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Título: De la tierra a Kongurt
Autor: Angeles Durini
Colección: El Barco de Vapor - Serie Naranja
I. Ficha técnica
Antecedentes del autor:
Ángeles Durini nació en 1957 en Uruguay, pero
siempre ha vivido en Buenos Aires, Argentina.
Allí se recibió de profesora de Lengua y
Literatura Infantil con especialización en esta
última. Durante muchos años se ha dedicado a
hacer clases y a comentar en revistas infantiles;
incluso, fue creadora de la revista Periplos. Sin
embargo, lo que más le gusta hacer es escribir;
tanto que desde los 6 años la autora ya soñaba
con convertirse en escritora.
Entre sus trabajos se encuentra la obra de
teatro Los cinco caramelos, que ganó el
Segundo Premio en la categoría “Obra de
Teatro para Chicos” del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el bienio
96/97, y la novela ¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov? publicada el
2002 en la colección Barco de Vapor de Ediciones SM.
Síntesis de la obra:
Pancho Willis trabajaba como “consíguelotodo” en Boikan S. A., una
empresa de publicidad y para este puesto él era el mejor, ya que siempre
lograba tener lo que le pedían. Sin embargo, la última petición de su jefe
Augusto Morris hizo que su fama peligrara porque quería un canguro de
Kongurt, un planeta fuera del Sistema Solar que nadie había visitado.
Pancho tenía dos dilemas: viajar o no a Kongurt. Si lo hacía, debía ir por la
ruta que la Sociedad Científica del Momento (S. C. del M.) había aprobado;
en ella se demoraría 8 meses en llegar. La otra ruta era la que su abuelo,
Ernerto Willis, había descubierto; y así se demoraría 3 días, pero estaba
prohibida y corría el riesgo de quedar atrapado en un agujero negro.
Pancho Willis estaba listo en el aeropuerto con el mejor auto. Su hermosa y
delicada ayudante Paula le había puesto muchos chicles de atmósfera.
Despegó hacia su viaje acompañado por una pantalla que supervisaba que
cumpliera todas las reglas. Por eso, cuando llegó el momento de seguir la
ruta del abuelo Willis, Pancho la apagó y se internó en el espiral e
inconsciente llegó a su destino.
Al despertar todo era extraño, pero maravilloso, y los canguros eran muy
amables. Al primero que conoció fue Tándrom y luego al resto de su familia.
Pasaron mucho tiempo juntos y comenzaron a aprender de ambos planetas, tanto
que Tándrom quiso viajar a la Tierra. Al llegar, las cosas se complicaron. A
Tándrom y a Pancho se les dejó en observación por venir de un viaje de tanto
tiempo.
Pero la situación empeoró: Tándrom desapareció y Pancho escapó para buscarlo.
Había sido secuestrado por su jefe para que grabara el comercial que tanto
quería, pero el canguro no quiso seguir las instrucciones y lo llevaron donde se
dejan los objetos inservibles y lo maltrataron. Pancho junto a Paula lo rescataron
y volaron a Kongurt, pero Tándrom estaba inconsciente cuando una extraña pero
reconfortante luz comenzó a brillar desde su cuerpo.
Al llegar a su planeta de origen, Tándrom se mejoró. Pancho y Paula volvieron a
la Tierra con distintas especies de Kongurt y atmósfera brillante para envolver la
Tierra y hacerla más acogedora. Así, los kongurtianos y los humanos podrían
visitarse de un planeta a otro.
Aspectos destacables:
La narración ocupa mucho diálogo entre los personajes, lo que la hace rápida y
dinámica. Además, en la obra conviven diferentes narradores, en algunos
capítulos hay un narrador omnisciente y en otro es Tándrom o el protagonista
Pancho Willis.
Por último, es importantes destacar la inclusión del idioma kongurtiano y el breve
vocabulario que viene al final del texto, ya que con esto se produce un juego en la
lectura al tener que descifrar qué es lo que quieren decir los personajes.
II. Información relevante para la contextualización de la obra
Datos astronómicos:
- Saturno: es el sexto planeta del sistema solar y es muy conocido por sus
anillos. Es el segundo más grande y es gaseoso, conformado, principalmente, de
hidrógeno y helio. Este cuerpo posee 56 satélites conocidos.
- Atmósfera: capa gaseosa que rodea a un cuerpo celeste que posea la masa
suficiente para poder atraer ese gas.
- Titán: es el mayor de los satélites de Saturno y el único que posee una
atmósfera significativa. Esta es densa y anaranjada y está compuesta
mayoritariamente por nitrógeno. Es rica en metanos y otros hidrocarburos.
III.
Esquema de habilidades L.E.O
Habilidades
Lectura:
 Extraer información explícita: distinguiendo lo principal de lo secundario.
 Opinar sobre lo leído: basándose en información explícita.
Escritura:
 Organizar ideas sobre un tema central: utilizando vocabulario variado y
de uso frecuente.
Oralidad:
 Dialogar: mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.
 Comprender textos orales: relacionando ideas escuchadas
experiencias personales.
con
IV.
Objetivos Fundamentales Transversales tratados
Temas:


V.
Vida en sociedad: Valorar el compromiso de las relaciones interpersonales.
Ética y valores: Reconocer le diálogo como fuente de crecimiento,
superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Actividades para las tres etapas de lectura
Antes de la lectura:
Leer el título del libro y la contraportada:
“Pancho Willis es el mejor “consíguelotodo” del mundo. Por eso, cuando su jefe le
pide que traiga un canguro del planeta Kongurt, él acepta de inmediato, sin
imaginar las aventuras que lo esperan en aquel lejano y desconocido lugar.”
Luego, a partir de esta introducción al libro, pedir que los alumnos hagan un
dibujo o collage (dependiendo de las habilidades de los estudiantes) en una hoja
de block en donde se vea Kongurt. Finalmente, todos los dibujos irán en el diario
mural de la sala y al pegarlos cada alumno comentará su trabajo.
Durante la lectura:
Al final del capítulo 2, “Rutas”, Pancho Willis debe tomar muchas decisiones. Por
eso, solicitar a los alumnos que le envíen un correo a nuestro protagonista
diciendo lo que harían en su lugar y las razones de su decisión. Para esto, se
debe crear una casilla de correo como: pancho.consiguelotodo@xxxxx.com o
pancho.willis@xxxxxx.com y desde allí el profesor deberá responder como si
fuera Pancho e invitar a seguir leyendo sus aventuras.
Después del capítulo 10, “La primera cena”, se debe pedir a los alumnos que
recojan el Kongurt que habían imaginado del diario mural y al reverso dibujen el
Kongurt que se describe en el libro. Los nuevos trabajos se pondrán nuevamente
en el diario mural, pero por el otro lado.
En el capítulo 18, “El abuelo Enquey”, hay un diálogo en kongurtiano. Por ello, los
estudiantes se pueden juntar en parejas y traducir este capítulo con ayuda del
vocabulario que está al final del libro.
Después de la lectura:
Realizar una escritura compartida de lo que trataba el libro. Para ello, se debe
contar con papelógrafos y plumones. Primero, se pueden dividir en grupos y
relatar por capítulos para luego juntarlo y presentar una síntesis de la obra.
Para finalizar, retirar los dibujos del diario mural y colgarlos con perros de ropa en
una pitilla o lana como en un tendedero para que se vean ambos dibujos y pegar
la escritura compartida. Esto servirá para comunicar su trabajo y para invitar al
resto del colegio a conocer y leer este libro.
VI.
Solucionario de la ficha del lector
1. Sopa de Letras
Encuentra en esta sopa de letras a 10 de los personajes que están en la
historia.
2. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cómo es el planeta Kongurt?
El planeta Kongurt tiene un prado verde y brillante. También tiene un
bosque de árboles azules. Es un lugar agradable. Existen casas-grutas en
donde viven los kongurtianos, que parece cuevas luminosas. La atmósfera
es brillante.
b) ¿En qué tiempo ocurren las acciones de la historia? ¿Con qué objetos lo
puedes identificar?
Las acciones de la hisotria ocurre en un tiempo futuro al actual. Objetos
que existen en esa época: Preparado Clock (de comida), contacto de
mesa- herradura, teléfono con pantalla.
c) Describe a Tándrom física y psicológicamente. Luego, realiza un dibujo de
cómo te lo imaginaste.
Tándrom es similar a un canguro en apariencia. Pronuncia las palabras
con el sonido de una cascada de agua. Es hospitalario, aprende muy
rápido, es ingenuo, pacífico y buen amigo.
d) ¿Qué cosas aprendió Pancho en Kongurt? Nombra al menos dos.
Pancho aprendió hablar y a escribir el idioma kartano. También aprendió a
respetar a los seres independiente de donde vengan.

Lectura: Extraer información explícita: distinguiendo lo principal de lo
secundario.
e) ¿Qué opinión tienes acerca del trato que tuvo Tándrom en la Tierra? Explica
a partir de acciones de los personajes.
En esta pregunta se espera que los estudiantes opinen acerca si el trato
que recibió Tándrom fue bueno o no. Dado los acontecimientos, lo más
probable es que sus alumnos(as) no estén de acuerdo con el trato, pues
recibió golpes, encerramiento y lo aislaron de Pancho como un ser extraño
y desconfían de él.

Lectura: Opinar sobre lo leído: basándose en información explícita.
* Reúnanse en grupos de 3 a 5 personas y discutan acerca de la
decisión de Pancho al viajar a Kongurt por la ruta de su abuelo y de la
actitud que tuvieron Paula y Augusto Morris frente a su viaje. Luego
responder la siguiente pregunta: ¿Alguna vez han tenido que tomar
una decisión muy difícil? ¿Cuál?
Durante este ejercicio, el profesor o profesora debe pasearse por los
distintos grupo y verificar si los estudiantes toman una postura de acuerdo
o desacuerdo con respecto al tema planteado.
Debe procurar que la actividad se lleve bajo el respeto, el escuchar
atentamente diferentes posturas y ser capaces de llegar acuerdos como
grupo.



Oralidad: Comprender textos orales: relacionando ideas escuchadas
con experiencias personales.
Ética y valores: Reconocer le diálogo como fuente de crecimiento,
superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Transfórmate en periodista y realiza una breve noticia acerca de la
llegada de Tándrom a la Tierra. Recuerda que las noticias deben
responder a las preguntas: ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde?
¿Por qué?¿A quién le sucedió el hecho a relatar?
Lista de cotejo
Indicador
Sí
No
Posee un titular descriptivo y atractivo.
El contenido de la noticia es coherente con el libro
La bajada contiene la información más relevante
En la narración se utiliza un estilo noticioso: dar lugares,
fechas, no identificar por completo a los personajes, registro
formal, entre otros.
Posee correcta ortografía y redacción

Escritura: Organizar ideas sobre un tema central: utilizando vocabulario
variado y de uso frecuente.