Pontificia Universidad Javeriana – Facultad de Medicina Departamento de Medicina Preventiva y Social Profesora: Clara Mercedes Suárez Rodríguez Correo Electrónico: clara.suarez@javeriana.edu.co Periodo Acadêmico Primer Semestre de 2007 Semestre académico: Décimo Semestre Asignatura: Salud Pública y Vigilancia en Salud Pública ID de curso: 002852 No. de Clase: 9605 Créditos académicos: 3 (TRES) Tipo de Crédito: NFF (Núcleo de formación fundamental) Introducción: El concepto de salud pública que se abordará en este curso es el de la acción colectiva, tanto del Estado como de la sociedad civil, encaminada a proteger y mejorar la salud de las personas. Supone una noción que va más allá de las intervenciones poblacionales o comunitarias e incluye la responsabilidad de asegurar el acceso a la atención de salud y su calidad. No solamente está referido a la salud pública como disciplina académica, sino como una práctica social de naturaleza interdisciplinaria. Se concibe como “el esfuerzo (organizado o no) de la sociedad, que surge de su compromiso con la búsqueda de la satisfacción o el alcance de los ideales de salud”1.Abarca tanto acciones colectivas de fomento de la salud, como acciones de protección específica, detección precoz, atención de la enfermedad y procesos de rehabilitación. Mientras el origen de los principios de la Salud Pública se remontan a la antigüedad, el desarrollo moderno de este campo, tal como lo plantearon Sigerist, Dubos, Roemer y Rosen, entre otros, se dio en el siglo XIX. El primer programa de educación especializado en salud pública, se inició en Munich en 1.881, seguido por Harvard - MIT en 1.913 y la Escuela de Salud Pública de Jhons Hopkins en 1.916. En su enseñanza han sido predominantes cinco connotaciones: 1. La que equipara el adjetivo “público” con la acción gubernamental, con el denominado “sector público”: Sistema General de Seguridad Social en Salud 2. La que incluye dentro de lo público, no sólo el sector gubernamental, sino también la participación de la comunidad organizada; es decir el “público” en general: Salud para todos en el año 2000. 3. La que la identifica, con los llamados “servicios no personales de salud”, es decir, aquellos que se aplican al ambiente: por ejemplo: el saneamiento o la educación masiva. 4. La cuarta connotación le añade a la anterior una serie de servicios personales de prevención, dirigidos a los “grupos vulnerables” por ejemplo los llamados “programas materno-infantiles”. 5. Por último, está la connotación de salud pública para hablar de aquellos padecimientos de alta frecuencia o peligrosidad. Tales como: la violencia, el Sida, el cáncer, y otros tantos que por su magnitud y gravedad se han denominado “los problemas de la salud pública”. Son diversas las asociaciones que se han llevado a cabo de los distintos significados de la Salud Pública. Es frecuente que hoy, el adjetivo público no signifique un conjunto de servicios en particular, ni una forma de propiedad, ni un tipo de problema, sino un nivel específico de análisis, a saber, un nivel poblacional. A diferencia de la medicina clínica, la cual opera a un nivel individual, y de la investigación biomédica, que analiza el nivel subindividual, la esencia de la Salud Pública consiste en adoptar una perspectiva basada en grupos de personas o poblaciones. Esta perspectiva de análisis nos abre a un campo multidisciplinario de saberes, con tres objetos concretos de análisis: • Un campo profesional y disciplinario con saberes y técnicas particulares, del cual se explorará su proceso histórico. • El estudio de las condiciones de salud de las poblaciones. • El estudio de la respuesta social organizada a esas condiciones. Se incluirían de ésta manera contenidos para investigar necesidades poblacionales, que se llevarían a la práctica mediante el diseño de políticas públicas, estrategias de atención, y organización de recursos a fin de proporcionar todos los servicios requeridos para la promoción de salud, la prevención de la enfermedad, el diagnóstico y tratamiento de padecimientos y la rehabilitación física y social. 1 La crisis de la Salud Pública. Reflexiones para el debate. Organización Panamericana de la Salud. Publicación científica No 540. 1992. Objetivo general: Al terminar el curso el estudiante estará en capacidad de hacer un análisis situacional de los problemas de salud que afectan al individuo, la familia y la colectividad, de proponer soluciones a los problemas de salud y de desarrollar las acciones que le correspondan de acuerdo con las competencias asignadas por las diferentes instituciones. Objetivos específicos: Al terminar el curso se espera que el estudiante: • Comprenda la interacción existente entre factores sociales, culturales, educativos, económicos y políticos y del proceso de la salud. • Adquiera habilidades para desarrollar estrategias de intervención interdisciplinaria e intersectorial tendientes a proteger, promover o restaurar la salud. • Conozca las metodologías utilizadas para realizar diagnósticos de salud a nivel grupal y estudios de brotes • Comprenda los indicadores utilizados en el diagnóstico de salud a nivel poblacional • Desarrolle habilidades para diseñar, realizar e interpretar diagnósticos poblacionales de salud • Comprenda las actividades y metodologías utilizadas en los programas de Vigilancia en Salud Pública, y su utilidad en el análisis y toma de decisiones dentro del sector salud • Comprenda la relevancia de los sistemas de información en la estructuración e implementación de programas de Vigilancia en Salud Pública • Desarrolle habilidades para elaborar, interpretar y difundir los principales productos de la Vigilancia en Salud Pública • Comprenda los mecanismos de participación social y adquiera los elementos necesarios para liderar las acciones que la comunidad debe desarrollar para la solución de los problemas de salud que la afectan. • Conozca la descentralización en salud y las diferentes instituciones a través de las cuales se ejecutan las políticas sectoriales, principalmente: entidades de aseguramiento, prestadores de servicios de salud y secretarías de salud. Metodología Se combinaran varias estrategias pedagógicas: De un lado se contará con Clases magistrales, para las cuales los estudiantes deben haber leído previamente un documento qué complementará y permitirá la discusión; los Talleres grupales, que se desarrollaran con base en un tema y lectura indicados al interior de la clase, donde se espera la participación activa de los estudiantes con su reflexión y discusión sobre el tema en cuestión; Conferencias de invitados que hayan trabajado algunos de los temas a desarrollar y que con sus aportes generen una nueva visión por parte de los estudiantes y por último se contará con presentaciones de los estudiantes para las cuales se repartirán en grupos y escogerán un tema especifico del cual se busca lo aborden desde una perspectiva crítica, aplicando los conocimientos obtenidos a través del curso, sumado a una consulta exhaustiva que les brinde un panorama actual y permita su presentación ante el grupo. Evaluación del curso La evaluación contará con componentes cualitativos y cuantitativos que den cuenta tanto de la participación como del desempeño y apropiación del estudiante de la temática abordada. Está se repartirá así: Asistencia y puntualidad: Talleres grupales: Evaluación Individual de conocimientos: Participación en Clase: Trabajo Final (Escrito y presentación): 10% 30% 20% 15% 25% CRONOGRAMA: Fecha Abril 30 Lunes 8 - 11 a.m. Mayo 2 Miercoles 10 – 1 p.m. Mayo 3 Jueves 1 - 4 p.m. la salud pública 4. Acercamiento a una realidad concreta 3. Situación actual de 2. La práctica de la salud pública Unidad 1. Nociones preliminares CONTENIDOS TEMÁTICOS Tema Mayo 4 Viernes 10 – 1 p.m. Mayo 7 Lunes 10 – 1 p.m. Mayo 8 Martes 1 – 4 p.m. Mayo 9 Miércoles 10 – 1 p.m. Mayo 10 Jueves 1 – 4 p.m. Mayo 11 Viernes 10 – 1 p.m. Mayo 14 Lunes 10 – 1 p.m. Mayo 15 Martes 8 – 11 a.m. Mayo 16 Miércoles 8 – 11 a.m. Mayo 17 Jueves 1- 4 p.m. Mayo 18 Viernes 8 – 11 a.m. Mayo 22 Martes 8 – 11 a.m. Mayo 23 Miércoles 8 – 11 a.m. Mayo 24 Jueves 8 – 11 a.m. Metodología 1. Salud pública: Desarrollo Histórico: de la peste negra al renacimiento 2. Salud Pública y disciplinas afines: 3. Definiciones preliminares: Situación de salud, condicionantes y determinantes del proceso salud enfermedad. 4. definiciones preliminares: Indicadores de situación de salud mas usados en salud Pública 4. Las políticas públicas saludables: Un referente, el Plan Nacional de Salud 2002 - 2006 Video Taller Profesor Invitado Taller en Grupos Profesor invitado Conferencia Invitado 5. Funciones esenciales de la salud pública: una revisión al documento Delphi 6. Atención Primaria en salud, Promoción de la Salud y prevención de la enfermedad trayectoria de Alma-Ata a hoy. 7. La Práctica de la salud pública a nivel nacional: Lineamientos del Plan de Atención Básica PAB 8. Participación comunitaria como base de las acciones en salud 9. Las metas del milenio y la perspectiva Colombiana Clase Magistral Taller en grupos y plenaria Clase Magistral 10. Panorama nacional de la salud pública Taller Plenaria 11. La salud en el contexto de violencia Nacional Clase Magistral 12. Pobreza y desempleo en Colombia Conferencia Invitado 13. Salud Mental en Colombia: su situación y respuesta Presentación estudiantes Profesor invitado Clase Magistral 14. Desnutrición en Colombia: análisis de la encuesta nacional Presentación de nutrición y la seguridad alimentaría estudiantes 15. Salud sexual y reproductiva: La situación del embarazo en Presentación adolescentes y las enfermedades de transmisión sexual estudiantes 16. Ambiente y salud: ¿Son suficientes las acciones Presentación planteadas en el PAB? Enfermedades Reemergentes y estudiantes análisis del plan ampliado de inmunizaciones Mayo 25 Viernes 17.Enfermedades crónicas: entre el alto costo y los retos para Presentación 8 – 11 a.m. el sector salud estudiantes BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: Tema 1: Vega Franco L. Ideas, creencias y percepciones acerca de la salud. Reseña histórica. En: Revista Salud Pública de México . vol. 44 #3 mayo – junio de 2002. págs. 258 – 265. Tema 2: Flores guerrero R. Salud enfermedad y muerte, lecturas desde la antropología sociocultural. En: revista Mad. N° 10 mayo de 2004. Departamento de antropología. Universidad de chile. Págs. 1 – 8. Link: www.revistamad.uchile.cl/10/paper3.pdf Tema 5: López O. y J. Blanco. Modelos sociomédicos en Salud Pública: coincidencias y desencuentros, en Salud Pública de México. 1994; julio a agosto 36 (4). Tema 6: Tema 7, 8, 9, 10: Cardona, Jorge, et. Al. Curso modular de capacitación gerencial en salud materno infantil y planificación familiar. Módulo 1. Introductorio. O.P.S. Facultad Nacional de Salud Pública. Medellín, 1991, Mimeografiado Ramos Domínguez B. Enfoque Conceptual y de Procedimiento para el Diagnóstico o Análisis de la Situación De Salud. En: Revista Cubana Salud Pública Vol. 32 #2. 2006 Pág. 164-170. Tema 11: Plan Nacional de salud 2002 - 2006