Profesor: Félix Roberto Botón García

MEMORIA 4º DIVERSIFICACIÓN
CURSO 2012/13
Ámbito Científico-Tecnológico
1. Características del grupo
2. Desarrollo de la Programación
3. Datos estadísticos de resultados
4. Recursos
5. Actividades extraescolares y complementarias
6. Conclusiones y Propuestas
Profesor: Félix Roberto Botón García
1. Características del grupo
Este es un grupo diverso en cuanto a origen y características. En total se ha
impartido el programa a 15 alumnos, 9 alumnas y 6 alumnos. El grupo está constituido
por 9 españoles, 4 magrebíes y 2 sudamericanas. Todos ellos dominaban el castellano lo
suficiente para seguir las clases sin dificultad y expresarse correctamente en castellano.
La mayoría del grupo procedía de 3º de diversificación y tres alumnos procedían del
tercero ordinario, incorporándose por primera vez al programa de diversificación. La
incorporación fue bien aceptada por todos y se unieron sin problemas al grupo. La
asistencia a clase ha sido normal y el aprovechamiento del programa muy bueno.
El grupo académicamente también es bastante diverso, principalmente en cuanto a
conocimientos matemáticos, aunque la mayor parte de los alumnos tenía una base
aceptable, que les permitía seguir las explicaciones sin problemas, algunos tenían
carencias en operaciones básicas con números enteros, fracciones o cálculos sencillos,
que en el caso de 2 de ellos eran muy importantes. Esta situación obligó a realizar
repasos puntuales de estos conceptos para poder avanzar.
En cuanto a las ciencias naturales el aprovechamiento ha dependido más del trabajo
diario y la atención en clase que de la base con que partían los alumnos.
El hecho de que varios de ellos tengan finalmente superado el ámbito se debe, más a
su trabajo diario y su capacidad para recordar a corto plazo los conceptos y herramientas
básicas para superar las pruebas de conocimiento realizadas, que a tener afianzados
estos conceptos y herramientas.
Por esta razón se ha recomendado a todos ellos que durante las vacaciones repasen
los contenidos tratados durante el curso.
La actitud del grupo desde el principio del curso fue muy buena. El ambiente de la
clase ha sido muy positivo lo que ha permitido que se trabaje más y mejor. Esto se ha
aprovechado para trabajar en grupo y potenciar que los alumnos se ayuden unos a otros.
Siempre teniendo en cuenta que el ritmo de trabajo ha sido dispar, con algunos
alumnos se ha podido ampliar contenidos pero con otros, debido a dificultades de
aprendizaje o falta de estudio se han trabajado los contenidos básicos.
El principal problema ha sido a nivel académico con un alumno magrebí que, aún
asistiendo regularmente a clase, su trabajo personal ha sido nulo y no ha realizado el
mínimo esfuerzo por aprobar. A lo largo del curso se han mantenido reuniones con él
para intentar comprender su actuación y motivarlo, pero no ha habido resultados
positivos. Con la familia solo se ha podido mantener algún contacto telefónico pero, por
los resultados, tampoco han sido muy producentes.
En síntesis el resultado ha sido bueno, ya que a excepción de un alumno el resto ha
aprovechado el programa muy bien.
2. Desarrollo de la Programación
El estudio del ámbito ha mantenido la finalidad de aportar a los alumnos los
conocimientos esenciales para alcanzar los objetivos generales de etapa y el desarrollo
de las competencias básicas. Para ello se ha intentado mantener un equilibrio entre las
diferentes materias: Biología, Geología, Matemáticas, Física y Química, pero
manteniendo la base matemática y los conocimientos científicos como materias
troncales.
Al organizar las unidades se han ampliado algunos temas a nivel de contenidos y
conceptos. Para ello he utilizado esquemas, fotocopias y láminas; así como el cañón
para visualizar imágenes y videos.
Por falta de tiempo debido a dificultades en algunos puntos del temario donde
hemos tenido que repasar contenidos de cursos anteriores y emplear más tiempo en las
explicaciones, y viendo que parte de la materia se solapaba con otras asignaturas como
Iniciación a la Electricidad, donde también imparten esos conocimientos, el tema de
electricidad y magnetismo no se ha impartido. Para coordinar este tema se han
mantenido reuniones puntuales con el profesor de la materia.
Se considera que dadas las características del alumnado la programación se ha
cubierto satisfactoriamente, optándose por desarrollar capacidades que faciliten la
comprensión y la expresión personal, que permitan el desarrollo de actitudes críticas y
responsables; se ha promovido el desarrollo de la curiosidad y el interés por la ciencia y
afianzar conocimientos más que por dar gran cantidad de ellos.
En el área de MATEMÁTICAS se impartieron los siguientes contenidos:
 Significado y uso de los diferentes tipos de números. Números racionales e
irracionales.
 Operaciones con números reales.
 Potencias con exponente entero.
 Operaciones con números expresados en notación científica.
 Unidades de medida.
 Proporcionalidad directa e inversa y regla de tres (directa, inversa y compuesta).
 Porcentaje e interés simple y compuesto.
 Resolución algebraica de ecuaciones de primer grado, operaciones con
monomios y polinomios.
 Resolución algebraica de ecuaciones de segundo grado.
 Resolución algebraica y gráfica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
 Resolución de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento
mediante ecuaciones.
 Funciones y representación gráfica de funciones lineales.
 Construcción e interpretación de gráficas.
 Utilización de gráficas para estudiar situaciones provenientes de los diferentes
ámbitos de conocimiento y de la vida cotidiana.
Los alumnos también han realizado trabajos de investigación individual:

El número áureo y la divina proporción.
En el área de FÍSICA se impartieron los siguientes contenidos:
 Cinemática. Funciones algebraicas y movimiento. Cinemática: MRU, MRUA y
caída libre.
 Mecánica. Leyes de Newton. Ley de Gravitación Universal. Peso, Fuerza de
Rozamiento y Fuerza Elástica. Fuerza en fluidos: Presión y Principio de
Arquímedes.
En el área de CIENCIA NATURALES se impartieron los siguientes contenidos:
 Transformaciones geológicas debidas a la energía externa de la Tierra
 Agentes geológicos internos y el relieve
 Agentes geológicos externos
 Rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas
 Cambios químicos y medioambiente: contaminación e impactos
Los alumnos también han realizado trabajos de investigación individual:

Transformaciones atmosféricas a lo largo de la historia de la Tierra e
influencia de la plantas.

Descubrimiento del plano de Benioff a través del estudio de terremotos.
Por grupos se ha realizado en el laboratorio el reconocimiento y descripción de:

Rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
En el área de QUÍMICA se impartieron los siguientes contenidos:
 Átomos, elementos y compuestos. Mezclas homogéneas y heterogéneas.
 La tabla periódica. Número Atómico y Número Másico. Iones: aniones y
cationes. Isótopos.
 Formulación de compuestos binarios. Oxígeno, Hidrógeno y Sales.
3. Datos estadísticos de resultados
Los resultados obtenidos se consideran acordes a las capacidades y trabajo
demostrado por los alumnos/as:
Ámbito científico tecnológico 4º Diversificación
Nota
Nº/total
%
Insuficiente
2/15
13
Aprobados
13/15
87
Suficiente
3/15
20
Bien
1/15
7
Notable
8/15
53
Sobresaliente 1/15
7
4. Recursos
LIBRO DE TEXTO
“Diversificación II, Ámbito científico-tecnológico”, Ed. Editex. S.A., 2008.
ISBN.: 978-84-9771-397-9
“Cuaderno de trabajo II”, Ed. Editex. S.A., 2009. ISBN.: 978-84-9771-532-4
MATERIAL PROPIO
Los contenidos del libro de texto se completaron con fotocopias, videos y
presentaciones de imágenes y PowerPoint.

en matemáticas se utilizaron fotocopias de cuadernos de ejercicios para la ESO
de los contenidos que se iban dando de las editoriales SM, Santillana,
Almadraba y Casals principalmente, todos disponibles en el departamento.

en ciencias naturales, se utilizaron fotocopias de distintos libros de textos para
completar o ampliar contenidos y videos obtenidos de Internet (you tube) y
PowerPoint propios, principalmente de la célula, de la anatomía y del
funcionamiento de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano así
como de las enfermedades y sus tratamientos. También se ha utilizado bastante
CD de recurso multimedia de Ed. Santillana.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
En cuanto a la utilización de nuevas tecnología, se aprovechó la gran cantidad de
recursos existente en Internet para que los propios alumnos buscasen y ampliasen los
contenidos impartidos, sobre todo en naturales: la dinámica atmosférica, efecto de los
volcanes sobre la atmósfera, riesgos geológicos: volcanes y terremotos. Y en
matemáticas para el trabajo sobre el número áureo y la divina proporción.
Hemos realizado varias sesiones con el fin de explicar y practicar el manejo de los
programas Word, Excel y PowerPoint con el fin de maquetar los trabajos y realizar
tablas y gráficos para los temas de algebra.
También se han realizado actividades interactivas utilizando sobretodo las siguientes
páginas web:

Proyecto Biosfera.

Educarex.es

Educaplus.org
En matemáticas, química y física se han utilizado sobretodo páginas webs con
actividades interactivas:

Thatquiz.org

Quimicaweb.net

Educaplus.org
LABORATORIO
El laboratorio ha sido un recurso muy útil para motivar y enseñar “in situ” la parte
de Geología. Los propios alumnos han podido manipular y observar las diferentes rocas
y sus minerales. Esto les ha permitido tener un conocimiento real y directo de la teoría
aprendida en clase. En general ha despertado su interés y curiosidad.
5. Actividades extraescolares y complementarias
No se han realizado actividades extraescolares específicas con el grupo, pero se les
han propuesto diferentes actividades con los otros terceros o del instituto en conjunto.
6. Conclusiones y Propuestas
La utilización de la nuevas tecnologías y del laboratorio ha sido muy estimulante
para los alumnos permitiendo muchas veces observar y visualizar contenidos teóricos
muy difíciles de transmitir en una clase ordinaria. Ha favorecido el aprendizaje y ha
motivado a muchos alumnos a participar en el desarrollo de las clases y valorar
positivamente los conocimientos que han adquirido. Por contrapartida se necesita
mucha preparación y tiempo para realizarlas, pero en general el balance es muy
positivo.