Metodología de la Investigación Educativa II

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE DE POST GRADO
MAESTRÍA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE
CENTROS EDUCATIVOS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
GENERAL
CUATRIMESTRE
2°
CLAVE
PRE- REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
PCE-404
Licenciatura
3
4
2
2
18
72
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es una continuación de la asignatura de Metodología de la Investigación Educativa I. En la misma los
participantes conocerán todo lo referente a la investigación documental; al mismo tiempo que se manejen la teoría sobre el
modelo de investigación documental podrán realizar un diseño de investigación de este tipo, llevando así a la práctica los
conocimientos.
Los principales temas a tratar son: Método científico, Investigación Documental, operacionalización de variables, diseños de
investigación y redacción del trabajo de investigación.
SABERES PREVIOS

Capacidad reflexiva y analítica.

Identifica los elementos básicos del método científico y el proceso de investigación.

Habilidad para la lectura y redacción de informes de investigación.

Habilidad para la búsqueda, selección y organización de informaciones

Conocimientos teóricos y prácticos de su área.

Conocimientos básicos de informática
INTENCIÓN EDUCATIVA
► Orienta sobre los métodos, fuentes de información documental y utilización correcta de la técnica para el diseño de una
investigación documental.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias Generales
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
 Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias Específicas
 Posee las herramientas teórico-conceptuales y metodológicas para la investigación.
 Asume la investigación e innovación en el área educativa como medio de actualización permanente.
 Muestra disposición para el autoaprendizaje como forma de mantenerse actualizado y responder eficientemente a los
cambios sociales
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Analiza los fundamentos teóricos del método científico, sus etapas y tipos que se aplican en una investigación.
 Aplica el fichaje como técnica para la recolección de información en fuentes bibliográficas en una investigación
documental.
 Diseña cuadro de operacionalización de las variables de estudio para poder evaluar más adecuadamente los resultados
de la investigación.
 Analiza los distintos diseños experimentales y no experimentales y las posibilidades de investigación que ofrece cada
uno.
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA I:
METODO CIENTIFICO
1.1. Concepto.
1.2 Etapas del Método
Científico
1.3 Características del Método
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización
acerca
de
la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
4 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
25
Min.
1. Realización de las siguientes
actividades:
a. Investigación de 3 conceptos de
método científico y luego construye
su propio concepto.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.
45
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
15
Min.
4- Presentación por parte del
facilitador
del
tema:
Método
Científico.
45
Min.
b.
Elaboración de un mapa
conceptual con las etapas del
método científico
Científico
1.2. Tipos de métodos:

Inductivo

Deductivo

Análisis

Síntesis
5- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo y
socialización
de
indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
6- Foro Social: para tratar los
asuntos relacionados con las
vicisitudes del entorno.
c. Elaboración un cuadro con lps
principales métodos e indique un
ejemplo de cada uno.
Entregar al facilitador para socializar
en el aula.
RESULTADOS ESPERADOS
14
HEI
14
Horas
1. Muestra identificación con la
asignatura y asume la metodología
del curso.
2. Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura
3. Define con sus propias palabras
el concepto de método.
4. Distingue los diferentes métodos
como las vías para alcanzar el
conocimiento.
20
Min.
1
Hora
7. Foro de Dudas.
4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II:
INVESTIGACION
DOCUMENTAL:
RECOPILACION Y
CLASIFICACION DE DATOS E
INFORMACIONES
2.1. Concepto de Investigación
documental
2.2 Fuentes de información
documental.
2.3. Técnica de Fichas.
2.3.1 Las fichas de
referencia
2.3.2 Las fichas de trabajo
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
4 HIT
1- Retroalimentación del contenido
40
Min.
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones
2-Lluvia de ideas sobre las
diferentes fuentes que originan una
investigación.
15
Min.
3- Presentación por parte del
facilitador del tema: Investigación
Documental.
40
Min.
4Socialización
con
participantes
acerca
de
instituciones como fuentes
investigación.
15
Min.
los
las
de
5- Realización de análisis en grupo
de participantes acerca de los
diferentes tipos de fuentes de
información documental.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de las siguientes
actividades:
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
5. Describe las distintas fuentes de
investigación
documental
relacionadas con el objeto de
estudio.
a. Elaboración de diez fichas de
referencia relacionadas con el tema
de investigación (5 bibliográficas y 5
hemerográficas).
6. Identifica las ventajas de las
fichas como instrumento de
recolección de información.
b. Elaboración de 15 fichas de
referencia relacionadas con el tema
de investigación (5 textuales, 5 de
resumen y 5 personales).
7. Elabora diferentes tipos de
fichas para la recolección de
información
en
fuentes
bibliográficas.
c. Tomando en cuenta las fichas
elaboradas, completa el marco
teórico de su investigación.
20
Min.
Entregar al facilitador en el aula.
2.3.3 Organización de las
fichas: el fichero
6- En grupo elaborar tres tipos de
fichas
según indicaciones del
facilitador y luego socializarlo con
los demás grupos.
7- Foro Académico, sobre las
ventajas de las fichas como
instrumento para la recolección de
datos e informaciones obtenidas
principalmente
de
fuentes
bibliográficas.
20
Min.
1
Hora
5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA III:
OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
3.1. Concepto.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
4 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
16
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
35
Min.
1. Realización de las siguientes
actividades:
16
Horas
8. Identifica las variables objeto de
estudio para lograr una buena
investigación.
1-
Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
semana
anterior.
Manifestar dudas y aportaciones
a. Revisión de la tabla de
operacionalización
tomando en
cuenta cada uno de los objetivos
planteados en su proyecto de
investigación.
9.
Elabora
tabla
de
operacionalización de variables
tomando en cuenta cada uno de
los elementos que la conforma.
40
Min.
b. Investigación de las razones por
la que es importante trabajar la tabla
de operacionalización de variable en
una investigación.
10. Contextualiza las variables de
estudio para poder evaluar más
adecuadamente los resultados de
la investigación.
20
Min.
Entregar al facilitador para socializar
en el aula.
el
e
25
Min.
3- Presentación por parte del
facilitador
del
tema:
operacionalización de variables.
2. Socializa en el grupo,
concepto
de
variable
indicadores.
3.2. Diseño de la tabla de
operacionalización de variables
4Analiza
en
grupo
la
importancia de operacionalizar
las
variables.
Presentar
conclusiones.
5- Construir en grupo la tabla de
operacionalización, tomando en
cuenta uno de los objetivos de
su
investigación
y
luego
socializar con los demás grupos.
6.
Foro
continuación.
Académico,
30
Min.
1
Hora
6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA IV:
DISEÑOS DE INVESTIGACION
4.1. Qué es un Diseño de
Investigación
4.2. Tipos de diseños de
investigación
4.2.1 Diseños experimentales.
4.2.2 Diseños no
experimentales.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial / Virtual)
4 HIT
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI de
la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.
50
Min.
2. Socializa en el grupo,
concepto
de
diseño
investigación.
30
Min.
el
de
3- Presentación por un grupo de
participante el tema: Diseño de
investigación.
4- Tomando en cuenta la
investigación
a
realizar,
especifique el tipo de diseño de
investigación
a
utilizar
e
identifique sus características.
5.
Foro
continuación.
40
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
a. Investigación sobre los diferentes
tipos de diseños de investigación y
luego realiza un informe de lectura.
Colgar en la plataforma.
b. Justificación del tipo de diseño de
investigación a utilizar, tomando en
cuenta el tema objeto de estudio.
Para socializar en clase.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
11. Describe los diferentes
diseños de investigación para
obtener la información que se
desea del objeto de estudio.
12. Distingue entre los diseños
experimentales
y
no
experimentales utilizados para
investigar.
30
Min.
Académico,
1
Hora
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA V
REDACCION DEL TRABAJO
DE INVESTIGACION.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
4
HIT
35
Min.
5.1.Características de la
redacción
35
Min.
5.3. Expresión lingüística.
2- Presentación por un grupo
de
participante
el
tema:
Redacción del trabajo de
Investigación.
5.4. Reglas elementales de
redacción.
3- Socializar en grupo las
características de la redacción.
30
Min.
5.5. Referencias bibliográficas
4- Presentación del Proyecto
de Investigación documental
final.
110
Min.
5.2. Estilo de redacción.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Revisión de la investigación
documental tomando en cuenta las
reglas elementales de redacción.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
13. Redacta de manera adecuada y
coherente
el
trabajo
de
investigación.
2.
Completar
la
investigación
documental tomando en cuenta
todos los elementos de la misma.
Presentar por escrito
8
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
9
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final (Escrita y
oral)
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
10
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta.
Edición. México: Editora McGraw-Hill.
COMPLEMENTARIA
 Muñoz Razo, Carlos (1998). Cómo elaborar y asesorar una investigación de Tesis. México: Editorial Prentice Hall.
 Hernández, F. (2002). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Santo Domingo, R.D: Ediciones UAPA, serie
Autoaprendizaje.
 Hernández, F.(2001). Investigación Documental. Santo Domingo, R.D: Ediciones UAPA.
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta. Edición. México:









Editora McGraw-Hill.
Méndez A., Carlos E. (2003). Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Tercera Edición. Colombia:
McGraw-Hill.
Pardinas, F. (1997). Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. 17 Ed. México: Siglo XXI.
Tamayo y Tamayo, M. (2002). El proceso de la Investigación Científica. México, D.F: Editora Limusa.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Formación en el área de educación.
Experiencia en publicaciones e investigaciones.
Capacidad para aplicar técnicas y herramientas metodológicas en una investigación.
Capacidad de problematizar situaciones, buscando estrategias apropiadas que permitan generar alternativas de solución
y espíritu crítico e innovador.
Dominio de las diferentes etapas de un diseño de investigación científica.
Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
ELABORADO POR:
Dra. Yanet Y. Jiminián, Directora de la
Escuela de Postgrado.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular. Doctora en Educación.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma
Curricular. Master en Psicología Industrial
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en
el mes de junio del año 2012.
11