. MATERIA: MÉTODOS DE ADIESTRAMIENTO

CURSO DE FORMACIÓN SARGENTOS 2os. MÚSICOS
MATERIA:
MÉTODOS DE ADIESTRAMIENTO
TEMA.
HISTORIA DEL ADIESTRAMIENTO MILITAR
DOCENTE: TENIENTE DE INFANTERÍA
HUGO MARINES LÓPEZ.
DISCENTE: CABO AUXILIAR MSC
OMAR SERRANO MARTÍNEZ
c- 8310149
Banda de Música del I.C.E
2014-2015
HISTORIA DEL ADIESTRAMIENTO MILITAR
Para que un ejército tenga éxito en las misiones que sus mandos les encomiendan deben
de realizar un entrenamiento, el cual incluye elementos como inteligencia (espionaje,
reconocimiento, etc.), armamento, vehículos, áreas e instalaciones para la realización del
mismo, entre otras; todos estos elementos son utilizados para realizar con eficacia lo que
conocemos hoy en día como adiestramiento, el cual permitirá realizar cualquier
encomienda.
El adiestramiento en la época clásica como Roma, únicamente se enfocaba a la guerra ya
sea para defensa de sus ciudades o para la invasión hacia otras, hoy en día el enfoque de
las misiones son variadas como por ejemplo: la ayuda en caso de desastres naturales
como incendios, huracanes, terremotos, maremotos; la vigilancia de fronteras, la
preservación de la seguridad pública entre otras acciones que los ejércitos realizan en la
actualidad, y para cada una de estas tareas existe un determinado tipo de adiestramiento.
Roma.
El ejército romano es considerado como el más poderoso de la antigüedad, razón por la
cual su imperio fue el más grande de su época.
La organización política básica en aquella época era la gens. La leva obligaba a
cada gens a proporcionar un cierto número de hombres armados más otros hombres de
apoyo. El requisito básico era ser ciudadano romano con ingresos mínimos de 400
dracmas, y se ingresaba a la infantería o caballería pesada; o bien ciudadano de algún
pueblo bajo domino romano (velites y caballería ligera), lo que contribuía a que
el ejército tuviese una moral elevada y un gran fervor patriótico.
Las tropas que se inmiscuían en el ejército eran divididas según su edad. Los más jóvenes
eran alistados entre los velites(infantería ligera que arrojaba una jabalina y era muy
versátil), luego los hastarios, los que estaban en el esplendor de su edad entre
los príncipes (infantería pesada) y al final, los más maduros, entre los triarios.
Los soldados se entrenaban como en cualquier otro ejército desde el reclutamiento inicial,
haciendo instrucción sobre armas y armaduras, marcha en formación y ejercicios tácticos.
El régimen normal de entrenamiento consistía en gimnasia y natación, para mantener a los
soldados en forma, lucha con armadura (armas de madera) para aprender y perfeccionar
técnicas de combate, y largas marchas con equipamiento completo para fortalecer el
aguante, fondo y acostumbrar a los soldados a la dureza de una campaña, que solían ser
de 30 Km y repetirse al menos dos veces en el mes.
Los ejercicios de entrenamiento de combate consistían en atacar con un gladius de
madera a un maniquí, también de madera, portando armadura completa. También
combatían entre ellos con esas mismas armas. Los legionarios eran entrenados
especialmente para lanzar estocadas desde el resguardo de sus grandes escudos
(scutums) ya que eran conscientes de que una simple herida de 3 o 4 cm de profundidad
podía causar la muerte; por eso enfatizaban las técnicas de apuñalamiento rápido en
áreas vitales o entre los huecos de la armadura.
Cuando finalizaba el entrenamiento, los legionarios debían realizar un juramento de lealtad
al SPQR (Senatus Populus Que Romanus) el Senado y el pueblo romano en época de la
república, o bien al emperador en tiempos del Imperio. Cada soldado recibía un diploma y
era enviado a combatir con su vida por la gloria y el honor de Roma.
El imperio Bizantino
El entrenamiento de la caballería.
Debido a su eclecticismo, que les llevaba a adoptar las estrategias militares más prácticas
de sus enemigos, así como las armas, los romanos copiaron de persas y hunos las
tácticas de los arqueros a caballo. Este tipo de guerreros, antes minoritarios en el ejército
romano, llegó a convertirse en el siglo VI en la base del poder militar de Bizancio,
componiendo la fuerza de choque y la élite de los ejércitos liderados por Belisario, hasta el
punto de bastar 5000 de ellos para derrotar a los vándalos.
El soldado a caballo había cambiado totalmente, en lugar de ser un simple
escaramuzador, los arqueros montados de tiempos de Justiniano estaban entrenados
duramente en múltiples aspectos del combate. Eran capaces de actuar como
escaramuzadores, aguijoneando a las tropas enemigas con sus arcos, al tiempo que
podían cargar con lanza o espada como caballería pesada tradicional, incluso eran
capaces de descabalgar y formar a pie un muro de escudos, como demostraron durante
una de las batallas libradas contra los persas, a los que derrotaron utilizando forma de
falange. Los soldados, que debían ser excelentes jinetes, eran entrenados de forma que
pudieran disparar un par de flechas con su arco, guardarlo en la funda que colgaba de la
silla, recoger la lanza que transportaban a la espalda, cargar con ella a través del enemigo
y, finalmente cambiarla de nuevo por el arco para hostigar al contrario mientras se
alejaban para reagruparse.
El ejército de Napoleón
Los franceses tenían un manual de táctica militar, el "reglement du 1º d'aout de 1791", en
el que se detallaban las maniobras, aprendizajes, estados mayores incipientes, levas,
adiestramiento, la creación de divisiones etc. que fue la base de la profesionalización del
ejercito
Ejercicio y operaciones
Infantería
TABLA
TÍTULO I.
1. La formación de un regimiento de combate
4. Lugares de oficiales y suboficiales en el orden de batalla
5. Lugares de oficiales superiores, ayudantes-majors y ayudantes
Ibid Coloca tambores y músicos .
6 guardia de honor
Ibid. regimientos Instrucción
7. oficiales de Instrucción
Ibid. suboficiales de Instrucción
TÍTULO II.
9. Escuela de soldado
10. División de la Escuela de soldado
12. PRIMERA PARTE
Primera lección. posición de soldado sin armas
16. Segunda Lección. Derecha, izquierda, girar a la derecha
17. Tercera lección. Los principios no ordinaria
20. Cuarta Lección. Principios no oblicua
23. SEGUNDA PARTE
Ibid. Primera lección. Principios que llevan armas
25. Segunda Lección. Armas Manipulación
43. Tercera lección. Cargo apresurada
44. Charge a voluntad
45. Cuarta lección. Luces directos
46. Feux oblicuo
48. Feux dos puntos
52. TERCERA PARTE
Ibid. Primera lección. En el frente
57. Segunda Lección. marcha flanco
60. Tercera lección. Listas de jugadores
63. Cuarta Lección. Conversión
TÍTULO III
68. Escuela Platoon
Primera Lección
70. Art 1. Abra las filas
72. Art 2. Listas de jugadores con filas abiertas
73. Art 3. Manejo de armas
74. Art 4. Apriete las filas
75. Art 5. Listas para cerrar filas
Segunda Lección
76. 1. Arte corrió Charge
77. Art 2. Carga a voluntad
ibid. Art 3. Fuego Squad
78. Art 4. fuego dos filas
80. Art 5. Luces de regreso
Tercera Lección
82. 1. Paseo del Arte en la batalla
85. Art 2. Detener la compañía marchando a la batalla, y alinear
86. Art. 3 batalla oblicua
88. Art 4. Mark no, caminar no acelerar y dar un paso atrás
95. Art 5. Caminata en la batalla por la tercera
Cuarta Lección
91. 1. Paseo del Arte por el lado
92. Art 2. Cambiar archivo de dirección
Ibid. Art 3. Detener la compañía marchando por el flanco y la cara posterior
93. Artículo 4. La compañía está en marcha por su lado, formando el archivo a la derecha
o a la izquierda en la batalla
95. Art 5. La compañía está en marcha por su lado.
Quinta Lección
97. Art sección 1. Rotura por la columna
100. columna 2. Paseo del Arte
102. Art dirección 3. Cambiar
107. Art columna 4. Detenga
108. Arte en la Sección 5. De acuerdo con la forma de columna de la izquierda, o a la
derecha, en la batalla
Sexta lección
111. Art 1. Poner archivos de nuevo y traer de vuelta en línea
115. 2. columna Art Walk hay camino, y realizar diversos movimientos de archivos
prescritas en el artículo anterior
117. Art 3. Romper y formar el paquete
121. Art 4. Riser
123. Arte en la Sección 5. De acuerdo con la forma de columna de la derecha o de la
izquierda para la batalla
128. Instrucción para tiro al blanco
130. Manejo de los suboficiales de armas
134. oficiales de manipulación de espada
135. Hoja de espada
Ibid Hola bandera
136. Instrucción para el tambor mayor
TÍTULO IV
138. Escuela Batallón
Primera Parte
Art 139. 1. Abra las filas
Art 140. 2. Armas Manipulación
Art 141. 3. La carga y el fuego a voluntad
Segunda Parte
146. 1. Rotura Arte hacia la derecha o hacia la izquierda
Art 148. 2. Romper vuelta a la derecha en la izquierda
Art 151. 3. Batallón en columna cerrada
Tercero
Columna 157. 1. Art Walk toda distancia
Art 165. 2. Columna Started
Art 177. 3. Cambio de dirección en la columna de la distancia entera
Cuarta parte
197. 1. Arte manera de determinar la línea de batalla
1 o 202. Columna con la distancia completa, justo en frente, a la izquierda para la batalla
2 o 203. Columna con la distancia completa, justo en frente, a la derecha en la batalla
3 o Columna con 207 distancia completa, justo en frente, por delante de la batalla
Quinta parte
Caminar en Battle
224. Art 1. Caminar hacia adelante en la batalla
233. Art 2. Pasaje obstáculo al caminar hacia adelante.
237. Art 3. Cambio de dirección en la marcha
239. 4 Art. En oblicua por batallón
241. Art 5. Detenga el batallón marchando hacia adelante y alinee
243. Art 6. El retiro
TÍTULO V
271. Evoluciones línea
272. Reglas generales para los mandamientos
275. Composición y funcionamiento del destacamento.
276. Premios que se harán a las banderas
Primera Parte
Art 277. 1. Abra las filas
Segunda Parte
281. 1. Rotura Arte hacia la derecha o hacia la izquierda
Art 282. 2. Romper la espalda derecha (o izquierda)
Tercera Parte
288. Art 1. Corta distancia a pie toda la columna
290. Art 2. Conseguir Columna
299. Art 8. Cambio de dirección en la sección de la columna remota
Art 9 Ibid. Cambio de dirección
Cuarta parte
Art 1 Ibid. Cómo determinar la línea de batalla
323 Art 5. El despliegue de columnas masivas
1 o Ibid cara hacia adelante
2 o 333 Cara de nuevo
3 o 334 frente a la izquierda
4 o Ibid cara derecha
Quinta parte
335 Art 1. Caminar en la batalla
360 Art.10. Cambios delanteros
364. cambios delanteros en dos líneas.
365. cambios delanteros perpendiculares.
376. 11. Orden en el paso
383. 12. Art Retrato del tablero de ajedrez
385. Art 13. La aprobación de líneas
388. Art 14. Provisión contra la caballería
395. honores al Santísimo Sacramento
CURSO DE FORMACIÒN DE SGTOS. 2/os. MÙSICOS.
2/a ANTIGÜEDAD CICLO LECTIVO 2014-2015
CONFERENCIA
GRADO: Cabo Aux. Msc.
No. DE LISTA: 8
NOMBRE: Omar Serrano Martínez.
FECHA: 25 de mayo de 2015.
NOMBRE DE LA CONFERENCIA: Equidad de Género, roles y estereotipos y violencia de
género.
NOMBRE DEL CONFERENCISTA: Teniente Músico Alejandro Vera García.
En la conferencia pudimos aprender diversos temas, uno de ellos fue la equidad de
género, vimos que en cualquier lugar esta debe ser respetada tanto por hombres como por
mujeres, para que cada uno de ellos sea respetado.
Los hombres y mujeres tenemos derecho a gozar de los mismos derechos así como de
cumplir con las mismas obligaciones, si bien es cierto no somos iguales por naturaleza, no
se debe de dar preferencia o discriminar solo por ser hombres o mujeres.
En cualquier situación lugar o época, debemos evitar los actos discriminatorios; por
ejemplo: si en un trabajo un hombre y una mujer, los realizan la misma labor deben de
ganar lo mismo, tendrán la misma oportunidad de ser elegidos de entre un grupo de
hombres y mujeres.
En cuanto a roles y estereotipos, vimos que en estos tiempos deben romperse estos roles
ya que tanto mujeres y hombres tenemos la capacidad para realizar todo tipo de
actividades y dejar de lado la idea que ciertas actividades son solo para las mujeres como
limpiar la casa y cuidar a los hijos o contrariamente a que el futbol es solo para los
hombres.
Finalmente vimos el tema de violencia de género que lamentablemente sigue presente en
la sociedad moderna, las mujeres deben ser respetadas en todos los sentidos no
golpearlas, no insultarlas ni maltratarlas psicológicamente.
Si todo los errores que se han cometido generalmente hacia las mujeres se van
erradicando poco a poco podremos tener mejores familias, y por lo tanto una sociedad en
general más armoniosa y en paz lo cual la hará funcionar mucho mejor.