FUNDACIÓN EDUCATIVA DE MONTELÍBANO

FUNDACIÓN EDUCATIVA DE MONTELÍBANO
Formato de planeación semanal basado en competencias
Profesor:
DAVID LÓPEZ
Curso: 8ABCD
UNIDAD O TEMA: Estética y sistemas
SEMANA: DEL:
15 de julio/13
AL: 31 de julio/2013
TRIMESTRE: II
simbólicos
Competencia general del grado: El estudiante estará en capacidad de elaborar una propuesta artística con base en las dinámicas propuestas
dirigidas a representar problemáticas de la juventud en forma artística y simbólica.
BIBLIOGRAFIA:
RECURSOS: cuaderno, película Solo contra sí mismo, diapositivas
Historia sobre la juventud, pinturas Mi cielo, Mi infierno
Horas semanales:
5
CONTENIDO : C_____P_____A______
El símbolo, la representación y la estética.
Situación Problema: El estudiante se enfrentará a la planeación, investigación y acopio de
ideas en torno a una propuesta artística que revele problemáticas, representaciones y
símbolos relacionados con la juventud, las dinámicas Mi cielo Mi infierno, Historia sobre la
juventud y la película Sólo contra si mismo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Motivación: Presentación fotográfica de obras realizadas por estudiantes de otras promociones relacionadas con otras temáticas.
Explicación de los conceptos de símbolo, representaciones y obra de arte, como fundamento de la revelación de connotaciones
artísticas gracias a elementos simbólicos. Realización de énfasis en materiales y formas para abrir las posibilidades de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la última secuencia relacionados con la elaboración de una propuesta artística relacionada con Mi cielo
mi infierno, historia de la juventud, la película S.C.S.M. Determinación de objetivos específicos de cada uno en donde el respeto, la
solidaridad, la confidencialidad y la sinceridad de sus historias personales deben dominar la actividad de Mi cielo mi infierno.
Presentación de la historia del profesor e invitación a los estudiantes a seguir con la cadena de confesiones individuales. Al final se
realizará el mensaje y necesidad de apoyar a quien lo necesite para revelar en las historias humanas de jóvenes, problemas, felicidades
y dificultades comunes que podemos reconocer en el otro y en sí mismos. Conclusiones y reflexiones de los estudiantes sobre la
actividad por cada sesión.
2. Enunciación: El docente realizara la presentación de las diapositivas sobre la historia de la juventud a partir de principios e ideales que
conformaban los sueños y actividades de jóvenes de la historia desde la antigua Grecia a nuestros días, pasando por la edad media, el
renacimiento, el siglo de las luces, el romanticismo, la revolución industrial, la modernidad y el mundo contemporáneo. El docente
organizará las ideas de los estudiantes a partir de las ideas fundamentales y las relaciones con la actividad pasada de Mi cielo mi
infierno. Realización de inferencias generadas por las diapositivas y generación de primeras ideas artísticas construidas sobre ejes
fundamentales y símbolos específicos.
3. Modelación: Observación de la película Solo contra sí mismo. Realización de inferencias iniciales y elaboración de propuesta artística
con base en la proyección de fotos del proceso de producción de una instalación con base en una caja que es dividida en dos partes,
cielo e infierno de la juventud, donde se incluirán ejes simbólicos como cadenas, fósforos, piezas de rompecabezas y corazones heridos,
entre otras. Explicaciones y propuestas iniciales de los estudiantes sobre objetivos, ejes, problemáticas y símbolos específicos a utilizar.
4. Simulación: Los estudiantes traerán los materiales y empezaran a diseñar la propuesta artística a partir de bocetos en los que incluyan
materiales, símbolos y sustentaciones por parejas. Elaboración de primeras ideas, socialización al grupo y aporte de ideas.
Acompañamiento del docente a las parejas y a las ideas. Heteroevaluación del proceso.
5. Ejercitación: Realización de propuestas finales en clase. Sustentaciones y presentación al grupo.
6. Demostración: Exposición y premiación de trabajos. Evaluación final sobre los criterios de realización y sobre el proceso de trabajo.
EVIDENCIAS
Consignación en el cuaderno
OBRA ARTÍSTICA
FOTOS
OBSERVACIONES
Planeación del control final de lectura de Angelitos empantanados y prueba estándar. Entrega de crónicas finales.