proyecto apertura de centros 2015-2016 ceip virgen de los rios

PROYECTO
APERTURA DE CENTROS
2015-2016
CEIP VIRGEN DE LOS RIOS
CALDEARENAS, HUESCA
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1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO
Nombre del centro: C.E.I.P. VIRGEN DE LOS RÍOS
Código del centro: 22005054
Dirección: C/ LA IGLESIA S/N.
Localidad: CALDEARENAS (HUESCA)
Código postal: 22624
Teléfono: 974 35 97 96
Fax: Actualmente no tenemos fax . Se usa el del Ayuntamiento
Correo electrónico: cpcaldearenas@gmail.com
2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El colegio es una escuela unitaria y única, pero a la hora de realizar actividades
extraescolares, actividades en el medio natural, encuentros o jornadas de
convivencia, se asocia con centros de zonas próximas que se encuentran en su
misma situación: CEIP VALLE DEL GUARGA (Aineto), CEIP MIGUEL SERVET
(Senegüé).
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3. NÚMERO TOTAL DE ALUMNADO POR
ENSEÑANZAS:
El C.E.I.P. Virgen de los Ríos de Caldearenas, durante este curso, consta de
etapa de Educación Infantil con 5 alumnos: 2 de 1º de E.I., 1 de 2º de E.I. y 2
de 3º de E.I. y con la etapa de Educación Primaria con 6 alumnos: 2 de 1º E.P.,
1 de 2º E.P., 1 de 3º E.P., 1 de 4º E.P. y 1 de 6º de E.P. En total, con 11
alumnos/as.
4. TITULO DEL PROYECTO
“Pocos pero juntos”
El proyecto surge a raíz de las características del centro y su contexto, al ser
una escuela unitaria y única, no adscrita a un CRA. El colegio Virgen de los
Ríos es el más antiguo de la zona, al cual van los niños/as de diferentes
pueblos: Latre, Sieso, Pardina de Vizcarra y Osia. Este año contamos con 11
alumnos.
El centro cuenta con dos aulas (una de Infantil y otra de Primaria), una zona del
recreo cubierta y cerrada y un aseo. Tiene un recreo con césped y dos
columpios.
El centro cuenta con pocos alumnos y recursos, poca capacidad de afrontar
gastos del AMPA, varios de los alumnos son hermanos entre sí, lo que hace
que haya menos familias, incluyendo su condición de unitaria y no adscribirse a
ningún CRA. Todo ello dificulta la organización de actividades extraescolares,
tanto por parte del centro como por parte de los padres y madres, lo cual no ha
sido un freno para ellos.
Por un lado, desde hace mucho tiempo, el centro intenta suplir la escasez de
alumnos y la posible dificultad para socializarse con niños y niñas de su misma
edad y enriquecer así sus experiencias y vivencias, realizando encuentros,
convivencias, salidas y proyectos así como actividades en el medio natural, con
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otros centros próximos que se encuentran en la misma situación, como es el
caso del CEIP Valle de Guarga (Aineto), el CEIP Miguel Servet (Senegüé).Se
realizó de manera conjunta con los dos primeros centros una revista escolar
hasta el curso 2011/2012, se celebran encuentros deportivos, culturales y de
otra índole a lo largo del año. Debido a todo esto pensamos que el centro se
debería entender o adscribir al programa dentro de los criterios para la
valoración de los proyectos como un CRA, aun sin serlo, ya que aunque a nivel
administrativo no consta como tal, sí que en el día a día para su funcionamiento
se comporta como tal con las escuelas nombradas, estableciendo un
calendario de reuniones para coordinarse y poder dar forma a los proyectos y
actividades en común. Es más, dada la idiosincrasia del centro, debería de
valorarse con más necesidades que un centro rural.
Por otro lado los padres y madres del centro se involucran en todo lo que
pueden, organizando y realizando diferentes tipos de actividades, así como
apoyando aquellas propuestas desde el propio centro, dada la dificultad que
tiene para contratar actividades fuera del horario escolar. Así pues las familias
participan de manera activa en el centro con diferentes proyectos y propuestas.
El proyecto que presentamos pretende así, contribuir a paliar la carencia de
posibilidades y oportunidades que existe en un entorno de montaña, sobre todo
en época invernal, ofreciendo desde el claustro de profesores la planificación y
coordinación de distintas actividades que amplíen e intensifiquen las
programadas por otras instituciones, y supongan la ampliación de la oferta
cultural y de ocio de nuestros alumnos y alumnas en su entorno más inmediato.
En este sentido, queremos dejar constancia de la dificultad que existe en este
entorno para encontrar empresas que ofrezcan sus servicios en estos pueblos
para atender estas necesidades, así como la prácticamente nula posibilidad de
contar con monitores que, además del coste de sus servicios, no tengan que
aumentar sus tarifas por la necesidad de desplazarse todo lo cual encarece la
puesta en marcha del proyecto en relación a localidades más pobladas.
Entendemos que el Programa debe contribuir, precisamente, a paliar o
minimizar estas diferencias que no hacen sino limitar más las ya de por sí
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dificultades que existen para el completo desarrollo de nuestros alumnos-as. Y
al crecimiento de las relaciones interpersonales y de la convivencia, como a la
creación de hábitos de ocio y tiempo libre elegidos entre una oferta más
variada de la que se disponible actualmente.
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Contribuir a mejorar y enriquecer la formación y educación de nuestros
alumnos, atendiendo globalmente sus necesidades de crecimiento,
diversificación y expansión.
-
Crear en el Centro una cultura favorable a la innovación y cooperación de
los distintos agentes educativos implicados en la educación de nuestros
alumnos.
-
Identificar el proyecto como herramienta para la innovación escolar que
aglutine el interés y las demandas de los distintos sectores de nuestra
comunidad escolar.
- Propiciar el mayor número posible de actividades entre las escuelas
unitarias cercanas y dar, así, mayores posibilidades a las relaciones
escolares entre iguales, minimizando el alto coste que el transporte
supone para la realización de actividades conjuntas entre alumnos de los
mismos cursos-ciclos y distintas localidades, en la actualidad fuertemente
condicionadas por la cuantía económica que supone la dispersión de la
población y el escaso número de alumnos-as de determinadas edades.
- Colaborar con Ayuntamientos y A.M.P.A. en la planificación y realización de
actividades culturales, interculturales y de ocio fuera de la jornada lectiva.
- Propiciar un clima de estancia más agradable en la escuela que mejore la
motivación del alumnado hacia ella, aproximando alternativas de
formación, ocio y de tiempo libre tanto al alumnado como a sus familias.
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- Favorecer la utilización del medio natural en el que se enmarca la escuela
como un recurso más a la hora de llevar a cabo la educación de nuestro
alumnado. Rebajando los costes de las diferentes actividades en el medio
natural, como deportes de nieve, escalada, piraguas u otras actividades
que representan un alto coste para una escuela pequeña como la nuestra.
Así como los consecuentes transportes.
- Reforzar el uso y aprendizaje de distintas lenguas: francés, aragonés e
inglés (que en este centro ya forma parte del currículo que se imparte en
horas lectivas), con clases extraescolares, actividades culturales como
cuenta cuentos, teatros, etc.
6. CALENDARIO
DE
LAS
ACTIVIDADES,
HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y
DESCRIPCIÓN DE LOS SERVICIOS Y
ACTIVIDADES A REALIZAR
Calendario de actividades
Suponemos que las actividades de la apertura de centro comenzarán el tercer
trimestre que en este centro es a partir del 5 de abril, el 4 de abril es festivo
decidido por el centro y consejo escolar por lo que este sería el calendario de
actividades. Y finalizaría él último día lectivo de Junio del 2016.
Horario de apertura del centro
En colaboración con el AMPA, se van a ofertar una serie de actividades
extraescolares: Taller de iniciación en el ajedrez y taller de biblioteca.
Estableciendo así una interrelación directa, involucrando e introduciendo
dichas actividades, así como a los diferentes miembros de la comunidad
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educativa implicados en ellas. Para dichas actividades el centro facilitará sus
instalaciones así como recursos y materiales de los que dispone, para el
desarrollo de las mismas. Se propondrán estas actividades los jueves de 16.30
a 17.30h.
En el periodo de jornada continua el centro permanecerá abierto de 9:00 a
15:00. Este horario está vigente en el inicio y final de curso en los meses de
septiembre y junio respectivamente.
En jornada partida, el resto del curso, el colegio de Caldearenas permanece
abierto de 9:30 a 17:00 h. Aunque el horario lectivo sea de 9:30 a 13:00 y de
14:30 a 16:30. Los miércoles, el horario lectivo es de 9:30 a 12:30h.
Con la puesta en marcha de este proyecto de apertura de centros el horario
sería igual que el anterior pero los jueves el centro permanecería abierto hasta
las 17.30
Descripción de actividades
Taller de iniciación al ajedrez: Se pretende trabajar el aprendizaje del
ajedrez, técnicas, estrategias, etc., adaptado a todas las edades de los
participantes.
Taller de Apertura de Biblioteca: Se realizarán actividades de lectura
de libros, cuentacuentos, talleres y apertura de la biblioteca del centro a
toda la comunidad educativa. Se facilitará el servicio de préstamo.
7. PRESUPUESTO
ESTIMATIVO
DE
INGRESOS
Los ingresos para la realización de las actividades propuestas para este
proyecto nacerán de:
1. Las aportaciones de los participantes de las diferentes actividades.
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2. Las aportaciones que pueda realizar el AMPA.
3. Pequeñas colaboraciones que pueda aportar el centro con su partida
presupuestaria propia.
4. Aportaciones o ayudas que preste la comarca o el ayuntamiento.
5. Aportación económica de la dotación al proyecto por parte del programa
de apertura de centros.
8. PRESUPUESTO ESTIMATIVO DE GASTOS
Taller de ajedrez:
Compra de varios ajedreces para los participantes:
Coste: 50€ x 5 ajedreces = 250 €
Taller de biblioteca:
Animación a la lectura para la compra de libros tanto en castellano, como en
inglés, en francés y en aragonés.
Coste: 600 €.
9. PREVISIÓN
DE
PARTICIPACIÓN
DEL
ALUMNADO Y OTROS USUARIOS EN LAS
DISTINTAS INICIATIVAS Y ACTIVIDADES
La previsión de participación es, inicialmente, muy alta en general, por no decir
que será completa, por parte del alumnado, el 100%. Los distintos sectores de
nuestra comunidad educativa se muestran muy motivados hacia el programa.
Sobre todo las familias.
Las ganas de colaboración y las propuestas surgidas de padres y madres
permiten garantizar un alto índice de participación, tanto como receptores de
las actividades, como organizadores o colaboradores de las mismas, y que se
manifiesta ya desde el inicio del programa.
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10. CRITERIOS
CENTRO
ADOPTADOS
PARA
EL
POR
SEGUIMIENTO
EL
Y
VALORACIÓN DEL PROYECTO
Conforme a la Orden de 12 de Noviembre de 2002, del Departamento de
Educación y Ciencia, mediante la que se aprueba el Programa de Apertura de
Centros Educativos a la Comunidad en Aragón y se establecen las bases para
su funcionamiento, en su artículo 5, apartado 4, se constituye una Comisión de
Coordinación del Proyecto dentro del seno del Consejo Escolar, que se
encargará de velar por el buen desarrollo de las actividades en base a los
programas que, en base al presupuesto otorgado, pueda elaborarse para cada
una de ellas.
Esta Comisión realizará una evaluación continua de la participación de los
distintos sectores en la organización y desarrollo de las actividades, así como
de la puesta a punto de las mismas, a través de cuestionarios adecuados a
cada una de las actividades. Se prevé también un intercambio regular entre
AMPA-Centro, llevado a cabo también por esta Comisión, para conocer nuevos
intereses y/o posibilidades que puedan aparecer, y saber de dificultades o
problemas que deban solventarse.
Por último, los usuarios de las distintas actividades valorarán y evaluarán cada
una de ellas, además de poder ofrecer de forma continua sus sugerencias y
comentarios, habilitándose un buzón de recogida en el centro.
11. INDICACIÓN DE COLABORACIÓN CON
MUNICIPIOS
Y
COMARCAS,
INSTITUCIONES U ORGANIZACIONES SIN
FINES DE LUCRO.
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Colaboración del AMPA Virgen de los Ríos:
La colaboración del AMPA Virgen de los Ríos es total en todos los aspectos.
Se tramitará la solicitud de ayudas a la Comarca si fuera posible
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