enfermedades de transmisión sexual

Universidad Nacional de La Plata
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
PLAN 1994
Carga Horaria: 30 Horas.
Carga Horaria Semanal: 3 Horas.
Desarrollo Curricular: Trimestral
FUNDAMENTACIÓN:
OBJETIVOS:
Las más de treinta Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), antiguamente denominadas venéreas,
pueden tratarse de forma efectiva, siempre y cuando sean detectadas a tiempo, pues, luego de un largo
período, podrían ser incluso mortales.
En efecto, tanto las más antiguas, como la sífilis, la gonorrea, la uretritis, la tricomoniasis, como las más
nuevas y complejas, como el herpes genital y las clamidiasis, son enfermedades que tienen solución.
Esta advertencia tiene hoy en día mucho más significado que nunca, pues, pese a lo que se cree, las
ETS no son enfermedades de otro tiempo, y de hecho sus casos han aumentado sensiblemente durante
los últimos años en todo el mundo, según la Organización Mundial de la Salud.
GENERALES:
- Reconocer la importancia en la vida particular y profesional de las enfermedades de transmisión sexual.
- Valorar los datos estadísticos para comprender la proyección en la población mundial y local.
- Crear efectos multiplicadores en la difusión, educación y prevención de las enfermedades de
transmisión sexual.
ESPECÍFICOS:
- Adquirir conocimientos y conductas para la prevención.
- Reconocer los informes de laboratorio y anatomía patológica.
- Distinguir las manifestaciones bucales de estas patologías.
- Identificar la etiología y la transmisión de las distintas enfermedades sexuales.
- Reconocer cada cuadro clínico y evaluar métodos de diagnóstico.
- Establecer la terapéutica correcta.
- Emplear el criterio de derivación oportuno.
CONTENIDOS:
Infección por HIV:
-
Definición de infección y enfermedad - modos de transmisión.
-
Historia.
-
Epidemiología de la enfermedad.
-
Clasificación de la enfermedad.
-
Estomatología: manifestaciones bucales.
-
Tratamientos.
-
Bioseguridad.
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Sífilis:
-
Definición de la infección.
-
Historia.
-
Etiología.
-
Clasificación de las etapas.
-
Manifestación de las etapas.
-
Diagnóstico clínico y de laboratorio.
-
Prevención.
Papiloma Virus Humano:
-
Virología -Tipología genética.
-
Enfermedades que producen Verrugas Vulgar, Condiloma Acuminado, Hiperplasia epitelial focal.
-
Lesiones benignas y malignas.
-
Modos de transmisión.
-
Prevención.
Anatomía patológica.
BIBLIOGRAFÍA BASICA:
- BORGHELI, RF. “Temas de Patología Bucal Clínica”. Tomo 1. Edit. Mundi. Cap. XVII.
- GRISPAN, D. “Enfermedades de la boca”. T.II, Edit. Mundi, Bs. As. 1979.
- SHAFER, W G; MAYNARD, K H; BARNET ML. “Tratado de Patología Bucal”. 3º. Edición. México.
- CECCOTTI. EDUARDO.L. “Clínica Estomatológica. SIDA, CÁNCER y otras afecciones”. Bs. As.
Panamericana. 1993.
- NEGRONI, M; Microbiología estomatológica. Fundamentos y guía práctica. Ed. Médica Panamericana.
Buenos Aires. 2009.
- SANGUINETTI L Semiología, semiotecnia y medicina interna. López Librero.Buenos Aires, 1983.
- CECCOTTI. EDUARDO.L. “Manifestaciones orales del Sida Atlas Color”. Bs. As. Panamericana. 1995.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA:
- BALSAN, H; SAPTOLA, J: CHIERA, H. “Prevalencia de los marcadores de HBV, en odontólogos de una
comunidad rural”. RAOA. Vol, 78, Nº III. 1990.
- “Herpes Virus” Neusletter,Nº1, Marzo, Edit. ELEA. 1995.
- GIGLIO, MJ. “Odontología y hepatitis. Prevención es salud”. Microsoules Bernabó.
- “Simposio de Actualización, Cándida, Candidemia y candidiasis. Conceptos prácticos”. Córdoba.
Argentina. 20 y 21 de Marzo, 1992.
- BOSCONE MARTINEZ. “Atlas de patología de la mucosa bucal”. Edit. Avances. Madrid, 1979.
- LOZADA F. y SILVERMAN, S. “Eritema Multiforme”. Oral Sur. 1978.
- LUCAS, N. “Medicina Oral”. Edit. Salvat. 1988.
- BARR Y COL. “Presencia de HIV-1, infección en saliva entera, la sangre como medio de transmisión
más seguro”. Comunicación Dador 1992.
METODOLOGÍA:
El curso tiene una duración total de 30 horas. En el desarrollo del mismo se desarrollan modalidades de
enseñanza basadas en el entendimiento de que el alumno es el eje de la actividad pedagógica,
generando así procesos de reflexión y adquisición crítica del conocimiento. En este marco se llevan a
cabo:
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-Trabajos en laboratorio, donde se desarrollan los diferentes temas utilizando como estrategias posibles
las mostraciones y la simulación de una situación real, con su posterior análisis y discusión respecto de lo
que se observa.
-Discusión sobre datos epidemiológicos con observación dirigida, seguida de debates para el arribo de
conclusiones.
La elección de dichas estrategias se realiza según el contenido particular a trabajar y los objetivos de
aprendizaje propuestos para cada caso, apoyados en el material bibliográfico pertinente y con la guía y
orientación del profesor a cargo.
EVALUACIÓN:
Se propone una forma de evaluación continua que contempla:
-
La realización de cuestionarios orales realizados en forma grupal, por medio de interrogantes que
favorezcan la reflexión de los estudiantes.
-
La aplicación de pruebas escritas que apuntan a verificar la adquisición de los conocimientos
básicos interiorizados por el estudiante, de forma individual.
-
Preguntas atinentes a la solución de problemas, teniendo como propósito la reflexión e inquietud
del grupo por el conocimiento adquirido.
La evaluación además es acumulativa. De esta manera, se ponen en práctica evaluaciones diarias y
una integradora al finalizar el curso, la aprobación de la misma determina la promoción o no del
alumno.
Los requisitos de aprobación y aprobación se rigen por la normativa vigente en la FOLP.
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