PASOS PARA ELABORAR EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP) EN EDUCACIÓN

PASOS PARA ELABORAR EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP) EN EDUCACIÓN
Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez Nº 70
EL ALTO, BOLIVIA (ANB).- Walja ullirinakawa Internet taypitxa mayipxi mä uñacht´awi aka
Proyecto Socio Productivo (PSP) uka tuqita, ukatxa Agencia de Noticias de Bolivia (ANB) jiqxati
jumanakataki aka proyecto satäkis ukhamata taqinis ch´amt´añataki yatichaw yatiqawiruxa.
Por la masiva demanda de un modelo para elaborar el Proyecto Socio Productivo (PSP) en
Educación Boliviana, la Agencia de Noticias de Bolivia (ANB), pone a su disposición un modelo
elaborado en base a varios talleres asistidos en las unidades educativas.
ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP)
Para elaborar el Proyecto Socio Productivo (PSP) es necesario que la Dirección Educativa vaya
fijando una fecha e invitando a la mayor cantidad de sectores relacionados con el ámbito
educativo con el objetivo de contar con una diversidad de insumos, aportes y críticas respecto
a la formación de los estudiantes y las problemáticas que se enfrentan a diario desde la
impuntualidad de los educandos, la irresponsabilidad de los padres, el mal ejemplo de los
vecinos y vecinas, el comercio en las tiendas, la delincuencia juvenil y otras.
El Director debe elaborar una agenda de intervenciones de los diferentes sectores y los
docentes deben sistematizar continuamente el desarrollo los importantes aportes y
reflexiones, esto con el objetivo de cambiar la imagen de que sólo un Docente ó el Director se
encargue de sistematizar los aportes, pudiéndose esto hacer en el desarrollo del evento
mismo. Al finalizar todos los sectores se retirarán con un anteproyecto.
a) Localización: En esta se detalla el contexto geográfico donde se encuentra en
establecimiento educativo así como otros datos de manera general como el número de
habitantes en el lugar donde se encuentra la escuela, las comunidades, urbanizaciones, las
limitaciones territoriales y otras.
Ejemplo: La Unidad Educativa ‘Emma Vásquez de Arce’ se encuentra en la Urbanización ‘Los
Lirios I’ del Distrito 9 de Achocalla. En el establecimiento se forman 370 estudiantes (2013) en
los niveles de inicial, el primario y el secundario. La escuela cuenta con personal de portería, la
Dirección y el Plantel Docente compuesto por 30 Docentes.
El municipio de Achocalla, Tercera Sección Municipal de la Provincia Murillo del Departamento
de La Paz, limita al norte con la ciudad de El Alto, al sur con las provincias de Aroma, Loayza e
Ingavi; al este con la ciudad de La Paz, al oeste con el municipio de Mecapaca.
La capital del municipio de Achocalla se encuentra a una distancia aproximada de 40
kilómetros de la sede de Gobierno. Se encuentra a una altura de 3.500 msnm. El municipio
está distribuido en tres cantones como; Achocalla, Villa Concepción y Asunta Qillviri. En ella
hay 27 comunidades, con una población aproximada de 18.000 habitantes según el Censo
Nacional 2001.
b) Diagnostico de necesidades y problemáticas de la comunidad, zona ó barrio: En ella se
detalla las fortalezas, las debilidades, las oportunidades y las amenazas. Estás deben ser las
más importantes a resolver.
Ejemplo: La Unidad Educativa está ubicado en una zona turística, cuenta con apoyo de
organizaciones no gubernamentales como ANBOLIVIA con la esperanza de mejorar la calidad
educativa a través del turismo, el mejoramiento de la alimentación de los niños y niñas,
jóvenes y estudiantes del Distrito 9 de Achocalla y ofreciendo oportunidades mediante
proyectos productivos a fin de evitar la migración y la deserción escolar.
FORTALEZA
-
Zona turística.
-
Apoyo de organizaciones
ANBOLIVIA.
OPORTUNIDADES
-
Apoyo de mejorar la calidad educativa a través del
turismo.
-
Cooperación estratégica con
capacitar a Docentes.
como
DEBILIDADES
ANBOLIVIA para
AMENAZAS
-
Desnutrición de algunos niños y niñas.
-
La migración campo a las ciudades.
-
Falta de apoyo de algunos padres de
familia.
-
La Deserción Escolar.
c) Priorización de una necesidad o problema a resolver: Luego de realizar el análisis de
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas hay que identificar una problemática
esencial, el cual debe el eje articulador en la comunidad educativa y la formación diaria del
educando.
Ejemplo: Una vez realizado el diagnostico se prioriza una de las necesidades o problema a
resolver como es la alimentación adecuada para los niños, niñas y jóvenes estudiantes del
Distrito de 9 de Achocalla.
d) Titulo del Proyecto Socio Productivo (PSP): Está responde a ¿Qué hay que realizar de
manera urgente en la comunidad y la Unidad Educativa?
Ejemplo: LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS Y CEREALES
e) Fundamentacion: Este inciso responde a la siguiente pregunta ¿Por qué se decidió priorizar
este problema?. Y deje que las palabras vayan fluyendo mientras va escribiendo esas palabras
que se convertirán en la parte central del problema y ahí mismo hallará la solución a largo
plazo.
Ejemplo: Se plantea este proyecto con el objetivo de mejorar la alimentación nutricional de la
niñez, la adolescencia y la juventud estudiosa, para ello se motivará la producción y el
consumo de hortalizas en invernaderos donde se pretende cultivar cereales como la quinua, la
cañahua, el trigo y otras para mejorar la calidad de vida y para la vida.
f) Objetivo del Proyecto Socio Productivo: En este inciso se debe especificar el objetivo mayor
que se pretende lograr y este debe estar relacionado con el título del Proyecto Socio
Productivo (PSP). Además debe identificar dos a tres objetivos específicos a lograr el objetivo
mayor. Ambos objetivos deben ser realizables en una gestión.
Ejemplo: Fortalecer la calidad en la producción de hortalizas y quinua mediante proyectos
socio productivos para mejorar la calidad alimentaría.
g) Plan de Acción: Equivale a enumerar las actividades, los responsables asignados de los
diferentes sectores, el cronograma tentativo y los recursos económicos que requerirá la
actividad.
Ejemplo:
ACTIVIDADES
Reunión
planificación
organización.
de
y
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
COSTO
Director,
autoridades
originarias, presidentes zonales,
consejos educativos y docentes.
Marzo
10.000 bolivianos
como contraparte
municipal.
Director de Unidad Educativa,
Director Distrital y autoridades
locales.
Abril
- Equipos de trabajo y
preparado del terreno a
cultivar.
- Compra de una
variedad de semillas de
hortalizas.
- Concienciación
problema
del
Gestión de trámites ante
las autoridades
Mayo, Junio
Ejecución y seguimiento
Julio
Taller sobre el ciudado
del agua
Agosto
Valoración del proyecto
h) Presupuesto: Aquí se detalla de forma especifica las actividades y los recursos aproximados
que se necesitarán para ejecutar cada una de las actividades programadas y fijadas.
DETALLE DE ACTIVIDADES
ITEM
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
i) Sistema de seguimiento y monitoreo: Se especifica el nombre de los y las responsables
directos que asumirán el logro de las actividades especificas.
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
(Describir las actividades)
(La forma como debe
ejecutarlo)
(La persona u organización encargada
de ejecutar)
- La participación de la comunidad
La atención de las autoridades
El avance del proyecto en función al
cronograma.
j) Evaluación del Proyecto Socio Productivo (PSP): El Director, el Plantel Docente y todas las
organizaciones sociales y sectores tienen la misma responsabilidad en el logro de los objetivos
acordados en el Proyecto Socio Productivo (PSP); sin embargo, la Dirección Educativa debe
cronogramar periódicamente una evaluación conjunta y por separada a los equipos de trabajo.
El objetivo debe ser siempre mejorar las debilidades.
INDICADORES
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
- (Fijar las actividades que se ejecutarán en un
periodo breve y estás deben responder al
objetivo especifico)
- (Describir el porcentaje
de avance)
- (Destacar el logro de las
actividades y su impacto)
- Participación y compromiso de la
comunidad.
- Objetivos alcanzados
- Recursos utilizados
Llegamos al final de este recorrido, la Agencia de Noticias de Bolivia (ANB) aguarda que el
documento sea de mucha utilidad.
El Alto, 24 agosto de 2013 – E.CH.M.