NuestraCASA Víctor Valera muralista Bélgica Rodríguez Número Tres - Agosto 2011 EL ASEDIO A LA UNIVERSIDAD ES NEGACIÓN DE LA DEMOCRACIA Y DE LA REPÚBLICA Germán Carrera Damas Conversaciones Ildemaro Torres. - José María Cadenas. -Juan José Pérez Rancel. DEBATE Reflexiones sobre el voto universal para elegir autoridades universitarias FOTO: Carlos Ayesta Ch. Cadena Humana convocada por la APUCV el 26 de abril de 2011 en Plaza Venezuela, como acto de protesta por el incumplimiento de las condiciones salariales de los profesores. JUNTA DIRECTIVA APUCV 2011-2013 Víctor Márquez Presidente. Tulio Olmos Vicepresidente. Héctor Moreno Secretario de Junta Directiva. Gregorio Afonso Secretario de Asuntos Académicos. Omar Garrido Secretario de Asuntos Gremiales. Paúl Romero. Secretario de Previsión Social. Morella Ramírez Secretaria de Finanzas. José Domingo Hernández Secretario de Deportes. Eva Núñez Secretaria de Cultura y Recreación. COORDINADORES DE SECCIÓN POR FACULTAD: Luis Brito Agronomía. Alexis Méndez H. Arquitectura y Urbanismo. Pedro J. Rodríguez G. Ciencias. Dionery Guaidó Ciencias Económicas y Sociales. Santo Morrone Ciencias Jurídicas y Políticas. Antonio Rodríguez Ciencias Veterinarias. Mariela Coelho Farmacia. María Del Pilar Puig M. Humanidades y Educación. Milagros Lara Williams Ingeniería. Caroline González Medicina Cristina A. Pérez Díaz Odontología. CompromisoGremial + Editorial Agosto 2011 / NúmeroTres / 1 LA INCESANTE LUCHA DE LA UNIVERESIDAD VENEZOLANA Desde el año pasado hasta los días que corren, las universidades venezolanas no han tenido descanso en su lucha por la defensa de la autonomía y de su destino. Diciembre de 2010 fue un mes aciago para el país y para las universidades. La Asamblea Nacional en los días agónicos de su mandato se propuso aprobar las materias que podrían encontrar dificultad con la nueva composición del cuerpo, con el propósito de imponer su criterio absolutista, tal como venía haciéndolo desde su elección. El resultado fue un verdadero torrente de leyes, aprobadas de manera atropellada, sin respeto por la propia acción legislativa, la mayoría de ellas a contra corriente de la Constitución Nacional, además de la vergonzosa modificación del Reglamento interno y de debate de la propia Asamblea, destinada a reducir al mínimo sus funciones y su vida institucional. La Ley de Educación Universitaria fue perpetrada en la madrugada del día 23 de ese diciembre. Desde fines de año, la UCV se puso de pie para detener aquella ley movida por intereses puramente políticos e ideológicos, en nada concebida como instrumento de desarrollo de la educación universitaria del país, opuesta al pluralismo natural de una institución dedicada al cultivo de la ciencia y del pensamiento y contraria a la autonomía universitaria, consagrada en el artículo 109 de la Constitución. Fueron movilizaciones pequeñas, como correspondía a una institución en período vacacional, que exhibían una inquebrantable disposición de lucha de profesores y estudiantes, puesta de manifiesto, entre otras acciones, en la decisión de recibir el fin de año en la Plaza del Rectorado. Enero fue un mes de esperanza. El presidente Chávez decide vetar la nueva ley porque recibe opiniones adversas sobre ella de algunos de sus partidarios y seguramente porque evalúa el previsible conflicto con la comunidad universitaria nacional. La decisión del presidente tuvo el acierto de acompañarla el cambio de Edgardo Ramírez, responsable intelectual de la frustrada ley, por Yadira Córdova al frente del Ministerio de Educación Universitaria, y de llamar a un diálogo con la comunidad universitaria sobre las ideas de transformación y sobre el conjunto de reclamos económicos presentados por sus autoridades y sus gremios. Es justo consignarlo, las relaciones con la nueva ministra significaron un cambio importante, alejadas de la forma despótica e irrespetuosa empleada por el ministro saliente. Hubo oportunidad de exponer el indispensable aumento de sueldo, congelado desde el 2008, la grave situación económica de las universidades ocasionada por la desconsiderada práctica de aprobar presupuestos reconducidos y el conjunto de deudas acumuladas con el profesorado. Hasta allí, luego no hubo mayores progresos. Más aún, mayo fue tiempo de frustración. El presidente Chávez, sin oír ni consultar, tal como ha venido haciéndolo casi desde el comienzo de su mandato, aprobó el aumento de 40% para el personal universitario, que arrastraba sobre sus hombros una inflación superior al 100%. Aprobó también recursos destinados a servicios estudiantiles, comedores y becas, pero la atención al serio déficit presupuestario de las universidades que afecta su actividad normal de docencia, investigación y extensión y las deudas con el personal docente no han tenido respuestas. Más grave aún, en el caso específico de la UCV, la acumulación de deudas con la Universidad ha derivado en un severo impacto sobre la seguridad social del profesorado, que se ha venido expresando en las serias dificultades de funcionamiento del IPP para responder eficientemente con sus crecientes compromisos actuales. Desde aquel momento, la dirección gremial nacional y la APUCV han librado una lucha sostenida por el presupuesto de las universidades y por preservar las conquistas alcanzadas, tanto en los convenios con las universidades como en los acuerdos federativos con el Ministerio de Educación Universitaria. Sin duda, 2011 ha sido un año de recias y sostenidas batallas. La realización de la reciente Asamblea Nacional Intergremial, con participación de representantes de asociaciones de profesores, de empleados administrativos y de estudiantes inaugura un nuevo compromiso de unidad, indispensable para la continuación de una lucha que no es de un sector, sino de la comunidad toda, sus autoridades, sus gremios, sus estudiantes. Todos en defensa de la universidad autónoma y plural, de la democracia y de la Constitución Nacional. Sumario 1 Editorial 4 NuestraCASA Víctor Valera muralista. Bélgica Rodríguez. 9 Conversaciones EL ASEDIO A LA UNIVERSIDAD ES NEGACIÓN DE LA DEMOCRACIA Y DE LA REPÚBLICA. Germán Carrera Damas. 2929 OPINIÓN El aporte de la Universidad de Caracas, hoy UCV, a la causa republicana en la crisis de la independencia venezolana (1810-1830. Dr. Alberto Navas Blanco. 34 Pintaron a Bolívar nuestros pintores?. Roldán Esteva-Grillet. 39 La música en el procesoemancipador venezolano. Mariantonia Palacios. 46 Arquitectura y Urbanismo en tiempos de guerra: 1810-1830. Juan José Pérez Rance. Prevención de desastres, prioridad para el desarrollo. 49 Carlos Genatios y Marianela Lafuente. 58 61Galería AUGUSTO TOBITO ACEVEDO. Juan José Pérez Rancel. HERIDAS DEL AGUA EN LA FOTOGRAFÍA DE JOSÉ LOBO. 67RESEÑAS LECCIONES APRENDIDAS DEL DESASTRE DE VARGAS. Aportes científico-tecnológicos 67 y experiencias nacionales en el campo de la prevención y mitigación de riesgos, coordinado por el Profesor José Luis López. 69 Cómo investigar sin complicaciones de Nancy Caricote. José María Cadenas. 71 75 Nosotros GUÍA DE SERVICIO AL PROFESORADO 80 80 Nuevas normas ortográficas. María Josefina Tejera. TIBISAY PIETERS: “ME CASÉ CON LA APUCV”. Melvin Moreno. Información sobre los servicios que prestan la APUCV y el IPP. Mirnelia Castillo G. 84 La situación actual del IPP. Prof. Samuel J. Pérez Hermida. 87 89UltimaHORA 90 DEBATE 96 LA CONDICIÓN UNIVERSITARIA: CARMEN ELENA SÁNCHEZ AMESTO. Prof. Víctor Márquez. Terror en Noruega ¿Será posible imaginar un mundo sin violencia?. Reflexiones sobre el voto universal para elegir autoridades universitarias. Acta constitutiva Asociación de Profesores de la UCV. http://www.apucvipp.edu.ve/compromisogremial.html Sumario Agosto 2011 / NúmeroTres / Fotografía: Richard Alvarado. CompromisoGremial + Reflexiones sobre el voto universal para elegir autoridades universitarias DEBATE Para debatir ir al BLOG: http://compromisogremial-apucv.blogspot.com 3 CONSEJO EDITORIAL Editor Presidente: Presidencia APUCV Víctor Márquez Corao Editor Adjunto: José María Cadenas Consejo de Redacción: Luis Bravo, Humberto García Larralde, Elsi Jiménez, María Josefina Tejera e Ildemaro Torres. REPRESENTANTES EDITORIALES POR FACULTAD Agronomía Álvaro Ojeda Arquitectura y Urbanismo Juan José Pérez Rancel Ciencias Ricardo Ríos Ciencias Económicas y Sociales: Arlan Narváez Ciencias Jurídicas y Políticas Geraldine León Ciencias Veterinarias Luz Marina Acevedo Humanidades y Educación María Josefina Barajas Ingeniería: Angelo Marinilli Marchione Farmacia Rafael Mucci Saade Medicina Roberto Ochoa Odontología Juan Carlos Martínez Editora Ejecutiva Mirnelia Castillo G. Diseño Gráfico Jesús Pérez. CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres/ 4 NuestraCASA Víctor Valera muralista Foto Ricardo Mariño 2011. Cortesía Galería de Arte ASCASO Bélgica Rodríguez En un pequeño libro publicado por el Inciba en 1969, el maestro Víctor Valera escribe: “cuando hablo de la forma yo entiendo la tensión de un volumen integrado o proyectado en el espacio o la ruptura del mismo por la concepción de la totalidad. Atrapar el espacio es hacerlo sentir como un volumen, hacerlo adherente: es fijarnos a nosotros mismos dentro del tiempo… Si atrapamos el Víctor Valera. Test, 2010. Cortesía Galería de Arte ASCASO espacio concebimos el tiempo”. Hablar del espacio en la obra de Valera es tratar un elemento plástico formal de vital importancia tanto en su obra bidimensional como tridimensional, sea abstracta u óptica. En Paris fue pintor, en Venezuela comenzó a ser escultor. En los trece murales que tiene en la Ciudad Universitaria de Caracas se conjuga la experiencia en ambas dimensiones plásti- cas, al igual que en aquellos que ha diseñado y realizado para otras edificaciones. El “espacio” en Valera y su obra tienen connotaciones de vida y arte, e implica una reflexión en el “tiempo” que incide en su trabajo creador. Nació en Maracaibo en 1927. A los 14 años comienza estudios de arte en su ciudad natal. Luego continúa la formación artística re- CompromisoGremial + NuestraCASA querida en la Escuela de Artes Plásticas de Caracas. En 1952 viaja a París. Es pintor y, como tal, en esta época influye sobre su concepción y códigos plásticos la artista suiza Sophie Tauber-Arp. Sin embargo, hay que recordar que comenzó como pintor abstracto, igual que el grupo de artistas venezolanos que para finales de la década del cuarenta y fundamentalmente a comienzos de los años cincuenta se había instalado en París. A partir de este año 1952, en París inicia una etapa formativa profunda en el taller del pintor abstracto francés Jean Dewasne y en el del creador óptico húngaro Victor Vasarely. Posiblemente, la experiencia más productiva desde el punto de vista de su proyección artística y visión estética la adquiere trabajando con el francés Fernand Legér, en cuyo taller entra como “obrero”, según sus propias declaraciones. La relación con el escultor danés Robert Jacobsen, residenciado en París entre 1947 y 1969, y cuya obra escultórica se orientaba hacia la abstracción geométrica dura, hizo posible un viraje hacia esta modalidad artística. Podría decirse que las primeras esculturas de Valera, realizadas en los años cincuenta, tienen su influencia. Por ejemplo, la serie Hierro de 1954 y Aroa de 1957. En 1958, con Aroa, obtiene el Premio Nacional de Agosto 2011 / NúmeroTres / 5 Ciudad Universitaria, Auditorio Facultad de Humanidades y Educación. Cortesía COPRED. Escultura. Es fundamental mencionar que Valera introduce el hierro en Venezuela como material noble en la escultura. Regresa a Caracas en 1954, momento de extrema creatividad plástica siguiendo los postulados de la geometría sensible. Su carrera como escultor se consolida. Trabaja en la figuración y la abstracción simultáneamente. En esta etapa destacaron sus esculturas figurativas realizadas en hierro. Por ejemplo, La Familia de 1967 y Nono de 1968; y otra geométrica: Esquina de un cuadrado y mural de hierro para el Hotel Hilton de Caracas, realizada con varillas tubulares de metal que crean ilusiones ópticas y cinéticas según el movimiento del espectador. Como era de esperarse, es invitado por el arquitecto Carlos Raúl Villanueva a incorporarse al equi- po de creadores venezolanos y extranjeros que dejarán su huella en extraordinarias obras de arte diseminadas en las edificaciones y jardines de la Ciudad Universitaria de Caracas. En estos momentos, Víctor Valera investigaba sobre problemas del espacio plástico, real y virtual, y el comportamiento de forma y color sobre este espacio. Más que el cinetismo como fuerza vital en cuanto a la posibilidad de introducir el movimiento en la obra, el interés del artista se centraba en una “arquitectura” plástico visual geométrica sobre un plano bidimensional, permitiéndole al ojo captar la virtualidad del movimiento. A la invitación de Villanueva de integrarse al magno proyecto de la Ciudad Universitaria de Caracas, Valera se interesa en las dos propuestas centrales: la in- CompromisoGremial + NuestraCASA tegración de las artes y la síntesis de las artes, muy estudiadas en relación a todas las obras que se encuentran en ese recinto. De lo que se concluye que algunas están integradas a la obra arquitectónica, lo que podríamos calificar como “decoración” de muros; y otras dentro de la síntesis entre la obra arquitectónica tomando en cuenta su volumen cerrado, así como el entorno abierto que le sirve de cobertura de aire-luz y el mural, o la escultura volumétrica, que el arquitecto decidió que lo acompañara. Los trece murales de Valera están adosados al muro, de carácter bidimensional, y su estructura plástica se sostiene gracias al ritmo de la línea, pequeña o alargada. En estos murales la integración del espacio arquitectónico se asume como núcleo central de ambas disciplinas. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 6 Ciudad Universitaria, Facultad Arquitectura y Urbanismo. Cortesía COPRED Los murales cerámicos de la Facultad de Humanidades y Educación son de Víctor Valera. En ellos, la estructura cinético-óptica crea una superficie dinámica donde el negro y el blanco son los valores cromáticos fundamentales; en dos de esos murales aparecen trazos cortos en amarillo en consonancia con fondos blancos o Foto Richard Alvarado. Síntesis de las Artes, Ciudad Universitaria, Facultad de Humanidades y Educación. negros. Otro mural está en la Facultad de Derecho. Es importante rescatar la composición geométrico-constructivista de la obra de Valera de este período, ya que es una constante a lo largo de todo su desarrollo artístico. Incluso hoy. Por ejemplo, en la exposición “Línea y Punto” de este año 2011 que se presenta en la Galería de Arte Ascaso de Caracas, en la que, con fuerza inusitada, reaparecen aquellos planteamientos ópticos que caracterizaron parte de épocas tempranas de su producción artística. Valera ha sido un artista dedicado a un trabajo plástico donde el mural encuentra en todo momento terreno fértil de creación. Sus preocupaciones, centradas alrededor de asociaciones rítmicas de líneas que se encuentran y se separan CompromisoGremial + NuestraCASA Agosto 2011 / NúmeroTres / 7 Zulia Wayúu, 2011. Cortesía Galería de Arte ASCASO sobre un plano monocromático, generalmente blanco o negro, muestran una poética minimalista que de manera explícita se acerca al espectador, a fin de despertar sus posibilidades sensibles para percibir un significado oculto. Estas líneas se cruzan o están en paralelo, de acuerdo con vértices definidos, de modo que sus ángulos direccionales pueden generar engaño al ojo, de allí su profunda conceptualización virtual. muro. Por ejemplo, el mural relieve del antiguo Hotel Hilton de Caracas. A partir de una estructura de varillas tubulares de metal, Valera logra un resultado cinético que disocia el gran relieve de cualquier significado cotidiano y lo contextualiza a un significado abstracto dentro de su más estricta geometría. El trabajo mural de Valera no se limitó solo a la Ciudad Universitaria de Caracas. Dentro de la tendencia geométrica y óptica En otros murales, el realizó obras similares, de artista valoriza la junción de profunda belleza, en la Urtubos de metal adosados al banización 23 de Enero de Caracas y en la Urbanización Simón Rodríguez, ambas áreas residenciales de Caracas. Otro importante trabajo de esta tendencia integracionista fueron las dos obras que realiza en 1972 para el Instituto de Investigaciones Científicas, IVIC, Caracas. Al lado del mural y la escultura, Víctor Valera ha mantenido permanente interés por el relieve adosado al muro de acuerdo con los códigos de sus planteamientos geométricos. Estos relieves, que exhibe desde 1973, han formado parte importante de la concepción espacial Foto Luís Brito. Síntesis de las Artes, Ciudad Universitaria, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Cortesía COPRED CompromisoGremial + NuestraCASA Agosto 2011 / NúmeroTres/ 8 del escultor. En cada serie ha variado el discurso visual en consonancia con el material utilizado, sean varillas de metal, tubulares o planas, el acrílico o la plancha de metal, y en especial en las técnicas desarrolladas. En este sentido, la riqueza de planteamientos en el Víctor Valera artista creador se ha manifestado en diversas modalidades artísticas, emblemas de su método de trabajo y concepción del arte y el universo. A partir de los años setenta, en cada exposición, Víctor Valera sorprende con nuevos aportes. Uno de estos aportes fue la serie que titula Esquemas perforados, torres metálicas de corte geométrico desarrolladas a partir de una estructura complementaria de planos y volúmenes. En esta obra, los ejes rectos y ondulantes crean una suerte de “árbol” que se levanta sobre su base y eleva hacia el infinito. Es evidente que la experiencia investigativa de su trabajo como muralista en relación con la integración de las artes continuaba en sus búsquedas sobre el comportamiento de la obra integrado al volumen arquitectónico. En los ochenta expone Papeles perforados, poética obra en la que resemantiza la cualidad del material papel, a partir del manejo sutil de técnicas escultóricas en las perforaciones de la superfi- Postivo Negativo. Síntesis de las Artes. Ciudad Universitaria. Cortesía COPRED cie del material, generando modulaciones volumétricas gracias al comportamiento de la relación luz y sombra, aspecto determinante desde el punto de vista formal. Esta década es fértil. Valera entabla relaciones nuevas con su propia obra, se abre a luminosas y brillantes policromías en esculturas que rinden culto al arabesco, volviendo, de otra manera, más conceptual, a su antiguo juego entre lo abstracto y lo figurativo. Fiel a su credo artístico basado en lo geométrico y constructivo, lo óptico y lo cinético, Valera continúa su trabajo a la luz de una inalterable libertad creadora. Hoy, a sus ochenta y pico de años sorprende la vitalidad que le acompaña y muestra en su obra. Ejemplo extraordinario de esta vitalidad ha sido su exposición de este 2011, síntesis de lo hecho y dicho. Sueño 2011. Cortesía Galería de Arte ASCASO Bélgica Rodríguez: Doctora en Historia del Arte, Universidad La Sorbona, Pris. Investigadora y crítica de arte,especializada en arte latinoamericano. CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / Foto: Mirnelia Castillo EL ASEDIO A LA UNIVERSIDAD ES NEGACIÓN DE LA DEMOCRACIA Y DE LA REPÚBLICA Germán Carrera Damas es profesor titular y ex director de la Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela. Individuo de Número de la Academia Nacional de la Historia. Ha sido embajador de Venezuela en México, Suiza, Colombia y República Checa. Desempeñó las Cátedras Simón Bolívar en las universidades de Cambridge y Colonia; la Cátedra Bacardí para Académicos Eminentes de la Universidad de Florida y el Seminario de Doctorado en la Universidad Andina Simón Bolívar. Recibió el Premio Alma Mater 2006. Preside el Comité Internacional de Redacción de la Historia General de América Latina (UNESCO) y es miembro del Buró del Comité Científico Internacional encargado de elaborar la nueva versión de la Historia del Desarrollo Científico y Cultural de la Humanidad (UNESCO). Autor de más cuarenta obras. La más reciente, Colombia y Venezuela, 1810-1827: Aprender a edificar una República moderna. Confiesa que su mayor orgullo es ser profesor de la Escuela de Historia de la UCV. 9 CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres/ 10 Germán Carrera Damas: No, no hay reencuentro, porque nunca ha habido desencuentro. Todo lo contrario. Desde que tuve un poco de conciencia, yo me pensé profesor de la Universidad Central de Venezuela en el campo específico de la historia. El error fue que ya me había preparado para enseñar Historia de la Revolución Francesa, pero el destino me llevó hacia la Historia de Venezuela, que en cierta forma está relacionada también. Pero nunca ha habido desencuentro con la Universidad Central de Venezuela. Fíjate que todavía hoy, y siempre, yo firmo mis trabajos: Germán Carrera Damas, Escuela de Historia, Facultad de Humanidades, UCV, porque para mí el mayor título de gloria profesional, de satisfacción personal y orgullo es el haberme formado profesionalmente en la UCV. Es cierto que yo estudié en universidades extranjeras, pero en la UCV fue donde encontré las tres virtudes fundamentales de una universi- Foto: Mirnelia Castillo José María Cadenas: El doctor GERMÁN CARRERA DAMAS es profesor jubilado desde hace años de la Universidad Central de Venezuela. Después de su jubilación, ha ocupado importantes cargos dentro y fuera del país en el mundo diplomático y académico. En este momento, uno aprecia como una suerte de reencuentro con la UCV. ¿Es cierto ese reencuentro? dad: autonomía, democracia y libertad. Autonomía en el sentido de que no estaba vinculada a directrices políticas externas a la universidad; democracia en el sentido de que uno tenía opciones dentro de la universidad, no estaba encasillado; y libertad en cuanto a libertad de pensamiento. En definitiva, eso no lo había encontrado yo ni en la Universidad de París, ni en la Universidad de México. Lo encontré en la Universidad Central de Venezuela cuando ingresé en 1959, porque bajo la égida de la Ley de Universidades, la universidad no era simplemente una rectoría, era un liderazgo ilustrado. En Francisco De Venanzi encontré yo la Universidad con la que siempre había soñado… imaginado. Y no vacilo en decirlo, yo soy producto de la Universidad Central de Venezuela. Ildemaro Torres: Cómo me complace escuchar eso y que lo digas tan bellamente, porque quienes nos hemos formado en la Universidad Central de Venezuela abrigamos sentimientos entrañables por esta institución. Y me pasa que cada vez que voy a una reunión en la UCV me voy caminando, y vuelvo a recorrer la Ciudad Universitaria, que a pesar de presumir que la conozco bien, me detengo siempre y veo detalles… Entonces, me digo a mí mismo, “esta es mi vida”. Y no estoy diciendo versos, no estoy inventando metáforas sino que, literalmente, y en todo sentido, la UCV es nuestra vida. GCD: Te puedo decir que yo entré a la Universidad Central de Venezuela en la posición más humilde. Yo era Auxiliar de Investigación en el CompromisoGremial + Instituto de Estudios Hispanoamericanos. Así empecé. Con un jugoso sueldo de quinientos veinticinco bolívares que no me alcanzaba ni para pagar el apartamento. Pero yo me declaré profesor a dedicación exclusiva. Me dediqué a trabajar y estudiar, y allí encontré el ambiente formativo que yo necesitaba en todo sentido. Hice la reválida de la maestría que había obtenido en México. Hice el doctorado y tuve varios de los más ilustres, formativos y ejemplares profesores de toda mi carrera universitaria. Encontré a hombres como Juan David García Bacca, Manuel García Pelayo, Juan Nuño, J. M. Siso Martínez… personas que me aportaron no solamente conocimientos, sino formación intelectual y, yo diría también, espíritu académico. Por lo que puedo afirmar con toda propiedad que yo soy producto de la Universidad Central de Venezuela. Agosto 2011 / NúmeroTres / 11 IT: Cuando uno habla de esos profesores, y uno se declara agradecido, es entre otras cosas porque hay evidencias de que a ellos les importaba mucho el destino de sus estudiantes. GCD: Eran verdaderos maestros y no simplemente profesores. Por eso uno aprendía de ellos tanto en el aula como en una simple conversación o encuentro. GCD: Esos logros eran producto de ese espíritu académico que mencionaba antes. Figúrate, maestros como García Bacca, quien una vez se me acercó y me dijo: “si usted quiere entender la historia contemporánea, lea a Plutarco”. Yo había pasado sobre Plutarco en mis estudios de Historia en México, pero como parte de la historiografía universal y, específicamente, de la historiografía romana. Pero eso de que me aconsejaran leer a Plutarco, para entender la historia contemporánea, me sumió en un estado de perplejidad tal que comencé a leerlo, y descubrí que García Bacca tenía razón. Eso es ser un maestro y le estaré agradecido toda la vida. JMC: Y en el debate… algo muy importante de ese período –y yo lo viví como estudiante– era justamente la capacidad de reflexión que había en la UCV. En este caso, en la Facultad de Humanidades y Educación. Por ejemplo, la revista Crítica Contemporánea era una publicación que uno añoraría JMC: Ahora, colocándonos tener en estos tiempos. en la Universidad de hoy, sa- Foto: Mirnelia Castillo He sido profesor visitante de universidades muy destacadas a nivel internacional, eso es verdad. Pero eso ha sido con el capital que justamente me dio la Universidad Central de Venezuela. -Juan José Pérez Rancel. -Ildemaro Torres. - José María Cadenas. -Germán Carrera Damas CompromisoGremial + Conversaciones GCD: La universidad venezolana, y en su centro la Universidad Central de Venezuela, representa, yo diría, el tercer gran baluarte de la democracia venezolana. ¿Por qué digo el tercero? Porque está un baluarte político, que es la descentralización; un baluarte social representado por la mujer y el ejercicio de sus derechos políticos; y la Universidad como centro generador de pensamiento compatible con una concepción libre y democrática de la sociedad. Porque la universidad no solo se aboca a los problemas fundamentales de la ciencia, la cultura, el arte y la creatividad, sino que mantiene vivo un espíritu a través del cual es posible que los hombres busquen respuestas sin estar sujetos a moldes, a formas únicas de pensamiento. Obviamente, estoy hablando en términos generales. Yo sé que para preocupación de todos nosotros en algunas áreas de la universidad se ha ido instaurando una espe- cie de enclave de un pensamiento, y no quiero ser muy duro por lo que voy a decir, un pensamiento servil, en el sentido de someter las cualidades del espíritu universitario a interpretaciones rígidas, excluyentes, no científicas, de diversos géneros. Eso es un hecho, creo yo, porque fui profesor por treinta años y permanezco en constante contacto con la vida universitaria. Esta casa –mi residencia– más bien parece un consultorio médico que la casa de un jubilado, donde vienen cantidades de estudiantes y profesores jóvenes buscando a alguien que los oiga, y yo los atiendo con el mayor gusto, porque cuando yo necesité de alguien para expresar mis inquietudes y dudas, yo lo tuve en los hombres de quienes les hablaba. Y desde ese punto de vista, yo diría que la universidad es un obstáculo mayor para lo que yo llamaría “la uniformidad esterilizante”, no solo del pensamiento, sino de la conciencia esencial y básica que lleva al conocimiento científico y a la creación. Por eso el asedio a la universidad es parte de la omisión, no ya de la democracia, sino de la República. La universidad en este momento es un baluarte de la República porque son los valores republicanos los que están siendo agredidos. La universidad en este momento es un baluarte de la República porque son los valores republicanos los que están siendo agredidos, fun- Foto: Mirnelia Castillo bemos que en este momento la Universidad está asediada por la restricción presupuestaria a la que está sometida, por la aplicación arbitraria de la ley, como se observa en la reciente suspensión de las elecciones decanales, por actos de violencia contra las autoridades y el recinto universitario. De acuerdo con tu experiencia, ¿qué significa la universidad venezolana hoy? Agosto 2011 / NúmeroTres/ 12 CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / 13 permanentes de un muro que nadie podrá romper por ustedes”. Foto: Mirnelia Castillo La reacción de los muchachos fue primero de perplejidad, luego sentí en la mirada de algunos de ellos que algo había tocado con mis palabras; y como el contraste había sido evidente con lo que tuvieron en sus manos, supongo que aquella comparación les resultó muy gráfica. Yo salí de allí muy esperanzado… como luego lo he comprobado en todas las demás universidades donde he estado: la Universidad Católica Andrés Bello, Monteávila, la UNIMET, en la Universidad del Zulia, la de Carabobo… donde me invitan voy. Y les digo que la remonta es buena. La remonta es… buena. damentalmente por grupos obsesionados por proposiciones seudo ideológicas y seudo políticas que no tienen, en absoluto, ninguna posibilidad de generar conocimiento, ni nuevas actitudes creativas, sino de cultivar una especie de servidumbre intelectual a ideas no maduradas, ilegítimas desde el punto de vista histórico; y yo diría, incluso, anacrónicas. A mí me invitaron a dar una conferencia en la Escuela de Trabajo Social de la UCV cuando se celebró la demolición del Muro de Berlín. Yo me presenté con un pedacito de muro que tengo guardado. Les pedí a los muchachos que lo pasaran entre ellos y lo tocaran. Cuando me lo devolvieron, les dije: “fíjense lo sólido que es y, a pesar de ello, fue demolido. Bueno, el muro que a algunos de ustedes les están construyendo en la mente no solo es más sólido que éste, sino que no puede ser destruido si no es por ustedes mismos. Y si ustedes no se aplican a impedir que ese muro se consolide, a destruir lo que de ese muro se ha levantado en la conciencia de ustedes como estudiantes, como personas, van a ser unos prisioneros Vienen muchachos que tienen 18, 19, 20 años, dando una demostración de serenidad, lucidez, tenacidad y criticidad que no parecen rasgos propios de la juventud… pero que la están demostrando cotidianamente. Y para mi mayor complacencia, más de la mitad de estos jóvenes son muchachas, lo que significa que es en manos de la mujer venezolana donde está el futuro no solo de la democracia sino de la República –y lo están demostrando de manera fehaciente, genuina, espontánea… sin seguir lineamientos de un partido político, ni a un líder carismático, están actuando CompromisoGremial + Conversaciones Es en manos de la mujer venezolana donde está el futuro no solo de la democracia sino de la República –y lo están demostrando de manera fehaciente, genuina, espontánea… Por eso cuando a mí me preguntan si soy optimista respecto al futuro de la sociedad venezolana, yo les digo: “no”. Yo no soy optimista, el optimismo puede ser el resultado de una combinación hormonal, lo mío es certidumbre histórica. Yo estoy consciente de que la sociedad venezolana marcha hacia su conversión en una sociedad democrática y la universidad juega ya, y deberá jugar cada vez más, un papel fundamental, pero tendrá que enfrentar estos asaltos, estos intentos de detener la historia. Por esos muchachos que actúan de esa manera – yo sé que mis palabras van a sonar un poco duras– siento un poco de piedad por ellos, porque son víctimas del anacronismo histórico, de la no comprensión de que lo que están inmolando es su pro- pio futuro, su propia vida. No están destruyendo una institución solamente, se están inmolando ellos mismos. Por eso yo creo realmente que todos los universitarios de vocación, y de corazón, debemos poner nuestro mayor esfuerzo no solo en ayudar a defender a la universidad, a sus autoridades, las organizaciones de profesores, sino, también, a preservar sus valores. Y esto me parece que es fundamental porque la historia va en favor de esos valores, a pesar de todos estos predicamentos que puedan encontrarse en un momento dado. Yo vi explosionar a la Unión Soviética. Yo estaba en Moscú justo el día en que se declaró borrada la Unión Soviética y se constituyó la Confederación de Estados Indepen- dientes. Y fui a la Plaza Roja y la encontré desierta… con la guardia del mausoleo de Lenin y en la torre… en la gran torre redonda del Kremlin veo una gran bandera roja. Pero cuando encendieron los reflectores de la plaza, al momento de oscurecer, me di cuenta de que a la bandera roja le habían descosido la hoz y el martillo… apenas con la luz se veía la huella de lo que fue aquel emblema. Te imaginarás la impresión que eso me causó… Y cuando camino un poco más adelante veo en la torre cuadrada del Krenlim la bandera de Venezuela, por lo que me dije a mí mismo: “la catástrofe”. Pero enseguida me doy cuenta de que los reflectores daban una halo de luz amarilla al blanco, y resulta que se trataba ¡de la bandera del Zar… la bandera de Rusia! Y todavía esa im- Foto: Mirnelia Castillo a conciencia–. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 14 CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / 15 Foto: Mirnelia Castillo cuencias tan inimaginables… como algo que se borra y desaparece en todo un pueblo…. y que, además, no hubiese habido una sola reacción. Entonces, uno piensa: “¿cuál es la fragilidad de todos estos montajes ideológicos, de todas estas construcciones que pretenden romper con el pasado?” Y llegué a la conclusión de que aquellos que pretenden romper drásticamente con el pasado lo único que logran es cerrar las puertas del futuro. presión me sacude a fondo, haber visto aquella bandera roja con la hoz y el martillo descosidos y, del otro lado, la bandera del Zar. No olviden que yo fui militante comunista, nunca lo he negado. ¡Tú te imaginas en qué mente quebrada podía caber que ondearan al mismo tiempo sobre el Kremlin nada menos que la bandera Roja y la bandera del Zar…! No están destruyendo una institución solamente, se están inmolando ellos mismos. Bueno, después, al día siguiente, voy con una funcionaria a recorrer Moscú. En ese momento yo era Embajador de Venezuela en Suiza, y estuvimos como tres horas movilizándonos por la ciudad y no vimos una persona con una bandera roja. Y todavía le digo a la señora que me llevara al Barrio Obrero… a las fábricas… Yo tenía la plena seguridad de que en algún lado encontraría siquiera a un grupito con una bandera roja… ¡ni una! Y cuando afirmo ni una fue porque, realmente, no vi ni un gesto ni rastro de protesta. Habíamos estado toda la mañana recorriendo la ciudad y, para mi asombro, lo que observaba era a la gente salir del Metro, comprar Izvestia, doblarlo, colocarlo debajo del brazo y seguir hacia sus trabajos como una rutina normal de vida. Entonces, tú piensas: “70 años de comunismo, tres generaciones de vidas” y, de repente, desaparece todo rastro de lo que hubo… Esa historia, cada vez que la cuento, me sacude profundamente por la magnitud del hecho histórico y de conse- IT: Eso tiene que ver con lo que comentaste acerca de los jóvenes, que como historiador eres respetable no solo por los análisis de lo que fue, y de la interpretación tan acertada del presente, sino por los análisis prospectivos, porque eso que refieres sobre cómo son los jóvenes de hoy, bueno, y en tu propio caso, tú hablaste del maestro y hablas de que a tu casa vienen con frecuencia estudiantes a quienes tú les haces estas reflexiones. Ojalá el paso de los años lo permita, y no te va a sorprender cuando alguno de ellos sea entrevistado por alguien y para algo, y se toque este tema, y te mencione a ti como su maestro. Porque es importante que se nos recuerde en presente nuestro papel como universitarios y como profesores universitarios, cómo estamos llamados no solamente a la transmisión de los conocimientos, sino a compartir experien- CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres/ 16 Elías Pino Iturrieta… hasta Simón Alberto Consalvi, quien fue mi alumno en la Escuela de Comunicación Social, es decir, todo esto es producto de la enseñanza universitaria de la historia. La reacción es contra eso. ¿Qué es lo que se busca? El viejísimo y manido esquema de los regímenes totalitarios que pretenden borrar el pasado histórico para privar a la sociedad de esa memoria histórica que es su fuerza. Y si es la democracia la que está en esa memoria histórica, más temible todavía. Entonces, pretenden comenzar la historia de nuevo. Pero eso es iluso. Eso se pudo hacer en Cuba, como lo A mí me preocupa mucho hizo Fidel Castro, porque allá el destino de la universidad los estudios históricos estavenezolana en lo que llamaban en pañales. Pero ya en ríamos el corto plazo. Pero Venezuela eso no es posible, no tengo la menor duda de porque tanto en la UCV como lo que es la universidad veen la Universidad de Mérida, nezolana en un plazo mayor. Absolutamente ninguna GCD: El punto de partida es la Universidad del Zulia, la duda. Y estoy pensando en una reflexión crítica que se Universidad de Carabobo, la lo que he visto en los países gestó en las universidades, Universidad Católica Andrés socialistas, en uno, 70 años… porque la historiografía vene- Bello, la Universidad Simón en otro, 50 años… y qué es lo zolana moderna es producto Bolívar, en todas, hay una que están descubriendo aho- de las universidades. Es de- permanente inquietud por ra. Descubriendo aquello que cir, aquellos jóvenes que hi- lograr un conocimiento hisnosotros aprendimos a vivir cieron estudios sistemáticos tórico más ajustado a una vidurante los 40 años de esa de la historia sentaron una sión crítica, científica y ésta denigrada democracia. base. Todos los historiadores es una fuerza para mí fundadestacados hoy día, yo diría mental, no por ser historiaJMC: Volviendo a la expe- que en su mayor proporción dor, sino porque lo he comriencia en Moscú y a como son producto de la Univer- probado históricamente. esos 70 años de construcción sidad Central de Venezuela, del comunismo se desploma- concretamente de la Facul- Es una fuerza fundamental ron de manera inesperada…. tad de Humanidades y Edu- porque satisface al hombre hasta para los Estados Uni- cación, específicamente de la en tres necesidades espiridos. En este momento en el Escuela de Historia. Esto es tuales que son fundamentapaís, uno cree percibir como importante que lo tengamos les para el equilibrio, no solo un auge en el estudio de la en cuenta, pues historiado- intelectual, sino espiritual del historia, así como en la lec- res como Manuel Caballero, hombre, que es la de satiscias de vida y ponerlas de al- tura de libros de historia. gún modo al servicio de una ¿Eso es realmente así o es el orientación adecuada. resultado de una inducción del pensamiento oficial? A nosotros lo que nos interesa es que de la Universidad salgan conciencias armadas en lo tecnológico, nutridas en cuanto a conocimientos, pero también con una vocación de apropiación crítica, no solo de lo estudiado, sino de la vida misma. Y el contribuir a eso es lo que hace de la Universidad un blanco que necesariamente tiene que ser atacado por esas posiciones dogmáticas, estériles y anacrónicas… armadas. A nosotros lo que nos interesa es que de la Universidad salgan conciencias armadas en lo tecnológico, nutridas en cuanto a conocimientos, pero también con una vocación de apropiación crítica, no solo de lo estudiado, sino de la vida misma. CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / 17 El viejísimo y manido esquema de los regímenes totalitarios que pretenden borrar el pasado histórico para privar a la sociedad de esa memoria histórica que es su fuerza. Y si es la democracia la que está en esa memoria histórica, más temible todavía. Si tú concibes a un hombre que aunque no tenga conciencia de ello no viva esas tres necesidades, sencillamente no existe. Estaría en un mundo inimaginable, de una nada absoluta. Bueno, la enseñanza de la historia es la forma ya estructurada, por siglos, de satisfacer esas tres necesidades básicas para el equilibrio espiritual e intelectual del hombre. Des- Foto: Mirnelia Castillo facer la noción de procedencia. Primero, de dónde vengo. Segundo, la necesidad de pertenencia: “yo soy en la medida en que participo de…” y en cierta forma pertenezco a ese “de”. Y la otra es la gran necesidad final… esa que hace que nosotros los viejos nos saltemos al hijo y vayamos al nieto, la necesidad de permanencia. de ese punto de vista, lo que la universidad ha aportado a una o más generaciones de jóvenes venezolanos no es sólo la noción de esas necesidades, sino instrumentos básicos para procurarlos. Y por eso tú ves a ese grupo de historiadores que han hecho una obra notable, y la están haciendo de una manera notable, a pesar de todo el esfuerzo de un régimen por pretender que no tengamos memoria histórica y, además, se nos propone algo que llega al absurdo. No sé si ustedes se han dado cuenta de que en el decreto de la Presidencia sobre el traslado de los documentos de Bolívar, en el segundo, tercer considerando, se declara el pensamiento de Francisco de Miranda y de Simón Bolívar como precursores de la Independencia… Léanlo, está en la Gaceta Oficial, es decir, Bolívar precursor de la Independencia. Ahí está todo el mensaje. ¿Cuál es la idea? Que la independencia se da con Chávez y con eso es que quieren formar a la sociedad venezolana. Pero eso mismo se intentó en Rusia, eso se hizo en Cuba. ¿Quién se acuerda de los historiadores rusos? Los historiadores alemanes también comenzaron en el 33. ¿Quién se acuerda de los historiadores del fascismo italiano? Es decir, todo eso queda como un esfuerzo vano. JMC: Para investigadores. GCD: Bueno… arqueólogos, diría yo, más bien arqueólogos de la historiografía, más que investigadores. Entonces, desde ese punto de vista, sí. Yo conozco los manuales de historia que se CompromisoGremial + Conversaciones están haciendo en el país y es atroz. La idea no es solo demoler la conciencia histórica del venezolano desde el fundamento de la República, sino sustituir esta memoria por un mensaje absolutamente desprovisto de toda fundamentación histórica y sometido a intereses políticos inmediatos, que llevan al absurdo que acabo de explicar. ¿Cuál es la idea? Que la independencia se da con Chávez y con eso es que quieren formar a la sociedad venezolana. Juan José Pérez Rancel: No es solamente en Venezuela. Hay como una tendencia general en América Latina a redescubrir la unión continental, a hacer resucitar frases sueltas de José Martí o personajes de América que han hablado de la unidad y utilizarlas en función del proyecto político actual. ¿Cómo ve usted, en ese sentido, la historiografía latinoamericana actual sobre América Latina? GCD: Esto viene un poco de viejo. Yo recuerdo que ya con motivo de la Segunda Guerra Mundial, y cuando vienen los arreglos de paz, se forma el pensamiento de que el futuro de la evolución de la huma- Agosto 2011 / NúmeroTres/ 18 nidad dependía de la formación de bloques de naciones, no de naciones individuales. De allí nace la concepción de la Unión Europea para situarse entre el bloque, en aquel momento comunista y el bloque capitalista, pero capitalista dominado por los Estados Unidos. Entonces, la formación de bloques no es nueva. ¿Qué cosa es el Commonwealth? ¿Qué cosa es la francofonía? Son intentos de formar bloques para potenciarse con mercados, mano de obra, recursos naturales… eso es normal. Yo creo que allí no hay ninguna novedad, ninguna innovación. JJPR: Lo es Colombia también… GCD: Colombia tuvo otro sentido. Era consolidar y preservar la independencia. Por eso, después de Ayacucho, Colombia comienza a desvanecerse, porque se había logrado su objetivo esencial. Pero esto posterior es otra cosa. Esto es que se entra en una lucha nacional en la cual las fuerzas que se barajan en todos los niveles están condicionadas por la magnitud de los actores. Fíjense que es interesante por qué Inglaterra es reticente a la Unidad Europea. Porque ya tiene su propio bloque, que es el Commonwealth. En cambio, los otros países de Europa que habían perdido todas sus colonias no tuvieron la lucidez suficiente de los ingleses… Si ustedes recuerdan, La idea no es solo demoler la conciencia histórica del venezolano desde el fundamento de la República, sino sustituir esta memoria por un mensaje absolutamente desprovisto de toda fundamentación histórica y sometido a intereses políticos inmediatos después de la Guerra de Malaysia, y luego en Kenia, ellos prefirieron retirarse, bajar la bandera inglesa e irse, pero formaron esa unidad que les permite todavía seguir contando con Australia, Canadá, Nueva Zelanda. Eso es normal. En América Latina la idea de un bloque también obedece a dos criterios que son de alta geopolítica: presencia internacional… esto es muy importante. Mientras seamos un hormiguero de países… Fíjense, ¿cuál es el panorama que estamos viviendo ahorita? Brasil aspira a ser el vocero del bloque latino en el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. Pero, ¿qué es Brasil en América del Sur? La gran masa que está desarrollándose con un mercado CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / 19 Esas ideas de unidad tienen una razón histórica muy seria, no están asociadas a una ideología, sino más bien con una percepción de lo que llamaríamos “la real política”, que ha sido interpretada de diferentes formas. ¿Cuál fue una de las primeras preocupaciones de Rómulo Betancourt cuando llega al poder en 1945? Restablecer la unidad grancolombiana, porque sabía que un país aislado no podía mantener la democracia en aquella América dominada por bloques militares. Entonces, había que unirse de nuevo con Colombia, con Ecuador… y trata de proyectar eso aún más, por eso hace la gira a Centro América, llega a México… porque eran hombres políticos que tenían conciencia de que como individuo un país no podría consolidar, ni preservar la democracia, como en realidad sucedió. Entonces, yo diría que esto ha cambiado de motivación, pero corresponde al mismo empeño de tener una mejor ubicación en esta gran correlación internacional. JJPR: ¿Actualmente en Latinoamérica la historiografía se ocupa de analizar eso…? GCD: El error… y qué bueno que insistes en eso, es que muchas veces los historiadores cortan el tiempo histórico. Para mí, el tiempo histó- Foto: Mirnelia Castillo y con productos competitivos. rico lo lleva a uno a desechar esas nociones de pasado, presente y futuro. Es un continuum. Pero todavía muchas personas que se ocupan de la historia no han entendido el concepto de tiempo histórico. Entonces, no proyectan las tendencias, las grandes líneas de desarrollo histórico… en eso que se ha mencionado hace un momento como prospectiva. Entonces, ¿qué hacen? Acuden al pasado, al pasado histórico pero cortándolo. Entonces, si queremos ser fuertes, tenemos que ser como dijo Bolívar, como dijo Martí…. Y no como nosotros lo pensamos en el mundo de hoy. Yo supongo, y casi me atrevo a decir, que en el mundo de hoy, Martí, Bolívar y otros se habrían sentido completamente desconcertados, porque ellos vieron un mundito que cambió un puño. Ahora, el destino de Venezuela se está decidiendo en China. JMC: Y en los Estados Unidos… CompromisoGremial + Conversaciones GCD: Sí, pero a quien cada venezolano debe cuarenta y cinco mil bolívares fuertes es a China. Yo diría que allí es muy poco lo que los historiadores pueden realmente contribuir, mientras no capten la historia como un continuum, lo que llega a otra de mis creencias. Yo digo como historiador: “me interesa el pasado; hablando de pasado, me interesa mucho el presente; hablando de presente, pero me interesa sobre todo el futuro”. JJPR: para no cometer errores… GCD: No, para percibir justamente cuál es la meta a la que se dirige mi sociedad. El futuro por aquello de la permanencia… Yo he dicho que la permanencia es una de las necesidades para el equilibrio intelectual y espiritual, por lo que obviamente me interesa el futuro. Y eso es lo que me produce serenidad. ¿Y en qué se funda la serenidad? ¿No les parece a ustedes una extraordinaria lección de la historia ver a Rusia intentando regresar a la república social demócrata de Kerensky? JMC: Venciendo grandes resistencias, como la de Putin, por ejemplo. GCD: Pero históricas. Todos los procesos han tenido que pasar por etapas de tiranías, Agosto 2011 / NúmeroTres/ 20 pero el mismo Putin no se atreve a ir más allá de lo que podríamos llamar “la utilización del poder”, pero no a cambiar las normas del poder, del nuevo poder. JMC: Y en este momento han surgido diferencias importantes entre Medvedev y Putin. GCD: Alemania después de cuarenta millones de muertos ha resucitado espléndidamente la República de Weimar, que en el año 33 eligió a Hitler… La República de Weimar en el año 33 eligió a Hitler. Y hoy día ¿qué es lo que han logrado los alemanes? Retornar a la República de Weimar: un estado federal, democrático, centro de Europa y una de las grandes potencias mundiales en todo sentido… sin haber derramado una gota de sangre. JMC: Y pedir perdón a la humanidad. GCD: Y asumir una conducta ejemplar… Yo creo que eso es lo que nos lleva a poner en tela de juicio la noción decimonónica de revolución, entendida, como dije hace un momento, por aquellas personas que creen que cortando radicalmente con el pasado no se dan cuenta de que lo único que logran es cerrarse a las puertas del futuro. Yo sé que esto suena un poco fuerte, pero eso es lo que me dice la historia. ¿No les parece a ustedes una extraordinaria lección de la historia ver a Rusia intentando regresar a la república social demócrata de Kerensky? IT: Es importante que dentro de una concepción social global nos complementemos las distintas profesiones y especialidades, que equivale a decir las distintas visiones, cuando aceptamos que a todos nos importa el futuro. Un médico o un científico, cuando habla del futuro, a lo mejor piensa en esas drogas que serían la solución a tal o cual enfermedad. A lo mejor a un ingeniero le interesa toda la variedad, no solo de diseño arquitectónico, sino la resistencia de los materiales que usa. Pero para la historia, donde están involucradas nuestras vidas y nuestro futuro personal, es importante contar con historiadores que se planteen esa preocupación y trabajen en función de ellas. Porque para cada uno de los casos que nombré se requieren unos instrumentos. Y los instrumentos que maneja el historiador en su análisis están lejos de ser tan precisos como en otros campos. CompromisoGremial + Conversaciones GCD: Pero por una circunstancia, así como los economistas se han olvidado de que la economía política es una ciencia social y la han querido convertir en una ciencia matemática, olvidándose de Adam Smith, gente que practica otras ramas del conocimiento se ha despojado, salvo individualidades, conozco algunas, inquietas muchas, de la dimensión social de su propia disciplina, y no por lo mismo de la noción histórica de su propia disciplina llegan a cultivar casi un rechazo. Y cuando en una de esas carreras técnicas se introduce la materia Historia de…., la convierten en la historia de las universidades donde enseñaron la disciplina, pero no de la disciplina misma. Si se lograra esto – que tú estás apuntando tan acertadamente– no solo ganarían en densidad todas las ramas del saber, sino que además se repotenciaría la historia misma de una forma extraordinaria, porque ¿de qué se ocupa la historia? Se ocupa del hecho social y ¿qué cosa es el hecho social? En el hecho social confluyen todas estas cosas. No puede tener sentido histórico una persona que sea completamente ajena a esta evolución de la ciencia, porque su estudio de la historia se convierte en una especie de superficie… estudiar la superficie de la sociedad, cuando en verdad lo que uno averigua muy pronto, cuando estudia Agosto 2011 / NúmeroTres / 21 la historia con otra perspectiva, es que el hombre nace para la historia en función de satisfacer sus necesidades. No en balde yo soy historiador en el tiempo libre. Lo fundamental para mí es la gastronomía, porque allí se condensa la física, la química, el arte… todo. Fíjate, qué interesante. Cuando estudia la historia con otra perspectiva, es que el hombre nace para la historia en función de satisfacer sus necesidades. IT: A mí me gustó mucho la introducción que hace Aquiles Nazoa a la Historia de la Cocina… Allí dice que la historia no es solo proeza heroica, sino que, en determinado momento, al inicio de la historia los pueblos se sentaron frente al mundo, como ante una gran mesa, a intercambiar sus experiencias, sus gustos, en cómo usar determinados condimentos y cómo la historia comienza desde ese aspecto. GCD: Esa es una visión no histórica de la historia, porque el neanderthal y el cromagnon no se sentaron a la mesa nunca, como no fuera para devorarse. Permítanme que siga un poco y descubra qué me da a mí esta osadía de tener una visión diferente de la historia. Yo tengo 60 años estudiando Historia de Venezuela y tengo la impresión de que estoy comenzando a comprenderla, no porque ésta sea la historia de China o de Vietnam en cuanto a la formulación, el tiempo, sino porque justamente ocupa una posición en lo que serían los puntos más altos de una larga evolución de la humanidad. Pero sucede que yo tuve el privilegio, por mi colaboración con la UNESCO, completamente ad-honorem –nunca fui funcionario de la UNESCO– de dirigir la Historia General de América Latina, una obra de nueve volúmenes, donde yo soy el Presidente del Comité Editorial y donde colaboraron cerca de trescientos historiadores tanto de los países de América Latina, como de fuera. Pero, además, fui Miembro del Comité de Redacción de la Historia General del Caribe, Miembro del Comité de Redacción de la Historia de la América Andina y, por UNESCO, la gran oportunidad, no imaginada por mí, ser Miembro del Buró del Comité Científico Internacional encargado de elaborar la segunda versión de la Historia del Desarrollo Científico y Cultural de la Humanidad. Luego se las voy a mostrar. ¿Qué significó eso? Que durante aproximadamente cinco años o más, seis años casi, yo seguí un cur- CompromisoGremial + Conversaciones so intensivo de lo que hasta este momento pudiera denominarse “Historia Universal”, porque de pronto me veía obligado a dar un dictamen sobre uno de los quinientos capítulos escritos por historiadores de todo el mundo sobre áreas acerca de las cuales yo no sabía nada. Por ejemplo, cuándo en una Carrera de Historia se estudia Centro Asia, cuándo uno estudia la evolución histórica de Melanesia o el desarrollo de la arquitectura de los pueblos subsaharianos. Te puedes pasar toda la vida estudiando historia y ni rozas eso, y con razón. Pero cuando tú eres miembro del buró de una extensión multinacional en la cual hay que emitir opiniones, hay que afinar no solo el sentido crítico, sino la capacidad de percibir cuestiones básicas y centrales del estudio histórico, no importa si versan sobre el Sub Sahara, África del Sur, etc. Bueno, ese es un entrenamiento extraordinariamente enriquecedor, porque no solo tienes que hacer un dictamen escrito, sino que eso va a consideración de todo el buró y del comité de redacción, y tú participas de verdaderas discusiones de los otros trabajos, y del tuyo propio, y recibes esa ayuda crítica de expertos en esos campos donde tú eres un asomado. Pero estar en esta gimnasia durante casi ocho, nueve años, equivaldría a una especie de posdoctorado Agosto 2011 / NúmeroTres/ 22 en Historia. Quizás, yo estoy jugando con ventaja, porque por suerte a mí me tocó vivir esa experiencia, y lo hice a cabalidad, con gran empeño, lo que significó un reto intelectual tremendo. Estos son siete volúmenes, yo soy el coeditor. Dirige un búlgaro. No es Todorov, el lingüista, éste es historiador. Yo soy coeditor con un ruso, un chino y con un senegalés. Pero cuando ustedes ven los colaboradores, se van a encontrar con lo siguiente: ésta es la Comisión Internacional, miembros del Buró… aquí estoy yo… pero aquí hay gente de todas partes. Estos hombres eran los llamados a calificar los trabajos de cerca de quinientos historiadores de todo el mundo. Sus trabajos venían en inglés y en Foto: Mirnelia Castillo francés, dos o tres vinieron en español. Soy miembro del Buró, pero además viví una experiencia que para mí fue un reto intelectual tremendo. ¿Tú te imaginas que a un mestizo venezolano le encarguen hacer la conclusión del siglo XIX en el mundo? Y me exigen que la haga en 26 cuartillas. Cuando pregunté por qué, me dijeron que había demostrado capacidad de síntesis. Para mí redactar esas 26 cuartillas significó como tres meses de trabajo, y yo hice no menos de doce versiones … y fue enviada a consulta del comité y, para mi satisfacción, se realizaron alrededor de doce observaciones y todas enriquecedoras, pero significó aceptación del texto. Todorov, por ejemplo, me planteó que yo no le daba aquí suficiente énfasis CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres / 23 Esta otra es la Historia General de América Latina que tiene nueve tomos. Yo soy el autor de la introducción general y dirigí el tomo VI. La introducción general es una especie de pauta metodológica y de criterios válidos para cada uno de los volúmenes. ¿Cómo se manejó este esfuerzo editorial? Yo di criterios, pero cada volumen fue dirigido por una persona digna de mi mayor respeto y cuidado. Yo no iba a pretender que él hiciera lo que yo le decía, yo le daba esto y él lo interpretaba. Lo que le parecía lo tomaban y lo que no, no. Eso me permitió meterme a fondo en lo que es la Historia de América Latina como totalidad, lo cual fue para mí una oportunidad y un privilegio. ¿Tú sabes cómo entré yo en esto que es la obra magna de la UNESCO? La primera versión de esta historia se decidió y estructuró cuando fun- Foto: Mirnelia Castillo al problema de la disolución del Imperio Otomano después de la Primera Guerra Mundial, de lo que eso había significado. El señor Tiam, por su parte, me plantea el problema del papel real desempeñado por los misioneros en el siglo XIX, cuando permitieron la penetración del colonialismo en África; críticas de ese tipo, muy enriquecedoras… Yo me sentí muy orgulloso y fue un trabajo tremendo. daron la UNESCO. Me manda un día Guerrero Carneiro, historiador brasileño, un paquete con doce volúmenes de esta primera versión de la historia y me dice en una carta que, como él había escuchado lo que yo había hecho para América Latina, él quería que yo hiciese una crítica de esa primera versión. Eso significó meterme dos meses en la lectura de esos doce volúmenes y hacer una crítica como en treinta páginas… Hice una crítica más bien de construcción de lo que había que hacer. Y recibo como respuesta que me habían incluido en el Buró. ¿A quién le debía la capacidad de hacer eso? A la Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela, y lo digo con total franqueza. Aquella puntilla de profesores constituida por Federico Ríu, Juan Nuño, Rafael Di Prisco, Antonio Pasquali. Maestros eméritos como García Bacca, etc., etc. Entonces, me sobran razones para reconocerlo. CompromisoGremial + Conversaciones IT: Es que eso tiene una vigencia todavía. Cuando yo me pongo a investigar, a revisar papeles, etc. me topo con las revistas de Crítica Contemporánea, las tomo con el mismo placer de la primera vez, desde el diseño hasta los textos… Agosto 2011 / NúmeroTres/ 24 gino que en la administración debió estar Rafael Di Prisco. GCD: Por supuesto… ciertamente fue una época gloriosa. JJPR: Queríamos escuchar su parecer acerca de estas conmemoraciones bicentenarias actuales y ¿cómo se relaciona el hecho mismo de conmemorar el bicentenario con la idea futura de República?... El futuro de la idea de República. GCD: ¿Tú sabes quién es el autor del diseño gráfico?… Antonio Pasquali. Pero ¿no te ha llamado la atención que cuando hablan de la cultura en Venezuela nunca nombran a Crítica Contemporá- GCD: Uno de los más altos nea? homenajes que tuve en mi vida fue ser designado oraIT: Y, sin embargo, toda la dor en el Acto Bicentenario colección es extraordinaria… de la Universidad Central de GCD: Allí estaba el talento Venezuela, en el Aula Magna. de Juan Nuño, quien leía mucha prensa extranjera, revis- JMC: Por cierto, hubo intentas… y de Antonio Pasquali. Y tos de saboteo. para que tengan una idea del éxito de Crítica Contemporánea recuerden que cuando decidimos eliminarla íbamos por el número 17. Tomamos esa decisión porque estábamos con otros trabajos y no disponíamos del tiempo suficiente. Y no sólo no debíamos nada, sino que además había un remanente en el banco que nos repartimos y nos tocó –si no recuerdo mal– como ochocientos bolívares por persona. Yo creo que era la primera revista de ese tipo que fue rentable… Se vendían 3.500 ejemplares por edición… JMC: Yo no lo sé, pero ima- Foto: Mirnelia Castillo GCD: Extraordinario… aquel público no se movió y gritaba “¡fuera… fuera!” Para mí eso fue un reto. Si yo me hubiese dejado llevar por mi oficio de historiador, habría hablado de una cantidad de cosas que hemos oído, pero yo decidí enfocar mi intervención en los 200 años de lucha contra el despotismo… no por la independencia, ni la libertad, sino contra el despotismo, porque me parecía que esa era la esencia de la celebración. El ser independiente hoy día no dice nada, carece de sentido histórico. Ven en peligro la Independencia, pero el peligro real es el despotismo recurrente que como pueblo nos cuesta un gran esfuerzo ir asimilando y superando. CompromisoGremial + Conversaciones Puede parecer esto una interpretación muy particular. Yo creo que no. Creo que tiene un sentido en la historia. Fíjate que en esto que llamo la gran marcha de la sociedad hacia la democracia está implícita la adquisición plena de la libertad en la condición de ciudadano, es decir, aquel hombre que no solo practica una concepción social de la libertad, sino que él mismo es ejemplo y base de ese ejercicio de libertad. Pero me refiero a erradicar el despotismo no solo en la forma jurídica externa, en la forma de gobierno, sino, incluso, en el comportamiento profesional e individual. Ahora ese es un proceso muy largo. Todos los pueblos que vienen de una monarquía absoluta y han tomado el camino de la democracia y de la libertad han tenido un accidentado camino de doscientos años. Pero, en términos históricos, doscientos años es algo más bien breve frente a prácticas que tienen milenios, como es justamente la monarquía absoluta, el despotismo… Erradicar eso, a pueblos que comenzaron mucho antes que nosotros, les ha tomado mucho tiempo. Es el caso de Alemania, Italia… Francia misma que comienza antes que nosotros, Estados Unidos. ¿Cuándo perfecciona Estados Unidos su democracia? Cuando los blancos eligieron a Barack Obama… porque no fueron los negros que lo eligieron, sino los Agosto 2011 / NúmeroTres / 25 blancos. ¿Qué significó eso? ¿Hay algo más despótico que la discriminación racial? Los linchamientos… todas esas cosas que ocurrieron en los EEUU hasta 1960. El peligro real es el despotismo recurrente que como pueblo nos cuesta un gran esfuerzo ir asimilando y superando Los venezolanos emprendimos tarde, comparativamente, ese camino. En realidad, esto arranca, aunque algunos no lo quieran reconocer, en 1946, cuando se elabora el Estatuto Electoral para la Asamblea Nacional Constituyente. Se le reconocen los derechos políticos a la mujer, a los analfabetos, a los mayores de 18 años, se garantiza –porque estaba formado por todos los partidos políticos– el ejercicio de la soberanía popular. Es decir, es el gran paso en la lucha contra el despotismo. Bueno, en cincuenta años hemos avanzado mucho. La universidad es una muestra de eso. Esta universidad que yo digo es autónoma, democrática y libre. ¿Tú te imaginas instituciones de esa magnitud como enclaves de la autonomía, de la democracia y la libertad en una sociedad? Eso es extraordinario como fundamento histórico. Entonces, en realidad, la exaltación de lo que hicieron aquellos hombres tiene que tomar en cuenta que lo que ellos buscaban –porque correspondía a su tiempo– cuando hablaban de libertad, etc. no era otra cosa, digámoslo así, que desechar y hacer no recurrente el despotismo. ¿No dice la letra del Himno Nacional que “si el despotismo levanta la voz”? ¿Es eso casual? Desde ese punto de vista, yo creo que ese es un documento histórico de una lucidez extraordinaria… ¿por qué hablan del despotismo?... No dicen “la tiranía”, no dicen “el coloniaje”, dicen “el despotismo”. Es algo para reflexionar. Es el único himno de América que tiene esa visión histórica de lo que estaba planteado. Entonces, celebrar ahora doscientos años implica determinar qué cosa es lo que estamos celebrando. Si es la Declaración de la Independencia, hay un problema, y es que hubo una declaración anterior, que es la de aquellos conspiradores de La Guaira en 1797, Gual y España, pero que a los historiadores venezolanos no les gusta… porque había una cosa extraña, un mulato… y además declaraban la abolición de la esclavitud al mismo tiempo… JJPR: Además, instigados CompromisoGremial + Conversaciones Agosto 2011 / NúmeroTres/ 26 GCD: Bueno, la conspiración de San Blas. Pero, fíjate, que había este elemento previo. Ahora, si lo que se conmemora son doscientos años de la Firma del Acta de Independencia, es correcto, pero no de la Declaración de Independencia. Porque la declaración no solamente la hacen los hombres de La Guaira, también la hizo Francisco de Miranda en el año 1806. De hecho, lo que faltaba era hacer el acta. Pero, curiosamente, en la ordenanza de Gual y España no solo se declara la independencia, sino que se dice a las porciones diversas del país: “nombren sus diputados para que reunidos en una ciudad –que se determinará– procedamos a firmar el acta de la independencia”, que es exactamente lo que ocurrió el 5 de julio de 1811. Entonces, ¿con qué derecho podemos nosotros ignorar eso? ¿En nombre de qué? De una visión sesgada de la historia que no tiene fundamento real. Porque aquellas ordenanzas son un estatuto completo. A mí me hablan de la conmemoración de la Independencia. Como histo- JJPR: Todo lo que vino después, al final de Carabobo, es lo que se puede hablar propiamente de la Independencia… GCD: No… Después del 5 de Julio hubo, cuando menos, seis declaraciones de independencia. Esto es interesante, porque cuando Simón Bolívar –en Angostura, el 20 de noviembre del año 18– declara que no habrá conciliación con la Corona porque somos un país independiente, etc. Bolívar no se refiere al Acta del 5 de julio, habla del sentimiento de independencia vivo desde el 5 de julio. Y lo que él estaba haciendo en ese momento era una nueva declaración de independencia. Entonces, cuando el 19 se constituye la República de Colombia y se dice: “la República de Venezuela y de la Nueva Granada quedan reunidas en una sola que llevarán el glorioso nombre de República de Colombia”, es una nueva declaración de independencia… ya van tres. Pero, luego, cuando el Congreso se reúne en Cúcuta el año 21 y aprueba la Ley Fundamental de Colombia, hace una declaración formal de la Foto: Mirnelia Castillo por españoles que estaban riador, no me trago esa ruepresos. da de molino. Ahora, si se trata de la conmemoración GCD: …instigados por espa- de la Firma del Acta de la ñoles que eran considerados Independencia, entonces sí, robespieranos… porque efectivamente ahí se firmó… pero no fue la declaJJPR: …reos. ración. Independencia de ese nuevo país llamado Colombia… ya van cuatro. Cuando se rompe Colombia y se reúne el Congreso en Valencia en el año 30, el primer artículo es una nueva declaración de independencia, copia de la de Colombia. Pero con una circunstancia… independencia ¿de quién?, ¿de nuestra Corona? porque era nuestra... que era de los españoles era mentira… era nuestra, ¿de la colonia? o también de Colombia… ¿tú te imaginas la barbaridad de emanciparse de la obra máxima del padre fundador de la independencia?... es grueso, ¿no?... el proceso de independencia. Pero no termina ahí. Hay cuando menos tres declaraciones más. En el año 1963, cuando Betancourt firma la Ley de Reforma Agraria en el Campo de Carabobo, termina diciendo que esa acta será leída CompromisoGremial + Conversaciones por los nietos con la misma devoción que el Acta de Declaración de Independencia… Ahí tienes otra declaración, pero no termina ahí el asunto. Todo el mundo pensaba que la nacionalización del petróleo era un imposible. El propio Betancourt llegó a pensar… a decir, a escribir que se libraría un nuevo Ayacucho para lograr eso, pero llega un señor llamado Carlos Andrés Pérez y convierte aquello en un acto administrativo, declarando de nuevo la independencia de Venezuela. Y, por supuesto, cuando este presidente dice que Bolívar es un precursor de la independencia, estamos obviamente ante una nueva declaración de independencia. No son bromas, no son ironías. Es una percepción crítica de un proceso que en realidad cambia de carácter, ya no es la independencia, es algo mucho más esencial, creo yo. La prueba es que tú tienes hoy día países no independientes que son más libres que nosotros. Ustedes creen que la libertad de que gozan los curazoleños o los martiniqueños… ¿ellos la venderían por una independencia como la nuestra? Es decir, aquel valor decimonónico ha sido revisado, y fíjate que hay pueblos que dentro de una relación de subordinación o parte de una metrópolis –en el caso de los Agosto 2011 / NúmeroTres / 27 que pasan a ser lo que ellos llaman “dependencia de ultramar”– gozan de algo que los hombres de Colombia vieron con suprema claridad. Ellos declararon que Colombia era independiente por sus armas y libre por sus leyes, ¿qué quería decir eso? Toda la estructura republicana –que me dediqué a estudiarla– porque ellos querían una sociedad que fuera independiente y libre, pero no confundir independencia y libertad como cualquier de estos militarcitos que dice: “Venezuela no puede tolerar eso, porque Venezuela es un país libre”. Esa confusión no es casual, es perversa. En cambio, los hombres de Colombia, que sí lucharon por la independencia, tenían muy claro que la independencia no era la clave de la felicidad de los pueblos. La clave de la felicidad de los pueblos era la libertad regida por un estado de derecho que le diera al individuo cuatro valores fundamentales: libertad, seguridad, propiedad e igualdad. Y esas son las bases de la República de Colombia. estaban en guerra en el 21… Tú no puedes predicar la fraternidad en medio de la guerra. Estamos viviendo el mejor momento de nuestra historia. Es la primera vez que la democracia no desciende de un grupo ilustrado o de un gobierno hacia la sociedad, sino que asciende de la sociedad hacia ese nivel político ilustrado. JMC: Tampoco fue muy fraterna la Revolución Francesa… a pesar de la consigna. GCD: Tienes razón… En los tres meses del terror cortaron más cabezas que en todos los años anteriores. Alguien llevó la cuenta. Bueno, ese es el problema, entonJJPR: y de Estados Unidos. ces ¿qué estamos celebrando nosotros?... Te voy a decir GCD: No, no… y de todos los lo que estamos celebrando países desarrollados. y quizás suenen fuertes mis palabras. JJPR: ¿Montesquieu? Estamos viviendo el mejor GCD: Ah, por supuesto. Cla- momento de nuestra historo, aquel señor sentó la pau- ria. Es la primera vez que la ta. Pero fíjense que no ha- democracia no desciende de blan de fraternidad. Todavía un grupo ilustrado o de un gobierno hacia la sociedad, sino que asciende de la sociedad hacia ese nivel político ilustrado. Ese es un hecho absolutamente nuevo en la evolución de la sociedad venezolana y es la garantía del futuro. Porque ya la democracia ha dejado de ser una idea, para convertirse en una creencia. Y los pueblos no se mueven por ideas, se mueven por creencias. JJPR: y a la acción. GCD: …y la creencia nos lleva a la acción, y hasta el sacrificio. Por eso yo digo que éste es el momento estelar de la sociedad venezolana. La sociedad democrática está luchando espontáneamente, tenazmente, con una gran lucidez… por instaurar definitivamente la democracia en Venezuela. Por eso yo digo que éste es el momento estelar de la sociedad venezolana. La sociedad democrática está luchando espontáneamente, tenazmente, con una gran lucidez… por instaurar definitivamente la democracia en Venezuela. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 28 JJPR: ¿Qué deben hacer los gustaría terminarla con arreglo a ciertos patrones, como profesores universitarios? trabajar en paz. Lo único que GCD: Si tú me preguntas lo yo les doy como consejo es: que deben hacer, es porque “apresúrense por ustedes no merecen luchar por su fu- que pueden perder sus vidas, turo. Y te advierto que esto o por mí que puedo perder mismo se lo digo a mis estu- mi vejez”. Bueno, la reacción diantes cuándo me pregun- es estupor… después se ríen. tan: ¿profesor, y usted qué piensa que debemos hacer? JMC: Muchas gracias, profeMire, si usted me lo pregun- sor Carrera. Hemos comparta, está muy mal preparado tido una conversación muy para lo que viene. Eso sí, les grata y provechosa. voy a decir una cosa: ustedes tienen una vida que ha- GCD: Ustedes me han percer o que destruir. Yo tengo mitido hacer un abono a una vida que terminar. Me cuenta de la Universidad. Foto: Mirnelia Castillo CompromisoGremial + OPINIÓN CompromisoGremial + OPINIÓN Octubre 2010 / NúmeroUno / 29 El aporte de la Universidad de Caracas, hoy UCV, a la causa republicana en la crisis de la independencia venezolana (1810-1830) Dr. Alberto Navas Blanco Una importante polémica predomina hoy tanto en los medios académicos como en escenarios menos rigurosos (prensa, radio, TV, Internet, etc.). En ella se debate una medición cualitativa sobre la mayor o menor relevancia de los actores civiles y militares durante la crisis de emancipación republicana de las primeras tres décadas del siglo XIX. Por una parte, la tradición de la historiografía épica y patriótica ha ejercido durante los últimos dos siglos un peso determinante, tanto en la modelación del pensamiento o de la conciencia histórica del venezolano, que ha adquirido una formación escolar básica, media y/o superior, como en los sectores excluidos de la educación formal, pero alimentados –por diversos medios– de mitos, leyendas y pastillas que le han aportado a la mayoría de los venezola- Fachada de la segunda sede histórica de la Universidad Central de Venezuela. Esquina San Francisco, antes de la remodelación Guzmancista, década de 1870. nos herramientas ideológicas fracturadas y acomodadas para satisfacer las necesidades de justificación, estabilidad y continuidad política de los frecuentes regímenes autoritarios que se han instalado sobre el control del Estado venezolano desde 1830 hasta nuestros días. Por otra parte, una versión historio- gráficamente contestataria, pero superior en capacidad crítica y documental, ha insistido en revalorizar el papel del sector civil en la fundación de la independencia republicana. En esta revalorización compensatoria, indiscutiblemente las élites civiles universitarias, formadas en la Real y Pontificia Universidad CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 30 de Caracas, desempeñan un papel esencial. Detrás de esta significativa discusión se encierran viejas y hasta peligrosas constantes propias de nuestro debate político nacional esencial, heredado posiblemente del siglo XVIII cuando fuimos constituidos como Capitanía General por Carlos III y bautizados como una entidad militar en contraste con los más evolucionados Virreinatos propios del Perú, México o la adyacente Nueva Granada. Por ello no tiene nada de raro que, durante la crisis del poder colonial iniciada en 1808 (tal vez desde 1805 con el fracaso de Trafalgar), fuesen dos entidades eminentemente civiles, como la Universidad de Caracas y el Ayuntamiento de Caracas, las que derrocaron al poder militar encarnado en el Capitán General Vicente de Emparan el 19 de abril de 1810. Esa lucha cívico/militar estuvo presente durante toda la contienda independentista, tanto en el bando republicano (el cesarismo republicano de Bolívar) como en el realista (el caudillismo monárquico de Boves), y se proyectó con la crisis de la Gran Colombia desde 1827 hacia la ruptura violenta del equilibrio de élites con la llamada Revolución de las Reformas, que logró abortar el experimento civilista del Dr. José María Vargas. Desde la 19 de abril de 1810. Juan Lovera década de 1830, fundando el protectorado militar de la república, el General Páez inició la secuencia bisecular del ineludible protagonismo militar en la política venezolana (paecismo, monagato, guzmanato, andinocracia castro/ gomecista, perezjimenismo, y presidencialismo autoritario) que nos ha alcanzado hasta las primeras décadas del siglo XXI. Durante toda esta trayectoria, la Universidad, los líderes políticos nacionales y regionales y la Iglesia cristiana católica han sido bastiones del civilismo; como también y no pocas veces aliados del militarismo. Lo más importante y cierto de esta prolongada discusión es que, además de hacerse evidente el error de poner a pelear entre sí a los actores de la historia desde la creatividad del gabinete del historiador, es principalmente la comprobación histórica de una mutua dependencia cívico-militar en el desarrollo del proyecto político venezolano. Cuartelazos y elecciones se combinan (1908, 1945. 1958, 1992) en una etiología compleja e inseparable que los historiadores no deben empeñarse en separar interesadamente, sino mejor intentar comprender las causas y consecuencias de tales interrelaciones. De tal comprobación histórica se desprende que la Universidad ha sido quizás la institución civil menos favorecida por el desequilibrado predominio militar, pues si bien en algunos pocos momentos el Claustro se doblegó ante poderes tiránicos como el del Capitán Monte- CompromisoGremial + OPINIÓN verde, en 1812, o el del General Guzmán Blanco, en la década de 1870, la mayoría de las veces fue reserva activa de la oposición civil y salvación de la continuidad republicana, generando no solamente los actores de una oposición estudiantil y profesoral a las arbitrariedades del poder desde el siglo XVIII al XXI, sino aportando los profesionales necesarios para el sostenimiento y desarrollo de empresas e instituciones propias del proyecto liberal, democrático y republicano. Indiscutiblemente que el paso por las aulas de la Universidad de Caracas, como estudiantes o profesores, de distinguidos representantes de la causa republicana, como Francisco de Miranda, Andrés Bello, Juan Germán Roscio, Felipe Fermín Paúl, José María Vargas, etc. demuestra la significación del liderazgo universitario tanto en eventos como el precursor del 19 de abril de 1810, como en el cristalizador del 5 de julio 1811. Pero para efectos del conocimiento histórico tiene mucha más relevancia la cantidad de egresados que, como bachilleres, licenciados, maestros y doctores salieron de la Universidad de Caracas desde 1725 hasta 1821 (96 años de promociones universitarias), conformando un capital humano total de 2.576 egresados en Filosofía, Teología, Cánones, Leyes y Medicina, Agosto 2011 / NúmeroTres / 31 quienes se integraron al proceso de construcción de la Venezuela republicana desde las entrañas del siglo XVIII, acumulando con ello la edificación de la nueva realidad política y social tanto en el ámbito estrictamente venezolano como en el supranacional y estratégicamente breve proyecto de la Gran Colombia, tal como lo ha demostrado en su reciente libro Germán Carrera Damas. Acta de independencia Es en este sentido, al observar procesos más colectivos y de largo plazo, se perciben las verdaderas tendencias históricas supra coyunturales o estructurales, delatándose así la incompletitud de los eventos individuales y episódicos aislados. Por ello, el aporte universitario a la causa republicana no puede ser medido por la sola participación épica de sus grandes individualidades, CompromisoGremial + OPINIÓN como el caso del notable redactor del acta de la Independencia (Roscio apoyado por Isnardi), sino como lo ha destacado Ildefonso Leal en la continuidad de los aportes académicos reformistas encabezados por Baltazar de los Reyes Marrero, desde la década de 1780 hasta el movimiento reformista republicano de 1827, asociado tradicionalmente al Dr. Vargas y al Libertador Bolívar, pero que, en el fondo, eran resultado de un esfuerzo recogido y desarrollado por el Claustro universitario de ese año, que tenía sus raíces tanto en esa Venezuela de fines del siglo XVIII como en la propia España de las reformas borbónicas, en el Plan de Reforma del Ministro Caballero de 1807 y en los planes liberales que desde 1812, en el ambiente de la Constitución de Cádiz, y especialmente con el proyecto de Manuel José Andres Bello Agosto 2011 / NúmeroTres/ 32 Quintana, que a comienzos de la década de 1820 intentó transformar las universidades españolas en torno al eje de la Universidad Central de Madrid. La reforma universitaria nacional desarrollada en la ya pacificada Venezuela de la segunda mitad de la década de 1820 absorbió constructivamente la experiencia del siglo anterior, adoptó iniciativas emanadas de la España liberal de la que recientemente se separaba, asumió caminos propios como la apertura social al alumnado y el profesorado, así como consolidó el uso de la autonomía universitaria heredada de las disposiciones reales de 1784, construyendo un patrimonio material y rental que le diese piso efectivo frente a los poderes externos potencialmente interventores de di- Miguel Peña cha autonomía. Finalmente, el aporte más duradero derivado de tales reformas fue la proyección de varias nuevas generaciones de egresados, fundadores de las humanidades modernas, como Cecilio Acosta, o de la Ingeniería postcolonial, como Juan Manuel Cajigal, actores de una Universidad que lo dio todo a favor de la construcción de la nueva república, pese a las duras limitaciones materiales de la época y el progresivo deterioro del escenario de las libertades políticas desde 1848, dejando sin embargo el aporte de reformas sociales en el campo de la educación, el régimen penal, el sistema electoral, los caminos, la agricultura, la salud, las artes y las letras. Desafortunadamente, pasada la terrible e inútil prueba de la Guerra Federal (1859-1863), gran parte de los logros y esperanzas nacidas al calor de Juan German Roscio CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 33 una “historia a la medida” de necesidades ajenas a la verdad crítica de la conciencia histórica. Agustín Codazzi, Mapa político de Venezuela, antes de la revolución de 1810 la crisis de la emancipación republicana se perdieron o suspendieron en el largo paréntesis histórico abierto con la tiranía liberal fundada por el régimen del General Antonio Guzmán Blanco, y seguida en el tiempo por 65 años, hasta 1935, con la muerte del General Juan Vicente Gómez, por un rosario de ejercicios autocráticos en el que la Universidad resultó ser la entidad más afectada al perder no solamente su autonomía política y financiera para el manejo de sus asuntos internos, sino principalmente por la pérdida de su capacidad para influir constructivamente en la definición del destino nacional y desaprovechándose la oportunidad de participar en los beneficios materiales y culturales de la onda expansiva de la Revolución Industrial de la segunda mitad del siglo XIX, con lo que los venezolanos perdimos la posibilidad de obtener una mejor participación en los beneficios derivados de la construcción del mundo atlántico contemporáneo. En suma, la comprensión del aporte universitario a los procesos de modernización republicana iniciados en el siglo XIX, luego de la ruptura del nexo colonial con España, debe pasar por el estudio de los procesos complejos y colectivos que a largo plazo han de modelado las estructuras y problemas de nuestras naciones latinoamericanas. Ello subsanaría las deficiencias heredadas de la historiografía épica del pasado, como también las manipulaciones que desde el presente pretenden elaborar Dr. Alberto Navas Blanco Profesor Titular Lic. en Historia UCV Dr. en Ciencias Políticas UCV Profesor Titular UCV Director del archivo Histórico de la UCV. alberto.navas@ucv.ve CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 34 ¿PINTARON A BOLÍVAR NUESTROS PINTORES? Roldán Esteva-Grillet La respuesta de Boulton es tajante: No. Y así la razona. Retratos venezolanos de Bolívar, estando Bolívar vivo, no hay ninguno. En primer lugar, él no tenía ningún tiempo para eso, y, en segundo lugar, en los momentos de la gran revolución de la Independencia, los pintores estaban con un fusil matando españoles. No estaban pintando. Quizás valdría matizar algo, pues los fusiles no fueron determinantes, incluso hubo batallas como la de Junín, donde no se disparó una sola bala y todo se resolvió a punta de sables y lanzas. Eventualmente, refulgían los machetes y cuchillos, más raramente los primitivos arcos y flechas. Sin duda, los tiempos fueron calamitosos para todos los oficios, y sin embargo no todos fueron los artífices enrolados. En nuestra propia revisión hemos contabilizado siete retratistas venezolanos, contemporáneos a Bolívar. Sólo dos de ellos sabemos Bolívar, adolescente, en Madrid. Autor anónimo. Pertenece a la Fundación Boulton. con exactitud que se incorporaron al ejército, según sus propias memorias: José de la Cruz Limardo, nacido en Caracas en 1787 y fallecido en El Tocuyo en 1851, fue discípulo del pintor romano Onofre Padroni (activo también en México) y se dedica a la miniatura, además del ejercicio de la medicina que ha estudiado en la Universi- CompromisoGremial + OPINIÓN dad de Caracas. La guerra lo obliga a incorporarse como edecán en las tropas de José Félix Ribas, tío político de Bolívar, a fines de 1812; luego, en Caracas, es secretario de Tomás Lander, futuro fundador del Partido Liberal junto a Antonio Leocadio Guzmán. La emigración forzada de los caraqueños en 1814, ante la arremetida del feroz asturiano José Tomás Boves, lo lleva a ejercer la medicina y la pintura de miniatura en varias islas del Caribe, para estar nuevamente de retorno al país en 1822. En 1843 escribe sus memorias. Lamentablemente, su obra no ha sido estudiada o identificada, y aunque sí tuvo cercanía con el Dr. José María Vargas, gran bolivariano, de haber retratado a Bolívar lo habría revelado. Sin duda, no estaban las condiciones dadas, si tomamos en cuenta la extrema movilidad del ejército y sus jefes. El otro artista, tanto ilustrador como pintor, sobre todo acuarelista, fue Carmelo Fernández, nacido en Guama en 1809 y fallecido en Caracas en 1887. Es el segundo pintor en dejar sus memorias, si bien por propia disposición solamente se publicaron pasados cincuenta años de su muerte. Fue sobrino de Páez, quien lo mandara a estudiar en los Estados Unidos, donde recibe clases de un maestro ita- Agosto 2011 / NúmeroTres / 35 liano, Pinistre. A su regreso al país, en 1827, sigue los estudios militares en la Comandancia de Ingenieros, lo que le permite incorporarse al ejército. En 1830, para enamorar a una joven le obsequió una miniatura de Bolívar, de las de Meucci. Su propia actividad de miniaturista queda registrada a partir del año 1833. Sirvió como ilustrador del primer libro de Atlas físico y político de la República de Venezuela, escrito por el italiano Agustín Codazzi, científico con el que Bolívar, Anónimo, Cartagena, 1812 vuelve a trabajar en la Comisión Corográfica de 1855 y para quien realiza las mejores acuarelas de la época, según las prescripciones de Humboldt para la ilustración científica del mundo natural. Su imagen de Bolívar escapa pues de la estricta contemporaneidad, ya que corresponde a una década posterior. A pesar de haberlo conocido (en tres ocasiones estuvo cerca), puesto a la tarea de representarlo para el Resumen de Historia de Venezuela de Ramón Díaz y CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 36 Rafael María Baralt (1841), acude al ya famoso perfil del francés Roulin (1828). Otro pintor, condiscípulo de José de la Cruz Limardo, aunque no lo menciona, pero que tuvo el mismo maestro italiano, es Pedro Castillo, nacido en Villa de Cura en 1790 y fallecido en Valencia en 1858. Él sí ha sido más estudiado, aunque su vinculación más estrecha fue con Páez. La razón es simple: es en Valencia donde radica y desde donde gobierna Páez como Jefe Político y Militar durante la Gran Colombia, y luego en la Venezuela independiente que surge en 1830. Allí Castillo se ha encargado de decorarle su casa con murales alusivos a sus más célebres batallas, motivos mitológicos y paisajes; también retrató a su amigo y mecenas, y a toda su familia. Y aunque de esos retratos no haya sobrevivido ni uno, por cuestiones políticas, otros sí lo revelan como un destacado fisonomista a la altura de un Gil. Las circunstancias de guerra lo comprometieron en una ocasión a pintarle los tambores a un lugarteniente del terrible Boves, asentado en Valencia: Mompox. Ya próximo a su muerte, Castillo alcanzará a realizar un retrato de cuerpo entero de Bolívar para el Congreso (1856), pero se ha servido para ello del confeccionado por el francés Paulin Guerin Bolívar, de Pedro José Figueroa, Bogotá, 1819 (1842), versión a su vez del de Gil de Castro (1825). Dos eximios miniaturistas, de obra casi desconocida, fueron Juan Bautista Ugalde y José Peregrino Malcampo. Del primero, nacido en 1808, sabemos que era hijo de un realista que lo envía a Madrid para seguir estudios en la Academia de San Fernando, con José Madrazo. Reaparece en Bolivia, formando parte de la comitiva que acompaña a El Libertador en 1825, de quien deja un retrato (hoy en colección privada), cuya filiación lo relaciona con el Anónimo peruano de ese año. En Venezuela, un señor Mauri, de La Guaira, le comisionó una miniatura, hoy conservada en el Museo Bolivariano de Caracas, inspirada en Gil de Castro. Falleció en Madrid, en 1860. Se cuenta que la herencia paterna la dilapidó en el juego. Del segundo, nacido en 1808 y fallecido en 1870 en Caracas, se sabe que en la última visita de El Libertador, en 1827 –con la intención de aplacar los ánimos levantiscos de Páez y evitar la guerra fratricida– fue incorporado como oficial por CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 37 primera en América, salvando la versión en escultura de madera conservada por Boulton y de posible origen ecuatoriano. Se ignora la fecha de ejecución de este Bolívar ecuestre venezolano, en formato muy pequeño. Se trata casi de una figura de juguete y realizada con un estilo algo ingenuo, pero sin duda es producto del impacto de la última visita de Bolívar a Caracas, en 1827. No se descarta que se haya inspirado en la litografía del inglés de S.W. Reynolds (1826), que parte, a su vez, del cuadro de David sobre Napoleón cruzando los Alpes. Bolívar,Miniatura hecha en Francia, Anónimo. Tomada del pintor Roulin Circa. 1828 Bolívar, pero al parecer no llegó a salir del país. Un retrato suyo de Bolívar, junto a otras muchas miniaturas y cuadros diversos (religiosos y flores), fueron donadas por un hijo del pintor al comerciante y naturalista inglés James Mudie Spence, para la Primera Exhibición de Bellas Artes ocurrida en el Café del Ávila, en la Caracas de 1872. La miniatura de Bolívar era una imagen “del natural” y la firmaba “P. Malcampo, uno de sus oficiales”. Lamentablemente, cuando Spence publica el libro de sus andanzas por el país, Peace and war in the land of Bolívar (1878), la imagen que incluye en el frontispicio corres- ponde al retrato de Espinosa realizado el 1 de agosto de 1828 en Bogotá. Duele más saber que toda su colección de medio millar de acuarelas, óleos, dibujos y fotografías venezolanas debió desaparecer durante la segunda guerra mundial. Concluimos nuestra reseña con dos pintores más, ambos discípulos de Antonio José Landaeta, uno de regular formación y otro muy reconocido como retratista en su tiempo. Nos referimos, en primer lugar, a José Hilarión Ibarra, quien deja en manos de María Antonia Bolívar de Clemente una visión ecuestre de El Libertador, quizá la El segundo pintor, Juan Lovera, nacido en Caracas en 1776 y fallecido en la misma ciudad en 1841, fue el más celebrado retratista de nuestra primera mitad de siglo XIX. Le tocó emigrar hacia oriente, en 1814, junto a Bolívar y el resto de la población caraqueña, y se radicó en el Caribe hasta 1820. A él se deben los primeros cuadros históricos de nuestras efemérides fundacionales: El tumulto del 19 de abril de 1810 (1835) y La firma del Acta de la Independencia el 5 de julio de 1811 (1838), decretadas entonces por el gobierno de Páez como días de fiestas patrias. Es muy posible que, en 1821, con motivo de los festejos por el triunfo de Carabobo coincidentes con el onomástico de Bolívar el 28 de octubre, haya sido CompromisoGremial + OPINIÓN el autor de un transparente ubicado en la entrada de la capilla de la Universidad, en el cual se figuraba …un robusto y musculoso Hércules, y a Minerva adornada de todas las gracias en la actitud más propia colocando sobre la columna de la inmortalidad el busto del gran Bolívar, a cuyo acto concurría el genio simbólico de Colombia en ademán de júbilo y satisfacción, que ocupaba la parte superior del cuadro teniendo en sus manos las cadenas rotas, y en la otra el pabellón de la independencia pendiente del asta que sostenía el gorro de la libertad, significándose así que la sabiduría y valor del Héroe se debe a la elevación de Colombia al alto rango que goza, inmortalizarán su nombre y la memoria de sus eminentes cualidades. En la parte inferior se leía el siguiente epígrafe: Honor y Gloria al Libertador de la Patria. Según Carlos F. Duarte, el mejor estudioso de este pintor, a Lovera la municipalidad le pagó 30 pesos pero por la pintura y demás costos del transparente que sirvió en la celebridad de la Victoria de Carabobo, en la Sala Municipal. Sin embargo, le da crédito a una información aportada por Manuel Landaeta Rosales en 1906, según la cual Lovera había Agosto 2011 / NúmeroTres/ 38 y bicornio emplumado (Col. Museo Bolivariano, Caracas). Quedaría un intringulis por dilucidar: ¿de quién fue el dibujo que facilitara el inglés William Walton al artista M.N. Bate, en Londres, para tirar la primera lámina de Bolívar? Nos inclinamos a pensar que pudo haber sido hecho por un oficial británico en Angostura, a los que Walton servía como fiador del viaje, y a cuyo retorno le habría entregado el dibujo. Para mayo de 1819, Bolívar recibía las primeras pruebas de la imagen, y en septiembre ya estaba la No habría sido el único litografía en Trinidad, según pintor de época que se inspiZea. rara en ese famoso retrato. Vivía en Caracas Sir Robert En resumen, sí tiene Ker Porter (Durham, 1777 razón Boulton: ninguno de - Rusia, 1842), diplomático nuestros pintores, ni siquiebritánico, pintor formado en ra el único extranjero con la Real Academia de Lonformación académica, tuvo dres, muy amigo de Páez y la oportunidad de pintar a con una larga permanencia Bolívar en las contadas ocaen el país como para dejar siones en que pasó por Caraun famoso Caracas’s Diary cas, a pesar de haber nacido (ya traducido). En el mismo en ella y vivido su infancia y revela que María Antonia Boprimera juventud. La guelívar, la hermana mayor de El rra lo llevó por el Caribe, Libertador, le había permitipor la actual Colombia, por do sacar un dibujo del retrael Ecuador hasta el Perú, y to que le acababa de remitir fue en esos países donde la desde Perú en 1826. Lo ha producción de retratos se dio hecho para el propio conocon mayor profusión y doncimiento y para enviárselo a de algunos pintores tuvieron dos hermanas en Inglaterra, la fortuna de captar su efigie una de ellas novelista muy personalmente. interesada en Bolívar. Tales Roldán Esteva Grillet dibujos no se han localizado, Profesor Titular (jubilado activo) según Boulton. Lo único que de la Universidad Central de Vese conserva es la acuarela nezuela. Graduado en Letras Hisque hizo del general Páez en panoamericanas, con Especializauniforme de general en jefe ción en Arte Medieval y Moderno hecho un retrato de Bolívar el año de 1827 y que conservaría por muchos años el Sr. Juan Félix González. No quedaría descartado que ese retrato pueda haber sido similar al que obsequiara Lovera en 1835 al artista estadounidense John Neagle, luego propiedad de la Sociedad Histórica de Pensilvania y recientemente subastado, pues en él Duarte descubre una filiación con el de Gil de Castro, en Caracas, desde 1826, como quedó dicho. y Doctorado en Historia del Arte. CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 39 La música en el proceso emancipador venezolano Mariantonia Palacios. Canción homenaje a Bolívar. José Ángel Montero La primera mitad del siglo XIX fue un período bastante convulsionado para la mayor parte del territorio hispanoamericano. La invasión napoleónica y la abdicación de Carlos IV produjeron fuertes reacciones en ambos lados del Océano. El pueblo español se levantó en armas contra los franceses y América se manifestó a favor de los derechos de Fernando VII, quien se había visto forzado a vender sus títulos y heredades al corso. Cortes generales y juntas de gobierno se organizaron aquí y allá en defensa de la Corona española y en abierto desprecio al impuesto Rey de España y de las Indias, José Bonaparte, apodado sarcásticamente como Pepe Botellas, José Pepino, José Malaparte o el Rey plazuelas. Esta crisis marcó el inicio del proceso independentista en la América hispana, desatando cambios radicales y, en la mayoría de los casos, violentos. Una de las manifestaciones musicales propias de esos tiempos turbulentos fue la canción patriótica, que no es otra cosa que un canto utilizado para exaltar los sentimientos revolucionarios y generar una conciencia de identidad colectiva. Tanto en CompromisoGremial + OPINIÓN España como en la América será indigno del nombre hispana se protestó contra el español. invasor con música. Las letras de los cantos servían de vehículo para mofarse de los Cantos similares a uno franceses y exaltar el valor y otro lado del Mar Océano de las tropas patriotas. se popularizaron con rapidez, porque sirvieron como En España, el investigador motor ideológico y reflejaron José Gella Iturriaga*1 re- las pasiones desbordadas. coge varias letras de cantos Expresiones como “libertad”, patrióticos que circularon “lucha”, “abajo cadenas”, en España en tiempos de la “romper con el yugo” y “mocontienda contra Napoleón. rir por la patria” son comunes en este repertorio que A las armas corred, se interpretaba colectivaespañoles, mente en las calles, salones, de la gloria la aurora brilló; teatros, clubes y sociedades la nación de los viles filarmónicas, a lo largo y anesclavos cho del continente. Muchos sus banderas de estos cantos no trascensangrientas alzó. dieron más allá del momento ¿No escucháis en los en el que fueron coreados, campos vecinos pero otros se convirtieron los infames franceses en símbolos patrios, lleganbramar? do incluso a convertirse en himnos de las nacientes na¿No los veis con ciones. frenética furia los hogares del pobre talar? --Resuene el tambor, veloces marchemos y la sangre española venguemos derramada con ciego furor. --Despertad, españoles valientes, que escucháis de la patria el clamor; quien no acuda a Lino Gallardo. Juan Lovera salvarla brioso 1* Gella, 1964-1966. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 40 ¡Bailen los sincamisas, y viva el son del cañón! En el caso venezolano, las canciones patrióticas más antiguas de las que se tiene noticia datan de finales del siglo XVIII, concretamente de la época de la malograda conspiración de Manuel Gual y José María España, frustrada en 1797. Gracias a la imprudencia de uno de los conjurados, el comerciante Manuel Montesinos y Rico, se confiscaron muchos papeles comprometedores. Entre estos documentos estaban, entre otros, la versión española de los Derechos del hombre y del ciudadano, las Ordenanzas, y la letra de dos canciones revolucionarias: La Carmañola Americana y La Canción Americana. Después de exhaustivos interrogatorios y careos, se logró establecer que los cabecillas de la conjura habían entrado en contacto con reos españoles enviados a pagar condena en cárceles americanas, por su participación en la conspiración madrileña de San Blas. Se trataba de Sebastián Andrés, José Laxante, Manuel Cortés de Campomanes y Juan Bautista Picornell. Los dos últimos, hombres instruidos pertenecientes a la élite intelectual española, aparecen directamente vinculados con la adaptación y CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 41 traducción de La Carmagnole –canción revolucionaria francesa que alcanzó enorme popularidad y con la que se acompañaban las ejecuciones durante el Reino del Terror– y con la impresión en Curazao del texto de La Canción Americana, aunque esto no pueda ser comprobado totalmente. La música de estos cantos revolucionarios no se conservó, o tal vez nunca se escribió, porque su transmisión fue de viva voz. Sin embargo, en el archivo Francisco de Miranda y en el Archivo Gual y España se conserva el texto de la adaptación al castellano. *2 misa se bailaba y cantaba una versión grotesca y extraña de La Carmañola Americana, compuesta por los Landaeta. Si se compara el texto de la versión de 1797 con el de 1811 no puede dejar de advertirse su enorme parecido. Aunque pobre y sin camisa, un baile tengo que dar, y en lugar de la guitarra, cañones resonarán, Que bailen los sin camisas y viva el son del cañón. *5 Algo similar ocurre con la letra del Canto de las Sabanas, que entonaban los llaneros bajo el mando de José Antonio Páez y recogido por el general británico Richard Longfield Vowell durante su estadía en los llanos de Barinas. A pesar del fracaso de la conspiración de Gual y España y de la incautación de todos los materiales encontrados, las canciones patrióticas gestadas en ese período vuelven a salir a la luz Si acaso te preguntan pública en 1811, momento por qué andáis descamisado en el que Venezuela declara (Avanzad! Avanzad! su voluntad de separarse del Avanzad! Imperio Español con la firma con machete en mano) del Acta de la Independen- Decid que con sus tributos cia. El escritor Juan Vicente Los Godos me la han González, en su Biografía de quitado. *6 José Félix Ribas*4, menciona que en el Club de los Sin- En los tres casos se habla de los sans-culottes, sin camisa o descamisados, para referirse al hombre del pueblo, se critica la explotación por parte de la autoridad establecida, y se invita a luchar contra la tiranía, bien sea al son del cañón o machete en mano. Tampoco la Canción Americana tiene autor conocido, pero se inspira evidentemente en los términos y expresiones característicos de la Revolución Francesa. Su letra fue reimpresa el 20 de enero de 1811 en Caracas por J. Baillío y Cia., con algunos cambios para adaptarla a las circunstancias del momento. En un retrato del músico Lino Gallardo (17731837), pintado por Juan Lovera en fecha cercana a 1830, se puede ver una partitura en la que se distingue un fragmento de la melodía del coro. De allí que se le atribuya su composición. Si se comparan los textos de 1797 y el de 18011 queda evidenciada su enorme similitud. *7 ¡Viva el Rey! ¡Muera el Rey! Entre 1797 y 1811, muchas otras canciones se cantaron en Venezuela para exaltar los ánimos. Por su- 2*Grases, 1978. 3*Calzavara, 1987: 138. 4*González, 1988. 5* Ibid: 27. 6* Benedittis, 2002: 286. 7* Bugliani, 2004. CompromisoGremial + OPINIÓN puesto que no todas ellas se referían o favorecían la causa independentista. Por ejemplo, cuando se inauguró el Teatro del Coliseo en 1808, la Gaceta de Caracas del 30 de diciembre reseñó la representación de la obra La España restaurada atribuida a Andrés Bello, en la que se defendían los derechos del Rey Fernando VII. La nota dice textualmente: “Muchos de los espectadores acompañaron en aquella, y principalmente en la siguiente noche, el ritornelo o coro con que terminaba cada una de las coplas de la Canción Patriótica”, con lo que quedaba evidenciada la fidelidad del pueblo caraqueño al monarca español. También en enero de 1809 tuvieron lugar en Caracas los festejos en apoyo a la Junta Suprema Central y Gubernativa del Reino, que se había constituido en España en septiembre de 1808 con el objetivo de asumir el poder del Estado durante la ausencia de Fernando VII. El musicólogo Alberto Calzavara *8 menciona que se compusieron canciones patrióticas que “contenían toda la expresión del más tierno amor a nuestro soberano, el implacable horror al jurado enemigo y la inflamada general disposición a exterminarle con la más sangrienta guerra”, según documentos de la época. Estas canciones 8* Op.cit: 139. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 42 eran coreadas por las calles fructuosa invasión que encade la ciudad. bezó el Marqués del Toro en nombre de la Junta Patriótica Es a partir de 1810 caraqueña con la intención que comienzan a escribir- de someter a las autoridades se canciones claramente a de la ciudad: “Desde Carafavor de la causa indepen- cas el Toro/ ha dado un fuerdentista. Pero aún seguían te bramido/ y en él nos ha cantándose, con el mismo prometido/ que ha de acabar ímpetu, gestas en contra de con Coro. / Pues, sépase el los revolucionarios. Ejemplo señor Toro: / nosotros no soelocuente es un pasquín que mos vacas, / pero sí fuertes circuló en Coro durante la in- estacas/ todos los hijos de Cayetano Carreño CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 43 Coro.”*9 O este estribillo en clara referencia a los héroes de la independencia recogido después del triunfo de Monteverde y la Capitulación de San Mateo en 1812, y puesto en boca del ejército realista: Miranda debe morir Roscio ser decapitado Arévalo consumido Espejo descuartizado. A Venezuela intimó*10 La primera canción patriótica a favor de la causa independentista de la que se tiene noticia es Caraqueños, otra época empieza, atribuida la letra a Andrés Bello y la música a Cayetano Carreño. Es interesante destacar que este compositor, nacido en 1774, era hermano de Simón Rodríguez, maestro y amigo entrañable de Simón Bolívar. En la Gaceta de Caracas del 12 de julio de 1811, apenas transcurridos unos pocos días de la firma del Acta de Independencia, el músico, a la sazón maestro de capilla de la Santa Iglesia Metropolitana de Caracas, ofrece públicamente al nuevo gobierno una orquesta musical “para la celebración de nuestra independencia en el día que sea promulgada”, enfatizando que estaría dispuesto a “sostener con mi sangre la libertad de mi Patria”. José Antonio Calcaño, en su libro La Ciudad y su música *11, *9 Domínguez, 1953. *10 Machado, 1976: 62. *11 Calcaño, 1958: 183. Himno Nacional afirma que Cayetano recorría las calles de Caracas cantando con su hermosa voz de tenor la canción patriótica que se le atribuye. Entre 1810 y la caída de la Primera República se cantaron canciones patrióticas en los eventos públicos organizados en las ciudades. CompromisoGremial + OPINIÓN Los músicos recibieron pago por sus servicios. Pero no únicamente el gobierno revolucionario premiaba el trabajo de los músicos. Robert Semple, viajero inglés quien estuvo de visita en Caracas en 1811, afirmó que las canciones patrióticas eran cantadas ocasionalmente en los teatros. De esta forma, el cantante era “no solo aplaudido sino obsequiado con monedas lanzadas al tinglado”. *12 ¡Abajo cadenas! No podemos dejar de mencionar la canción patriótica Gloria al bravo pueblo, decretada himno nacional por Antonio Guzmán Blanco en 1881. La discusión generada en torno a los autores de la letra y música de este canto *13 no hace sino corroborar la popularidad que alcanzó. Fue escrita alrededor del 19 de Abril de 1810, según noticias del Intendente del Ejército y Real Hacienda Vicente Basadre, quien, escandalizado, advierte sobre el peligroso poder de convocatoria de esta canción caraqueña. Un año después, en junio de 1811, el sacerdote José Cortés de Madariaga la escuchó tocar navegando por las aguas del río Meta. Rebautizada como La Marsellesa venezolana o La canción nacional, el texto más antiguo conservado 12*Benedittis, op. cit.: 214. 13* Calzavara, op. cit.: 144-159. 14* Machado, 1976: 70-71 Agosto 2011 / NúmeroTres/ 44 dista mucho de celebrar la gesta independentista. Es más bien un llamado a la defensa del monarca Fernando VII frente al usurpador francés. El periódico El Federalista publicó algunas estrofas el 18 de abril de 1868, que hoy han sido omitidas y denotan la intención original de la canción: III Pensaba en su trono Que el ardid ganó, Darnos duras leyes El usurpador. y sus huestes se manifestaban por medio de la música. José Eustaquio Machado*14 recoge un curioso ejemplo de unas décimas que datan de 1815, fecha en la que el teniente general Pablo Morillo y Morillo, el Pacificador, recupera la Nueva Granada. La décima celebra el triunfo realista, pero pronto fue refutada con otros versos que ensalzan la causa independentista. Una vez perdida la Primera República, se impusieIV ron los cantos a favor de la Previó sus cautelas monarquía española y el enNuestro corazón, tonar canciones propicias a Y a su inicuo fraude la independencia se convirtió Opuso el valor en causa judicial de infidencia. Calzavara recoge en su liV bro varios ejemplos notables ¿Qué aguardáis patriota *15 entre los que destacan Hijos de Colón? el caso de José Diaguete de Marchad tras nosotros Vera, héroe de la revolución Y viva la unión! de Oriente, a quien se acusa de “haber inventado cancioVIII nes para obsequiar al traidor Temedla tiranos Francisco Espejo” en 1815; y Que el orbe adoró Manuel Bruz, platero de BarYa jura ser libre celona, quien fue llevado a Ya os ve con horror! juicio por cantar canciones a favor del General Bolívar en Obviamente, la letra un baile ofrecido en casa de tuvo que ser sometida a di- Doña Juan Morales. ferentes enmiendas y mutilaciones para finalmente al- Son muchas las letras canzar la condición de Himno de canciones escritas a parNacional de Venezuela. tir de 1817, período en el que comienza a ser favorable la Realistas vs. Patriotas causa al ejército patriota. La mayoría exalta el valor de los Realistas y patriotas lu- héroes de la guerra o canta chaban por asirse del poder, sus victorias en las batallas. 15* Calzavara, 1987: 140-141. CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 45 Calcaño, José Antonio. (1958). La ciudad y su música. Caracas: Conservatorio Teresa Carreño. Calzavara, Alberto. (1987). Historia de la Música en Venezuela. Caracas: Fundación Pampero. Domínguez, Luis Arturo. (1953). “En torno a un Pasquín” en Boletín del Centro de Historia del Estado Falcón, Coro, N° 3, octubre, pp. 24-26. Páez y Bolívar son dos de las figuras más tratadas. Lamentablemente, muy pocas partituras se han conservado, por lo que solo podemos tener una leve idea de la música que acompañó estas letras. Epílogo Como se ve, la canción patriótica existió como elemento propagandístico del gobierno de turno. Sirvió a los intereses monárquicos antes del 19 de Abril de 1810, y en franco contrapunteo a los afectos republicanos y realistas después de esa fecha. Sin embargo, por aquello de que la historia la escriben los vencedores, solamente los cantos que exaltaron las glorias patrias y la valentía de los héroes revolucionarios son hoy recordados, obviando que durante este período de nuestra historia las ideas fueron evolucionando y los intereses cambiando hasta la definitiva consolidación de la independencia en 1821. Republicana o realista, revolucionaria o monárquica, la canción patriótica fue un eficaz medio de proselitismo político, un elemento de cohesión entre distintos grupos sociales, y una fuerza aglutinadora de pasiones. Gella Iturriaga, José. “Cancionero de la Independencia”, en II Congreso Histórico Internacional de la Guerra de la Independencia y su época (Vol. II.), pp. 1964-1966. Zaragoza: CSIC. Gonzalez, Juan Vicente. (1988). José Félix Ribas. Caracas: Ministerio de Educación y Academia Nacional de la Historia. Grases, Pedro. (1978). La Conspiración de Gual y España y el ldeario de la lndependencia. Caracas: Departamento de Publicaciones del Ministerio de Educación. Machado, José Eustaquio. (1976). Centón Lírico. Caracas: Presidencia de la República. Quintana, Hugo. (1995). “Las canciones políticas de la Independencia de Venezuela” en Anuario de estudios bolivarianos. Caracas: Universidad Simón Bolívar, Año IV, N° 4, pp. 121-170. Referencias bibliográficas Benedittis, Vince. (2002). Presencia de la música en los relatos de los viajeros del siglo XIX. Caracas: Fondo Editorial de Humanidades y Educación, UCV. Estampilla: 100 Años Himno Nacional De Venezuela 1881-1981 Bugliani, Lía. (2004). “La Carmañola Americana (1797) entre la CarMariantonia Palacios magnole Francesa (1792) y el Canto Pianista y Magíster de las Sabanas de Barinas (1817Scientiarum en Musicología Lati1818)” en Histal, enero. Disponible noamericana. en: http://www.histal.umontreal.ca/ Coordinadora del Centro Digital de espanol/documentos/la%20carmaArte. Profesora Titular de la Univernola%20americana.htm. [Consulta: sidad Central de Venezuela. 6 de junio de 2011]. CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 46 Arquitectura y Urbanismo en tiempos de guerra: 1810-1830. Juan José Pérez Rancel La historiografía de la arquitectura y del urbanismo venezolanos, ha centrado sus investigaciones en los períodos más prolíficos de nuestra arquitectura y crecimiento urbanístico, como lo han sido el colonial, el guzmancista y diversas etapas del siglo XX. En esa preferencia ha privado la mayor producción y relevancia de las obras sobrevivientes. Pero se descuidó la investigación del período entre la colonia y la república, suponiendo que por estar en guerra, no se construyó nada, ni había tiempo para “planificar” las ciudades. Tal suposición debía revisarse y eso hemos iniciado con un arqueo archivístico, para comprobar la hipótesis de que durante la guerra sí se construyó, sí hubo arquitectura y sí se intentó ordenar las ciudades, aún en medio del caos reinante. La arquitectura “intentada” no podía ser, desde luego, la de grandes pala- Planta del castillo de Santiago de Araya. Plano del Ing. Juan Amador Courter. cios: los recursos lo impidieron siempre. Pero la necesidad de albergar las funciones de administración ciudadana, fuesen continuidad de la gestión colonial o preámbulo de los modelos independientes, se expresó en la reconstrucción y mantenimiento de edificaciones preexistentes, así como en la formulación de nuevas ideas, a veces convertidas en proyectos, a veces construidas efectiva- mente, para satisfacer aquellas necesidades. Desde las Maestrías en Historia de la Arquitectura y del Urbanismo y en Conservación y Restauración de Monumentos, de la UCV, dirigimos entre 2010 y 2011 la indagación cumplida por los cursantes de dichos postgrados. Una búsqueda de información en fuentes primarias, que perseguía “sacar con CompromisoGremial + OPINIÓN pinzas” de los documentos las declaraciones, argumentos, ordenanzas, reglamentos, decretos, edictos, manifiestos, etc., los párrafos que revelaran los proyectos, las ideas para manejar las ciudades, y los deseos o intentos de construcción de edificaciones por cualquiera de los bandos en conflicto. Los resultados fueron alentadores y alimentan una línea de investigación inexplorada. Las visitas a los archivos públicos caraqueños, revelaron una “apetitosa” maraña documental, con la cual reconstruir el discurso histórico acerca de la arquitectura y la urbanística durante el período cuyo bicentenario ha comenzado. Se delinearon dos etapas cruciales: 1810-1821 y 1821-1830. En la primera de ellas se alternaban en la gestión urbana los patriotas y los realistas, ambos con iguales aspiraciones de “hacer ciudad” y regular la vida urbana, continuando en parte las propuestas de los últimos cuarenta años, entre ellas las de Miguel J. Sanz de 1802, con disposiciones sobre la administración e higiene urbana, la seguridad y la convivencia ciudadana. El conflicto campo-ciudad era evidente, a través del despoblamiento y los desplazamientos en el territorio, la expropiación, saqueo y destrucción de haciendas y por Agosto 2011 / NúmeroTres / 47 tanto de la producción, afectada por ambos bandos por el derecho de paso para tropas, la construcción de campamentos para alojarlas en campaña, y el mantenimiento de caminos y puentes. Las confiscaciones y redefinición de linderos tendrían consecuencias legales y catastrales para el resto de la vida republicana, junto con las solicitudes de devolución de las propiedades confiscadas por ambos bandos. Así también, era clara la urgencia por conocer la cartografía del territorio, con fines militares y de “civilización”. En las ciudades, fue común la tarea de acondicionar edificaciones especialmente los conventos, como hospitales provisorios, la disposición de terrenos baldíos extraurbanos para su uso como cementerios, y la construcción periférica de caneyes para leprosarios. Resaltan las disposiciones y decretos posteriores al terremoto de 1812, incluyendo las intenciones de mudar Caracas hacia Catia. Igualmente, las “cajas de agua” de la ciudad, fueron mejoradas y privilegiadas para el uso militar, así como el uso inconsulto de los so- Petare. Corredores de la Hacienda “La Urbina” CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 48 lares urbanos con fines de campamento, aprovisionamiento, operaciones, etc. Luego de Carabobo, aumentan las medidas para controlar los suministros a las áreas urbanas, mediante el control militar de las haciendas periféricas y de los caminos y carreteras. Y al mismo tiempo reaparecen las Ordenanzas que obligan a la participación de la población en el arreglo de las vías internas y territoriales, reflejo de las tesis masónicas del “buen ciudadano”. La reutilización de materiales de las ruinas para la reconstrucción (ladrillos, tejas, adobes, maderas, etc.), es parte de la logística de este período, al mismo tiempo que algunas conmo- Restos del acuedocto que llevaba aguas de lluvia al castillo de Santiago de Araya vedoras reglamentaciones versidad Central de Vene- na venezolana. Así mismo, de ornato para la siembra de zuela que se instalará en San se formula en esos últimos árboles (sauces y naranjos) Francisco, así como la adap- años de transición el plan en la ciudad. tación de edificaciones para para organizar sendas Escolegios públicos y privados cuelas náuticas en La Guaira Para las tropas victode todos los niveles educati- y Puerto Cabello, y la Acariosas de 1821 se ordena la vos, formulada por la Direc- demia de Matemáticas de refacción del Cuartel de Cación de Instrucción Pública, Caracas, desde 1829, cuyo puchinos, así como la mugérmen del futuro Ministerio pensum diseñó en 1831 Juan nicipalidad decreta la consManuel Cagigal para formar de Educación Nacional. trucción de una columna el Cuerpo de Ingenieros civiconmemorativa de aquella Se va haciendo clara les y militares que durante el victoria, la cual tardará cien en aquel lapso la tendencia resto del siglo transformará años para materializarse: el que dominará hasta 1870 el paisaje venezolano y dará conocido Arco en territorio para privilegiar edificacio- presencia física, social y culvalenciano. Aumentan tamnes utilitarias ante aquellas tural a la Ingeniería y la Arbién después de Carabobo decorativas o de funciones quitectura como disciplinas las propuestas de construcpolíticamente no prácticas, científicas. ción o adaptación de edificomo las culturales o religiocios para sedes de los nueJuan José Pérez Rancel sas. Ello refleja la tendencia Profesor Asociado de la facultad vos poderes, la reubicación racionalista e ingenieril pre- de Arquitectura y Urbanismo de la de funciones en los edificios dominante en el surgimiento U.C.V,MSc. y Dr. en Historia de conventuales, como la Unide la arquitectura moder- Arquitectura y Urbanismo. CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 49 Prevención de desastres, prioridad para el desarrollo Haití,enero 2010. Foto José Lobo. Carlos Genatios y Marianela Lafuente Desastres y pobreza En América Latina y en el mundo en vías de desarrollo el impacto de los desastres naturales de las últimas décadas ha frenado su desarrollo. En nuestro continente basta recordar terremotos como los de Managua (1972), México (1985), San Salvador (1986), las erupciones de Chichonal (México, 1982), Nevado del Ruiz (Colombia, 1985), las inundaciones provocadas por el fenómeno de El Niño, los huracanes (Honduras, 1974), las inundaciones (Honduras, Nicaragua, Costa Rica, 1983, 1991, 1992, 1996), las lluvias torrenciales de Vargas (Venezuela, 1999), Bolivia (2003), solo para mencionar algunos trágicos eventos. Y debemos mencionar con especial atención los dos eventos ocurridos a comienzos de 2010: el muy potente sismo de Chile y el devastador sismo de Haití, con más de 310.000 personas fallecidas, el cual llevó a la propagación de una epidemia de cólera con más de 4.000 muertes; este es un crudo ejemplo de cómo los desastres pueden convertir en imposibles los esfuerzos que un país pueda hacer por avanzar. Adicionalmente, el reciente sismo de Japón, a pesar de ocurrir en el país mejor preparado para atender un evento como este, fue de tal magnitud que generó consecuencias colaterales tan complejas como el tsunami y las fallas de las CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 50 plantas nucleares, que será una referencia para todo el mundo. Este sismo de Japón nos muestra la dimensión del reto que la humanidad tiene frente a sí en el desarrollo del conocimiento que esto requiere, y en los grandes esfuerzos necesarios para que este conocimiento se convierta en prevención y mitigación de desastres para todos. Los desastres han afectado economías y sociedades causando muerte; destruyendo viviendas, instituciones públicas y privadas, infraestructuras, industrias y patrimonios culturales; empeorando en muchos casos el paisaje natural y el urbano; y retrasando esfuerzos por mejorar las condiciones de vida. Lo más complejo es algo que pudiéramos tildar de principio social: mientras más pobres son las comunidades, más devastadores son los efectos de las catástrofes y mucho más pobres quedan después. Como si no fuera ya una catástrofe la pobreza... Desastres y desarrollo En muchos casos, las consecuencias de los sismos son evaluadas en número de víctimas: Shaanxi, China, 1556, 830.000; Calcuta, Haití, 2010, 310.000; India, 1737, 300.000; Lisboa, Haití, enero 2010. Foto José Lobo. 1755, 60.000; Mesina, Italia, 1908, 85.000; Tokio-Yokohama, 1923, 143.000; Ancash, Perú, 1970, 52.000; TangShan, China, 1976, 400.000; Irán, 1978, 25.000; México, 1985, 10.000; Armenia, 1988, 25.000. consecuencias de la inoperatividad de ese puerto generaron pérdidas económicas en los períodos posteriores al sismo, de aproximadamente US$ 200.000 millones adicionales, que incidieron en la crisis económica de los países del sudeste asiático. El 19 de enero de 1995 Kobe también ha sido afecocurrió el sismo de Kobe, Ja- tada por flujos torrenciales. pón. Además de 6.000 muertos y 30.000 heridos, dejó a Los desastres natura300.000 personas sin hogar, les pueden destruir en pocos destruyó o dañó severamen- segundos inmensos y sostete 100.000 edificios, produjo nidos esfuerzos económicos 148 incendios que destruye- y sociales. Sin políticas que ron 65 Hs y los daños se esti- entiendan la complejidad de maron en unos US$ 200.000 la pobreza, el ambiente y los millones. Kobe se encuen- riesgos, todo se puede destra en la zona de contacto vanecer en segundos, como de cuatro placas tectónicas un castillo de naipes. (AFPS, 1995). Por otro lado, Kobe es un importante puerto en el Pacífico que facilita ¿Desastres naturales o el comercio de bienes prodesastres sociales? venientes de los países del sudeste asiático (los tigres Para que se produzca asiáticos), Japón y EEUU. Las un desastre, además de la CompromisoGremial + OPINIÓN amenaza que constituye la acción destructora de la naturaleza, debe estar presente la vulnerabilidad generada por el hombre. La magnitud del desastre depende de lo inseguro que sean asentamientos e infraestructuras que consigue a su paso el fenómeno natural. La vulnerabilidad aumenta por la ocupación irracional del territorio, el crecimiento de la población, las carencias en dotación de viviendas e infraestructura, los procesos de degradación ambiental, falta de conocimiento individual o institucional, ausencia de especificaciones técnicas o de respeto a las mismas y por debilidades institucionales. Agosto 2011 / NúmeroTres / 51 En cambio, la vulnerabilidad la genera el hombre con su actividad. El riesgo depende no sólo de la amenaza natural, sino también de lo vulnerable que sean las infraestructuras que consiga a su paso el fenómeno natural. En los países desarrollados existen normas, procedimientos, conocimiento, planificación, sistemas de seguros y reaseguros, que imponen una mayor seguridad a las infraestructuras, para proteger en primera instancia las vidas y luego las inversiones económicas. Por ello, en principio, los riesgos deben ser menores en esos países. muy complejo. Son sociedades más pobres, no solo económicamente sino por la ausencia de planificación, por la insuficiencia de normativas o de control para la aplicación de las mismas, y por la grave condición de informalidad de los desarrollos urbanos. El colapso de un rancho, por la acción de un sismo, hace que una familia pobre, en el caso en que no pierda la vida, pierda su activo económico principal, y queda en condiciones económicas de gran dificultad, y esto no puede preverse ni planificarse, porque esa familia carece de la propiedad de la tierra que ocupa, por lo que no puede asegurar su activo. Así, en América Lati Las amenazas natu- En los países en vías na, la vulnerabilidad aumenrales son fenómenos que de desarrollo, el problema es ta día a día, como aumentan produce la naturaleza: sismos, tormentas, erupciones volcánicas, avalanchas, derrumbes, flujos torrenciales. Estos son propios de cada región geográfica en función de sus características geológicas, meteorológicas y, en general, ambientales. Las amenazas tienen un origen natural (aunque deben considerarse también casos de amenazas y catástrofes generadas por condiciones artificiales, como el caso de Chernobyl). La amenaza es un fenómeno en potencia, que ocurrirá con una cierta probabilidad, posible de ser Haití, enero 2010. Foto José Lobo. evaluada. CompromisoGremial + OPINIÓN las brechas con los países desarrollados, acompañadas por el crecimiento de la pobreza, el proceso acelerado de la concentración urbana, la ocupación no planificada e irracional del territorio, el crecimiento de la población, las carencias de dotación adecuada de viviendas e infraestructura, los procesos de degradación ambiental, la deforestación y la erosión de los suelos, las debilidades institucionales de los sectores públicos, la ausencia de mecanismos adecuados de control y regulación, y las debilidades sociales desde el punto de vista organizacional. Esto sin siquiera mencionar los sistemas de seguros para minimizar las pérdidas, los cuales son prácticamente inexistentes en nuestros países. Ignorancia y prevención La falta de conocimiento o el desprecio al mismo es tal vez el peor pecado en la ausencia de planificación para la prevención. La ignorancia presentaba los sismos como castigo divino a las malas acciones de las sociedades, y a los desastres como una pesada tarea que imponía Dios para que los hombres tuvieran presente sus limitaciones ante una realidad que por momentos creían controlar. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 52 Haití, enero 2010. Foto José Lobo. El sismo de Caracas de 1812, de la Venezuela en plena guerra de independencia contra la monarquía española, fue presentado como castigo divino a la rebelión. Bolívar desplazó esa imagen con su declaración “Si la naturaleza se opone, lucharemos contra ella y haremos que nos obedezca”. En esa ocasión, las cifras de las víctimas fueron manipuladas en ambos sentidos (además de la objetiva dificultad para determinar ciertamente el número de víctimas), de manera tal que presentar una cifra muy alta era la imagen de un fuerte castigo por el ataque a la monarquía, mientras que la no ocurrencia del terremoto reflejaba la tolerancia del Señor ante la acción de liberación. En todo caso, los estudios científicos retienen hoy la cifra estimada de 10.000 muertos en Caracas y La Guaira en el sis- mo del 26 de marzo de 1812, con registros de unos 4.000 muertos en Mérida y unos 5.000 muertos en San Felipe, posiblemente debidos a otro sismo ocurrido el mismo día (cf. Grases, 1994: 162). Si ocurren los sismos se pueden medir y estudiar, y sus orígenes se deben a movimientos de la corteza terrestre en zonas de fallas que, al acumular energía de deformación, pueden generar el movimiento sísmico. Hoy Venezuela cuenta con una moderna red sismológica, la cual fue concebida a finales de los noventa, y los recursos logrados y su implementación desarrollados dentro de un gran esfuerzo del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) del período 1999-2002, esfuerzo que contempló el establecimiento de una Agenda Nacional de CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 53 Desastres, la cual involucró a numerosos actores científicos, de gestión pública, del sector de planificación, de organismos de atención de desastres y de comunidades organizadas. Fue un esfuerzo de gran magnitud que hacía honor a la importancia de las políticas de prevención de desastres que la ONU y la UNESCO promovieron en los noventa. Es combate a la ignorancia que en otras épocas atribuía la fuerza de los sismos al poder divino. Pero esa agenda fue eliminada en el MCT de 2003. La ignorancia, la pobreza y la falta de planificación siguen siendo nuestro peor enemigo en la prevención de desastres, lo cual incluye la construcción popular de viviendas que no tienen la más mínima resistencia ante fuerzas sísmicas. Esto se debe a que el sismo no es una condición presente al momento de levantar un rancho, es una condición que debe ser considerada de manera planificada, a partir de estudios, porque el constructor popular no la puede constatar de la misma manera como constata las fuerzas de peso propio (producidas por la gravedad) cuando construye. Los esfuerzos institucionales y académicos sostenidos para producir conocimiento y prácticas Haití, enero 2010. Foto José Lobo. adecuadas en Ingeniería Sísmica en Venezuela comenzaron principalmente luego del sismo de Caracas de 1967 y han tenido momentos significativos desde el punto de vista académico, especialmente en la UCV, con el desarrollo del programa de Maestría en Ingeniería sismorresistente, apoyado por la OEA, y concebido y promovido por el profesor José Grases, con sede en el Instituto de Materiales y Modelos Estructurales (IMME), lo cual permitió que en los años 70 y 80 se formaran especialistas de distintos países de la región (Ecuador, Colombia, República Dominicana, Argentina, Nicaragua, Costa CompromisoGremial + OPINIÓN Rica…). Pero la debilidad del intrincado sistema institucional del país no ha acompañado siempre estos esfuerzos, y en muchos casos los ignoran. Debe mencionarse, como ejemplo de ignorancia institucional, el caso de distintos organismos regionales y nacionales de vivienda que han construido, en los últimos años, viviendas de adobe que no cumplen con requisitos mínimos de seguridad ante sismos. En ocasiones, cuentan con recomendaciones de profesionales que desconocen experiencias como las del terremoto de Armenia en Colombia, que destruyó por completo un reciente desarrollo habitacional en adobe o experiencias como la de Irán (terremoto de 2004). En Mérida, Portuguesa y otros estados de alto riesgo sísmico, se construyen viviendas de adobe inadecuadas por tener insuficiente refuerzo o tener deficiencias en el diseño. En los Andes venezolanos hay numerosas viviendas de adobe construidas en la última década, inclusive con asesoramiento de un profesor de arquitectura de la ULA, que desconoce los requerimientos de armado de este tipo de viviendas, y coloca refuerzos de acero insuficientes, arriesgando la inversión y la vida de los pobladores. Allí se fraguan futuras muertes como las de Colombia, Irán, Nicaragua, Agosto 2011 / NúmeroTres/ 54 Haití, enero 2010. Foto José Lobo. Perú. Esto es ignorancia. Vulnerabilidad de la vivienda Las ciudades más importantes del país se ubican en zonas de alto riesgo sísmico. Desde el sismo de 1967 (magnitud 6,4 Richter), el cual ocasionó serios daños en Caracas (285 fallecidos), los asentamientos informales de viviendas precarias que no presentan condiciones mínimas de seguridad y resistencia frente a terremotos han crecido significativamente, densificándose de tal manera la población que los ranchos, hoy, alcanzan alturas de hasta siete u ocho pisos, mientras que en 1967 en pocas ocasiones superaban un nivel. Las leyes probabilísticas de ocurrencia de even- tos sísmicos importantes en la región central del país, derivadas de los datos disponibles históricamente, muestran que un sismo de magnitud similar al de 1967 puede ocurrir cada 20 años en la zona norte del país. Su no ocurrencia indica la acumulación de energía en las zonas de las fallas sísmicas, la cual puede conducir a sismos de magnitud mayor (Genatios y Lafuente, 2003). Han transcurrido 43 años desde la ocurrencia del sismo de 1967, por lo que estas leyes indican que el sismo probable de ocurrencia actual en Caracas es de magnitud superior al de 1967. El sismo de 1967 descargó energía equivalente a unas dos o tres veces la bomba atómica de Hiroshima. Ya hoy podríamos esperar en la zona norte del país la ocurrencia de un sismo que libere energía equivalente a más de cinco bom- CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres / 55 ño de mecanismos de atención y de revisión del diseño sismorresistente de este tipo de edificaciones. Haití, enero 2010. Foto José Lobo. bas atómicas. El sismo de México de 1985 descargó la energía equivalente a 1.100 bombas atómicas, mientras que el reciente de Japón, de magnitud Mw= 9,0, liberó la energía equivalente a unas 10.000 bombas atómicas. Los eventos símicos moderados (de magnitudes inferiores a 4,6, que ocurrieron a inicios de abril de 2009, con epicentros en la zona norte de Venezuela) son mecanismos que permiten liberar energía en el sistema de fallas, con lo que pueden disminuir el impacto de futuros sismos, o alejarlos en el tiempo. Podemos imaginar las consecuencias desastrosas de un próximo sismo que afecte a los barrios marginales, donde, además, las condiciones de difícil penetración (grandes limitaciones de acceso vial), la alta densidad poblacional, la precaria situación sanitaria y de servicios en estas zonas obstaculizarían significativamente la atención de la emergencia y la asistencia a la población, después de una eventual tragedia. El sismo de Cariaco de 1997, donde, entre otros daños importantes, se registró el colapso de varias escuelas, nos mostró la vulnerabilidad de las instalaciones educativas construidas desde hace ya varias décadas por el gobierno, con el mismo patrón repetido en todo el país. Este particular problema de las escuelas se ha detectado en numerosos sismos ocurridos a nivel mundial, dadas las características de estas edificaciones. Desde el Ministerio de Ciencia y Tecnología y con investigaciones de la UCV se emprendió, en 2001, el dise- Los daños en estructuras estratégicas, como centros de producción petrolera, represas, plantas de generación de energía, puentes y otras, pueden ocasionar impactos económicos con muy graves consecuencias para el país. Cabe recordar en este sentido que se ha registrado actividad sísmica en el lago de Maracaibo. En la costa Oriental del lago existe el problema de la zona de subsidencia, caracterizada por el hundimiento de amplios sectores por la prolongada explotación petrolera del lago. Las zonas que se encuentran por debajo del nivel del mar están protegidas por un muro construido desde hace unos 50 años, que no se encuentra en las mejores condiciones para resistir un movimiento sísmico. Asimismo, debe mencionarse que decisiones asociadas a la creación de municipios en la zona entorpecen los procesos de desplazamiento de las poblaciones de zonas de alto riesgo de inundación. Deben también mencionarse los casos de otros fenómenos generados por la actividad humana. La instalación de grandes represas como la de Guri, en zonas geológicamente inactivas CompromisoGremial + OPINIÓN Agosto 2011 / NúmeroTres/ 56 (consideradas así por no contarse con evidencia de movimientos sísmicos en un período de al menos 35.000 años), se considera segura. Sin embargo, la presencia de represas cambia las distribuciones de tensiones en las zonas vecinas de la corteza terrestre y puede provocar filtraciones de agua en las fallas, con el riesgo eventual de generación de actividad sísmica en zonas consideradas previamente como inactivas. Este fenómeno se denomina “sismicidad inducida” y se ha reconocido su ocurrencia en casos como las represas de Hoover (USA, 1939), Koyna (India, 1962) y Hsinfengkiang (China, 1962) (cf. Bolt, 1981). El estudio de la represa de Guri ha incluido estos casos de análisis y toda la zona de la represa y el reservorio están instrumentados adecuadamente para analizar esta actividad. Debe mencionarse que se registran, con cierta frecuencia, pequeños movimientos con epicentro en la zona del reservorio. de voluntarismo. Son vitales la educación, la preparación social, el fortalecimiento de las redes de instituciones comunitarias y públicas, el conocimiento, el desarrollo de normas y su cumplimiento, la institucionalidad, el respeto a la formación académica y científica para la toma de decisiones pero, también, la pertinencia de la investigación, la comprensión adecuada y los esfuerzos necesarios por parte de las instituciones que atienden esta problemática. Gestión de riesgos La gestión del riesgo, con el fin de lograr un desarrollo armónico con el ambiente, es un problema no solo del Estado sino de la población en general. Es vital insistir, por medio de políticas públicas en inversiones, no solo orientadas a programas de reducción de la vulnerabilidad a corto plazo sino a la formación y educación Lograr una solución total e inmediata implicaría reconstruir una muy significativa parte de nuestras ciudades, de nuestro país y de nuestra cultura, así como recuperar el ambiente. Esto es imposible a corto plazo. No es un asunto solamente de decretos, ni de leyes ni Los esfuerzos que se hacen en Venezuela por hacer prevención de desastres son insuficientes. No hay suficientes centros de formación e investigación, no hay suficiente rigurosidad científica y técnica. Hoy numerosos desconocedores del problema se autodenominan expertos en riesgo, despreciando los más elementales principios probabilísticos, matemáticos y físicos que acompañan estas disciplinas para la toma de decisiones. de la población en la convivencia con las amenazas ambientales, contribuyendo con la creación y consolidación del capital social, base necesaria para el desarrollo. En 2001 se aprobó la Ley de Protección Civil y Gestión de Desastres, un esfuerzo en la dirección de orientar políticas y construir capacidades públicas en la prevención de desastres y atención de emergencias. En el Ministerio de Ciencia y Tecnología, en 2000, se iniciaron las Agendas de Gestión de Riesgos y Reducción de Desastres y la de Vivienda y Hábitat (eliminada en el MCT en 2003). Con estos programas se financiaron proyectos específicos, atendiendo problemas prioritarios relacionados con la evaluación de amenazas, vulnerabilidad, riesgo, la mitigación y reducción del riesgo, y la atención y manejo de emergencias. Lo más valioso de estas experiencias es que contribuyeron a impulsar el trabajo conjunto de universidades, centros de investigación, instituciones públicas (especialmente alcaldías), ONG’s y empresas, creando responsabilidades colectivas en torno a la solución de problemas prioritarios y puntuales en distintas localidades del país. Estos proyectos desarrollan capacidades académicas y profesionales. En efecto, en Venezuela existen capacidades profesionales y técnicas CompromisoGremial + OPINIÓN de alto nivel en temas de desastres, amplia información en términos de mapas de amenazas, conocimiento de tecnologías apropiadas para reducir la vulnerabilidad, que usualmente se desconocen públicamente, y que pueden ser aprovechados por el Estado. Los planes a corto plazo deben incluir la evaluación de la vulnerabilidad de estructuras estratégicas (petroleras, energéticas, etc.) y de atención a la comunidad (hospitales, escuelas, etc.). Asimismo, la evaluación de la vulnerabilidad urbana y de los desarrollos de vivienda popular debe conducir, a Estos esfuerzos deben corto plazo, a programas de retomarse. La elaboración rehabilitación o desalojo y de una política nacional para reubicación de la población la mitigación del riesgo y la de las zonas más vulneraprevención y manejo de de- bles. También el desarrollo sastres es todavía una tarea de programas de atención de pendiente y prioritaria para la emergencia conjuntamenel país. Aunque se ha ade- te con la población, así como lantado en esta dirección, la instalación de sistemas de resta aún mucho por hacer. alerta temprana. En términos generales, a la planificación La ley de Gestión In- urbana, al fortalecimiento tegral de Riesgos ha sido del conocimiento en las uniaprobada al inicio de 2009. versidades e instituciones, al Es una ley que pone en el desarrollo de normativas. tapete el tema de la prevención. El esquema que plantea El fortalecimiento del muestra un interés por parte sector público, la formación del gobierno de dirigir inicia- de profesionales, la consolitivas para la prevención y de dación de instituciones y la recolectar recursos del sec- formación de capacidades tor privado para ello. Define municipales y redes sociales una estructura muy burocrá- en la prevención de desastica y no indica las áreas ni tres son tareas que requieren la visión estratégica requeri- urgentemente de esfuerzos da para poder adelantar una e inversión, con resultados iniciativa de esta naturaleza, que serían visibles en el metampoco plantea espacios diano o largo plazo. para el desarrollo de acuerdos, ni de visiones ni partici- A largo plazo, las actipación de la sociedad. Es de- vidades de formación y eduficiente pero, aún así, es un cación de la población en su paso adelante en la dirección conjunto contribuirán con la del reconocimiento de estas consolidación de una “cultura iniciativas. de mitigación de riesgos”. Es una tarea enorme y urgente. Agosto 2011 / NúmeroTres / 57 Los desastres se construyen socialmente. Los eventos naturales ocurren siempre, pero sólo se convierten en desastres si el factor humano ha intervenido y transformado el ambiente. Los grandes conglomerados urbanos representan un gran potencial de posibles tragedias frente a las amenazas naturales. Referencias bibliográficas AFPS. (1995). Association Française de Génie Parasismique, Le Séisme de Hyogo-Ken Nambu (Kobe, Japon) du 17 janvier 1995, rapport de mission, París. Bolt, B. (1981). Terremotos. Barcelona: Editorial Reverté. Genatios, C. y M. Lafuente. (2003). “Vivienda: la política por hacer”. Question N° 1, año 2, julio de 2003. Grases, J. (1994). Venezuela, amenazas naturales. Publicación de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de Venezuela, Caracas. Grases, J.; Amundaray, J.; Malaver, A.; Feliciani, P.; Franceschi, L.; y J. Rodríguez. (2000). Efectos de las lluvias caídas en Venezuela en diciembre de 1999. Informe preliminar. Caracas: PNUD. Carlos Genatios Sequera y Marianela Lafuente Ambos ingenieros civiles y licenciados en Filosofía, UCV; M.Sc. UF Rio de Janeiro; Doc. INSAT Francia; profesores titulares Facultad de Ingeniería, UCV; fundadores de cátedras, autores de 7 libros en ingeniería y ciencia, 150 artículos científicos. Ministro y viceministra fundadores del Ministerio de Ciencia y Tecnología, creadores de LOCTI en 2001. CompromisoGremial + SEMBLAZAS Agosto 2011 / NúmeroTres/ 58 AUGUSTO TOBITO ACEVEDO Juan José Pérez Rancel El Profesor Augusto Tobito Acevedo, de la Facultad de Arquitectura de la UCV, fue Jefe de la Seccional Arquitectura ante la APUCV entre 1965 y 1969 y miembro de su Junta Directiva en 1965. Esta actividad gremial complementaba el compromiso que había asumido con la UCV desde 1959, año en que fue contratado como Profesor de Composición arquitectónica de esta Facultad. En 1963 fundó el “Taller Tobito”, que mantuvo su actividad hasta 1968 y desde donde desarrolló una tendencia propia en la enseñanza de la arquitectura moderna, basada en su amplia experiencia previa en Colombia y en el Taller del conocido arquitecto franco-suizo LeCorbusier en París. Desde esa Facultad también fue iniciador de los estudios ambientales para arquitectos en América Latina. En su condición de Jefe del Taller de Composición en Arq.-UCV, le correspondió redactar en 1968 un documento que fue crucial para la transformación de los estudios de Arquitectura en la UCV y de la inminente renovación de toda la estructura académica de nuestra universidad. El informe fue Fotografía: Henrique Vera. CompromisoGremial + SEMBLAZAS denominado “Inventario del Departamento de Composición Arquitectónica y Proposición de Reestructuración de la Facultad de Arquitectura” y era la base de discusión de la asamblea permanente de la comunidad de Arquitectura que, durante 1969, fue la chispa que desató la Renovación Universitaria de la UCV. Durante esos años, el Prof. Tobito era delegado ante la Asociación de Profesores recién fundada, que impulsaba la modernización Archivo familiar. Agosto 2011 / NúmeroTres / 59 de las condiciones académicas y de trabajo del profesorado ucevista. En 1965, año de complejas crisis políticas en todo el país, Tobito pasó a ser miembro principal de la Junta Directiva de la APUCV, donde participó en la formulación y defensa del articulado que renovaría también la actividad gremial de los profesores ante la institución y el gobierno nacional. Esta actuación protagónica en representación de los profesores de arquitectura la desempeñó un Augus- to Tobito que en su actuación profesional y académica mantenía un perfil discreto y sin afán de figuración, no obstante haber recorrido para entonces tres continentes materializando los principios de la arquitectura y el urbanismo de la modernidad del siglo XX. Había sido uno de los tres Jefes de Taller en la oficina de Le Corbusier, en París, entre 1953 y 1959. Eso significaba que tuvo responsabilidades como proyectista para detallar los proyectos esbozados por el gran arquitecto del siglo XX. Ejercien- CompromisoGremial + SEMBLAZAS do esas funciones colaboró en los proyectos de algunos de los edificios de Chandigarh, la moderna capital de las provincias del Punjab y Hayrana, al norte de la India, cuya construcción decretó en 1948 el gobierno indio encabezado por Nehru. También colaboró en esos años con algunos proyectos de Le Corbusier para Bagdad, Berlín, varias ciudades francesas y Bogotá. En esta última ciudad, en cuya Universidad Nacional había finalizado en 1947 sus estudios de arquitectura, trabajaba en el Ministerio de Obras Públicas, en 1948, cuando se le encargó que acompañase a LeCorbusier, invitado por el gobierno colombiano para reconstruir la ciudad luego de los sucesos del llamado “bogotazo”, que dejaron un tercio del centro histórico destruido. Tobito y numerosos jóvenes arquitectos colombianos fueron nombrados Miembros del Comité de Trabajo de la Sociedad Colombiana de Arquitectos que el Gobierno organizó para el Plan Piloto, trazado por aquel consagrado arquitecto, que veinte años antes había sido uno de los fundadores de los Congresos Internacionales de Arquitectura Moderna. En 1951, Tobito colaboró con el Plan Regulador, consecuencia del anterior, delegado por Corbusier en su socio José Luis Sert, Agosto 2011 / NúmeroTres/ 60 con oficina en Nueva York, hasta donde se trasladó Tobito como representante del municipio bogotano para el desarrollo del Plan. Esta colaboración la interrumpe en 1953 para sumarse al grupo de los arquitectos colombianos que colaboraron en el estudio parisino de LeCorbusier en esa década, entre ellos Rogelio Salmona y Germán Samper. de 1947. Tres días después fue contratado por la misma Facultad para impartir Composición Arquitectónica, Urbanismo y Construcción y entre 1951 y 1953 pasó a la Universidad de los Andes bogotana para encargarse de los cursos de Composición Arquitectónica. Luego de su pasantía por el estudio de LeCorbusier, recibió en 1959 la invitación del rector de la UCV, Francisco De Venanzi, para incorporarse al cuerpo docente de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, recién fundada, en la cual fue uno de los organizadores principales en la década de 1970 del departamento de estudios ambientales para arquitectos y posteriormente del Centro de Estudios del Ambiente-CENAMB. Para la APUCV es un orgullo haber tenido entre sus directivos al Profesor Augusto Tobito Acevedo, a quien la UCV otorgó el pasado 2010 el Doctorado Honoris Causa por sus méritos profesionales, académicos y científicos. Tobito, nacido en Cúcuta el 8 de julio de 1921, luego de estudiar la secundaria en el Colegio Sagrado Corazón, había partido a la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá para cursar Arquitectura, donde se graduó el 12 de febrero Juan José Pérez Rancel Profesor Asociado de la facultad de Arquitectura y Urbanismo de la U.C.V,MSc. y Dr. en Historia de Arquitectura y Urbanismo. CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres / 61 HERIDAS DEL AGUA EN LA FOTOGRAFÍA DE JOSÉ LOBO Las fotografías de José Lobo impactan por la fuerza expresiva de un artista que anduvo por los surcos que dejó el agua enfurecida en la tragedia de Vargas en diciembre de 1999. El silencio hiriente por tantas pérdidas, el mar teñido de lodo y las ventanas de las casas clausuradas a la vida, al deleite del ojo y a toda forma de amor. Rostros heridos por el agua, niños paralizados por el asombro, estatuas de santos mutilados que miran hacia el Ávila, buscando una respuesta de su Dios… (Extracto de texto escrito por JOSE QUIARAGUA PINTO para la individual fotográfica de José Lobo HERIDAS DE AGUA, expuesta en la Galería de Arte UCV, en el año 2010) Para mí la fotografía es vital. Es una manera de ir y venir en el tiempo, de detenerlo y en cierta forma de modificarlo. Como fotógrafo he aprendido a mirar con otros ojos la realidad que me circunda, haciéndome de alguna forma más humano. José Lobo www.joselobo.com Galería La Galería es un espacio para la promoción de la fotografía y el arte como formas de expresión y desarrollo del pensamiento libre y creativo. Cada edición de la revista Compromiso Gremial hará homenaje a una institución universitaria, artistas del mundo académico, o profesionales egresados de la UCV. CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres/ 62 CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres / 63 CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres/ 64 CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres / 65 CompromisoGremial + Galería Agosto 2011 / NúmeroTres/ 66 CompromisoGremial + RESEÑAS Agosto 2011 / NúmeroTres / 67 LECCIONES APRENDIDAS DEL DESASTRE DE VARGAS. Aportes científico-tecnológicos y experiencias nacionales en el campo de la prevención y mitigación de riesgos, coordinado por el Profesor José Luis López José Luis López A 10 años de la tragedia de Vargas, el libro intenta responder a las siguientes interrogantes: ¿por qué ocurre la tragedia?, ¿qué hemos aprendido en estos 10 años sobre el tema de las amenazas torrenciales y fenómenos relacionados?, ¿qué hemos hecho en materia de prevención y mitigación?, ¿cuáles han sido las experiencias y los conocimientos adquiridos?, ¿cuáles las medidas y acciones ejecutadas?, ¿cuáles han sido las obras construidas y cómo se han comportado?, ¿se ha reducido el riesgo de un nuevo desastre?, ¿qué falta hacer y qué debemos hacer para mejorar la seguridad de las comunidades de Vargas? Para ello se ha realizado un trabajo minucioso de recopilación, integración y organización de los conocimientos y experiencias adquiridas, que ha abarcado actividades como la descripción fotográfica de los hechos, la investigación teórica y el desarrollo de modelos matemáticos de simulación, enfoques probabilísticos, el tratamiento normativo del riesgo, el diseño de redes instrumentales de monitoreo y alerta, el desarrollo de mapas de amenaza, la conducta social en eventos extremos, la participación de las comunidades y la descripción y evaluación crítica de las obras ejecutadas. En su elaboración han participado ingenieros hidráulicos, geógrafos, ingenieros geólogos, urbanistas, analistas de sistemas, geofísicos, ingenieros hidrometeorologistas, sociólogos y líderes comunitarios corresponsables de la gestión del riesgo y la prevención de desastres, bajo la coordinación del Profesor José Luis López, quien es el responsable de haber concebido la obra, convocando y CompromisoGremial + RESEÑAS En el último capítulo se presentan las lecciones aprendidas en la forma de un conjunto de conclusiones y recomendaciones que evalúan y resumen críticamente, desde un punto de vista constructivo, las obras, medidas y acciones que en esta materia han sido emprendidas durante el período 19992009, enfatizando lo que debemos hacer en el futuro para reducir los riesgos de un nuevo desastre. Las ideas anteriores se integran para proponer un primer esbozo de un plan estratégico de prevención y mitigación de riesgos hidrometeorológicos en el estado Vargas. rantizar el rescate de la memoria histórica y que se convierta en una obra obligada de consulta técnica, científica y sociológica para las generaciones futuras. Igualmente, debe servir de guía y orientación a las autoridades competentes para revisar criterios, identificar líneas de acción y establecer planes y programas para minimizar Se espera que este li- los riesgos. Desde un punto bro con tribuya a ga- de vista educativo, el libro Agosto 2011 / NúmeroTres/ 68 debe servir como una guía para estudiantes, profesionales y público en general, interesados en profundizar sobre el tema planteado. CompromisoGremial + RESEÑAS Agosto 2011 / NúmeroTres / 69 Cómo investigar sin complicaciones de Nancy Caricote José María Cadenas Las dificultades con que tropieza el novel investigador es un asunto de permanente atención en los medios académicos. De allí que una tarea frecuente sea la constante búsqueda de caminos que faciliten el tránsito de los cursantes que tienen el deber de realizar un trabajo de investigación para obtener un título universitario, bien sea de pregrado o de postgrado. De tal manera que el llamado síndrome de TMT (o “todo menos tesis”) se ha constituido en objeto de consideración frecuente por parte de los comités académicos de los diferentes postgrados, e incluso en asunto de investigación. Sin duda, esto revela el esfuerzo indudable que supone la realización de una tesis, sustentada en un trabajo de investigación. Pone de manifiesto también el enorme valor intelectual que tiene el proceso de investigación, por la CompromisoGremial + RESEÑAS enseñanza vivencial que deja en el estudiante y por la contribución que aporta al mejor conocimiento de una realidad, por pequeña que ella sea. Se inscribe, pues, en el desarrollo acumulativo del conocimiento científico, desarrollo que como sabemos sufre también cambios de paradigmas cuando los hallazgos trastocan el sendero tradicional. Por esta razón, debemos celebrar la aparición del libro Cómo investigar sin complicaciones, cuya autora es Nancy Caricote, profesora jubilada de la Facultad de Odontología de la UCV. Emprender desde la vivencia y la reflexión la tarea de reunir experiencias de trabajo, ensayos diversos para facilitar el aprendizaje en el aula de clase y en el terreno de la realidad, la identificación de las principales dificultades con las cuales tropieza el estudiante que tiene ante sí el compromiso de empezar y terminar una tesis, el examen agudo Agosto 2011 / NúmeroTres/ 70 de cada uno de los pasos que supone el trabajo de investigación, cuando el orden de ellos no es una regla fija que siguiéndola disciplinadamente nos va a conducir al resultado deseado, es decir, acometer la empresa de volcar el conocimiento práctico e intelectual, acumulado a lo largo de la actividad docente y de investigación, para trasmitirlo a estudiantes de pre y postgrado, incluso a profesores que se dedican a seminarios de investigación, es precisamente lo que se ha propuesto la profesora Caricote. Para ello, propone la modalidad del taller de investigación, que define como “un espacio académico para manejar estrategias que propicien el aprendizaje”, y destaca que “No se limita a distribuir conocimientos sino que favorece su intercambio”. El taller, en el concepto de la autora, “integra aportes de las diferentes disciplinas con pertinencia en el área de investigación”. El enunciado de algunos capítulos del libro nos acerca a una idea de los objetivos que se ha trazado la autora: El taller de investigación, El proceso de investigación, Tipos de investigación, Técnicas de investigación y cierra con El proyecto de investigación. Saludamos, pues, el esfuerzo realizado por la profesora Nancy Caricote, quien desde su larga experiencia de docente e investigadora deja en manos de estudiantes y profesores un útil vademécum para emprender el fértil camino de la investigación, en la corriente de quienes sostienen que la investigación solo se aprende haciéndola. CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres / 71 Nuevas normas ortográficas María Josefina Tejera Preliminares En diciembre del año pasado se presentó en la sede de la Real Academia Española, en Madrid, la Ortografía de la lengua española. En esa ocasión, en ceremonia solemne, presidida por los Príncipes de Asturias, y en presencia de los directores de todas las academias americanas y de la Academia Filipina de la Lengua Española, el Director de la Real Academia Española, don Víctor García de la Concha y don Humberto López Morales, Secretario General de la Asociación de Academias de la Lengua Española, dieron por terminada la tarea de la elaboración de esta magna obra. Así quiso culminar don Víctor García de la Concha la inmensa labor que había comenzado como Director en un largo período que marcó una nueva etapa de la Academia Española y de todas las academias. La renovación de las academias se logró cuando se invitó a los académicos americanos a par- ticipar en la elaboración de todas las obras elaboradas en la Academia de Madrid. De modo que las opiniones de los académicos americanos son tomadas en cuenta y se presentan las obras con la presencia de los directores de todas las academias que las aprueban con su presencia. Así se publicaron el Diccionario panhispánico de dudas (2005), la Nueva gramática de la lengua española (2009) y ahora, la Ortografía de la lengua española (2010). La Real Academia Española se ha modernizado también en los métodos de elaboración, pues ha incorporado toda la tecnología electrónica a la práctica diaria en todos los casos. Se ha pensado que esta edición de la Ortografía constituye una reforma, pero no es cierto. Apenas se sugieren algunas innovaciones. Sin embargo, ha habido reacciones muy fuertes en contra de estas simples propuestas, especialmente en España. Es posible que esto se deba CompromisoGremial + a que apenas alguien escribe en forma negativa sobre las obras publicadas por la Real Academia, gana adeptos que todavía piensan que esa Academia se ha mantenido arbitraria y autoritaria como en otros tiempos. En cambio, estas obras elaboradas en conjunto entre los académicos españoles y los hispanoamericanos tienen otros propósitos que consisten en buscar el acuerdo y lograr una unión más estrecha entre España y América, que conduzca a una mayor unidad del idioma. El hermoso volumen que recoge la nueva Ortografía de la lengua española tiene más de 700 páginas en las que se desarrolla un tratado de la ortografía que se inicia con la historia de la escritura y la formación del alfabeto latino, que dio origen al alfabeto del español. Luego, se presentan detalladamente las características del sistema ortográfico de la lengua, aludiendo a las diferencias que existen entre los usos propios de España y los usos de Hispanoamérica. Una visión novedosa que, sin embargo, defiende la normatividad de la ortografía, puesto que sus reglas deben ser respetadas por todos los hablantes que deseen escribir con corrección. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 72 Principales modificaciones En seguida se enumeran algunas de las modificaciones: 1) Cambio del nombre de algunas letras a) La letra b, segunda en el alfabeto, se llamará simplemente b, sin aludir a su tamaño. Actualmente: En España: En el español de América: be be be larga be grande be alta b) La letra v se llamará uve, sin aludir a su tamaño. Actualmente: En España: En el español de América: uveuve ve ve corta ve chica o chiquita ve pequeña ve baja En algunos países de Hispanoamérica se emplean a veces las expresiones *ve dentilabial, *ve dentolabial o *ve labiodental para referirse a la v, como si esa letra representase gráficamente un fonema de articulación labiodental, distinto del fonema bilabial que representa la b. Esas denominaciones son inadecuadas y deben evitarse, ya que en español la b y la v representan ambas el fonema /b/, que se articula juntando o aproximando los dos labios. c) La letra w se llamará uve doble. Actualmente: En España: En el español de América: uve dobleve doble doble ve doble u doble uve CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres / 73 La letra w no existía en latín y se consideró extraña al sistema del español hasta 1969. Se empleaba para escribir nombres de origen germánico. Hoy se ha popularizado para escribir numerosos extranjerismos procedentes del inglés como sándwich, waterpolo, web. Representa dos sonidos distintos: el fonema vocálico /u/ y el fonema consonántico /b/. El fonema consonántico aparece en nombres de origen visigodo: Wamba [bámba], Wilfredo [bifrédo], Witiza [bitísa] y en topónimos y antropónimos alemanes como Wagner [bágner], wagneriano [bagneriáno], Westfalia [bestfália], Weimar [báimar]. También en nombres de otras lenguas como: Van der Weyden [banderbéiden]. En los nombres propios alemanes, la w puede pronunciarse a la manera alemana, esto es como labiodental: Wagner [vágner], pero lo normal en español es pronunciarla como bilabial= Wagner [bágner], puesto que en español no existe el fonema labiodental sonoro /v/. gui], hawaiano [haguaiáno], taiwanés [taiguanés], washingtoniano [guasintoniáno], hollywood(i)ense [jolibud(i) énse]. co por ser más simple y distinguirse directamente, sin necesidad de especificadores, con el que la nombrábamos antes. El fonema vocálico /u/ aparece en palabras de origen inglés o en palabras de lenguas orientales, semíticas o indígenas: sándwich [sánduich o sándguich], kiwi [kí- d) La letra y se llamará ye. No se llamará “i griega”, como se ha dicho hasta ahora. Se considera el nombre ye como único recomendado para todo el ámbito hispáni- El fonema /y/ se representa para la mayoría de los hablantes con dos letras: la y más el dígrafo ll. Pero algunos hablantes dis- CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres/ 74 tinguen entre el fonema /y/ y el fonema /ll/, que se representa con el dígrafo ll. Varias palabras presentan variantes en la escritura entre y y ll. Entre nosotros: Hallaca/hayaca (término de origen indígena que admite las dos ortografías). división de los latinismos en crudos y adaptados respone) La letra i se llamará i, sin de a un criterio que abarca especificadores, como cuana todos los extranjerismos y do se la llamaba “i latina”. que viene aplicándose desde hace ya un tiempo. La orto2) Eliminación de la tilde grafía de cuórum ha levan tado revuelo, pero en verdad a) La letra o cuando va entre se trata de sincerar el uso de dos cifras numéricas ahora 4) Los latinismos se dividen las letras según el español y no lleva tilde. en crudos y adaptados. Los de simplificar la aceptación b) Las palabras que se con- crudos son los que mantie- de los términos de origen sideran monosílabas como nen la palabra original latina extranjero. En todos los caguion, truhan, tampoco lle- y los adaptados son los que sos se busca la uniformidad van tilde. Se observa que en tienen terminaciones o com- en los usos de todos los hael caso de los hispanoameri- binaciones que pertenecen blantes de español. canos pueden pronunciarlas al español y no al latín. Los como dos sílabas, pero no primeros se escriben en cursivas y los segundos en redeben colocar la tilde. dondas, según las reglas orc) La palabra solo tanto cuan- tográficas del español, como do es adverbio como cuando en el caso de cuórum. es adjetivo no lleva tilde. d) Los pronombres demostrativos: este, ese y aquel con sus femeninos y plurales, tanto cuando funcionan como pronombres como cuando funcionan como determinantes no llevan tilde, porque se consideran bisílabas llanas terminadas en vocal. 3) Se reglamenta en detalle los usos de los signos de interrogación y admiración. Y es importante aclarar que se rechaza el uso, muy común entre nosotros, de colocar un punto después del signo de interrogación o de admiración. Conclusiones El criterio que ha privado en los cambios de nomenclatura para las letras es el de unificar los nombres en todas partes por igual. En cambio, en la eliminación de la tilde, el criterio ha sido simplificar la ortografía aludiendo a criterios consecuentes con las reglas. La CompromisoGremial + Nosotros Agosto 2011 / NúmeroTres / 75 TIBISAY PIETERS: “ME CASÉ CON LA APUCV” Melvin Moreno. Veinte minutos, aproximadamente, transcurren desde el primer encuentro. Finalmente, nos acomodamos en su oficina, un espacio como esos que edifican ahora: apenas para moverse. Allí convive entre montañas de documentos, carpetas, actas… (eso sí, apilados y bien dispuestos) que recogen la vida de la institución, aunque para reseñar su historia poca falta le hacen, pues ha sido protagonista de su tránsito. Tibisay Pieters es Secretaria de la Junta Directiva de la APUCV y responsable Foto: Mirnelia Castillo Saluda serenamente y apenas alcanza a despejar un espacio de su escritorio, con la intención de iniciar un diálogo sin barreras, cuando alguien llega. Lo recibe con la cordialidad sin dobleces que ha consumado en el oficio; para ella es un gusto que se ha convertido en práctica constante, un quehacer imprevisto que suma a su cotidianidad. Así, entre diálogos, tertulias, breves intercambios y orientaciones se permite vivir lo que más disfruta de su trabajo: “el contacto con el agremiado.” de asentar la agenda que reúne a sus miembros en torno a un objetivo común. Una labor ardua que implica un alto sentido del compromiso y la responsabilidad. “Fundamentalmente mi trabajo consiste en atender al cuerpo de la directiva, en tomar nota de las reuniones y brindar apoyo técnico al Secretario de la Junta Directiva y al Presidente en cuanto al desarrollo del trabajo en las actas y memorandos”, señala con el agrado que le proporciona su labor. ¿Cómo llegaste a la APUCV? “Cuando llegué a la APUCV, físicamente estaba muy joven, pero cronológicamente tenía más de 30 años, aclara mientras se ríe. Sí, estaba bastante joven (in- CompromisoGremial + siste). Aunque hay gente que cree que 30 años es mucho, tenía la mitad de mi vida, la mitad de los años que tengo ahora.” Y es que hoy la madurez le cruza el rostro, pero su vocación resiste el paso del tiempo. jeado con toga y birrete y que tenía un secretaria muy formal, muy austera, que sabía exactamente lo que él quería. Creía que aquí era así (risas). Me equivoqué, aquí son muy reales, muy humanos. Aquello sólo era un mito. Y ese contacto con Antes de hacer vida la realidad es lo que me ha en la APUCV había trabaja- hecho permanecer aquí.” do en el Grupo Químico de las empresas Mendoza y en Cuando inició sus laboTabacalera Nacional (cuando res en la APUCV estaba terpertenecía al Holding de la minando su gestión Eudoro Philip Morris). “Ya venía con Ramos Balza. Lo recuerda 14 años de experiencia, pero bien, era septiembre del año nuevecita para conocer el 1983. “El cargo era el misgremio, porque podía tener mo, pero las funciones eran mucha experiencia técnica pero no en el área gremial.” Agosto 2011 / NúmeroTres/ 76 diferentes. Era la secretaria ejecutiva de la APUCV, atendía a la Gerencia, asuntos de la Junta Directiva y a las comisiones permanentes y mixtas (algunas, porque eran como quince), pero no asistía a las reuniones todavía. En ese entonces no se había producido la reorganización administrativa que fusionó los cargos fundamentales como Gerencia, Consultoría Jurídica, Contraloría… La APUCV gremialmente funcionaba con una estructura un poco más amplia que la de ahora, en cuanto a nómina.” ¿Qué te motivó a formar parte del personal de esta organización? Después de buscar y rechazar varias ofertas, un día vi un anuncio grandísimo en la prensa que solicitaba Secretaria Ejecutiva de la Asociación de Profesores de la UCV. Eso me llamó mucho la atención. Yo me imaginaba que todos los profesores eran como una serie que transmitían de un profesor de derecho que dictaba la clase sobre una tarima, tra- Foto: Mirnelia Castillo “Yo me desincorporo del trabajo porque me había casado y quería buscar otros horizontes, incluso no sabía si me iba a quedar en Venezuela. Eso fue cerca del Viernes Negro. CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres / 77 “Para este cargo la mejor inducción fueron los Estatutos y el Acta Convenio. ¿Cómo tú atiendes a un profesor sin esos instrumentos? Esa es la base”, añade. un liderazgo muy especial y su equipo directivo se distinguió por atender su representación durante esa gestión de manera armónica. Se trabajaba muchísimo, esa directiva inició su gestión, justamente, en un tiempo de pugnas por los derechos del sector docente universitario, por las Normas de Homologación, por establecer las reivindicaciones salariales. Foto: Mirnelia Castillo Con esta convicción lleva aquí una vida, un periodo de 28 años signado de experiencias al lado de sus fundadores, de representantes insignes, de sus miembros. A estos últimos los ha En esa época se vivisto multiplicarse, dividirse ga años aquí, siempre habrá vía una crisis heredada de y reencontrarse. años anteriores. El conflicto algo nuevo.” que se presentó, por cierto, ¿Cómo ha sido para ti la La gestión que más re- está bastante documentado experiencia de compartir de en las revistas de la APUCV. cuerdas… cerca con los directivos de Le correspondía, al doctor tantas gestiones? “Es muy difícil colocar Fuenmayor, la parte crucial: una gestión por encima de amarrar aquello y ganarlo, y “Ese contacto con las otra, sobre todo tomando en lo ganó. De alguna manera, diferentes gestiones me pacuenta que quienes han li- los empleados -cada uno de rece algo muy valioso, porderado estas gestiones son acuerdo con su nivel- estáque son personas totalmenprofesores, han desarrollado bamos imbuidos en aquel te distintas, con ideas muy sus talentos de manera muy triunfo, porque todos trababuenas y diversas, y cuando importante, son transmiso- jamos con un mismo fin. Ense produce la unión, la conres de conocimientos, for- tonces, puede decirse que su junción en el desarrollo del madores de generaciones, liderazgo fue determinante.” trabajo, se generan resultagente sumamente valiosa, de dos interesantes. niveles profesionales, acadé- Tras muchas vivencias compartidas, hoy la institución micos y morales elevados.” A pesar de que son se ha convertido en su aliamuchos años los que llevo en La voz baja y sube con da. Profesa un genuino resla APUCV, cada bienio represu verbo, siempre pausado, peto por ella y también por senta algo nuevo: se inicia preciso e incluso hasta un todos sus miembros. Y no es una nueva gestión, se renuepunto reflexivo. Y con éste ésta sólo una frase bonita van las ideas, vienen otros vienen a la memoria las vi- que tal vez haya dicho: es el equipos. Además, los 28 vencias al lado del Dr. Luis testimonio vivo de su expeaños de mi permanencia en Fuenmayor Toro, presidente riencia. la asociación han sido bajo de la APUCV para el periouna conformación estatutaAl preguntarle qué es do 1986-1988. “Aparte de su ria distinta, a pesar de que lo que más disfruta de su condición académica, el prola asociación persigue los fesor Fuenmayor Toro ejercía labor, responde sin delibemismos fines. Así uno tenración: “El contacto con el CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres/ 78 ¿Qué significa para ti pertenecer a la APUCV? “Yo creo que en este momento, tan importante en mi vida -cuando estoy en la tercera edad- significa mucho (risas), porque uno siempre dice: yo no me voy a casar con ninguna empresa; pero creo que me casé con la APUCV, siento que es parte no sólo de mi vida laboral, sino de mi vida afectiva. va más allá de trabajar aquí y ver lo que hacen los dirigentes, es la proyección que tiene la APUCV y eso me encanta. Sé que ese ciclo tiene que cerrarse, yo tengo que jubilarme, pero este sentido de pertenencia siempre es Ser parte de la APUCV, tará ahí.” para mí significa mantener ese contacto con la realidad, Así, al mencionar la no te puedo decir que es un jubilación, abre una puerta contacto con la academia a una realidad próxima que porque no soy profesora, soy implica no sólo un replanteapersonal de apoyo técnico, lo miento en el uso del tiempo, veo desde el punto de vista también un cambio del rol general, como ciudadana. Y profesional y una separación mi contacto con la realidad Foto: Mirnelia Castillo agremiado es lo que más disfruto. Ellos vienen a buscar algo, en una cuestión de rutina, y por la misma dinámica que ha llevado la institución a prescindir, por ejemplo, de algunos cargos como el de recepcionista, de repente te toca hacer las veces de recepcionista. ¿Y tú te vas a negar a atender a un señor que viene a su casa? No, tú lo atiendes con gusto. A mí me parece que eso es agradable, en ocasiones me interrumpen y a veces pierdo la musa -como quien dicepero la comunicación con el usuario es valiosa, lo que te transmiten en ese momento queda.” física de su entorno laboral; pero no hay temores, sabe que esta etapa es el cierre necesario de un ciclo y el comienzo de algo nuevo. ¿Cómo te ves fuera de la APUCV? Pues no sé cómo me vería. Existen maneras de prepararse para jubilarse, acudiendo a profesionales, poniendo la vista un poquito más allá, visualizando qué puedo hacer al retirarme de la vida laboral. Yo he abor- CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres / 79 dado eso, he acudido a especialistas, tengo mis planes para después de la jubilación, pero no sé cómo me veré. Eso ni se piensa ni se maneja, se vive. Yo lo viviré. Cuando me vaya de aquí sabré cómo es estar afuera. muy importante (no dejaba un papel para el día siguiente, y no me preguntes cómo yo hacía eso, debió ser el mismo sufrimiento), recibí un apoyo de ellos impresionante, invaluable. Yo no sé si hay algo más importante que eso. Ellos me ayudaron… No me imagino el día no tengo palabras…” que me esté despidiendo, pero sé que eso viene y rela- Las emociones le hativamente pronto. Me dijeron cen una mala jugada, dejanque, dentro de la dinámica do al descubierto una sende preparación para la jubi- sibilidad ignorada. Le asalta lación, hiciera una carta con el recuerdo de su padre y la que me despidiera. Yo hice -como diría Vallejo- todo lo las cartas, aunque en estos vivido se le empoza en la mimomentos no recuerdo dón- rada. de están. No sé si son cartas que entregaré, porque “Aquí recibí apoyo no se trata, simplemente, -continúa. Mi papá tuvo una de entregar cartas, sino de agonía de dos años y yo teagradecer, de reconocer… y nía permiso para llevarlo a eso ya lo he hecho, incluso las terapias. Son demasiacomo tarea y porque lo sien- das cosas las que tengo que to. Tengo muchas personas agradecer.” a las cuales agradecerle su contacto, sus enseñanzas, Un minuto más tarde, su compañía…” todo respira tranquilidad y, en medio de ese sosiego, fi¿Qué le agradeces a la nalizamos la entrevista con APUCV y al IPP? la pregunta habitual: “¡Ojalá todo el mundo tuviera un IPP como éste!, no sólo reconocido por los servicios que presta, sino por las personas que lo conforman. A la APUCV le agradezco su humanidad. Cuando mi papá se enfermó, a pesar de que en ese momento yo tuve un rendimiento laboral Si hubiese una palabra con la que pudieras definir tu labor, ¿cuál sería? “Alguien una vez me preguntó: ¿por qué tú haces eso? Yo le respondí: por respeto. Creo que, aunque parezca que esa palabra no cuadre, tiene que ver con el respeto, porque a veces uno está agotado y no quie- re hacer nada, entonces eres consciente de que hay que respetar y debes cumplir con tu labor. Yo diría que esa es la palabra, aunque parezca demasiado cuadrada, demasiado fuerte”, concluye. Y no hay dudas, así se muestra Tibisay Pieters, respetuosa y cercana. La suya es una historia simple, como la de cualquier secretaria que hace de su oficio un motivo de entrega y felicidad. ¡Quién imaginaría tanta llaneza en la señora de cuidada oratoria, siempre ataviada con chal! CompromisoGremial + SERVICIOS Agosto 2011 / NúmeroTres/ 80 Guía de servicio al profesorado. Concepto,investigación y texto: Mirnelia Castillo G. mirneliacastillo@gmail.com OFICINA DE REGISTRO CONTROL Y Se ocupa de la inscripción del profesor o profesora, y de los miembros de su núcleo familiar, en el sistema de afiliados de la APUCV-IPP. La afiliación incluye: registro en el gremio, servicio médico odontológico, caja de ahorro, SAMHOI (HCM), seguro funerario (SICOF) Y MONTEPÍO. Para el disfrute de estos servicios de modo oportuno y eficiente es requisito indispensable: Mantener al día los pagos mensuales por concepto de afiliación en la APUCV-IPP. Tres (3) meses continuos de mora implicarían la exclusión del afiliado del sistema. En caso de becas o permisos no remunerados, el profesor debe notificar a la Oficina de Registro y Control su deseo de permanencia en SAMHOI. Hacer entrega oportuna de los comprobantes de estudio de hijos, nietos y hermanos que estén por cumplir los 21 años de edad, porque en caso contrario perderían de modo automático su afiliación. Actualizar las constancias de estudio en el primer trimestre de cada año. Es importante, igualmente, tomar en cuenta los siguientes aspectos: Los hijos, nietos y hermanos que cursen estudios superiores y consignen sus comprobantes de estudios –de acuerdo con lo establecido en los ítems anteriores– pueden permanecer en SAMHOI hasta los 27 años de edad. Los hijos, nietos y hermanos solteros, mayores de 20 años, que hayan estado inscritos en SAMHOI y no estén cursando estudios superiores, pueden inscribirse en el seguro de Cobertura de Familiares no Amparados (COFA) en los seis meses siguientes de su retiro de SAMHOI. Las constancias de soltería de los miembros afiliados deben actualizarse antes del 28 de febrero de cada año y hasta los 40 años de edad de éstos. Es fundamental notificar a la Oficina de Control y Registro cualquier cambio de estatus del profesor en su afiliación: cambios de dedicación, ascenso de escalafón, traslado de Facultad o dependencia, viajes, becas, años sabáticos, permisos remunerados o no remunerados, cambios de estado civil, fallecimiento, cambio de cédula de identidad, cuenta bancaria, dirección, teléfonos, correo electrónico o cualquier variación que pueda incidir en el número de familiares, cobertura de HCM, retenciones de pagos o suministro oportuno de información al profesor en su condición de afiliado de la APUCV-IPP. SISTEMA DE ATENCIÓN MÉDICO HOSPITALARIO INTEGRAL (SAMHOI) Hace énfasis en los servicios de hospitalización, cirugía y maternidad. Incluye, por enfermedades crónicas y previa presentación de informe médico en las oficinas de SAMHOI, un programa con descuento especial en medicamentos de la Proveeduría Farmacéutica del IPP. Trámite de cartas avales: realizar la solicitud directamente en las oficinas de SAMHOI del IPP, con la entrega –en original y copia– de informe médico detallado, presupuesto desglosado con honorarios médicos incluidos y copia ampliada de la cédula de identidad del titular y del miembro afiliado. Tiempo de emisión de la carta aval: 48 horas. Tiempo de vigencia: 30 días hábiles. Reembolsos por gastos médicos: en caso de que el afiliado no tenga domiciliado sus pagos, el reembolso se hará en cheque y su estatus de emisión puede conocerse a través de la Caja Principal de la APUCV-IPP. CompromisoGremial + SERVICIOS Reembolso de gastos médicos en el exterior: se requiere la validación de las facturas e informe médico, o bien en el Consulado de Venezuela del país de origen, o ante una Notaría Pública (país de origen). Hay que tener en cuenta que solamente se cubrirá lo amparado por SAMHOI al cambio en bolívares fijado por el Banco Central de Venezuela. Horario de atención al público: 8:00 a.m. a 12:30 p.m. // 1:30 p.m. a 3:30 p.m. Claves de emergencia: las 24 horas de los 365 días del año. Agosto 2011 / NúmeroTres / 81 SERVICIO MÉDICO ODONTOLÓGICO (SEMO) Cubre las especialidades de cardiología, dermatología, fisiatría y rehabilitación, gastroenterología,ginecología, medicina domiciliaria,medicina interna,nutrición,oftalmología, otorrinolaringología,pediatría, psiquiatría, traumatología y urología. A nivel odontológico, se prestan servicios en cirugía bucal, endodoncia periodoncia, patología bucal, prótesis, ortodoncia, odontología para niños y odontología general. En cuanto a servicios, se realizan estudios de laboratorio e imagenología, en sus distintas especialidades. Consideraciones que deben tomarse en cuenta:Informar con 24 horas de antelación la suspensión de una cita. De lo contrario, el afiliado pierde el pago efectuado. Reubicar las citas en la Oficina de Coordinación de Servicios Médicos del IPP. P r e s e n t a r la factura de pago el día de la cita médica u odontológica. Presentar la factura y la orden médica (requisito indispensable) en el caso de estudios de imagenología, radiografías odontológicas, panorámicas, mamografía y/o densitometría. Las emergencias médicas y estudios de laboratorio se tramitan en la taquilla Nº 5 de la Central de Citas del IPP, planta baja, sin necesidad de tomar números para que el afiliado sea atendido. Los perfiles de sangre, tanto general como preoperatorio, así como los exámenes de heces y orina, son cubiertos automáticamente por SAMHOI. Sin embargo, se requiere presentar, en la taquilla de emergencias de Control de Citas, la orden médica y la factura emitida por la Unidad de Laboratorio del IPP, a objeto de hacer posible la cobertura por SAMHOI. Foto: José Domingo Hernández El horario de atención al público es de 7:00 a.m. a 5:00 p.m. sin interrupción. CompromisoGremial + SERVICIOS Agosto 2011 / NúmeroTres/ 82 SISTEMA DE AHORRO PREVISIONAL MONTEPÍO Se trata de un fondo mensual del 20% constituido por aportes iguales del 10%, tanto del empleador (UCV) como del profesor afiliado. El beneficio que se obtiene de la colocación de esos fondos es orientado a diversificar, ampliar y optimizar los servicios de seguridad y protección social del profesor y su núcleo familiar, en áreas de salud, educación, cultura, recreación y deporte. Es un fondo especial constituido con los aportes de los profesores miembros del personal docente y de investigación de la UCV, afiliados a la APUCV, que tiene por finalidad financiar un pago único a los beneficiarios designados por el profesor o profesora o, en su defecto, a sus herederos, en caso de fallecimiento. Entre otros beneficios, existe la posibilidad de retirar fondos de la caja de ahorros para cubrir gastos no amparados por SAMHOI. También es posible disfrutar de instrumentos crediticios a tasas fijas del 12% para la adquisición de bienes muebles: vehículos, equipos electrónicos, póliza de seguro automotor, entre otros. Para obtener mayor información en cuanto a tipos de créditos y retiros, el profesor o profesora puede acceder a la página institucional: http:// www.apucvipp.edu.ve y hacer click en el vínculo de la barra superior identificado como “ahorros”. CASA DEL PROFESOR (sede Las Tres Gracias) Además, permite el beneficio de permanencia del grupo familiar en el HCM, siempre y cuando se den las condiciones establecidas en el reglamento de SAMHOI. Para ello, el cónyuge o concubino(a) y, a falta de él o ella, otro heredero o persona debidamente autorizada, deberá acudir a la Oficina de Registro y Control de Afiliados, en la sede que le corresponda, a los fines de notificar el fallecimiento y recibir la información administrativa y procedimental necesaria. Allí puede usted solicitar información acerca de los recaudos exigidos por el IPP para los trámites de: AYUDA POR DEFUNCIÓN, COBRO DE SEGURO DE VIDA, INCOMPROVICA Y MONTEPÍO. En esta sede están ubicados los servicios de imagenología, fisiatría y rehabilitación, gimnasio, áreas de usos múltiples, piscina y restaurante. El edificio se encuentra actualmente en proceso de rescate integral, reacondicionamiento y ampliación por la FUNDACIÓN FONDO ANDRÉS BELLO UCV. A pesar de las obras en construcción, se han tomado las previsiones necesarias para mantener en funcionamiento todos los servicios. GIMNASIO (requisitos de inscripción): estudio de laboratorio (perfil general), evaluación del médico internista, entrega del informe al médico fisiatra e inscripción en la Oficina de Registro y Control. Horario de funcionamiento: de 6:00 a.m. a 9:00 p.m. en días de semana. Los sábados: de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. Actividades complementarias: taichí, aerobics y bailoterapia (Sala de Usos Múltiples). Actividades separadas del Gimnasio: streching-yoga, spinning y artes marciales. PISCINA: de 6:00 a.m. a 7:00 p.m. en días de semana. Los sábados y domingos: natación para niños, jóvenes y adultos en la mañana y, de 12:00 p.m. a 4:00 p.m., para uso recreativo. CompromisoGremial + SERVICIOS ATENCIÓN FARMACÉUTICA Un servicio profesional de atención gratuita en el cual el farmacéutico se compromete a trabajar con los pacientes y su tratamiento y, de esta forma, se mantiene atento para que no surjan problemas. A través de este servicio se planifican programas de prevención para pacientes con sobrepeso, obesidad y/o factores de riesgo cardiovascular. También se ofrece asesoramiento en cuanto a estilos de vida más saludables. Los profesores pueden acudir al Servicio de Atención Farmacéutica o solicitar una cita. Dirección: Proveeduría Farmacéutica del IPP, sótano de la Facultad de Farmacia, UCV. Contacto: Nerquis Alfonzo Cedeño, Farmacéutico comunitario: 0416- 422 85 38 // 0414- 181 52 84. Correo electrónico: atencionfarmaceuticaippucv@gmail.com. Más información en: http:// atencionfarmaceuicaippucv. blogspot.com. Agosto 2011 / NúmeroTres / 83 Proveeduría Farmacéutica: (0212) 662 76 37 // 605 27 27 // 27 28. Regente: Luis Monasterios. PÓLIZA DE SERVICIOS FUNERARIOS (SICOF) Servicio de Atención Farmacéutica: (0212) 605 27 44 Ver normativas y planes de cobertura en el sitio web institucional:http://www. apucvipp.edu.ve y hacer click en el vínculo de la barra superior identificado como “salud”. Créditos y Ahorros: (0212) 536 97 36/ 97 67 // 662 64 19. TELÉFONOS DE EMERGENCIA Y USO FRECUENTE Caja: (0212) 536 96 24. CEAPUCV: (0212) 753 95 13. Director: Gerardo Luis Lugo direccion.ceapucv@gmail.com CASA DEL PROFESOR (Las Tres Gracias): (0212) 662 52 14. Contacto: Rafael Sojo. (Sede Caracas) Central Telefónica: (0212) 536 97 99 (MASTER) 662 66 02// 662 66 40 // 639 04 43// 662 76 68. Contacto: Yexi Estanga. TELÉFONOS DE EMERGENCIA Y USO FRECUENTE Central de Citas (SEMO): (0212) 662 36 75// 662 96 37// 693 00 39/ 1335. (Sede Maracay) Oficina de Reubicación de Citas: (0212) 693 13 35 // 693 00 39. Contacto: Zhaira Núñez. Central Telefónica: (0243) 245 00 89 // 246 34 93. FAX: 246 91 68. SAMHOI: (0212) 693 61 68/ 84 79/ 12 36 // 536 96 17. Gerente: Otoniel Albarrán. KINDER (0243) 242 15 91. Directora: María Leonor Sarmiento. Claves de Emergencia: (0212) 693 57 76/ 52 60/ 21 85/ 63 55. SAMHOI: (0243) 671 28 98 // 671 55 17 // 246 34 91. Liquidación de Egresos (Clínicas): Servicio Médico (0212) 536 96 18 // 662 65 44/ odontológico: 6729. (0243) 240 60 17. Servicios Funerarios (SICOF): (0212) 985 08 08/ 58 03 / 983 93 34. Registro y Control: (0212) 536 96 42. Proveeduría Farmacéutica: (0243) 246 58 71 // 247 29 02. CompromisoGremial + SERVICIOS Agosto 2011 / NúmeroTres/ 84 La situación actual del IPP Prof. Samuel J. Pérez Hermida Como todos los docentes universitarios sabemos, desde hace mucho tiempo nuestro oficio ha perdido, por múltiples causas, la capacidad de proveernos de unos niveles de ingreso capaces de sostener un nivel de calidad de vida digno. Esta dura realidad se ha agravado enormemente durante los últimos cinco años. Las políticas del actual gobierno nacional para con el sector universitario han acelerado y agudizado el proceso de depauperación de los docentes y sus familias. Frente a esta situación, el sistema de previsión social que la APUCV ha venido construyendo de manera exitosa a lo largo de varias décadas, a través del Instituto de Previsión del Profesorado y los programas que esta institución ha desarrollado, se ha convertido prácticamente en el único aliciente material para el desempeño de nuestra profesión. En un país en el cual los servicios de prestación de salud pública viven en crisis permanente y los servicios privados alcanzan muchas veces precios exorbitantes, ciertamente no es poca cosa contar con un IPP que garantice la atención de la salud de los agremiados y de sus familiares con gran cobertura y a unos costos muy inferiores a los del mercado. Sin embargo, durante los últimos meses, algunos sectores dentro de la comunidad ucevista se han dado a la tarea de desarrollar una campaña de desinformación que sólo parece destinada a hacerle el juego a aquellos que quieren destruir nuestra seguridad social. Por ello, hemos querido emplear el espacio de nuestra revista Compromiso Gremial para hacer algunas aclaratorias necesarias al respecto. Durante casi cuatro años, el Consejo de Directores del IPP ha realizado un descomunal esfuerzo para mantener sin ninguna modificación el monto de las primas para SAMHOI y la estructura tarifaria del SEMO, al mismo tiempo que la inflación acumulada durante los años 2008, 2009 y 2010 en nuestro país alcanzó casi el 82%. Si a dicha cifra le sumamos el índice acumulado de inflación durante el primer semestre del año 2011, estimado en 14,6%, tendremos que durante el periodo 2008- 2011 Venezuela ha sufrido una inflación de casi el 96% (95,79%), de acuerdo con estimaciones basadas en cifras del Banco Central de Venezuela. Como es obvio suponer, de la misma forma en que ese fenómeno inflacionario afecta a todos los artículos de la canasta básica, efecto que todos podemos constatar cuando hacemos mercado, toda la estructura de costos de SAMHOI y el SEMO se ve igualmente afectada, al aumentar constantemente el precio de los insu- CompromisoGremial + mos necesarios para mantener nuestros programas funcionando y el valor de los proveedores que nos prestan servicios. De esta forma, y durante cuatro años ininterrumpidos, desde el precio de una caja de hisopos hasta el costo de un día de hospitalización en cualquier clínica han aumentado de manera constante. Sin embargo, y tomando en consideración que desde el año 2008 el Ejecutivo Nacional no había realizado ningún ajuste salarial en el sector docente universitario, ni había honrado la mayor parte de las deudas contraídas con nosotros, el Consejo de Directores del IPP extremó las medidas necesarias para evitar aumentos en las tarifas que se les cobran a nuestros agremiados por el uso de los programas del instituto, con el propósito de minimizar el impacto negativo sobre nuestros ya muy depauperados salarios, y tratar de proteger el nivel de calidad de vida de los docentes y sus grupos familiares. Al mismo tiempo que los docentes hemos tenido que sufrir durante años unos salarios profundamente deteriorados, insuficientes a todas luces para la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales, la UCV ha recibido durante cinco años consecutivos el mismo presupuesto deficitario. Esta situación ha conducido a que la Universidad incumpla con lo establecido en el Acta Convenio UCV-APUCV, con los Acuerdos Federativos, lo que ha generado una progresiva reducción de Agosto 2011 / NúmeroTres / 85 los aportes que la institución debe hacer a la seguridad social de su cuerpo docente. Desde el año 2005, es decir, desde la gestión del Rector Antonio Paris, vienen arrastrándose insuficiencias en los aportes de la UCV al IPP, certificadas al final de esa gestión (2007) por un monto equivalente a más de 50 millones de bolívares actuales. Las insuficiencias generadas durante la presente gestión rectoral ascienden hasta el momento a la suma de casi 85 millones de bolívares. La problemática de las insuficiencias afecta a la totalidad de los programas del IPP. Por ejemplo, en el caso del Servicio Médico Odontológico (SEMO), la UCV debió aportarle al IPP cerca de 11 millones de bolívares. en el año 2010, pero solo pudo aportar 41.248 Bs. La deuda acumulada de la UCV con nuestro instituto por concepto de aportes al SEMO asciende a casi 41 millones de bolívares. entre el año 2005 y el 2010. La conjunción de estos factores (costos muy superiores a los ingresos reales en un escenario de insuficiencia presupuestaria y alta inflación) es lo que ha determinado la actual crisis coyuntural de flujo de caja que confronta nuestro IPP. Esta situación de crisis en el flujo de caja ha sido ampliamente explicada en el documento “Salvemos el IPP”, elaborado por la Presidencia de la APUCV. Quienes quieran ampliar su información al respecto pueden consultar dicho documento, con toda la información estadística que lo acompaña, en la dirección electrónica www.apucvipp.edu.ve Sin embargo, existen posibilidades de que dicha situación pueda comenzar a mejorar a partir de finales del mes de julio. Como consecuencia de las luchas gremiales y de las gestiones realizadas por las autoridades de la mayor parte de las universidades del país, finalmente durante el mes de junio el Ejecutivo Nacional procedió a efectuar una reestructuración de los presupuestos asignados al sector de Educación Superior. De acuerdo con información suministrada por el Vicerrectorado Administrativo de la UCV, en los últimos días de julio debería comenzar a normalizarse el flujo financiero hacia la UCV y, por ende, de esta hacia el IPP. A pesar de esta perspectiva, en lo inmediato la situación ha sido delicada. Durante los últimos meses el problema del flujo de caja, y la consecuente acumulación de deudas con las clínicas que nos prestan atención a través de SAMHOI, causó que varias de ellas comenzaran a negarse a atender a nuestros agremiados. A fin de evitar que esa situación se generalizara, el Consejo de Directores del IPP tomó en el mes de mayo un conjunto de medidas destinadas al control de gastos del Instituto, con el propósito de reducir el déficit en el flujo de caja y mantener el mejor funcionamiento posible de SAMHOI. De esta forma, la medida temporal de suspensión de cartas aval y de los reembol- CompromisoGremial + sos tuvo la finalidad de garantizar la atención de los docentes ucevistas y sus familias en la gran mayoría de las clínicas convenio, especialmente en los servicios de emergencia. Una vez que los aportes institucionales referidos al Acta Convenio y los Acuerdos Federativos vuelvan a fluir con normalidad, las cartas aval y los reembolsos volverán a funcionar de la manera usual. Del mismo modo, en la sesión del 21 de julio, el Consejo de Directores decidió, luego de evaluar todas las variables, efectuar por primera vez en más de cuatro años un ajuste en el sistema de primas de SAMHOI y en la estructura tarifaria del SEMO, con la intención de compensar el impacto negativo de la inflación sobre los costos de operación de nuestros programas. En este punto es muy importante señalar que ese ajuste sólo ha sido anunciado y se ha difundido la nueva tabla de primas, pero el mismo no entrará en vigencia en el corto plazo. Agosto 2011 / NúmeroTres/ 86 En resumen, la situación del IPP de la APUCV para el momento en que se escriben estas líneas es la siguiente: 1.La suspensión de las Cartas Aval se refiere solamente a procedimientos electivos, que no pongan en riesgo la salud de los agremiados. Todos los demás avales se tramitan normalmente, y su aprobación está sujeta a la evaluación del equipo médico del IPP. 2.Las clínicas que no nos están prestando servicio son sólo cinco (5), a saber: Santa Sofía, Leopoldo Aguerrevere, Metropolitana, La Floresta y Hospital de Clínicas Caracas. Todas las demás clínicas nos atienden sin ningún problema. 3.La atención de las Emergencias está completamente asegurada. 4.La nueva estructura de Primas y Cobertura de SAMHOI no entrará en vigencia de forma inmediata. Continúan vigentes tanto las primas como los montos de cobertura establecidos hasta ahora. 5.El personal de SAMHOI trabajará durante todo el mes de agosto, en el horario comprendido entre las 8 am y las 2 pm. 6.El sistema de claves para emergencia funcionará como es usual durante las 24 horas del día. Prof. Samuel J. Pérez Hermida Coordinador (Adj.) Consejo Directivo de Sección Facultad de Ciencias Económicas y Sociales CompromisoGremial + Homenaje Agosto 2011 / NúmeroTres / 87 LA CONDICIÓN UNIVERSITARIA: CARMEN ELENA SÁNCHEZ AMESTOY Prof. Víctor Márquez. Cuando en el ámbito universitario nos referimos al Dr. Francisco De Venanzi como el Rector Magnífico, ello se corresponde con un conjunto de valores y virtudes que acompañaron su vida, tal y como lo recoge la semblanza sobre su persona escrita por la profesora Sonia Hecker de Torres, sintetizada por la autora en las palabras siguientes: “Su actuación frente a la Universidad Central de Venezuela le ha hecho merecedor del calificativo de Rector de Rectores”. Trascender en el ámbito universitario implica dejar un legado institucionalmente reconocido. Carmen Elena Sánchez Amestoy fue de esas universitarias que dejaron una honda huella institucional por su abnegación y vocación de servicio. Sus mayores aportes fueron realizados en el ámbito gremial, donde ocupó diferentes posiciones. De representante de la Facultad de Ingeniería ante la Directiva de la APUCV pasó a convertirse en la única mujer en haber ocupado la Presidencia del organismo gremial. Desempeñó, igualmente, la representación del Rector en el Consejo de Directores del IPP. Como un hecho inusual, que enaltece su condición gremialista, aceptó postularse a la Vicepresidencia de la APUCV como una manera de contribuir con su sapiencia al fortalecimiento de una dirigencia gremial en proceso de formación. En esa oportunidad fue la candidata más votada por el electorado. Nuevamente, y por vocación de servicio, resultó electa Secretaria de Previsión Social de la APUCV, área en la cual tenía un vasto conocimiento. Cargo que ocupó hasta el momento de su partida. de Ingeniería ante la Directiva de la APUCV pasó a convertirse en la única mujer en haber ocupado la Presidencia del organismo gremial. Desempeñó, igualmente, la representación del Rector en el Consejo de Directores del IPP. Como un hecho inusual, que enaltece su condición gremialista, aceptó postularse a la Vicepresidencia de la APUCV como una manera de contribuir con su sapiencia al fortalecimiento de una dirigencia gremial en proceso de formación. En esa oportunidad fue la candidata más votada por el electorado. Nuevamente, y por vocación de servicio, resultó electa Secretaria de Previsión Social de la APUCV, área en la cual tenía un vasto conocimiento. Cargo que ocupó hasta el momento de su partida. Su condición gremialista fue reconocida por los más diversos sectores del mundo universitario, quienes la acompañaron el día de su partida y le expresaron su afecto. Su preocupación por Su condición gremialista fue reconocida por los más diversos sectores del mundo universitario, quienes la acompañaron el día de su partida y le expresaron su afecto. Su preocupación por CompromisoGremial + Homenaje Agosto 2011 / NúmeroTres/ 88 el bienestar de los otros formó parte de un rasgo esencial de su vida. Siempre con un gesto cariñoso y buscando la mejor solución de los problemas. En su desempeño universitario llegó a ocupar los cargos de Jefe de Departamento, Secretaria de la Comisión de Mesa del Consejo Universitario y Subdirectora de Recursos Humanos de la UCV. Dos hechos de singular importancia deseo resaltar de su sentido de pertenencia universitaria. Con ocasión de la toma de la Sala de Sesiones del Consejo Universitario, Carmen Elena acompañó a las Autoridades en la defensa del despacho Rectoral y fue, de su alacena particular, de donde surgieron las provisiones alimenticias para quienes sufrimos esa experiencia. También permaneció en el recinto universitario durante las acciones más violentas que acompañaron el intento de golpe de Estado a las autoridades universitarias legítimamente electas. Mientras otros hacían mutis por el foro, ella corría los riesgos personales que ello implicaba. En fecha más reciente, y durante la actual gestión rectoral, salió en defensa de la Rectora de la UCV, quien era sometida a una situación de acoso por parte de personas ajenas a la UCV, las quienes portando armas de diferente naturaleza pretendían obligarla a declarar. Nuevamente, como integrante de la Junta Directiva de la APUCV, mostraba su valentía y compromiso con la institución. cas, a pesar de ser abierta opositora. Se nos fue de manera inesperada, no nos dio tiempo de recabar de manera escrita todo el bagaje de conocimientos que poseía sobre el IPP. Las sentidas palabras de Carlos Viso y Ricardo Ríos en el acto de despedida realizado en la sede de la APUCV muestran el inmenso amor que generaba. El escrito de Félix Angarita, titulado “Comunicación a una amiga”, fue un hermoso gesto. Carmen Elena Sánchez Amestoy se supo ganar el respeto y el afecto de todos quienes formaron parte de la Junta Directiva de la APUCV y del personal que labora en Desde el gremio nuesnuestras instituciones. tro profundo agradecimiento hacia ella, pues sin su Siempre estuvo al lado presencia la tarea cumplida de las causas justas y era in- hubiese sido más difícil. En transigente en la defensa de homenaje a su memoria, la la autonomía, la democracia Sala de Sesiones de la Junta y la libertad. Tenía la virtud Directiva de la APUCV y del de no afectar sus nexos de Consejo de Directores del amistad por razones políti- IPP llevará su nombre. Agosto 2011 / NúmeroTres / 89 Última HORA Terror en Noruega ¿Será posible imaginar un mundo sin violencia? Cuando cesó la “guerra fría” como consecuencia de la implosión de la Unión Soviética muchas voces se adelantaron a anunciar que el peligro de la guerra se alejaba y que nos aguardaba un mundo más seguro. Vana ilusión que fue desmentida apresuradamente por la realidad. Una simple enumeración de horrores lo prueba: la disolución de la antigua Yugoeslavia, en medio de una de las guerras más sangrientas y fratricidas de la historia reciente, el atentado terrorista de Al Qaeda sobre las torres gemelas de Nueva York, con el impresionante saldo de vidas sepultadas, la invasión de Afganistán por la coalición militar de Occidente, liderada por EEUU, que perpetró un acto de venganza no declarado, la invasión a Irak, a contracorriente de Naciones Unidas, por parte de EEUU, fundada sobre falsas acusaciones, y en días más recientes la guerra de baja intensidad en Libia, como suelen decir los expertos, sin conocer la opinión de quienes sufren los bombardeos y la metralla, la represión sangrienta contra el pueblo en Siria, la presencia permanente de la muerte en los territorios palestinos, la violencia de los países africanos que constituyen una constante en el difícil camino hacia la construcción de sociedades democráticas en ese Continente. Sin duda, parece que el riesgo de una confrontación mundial está descartado de momento, no obstante la violencia se ha enseñoreado sobre el planeta, el terrorismo constituye una de sus formas más artera y frecuente y hay pueblos que lo sufren de manera permanente. Pero cuando la violencia genocida ocurre en un país como Noruega, mucho más cerca de la paz que de la guerra, es preciso que Europa active las alarmas porque eso puede significar que el neonazismo ha pasado de constituir grupos callejeros xenófobos, intolerantes y agresivos a hacer su presentación en sociedad de forma similar a como Bin Laden hizo su anunció en Nueva York, salvando las proporciones de la tragedia y la acción colectiva que éste puso en juego en aquella ocasión. Aparece como una simetría de horror de dos mentes capaces de llevar a la realidad sus fantasías criminales. Anders Behring Breivik puede haber actuado solo, como parecen revelarlo los interrogatorios policiales, pero sin duda expresa una posición extrema, demencial, podría decirse, del odio al extranjero, con especial saña al musulmán, seguramente muy minoritaria, pero igualmente terrorista y tremendamente peligrosa, hoy para la sociedad europea, mañana para la humanidad. No olvidemos que Hitler al inicio fue un agitador solitario y con el tiempo encontró audiencia, mucha audiencia en Alemania y también en otros países. Fotografía: Richard Alvarado. DEBATE Reflexiones sobre el voto universal para elegir autoridades universitarias Presentación del problema En el debate sobre una nueva Ley de Educación Universitaria que se ha venido dando en diferentes escenarios universitarios, uno de los aspectos en el que los voceros del sector oficial han puesto mayor énfasis es el controvertido asunto del voto universal para la elección de autoridades universitarias. En repetidas oportunidades han afirmado que este principio, considerado como expresión de democratización universitaria, es innegociable. El Artículo 79 de la Ley de CompromisoGremial + Separata Educación Universitaria vetada por el presidente de la República resume la propuesta de la elección de autoridades universitarias mediante el voto universal de la comunidad, integrando en su definición a empleados y obreros de la institución. El artículo reza: En las universidades, todos los sectores de la comunidad universitaria ejercerán en igualdad de condiciones el derecho político a la participación para elegir a las autoridades, voceros y voceras ante los órganos colegiados. Agosto 2011 / NúmeroTres/ I La comunidad universitaria la integran: las y los estudiantes inscritos en la institución, de cualquier nivel y programa de formación; las trabajadoras y los trabajadores académicos, independientemente de su condición y categoría; y las trabajadoras y los trabajadores administrativos y obreros que conformen la nómina universitaria respectiva. La igualdad de condiciones en la participación electoral de la comunidad universitaria implicará la cuantificación de un voto por cada votante para la determinación de los resultados electorales. Para la mejor comprensión de la situación conviene subrayar el párrafo final, que dice: la cuantificación de un voto por cada votante para la determinación de los resultados electorales. En otras palabras, la decisión sobre los órganos de dirección académica de la institución será el resultado de una combinación de votos donde la representación de los profesores será ampliamente minoritaria, lo que significa que el sector que tiene la mayor responsabilidad y competencia en la conducción de una institución de naturaleza esencialmente académica tendrá el menor peso en esa decisión. Los argumentos esgrimidos para respaldar esta proposición son los siguientes: a) todos, estudiantes, profesores, sean estos titulares o contratados por el lapso de un semestre o un año, empleados administrativos y obreros, constituyen la comunidad universitaria y, por tanto, tienen el derecho a decidir sobre quienes son las personas más idóneas que deben dirigir la institución; b) si en la República votan todos los ciudadanos, la Universidad no puede ser una excepción. Es inexcusable la exclusión de algún sector; c) esta es la forma consecuente de aplicar la democracia participativa y protagónica de la nueva República socialista. CompromisoGremial + Separata La cuestión legal El Artículo 109 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela define de manera precisa la composición de la comunidad universitaria: profesoras y profesores, estudiantes y las y los egresados. Esta concepción de la comunidad universitaria, expuesta de manera diáfana en la Constitución, no admite ninguna confusión posible. No obstante, la Ley Orgánica de Educación de fecha 15-08-2009, demandada por inconstitucional, en su artículo 34, numeral 3, incorpora a empleados y obreros como partes de la comunidad académica, que es la que delimita el Artículo 109 de la Constitución. En el artículo y numeral mencionados de la LOE se expresa: Elegir y nombrar a sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato renovable para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de las y los integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, empleados administrativos, personal obrero y los egresados y egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un Consejo Contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad. Los defensores del voto universal responden que la LOE amplió los derechos ciudadanos y que, como estos deben ser progresivos, la inclusión de empleados y obreros no constituye violación ni desconocimiento de la Constitución. Esta argumentación parte de dos premisas falsas: una, que los derechos en el seno de la comunidad universitaria son de carácter político, cuando en realidad son de naturaleza académica, porque una cosa es el conjunto de la comunidad universitaria como sociedad y otra diferente es la comunidad académiAgosto 2011 / NúmeroTres/ II ca conformada por profesores y estudiantes; dos, considerar de manera interesada que la Constitución es un texto elástico que puede ser reinterpretado de acuerdo con los intereses de quienes tengan la mayoría circunstancial en la Asamblea Nacional. Precisamente, la mayoría de las leyes que fueron aprobadas en el último mes de vida de la anterior Asamblea, lo fueron bajo condiciones de clara violación de la Constitución, por cuanto cada una de ellas son elementos que reunidos construyen una arquitectura institucional paralela a la que está establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El solo enunciado de estas leyes es concluyente: Ley Orgánica del Poder Popular, Ley Orgánica de Contraloría Social, Ley Orgánica de Comunas, Ley del Sistema de Economía Comunal, Ley de Consejos Locales de Planificación Pública y otras que, modificadas en concordancia con esta nueva institucionalidad, ajena a la Constitución, fueron rechazadas por el pueblo venezolano en el referéndum de diciembre de 2007. Tanto en estos casos como en el de la nueva interpretación de la definición de comunidad universitaria se está frente a un franco proceso de modificación de la Constitución, sin acudir a las vías legítimas establecidas para ello. Naturaleza específica de la institución universitaria En los párrafos anteriores se ha tratado de analizar las contradicciones evidentes que existen entre la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y el Artículo 79 de la Ley de Educación Universitaria nonata. Pero es preciso acudir a un razonamiento más de fondo, que apunta al análisis de la naturaleza de la institución universitaria, sin que esto disminuya importancia del planteamiento legal. La Universidad es un centro de generación y difusión de conociCompromisoGremial + Separata miento. Esa es su naturaleza intrínseca. Si no cumple con ella, se niega a sí misma; si la cumple de modo deficiente, debe aspirar a superarse y a alcanzar el nivel propio que corresponde a la institución académica que es. Es obvio que en la Universidad se realiza un conjunto de actividades no académicas, muy importantes para su buen funcionamiento, actividades que ejecutan empleados administrativos, algunos de un alto nivel profesional, y obreros que participan en labores de incuestionable importancia para la comunidad, como son, por ejemplo, las que se relacionan con la buena marcha de los comedores, de mantenimiento de la infraestructura física, de vigilancia, de transporte y otras más. Todas estas actividades son indispensables para el funcionamiento de la Universidad, no obstante, ellas no están directamente vinculadas a las funciones esenciales de la institución, como son la creación de conocimiento y su difusión en la interacción con los estudiantes y con la comunidad. La República es una sociedad de ciudadanos, donde todos, una vez cumplida la mayoría de edad, tienen los mismos derechos y deberes. La Universidad es una comunidad de intereses espirituales dedicada al cultivo del conocimiento, a la búsqueda de la verdad que, como sabemos, es elusiva y siempre estamos en persecución de ella. De modo que la relación entre sus miembros se fundamenta en una jerarquía de conocimientos, de allí que los profesores tengan distintas categorías académicas. El profesor titular, por ejemplo, constituye el escalafón final de la carrera académica después de haber pasado por cuatro niveles precedentes y ascendido con la presentación de trabajos de ascenso, imposibles de cumplir en un tiempo menor a 15 años. Por esta razón, el acceso a algunos cargos de dirección universitaria (rector, decano, director de instituto o escuela o jefe de departamento o de cátedra) pueden alcanzarse cuando se Agosto 2011 / NúmeroTres/ III principio de la autoridad racional, y las relaciones entre sus miembros están basadas en la consideración, el respeto, la valoración del individuo, en el reconocimiento de sus derechos, en el intercambio libre de ideas, amplio y plural. Sin duda, el lugar más amplio y plural de la sociedad, como conviene a personas que buscan conocer la verdad. En fin, en la figura del cogobierno que reúne a profesores y estudiantes en un espacio común, para el tratamiento y la decisión sobre los asuntos ordinarios y trascendentes de la institución. Está claro que en la sociedad existen diferentes instituciones cuya naturaleza es específica y, por tanto, deben respetarse las exigencias de esa especificidad, tales como instituciones políticas, religiosas, eco- Fotografía: Richard Alvarado. cumple con requisitos académicos establecidos. Esto explica por qué en decisiones trascendentales para la vida de la institución no puede pesar lo mismo el voto del profesor que tiene la mayor responsabilidad en el cumplimiento de las funciones específicas de la Universidad, que ha elegido la carrera académica como forma de vida y a la cual ha dedicado años para su formación, que la de un estudiante que inicia sus estudios, un empleado o un obrero que realiza actividades perfectamente respetables y necesarias, pero que no participan de la vida académica intrínseca de la institución, que no viven con la misma intensidad y sensibilidad las vicisitudes por las cuales atraviesa la actividad académica. Paralelamente a lo anterior, hay que afirmar que la Universidad es una institución democrática, basada en el CompromisoGremial + Separata Agosto 2011 / NúmeroTres / IV nómicas y militares que obedecen a principios y valores que las delimitan. Por ejemplo, la Asamblea Nacional es un poder de la República, cuyas autoridades son electas por los diputados que la integran. No puede hablarse de discriminación porque para esa elección no voten empleados y obreros que trabajan en ella, ni siquiera aquellos que cumplen complejas funciones de asesoría profesional, sin duda indispensables para su buen funcionamiento. La Academia Militar es también una institución de enseñanza superior con una clara especificidad, enteramente respetable, en la cual el orden de sus miembros, derivado de la jerarquía militar y del especial valor que se asigna a la disciplina, conforman una comunidad con características cualitativas particulares. No puede entonces afirmarse que esta institución aplica una injusta exclusión a cadetes, empleados y obreros porque no les permite participar en la decisión de quien debe ser Director de la Academia, cuya decisión última está en manos de la alta jerarquía militar o en el propio Presidente de la República. El debate entre los sectores universitarios. Es comprensible que estudiantes, empleados y obreros a quienes se les haya brindado la posibilidad de su participación en la elección de las diferentes autoridades universitarias, en igualdad de condiciones con los profesores, estén entusiastamente de acuerdo y, además, consideren que la no aceptación de esa posibilidad constituye una posición excluyente y elitista del profesorado. Toda la argumentación anterior está dirigida a tratar de explicar, de la manera más honesta y sincera, la apreciación que se hace sobre esta proposición que se considera errada, si se mira desde el punto de vista académico, y demagógica, desde el punto de vista político, pues está pensada desde una consideración estratégica exclusivamente política, con absoluta prescindencia de la naturaleza académica de la UniCompromisoGremial + Separata versidad y sin pasearse por la evaluación de las consecuencias negativas que se pueden originar en las decisiones de orden académico, de carácter administrativo o de simple convivencia en el seno de la comunidad. En la búsqueda de ejemplos de universidades cuyo sistema de elección de autoridades se rija de forma similar a la establecida en la Ley Orgánica de Educación, búsqueda no exhaustiva ciertamente, no se ha encontrado ninguna Universidad donde todos sus integrantes, profesores, estudiantes, empleados y obreros, participen en la elección, mucho menos con valor igual para cada votante. En el caso del Chile de Allende, por ejemplo, la proporción del voto estudiantil llegó al 25% para la elección al cargo de rector. Por cierto, similar a la que establece la actual Ley de Universidades. Se ha encontrado en Bolivia la elección de autoridades con participación de los profesores y de una proporción paritaria de estudiantes. El movimiento estudiantil boliviano ha colocado el acento en la representación paritaria en los órganos de cogobierno universitario. En estos casos, la presencia de empleados y obreros se ha resuelto con la condición de invitados fraternales al cogobierno, mas no en la elección. Aun cuando la participación de estudiantes en la elección de las autoridades es una tendencia nacida en América Latina, como consecuencia de la Reforma de Córdova, en ningún caso se encuentran ejemplos de voto universal, extendido además al personal administrativo y obrero. Proposiciones Estas reflexiones tienen como propósito tratar de proporcionar argumentos para el debate que se adelanta, a fin de buscar aproximaciones posibles entre las diferentes posiciones que están planteadas. En nuestro criterio, hay dos figuras indispensables para analizar y examinar posibles opciones. Por una parte, el Claustro Universitario, tan deAgosto 2011 / NúmeroTres/ V CompromisoGremial + Agosto 2011 / NúmeroTres / 95 nostado por el sector oficial, constituye un sa conquista del Cogobierno universitario y cuerpo que puede estar compuesto por di- del examen de su composición actual. ferentes sectores, en proporciones también diferentes, según la discusión que se realice y los acuerdos a los que se pueda arribar. José María Cadenas Por la otra, el Cogobierno, que hasta ahora integran estudiantes y profesores, pero que también puede experimentar cambios necesarios, sin que en uno u otro caso se niegue el carácter intrínsecamente académico de la Universidad. En tal sentido, se presentan algunas proposiciones preliminares que deberán sufrir las modificaciones y el enriquecimiento que proporcione la discusión, el intercambio y la búsqueda de acuerdos. 1.Votación de profesores y estudiantes con una participación ponderada. La actual Ley de Universidades establece la siguiente composición del claustro: número total de profesores de escalafón, activos y jubilados, 25% de estudiantes y 55 egresados, cinco por cada Facultad. Un opción diferente podría ser: todos los profesores activos, desde instructor por concurso hasta titular, una proporción adicional de 10% de los profesores jubilados, lo cual conformaría un 60 %; del 40 % restante, 35% de estudiantes y 5% de egresados, lo que elevaría significativamente la representación de los estudiantes y en la práctica reduciría el número de los profesores. 2.Asegurar la presencia de la representación de empleados y obreros en los Consejos Universitarios, en los cuales efectivamente se discuten y deciden asuntos de carácter administrativo que conciernen a ambos sectores. Esta representación sería electa por sus respectivas bases gremiales. Reflexiones sobre el voto universal para elegir autoridades universitarias DEBATE Para debatir ir al BLOG: http://compromisogremial-apucv.blogspot.com En definitiva, la discusión se debe realizar sobre la necesidad de reivindicar la pertinencia del Claustro como cuerpo electoral imprescindible, aunque de composición variable. De igual manera, partir de la valioCompromisoGremial + Separata Agosto 2011 / NúmeroTres/ VI La Asociación de Profesores de la Universidad Central de Venezuela constituida en Asamblea del 28 de enero de 1958 queda registrada el 15 de julio de ese mismo año. Historia en Imágenes.