Leticia Sosa Guerrero Unidad Académica de Matemáticas, UAZ

Leticia Sosa Guerrero
Unidad Académica de Matemáticas, UAZ, México
leticia.sosa@ddcc.uhu.es / lsosa19@hotmail.com
Título: Conocimiento Matemático para la Enseñanza en Bachillerato.
Resumen
En la ponencia informaré del desarrollo de mi tesis doctoral que versa sobre el conocimiento
matemático para la enseñanza. Esta temática está inscrita en la línea de desarrollo profesional dentro
del campo de formación de profesores.
Cabe mencionar que el proyecto de tesis doctoral que realicé, surge a partir de dos problemáticas,
una social y otra teórica. La social se refiere a la notoria ausencia de una institución que tenga la
encomienda de reglar la consistencia de la formación (inicial y continua) de los profesores de
bachillerato. A la inconsistencia y escasez de propuestas formativas, hemos de añadir la
problemática teórica, la ausencia de un modelo teórico que dé cuenta, específicamente, del
conocimiento matemático para la enseñanza (MKT1) en bachillerato. A partir de estas dos
problemáticas, en el estudio se plantea la pregunta: ¿qué dominios del conocimiento matemático
para la enseñanza evidencia en la práctica un profesor que enseña matemáticas en bachillerato?
En particular, expondré el modelo del MKT que utilicé (el propuesto por Ball, Thames y Phelps,
2008) así como algunos aspectos relevantes a la metodología, a los resultados y a las conclusiones
derivadas de la investigación.
Semblanza (breve)
La Dra. Sosa obtuvo el grado de Maestro en Matemática Aplicada en la UAZ-CIMAT (México),
el de Maestro en Matemática Educativa en el CINVESTAV (México) y recientemente el de Doctor
en Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Huelva (España). Ella ha participado en
proyectos internacionales (eg. el proyecto “Conocimiento Matemático para la Enseñanza respecto a
la Resolución de Problemas y Razonamiento”, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación
(España) y el “Proyecto de Investigación Colaborativa” financiado por al Consejería de Educación y
Ciencia de la Junta de Andalucía (España)). Además ha realizado estancias en la Universidad de
Cambridge, Inglaterra y en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Québec en
Montreal (UQAM), Canadá. También participó en la Fifth YERME Summer School Poggio San
Francesco, Italia en el verano pasado. Leticia, ha sido invitada como ponente para inaugurar eventos
académicos en Huelva, España. Asimismo, ha participado en varios congresos nacionales e
internacionales y ha sido organizadora de varios eventos académicos nacionales. A la fecha, cuenta
con una Nota Laudatoria por el evidente desempeño en actividades matemáticas como docente
gestor de acciones para beneficio de la juventud zacatecana, la preservación y mejoramiento de la
institución, así como para bien de la sociedad, expedida por autoridades del Colegio de Bachilleres
del Estado de Zacatecas (COBAEZ, México) y recibió el Homenaje de Gratitud y Cariño en el
COBAEZ. Actualmente es docente-investigador de tiempo completo en la Unidad Académica de
Matemáticas de la UAZ, México.
1
Denotamos el conocimiento matemático para la enseñanza con MKT por sus siglas en inglés (Mathematical
Knowledge for Teaching) porque es un término bastante acuñado por Deborah Ball y su grupo de investigación (eg.
Ball et al. (2008))