Curso de posgrado Propuestas para la enseñanza con imágenes satelitales y aerofotográficas sobre problemáticas problemáticas y procesos ambientales. Profesor/es dictante/s: Mg. Raquel Noemí Tardivo - Universidad Nacional del Litoral Prof. Esp. Oscar José María Lossio - Universidad Nacional del Litoral – Universidad Nacional de Río Cuarto Fechas de dictado: Viernes 5 y 19 de abril; sábados 6 y 20 de abril. El 15 de junio corresponde al encuentro de evaluación y de socialización de trabajos finales que los alumnos del curso deberán exponer ante pares. Horarios: Viernes de 15 a 21 y sábados de 8 a 14. Duración: Cuarenta y cinco horas (45 horas). Créditos académicos: 3 (tres) créditos. Destinatarios: Profesores de Biología y Geografía. Licenciados en carreras afines, que se desempeñan en la docencia. Objetivos: General: • Promover una instancia de desarrollo profesional docente con relación a conocimientos teóricos, conceptuales y prácticos, sobre las imágenes satelitales y aerofotográficas, que propicie el uso de las mismas para la enseñanza de problemáticas y procesos ambientales. Específicos: • Brindar herramientas para el uso variado y crítico de dichas imágenes para construir propuestas de enseñanza que incluyan la interpretación ambiental. • Valorar el potencial de los lenguajes de las imágenes de representación de los espacios geográficos para el abordaje de problemáticas ambientales. • Generar una instancia para la reflexión crítica sobre las aplicaciones de las imágenes satelitales y de las fotografías aéreas verticales a la enseñanza a partir de los aportes teóricos y conceptuales del curso. • Propiciar la construcción por parte de los participantes de propuestas de enseñanza que contemplen el uso de materiales aerofotográficos y satelitales para el estudio de temáticas ambientales. Contenidos: Unidad I. Introducción a la teledetección. teledetección Componentes de un sistema de teledetección. Definición y clases de imágenes de Percepción Remota. Los aportes de la semiótica para la lectura y comprensión de los “textos” visuales satelitales y aerofotográficos. La utilización de las imágenes como fuente de la cartografía temática. Unidad II. Imágenes Satelitales. Satelitales Tipos y características. Proceso de captura y proceso de construcción de las imágenes. Niveles de percepción y escala. Resolución espacial, espectral y temporal. Interpretación de imágenes satelitales. Distintas aplicaciones de las imágenes satelitales. Unidad III. Fotografías aéreas verticales. verticales Tipos y características. Levantamiento aerofotográfico. Proceso de construcción de la imagen aerofotográfica. Aerofotogrametría. Visión Estereoscópica. Interpretación aerofotográfica. Aplicaciones de la fotografía aérea vertical. Unidad IV. Aplicaciones de las imágenes satelitales y aerofotográficas a la enseñanza de la interpretación interpretación ambiental. Reflexión sobre los trayectos formativos profesionales y su influencia en las prácticas de lectura de imágenes. Análisis crítico de sus usos en las prácticas de enseñanza: influencia de la biografía escolar del docente y de su posicionamiento epistemológico. El lugar de las imágenes satelitales y aerofotográficas en las propuestas editoriales y en diseños curriculares. Desafíos y perspectivas actuales del uso escolar de imágenes de representación espacial. La revisión de lo visual en los nuevos estudios culturales: aportes para repensar la enseñanza con imágenes. Construcción de propuestas de enseñanza innovadoras en educación ambiental. Introducción al uso didáctico de software de teledetección. Bibliografía: Bibliografía Unidad I: • Canoba, C. (1986) “Introducción a la utilización de sensores remotos e interpretación de imágenes” en Encuentro Fotogramétrico Nº 11. • Chuvieco, E. (2002) “Teledetección Ambiental”. Editorial Ariel. Barcelona. • CONAE (2003) “Introducción a la Teleobservación. El satélite Argentino SAC-C”. CONAE. Buenos Aires. • Dussel, I. y Gutiérrez, D. -compls.- (2006). “Educar la mirada, políticas y pedagogías de la imagen”. Manantial. Buenos Aires. • Joly, M. (2003). “La imagen fija”. Buenos Aires: La marca. • Luciani, N. Y Shonwandt, D. (2007) “Sistemas de información geográfica y teledetección” en Revista ESPACIO de Crítica y producción. Edición Nº 35 Agosto de 2007. Facultad de Filosofía y Letras. UBA. • Zunzunegui, S. (1992) “Pensar la imagen.” Cátedra/Universidad del País Vasco. España. Bibliografía Unidad II. • Florenzano, T. (2002) “Imágenes de satélite para estudios ambientales” INPE. Sao Paulo. • Lillesand & Kieffer (2000) Remote Sensing and Image Interpretation. Wiley and Sons. New York. • Tardivo, R. y otros (2007) Procesamiento Digital de Información territorial: aplicaciones con cartografía e imágenes satelitales. UNL. Santa Fe. • Tardivo, R. y otros (2009) “Imágenes satelitales y educación ambiental”. UNL. Santa Fe. • Sancho Comins J., Chuvieco E. (1992) “Iberoamérica desde el espacio”. Univ. Alcalá Henares, España. Bibliografía Unidad III. • IGM (1990) “La fotografía aérea vertical”. Buenos Aires. • IGM (1989) “Fotointerpretación”. Buenos Aires. • ASPRS (2000) “Manual of Photographic Interpretation”. American Society for Photogrammetry and Remote Sensing. • Stranderg, C. (1975) “Manual de fotografía aérea”. Ediciones Omega S.A. Barcelona. • Tardivo, R. y otros (2007) “La fotografía aérea en propuestas didácticas de ciencias Sociales y Naturales: un recurso innovador para el estudio de problemáticas urbanas y rurales”. UNL, Santa Fe. Bibliografía Unidad IV. • Beaulieu, N. y otros. (2000) Guía de aprendizaje del programa Map Maker Popular. Centro Internacional de Agricultura Tropical. Colombia. • Cosgrove, D. (2002) “Observando la naturaleza: El paisaje y el sentido europeo de la vista”. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles (A.G.E.) N° 34, págs. 63-89. • Gurevich, Raquel –comp.- (2009) “Ambiente y Educación. Una apuesta al futuro”. Paidós. Buenos Aires. • Hollman, V. (2007/2008). “Geografía y cultura visual: apuntes para la discusión de una agenda de indagación”. ESTUDIOS SOCIOTERRITORIALES. Revista de Geografía - Nº 7 - pág. 120-135. Disponible en <http://www.cig.org.ar/docs/N%C2%BA%207/HOLLMAN.pdf> [Acceso: 20 de marzo de 2012] • Hollman, V. (2007) “La imagen y la mirada de la Geografía Escolar” en II Jornadas Internacionales de Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales. UADER. Paraná. • Litwin, E. (2008). “El oficio de enseñar. Condiciones y Contextos.” Paidós. Buenos Aires. • Lossio, O. (2008) “Relato de experiencia pedagógica: El uso de fotografías aéreas verticales en la enseñanza de contenidos de Geografía agraria” en Boletín Geográfico Nº 31 – Edición Especial - Contribuciones científicas de las VII Jornadas Patagónicas de Geografía, Universidad Nacional del Comahue. Neuquén. • Lossio, O. (2011) “El uso de imágenes satelitales y aerofotográficas en la enseñanza de la Geografía” en Revista Geografía de América Central Vol 2, nro. 47E, Universidad Nacional de Costa Rica. Disponible en: http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/2594 • Lossio, O. (2012) "DISEÑO DE MAPAS TEMÁTICOS DESDE AEROFOTOGRAFÍAS: Una propuesta para enseñar en Geografía el lenguaje cartográfico”. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Río de Janeiro, volume 2, número 3, enero/junio 2012, p.55-66. Disponible en: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/65 • Pesci, R. (2007) “Proyectar la Sustentabilidad. Enfoque y metodología de FLACAM para proyectos de sustentabilidad y educación ambiental.” Cátedra UNESCO para el Desarrollo Sustentable. Ed. CEPA, La Plata. • Rotela, A.; Tardivo, R. (2010) “Querer + Saber = Actuar. Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable.” CEMED, UNL. Santa Fe. • Sanjurjo, L. (2004) “La construcción de conocimiento profesional docente” en Álvarez Méndez y otros “La formación docente. Evaluaciones y nuevas prácticas en el debate educativo contemporáneo”. Ediciones UNL. Santa Fe. Evaluación: La evaluación final implica dos instancias: 1) La realización de una breve instancia donde los alumnos realicen algunas actividades prácticas de interpretación de imágenes satelitales y aerofotográficas, de manera oral y ante los profesores del curso, donde se recuperen los aportes teóricos del curso. 2) La construcción, presentación escrita y exposición oral de un trabajo que sintetice aportes teóricos, prácticos y bibliográficos desarrollados. Se trata de un relato de experiencia pedagógica, que incluya la construcción, implementación e interpretación de una propuesta de enseñanza con las imágenes de referencia. Información a tener en cuenta: el dictado del curso queda sujeto a que se cubra un cupo mínimo de asistentes, y tiene como cupo máximo de 25 asistentes.