CUARTO bloque - Comunicaciones y Tareas Colegio Aguila

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA “AGUILA”
C. C.T : 28PST0039E
TAMPICO, TAMAULIPAS. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014.
VALOR: PAZ
ESPAÑOL.
EJERCICIOS DE RETROALIMENTACION IV BIMESTRE SEGUNDO GRADO A, B, C, D Y E
ACTIVIDADES REMEDIALES.
Nombre del alumno: ___________________________________________________ Grupo: ___ No. de Lista: ___
Fecha: ___________________________
Titular: Maestra Juana Guadalupe Morales Compeán.
Firma del Padre o tutor: _________________________
CUARTO bloque
ÁMBITO ESTUDIO
I.- LA ENTREVISTA
Conocimientos previos: Contesta brevemente.
¿Qué es una entrevista?
¿Para qué se utiliza?
¿Cómo se elabora?
¿En el diálogo de la entrevista quienes intervienen?
¿De qué tipo pueden ser las entrevistas?
¿Cómo sabes quién es el que entrevista y quien es el entrevistado?
ACTIVIDAD.- LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE, SUBRAYA LO MAS IMPORTANTE Y
ELABORA CON ELLO UN CUADRO SINÓPTICO O MAPA MENTAL. (Este trabajo será parte de tu
evaluación)
La entrevista es una serie de preguntas que se
persona para obtener datos sobre un tema determinado o
opinión sobre un asunto.
hace
a
una
para conocer su
Las preguntas pueden ser de dos tipos: abierta,
variable la respuesta que nos den, ya que, depende de la
experiencia del entrevistado; y cerrada, donde el
sólo puede contestar con un sí o un no.
donde es muy
opinión
o
entrevistado;
Las partes de la entrevista son: planeación, desarrollo y conclusión o informe.
Planeación: Lo primero que se tiene que hacer es seleccionar a la persona a la que se quiere hacer
la entrevista, planear de qué tema se quiere saber acerca de esta persona.
Desarrollo: Se hace el guión de las preguntas que se le harán al entrevistado y se realizan.
Conclusión: Una vez realizada la entrevista se obtienen conclusiones y se lleva a cabo el informe;
se da una breve introducción de la persona entrevistada y después se plantea lo más relevante de la
entrevista en formato de diálogo.
1.- Tipos de entrevistas de acuerdo al objetivo que se persigue.
Informativas: Si lo que se desea es obtener datos acerca de un suceso determinado.
De opinión: Si se desea conocer la impresión de una persona acerca de un hecho.
De semblanza: Si se desea conocer la historia o las características físicas y psicológicas de una
persona.
Interpretativa.- Si se tiene conocimiento previo del tema, se adquiere más información y se incluye
de manera paralela la interpretación del entrevistado.
2.- Tipos de leguaje que se utilizan en las entrevistas.
Formal: En caso de que el entrevistado sea una persona mayor o desconocida, se emplea el
pronombre usted como marca de respeto y cortesía.
Informal: En caso de que el entrevistado sea una persona de confianza para nosotros; se usa el
pronombre tú.
Técnico: En caso de que el entrevistado sea un especialista, investigador o experto en el tema.
Simple: Para evitar que el entrevistado se confunda con el uso de frases coloquiales o jergas en las
preguntas.
3.-Uso de signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas.
Guión largo: Para introducir frases intercaladas de carácter explicativo y para separar elementos en
la oración, es decir, aquellos que equivalen a una aclaración. Ejemplo: Esperaba a Gonzalo –un
amigo-, lamentablemente no vino.
Comillas: Se emplean para citar textualmente lo que dijo el entrevistado. Ejemplo:
“Lo que me motivo a escribir es vencer la primera versión”
Paréntesis: Son utilizados para especificar alguna actitud o ademan del entrevistado o para aclarar
algunas siglas. Ejemplo:
Incluirá tantas críticas que yo quedaría demolido, pero amistosamente (risas).
Signos de interrogación: Se emplean en la realización de preguntas. Ejemplo
¿Cuál es su nombre completo?
Signos de admiración: Se utilizan para redactar las expresiones de algunos de los hablantes.
Ejemplo:
¡Fantástico!
PROYECTO:
Con lo aprendido hasta este momento ELABORA UNA ENTREVISTA Y REDACTA SU INFORME.
(Este trabajo será parte de tu evaluación)
AMBITO LITERATURA
LA NOVELA
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN: contesta en el cuaderno brevemente.
¿Qué es una novela? ¿Qué novela has leído? ¿Conoces los subgéneros novelísticos?
¿Recuerdas a que se le llama trama?
ACTIVIDAD: LEE EN SILENCIO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, DESPUÉS PRÁCTICA LA
LECTURA EN VOZ ALTA.
La novela escrita en prosa, tiene varias tramas e intervienen varios personajes. Su narración contiene
diálogos y descripciones. Existe una gran variedad de subgéneros novelísticos: de aventura, histórica,
policíaca, de acción, de amor, entre otras.
Relación de los personajes primarios y secundarios con las tramas.
La novela es un género narrativo más extenso que el cuento en el que se relatan hechos reales y
ficticios o solamente ficticios; su estructura es compleja pues en ella participan muchos personajes y
paralelamente a la historia principal, suceden otras secundarias.
Los personajes son seres creados por el autor y de acuerdo a su grado de aparición durante la obra,
se pueden clasificar en:
 Principales: Aparecen en la historia del principio al final y llevan el papel principal.
 Secundarios: Dan fuerza a las acciones del personaje principal.
 Ambientales o incidentales: Aparecen una o dos veces durante la obra pero no es significativo su
papel.
ACTIVIDAD.MENTAL
ELABORA EN TU CUADERNO Y/O COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA
NOVELA
ESTRUCTURA
GENEROS:
PERSONAJES
ACTIVIDAD:
SE RELATAN
Lee el siguiente
fragmento de la
novela “Crónica
de una muerte
anunciada”
Crónica de una
muerte
anunciada
(fragmento)
El día que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el
buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía
una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo
mal. <<Siempre soñaba con árboles>>, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años
después los pormenores de aquel lunes ingrato. <<La semana anterior había soñado que iba solo en
un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros>>, me dijo. Tenía una
reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran
en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los
otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.
Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la
ropa, y despertó con dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y los
interpretó como estragos naturales de la parranda de bodas que se había prolongado hasta después
de la medianoche. Más aún: las muchas personas que encontró desde que salió de su casa a las
6:05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo recordaban un poco soñoliento
pero de buen humor, y a todos les comentó de un modo casual que era un día muy hermoso. Nadie
estaba seguro de si se refería al estado del tiempo. Muchos coincidían en el recuerdo de que era una
mañana radiante con una brisa de mar que llegaba a través de los platanales, como era de pensar
que lo fuera en un buen febrero de aquella época. Pero la mayoría estaba de acuerdo en que era un
tiempo fúnebre, con un cielo turbio y bajo y un denso olor de aguas dormidas, y que en el instante de
la desgracia estaba cayendo una llovizna menuda como la que había visto Santiago Nasar en el
bosque del sueño. Yo estaba reponiéndome de la parranda de la boda en el regazo apostólico de
María Alejandrina Cervantes, y apenas si desperté con el alboroto de las campanas tocando a
rebato, porque pensé que las habían soltado en honor del obispo.
Santiago Nasar se puso un pantalón y una camisa de lino blanco, ambas piezas sin almidón,
iguales a las que se había puesto el día anterior para la boda. Era un atuendo de ocasión. De no
haber sido por la llegada del obispo se habría puesto el traje de caqui y las botas de montar con que
se iba los lunes a “El Divino Rostro”, a la hacienda de ganado que heredó de su padre, y que él
administraba con muy buen juicio aunque sin mucha fortuna. En el monte llevaba al cinto una 357
Magnum, cuyas balas blindadas, según él decía, podían partir un caballo por la cintura. En época de
perdices llevaba también sus aperos de certería. En el armario tenía además un rifle 30.06
Mannlicher-Schönauer, un rifle 300 Holland Magnum, un 22 Hornet con mira telescópica de dos
poderes, y una Winchester de repetición. Siempre dormía como durmió su padre, con el arma
escondida dentro de la funda de la almohada, pero antes de abandonar la casa aquel día le sacó los
proyectiles y la puso en la gaveta de la mesa de noche. <<Nunca la dejaba cargada>>, me dijo su
madre. Yo lo sabía, y sabía además que guardaba las armas en un lugar y escondía la munición en
otro lugar muy apartado, de modo que nadie cediera ni por casualidad a la tentación de cargarlas
dentro de la casa. Era una costumbre sabia impuesta por su padre desde una mañana en que una
sirvienta sacudió la almohada para quitarle la funda, y la pistola se disparó al chocar contra el suelo,
y la bala desbarató el armario del cuarto, atravesó la pared de la sala, pasó con un estruendo de
guerra por el comedor de la casa del vecino y convirtió en polvo de yeso a un santo de tamaño
natural en el altar mayor de la iglesia, al otro extremo de la plaza. Santiago Nasar, que entonces era
muy niño, no olvidó nunca la lección de aquel percance.
ACTIVIDAD.- Anota en tu cuaderno el tema, los personajes principales, participación del
narrador y el ambiente de la narración.
(Este trabajo será parte de tu evaluación)
LA RESEÑA
Conocimientos previos contesta brevemente en el cuaderno.
¿Qué es una reseña?
¿Alguna vez has leído una reseña?
¿Qué elementos debe contener una reseña?
MODO DE HABLAR SOBRE LOS AUTORES Y LOS TEXTOS EN LAS RESEÑAS.
Una reseña es un texto breve en el que se opina favorablemente o desfavorablemente acerca
de una obra; contiene todos los datos importantes de la obra, tales como: el título, nombre del autor,
personajes y sucesos principales, entre otros; así como el juicio justificado acerca de los pros y
contras del elemento reseñado.
La reseña por su extensión, debe ser clara y concisa; consta de inicio, desarrollo y conclusión,
dentro de los cuales se expresa el resumen de la obra, información sobre el autor y un análisis o
comentario crítico.
PROYECTO FINAL DEL AMBITO LITERATURA:
ACTIVIDAD.- Escoge una de las siguientes novelas léela y después realiza una reseña. (Este
trabajo será parte de tu evaluación)

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
“Pedro Páramo” de Juan Rulfo. El diario de Ana Frank. “ Corazón diario de un niño”
“Intermitencias de la muerte” de José Saramago.
“Crónicas de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez.
“La borra del café” de Mario Benedetti.
“Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco.
“Aura” de Carlos Fuentes.
AMBITO PARTICIPACION CIUDADANA
EL REPORTAJE
ACTIVIDAD.- COMENTA CON TU MAESTRO Y/O COMPAÑEROS
¿Qué es un reportaje?
¿Qué semejanzas y diferencias hay entre una noticia y un reportaje?
ACTIVIDAD.- LEE LO SIGUIENTE Y ELABORA UN RESUMEN EN TU CUADERNO.
El reportaje es un género periodístico, resultado de una investigación realizada acerca de un
tema de interés general y tiene un fin informativo, de modo que para que dicho texto cumpla con su
objetivo, el autor se vale de descripciones, narraciones y entrevistas para enriquecer su trabajo.
Al leer un reportaje debemos identificar los siguientes aspectos:
1. El propósito comunicativo: Se refiere a la intención que tiene el texto a proporcionarnos la
información que presenta, por ejemplo:
 Relatar aspectos desconocidos de un tema.
 Explicar.
 Relacionar.
 Interpretar.
 Proyectar.
2. Su organización: La manera en que un reportaje se estructura, por ejemplo, si presenta
saltos en el tiempo o la narración es lineal. Su estructura está formada por introducción,
desarrollo y conclusión.
3. Las voces narrativas: La manera en que se maneja a la redacción desde el estilo directo e
indirecto.
4. El punto de vista del autor.
Aunque se puede hallar mucha información acerca de un determinado tema, no toda es útil para
un reportaje. Recuerda que debe ser objetivo pero al demostrar la personalidad de su autor logra un
propósito específico.
Como todo texto, el reportaje se compone de:
 Introducción: Desde el inicio de reportaje se debe atraer la atención del lector a través de
una pregunta, la presentación de un dato curioso se redacta al ligarla con la noticia que dio
origen a la investigación.
 Desarrollo: En esta parte el reportaje se presenta en el cuerpo de la investigación. La
información que se ha recopilado en fichas se redacta coherentemente y se presentan las
declaraciones en estilo directo o indirecto.
 Conclusiones: Con base en la información presentada, los conocimientos del autor y sus
propias ideas, se redactan las conclusiones obtenidas del trabajo de investigación.
ACTIVIDAD.- BUSCA EN REVISTAS O PERIODICOS UN REPORTAJE, ANALÍZALO Y SEÑALA
EN ÉL: LA INTRODUCCIÓN, EL DESARROLLO Y LAS CONCLUSIONES Y ESCRIBE: El
propósito comunicativo, su organización, las voces narrativas y el punto de vista del autor.
(Este trabajo será parte de tu evaluación)
SELECCIONA UN TEMA DE LOS QUE SE TE PRESENTAN A CONTINUACIÓN O UNO QUE TÚ
PREFIERAS Y ELABORA UN REPORTAJE, RECUERDA LOS ASPECTOS Y PARTES QUE DEBE
CONTENER. REVISA LA ORTOGRAFIA, LA PUNTUACIÓN Y LA REDACCIÓN.
* Daños que provoca la drogadicción. *Causas de la deserción escolar.
*Consecuencias de la desintegración familiar. *Causas del incremento de los embarazos en
adolescentes. *El cambio climático y sus consecuencias.
*Los avances científicos en la cura del SIDA. *El porqué del incremento de la obesidad en las
sociedades actuales.
I.
NSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve la siguiente actividad, analizando cada
cuestión y subrayando la respuesta correcta a cada pregunta.
Con base en la siguiente biografía responde las preguntas siguientes.
Frida Kahlo (Biografía)
Magdalena Carmen Frida Kahlo y Calderón nació el 6 de julio de 1907 en Coyoacán, México. Era la
tercera de cuatro hijas del matrimonio de Matilde Calderón y Guillermo Kahlo. A los seis años
enfermó de poliomielitis lo que provocó que su pierna derecha adelgazara. Una enfermedad que ella
intentaba ocultar, de joven bajo pantalones, más tarde bajo largas faldas mexicanas. Su padre,
fotógrafo de profesión, le enseñó a utilizar la cámara, revelar, retocar y colorear, lo cual le sería útil
para su pintura. En 1922 se matriculó en la Escuela Nacional Preparatoria. Le interesaban las
ciencias naturales, biología y anatomía, y deseaba ser médico. En la escuela era miembro de un
grupo apodado “Los cachuchas”, quienes se identifican con una gorra de traficante. Era un grupo
interesado en la literatura y con ideas social nacionalistas. De sus filas saldrían más tarde varios
líderes de la izquierda mexicana. En 1925, Frida y su amigo Alejandro Gómez Arias sufrieron un
accidente al chocar el autobús en que viajaban con un tranvía. Frida pasó tres meses en cama y al
año le detectaron una vértebra rota, lo que exigió el uso de corsés durante nueve meses. Como tenía
que pasar días en cama con movimientos reducidos empezó a pintar. En su cama se instaló un
caballete que le permitía pintar recostada y comenzó a pintar su primer cuadro, el retrato de una
amiga. Luego al tener un espejo cerca pudo verse a sí misma y pintar sus autorretratos. Más tarde
diría: “Me retrato a mí misma porque paso mucho tiempo sola y porque soy el motivo que mejor
conozco”. Primero fue realista —retratos de amigos y familiares, flores—; después, a causa de la
intensidad de sus sentimientos y de un cuerpo destrozado, pintó más y más su propia imagen
combinada con expresiones oníricas a veces brutales. Parte de su obra incluso se ha asociado a
tendencias surrealistas. En 1929 contrajo nupcias con Diego Rivera, de quien se divorció en 1940
para volverse a casar con él un año después […] 2007 centenario natalicio de Frida Kahlo Fuente:
http://www.laberintos.com.mx/biofrida.html
II. Lee el párrafo y el fragmento siguientes y con base en ellos responde la pregunta.
Algunos acontecimientos vividos por Frida Kalho durante su infancia y juventud tuvieron
consecuencias determinantes en su vida. En el fragmento siguiente se menciona uno de esos
sucesos, así como los hechos que éste ocasionó:
1. En 1925, Frida y su amigo Alejandro Gómez Arias sufrieron un accidente al chocar el autobús en
que viajaban con un tranvía..................................................... , Frida pasó tres meses en cama y al
año le detectaron rota, lo que exigió el uso de corsés durante nueve meses. Elige el nexo o conector
que exprese causalidad y escríbelo en el espacio vacío
a) Al mismo tiempo b) Tiempo después
c) Por tal motivo
d) Mientras tanto
2. Cuando Frida convalecía del accidente que sufrió en 1925, aprovechaba el tiempo para pintar. Es
decir, que hacía estas dos cosas de manera simultánea. Elige el párrafo donde se utilicen nexos o
conectores que expresan simultaneidad.
a) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; por lo tanto, empezó a pintar. En su
cama se instaló un caballete que le permitía pintar, no obstante, estaba recostada.
b) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; después, empezó a pintar. En su cama
se instaló un caballete que le permitió pintar, aunque estaba recostada.
c) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; igualmente, empezó a pintar. En su
cama se instaló un caballete que le permitía pintar, si estaba recostada.
d) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; al mismo tiempo, empezó a pintar. En
su cama se instaló un caballete que le permitió pintar, mientras estaba recostada.
3. Entre las siguientes opciones, elige la que NO es característica del texto biográfico.
a) Es una narración escrita, comúnmente, en orden cronológico.
b) Describe sucesos y anécdotas ficticias de la infancia, la juventud y adultez.
c) Puede incluir verbos en tiempo pasado simple, copretérito y presente histórico.
d) Puede tener capítulos sobre distintos aspectos o etapas de la vida de una persona.
4. Los dos textos siguientes tratan el tema de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial,
ya sea desde el asombro, la fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en
la lectura responde la pregunta. Un tema en el cuento de Marcial Fernández es el asombro frente a
lo maravilloso, que en este caso son las sirenas, pues se trata de seres fantásticos. Un fragmento
que ilustra dicho tema es…
La Sirena
Marcial Fernández.
texto 1
La vi y me quede boquiabierto, sin duda era
una sirena, cabellos rojos, rostro de infanta
peco frondoso y cola de pez. En ese momento
sentí que mi sola presencia la aterró pues se
revolvía espantosamente como si quisiera
escapar de algo. Su torso desnudo y su
monstruosa cola emergían y desaparecían
Sirena
Mario Benedetti.
texto 2
Tengo la convicción de que no existen.
Y sin embargo te oigo cada noche.
Te invento a veces con mi vanidad.
O mi desolación o mi modorra
Del infinito mar viene asombro
Lo escucho como un salmo y
Pese a todo tan convencido
Estoy de que no existes
atrás de la marea, su canto así mismo se
asemejaba más a un lamento que una
entonación melodiosa. La imagen duró
apenas unos instantes. Más tarde me enteré
que en esa misma playa una mujer fue
devorada por un tiburón.
Fuente,http://www.ficticia.com/cuentos/la
sirena.html.
Que te guardo en mis sueños
Para luego.
Fuente.http://sololiteratura.com/ben/obra en
verso.
5.La opción que ilustra correctamente el texto uno es..
a) “La imagen duró apenas unos instantes” b) “La vi y me quedé boquiabierto: sin duda era una
sirena” c) “En ese momento sentí que mi sola presencia la aterró” d) “Más tarde me enteré que en
esa misma playa una mujer fue devorada por un tiburón”
.
6. ¿Cómo se expresa el tema de las sirenas, en los versos siguientes?
tan convencido estoy de que no existes que te aguardo en mis sueños para luego.
a) Como una relación de amor imposible. b) Como una fantasía que se repite cada noche.
c) Como una ilusión en la que se ha decidido creer. d) Como una imagen que ayuda a conciliar el
sueño.
7. Los dos textos anteriores tratan el tema de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial,
ya sea desde el asombro, la fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en
la lectura responde la pregunta. Elige dos enunciados que describan cómo se trata el tema de las
sirenas en el cuento de Marcial Fernández, por medio de la voz narrativa y de la manera como se
refiere a la sirena:
a) La voz narrativa está en primera persona y se refiere a la sirena en tercera persona.
b) La voz narrativa está en tercera persona y se refiere a la sirena en tercera persona.
c) La voz narrativa está en tercera persona y se refiere a la sirena en segunda persona
d) La voz narrativa está en primera persona y se refiere a la sirena en segunda persona
8 En los textos de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial, ya sea desde el asombro, la
fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en la lectura responde la
pregunta. ¿Cuáles de los siguientes aspectos son relevantes para formar parte del comentario
literario sobre un cuento?
I. Resumen de la historia II. Tipo de personajes III. La adaptación del texto IV. El tema o temas que
se abordan V. Información sobre el éxito comercial del texto
a)
I, II, III, V
b) I, II, IV
c) II, IV, V
d) II, III, IV, V
9. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.
La Ciudad de las Esfinges Jaime Alfonso Sandoval México, SM, 2006, 192págs.
Farraday al ser contratado como mayordomo por los hermanos Astorga, Aquiles y Diana, nunca se
imaginó que la afición por la caza lo llevaría a la Ciudad de las Esfinges. Este lugar estaba habitado
por animales inteligentes que cazaban y coleccionaban diferentes tipos de animales. Cuando los
hermanos Astorga y Farraday intentaban cazar a uno de esos animales inteligentes llamados
lemurios, fueron capturados y maltratados por estos. Pues los lemurios pensaban que los seres
humanos eran animales irracionales y los trataban como tal. Si quieres conocer el final que les
espera a los hermanos Astorga y Farraday, te recomendamos esta historia llena de aventuras y
narrada con sentido del humor.
El texto anterior es:
a) Una noticia sobre la publicación de un nuevo libro llamado La Ciudad de las Esfinges.
b) Una reseña porque describe e invita al público en general a leer este libro.
c) Un reportaje sobre animales racionales que son encontrados por Farraday.
d) Una entrevista que publica información sobre los animales inteligentes.
10.¿Cuáles son las razones por las que se recomienda el libro?
a) Por los valores que difunde, como el respeto a los animales.
b) Por los personajes, que son dos niños.
c) Por la brevedad y temática sobre animales inteligentes.
d) Por el sentido del humor con que está escrito.
11.¿Dónde se pueden encontrar este tipo de textos?
a) En catálogos b) En diccionarios c) En enciclopedias d) En la sección amarilla
12. El informe de una entrevista debe incluir:
a) Toda la información de investigación documental sobre el tema de la entrevista.
b) Toda la información de investigación documental sobre el entrevistado.
c) Las cosas que el personaje te reveló antes de la entrevista.
d) Las impresiones que te causó el entrevistado.
III: Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.
Salió de su país después de tres años amenazas de muerte “No vamos a detenernos hasta
conseguir la paz”: Leonora Castaño, líder campesina colombiana. Preside Anmucic, organización
que aglutina a 100 mil mujeres y es parte de la Ruta Pacífica. Propone desmilitarizar Colombia y
crear políticas que protejan a las campesinas, “las más castigadas” por el conflicto.
Graciela Atencio
No tiene reparos en denunciar las graves violaciones a los derechos humanos que sufren las
mujeres colombianas que trabajan por resolver el conflicto armado a través del diálogo, la
convivencia pacífica y el abandono total de las armas. Tampoco le importa estar enfrentada a la
política del gobierno presidido por Álvaro Uribe, a quien acusa de haber recrudecido la crisis y de
haber militarizado amplios sectores de la sociedad civil.
Leonora Castaño, colombiana, de 47 años, es una luchadora social nata, pero ella prefiere decir que
sólo es una campesina. Su virtud consiste en haber multiplicado en cientos de miles de espejos la
convicción de que las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a poseer la tierra. Y esa
convicción ha llegado tan lejos en su país, que de la nada, junto a otras mujeres, hace dos décadas
encabezó la creación de Anmucic (Asociación Nacional de Mujeres Campesinas, Negras e Indígenas
de Colombia), una organización gremial de género y de servicio social, integrada por alrededor de
100 mil mujeres de todas las regiones, que ha logrado desde el reconocimiento de los derechos de
las campesinas a la titularidad de la tierra, hasta la modificación de leyes agrarias a favor de las
mujeres. La lucha, lejos de casa Su liderazgo horizontal, honesto y desprovisto de intereses
personales, la han convertido en peligrosa para los sectores que “no quieren ver a una Colombia
unida en un proyecto de nación, ajena al narcotráfico y a la corruptela gubernamental”. Debido a las
constantes amenazas de muerte que venía sufriendo desde hacía tres años, tuvo que abandonar su
país. Hoy por hoy extraña Colombia. Desde diciembre pasado reside en Alicante, España, gracias a
un programa de protección para defensoras y defensores de derechos humanos, patrocinado por
Amnistía Internacional. Triple Jornada la entrevistó en su nuevo hogar temporal, que comparte con
su compañero y sus dos hijos, Luis Carlos, de ocho años y Miguel, de cinco.
—¿Cuál es la situación actual en Colombia?
—La situación sigue siendo grave. La guerra que venimos padeciendo ha provocado una
reconcentración de la tierra y de la riqueza. Después de muchos años de reformas agrarias, hoy, por
vía de desalojos de familias, hay nuevos propietarios de campos, principalmente grandes
latifundistas y narcotraficantes. Cuando se inició el proceso de reformas agrarias, hace 40 años, el
índice de concentración de la tierra era de 80 por ciento. Hoy es de 87 por ciento. En ese sentido ha
habido una regresión ya que los desalojos han privado a familias y a mujeres de ejercer sus
derechos de propiedad. Existen tres millones de desplazados, casi todos campesinos, de los cuales,
el 79 por ciento son mujeres, niños y niñas. <BR
consultado el 20 de julio de 2007
13.¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?
a) Expresar sus sentimientos en torno al movimiento campesino surgido en Colombia.
b) Narrar la vida de la persona que encabeza el movimiento campesino en Colombia. Ti
c) Informar sobre el movimiento de mujeres encabezado por Leonora Castaño.
d) Explicar el exilio de Leonora Castaño a la ciudad de Alicante en España.
14.Con base en el siguiente texto responde la pregunta
Leonora Castaño, colombiana, de 47 años, es una luchadora social nata, pero ella prefiere decir que
sólo es una campesina. Su virtud consiste en haber multiplicado en cientos de miles de espejos la
convicción de que las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a poseer la tierra. Y esa
convicción ha llegado tan lejos en su país, que de la nada, junto a otras mujeres, hace dos décadas
encabezó la creación de Anmunic (Asociación Nacional de Mujeres Campesinas, Negras e Indígenas
de Colombia), una organización gremial de género y de servicio social, integrada por alrededor de
100 mil mujeres de todas las regiones, que ha logrado desde el reconocimiento de los derechos de
las campesinas a la titularidad de la tierra, hasta la modificación de leyes agrarias a favor de las
mujeres.
¿Cuál es el punto de vista, de la autora del reportaje?
a) Está de acuerdo con la lucha que emprendió Leonora Castaño.
b) Está en contra del movimiento que encabeza Leonora Castaño.
c) Es imposible identificar cuál es el punto de vista de la autora del reportaje.
d) Es indiferente a la problemática expresada por el movimiento de mujeres campesinas.
15. ¿Por qué las biografías son generalmente cronológicas?
a) Porque cuentan los sucesos que son lógicos.
b) Porque cuentan los sucesos de una sola manera.
c) Porque narran los sucesos de manera arbitraria.
d) Porque narran los sucesos como ocurrieron en el tiempo.
16. Qué son los tópicos en las representaciones literarias de un tema?
a) Lecturas en voz alta que efectúan los poetas.
b) Fórmulas o estereotipos sin ningún valor estético.
c) Fórmulas o estereotipos que aparecen en los textos.
d) Comentarios que hacen las personas sobre las obras.
17. Cuál es uno de los principales signos para distinguir las intervenciones entre entrevistado y
entrevistador?
a) El punto final
b) El punto y coma
c) Las comillas
d) El guión largo
18. A través de la descripción ________, el autor de una reseña le anticipa al lector de una novela
los sentimientos que experimentará.
a) de los personajes
b) del contenido
c) del ambiente
d) del tipo de narrador
19.¿Cuál de estos elementos se debe incluir en el informe de una entrevista?
1. Persona entrevistada. 2. Distribución del trabajo en parejas. 3. Objetivos de la entrevista.
4. Importancia del tema abordado. 5. Cuadro comparativo de los elementos de la entrevista.
a) 1, 2, 3
b) 1, 3, 4
c) 2, 3, 4
d) 3, 4, 5
20. Qué recurso gráfico y signo de puntuación emplearon para distinguir las intervenciones de los
participantes en la transcripción de su entrevista?
a) punto y coma.
b) Comas.
1. negritas
C) diéresis.
2. Círculos
a) 1b
d) guión largo.
b) 1d
c) 2a
d) 2c