1er. TRIMESTRE 1.- COSMOVISIÓN REALISTA: Desde una realidad que angustia y oprime… CORPUS Y RELACION CON OTROS LENGUALES ARTISTICOS “Gris de ausencia”, R. Cossa TEMAS DE ESTUDIO Y FORMACION CIUDADANA Ámbito de estudio ACTIVIDADES + Escribir recomendaciones para la lectura de las obras leídas. ** Buscar información para Selección de poemas, tema: presentar en una exposición + Elaborar el programa de presentación de la oral inmigrantes: José obra leída A.Cedrón + Buscar información que permita contextualizar “La malasangre”, G. las obras Gambaro. + Analizar las cosmovisiones de la época desde “Operación masacre”, las cuales fueron escritas las obras Rodolfo Walsh c “Esa mujer”,Rodolfo Walsh. # Relación con la música: Selección de canciones asociadas a las obras leídas. # Relación con el cine: los alumnos deberán vincular los temas con películas y buscar los argumentos. +Leer y comentar artículos periodísticos de Ámbito de la formación opinión y textos sobre el tema, seleccionados ciudadana por los alumnos. * La violencia y la violencia de género. * El periodismo y la denuncia social. +Intercambiar opiniones con los otros grupos. + Elaborar un texto argumentativo defendiendo la postura frente al tema. + Buscar películas sobre el tema del aborto o la violencia de género y comparar cómo se encara el tema. Trabajo grupal. 2º TRIMESTRE 2- COSMOVISIÓN DE LA CIENCIA FICCIÓN. ¿En camino a una realidad virtual? CORPUS Y RELACION CON OTROS LENGUALES ARTISTICOS TEMAS DE ESTUDIO Y FORMACION CIUDADANA ACTIVIDADES Ámbito de estudio “ La invención de Morel”, Adolfo Bioy Casares “El árbol de la buena muerte”, Héctor G. Oesterheld * “Sobre la ccia.ficción”, +Escribir reseñas de las obras leídas I. Asimov (fragmento) +Establecer relaciones entre las obras y volcar el resultado en formato a elección. * La ciencia ficción en la Argentina.El espacio y el tiempo en la ciencia ficción. “Esse est percipi”, J.L.Borges y A. Bioy Casares * “Realidad postulada, realidad elegida”, J. L Borges “La muerte del poeta”, Alberto Vanasco . +Analizar los rasgos de género usando bibliografía teórica y fichar las conclusiones +Armar un video con la biografía de uno de los autores leídos. Ámbito de la formación ciudadana # Relación con el cine: selección # Los avances tecnológicos y la ética de películas ya vistas por los alumnos de las que se verán pasajes: “Yo, robots”; “Soy leyenda”; “La máquina del tiempo”, etc. # Relación con la TV: “Lost” +Leer y comentar artículos periodísticos de opinión y textos sobre el tema, seleccionados por los alumnos. +Intercambiar opinión con los compañeros +Debate 3er. TRIMESTRE 3- COSMOVISIÓN FANTÁSTICA, MARAVILLOSA Y REALISMO MÁGICO Imágenes transformadoras de nuestra perspectiva habitual CORPUS Y RELACION CON OTROS LENGUALES ARTISTICOS TEMAS DE ESTUDIO Y FORMACION CIUDADANA “Leyendas”,G.A.Bécquer Ámbito de estudio “Cuentos fantásticos”, R. Darío “Cien años de soledad” Gabriel García Márquez (fragmento) “Pedro Páramo”,Juan Rulfo (fragmento) ACTIVIDADES * “Estudios sobre literatura +Escribir prólogos de las obras leídas fantástica”, C. Abraham + Desde lo leído, elaborar un texto explicativo con las características de lo * “Breve historia de la literatura argentina”, M. fantástico en Rubén Darío. Prieto + Escribir un cuento fantástico teniendo en * Contexto histórico, social cuento las obras leídas y los textos de y cultural. estudio. Intertextualidad * El boom Latinoamericano + Elaborar textos de opinión según las Selección de cuentos breves de obras leídas del “Realismo Mágico”. diversos autores de la literatura * Lectura y análisis de fuentes. universal “El retrato oval”, Edgar AlanPoe # Relación con el cine: “La casa de los espíritus” # Relación con la pintura: Las pinturas en el Realismo Mágico Ámbito de la formación ciudadana + Organización de un concurso literario. * El reglamento en un concurso + Investigar y exponer, grupal y oralmente sobre el arte y el Realismo Mágico. ++++++++Armar una bibliografía de consulta sobre bestiarios medievales. Escribir una cronología de la obra de Cortázar y presentar oralmente una semblanza de su personalidad, utilizando