Últimos Cuadernos de educación para biblioteca 1. RESILENCIA Y EFICACIA ESCOLAR Cecilia Cardemil, Fernando Maureira y Jorge Zuleta Cuaderno de Educación N 45, julio de 2012, 15 p., Facultad de Educación U. Alberto Hurtado RESUMEN Este artículo forma parte del material generado en la asesoría en Liderazgo para la contención psicosocial dentro del marco de Resiliencia, desarrollada en 146 escuelas básicas de las regiones de O’Higgins, Maule y Bío- Bío, a petición del Ministerio de Educación. La iniciativa, realizada en conjunto con CEANIM en 2012, consistió en talleres y seminarios para directores y equipos directivos, que articularon la temática de la resiliencia con las distintas actividades y desafíos que demanda la implementación de los Planes de Mejoramiento Educativo (PME), en el contexto de la Ley de Subvención Preferencial (SEP). Por consiguiente, se promovió la elaboración de acciones para instalar la Resiliencia como estrategia de mejora, en vista del desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes mediante aprendizajes escolares efectivos y la preparación en el ejercicio de la ciudadanía. NOMBRE DE ARCHIVO: articulo resiliencia45.pdf 2. RESILENCIA Y EFICACIA ESCOLAR: MATERIAL EDUCATIVO PARA LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DE DIRECTIVOS Y DOCENTES DE AULA Cuaderno de Educación N 45, julio de 2012, 4 p., Facultad de Educación U Alberto Hurtado Jorge Zuleta, Cecilia Cardemil y Fernando Maureira RESUMEN Corresponde a una metodología de trabajo grupal, destinada a abordar aspectos relacionados con las seis dimensiones que permiten construir resiliencia, y apoyar los procesos que favorecen la eficacia escolar y su mejora a interior de la unidad educativa. Este fue diseñado en el contexto de la asesoría brindada por la Universidad Alberto Hurtado y CEANIM a equipos directivos de escuelas básicas en las regiones de O’Higgins, Maule y Bío- Bío durante el primer semestre de 2012. NOMBRE DE ARCHIVO:instrumento-eficacia-45.pdf 3. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y USO DEL KAMISHIBAI Cuaderno de Educación N 44, junio de 2012, 7 p., Facultad de Educación U Alberto Hurtado, Lilia Concha Carreño RESUMEN Material que presenta la estrategia de apoyo al desarrollo del lenguaje teatro Kamishibai, aplicada por la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado en escuelas de las regiones VI, VII y VIII en 2011. Esta experiencia se realizó fruto de un convenio con el Ministerio de Educación para el desarrollo, ejecución y seguimiento de nueve talleres de capacitación dirigidos a docentes sobre esta técnica de lenguaje oral tradicional de Japón. La concreción de este trabajo ocurre en el marco del proyecto Cohesión Social, de la Unión Europea, puesto en marcha en las regiones más dañadas por el terremoto de marzo 2010, que tuvo como propósito una intervención integral, educativa y sicosocial que favoreciera las capacidades de estas localidades para poder reconstruirse y superar esta situación de catástrofe, colocando especial énfasis a las necesidades de niños y niñas. NOMBRE DE ARCHIVO: articulo44_kamishi.pdf 4. FICHA DIDÁCTICA: LA SUPERESTRUCTURA NARRATIVA Y EL USO DE KAMISHIBAI. Francisca Concha Poduje Cuaderno de Educación N 44, junio de 2012, 4 p. Facultad de Educación U Alberto Hurtado. RESUMEN: Esta ficha tiene como propósito entregar a modo de ejemplo un modelo de actividad para el uso del Kamishibai en experiencias educativas que favorezcan la producción de textos, y específicamente en este caso, la comprensión de la funcionalidad y estructura de textos narrativos. El objetivo es poder observar cómo un recurso educativo que aporta poderosamente al fomento lector, es también una herramienta para la implementación curricular del sector Lenguaje y Comunicación. El Kamishibai y sus estrategias de uso ofrecen una didáctica que le da contexto al aprendizaje de contenidos del lenguaje, por ejemplo a la tipología textual. Esta actividad está pensada para estudiantes de 3º y 4 básico, no obstante, aplicando las adecuaciones necesarias podría trabajarse desde Educación Parvularia. NOMBRE DE ARCHIVO: instrumento44_kamishi_ok.pdf