Guía docente de Fundamentos históricos del diseño

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV
GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV
1
Curs /Curso
2015-2016
Dades d’identificació de l’assignatura
Datos de identificación de la asignatura
Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura
Crèdits ECTS
Créditos ECTS
Fundamentos históricos del diseño
6
Curs
Curso
1.º
Semestre
Semestre
1.º
Tipus de formació
Tipo de formación
Obligatoria
Matèria
Materia
Historia de las Artes y el Diseño
Títol Superior
Título Superior
Título Superior de Diseño
Especialitat
Especialidad
Diseño de Moda
Centre
Centro
Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante (EASDA)
Departament
Departamento
Historia del Arte y del Diseño
Professorat
Profesorado
Profesor: Francisco Javier Otero Alía
e-mail
e-mail
franciscotero@easda.es
bàsica, específica, optativa
básica, específica, optativa
Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura
Idioma/s en que se imparte la asignatura
Castellano
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1.1
Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació
Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación
El propósito de esta asignatura es contribuir a la formación del diseñador de moda. Para ello se
marcan unas intenciones prioritarias, que son descritas en los siguientes objetivos:
1: Contribuir al desarrollo de la percepción visual y conceptual de las creaciones artísticas
y de los productos de diseño.
2: Ofrecer métodos para analizar los recursos formales del diseño en general y el diseño
de moda en particular.
3: Exponer la génesis y evolución de esas obras.
4: Explicar los significados históricos de las obras de arte, del diseño en general y del
diseño de moda en particular.
5: Relacionar dichas creaciones con su contexto histórico, social y cultural.
6: Transmitir el respeto por las manifestaciones artísticas del pasado y valorar las
realizaciones del arte contemporáneo.
7: Proporcionar una metodología de estudio e investigación apropiada.
Esos objetivos completan y enriquecen el perfil del diseñador de moda, porque mejoran
sus capacidades para analizar, investigar y determinar las propiedades y cualidades físicas y
estéticas de la moda, así como sus valores simbólicos, comunicativos y sociales.
1.2
Coneixements previs
Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación
No se exigen conocimientos previos adicionales.
Sería deseable que los alumnos y alumnas hubiesen cursado la asignatura de Historia del Arte
en el segundo curso de Bachillerato, pero, dado que esa asignatura no se imparte en todas las
modalidades, el conocimiento de la misma no será considerado imprescindible.
Esta asignatura enlaza con otras dos de segundo curso, denominadas Historia y Cultura del
Diseño de Moda y Cultura del Diseño y con la de Estética y tendencias contemporáneas del
Diseño de Moda, impartida en el tercer curso.
Además tendrá como complemento otras asignaturas que serán ofertadas como optativas.
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Competències de l’assignatura
Competencias de la asignatura
Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el
grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)
Competencias transversales
CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
CT8: Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
CT17: Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del
patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.
Competencias generales
CG3: Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad
específica.
CG6: Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del
diseño.
CG12: Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño.
CG13: Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño.
CG 19: Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.
Competencias específicas
CE13: Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el
diseño de moda e indumentaria.
CE15: Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la
mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad,
innovación y calidad en la producción.
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3
Resultats d’aprenentatge
Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETÈNCIES RELACIONADES
COMPETENCIAS RELACIONADAS
RA1: Identificar elementos y conjuntos de indumentaria y sus
complementos.
CT2, CG6
RA2: Reconocer los elementos funcionales y ornamentales de un
diseño de moda.
CT2, CG6
RA3: Definir con precisión los elementos y objetos de un diseño
de moda.
CT2, CG6
RA4: Analizar las relaciones que se establecen entre la moda, la
estética y el diseño.
CG3, CG6
RA5: Relacionar los objetos empleados en un diseño de moda.
CG3, CG6
RA6: Distinguir cada una de las tendencias estéticas que pueden
aparecer en el diseño de moda.
CT2, CT8, CG3, CG6
RA7: Integrar las características estéticas de un diseño de moda
con las circunstancias históricas, sociales o personales de su
creación.
CG6, CG12, CG13, CE12
RA8: Comparar las características formales y funcionales de un
diseño con las de momentos cronológicos anteriores,
simultáneos o posteriores.
CG6, CG12, CG13, CE12
RA9: Evaluar las consecuencias de un diseño de moda.
CT17, CG19, CE15
RA10: Aplicar métodos de estudio e investigación adecuados.
CT2, CT8
Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia
docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent
explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el
qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en
finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de
competències.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la
guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz
de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o
conjunto de competencias.
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Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,...
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,…
Planificació temporal
Planificación temporal
UNIDADES DIDÁCTICAS
(*)
1.ª Presentación de la asignatura.
½ semana
2.ª Introducción: Conceptos, métodos y fuentes propios de la
materia. Evolución tecnológica y lingüística.
Hasta la 2.ª semana
3.ª La indumentaria y sus complementos en la Edad Antigua:
fundamentos históricos y estéticos. Tipología principal de cada
una de las principales épocas y civilizaciones.
Hasta la 5.ª semana
4.ª La indumentaria y sus complementos en la Edad Media:
fundamentos históricos y estéticos. Tipología principal de cada
una de las principales, épocas, civilizaciones y variantes
regionales.
Hasta la 8.ª semana
5.ª La indumentaria y sus complementos en la Edad Moderna:
fundamentos históricos y estéticos. Tipología principal de cada
una de las principales, épocas, civilizaciones y variantes
regionales.
6.ª Introducción al diseño de moda en la Edad Contemporánea.
Presentación y aproximación a las creaciones de los/as
principales diseñadores/as.
Hasta la 12.ª semana
Hasta la 15.ª semana
(*) No se facilitan las fechas exactas
porque en el momento de la redacción de
esta guía se desconocen algunos de los
días festivos y los días reservados para
actividades del centro.
El cómputo horario se realiza a razón de
cuatro períodos lectivos semanales, de
cincuenta minutos cada uno, durante
quince semanas. No se ha incluido el
tiempo dedicado a las pruebas de
evaluación.
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5
Activitats formatives
Actividades formativas
5.1
Activitats de treball presencials
Actividades de trabajo presenciales
ACTIVITATS
ACTIVIDADES
Classe presencial
Clase presencial
Classes pràctiques
Clases prácticas
Exposició treball
en grup
Exposición trabajo
en grupo
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de
competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements
en l'aula.
Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de
competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.
RA: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7y8
47
RA: 1, 3, 9 y 10
10
Todos (con variación
según el tipo de
prueba)
6
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de
casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática,
laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones…,
búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y
actividad del alumno.
Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas,
realización de trabajos, proyectos, etc.
Avaluació
Evaluación
Volum treball
( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)
Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos,
projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori,
visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades,
biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de
l'alumne.
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació
realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de
treballs, projectes, etc.
Tutoria
Tutoría
Relació amb els Resultats
d’Aprenentatge
Relación con los Resultados
de Aprendizaje
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació
inicial, formativa o additiva de l'alumne.
Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
SUBTOTAL
5.2
63 horas
Activitats de treball autònom
Actividades de trabajo autónomo
ACTIVITATS
ACTIVIDADES
Treball autònom
Trabajo autónomo
Estudi pràctic
Estudio práctico
Activitats
complementàries
Actividades
complementarias
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos,
interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers,
treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes
teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït.
Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos,
interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios,
talleres, trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante
las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de
problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar,
interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o
tutories de grup reduït.
Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos,
memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions,
concerts, representacions, congresos, conferències,...
Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…
Relació amb els Resultats
d’Aprenentatge
Relación con los Resultados
de Aprendizaje
Volum treball
( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)
RA: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7y8
40
RA: 1, 3, 9 y 10
47
SUBTOTAL
TOTAL
87 horas
150 horas
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6
Sistema d’avaluació i qualificació
Sistema de evaluación y calificación
6.1
Instruments d’avaluació
Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
6.1.1. Opción 1: Exámenes parciales y trabajo
final
Resultats d’Aprenentatge avaluats
Resultados de Aprendizaje evaluados
Percentatge atorgat (%)
Porcentaje otorgado (%)
Todos
45% el primero
45% el segundo
10% el trabajo
Todos
100 %
 Incluirán ejercicios de análisis y comentarios de imágenes.
 También tendrán cuestiones teóricas que podrán adoptar la
forma de un test, preguntas o desarrollo de temas, según el
caso.
 Quienes obtengan calificaciones positivas en todos ellos
quedarán exentos de la prueba final.
 Si alguna de esas calificaciones es negativa, podrá
reemplazarse por la obtenida en el examen final (v. 6.3).
 Toda persona que realice algún ejercicio se considerará
presentada a la asignatura y quedará al margen de lo
expuesto en el artículo 14 del Decreto 48/2011 del Consell.
6.1.2. Opción 2: Prueba final
 Versará sobre todos los contenidos del programa.
 Su calificación será la nota final de quienes no hayan
superado ningún parcial.
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6.2
Criteris d’avaluació i dates d’entrega
Criterios de evaluación y fechas de entrega
Los criterios de evaluación están basados en la adquisición de los resultados del
aprendizaje:
1. Análisis de todos los aspectos formales, estéticos y funcionales de las obras propuestas
(RA: 1, 2, 3, 4, 5 y 6).
2. Comentario de las circunstancias históricas, sociales o individuales que afectan a esas
obras (RA: 6, 7 y 8).
3. Evaluación de las consecuencias de las obras comentadas (RA9).
4. Aplicación correcta de la metodología (RA10).
5. Corrección en la expresión oral y escrita (RA 1, 3 y 10).
 Las incorrecciones podrán ser penalizadas hasta con un 25% de la calificación.
 Se descontará 0,1 puntos por falta leve y 0,25 por falta grave.
6. Originalidad e inexistencia de plagios
 Queda rigurosamente prohibido copiar o plagiar, en todo o en parte (aunque sea pequeña), cualquier fuente, ya sea impresa,
electrónica (y entre ellas se incluye Internet) o de otra clase (sonora, audiovisual, etc.).
 La única manera en la que pueden ser reproducidas las fuentes es mediante un sistema de citas y notas normalizado,
preferentemente, la norma UNE-ISO 690:2013.
 Ningún trabajo en el que haya algún fragmento copiado podrá tener una calificación positiva.
 En el caso de los trabajos con partes copiadas (incluso de Internet) cuyo valor sea un porcentaje del total de la evaluación y,
por lo tanto, supongan un incremento de la nota, serán calificados con cero puntos, puesto que cualquier otra puntuación
supondría un incremento y premiaría una conducta punible.
7. Fechas de entrega
 No se admitirán retrasos ni aplazamientos en la entrega de trabajos o ejercicios.
 En el caso de los exámenes parciales, estarán sujetos a la justificación documental de circunstancias excepcionales.
 Las convocatorias oficiales (ordinaria y extraordinaria) no podrán ser aplazadas.
8. Asistencia
 No es obligatoria, pero sí recomendada.
 Existirá un control de asistencia.
 Solo será tenida en cuenta en las calificaciones en algunos casos especiales: a la hora de decidir la asignación de una
matrícula de honor o de permitir la exención de la prueba final si no se cumplen totalmente los requisitos antes expuestos. En
esos casos no se permitirá faltar a más de un diez por ciento de las clases.
 Tendrá el mismo tratamiento el registro y participación a través de la Intranet de la asignatura.
9. Otros





6.3
No será permitido el acceso a cualquier prueba o examen una vez transcurridos cinco minutos desde su comienzo.
Durante ese tiempo, quienes hayan entrado al lugar donde se desarrolle el examen no podrán salir de ese espacio.
En las pruebas tipo test podrán ser aplicadas penalizaciones por errores u omisiones.
En ese caso será comunicado previamente al alumnado.
El uso de teléfonos u otros dispositivos similares en los exámenes o pruebas de evaluación estará terminantemente prohibido.
No podrán ser utilizados ni siquiera para consultar la hora.
Sistemes de recuperació
Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)
6.3.1. Recuperación de parciales pendientes mediante prueba final




(v. 6.1.1)
Quienes tuvieran un parcial pendiente tendrán la posibilidad de recuperarlo en la prueba final.
En ese caso, los contenidos evaluados en dicha prueba final serán los correspondientes a la parte pendiente.
Si la nota obtenida en la recuperación del parcial pendiente es superior a la original, reemplazará a la anterior.
Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente.
6.3.2. Prueba final
(v. 6.1.2)
 Versará sobre todos los contenidos del programa.
 Su calificación será la nota final de quienes no hayan superado ningún parcial.
 Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente.
6.3.2. Convocatorias extraordinarias




Las pruebas para estas convocatorias comprenderán siempre todos los contenidos.
En ellas no habrá ninguna subdivisión por parciales.
Cuando se haya realizado algún trabajo durante el curso también habrá que presentarlo en el momento de esa prueba.
Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria extraordinaria del semestre correspondiente.
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7
Bibliografia
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA
HISTORIA DEL DISEÑO DE MODA
Esta bibliografía está compuesta únicamente por los libros referidos a temas generales
relacionados con la evolución histórica del diseño de moda. En ella no se incluyen los estudios
monográficos sobre períodos, estilos o autores concretos, acerca de los cuales se informará
debidamente al tratar cada uno de ellos.
Tampoco se han integrado las publicaciones dedicadas a estudios locales o regionales, ni las
fuentes o publicaciones originales escritas en aquellos años de los que se ocupa esta recopilación.
También se ha prescindido de los numerosísimos artículos que sobre estos temas se han publicado
en las revistas especializadas, puesto que alargarían en exceso la bibliografía.
Así mismo, se han seleccionado solo aquellas obras publicadas en español (aunque puedan estar
tituladas en otros idiomas) y que son fácilmente localizables en bibliotecas y librerías
especializadas.
Sí son mencionadas, en cambio, en la presente bibliografía otras obras que no están
estrictamente dedicadas al diseño de moda, pero que sí que se ocupan de elementos relacionados.
Se ha seguido el criterio de incluirlas en aquellos casos en los que sus contenidos resultan, en todo
o en parte, útiles para un estudio histórico del diseño de moda
Una selección de publicaciones especialmente recomendadas para esta asignatura o (más
específicamente) para alguno de sus temas, será comunicada en la Intranet para el alumnado.
ANAWALT, Patricia Rieff. Historia del vestido. 1.ª ed. Barcelona: Art Blume, 2008. ISBN 978-849801-299-6.
BOUCHER, François. Historia del traje en Occidente: desde los orígenes hasta la actualidad. Ed.
act. Barcelona: Gustavo Gili, 2009. ISBN 978-84-252-2338-9.
COSGRAVE, Bronwyn. Historia de la moda: desde Egipto hasta nuestros días. Barcelona: Gustavo
Gili, 2012. ISBN 978-84-252-2064-7.
FIGUERAS, Josefina. Historia de la moda: pasado presente y futuro. 1.ª ed. Madrid : Ediciones
Internacionales Universitarias, 2012. ISBN 978-84-8469-312-3.
FOGG, Marnie. Moda: toda la historia. 1.ª ed. Barcelona: Blume, 2014. ISBN 978-84-9801-7342.
GINSBURG, Madeleine, coord. La historia de los textiles. Madrid: Libsa, 1993. ISBN 84-7630-2207.
LAVER, James. Breve historia del traje y la moda. Madrid: Cátedra, 2006. ISBN 84-376-0732-9.
LEVENTON, Melissa. Vestidos del mundo: desde la antigüedad hasta el siglo XIX: tendencias y
estilos para todas las clases sociales. 1.ª ed. Barcelona: Blume, 2009. ISBN 978-849801-384-9.
LEWIS, Ethel. La novelesca historia de los tejidos: con un estudio del arte del dibujo textil.
Madrid: Aguilar, 1959.
Moda: historia y estilos. Londres: Dorling Kindersley, 2013. ISBN 978-1-4093-4180-2.
RACINET, Albert. Historia del vestido. Madrid: LIBSA, 2004. ISBN 84-7630-005-0.
SEELING, Charlotte. Moda: 150 años: Modistos, diseñadores, marcas. Bonn: H. F. Ullmann, 2011.
ISBN 978-3-8331-5590-1.
STEVENSON, N. J. Moda: historia de los diseños y estilos que han marcado época. Barcelona:
Lunwerg, cop. 2011. ISBN 978-84-9785-735-2.
9/9