TEMA 8

T EMA 1. CA RA CT E RÍST ICA S PO L ÍT ICA S, SO CIA LE S Y EC O NÓ MICA S DE L A NT IG UO RÉGI MEN.
LA PO LÍTICA CENT RALI ZADORA DE LO S BOR B ONES.
La expresión Antiguo Régimen define el sistema político, jurídico, social y económico existente en Europa y, por tanto,
en España entre los siglos XVI y XVIII (Edad Moderna). Constituido en sus características básicas durante el reinado de
los Reyes Católicos y consolidado con los Austrias, sus estructuras resultarían inapropiadas a las transformaciones
sociales y económicas producidas en el siglo XVIII. En este contexto, tras la Guerra de Sucesión, la nueva dinastía de
los Borbones impuso en España el modelo francés de monarquía absoluta, adoptando una política centralizadora y
una serie de medidas reformistas para la modernización del país, apoyadas en los principios de la Ilustración.
1. Características del Antiguo Régimen.
a) Política basada en la monarquía absoluta. El rey era fuente de todo poder (soberanía de origen divino), a pesar
de estar limitado por los fueros de los distintos reinos peninsulares y los privilegios de los estamentos. En el s. XVIII,
el despotismo ilustrado, cuyo máximo representante en España fue Carlos III, se caracterizaba por la utilización
del absolutismo real para promover reformas sociales y económicas: “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”.
b) Sociedad estamental, jurídicamente desigual, configurada por tres estamentos: nobleza y clero (privilegiados)
y tercer estado (burguesía, campesinado…, no privilegiado). Los privilegios sociales eran muy variados: la reserva
de los altos cargos de la Administración, el Ejército o la Iglesia; la exención de impuestos y el poder percibir
derechos feudales, o el cobro del diezmo por la Iglesia. El privilegio impedía la promoción social del tercer estado.
c) Economía reglamentada y eminentemente agraria.
La tierra era la base de la riqueza, no obstante, gran parte de la propiedad quedaba fuera del mercado por
la amortización: bienes vinculados de la nobleza y bienes en manos muertas de la Iglesia y de los municipios.
La estructura de la propiedad impedía el progreso de las técnicas agrarias y se daban crisis cíclicas de subsistencia.
El trabajo artesanal estaba controlado por los gremios y el comercio regulado (tasas a las mercancías, monopolios a
compañías privilegiadas, peajes y aduanas internas), lo que perjudicaba el desarrollo comercial.
La financiación estatal era insuficiente para los gastos de la corona y el déficit se compensaba con deuda pública.
Los impuestos eran generalmente sobre el consumo y, además, los estamentos privilegiados no estaban obligados
a contribuir, por lo que se hacía necesaria una reforma fiscal basada en la renta.
2. La Guerra de Sucesión y la nueva dinastía de los Borbones.
a) La Guerra de Sucesión Española (1701-1713) estalló tras la muerte de Carlos II sin descendencia .
Fue un conflicto dinástico a nivel europeo entre Austrias, cuyo aspirante el Archiduque Carlos, hijo del Emperador
Leopoldo I, fue apoyado por Inglaterra y Holanda; y Borbones, con Felipe de Anjou, a quien Carlos II nombró
sucesor en su testamento, apoyado por su abuelo Luis XIV de Francia. Pero también fue una guerra civil en la que
la Corona de Aragón apoyó a Carlos de Habsburgo, mientras que Castilla se alineó con Felipe de Anjou, candidatos
que representaban dos modelos de estados: el pactista de los Austrias, que respetaba las instituciones forales de
los reinos; y el centralista y uniformizador de los Borbones, importado del absolutismo francés.
Felipe V pasó por dificultades cuando las tropas del Archiduque Carlos entraron por dos veces en Madrid, pero
obtuvo importantes victorias en Almansa (1707), Brihuega y Villaviciosa (1710). La muerte de Leopoldo I y de su
hijo mayor, hizo que Carlos heredara el título imperial, perdiendo el apoyo de Inglaterra, partidaria del “equilibrio
europeo”, lo que propició el fin del conflicto mediante la Paz de Utrecht (1713). Cataluña siguió resistiendo hasta
la toma de Barcelona el 11 de septiembre de 1714, defendida por el conseller en cap Rafael Casanova.
Por el Tratado de Utrecht (1713), Flandes y los territorios italianos de España pasaron a Austria. El Reino Unido
salió muy beneficiado, se apoderó de Gibraltar y Menorca y obtuvo concesiones en el comercio con Indias (el navío
de permiso y el asiento de negros). En España, Felipe V remodeló el ordenamiento político y jurídico de los Reinos
de la Corona de Aragón por “derecho de conquista” mediante los Decretos de Nueva Planta.
b ) La nueva dinastía de los Borbones y sus ministros reformistas.
Los Borbones impusieron en España el modelo del absolutismo francés, y la política exterior estuvo ligada a la
francesa mediante los Pactos de Familia, intentando recuperar los territorios perdidos en Utrecht, sobre todo tras
el segundo matrimonio de Felipe V con Isabel de Farnesio (interés por obtener territorios para sus hijos).
Los primeros Borbones se rodearon de ministros eficaces, destacando José Patiño con Felipe V (1700-1746) y el
Marqués de la Ensenada con su hijo y sucesor Fernando VI (1746-1759), que pusieron en práctica importantes
reformas. Su hermanastro Carlos III (1759-1788), fue el mejor ejemplo del despotismo ilustrado en España, decisivo
para el desarrollo de las políticas reformistas. Cuando accedió al trono era rey de Nápoles y trajo ministros italianos.
Pero tras el Motín de Esquilache, sus nuevos ministros Campomanes y Floridablanca, abordaron con prudencia
cuestiones económicas y sociales apenas afrontadas anteriormente. Fue “el mejor alcalde de Madrid”.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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3.
La política centralizadora de los Borbones.
Las reformas promovidas por los Borbones tuvieron como finalidad consolidar el poder absoluto de la monarquía,
introduciendo la centralización (las medidas de gobierno debían proceder del rey y de sus ministros) y la uniformidad
(las medidas debían aplicarse a todos los súbditos por igual). Para ello impulsaron las siguientes medidas:
a) La r e for m a d e l Go b ier n o y d e la Ad m in i str ac ió n .
Se reformó la Administración central. Los consejos, controlados por la nobleza, fueron relegados, pasando el
Consejo de Castilla a ser de todo el Reino; y los secretarios de despacho (“ministros”) serían técnicos preparados
con gran poder de decisión. Floridablanca creó la Junta Suprema de Estado, precedente del Consejo de Ministros.
Se racionalizó la Administración territorial con la división del Reino en “provincias”, cuyos órganos de poder eran
controlados por el gobierno: audiencias, máxima autoridad judicial; intendentes, con atribuciones administrativas
y fiscales; capitanes generales, con funciones militares; y corregidores que gobernarían los ayuntamientos.
Felipe V aplicó los Decretos de Nueva Planta en Valencia, Aragón, Mallorca y Cataluña, que supusieron la
desaparición de la Corona de Aragón, cuyos reinos fueron transformados en provincias; los virreyes fueron
suprimidos, así como sus fueros, las Cortes, las aduanas, el sistema fiscal y monetario; y la lengua catalana fue
recluida a la esfera privada. En su lugar se imponían las leyes, instituciones y cargos de Castilla. En contrapartida,
todos los súbditos de la corona podían acceder a los cargos públicos y se creó un mercado nacional que favoreció
su economía. Sin embargo, las provincias vascas y Navarra, que apoyaron a Felipe V, conservaron sus fueros.
Se establecieron unas Cortes únicas que reunían a procuradores de toda España (excepto Navarra), que solo se
convocaban con motivo de la jura del heredero, siendo ignoradas las peticiones de los procuradores.
Las reformas militares perseguían crear un ejército permanente mediante el reclutamiento de voluntarios, levas
obligatorias y sistema de quintas, para la defensa de España; y una Armada poderosa que defendiera la ruta de
las Indias y los intereses españoles en el Mediterráneo, cuya bandera se convertiría en la bandera española.
b ) E l con tr ol so b r e la I g les ia : la p o l ít ic a r e ga l i sta d e lo s B or b on es .
Se plasmó en la firma del Concordato con la Santa Sede (1753) por el que la Corona tenía el derecho de
patronato universal (presentación de candidatos a Obispos); además, la Hacienda Real recibiría parte de los
beneficios eclesiásticos (diezmos, bulas). Esta política regalista culminó con la expulsión de los Jesuitas (1767) por
Carlos III, debido a su falta de sometimiento a la autoridad real, aunque en el fondo era por su oposición a las
reformas y su control de la enseñanza. También se limitó la actuación de la Inquisición.
c ) La in t er v en c ió n d e l E st a d o en la econ om í a y la soc ied ad .
Los Borbones pretendieron la mejora del bienestar de los súbditos que diera estabilidad social y el incremento de los
recursos fiscales para abordar los gastos estatales, mediante estas reformas, no siempre llevadas con éxito:
Hacienda: el Catastro del Marqués de la Ensenada se hizo para establecer una contribución sobre la renta; se crea
el Banco de San Carlos (fomento industria y comercio); se emiten vales reales (papel moneda) y Lotería.
Agricultura: con Carlos III hubo intentos de reforma agraria (Jovellanos “Informe sobre la Ley Agraria”), se limitaron
los intereses de la Mesta y se colonizaron nuevas tierras en Sierra Morena por el intendente Olavide (La Carlota).
Industria: se limitó el poder de los gremios para liberalizar la producción; se crearon reales fábricas (vidrios de La
Granja, porcelana del Buen Retiro); y monopolios del Estado, como la Real Fábrica de Tabacos de Sevilla.
Comercio: mejora de las infraestructuras: construcción del Canal de Castilla (para transporte y regadío), y diseño
de una red radial de carreteras procedentes de Madrid; libre comercio de cereales que provocó una subida de
precios y el Motín de Esquilache (1766); liberalización del comercio colonial, la Casa de Contratación se trasladó a
Cádiz y posteriormente se suprimió el monopolio gaditano (1765), lo que proporcionó prosperidad a Cataluña.
Sociedad: se mantuvieron los privilegios de la nobleza y los derechos señoriales, pero como novedades, se abría la
nobleza al talento y al dinero y se le instó a desarrollar un trabajo productivo, declarando honestas las
profesiones manuales y el comercio (1783).
d ) La I lu str ac ió n , b ase i n t ele ctu a l d e la s r e for m a s.
El Estado fue el motor de la modernización, reformó los planes académicos, fomentó las Ciencias y la Medicina y
se crearon Academias y Universidades. Surgieron Sociedades Económicas de Amigos del País para la difusión de
las ciencias “útiles” y el impulso de la aplicación práctica de reformas agrarias para mejorar la productividad.
4. Conclusión. El fi nal del Antiguo Régimen.
Carlos IV (1788-1808), hijo y sucesor de Carlos III, intentó continuar su política reformista y autoritaria. Pero el intento
de modernización económica y social del país manteniendo la estructura de poder absolutista tenía los días contados.
Su reinado, que coincidió con la Revolución Francesa, marcó el inicio de la crisis del Antiguo Régimen y, por tanto, el
fin de la sociedad estamental y de la monarquía absoluta.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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T EMA 1. CA RA CT ERÍS T ICA S POLÍ T ICA S , S OCIA LES Y ECO N ÓMICA S DE L A N T IGU O RÉGI MEN .
LA PO LÍTICA CENT RALI ZADORA DE LOS BOR B ONES.
HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato
ALUMNO/A
.
Fecha
Responde al tema y analiza y justifica la relación con el mismo de los siguientes documentos:
Documento 1:
DECRETO DE NUEVA PLANTA de Aragón y Valencia
“Considerando haber perdido los reinos de Aragón y Valencia y todos sus habitantes por la rebelión que cometieron,
faltando enteramente así al juramento de fidelidad que me hicieron como a su legítimo Rey y Señor, todos los fueros,
privilegios, exenciones y libertades que gozaban y que con tan liberal mano se les habían concedido, sí por mi como por
los señores reyes mis predecesores, en esta monarquía se añade ahora la del derecho de conquista (...) y considerando
también que uno de los principales tributos de la soberanía es la imposición y derogación de las leyes (...) He juzgado
por conveniente, sí por esto como por mi deseo de reducir todos mis reinos a la uniformidad de unas mismas leyes,
usos, costumbres y tribunales, gobernándose igualmente por las leyes de Castilla, tan loables y plausibles en todo el
universo, abolir y derogar enteramente (...) todos los referidos fueros y privilegios, prácticas y costumbres hasta aquí
observadas en los referidos reinos de Aragón y Valencia, siendo mi voluntad que éstos se reduzcan a las leyes de
Castilla (...)
Buen Retiro, a 29 de junio de 1707”
Documento 2:
Asalto final a Barcelona el 11 de septiembre de 1714
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LA PO LÍTICA CENT RALI ZADORA DE LOS BOR B ONES.
ANTIGUO RÉGIMEN
EL LIBERALISMO
Siglos XVI, XVII y XVIII
(Edad Moderna)
Siglo XIX →
(Edad Contemporánea)
POLÍTICA, caracterizada por:
Monarquía Absoluta
POLÍTICA, caracterizada por:
Monarquía Constitucional
Soberanía real
Poder absoluto
Soberanía nacional
División de poderes
SOCIEDAD ESTAMENTAL
Grupos definidos por ley (privilegio)
según su función: Privilegiados (nobleza y
clero) y no privilegiado (tercer estado)
Población = súbditos (sin derechos)
SOCIEDAD DE CLASES
Clases sociales
según su nivel de riqueza
Población =
ciudadanos (derechos y deberes)
ECONOMÍA REGLAMENTADA
ECONOMÍA LIBRE
Predominio de la actividad agraria
Propiedad amortizada
Regulación de la actividad económica
(mercantilismo, monopolios)
Transf. económicas (industrialización)
Propiedad privada
Libertad económica
(ley de la oferta y la demanda)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Goya está influido por el neoclasicismo y, sobre todo, por Velázquez. Lo más
personal de sus retratos es la penetración psicológica (cómo es por dentro el
personaje) y su subjetividad (qué opinión tiene del retratado). Esto lo puedes
ver en esta pintura al óleo de 1800.
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LA PO LÍTICA CENT RALI ZADORA DE LOS BOR B ONES.
La llegada de Felipe V de Borbón, supuso la
consagración de un arte “oficial”.
El nuevo rey mandó construir lujosos
palacios, añorando la Francia de Versalles:
el de la Granja de San Ildefonso, rococó,
con sus jardines versallescos;
el de Aranjuez, más severo;
y el Palacio Real de Madrid (foto), iniciado
hacia 1738, en el que el neoclásico triunfó
sobre el rococó.
1. FELIPE V (1700-1746).
Fue un rey melancólico en cuyo gobierno
tuvieron gran intervención las reinas: su
primera esposa María Luisa de Saboya y la
princesa de los Ursinos, y su segunda
esposa Isabel de Farnesio y el privado
Alberoni.
2. FERNANDO VI (1746-1759).
Hijo de María Luisa de Saboya fue un rey
inteligente y culto que sentó las bases
para el gran reinado de su hermanastro
Carlos. Destacó su ministro el Marqués de
la Ensenada, que realizó el Catastro.
Con Carlos III triunfó el neoclásico en el
Museo de Ciencias Naturales, de Juan de
Villanueva, hoy Museo del Prado;
3. CARLOS III (1759-1788).
Hijo de Isabel de Farnesio, fue rey de
Nápoles antes de ocupar el trono español.
Considerado el mejor ejemplo de rey
ilustrado, logró sacar a España de su
decadencia ayudado por ministros eficaces,
como el conde de Aranda, el conde de
Floridablanca y Campomanes.
y en las reformas urbanísticas de Madrid,
como la Puerta de Alcalá (foto) o las
fuentes de Neptuno y de Cibeles (foto).
Carlos III fue considerado “el mejor
alcalde de Madrid”.
4. CARLOS IV (1788-1808).
Vivió una grave crisis interna por el
impacto en España de la Revolución
Francesa. Tuvo ministros competentes
como Jovellanos y Cabarrús, pero se dejó
llevar por el ambicioso Manuel Godoy.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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T E MA 2. C RI SI S D E LA M O NA RQ UÍ A BO RB Ó N I C A. LA G UE RRA D E LA I N D E PE N D E N C I A Y
LO S C O MI E N Z O S D E LA RE V O LUC I Ó N LI B E RA L. LA C O N STI T U C IÓN D E 18 1 2.
Carlos IV, último exponente del despotismo ilustrado en España, accedió al trono en 1788, un año antes del estallido de
la Revolución Francesa, cuyas ideas liberales expandirían por Europa los ejércitos de Napoleón. Así, tras la invasión de la
Península, los españoles tuvieron que luchar en una guerra por su independencia, largo conflicto que produjo enormes
desastres. No obstante, la ocupación francesa estimuló la revolución política, que marcaría el fin del Antiguo Régimen
y sentaría las bases de un Estado liberal, plasmadas en la obra de las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
1. Crisis de la monarquía borbónic a.
Carlos IV (1788-1808) intentó continuar la política reformista de su padre Carlos III manteniendo sus ministros
(Aranda, Floridablanca). No obstante, pronto se decantó por un valido, Manuel Godoy, quien, tras la Guerra de la
Convención (1793-1795) contra la Francia revolucionaria motivada por la ejecución de Luis XVI, firmó la Paz de
Basilea, que le valió el título de “Príncipe de la Paz”. Al año siguiente promovió la alianza con Francia frente al
Reino Unido mediante el Tratado de San Ildefonso (1796), que convertía a España en un satélite del país vecino,
El Reino Unido sometió a España a un bloqueo marítimo que perjudicó su comercio y las comunicaciones con
América y, además, aniquiló la Armada hispanofrancesa en Trafalgar (1805). Estos fracasos aumentaron la
impopularidad de Godoy, ahora en manos de Napoleón, quien, tras el Tratado de Fontainebleau (1807), decidió
emplear España como puente para someter a Portugal (aliado del Reino Unido). Para ello introdujo tropas en
lugares estratégicos de la Península (en marzo de 1808 entraron en Madrid), provocando los recelos de Godoy.
Godoy planeó entonces trasladar a los reyes a Andalucía y cuando se difundió la noticia, en marzo de 1808, estalló
el Motín de Aranjuez, que obligó a Carlos IV a abdicar en su hijo Fernando VII. El que un monarca legítimo fuera
derrocado en una revuelta popular desacreditó a la Monarquía y, ante esta situación, Napoleón reunió a ambos
en Bayona, y les obligó a que renunciaran a la Corona, ofreciéndosela a su hermano José Bonaparte.
2. La Guerra de l a Independencia (1808 -1814).
a) La crisis de 1808: el inicio de la guerra y sus características.
En Madrid se registraban constantes incidentes entre la población y las tropas francesas, y la orden de Napoleón
de trasladar al resto de la familia real a Bayona, desató un motín popular el 2 de mayo de 1808. El pueblo
combatió espontáneamente en la Puerta del Sol, mientras los oficiales de Artillería Daoiz y Velarde se sublevaban
en el cuartel de Monteleón. Los soldados franceses ejercieron una represión muy dura (pinturas de Goya).
Rápidamente se constituyeron Juntas Provinciales de Defensa, para organizar el levantamiento militar contra las
tropas francesas, que pronto se unificaron en la Junta Suprema Central, presidida por Floridablanca; mientras
muchos oficiales que no pudieron unirse a un ejército organizado, y civiles, formaron partidas guerrilleras.
La guerra fue un episodio de un conflicto internacional más amplio iniciado por la Francia revolucionaria y
continuado por Napoleón. Además, adquirió carácter de guerra civil, al enfrentar a los partidarios de las ideas de
la Revolución francesa, llamados “afrancesados”, con aquellos españoles que se sentían amenazados por las
reformas que pudieran llevar a cabo los franceses.
b ) Las etapas de la guerra de la Independencia.
1ª etapa (mayo - octubre 1808). El ejército francés fue incapaz de dominar la Península Ibérica. Numerosas
ciudades (Zaragoza y Gerona) se rebelaron y fueron sitiadas. En las montañas del Bruch los somatenes
catalanes cortaron el paso a los ejércitos napoleónicos; y por el sur, el general Dupont, tras saquear Córdoba,
fue derrotado en Bailén en julio de 1808 por un improvisado ejército al mando del general Castaños.
Las tropas de Napoleón que ocupaban Portugal se rindieron frente a los británicos en Sintra, cerca de Lisboa.
2ª etapa (octubre 1808 - julio 1812). Ante los acontecimientos, Napoleón vino a España al frente de la Grande
Armée, pasó Somosierra y recuperó el control de Madrid. Pero el ejército francés no pudo tomar Lisboa y
Cádiz, protegidas por la marina británica, que se convirtieron en los dos focos de resistencia. El ejército francés
era invencible en campo abierto, pero la guerra en España fue otra cosa, y durante esta etapa se incrementaron
las guerrillas, cuadrillas improvisadas de militares huidos del ejército, bandoleros, aventureros…, donde
destacaron el Empecinado y el cura Merino, cuya lucha supuso el concepto de “guerra total”.
3ª etapa (julio 1812 - 1814). La intervención de la armada y del ejército británicos, junto con el hostigamiento
de las guerrillas, acabarían con la supremacía militar francesa, que, además, estaba siendo diezmada en la
campaña de Rusia. Al mando del Duque de Wellington, británicos, portugueses y españoles, vencieron a los
franceses en 1812 en la batalla de Arapiles (cerca de Salamanca) y en1813 en Vitoria y San Marcial. Tras la
firma del Tratado de Valençay en diciembre de 1813, Napoleón reconoció a Fernando VII como rey de España.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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d ) Los efectos de la guerra.
Además de la destrucción y el elevado número de bajas producidas por la guerra, los fusilamientos, las represalias
y la vida del guerrillero, marcaron un comportamiento de violencia desconocido hasta entonces.
Sin embargo, la revolución política producida como consecuencia de la ocupación, intentó acabar con las
estructuras del Antiguo Régimen y sentar las bases de un Estado liberal.
3. La revol ución política: las C ortes de Cádiz.
a) La c onvocatoria de las Cortes de Cádiz: posiciones ideológicas.
José Bonaparte, antes de desplazarse a Madrid, convocó una Asamblea de Notables españoles para aprobar el
Estatuto de Bayona (julio 1808), una carta otorgada, que creaba un régimen autoritario basado en un poder casi
absoluto del rey, aunque reconocía algunos derechos individuales y libertades económicas.
Para contrarrestar la acción política de José I, la Junta Suprema Central, que asumió la Regencia hasta que
volviera Fernando VII, considerado como rey legítimo, se propuso como tareas prioritarias combatir a los
franceses y convocar unas Cortes que redactaran una Constitución para el Reino.
Las Cortes Constituyentes se reunieron en Cádiz (1810), libre de la ocupación francesa, en una sola Cámara que
representaba a toda la nación, lo cual era una opción revolucionaria, pues en las Cortes del Antiguo Régimen se
reunían los estamentos por separado. Los diputados en su mayoría eran clérigos, abogados, funcionarios y
militares; también algunos nobles, comerciantes y propietarios; y tenían distintas posiciones ideológicas:
Los absolutistas eran partidarios del sistema tradicional, basado en una Monarquía absoluta.
Los jovellanistas abogaban por un compromiso entre la nación y el rey a través de unas Cortes estamentales.
Los liberales eran partidarios de un sistema basado en la división de poderes y la soberanía nacional.
b ) La s m ed id as ad o p t ad a s p o r las Cortes de Cádiz.
Las Cortes de Cádiz promulgaron un conjunto de decretos de carácter programático con el fin de terminar con las
trabas económicas y sociales del Antiguo Régimen y transformar a España en un Estado moderno:
La supresión del régimen señorial. Se abolieron los derechos feudales y, por tanto, los señoríos
jurisdiccionales. No obstante, se mantuvieron los señoríos territoriales y los antiguos señores feudales se
convirtieron en propietarios de las tierras. La propiedad agraria apenas experimentó cambios.
La nueva desamortización. Se aplicó a las propiedades de los afrancesados, de las órdenes militares
disueltas y de los monasterios destruidos por la guerra; y a la mitad de las tierras municipales.
Supresión de la Inquisición y sus bienes fueron adjudicados al Estado.
Liberalismo económico: libertad para cercar fincas y supresión de la Mesta; libertad de industria mediante la
supresión de los gremios; y libertad de comercio con la supresión de las aduanas interiores y de los peajes.
Pero eran unas Cortes constituyentes cuya labor primordial sería la aprobación de una Constitución.
4. La Constitución es pañola de 1812.
a) Elaboración y promulgación de la Constitución de Cádiz.
Agustín Argüelles y Diego Muñoz Torrero destacaron en la elaboración de la constitución, que estuvo influida por
el pensamiento clásico español y la Constitución francesa de 1791. Se promulgó el día 19 de marzo de 1812, día
de San José, por lo que es conocida popularmente como “la Pepa”.
b) Los principios de la Constitución de 1812.
Soberanía: residía en la nación, ejercida mediante sus representantes en Cortes, a las que pertenece el derecho
de establecer las leyes que garanticen los derechos individuales de los ciudadanos.
División de poderes, para evitar el despotismo: el legislativo residía en las Cortes unicamerales con el rey; el
ejecutivo lo ostentaba el rey; y el judicial competía a los tribunales, que gozaban de independencia.
Régimen político: era la Monarquía constitucional, en la que el rey con su Gobierno, era responsable ante la ley y
ante las Cortes, por lo que el poder del monarca estaba muy limitado.
Derechos individuales: aparecían a lo largo de la Constitución, tal vez para evitar dar apariencia revolucionaria:
libertad civil, propiedad, igualdad ante la ley y fiscal, garantías penales y libertad de imprenta, entre otros.
Sufragio: general masculino muy amplio (excluía solo a los sirvientes y a los vagabundos), pero era un sufragio
indirecto. Además, era censitario para ser diputado, lo que determinó la preeminencia de la burguesía.
Relaciones Iglesia-Estado: la religión oficial de la Nación española es la católica, apostólica y romana, y no se
reconoce el principio liberal de la libertad de cultos.
c) Valoración de la Constitución de Cádiz.
Símbolo de libertad, por ser la primera Constitución española derivada de la soberanía nacional y orientada a
consolidar los derechos y limitar el poder estatal, sirvió de fuente en el constitucionalismo hispanoamericano y
europeo (Portugal, Nápoles), y se ha proyectado en el tiempo, pues, gran parte de sus artículos y su impronta
liberal progresista se ha perpetuado en las sucesivas constituciones españolas, incluida la actual.
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LA FRANCIA REVOLUCIONARIA
LA ESPAÑA DE CARLOS IV
Mejor ejemplo de revolución burguesa
Actitud ante Rev. Fra. (relación con Francia)
1789-1791: ASAMBLEA NACIONAL
NEUTRALIDAD
Monarquía Constitucional
CARLOS IV (Floridablanca y Aranda)
1792-1795: CONVENCIÓN (República)
Luis XVI condenado guillotina
El Terror (Robespierre) → Fase exaltada
BELIGERANCIA → Godoy: fin Pactos Familia:
Guerra de la Convención contra la Francia rev.
1795 Paz de Basilea: Godoy “Príncipe de la Paz”
1795-1799: DIRECTORIO
SUMISIÓN A FRANCIA (Carlos IV y Godoy)
República burguesa: fase más moderada
1796, Tratado S. Ildefonso: Contra Inglaterra
1799-1814: ERA NAPOLEÓNICA
-
Consulado
-
Imperio
Godoy dominado por Napoleón:
Guerra de las Naranjas contra Portugal
Derrota franco española de Trafalgar (1805)
1807, Tratado de Fontainebleau
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LO S C O MI EN Z O S D E LA RE V O LUC I Ó N LI B E RA L. LA C O NS TI T U C I ÓN D E 18 1 2 .
Estos dos cuadros de 1814 sobre la Guerra
de Independencia nos muestran una visión
trágica, no heroica; y la ausencia de
héroes conocidos y el protagonismo de
gentes anónimas que han llegado al
extremo de la violencia más brutal,
acercaban a Goya al romanticismo.
“Los fusilamientos en la Moncloa” el 3 de
mayo de 1808, con el que Goya intentó
perpetuar una de las más heroicas escenas de
la Guerra de la Independencia contra el tirano
de Europa, Napoleón.
La escena representa un grupo de rebeldes
que están siendo ejecutados por los fusiles de
unos soldados sin rostro, situados de espaldas,
destacando el condenado que bajo la luz
cegadora abre los brazos en un gesto que es a
la vez de terror, de desafío y de resignación.
La maestría de Goya, ha hecho de su cuadro
un símbolo de las víctimas de la violencia, no
solo de la Guerra de la Independencia, sino de
todos los tiempos y en todos los lugares.
Crítica de las atrocidades de la guerra
con una fuerte carga antibelicista.
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HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato
ALUMNO/A
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Fecha
Responde al tema y analiza y justifica la relación con el mismo de los siguientes documentos:
Documento 1:
“Don Fernando VII, Rey de España y de las Indias y en su nombre la Suprema Junta.
La Francia, o más bien su emperador Napoleón I, ha violado con España los pactos más sagrados; le ha arrebatado sus
monarcas y ha obligado a éstos a abdicaciones y renuncias violentas y nulas manifiestamente; se ha hecho con la
misma violencia dar el señorío de España para lo que nadie tiene poder; ha declarado que ha elegido rey de España,
atentado el más horrible de que habla la historia; ha hecho entrar sus ejércitos en España apoderándose de sus
fortalezas y capital y ha cometido con los españoles todo género de asesinatos, robos y crueldades inauditas; y para
todo esto se ha valido no de la fuerza de las armas sino del pretexto de nuestra felicidad, ingratitud la más enorme a
los servicios que la Nación Española le ha hecho; de la amistad en que estábamos, del engaño, de la traición, de la
perfidia más horrible. Ha declarado últimamente que va a trastornar la Monarquía y sus leyes fundamentales y
amenaza la ruina de nuestra Religión Católica, que desde el gran Recaredo conservamos los españoles y nos ha
forzado a que para el remedio único de tan graves males, los manifestemos a toda la Europa y le declaremos la guerra.
Dado en el Real Palacio del Alcázar de Sevilla,
6 de junio de 1808”
Documento 2:
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
10
T E MA 2. C RI S I S D E LA M O N A RQ UÍ A B O RB Ó NI C A. LA G UE RRA D E LA IN D E PE N D E N CI A Y
LO S C O MI EN Z O S D E LA RE V O LUC I Ó N LI B E RA L. LA C O NS TI T U C I ÓN D E 18 1 2 .
HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato
ALUMNO/A
.
Fecha
Responde al tema y analiza y justifica la relación con el mismo de los siguientes documentos:
Documento 1:
PRIMER DECRETO DE LAS CORTES REUNIDAS EN LA ISLA DE LEÓN (CÁDIZ)
“Los diputados que componen este Congreso, y que representan la Nación española, se declaran
legítimamente constituidos en Cortes generales y extraordinarias, y que reside en ellas la soberanía nacional.
Las Cortes generales y extraordinarias de la Nación española, congregadas en la real isla de León, conformes
en todo con la voluntad general, pronunciada del modo más enérgico y patente, reconocen, proclaman y juran de
nuevo por su único y legítimo rey al Señor D. Fernando VII de Borbón; y declaran nula y de ningún valor ni efecto la
cesión de la corona que se dice hecha a favor de Napoleón, no sólo por la violencia que intervino en aquellos actos
injustos e ilegales, sino principalmente por fallarle el consentimiento de la nación.
No conviniendo queden reunidos el Poder legislativo, el ejecutivo y el judiciario, declaran las Cortes generales
y extraordinarias que se reservan el ejercicio del poder legislativo en toda su extensión (…).
Real Isla de León, 24 septiembre de 1810”
Documento 2:
Extracción social de los diputados en las Cortes de Cádiz en 1811
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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T E MA 2. C RI S I S D E LA M O N A RQ UÍ A B O RB Ó NI C A. LA G UE RRA D E LA IN D E PE N D E N CI A Y
LO S C O MI EN Z O S D E LA RE V O LUC I Ó N LI B E RA L. LA C O NS TI T U C I ÓN D E 18 1 2 .
Art. 1. La nación española es la reunión de todos los españoles
de ambos hemisferios.
Art. 2. La nación española es libre e independiente, y no puede
ser patrimonio de ninguna familia ni persona.
Art. 3.
La soberanía reside esencialmente en la Nación y por lo mismo
pertenece a esta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes
fundamentales (...).
Art. 4.
La Nación está obligada a conservar y proteger por leyes sabias y
justas la libertad civil, la propiedad y los demás derechos legítimos de
todos los individuos (...).
Art. 12.
La religión de la Nación española es y será perpetuamente la católica,
apostólica romana, única verdadera. La Nación la protege por leyes
justas (...).
Art. 14.
El gobierno de la Nación española es una monarquía moderada y
hereditaria.
Art. 15.
La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.
Art. 16.
La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.
Art. 17.
La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside
en los tribunales (...).
Art. 27.
Las Cortes son la reunión de todos los diputados que representan a la
Nación, nombrados por los ciudadanos en la forma que se dirá (...).
Art. 92.
Se requiere para ser elegido (...) tener una renta anual procedente de
bienes propios (...).
Alegoría de la Constitución de 1812.
Goya
Art. 168. La persona del Rey es sagrada e inviolable y no está sujeta a
responsabilidad (...).
Art. 225. Todas las órdenes del Rey deberán ir firmadas por el secretario de
despacho del ramo (...).
Art. 248. En los negocios comunes, civiles y criminales, no habrá más que un solo
fuero (...).
Art. 366. En todos los pueblos de la monarquía se establecerán escuelas de
primeras letras, en las que se enseñará a los niños a leer, escribir y el
catecismo de la religión católica (...).
Art. 371. Todos los españoles tienen libertad de escribir, imprimir y publicar sus
ideas políticas, sin necesidad de licencias, revisión o aprobación
anterior a la publicación (...).
Constitución Española de 19 de marzo de 1812
Pintura historicista que representa la lectura
de la Constitución ante el pueblo soberano y
las autoridades en la plaza de San Felipe Neri,
el día 19 de marzo: en la parte de la izquierda
aparecen tipos populares idealizados, como
expresión de la ciudadanía que forma la
nación; en el estrado altas magistraturas y
funcionarios del Estado; en el centro los
blasones y escudos de los distintos reinos y
territorios históricos de España; y, entre
guirnaldas, se citan fechas y personajes claves
en la lucha por la nueva sociedad liberal (1808,
1812, Daoiz, Velarde). Este cuadro, al margen
de su valor estético, tenía como función
inmortalizar y exaltar un hecho que ha sido
considerado decisivo en la historia de España.
Salvador Viniegra: “La Promulgación de 1812”. Museo Histórico Municipal de Cádiz.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
12
COMENTARIO DEL ARTICULADO DE LA CONSTITUCIÓN DE 1812.
Cl as if i ca c ión : El texto es una fuente histórica primaria de carácter público y naturaleza jurídica; obra de las
Cortes de Cádiz, primeras no estamentales, destacando Agustín Argüelles y Diego Muñoz Torrero en su
elaboración; promulgada el 19 de marzo de 1812 (“la Pepa”), en el Cádiz sitiado, en plena Guerra de la
Independencia; y cuyo destinatario es el pueblo español (de España y los territorios de ultramar).
Contexto: La revolución política: las Cortes de Cádiz (punto 2 del tema).
Aná l is is : el texto presenta parte del articulado de la Constitución de 1812, donde aparecen principios como la
soberanía nacional, la división de poderes, el reconocimiento de derechos, etc, que constituyen la base del
sistema liberal.
Come nta r io: en este articulado destacan los siguientes aspectos:
-
Soberanía nacional (art. 3), es decir, el poder reside en la nación, que ejerce su soberanía mediante sus
representantes en Cortes, a las que pertenece el derecho de establecer las leyes que garanticen los derechos
individuales de los ciudadanos. Rompe con la soberanía monárquica del Antiguo Régimen al establecer que
la nación española es libre e independiente y no es patrimonio de los reyes (art. 2).
-
Forma de gobierno es la Monarquía constitucional (art. 14), en la que el rey, inviolable e irresponsable (art.
168), tiene limitadas sus iniciativas para evitar el absolutismo:
-
Derechos y deberes de los ciudadanos: aparece a lo largo de la Constitución, tal vez para evitar dar
apariencia revolucionaria: libertad civil, propiedad y demás derechos legítimos (art. 4), igualdad ante la ley
(art. 248), derecho a la educación (art. 366), libertad de imprenta (art. 371). Se reconoce la obligación de los
españoles a observar las leyes y a contribuir con sus impuestos a la hacienda estatal.
-
División de poderes, para evitar el despotismo: el legislativo reside en las Cortes unicamerales con el rey soberanía compartida- (art. 15); el ejecutivo corresponde al rey, que dirigía el gobierno (art. 16), pero con
importantes limitaciones -sus órdenes deben ir validadas por los Ministros correspondientes (art. 225), no
puede disolver las Cortes y solo tiene veto suspensivo transitorio durante dos años-; y el judicial compete
exclusivamente a los tribunales que gozaban de independencia (art. 17).
-
El sufragio: aunque podían votar los hombres mayores de 25 años, era un sufragio indirecto (art. 27), los
electores elegían a unos compromisarios y éstos a los diputados. Además, para ser diputado se exigía una
renta procedente de bienes propios (art. 92), lo que determinó la preeminencia de la burguesía.
-
División nacional en provincias y se omite toda referencia a los territorios con fueros. No obstante, los
regímenes forales de las provincias vascas y de Navarra no se derogaron explícitamente.
-
Relaciones Iglesia-Estado. La religión de la Nación española es la católica, apostólica y romana (art. 12).
Este artículo refleja el peso de la religión católica en la mayoría de los españoles y de los eclesiásticos en las
Cortes, impidiendo introducir el principio liberal de la libertad de cultos.
Valoración:
-
Constitución de 1812 sustenta un sistema político liberal basado en la soberanía nacional y configura una
nueva sociedad de clases, sustentada en los principios de libertad, igualdad y propiedad, y en la que se da el
reconocimiento institucional de la superioridad de los más capaces (la burguesía), a quienes se reserva,
mediante el sufragio censatario, la participación en el sistema político.
-
Ninguna constitución española ha tenido el alcance, la repercusión y la difusión de la Constitución de 1812:
tuvo una gran irradiación fuera de nuestras fronteras, sirviendo de modelo en Portugal, Nápoles e
Hispanoamérica, a la vez que ocupó brillantes páginas de escritores como Lord Byron en Inglaterra o
Chateaubriand en Francia.
-
En España tuvo una agitada vida de seis años: 1812-14, cuando aún no había acabado la Guerra de la
Independencia; 1820-23, tras el pronunciamiento de Riego y durante el Trienio Liberal; y 1836-37, tras el
Motín de los Sargentos de la Granja y hasta que se aprobó la Constitución de 1837. Además, el divorcio
entre la clase política y un pueblo sin formación, que impresionado por la derrota francesa, aclamó el
retorno de Fernando VII, facilitó la anulación de la obra gaditana. No obstante, la Constitución de Cádiz, se
convirtió en un símbolo de libertad que marcó el camino de la ideología liberal a lo largo de todo un siglo.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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TEMA 3. LA ÉPOCA DE FERNANDO VII (1814-1833).
ENTRE EL ABSOLUTISMO Y EL LIBERALISMO.
Presentación del tema: El reinado de Fernando VII (1814-1833) supuso la anulación de las reformas liberales
aprobadas en las Cortes de Cádiz y la restauración del absolutismo (reclamada por algunos sectores de la sociedad
española, como refleja el documento 1 sobre el “Manifiesto de los persas”), lo que provocó frecuentes conspiraciones
contra el poder establecido que llevaron a un breve paréntesis liberal (1820-1823). Ofreció un balance muy negativo,
pues, además de precipitar la pérdida de las colonias americanas, inauguró una etapa de intolerancia y de represión
por cuestiones ideológicas (como se refleja en el documento 2, que representa el “Fusilamiento de Torrijos”),
1. La primer a Restaur ación ( Sexenio) absol utista (1814 -1820).
a)
La vuelta al absolutismo. (Contexto histórico del texto)
Tras la derrota de Napoleón, se inició en Europa el periodo conocido como Restauración: los monarcas
legítimos retornaron a sus tronos y restauraron los regímenes absolutistas. En 1814, Fernando VII regresó a
España desde su exilio de Valençay (Francia), donde Napoleón le tenía retenido. Tanto los liberales como los
absolutistas lo esperaban con impaciencia (“El Deseado”), y fue aclamado por el pueblo como símbolo de la paz
y la legitimidad restablecidas después de la Guerra de la Independencia.
Un representante de la Regencia acudió para recibirle con el texto de la Constitución. Pero el monarca recibió
también presiones por parte de altos oficiales del ejército, de la Iglesia y de políticos conservadores (como el
“Manifiesto de los Persas”) para anular la Constitución de 1812 y disolver las Cortes, ahora en Madrid.
Clasificación del texto: es el llamado Manifiesto de los Persas, una fuente histórica primaria, con temática de
naturaleza política y carácter privado (tipo de texto), elaborado por 69 diputados absolutistas (autores) en
Madrid el 12 de abril de 1814 (lugar y fecha) y que lo presentaron al rey Fernando VII (destinatario) cuando
llegó a Valencia cuatro días después. Pretendían la restauración del absolutismo (finalidad).
Análisis: el texto consta de cuatro párrafos que contienen estos términos e ideas fundamentales:
er
-
El 1 párrafo expone el problema y habla de “seis años de cautividad”, aludiendo a la ocupación francesa.
-
El 2º y 3 párrafos se refieren a la monarquía absoluta y su justificación frente al liberalismo.
-
En el 4º párrafo se pide la anulación de la Constitución (ley fundamental -régimen liberal-) y de las Cortes de
Cádiz (no estamentales) y la recuperación de las basadas en la ley antigua (cortes estamentales).
er
Comentario: en el Manifiesto los diputados absolutistas exponen a Fernando VII una visión negativa de los
sucesos acaecidos durante lo que ellos llaman los “seis años de cautividad”, en los que España ha estado
inmersa en la Guerra de Independencia y su rey Fernando VII retenido en Francia; y los comparan con una
supuesta costumbre del pueblo persa (de ahí el nombre) de estar cinco días sin rey, durante los que se cometían
todo tipo de atrocidades, que les hacía ver la necesidad de tener una autoridad fuerte.
Frente al liberalismo, los firmantes reivindican el absolutismo, cuya concentración de poder podía suponer la
forma de gobierno más eficaz, exponiendo una serie de justificaciones:
-
Por ser una doctrina subordinada a la ley divina y a las leyes tradicionales, que dan estabilidad al sistema.
-
En su origen, fue establecida por consentimiento de los demás hombres, que deciden dotarse de una
autoridad (idea pactista -Hobbes-) o por derecho de conquista.
-
La autoridad que supone la opinión de los más sabios, como la mejor forma de gobierno, en la que el
hombre no es menos libre que en una república o en una tiranía.
-
Los firmantes del Manifiesto identifican la monarquía absoluta con el orden y la obediencia y por ello el
poder del rey ha de ser ilimitado
A lo largo del documento se ataca la obra legislativa de las Cortes de Cádiz y la Constitución, identificándola con
la revolución, y con la anarquía y el caos, y es por eso, que querían influir en el rey para que no jure la
Constitución, restaure la monarquía absoluta, y recupere las instituciones tradicionales como las Cortes basada
en la ley antigua; es decir unas Cortes con representación estamental.
Valoración: El Manifiesto es una declaración de intenciones, de apoyo al rey para la vuelta al absolutismo,
en la línea del despotismo ilustrado, lo que constituyó el fracaso del primer intento liberal en España.
b)
La obra del gobierno absolutista.
Fernando VII aceptó la propuesta de los absolutistas y el 4 de mayo de 1814 dio un golpe de Estado al
promulgar en Valencia un decreto que anulaba todas las reformas aprobadas en las Cortes, incluida la
Constitución de 1812. Al decreto siguió la detención de los políticos liberales más importantes y la disolución de
las Cortes por la fuerza. Numerosos liberales tuvieron que exiliarse huyendo de la persecución.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
14
Finalmente, Fernando VII entró en Madrid aclamado por sus súbditos y procedió a restablecer las instituciones
de 1808: se restauraron los consejos y la Inquisición, la jurisdicción señorial y sus privilegios, así como la
organización gremial, y se suspendió la desamortización emprendida en 1813.
c)
Pr ob lem as d e la m o n ar q u ía ab so lu t is ta .
Una gran inestabilidad en el Gobierno. Los ministros eran relevados continuamente, en especial el de Hacienda,
debido a la influencia de la camarilla del rey y la incapacidad de gobernar con un sistema político obsoleto.
Una crisis en la Hacienda estatal. La deuda del Estado, problema secular, se agravó con la Guerra de la
Independencia. A ello se unió el proceso de emancipación de la América española, que privaba a la Corona de
unos ingresos fundamentales. Además, resultaba imposible imponer un sistema tributario que garantizara al
Estado los ingresos necesarios sin alterar los privilegios económicos y sociales de los diferentes grupos.
La oposición política liberal. Al no poder expresarse públicamente, los liberales recurrieron a la conspiración,
canalizada a través de sociedades secretas como la masonería; y a la rebelión militar, manifestada en los
pronunciamientos, que serán una constante del siglo XIX.
Tras varias sublevaciones fracasadas, la protagonizada por el oficial Rafael del Riego en Las Cabezas de San Juan
(Sevilla) en enero de 1820, cuando se habían concentrado en Andalucía tropas para embarcar con destino a
América, triunfó gracias al respaldo de la burguesía liberal gaditana y a que en otras localidades se produjeron
insurrecciones militares que la secundaron (La Coruña, Zaragoza, Barcelona).
2. El Trienio Liberal ( 1820 -1823).
a)
E l p r o gr a m a d el Go b ier n o l ib er a l.
Tras el pronunciamiento de Riego, Fernando VII, firmó un decreto en marzo de 1820 en el que prometía jurar la
Constitución de 1812.
Se inició así el Trienio Liberal, una etapa de Gobierno en la que se intentaron aplicar las reformas aprobadas
por las Cortes de Cádiz:
Supresión definitiva del Tribunal de la Inquisición y la abolición del régimen señorial.
Se reemprendió la desamortización, aplicándola a los mayorazgos, que fueron suprimidos.
Se abordó una reforma eclesiástica para reducir el número de monasterios y órdenes religiosas; los bienes
de las órdenes eliminadas se nacionalizaron y se vendieron; y el diezmo se redujo a la mitad.
Se aprobó el Reglamento General de Instrucción Pública (primera legislación sobre enseñanza en España) y
el primer Código Penal español.
b)
La d i v is ió n d e l lib er a l is m o .
Los liberales gobernaban y disponían de una milicia armada, pero empezaron a dividirse en dos facciones:
Los liberales moderados o “doceañistas”, entre ellos Francisco Martínez de la Rosa, eran partidarios de
aplicar las medidas aprobadas por las Cortes de Cádiz.
Los liberales exaltados reivindicaban reformas más radicales. Fueron los organizadores de la revolución de
1820 y lideraron los primeros movimientos urbanos de signo liberal. Entre ellos figuraban el propio Riego y
Juan Álvarez Mendizábal.
Al mismo tiempo nacía la opinión pública. Las libertades constitucionales permitían el debate sobre la acción
del Gobierno, canalizado a través de las sociedades patrióticas, que se reunían en los cafés y tenían como medio
de expresión la prensa política. También se popularizaron canciones como el Trágala y el Himno de Riego.
c) La op os ic ió n a l r é g im en l ib er al .
Durante este periodo surgió una oposición conservadora (absolutistas o realistas) al régimen liberal. El rey, cuyos
poderes estaban limitados por la Constitución, se enfrentó a sus ministros y a las Cortes en varias ocasiones. Un
sector del Ejército y de las élites del Antiguo Régimen lo apoyaban, al considerarlo “cautivo” de los liberales.
La mayor parte del clero se oponía también a las reformas y a la desamortización; y el campesinado no
simpatizaba con el liberalismo porque percibía que favorecía a los terratenientes y convertía a los labradores en
simples asalariados.
La contrarrevolución realista se manifestó en diversas rebeliones militares urbanas y en la organización de una
guerra de guerrillas rural, muy activa en las zonas montañosas de Cataluña, País Vasco y Navarra.
Pero el Gobierno constitucional fue derrocado por la intervención extranjera solicitada por Fernando VII y
acordada por varios países en el Congreso de Verona. Francia organizó la expedición conocida como los
Cien Mil Hijos de San Luis, que penetró en España en abril de 1823 y obligó al Gobierno a capitular. El segundo
periodo de Gobierno liberal en España volvía a fracasar.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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3. La Década Absol uti sta (1823 -1833).
a) Las medidas reformistas del gobierno durante la “Ominosa Década”.
La Década Absolutista, que los liberales denominaron “Ominosa”, restableció las instituciones de la monarquía
absoluta; no obstante, incorporó algunos cambios en la organización del Estado y cierta modernización de la
Administración, que realizó algunas medidas reformistas:
Se instituyó el Consejo de Ministros como gobierno de la Corona, y se creó el ministerio de Fomento,
destinado a promover la economía del país, que después de casi dos décadas comenzó a despegar.
El Ministerio de Hacienda elaboró por primera vez en la historia de España, los presupuestos generales del
Estado, y llevó a cabo una moderada liberalización económica.
Se elaboró el Código de comercio (1829), y se creó el Banco Real de San Fernando (1829), heredero del
Banco de San Carlos, y la Bolsa de Madrid (1831).
Las medidas de represión contra los liberales fueron muy duras. Comenzaron a funcionar juntas de depuración
para anular los nombramientos en la Administración realizados por los gobiernos anteriores, y se creó el cuerpo
de los Voluntarios Realistas, una alternativa a la Milicia Nacional. Los liberales más significativos se exiliaron al
extranjero, especialmente al Reino Unido; y, otros, fueron ejecutados, como Riego y el Empecinado
(ahorcados), Mariana Pineda (garrote vil) y el general Torrijos (fusilado, como refleja la imagen).
Identificación:
-
Tipo de imagen: pintura al óleo.
-
Tema: el fusilamiento de Torrijos, de naturaleza política e historicista (representa un tiempo pasado).
-
Autor: Antonio Gisbert, pintor de finales del siglo XIX, que por el tema representado, debió ser de tendencia
política progresista.
-
Destinatario: el pueblo, pues el tema tiene carácter de difusión de la heroicidad de estos liberales.
-
Lugar y fecha del hecho representado: las playas de Málaga durante la Década Ominosa.
Contexto: el fracaso del Trienio Liberal y la vuelta del absolutismo expuestos en el punto anterior, que trajeron
una fuerte represión contra los liberales.
Descripción de la imagen: el plano central resalta la importancia en la representación de los liberales que van a
ser fusilados, frente a los soldados esperando el siguiente fusilamiento, que aparecen en un segundo plano. En
el primer plano están los fusilados (como los fusilamientos de Goya).
Comentario: el general Torrijos, general y ministro exiliado tras el fracaso del Trienio Liberal, en su vuelta a
España fue traicionado y condenado a muerte. En la escena que representa el fusilamiento en las playas de
Málaga, Torrijos coge de las manos a sus dos compañeros, a uno le están vendando los ojos un fraile, mientras
otro le reza las oraciones últimas; otros con la mirada baja, pero en todos se aprecia la dignidad propia de los
héroes. Torrijos como última voluntad pidió que no se le vendaron los ojos y que pudiera mandar abrir fuego al
pelotón de fusilamiento, significando el valor del personaje principal.
Valoración y significación histórica: este cuadro, al margen de su valor estético, tenía como función
inmortalizar un hecho, exaltando la valentía y la defensa de la libertad de estos liberales, y condenar la
represión y la violencia practicadas por el régimen absolutista de Fernando VII.
b) La aparición de los carlistas y la muerte de Fernando VII.
La oposición más beligerante contra los gobiernos de esta etapa no provino de los liberales, sino de los
partidarios de un régimen absolutista total. Estos realistas exaltados se convirtieron en carlistas a causa del
pleito desencadenado por la sucesión de Fernando VII.
El hermano del rey, Carlos María Isidro, había sido el heredero al trono hasta el nacimiento en 1830 de su
sobrina Isabel. Poco antes de su nacimiento, Fernando VII publicó la Pragmática Sanción, aprobada por Carlos
IV en 1789, anulando la Ley Sálica establecida por Felipe V y restaurando el sistema de sucesión tradicional, en
el que las hembras tenían preferencia sobre los varones de parentesco más lejano.
Los carlistas consideraron esta decisión el resultado de una conspiración liberal y, en 1832, aprovechando la
enfermedad del rey, presionaron para que reinara Carlos María Isidro. La reina María Cristina, se hizo cargo del
Gobierno y decretó una amnistía que permitía el regreso de los liberales moderados exiliados.
Fernando VII falleció en 1833, dejando una hija de tres años, y una España dividida con una Guerra Civil o
Primera Guerra Carlista (1833-1840) entre los partidarios de Carlos María Isidro (carlistas  absolutistas) y los
de la reina y su hija Isabel (isabelinos  liberales).
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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TEMA 3. LA ÉPOCA DE FERNANDO VII (1814-1833).
ENTRE EL ABSOLUTISMO Y EL LIBERALISMO.
HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato
ALUMNO/A
.
Fecha
Responde al tema y analiza y justifica la relación con el mismo de los siguientes documentos:
Documento 1:
“Señor. Era costumbre de los antiguos persas pasar cinco días de anarquía después del fallecimiento de su rey, a fin de
que la experiencia de los asesinatos, robos y otras desgracias les obligase a ser más fieles a su sucesor. Para serlo
España a V.M. no necesitaba igual ensayo en los seis años de su cautividad (...).
La monarquía absoluta es una obra de la razón y de la inteligencia: está subordinada a la ley divina, a la justicia y a las
reglas fundamentales del Estado: fue establecida por derecho de conquista o por la sumisión voluntaria de los primeros
hombres que eligieron sus reyes (...).
Los más sabios políticos han preferido esta monarquía absoluta a todo otro gobierno. El hombre en aquélla no es
menos libre que en una república y la tiranía es aún más terrible en ésta que en aquélla (...).
No pudiendo dejar de cerrar este respetuoso Manifiesto en cuanto permita el ámbito de nuestra representación y
nuestros votos particulares con la protesta de que se estime siempre sin valor esta Constitución de Cádiz, y por no
aprobada por V. M. ni por las provincias (...) porque estimamos las leyes fundamentales que contiene de incalculable y
trascendental perjuicio, que piden la previa celebración de unas Cortes españolas legítimamente congregadas en
libertad y con arreglo a las antiguas leyes”.
Manifiesto de los Persas. Madrid, 12 de abril de 1814.
Documento 2:
El fus ilam iento de To rrijos y su s compañero s, pintura de G isb ert.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
17
TEMA 3. LA ÉPOCA DE FERNANDO VII (1814-1833).
ENTRE EL ABSOLUTISMO Y EL LIBERALISMO.
REINADO DE FERNANDO VII (1814-1833)
 Restauración absolutista (1814-1820)
 Trienio Liberal (1820-1823)
 Década Absolutista (1823-1833)
“ ... Cuando vuestros heroicos esfuerzos lograron poner término al
cautiverio en que me retuvo la más inaudita perfidia, todo cuanto vi y escuché apenas pisé el suelo patrio, se reunió para persuadirme de que la
Nación deseaba ver resucitar la anterior forma de gobierno; ... Pero
Alegoría de la entrada victoriosa de
Fernando VII en España. Esperan 6
años de absolutismo
mientras yo meditaba maduramente con la solicitud propia de mi
paternal corazón las variaciones de nuestro régimen fundamental que
parecían más adaptadas al carácter nacional y al estado presente de las
diversas porciones de la Monarquía española, así como más análogas a
la organización de los pueblos ilustrados, me habéis hecho entender
vuestro anhelo de que se restableciese aquella Constitución que, entre el
estruendo de las armas hostiles, fue promulgada en Cádiz el año 1812
... He jurado esta Constitución por la cual suspirabais y seré siempre su
más firme apoyo ... Marchemos francamente, y yo el primero, por la
senda constitucional.
Anuncio por parte del Rey Fernando VII de
la restauración del texto constitucional de Cádiz de 1812,
publicado en la Gaceta Extraordinaria de Madrid
el día 12 de marzo de 1820
Fernando VII jura la Constitución de 1812
en la sesión de apertura de las Cortes del 9 de julio de 1820
Moneda de Fernando VII “por la
gracia de Dios y la Constitución”
acuñada en el Trienio Liberal
Mariana Pineda (Granada) vivió de una
manera militante a favor del liberalismo
por lo que fue condenada a garrote vil
durante la “década ominosa”
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
18
TEMA 4. LA EMANCIPACIÓN DE LA AMÉRICA ESPAÑOLA.
A finales del siglo XVIII y comienzos del XIX se desarrolló en la América española una conciencia revolucionaria
que alcanzó su momento culminante en la crisis de 1808, coincidiendo con la Guerra de la Independencia Española. El
proceso de emancipación de las colonias americanas presentó unos intentos iniciales, donde destacó el militar y
político venezolano Simón Bolívar, el Libertador, cuyas ideas aparecen reflejadas en el texto; y culminó durante el
reinado de Fernando VII, en la década de 1820 (batalla de Ayacucho), como queda reflejado en el mapa.
1. Características pr opias del pr oceso emancipador.
a) La extensión del descontento.
La crisis política vivida por el Estado español desde 1788, afectó profundamente a las colonias españolas en
América ya que habían quedado aisladas de la metrópoli a causa de la guerra permanente con el Reino Unido; por
este motivo, se les había permitido comerciar con países neutrales, dada la imposibilidad de establecer una
comunicación fluida con ellas a través del Atlántico. Todas estas circunstancias contribuyeron a reforzar la autonomía
de estos territorios.
Las colonias, por su parte, estaban defendidas y financiadas por los mismos criollos e indígenas que se
mostraban descontentos con las medidas administrativas y fiscales adoptadas por los Borbones.
En este contexto se difundieron las ideas que inspiraban la emancipación, las mismas que habían promovido
la Independencia de las colonias norteamericana (1776) y la Revolución francesa (1789).
b) El protagonismo de los criollos.
La independencia de la América española fue protagonizada por las minorías criollas y blancas, que rechazaban
cualquier tipo de revolución social. Aunque los líderes de la independencia americana (Simón Bolívar y José de San
Martín) eran de ideología liberal, las rebeliones que promovieron tuvieron un carácter autoritario y caudillista,
apoyadas en el ejército y al margen de las reivindicaciones populares. Los independentistas manifestaron un
escrupuloso respeto al orden estamental de la sociedad colonial.
c) Una excelente oportunidad política .
La Guerra de la Independencia y la crisis política de la metrópoli proporcionaron el pretexto: en España había
un rey (que lo era también de las Indias) ilegítimo, impuesto por Napoleón. A semejanza de las juntas provinciales, en
América surgieron también Juntas a partir de 1808, que se opusieron al rey José Bonaparte y se sintieron legitimadas
para erigirse en un poder autónomo.
d) Unos modelos regionales diferentes.
En las distintas zonas geográficas estallaron revoluciones sin ninguna conexión entre sí. Aunque más tarde
existió cierta coordinación, las fuerzas políticas y sociales locales fueron decisivas en la configuración del mapa de
Hispanoamérica. En este sentido, cabe destacar que los dos virreinatos más antiguos, Nueva España y Perú,
vinculados a la extracción de metales preciosos y con una numerosa y posiblemente amenazante población indígena,
fueron regiones más conservadoras y fieles a la metrópoli, y fueron los últimos que se emanciparon.
Por el contrario, los virreinatos más jóvenes, Nueva Granada y Río de la Plata, eran menos relevantes para la
economía colonial y no estaban tan vinculados a la metrópoli. Ambos fueron los motores de la independencia, ya que
en Nueva Granada y Río de la Plata surgieron los principales caudillos de la emancipación: Simón Bolívar y José de San
Martín respectivamente.
e) Un proceso largo y complejo.
Las diferentes etapas de la emancipación estuvieron muy vinculadas a las vicisitudes de la política de la
metrópoli. El proceso se prolongó desde 1808 hasta 1825, alimentándose de las sucesivas crisis de 1808, 1814 y 1820.
No solo hubo rebeliones contra los españoles peninsulares, sino también guerras civiles dentro de una misma zona y
conflictos entre diferentes regiones. Los indígenas y las masas populares combatieron indistintamente en el bando
español y en el criollo. En algunos casos, los indígenas llegaron a ser el grueso de las tropas de la Corona española.
2. El desarr ollo regi onal del pr oces o emancipador.
2.1. El virreinato del Río de la Plata.
La ciudad de Buenos Aires se convirtió muy pronto en un foco de rebelión: creó una Junta independiente
(1810) y, tras varias vicisitudes, la revolución argentina culminó gracias a la intervención del general José
de San Martín, en el Congreso de Tucumán, donde se proclamó la independencia de Argentina (1816).
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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Desde Buenos Aires partió una expedición al mando del general José de San Martín, que conquistó Chile
tras la victoria de Chacabuco (1817). El militar chileno Bernardo O’Higgins, que había participado en la
expedición, proclamó la independencia de Chile (1818).
Paraguay había proclamado la independencia en 1811.
Sin embargo, Uruguay no se convirtió en una nación independiente hasta 1828.
2.2. El virreinato de Nueva Granada.
Desde 1810, Caracas fue el principal foco de la rebelión, liderada por Simón Bolívar.
Tras el fracaso de diferentes proyectos de independencia, bolívar impuso una solución militar y derrotó a los
españoles en una serie de batallas decisivas que dieron lugar a los siguientes países:
Colombia (batalla de Boyacá, 1819).
Venezuela (batalla de Carabobo, 1821).
Ecuador (batalla de Pichincha, 1822).
Estos países constituyeron la República de la Gran Colombia que, a su vez, se disgregaría en 1830 dando lugar a
las repúblicas de Colombia, Venezuela y Ecuador.
2.3. El virreinato del Perú.
Esta región se convirtió en el centro contrarrevolucionario de América del Sur, ya que en él no solo no triunfó
ninguna rebelión sino que sus tropas reprimieron los movimientos insurreccionales que habían ido surgiendo en
Ecuador y Chile. La emancipación fue impuesta desde el exterior y por las armas:
Desde el sur, el general San Martín proclamó la independencia de Perú (1821).
Desde el norte, Bolívar y Sucre derrotaron a las tropas de la Corona española en Ayacucho (1824), victoria
facilitada por la división en los leales a España entre absolutistas y liberales. El Alto Perú se independizó en
1825 y adoptó el nombre de Bolivia en honor a Simón Bolívar.
2.4. El virreinato de Nueva España.
Entre 1810 y 1815 surgió un movimiento de masas con contenido social (reivindicaba reparto de tierras y la
igualdad de derechos entre etnias) dirigido hasta su ejecución, por el cura Hidalgo, apoyado por los indígenas y los
mestizos. El carácter radical del movimiento asustó a los criollos y terratenientes, que colaboraron en su represión.
Tras la revolución liberal de 1820 en España, el criollo realista Agustín de Itúrbide proclamó la
independencia de México (1821). Fue proclamado emperador del nuevo Estado, pero derrocado poco
después, se instauró la República Federal de México (1824).
Los actuales estados de Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica, se separaron de
México y constituyeron la Confederación de las Provincias Unidas de América Central (1823).
2.5. Las islas del Caribe.
Los pobladores de Haití, área francesa de la isla La Española, ocuparon Santo Domingo, la zona española de
la isla, y proclamaron la República de Haití. Posteriormente, los habitantes de Santo Domingo declararon la
independencia de la República Dominicana (1844).
De su antiguo imperio colonial, a España solo le quedaba en 1825 Cuba y Puerto Rico, en América, y
Filipinas, en Asia, que perdería tras la guerra hispano-yanqui de 1898.
3. Consecuencias de la independencia de l as coloni as español as.
La América española, al fracasar el proyecto de Simón Bolívar (el Libertador) de unir todos los territorios
liberados en un gran Estado federal, se fragmentó en una serie de repúblicas:
En América Central: México, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
En América del Sur: Gran Colombia (fraccionada pronto en Venezuela, Colombia y Ecuador), Perú,
Bolivia, Chile, Paraguay, Argentina y Uruguay.
Los límites de estos nuevos Estados, aunque se adaptaban a los de los antiguos virreinatos y audiencias,
basados a su vez en la geografía, no eran bien precisos, y han originado frecuentes conflictos.
España perdió importantes recursos fiscales (los caudales de Indias) esenciales para paliar el déficit
crónico de Hacienda, así como un importante mercado para las exportaciones españolas. España quedó,
así, reducida a una potencia de segundo orden entre el conjunto de los estados europeos.
Historia de España. 2º Bachillerato. Crisis del Antiguo Régimen
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TEMA 4. LA EMANCIPACIÓN DE LA AMÉRICA ESPAÑOLA.
Kingston, 6 de septiembre de 1815 *…+
*…+ El destino de la América se ha fijado irrevocablemente; el lazo que la
unía a la España está cortado; la opinión era toda su fuerza; por ella se
estrechaban mutuamente las partes de aquella inmensa monarquía; lo que
antes las enlazaba ya las divide; más grande es el odio que nos ha inspirado
la Península que el mar que nos separa de ella; menos difícil es unir los dos
continentes, que reconciliar los espíritus de ambos países. *…+ El velo se ha
rasgado; ya hemos visto la luz y se nos quiere volver a las tinieblas; se han
roto las cadenas; ya hemos sido libres, y nuestros enemigos pretenden de
nuevo esclavizarnos. *…+
¡Qué demencia la de nuestra enemiga, pretender reconquistar la
América, sin marina, sin tesoros, y casi sin soldados! Pues los que tiene
apenas son bastantes para retener a su propio pueblo *…+.
Por otra parte, ¿podrá esta nación hacer el comercio exclusivo de la
mitad del mundo sin manufacturas, sin producciones territoriales, sin artes, sin ciencias, sin política? *…+
La Europa haría un bien a la España en disuadirla de su obstinada temeridad, porque a lo menos le ahorrará los
gastos que expende, y la sangre que derrama.
Carta de Jamaica, Simón BOLÍVAR.
Libro de texto. Oxford Educación. Pág. 135
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