el motor diesel
y el satélite.
d) La televisión, el disco de acetato, el cine en technicolor
y el avión jet.
12. Una de las características del periodo de 1920 a 1960
fue
a) la emancipación del hombre.
b) una mayor felicidad.
c) la aceleración de la historia.
d) una gran igualdad.
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
•
•
•
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una
respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 5
Nombre del alumno
Grupo
Turno
Bloque 5
1. Elige la opción que presente el orden cronológico
correcto de los siguientes hechos históricos.
I. Guerra de Vietnam
II. Caída del Muro de Berlín
III. Guerra del Golfo
IV. Crisis de los Misiles
a)
b)
c)
d)
I, IV, II y III
II, IV, III y I
IV, I, II y III
IV, II, I y III
2. a)
b)
c)
d)
¿Qué países formaban parte del Pacto de Varsovia?
Los socialistas de Europa y Asia
Los de toda Europa
Todos los socialistas
Los socialistas de Europa
3. ¿Cuáles de estos procesos ocurrieron simultáneamente?
a) Las unificaciones de Italia y Alemania y la Segunda Guerra
Mundial.
b) La modernización de Japón y la Gran Depresión.
c) La Guerra Fría y el proceso de descolonización.
d) La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría.
4. La opep agrupa a países productores de petróleo; los
siguientes pertenecen a ella, con excepción de
a) Kuwait.
b) Venezuela.
c) Arabia Saudita.
d) México.
5. De acuerdo con el mapa de la página 342, indica
cuántos países se independizaron totalmente en
África después de 1973.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
6. ¿Qué propone el Protocolo de Kyoto?
a) Limitar las emisiones de dióxido de carbono a la
atmósfera.
b) Defender la cultura japonesa.
c) Establecer normas de calidad total en todos los países.
d) Limitar la proliferación de armas nucleares.
7.
a)
b)
c)
d)
¿Cuál de estos enunciados es verdadero?
La migración es una amenaza para el mundo.
La robótica ha sido un fracaso.
Los precios del petróleo se han mantenido estables.
La migración propicia un mundo intercultural.
8. Entre las causas de la explosión demográfica tenemos
a) la llamada Revolución Verde y la proliferación de los
anticonceptivos.
b) la reducción en las tasas de mortalidad y la Revolución
Verde.
c) el incremento en los nacimientos y el crecimiento de las
ciudades.
d) el éxodo campesino y la propaganda de la Iglesia
católica.
Bloque 5
9.
a)
b)
c)
d)
Entendemos por globalización
una forma de imperialismo.
la integración económica mundial.
el lanzamiento de satélites de telecomunicaciones.
la uniformidad de las culturas del mundo.
10. La apertura democrática en el mundo se debe
a) a los esfuerzos de Estados Unidos de América en pro de
la libertad y la democracia.
b) al libre comercio que ha impulsado la globalización.
c) a los medios de comunicación que han impulsado
valores.
d) al fin de la Guerra Fría y del mundo bipolar.
11. El calentamiento global se ha convertido en un problema
porque
a) está disminuyendo el nivel del mar.
b) la industria produce gases de efecto invernadero.
c) el sol está generando gran cantidad de manchas solares.
d) el hombre ha deforestado el planeta por completo.
12.
a)
b)
c)
d)
Una de las características de la cultura actual es la
uniformación cultural en el mundo.
preservación de los rasgos culturales tradicionales.
expansión de las comunicaciones.
conflictividad global.
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
•
•
•
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una
respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS
DE ACUERDO AL NÚM.
DE FOLIO DE TU COMPROBANTE.
HOJA DE RESPUESTAS
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS
INSTRUCCIONES
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.
CORRECTO
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.
3.
4.
5.
6.
INCORRECTO
SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.
NO USES PLUMA NI MARCADOR.
NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.
2. ESTE EXAMEN SÓLO
TIENE
VALIDEZ
SI
ESTÁ ANOTADO EL
NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS
CORRESPONDIENTES.
ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE
PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE (S)
BLOQUE 1
1
3
5
7
9
11
2
4
6
8
10
12
1
3
5
7
9
11
2
4
6
8
10
12
1
3
5
7
9
11
2
4
6
8
10
12
1
3
5
7
9
11
2
4
6
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BLOQUE 2
BLOQUE 3
BLOQUE 4
BLOQUE 5
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)
ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.
NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.
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1
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9
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Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1
Reactivo
Respuesta
Resultado de aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación
Bloque 1. De principios del siglo xvi a principios del siglo
xviii
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c
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a
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b
Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo
algunos de los sucesos y procesos relevantes de la
Antigüedad y la Edad Media,
y los relacionados con la conquista y colonización de
diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo,
la organización de las monarquías
y los avances científicos y tecnológicos
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de
exploración, las regiones que entraron en contacto con la
expansión europea de los siglos xvi y xvii y las posesiones
de España y Portugal durante estos siglos
Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a
partir del intercambio de especies animales y vegetales
Describir las principales características de las sociedades
del continente americano bajo el orden colonial
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de
exploración y la hegemonía europea en el mundo
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral,
escrita o gráfica las características del periodo
Distinguir las características de las formas de expresión
artística más destacadas del periodo a través de imágenes
y reproducciones de obras de arte
Identificar las aportaciones africanas, americanas,
asiáticas y europeas a la herencia común de los pueblos
del mundo
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*
*
*
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Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 2
Reactivo
Respuesta
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c
Resultado de aprendizaje
Bloque 2. De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix
Identificar los siglos que comprende el periodo
Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del
tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados
con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las
revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del
pensamiento político, económico y científico
Distinguir los cambios que propició la revolución industrial
en el consumo, el ambiente y el paisaje
Destacar en un mapamundi las principales
transformaciones en la división política de América
y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas, y las
principales zonas de influencia de las potencias marítimas
del periodo
Distinguir las principales características de los países
americanos al consolidarse su independencia
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación
*
*
*
*
*
Distinguir los cambios que propició la revolución industrial
en el consumo, el ambiente y el paisaje
*
Describir las transformaciones de las sociedades a partir
de los cambios en el pensamiento político y económico
*
Seleccionar y contrastar información de diversas fuentes
para conocer las ideas más importantes de la ilustración y
su impacto en las revoluciones atlánticas
Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano
*
*
Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 3
Reactivo
Respuesta
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b
c
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d
Resultado de aprendizaje
Bloque 3 De mediados del siglo xix a principios del siglo xx
Ordenar cronológicamente y establecer relaciones
causales con ayuda de la línea del tiempo entre
sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la
industrialización, la aplicación de la tecnología en las
comunicaciones y la producción; los nacionalismos y las
revoluciones sociales
Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica,
económica y política de algunas regiones de Asia, África
y América para los países imperialistas y los principales
cambios en el reparto del mundo en vísperas de la
Primera Guerra Mundial
Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales
provocados por el uso de nuevas fuentes de energía,
transportes y materiales de construcción
Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos
de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de
la Revolución Industrial
Describir las causas de los conflictos entre las grandes
potencias y sus consecuencias en el resto del mundo
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral,
escrita o gráfica las características del periodo
Comparar diversas corrientes artísticas a partir
de imágenes, reproducciones de obras de arte o
fragmentos literarios, y explicar la influencia de las
condiciones políticas y económicas del periodo en estas
manifestaciones
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación
*
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Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 4
Reactivo
Respuesta
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c
Resultado de aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación
Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960
Explicar con ayuda de mapas los cambios en
el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las
regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos
migratorios hacia zonas de desarrollo económico
Analizar las causas de los problemas ambientales y
los cambios en el paisaje urbano provocados por la
concentración industrial y el crecimiento demográfico
Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo
a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las regiones en
tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios
hacia zonas de desarrollo económico
Ordenar cronológicamente y establecer relaciones
causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos
relacionados con la Segunda Guerra Mundial, la Guerra
Fría, la descolonización de Asia y África, la transición
democrática y los avances científicos y tecnológicos
Utilizar los conceptos claves para elaborar explicaciones y
narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos
del periodo
Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los
avances científicos y tecnológicos, y el papel de la mujer
en la sociedad
Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión en
la difusión de la cultura
Explicar la importancia de respetar y enriquecer el
patrimonio cultural
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Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 5
Reactivo
Respuesta
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a
Resultado de aprendizaje
Bloque 5. Décadas recientes
Ordenar cronológicamente los sucesos y procesos
relacionados con el establecimiento del nuevo orden
mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios
demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de
la informática, los problemas ambientales; la transición
democrática en Latinoamérica
Establecer relaciones causales y de simultaneidad entre
sucesos y procesos relacionados con
el establecimiento del nuevo orden mundial,
el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios
demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de
la informática, los problemas ambientales y la transición
democrática en Latinoamérica
Destacar el ritmo vertiginoso que caracteriza al periodo
Explicar, con ayuda de mapas, la conformación de bloques
económicos en el mundo, los conflictos por el petróleo y
las desigualdades entre países ricos y pobres
Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano,
las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias
para el planeta
Explicar los cambios en las sociedades actuales a partir de
la transición demográfica, las migraciones y la lucha por el
respeto a
los derechos humanos
Explicar las principales causas y consecuencias políticas,
sociales, económicas y culturales del proceso de
globalización
Explicar el papel de los medios masivos de comunicación
en la difusión de la cultura y las implicaciones que la
globalización tiene para
las culturas nacionales
Reconocer el diálogo y la tolerancia como medios
que favorecen la convivencia intercultural y la vida
democrática
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación
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Este material se terminó de imprimir en julio de 2008,
en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,
col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.