macroeconomia i - Facultad de Ciencias Economicas

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SILABO (SYLLABUS)
Plan Semestral / Anual / Modular de Asignatura
1. Datos informativos
Facultad: CIENCIAS ECONÓMICAS
Escuela: ECONOMÍA
Carrera: ECONOMÍA
Área: TEORÍA ECONÓMICA
Asignatura: MACROECONOMÍA I
Fechas: Inicio: Abril 1 de 2013
Culminación: Febrero 1 de 2014
Prerrequisito: Curso de nivelación
Créditos: 7
Horas presenciales: 120
Horas autónomas: 120
Código de la asignatura: 1110
Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Profesionales: _________________
Ejes de formación: *Se marca con X el eje correspondiente*
Humanístico ( ) Básico ( X) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )
2. Caracterización de la asignatura
2.1 Descripción:
La Macroeconomía se dicta en esta Facultad en dos cursos lectivos (Primero y Segundo
año). Estudia el comportamiento del quehacer económico como un todo, para ello utiliza
agregados económicos tales como el Producto Interno Bruto, los niveles: general de
precios, de empleo, de salarios, tasas de interés y tipos de cambio.
Además, la Macroeconomía analiza los factores que determinan tanto los niveles de éstas
variables, así como su evolución en el tiempo, en un determinado ámbito económico,
especialmente en el Ecuador, ejemplo la tasa de crecimiento de la producción, la tasa de
inflación el desempleo cambiante, en períodos de expansión y recesión y la apreciación o
depreciación de los tipos de cambio.
2.2. JUSTIFICACIÓN:
Fundamentalmente otorga el conocimiento del cuerpo teórico de la ciencia económica,
utilizando para ello los modelos económicos que propician habilidades y destrezas para
medir y utilizar los agregados macroeconómicos globales. Además, la asignatura
consolida y define el ámbito de acción de un profesional competente, cuyo contexto
socioeconómico así lo demanda.
1
2.3.- NATURALEZA DE LA ASIGNATURA:
La Teoría Macroeconómica siendo parte de la ciencia económica su naturaleza es social,
técnica y política, la misma que se auxilia de otras asignaturas, especialmente en
Microeconomía, Pensamiento Económico, Economía Política y las Matemáticas.
2.4.- INTENCIONALIDAD
GENERAL:
El alumnado administrará el instrumental teórico y práctico que permita la medición de la
actividad económica a través del denominado Sistema de Cuentas Nacionales, capaz de
cuantificar valores macroeconómicos como el Producto Interno Bruto, Ingreso Nacional,
Inversión Bruta y Neta.
ESPECÍFICAS:
a.- Examinar las principales corrientes teóricas de la Ciencia Económica que le permita a
los estudiantes una mayor comprensión del hecho económico.
b.- Analizar la interrelación de las variables macroeconómicas para advertir la tendencia
de la evolución de la economía.
c.-Manejar idóneamente los modelos económicos para determinar el nivel de producción
de equilibrio y considerar qué hacer si no se cumple ese nivel.
d.- Adquirir la habilidad y capacidad de análisis de la interrelación Macroeconomía y
Cuentas Nacionales para advertir las tendencias del crecimiento económico.
Ejes transversales que se desarrollarán en las unidades de análisis
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medio ambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.
2
3.- COMPETENCIAS
3.1.- BÁSICAS
Formulación
 Aprender a
pensar por sí
mismo de forma
crítica y
autocrítica
Descripción
 Afirmar y defender
sus ideas,
convicciones y
derechos
entendiendo razones
a favor y en contra de
determinados
comportamientos
 Utilizar la crítica
constructiva en
distintas situaciones y
alternativas.
Autonomía
Tipo
Trabajo en equipo
Formación social
Formación Profesional
Proceso
 Afrontar la
incertidumbre y la
complejidad teniendo
presente el conjunto
de la situación.
 Operar activa y
genuinamente con
los demás en pro
de las metas
comunes,
priorizando los
intereses del
equipo
 Saber comunicar
ideas y mensajes en
forma efectiva.
 Asumir actitudes
positivas con
espontaneidad.
 Analizar la naturaleza
y dinámica del
equipo, con eficacia.
Estándar
 Utilizará métodos
contemporáneos
de pensamiento
crítico.
 Dominará técnicas
y procedimientos
de autoaprendizaje
crítico evaluando
su eficacia.
 Sabrá expresar
con convicción sus
ideas y opiniones
en forma eficiente.
 Alcanzará metas
comunes, con
convicción y
autonomía de
pensamiento
expresado en
ideas.
 Utilizará técnicas
efectivas de
comunicación oral,
escrita y
emocional.
 Aplicará reglas de
consenso con
flexibilidad
 Identificará las
dimensiones
básicas de su
equipo con
facilidad.
 Conocerá
estrategias de
los equipos de alto
desempeño, con
precisión.
Desempeño
 Cuestiona los
supuestos de
teorías en
forma
argumentada.
 Conoce y
aplica la
metodología
del aprender
haciendo.
 Somete sus
ideas a
discusión
aceptando
observaciones
y sugerencias
pertinentes.
 Verifica de
forma solvente
la validez de
sus
pensamientos
y actuaciones.
 Argumenta sus
criterios de
manera clara y
mesurada.
 Coopera en las
labores del
equipo
constantemente
 Demuestra
espíritu de
equipo con
autenticidad.
 Valorará
propuestas de
sus pares y
superiores, con
sentido crítico.
3
 Investigar con rigor
científico
 Compilar información
de manera apropiada.
 Plantear hipótesis
probables de acuerdo
a reglas establecidas.
Investigación
Formación Intelectual
 Manejar métodos
cuantitativos y
cualitativos de
investigación, con
solvencia.
 Identificará con
fines de aplicación
los tipos de
investigación.
 Aprenderá y
aplicará
apropiadamente los
parámetros de la
investigación
científica.
 Aprenderá a
diseñar
técnicamente
proyectos de
investigación
aplicados a su
entorno.
 Evaluará
eficientemente las
fases del proyecto
de investigación
con propósito de
retroalimentación.
 Agiliza con
fluidez la
operación
administrativa
de la
investigación.
 Relacionan la
práctica con la
información
obtenida.
 Usa diversas
metodologías
efectivas de
trabajo en la
investigación.
 Emplea
eficientemente
el
pensamiento
divergente en
los procesos
de
investigación.
 Elabora
técnicamente
informes de
las
investigacione
s realizadas.
3.2.- GENÉRICAS
Tipo
Formulación
Valorar las
propias
capacidades,
decisiones y
opiniones en
forma realista y
crítica.
Descripción
 Construir una
imagen positiva
de si mismo(a)
con autenticidad.
Integrar y organizar
coherentemente
conocimientos de
distintas disciplinas
Estándar
•Conocerá y
manejará técnicas
apropiadas de
autoconocimiento
y autocontrol
Desempeño
 Muestra
siempre
seguridad en la
forma de
comunicarse.
 Aprenderá y
 Se relaciona
con otras
personas en
forma
respetuosa.
 Conecta
eficientemente
conocimientos
interdisciplinario
s en la solución
de problemas.
 Aprender a
autorrespetarse
con dignidad.|
 Relacionar
Comprensión sistémica
.
Formación Personal
Autoestima
Proceso
conceptos
científicos de
forma
interdisciplinaria.
 Construir
eficientemente
modelos
mentales
integradores.
aplicará con
pertinencia la
teoría de
sistemas y el
pensamiento
complejo.
 Sabe diseñar
proyectos que
involucran
distintas
disciplinas y
contextos.
4
Investigación Social y de mercado
Formación Intelectual
Investigar
fenómenos sociales
y económicos con
rigor científico
 Saber buscar la
información
requerida con
criterio selectivo.
 Procesar con
lógica y
coherencia.
 Aprenderá
metodologías
apropiadas de
las ciencias
sociales y
económicas
 Dominará
técnicas
efectivas de
búsqueda y
procesamiento
de información.
 Aprenderá u
aplicará
principios y
reglas de
hermenéutica
con pertinencia.
 Aplica con
pertinencia las
etapas de la
investigación
científica.
 Aplica con
destreza
métodos y
técnicas de
investigación.
 Utiliza las siete
habilidades
básicas del
procesamiento
de la
información.
3.3.- ESPECÍFICAS
Investigación y desarrollo
Tipo
Análisis económico
Formación básica e intelectual
Proceso
Formulación
Investigar con
profundidad la
realidad
socioeconómica
del país.
Descripción
 Diagnosticar con
criterio histórico los
problemas
macroeconómicos y
sociales que frenan
el desarrollo
nacional.
Estándar
 Conocerá la
situación de la
economía interna y
con el exterior.
Desempeño
las
fluctuaciones de
las
variables
relativas a las
relaciones
internacionales
del Ecuador.
Determina
 Proponer
alternativas viables
de solución a través
de políticas
económicas de
largo plazo.
Caracterizar con
rigor científico
los
componentes
básicos del
análisis
económico.

Establecer
con precisión los
conceptos macro y
micro
económicos
fundamentales.
 Construir
con
idoneidad modelos
de
crecimiento
económico.
 Dominará las
formas de cálculo
de los agregados
macroeconómicos
de la actividad
productiva.
 Conoce
las
fluctuaciones
de
las
variables
relativas a las
relaciones
internacionale
s del Ecuador.
 Aplicar con sentido
histórico
a
la
planificación
del
desarrollo
económico
y
social.
5
4.- UNIDADES
Unidad 1
Nombre de la Unidad: GENERALIDADES
Fecha de inicio: 1 de abril, 2013
Fecha de culminación: Mayo 2 de 2013
Estándares:
NÚCLEOS ESTRUCTURALES
Dimensiones
Componentes
1
Macroeconomía
Conceptos, Diferencias y relaciones
entre la
Microeconomía y la
Macroeconomía.
2
Principales problemas que estudia la
Macroeconomía.
El ciclo económico.
Conocimientos teóricos de los
problemas relativos a la producción.
La producción, crecimiento, inflación
y desempleo.
3
Proceso productivo
Factores de la producción.
Recursos Naturales, fuerza de trabajo,
capital y tecnología o gestión
empresarial.
Desempeños
1
Manejar el vocabulario y conceptos básicos de la Teoría Macroeconómica
2
Comprende razonamientos teóricos de los factores de la producción, así como de
los principales problemas económicos.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCI A Y METODOLOGÍA
Formas de organización de la docencia
Clase teórica
Metodología
Expositiva
Discusión de lecturas bibliográficas.
TRABAJO AUTÓNOMO
Actividades
Revisión de los temas
Evidencias
Exposiciones a fin de ampliar la información
obtenida de las fuentes bibliográficas
sugeridas.
6
RECURSOS
Materiales: Textos de lectura seleccionados
Equipos: infocus, Laptops
Aula con capacidad apropiada
Unidad 2
Nombre de la Unidad:
MEDICIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
Fecha de inicio: Facultad: CIENCIAS ECONÓMICAS
Escuela: ECONOMÍA
Carrera: ECONOMÍA
Área: TEORÍA ECONÓMICA
Asignatura: MACROECONOMÍA I
Fechas: Inicio: Abril 1 de 2013
Culminación: Febrero 1 de 2014
Prerrequisito: Curso de nivelación
Créditos: 7
Horas presenciales: 120
Horas autónomas: 120
Código de la asignatura: 1110
Mayo 6 de 2013
Fecha de culminación: Agosto 8 de 2013
Dimensiones
Medición del proceso productivo
Componentes
Proceso contable relativo para medir
el ciclo de la producción.
2.-
El Sistema de Cuentas Nacionales de
Naciones Unidas.
3
Modelos Económicos.
Origen, Objetivo y finalidades.
Sistema de Cuentas Nacionales del
Ecuador.
Agentes económicos con sus
respectivas transacciones.
Agentes Económicos.
La triple igualdad: diagrama de
flujos: reales y financieros.
Economía Cerrada y Privada: Cálculo
del consumo y la inversión.
Economía Mixta: Cálculo del
consumo del Gobierno
Ingresos y gastos del gobierno.
Determinación de la producción del
gobierno.
Modelo de economía Abierta:
Principales transacciones.
4
Variables y componentes de la producción
realmente alcanzada en la economía
1.-
Componentes del Producto Interno
Bruto: Determinación a precios de
7
comprador y de productor.
Renta Nacional.
Deflactación de los agregados
macroeconómicos: Definición de
deflactación e importancia.
Tipos de Índices: de precios, de
cantidades, de valor.
Precios: corrientes y constantes.
Determinación de los Índices:
Métodos para deflactar.- Cálculo de
varios índices: de precios al
consumidor, Deflactor Implícito del
PIB, de Inflación: mensual, anual y
acumulada.
El
Modelo
Insumo-Producto:
Estructura de la matriz, producción
intermedia,
producción
final.
Determinación del Valor Bruto de la
Producción por ramas.
Coeficientes Técnicos: Definición,
Importancia y Elaboración.
5
Comportamiento del sector externo y las
relaciones con el resto del mundo.
El
Sector
Externo:
Balanza
Comercial, Balanza de Servicios y de
Renta, Balanza de Transferencias.
Balanza de Pagos:
Definición, Estructura, Análisis de la
Balanza de Pagos del Ecuador
Desempeños
1
Comprende razonamientos teóricos de los modelos económicos y su aplicación.
2
Analiza el comportamiento del sector externo de la economía.
3
Comprensión sistémica: Investigar fenómenos sociales y económicos.
4
Identifica e interpreta el diagrama de flujos entre las distintas entidades
económicas.
Construye modelos económicos orientados a medir el resultado final de la
actividad económica.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCI A Y METODOLOGÍA
Formas de organización de la docencia
Clase teórica
Metodología
Expositiva
8
Taller de aplicación: Desarrollo de
laboratorios.
Estudio de casos. Trabajos grupales.
TRABAJO AUTÓNOMO
Actividades
Revisión de los temas tratados
Evidencias
Síntesis de los contenidos de las unidades
estudiadas, utilizando apuntes de las clases
presenciales.
Trabajos en grupo. Aplicación de casos con
estadísticas publicadas por instituciones
públicas: Banco Central del Ecuador, INEC,
etc.
Recursos:
1
2
Equipos: Infocus, Laptops.
Materiales: Textos de lectura seleccionados, pizarra acrílica, marcadores
Unidad 3
Nombre de la Unidad: LA PRODUCCIÓN DE EQUILIBRIO DE LA ECONOMÍA
Fecha de inicio: Agosto 26 de 2013
Fecha de culminación: Noviembre 12 de 2013
1
Dimensiones
El Modelo Keynesiano
2
La Producción, el dinero y el interés:
Componentes
Equilibrio de la producción. Factores
que determinan el
nivel de
producción.
La función del consumo, Inversión, y
ahorro.
El gasto público.
El
multiplicador de la economía y de la
tributación.
Determinación de la producción de
equilibrio.
Efectos en el equilibrio por variación
del Gasto Público.
Presupuesto: Variación del Gasto
Público y su efecto en el Presupuesto.
El Mercado de Bienes y la curva IS
La inversión y el tipo de interés
La función de la inversión
9
La inversión y la demanda agregada
La curva IS: determinación de la
pendiente
El multiplicador y la curva IS
Las posiciones de la curva IS
Posiciones de la economía fuera de la
curva IS
3
El Mercado de Dinero y la curva LM –
equilibrio simultáneo IS=LM
La función de la demanda de dinero
real.
La función de la oferta de dinero real
La función de la curva LM
Desempeños
1
Manejar métodos cuantitativos y cualitativos
para interpretar los mercados de
bienes y de activos.
2
Análisis de los cambios de la política monetaria y fiscal a la economía.
3
Examina los niveles de producción y sus fluctuaciones.
4
Determina el nivel de inversión y el manejo de la tasa de interés.
5
Interpreta el grado de inversión pública necesaria.
6
Definida por la por la política económica del régimen.
7
Identifica el nivel de precios y cantidades con sus fluctuaciones.
8
Destaca que la IS representa una curva de equilibrio en el mercado de bienes.
9
Muestra las combinaciones de los tipos de interés y de los niveles de producción.
10
Advierte que una subida del tipo de interés reduce la demanda agregada ya que reduce el
gasto de inversión.
11
Influencia de los mercados en el nivel de renta.
12
Mide la oferta nominal respecto al nivel de precios.
13
Identifica equilibrio en el mercado de dinero: Demanda de dinero=oferta de dinero.
14
El modelo IS-LM tiene en cuenta tanto los mercados de activos como el de los bienes, a
través de los cuales influye la política monetaria y fiscal en la economía.
10
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCI A Y METODOLOGÍA
Formas de organización de la docencia
Clase teórica
Metodología
Expositiva
Taller: trabajo en grupos
Se trabajará en base a procesos
aprendizajes activos y participativos.
de
Evaluación sobre los temas tratados
Análisis de la actividad económica del país.
TRABAJO AUTÓNOMO
Actividades
Revisión del tema
Evidencias
Evaluaciones sobre los temas tratados
Resolución de casos prácticos.
RECURSOS:
1
2
3
4
5
Aula eficientemente adecuada
Pizarra acrílica, marcadores
Laptops
Infocus
Material bibliográfico
Unidad 4:
Nombre de la Unidad: LA OFERTA Y LA DEMANDA AGREGADAS
Fecha de inicio: Noviembre 13 de 2013
Fecha de culminación: Enero de 2014
N°
1
Dimensiones
La curva de la Demanda Agregada
Componentes
Planteamiento de los componentes de la
demanda.
2
La curva de la Oferta Agregada
Análisis de la cantidad de producción que
están dispuestas a ofrecer las empresas a
cada uno de los niveles de precios.
3
Clasificación de la Oferta Agregada
La curva de la oferta agregada clásica y
La curva de la oferta agregada Keynesiana.
Determinación de la situación de los
mercados de factores, especialmente del
mercado de trabajo.
11
Desempeños
1
Interpreta el modelo de la demanda y oferta agregadas y la incidencia de los tipos
de interés cuando varían los precios a lo largo de la curva de la Demanda
Agregadas.
2
Construye y analiza la oferta agregada clásica y la oferta agregada keynesianas,
sus diferencias.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCI A Y METODOLOGÍA
Formas de organización de la docencia
Clase teórica
Taller en grupos
Metodología
Expositiva
Resolución de casos y aplicación con datos
reales de la economía ecuatoriana.
TRABAJO AUTÓNOMO
Actividades
Revisión del tema
Evidencias
Con la bibliografía consultada sobre el tema,
se pide realizar comentarios.
Recursos:
1
2
3
4
5
Aula eficientemente adecuada
Pizarra acrílica, marcadores
Laptops
Infocus
Material bibliográfico: textos de lectura seleccionados para el tema.
5. Evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautas o parámetros:
INDICADORES FRECUENTES
1. Dan cuenta de las
competencias
2. Posibilitan la valoración
3. Determinan cuando la actuación
PROCESO
EXAMEN
30%
Investigación
40%
12
de un estudiante es idónea de
acuerdo a los contextos de
actuación
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles, son
registros con base con los criterios.
Pueden ser varios, se someten al
análisis como parte de la evaluación,
coevaluación, heteroevaluación. Existen
evidencias de conocimientos y de
productos.
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las
competencias y permiten establecer los
logros de aprendizaje.
Trabajo individual, en equipo,
colaborativo y cooperativo
10%
Exposiciones orales, dominio y
pertinencia
Participación en clase
10%
TOTAL
70%
10%
30%
Son los posibles desempeños en cada nivel, dependen absolutamente de la
asignatura. Es una actuación para las competencias y debe ser obligación para el
docente.
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
(Competencias)
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
Nivel de Dominio
Avanzado (A): evaluación
 Gestiona, crea y modela la información teóricometodológica de la asignatura
 Critica y sustenta posiciones y enfoques
teórico-metodológicos para la solución de
problemas de la praxis profesional
 Valora y fundamenta proyectos formativos con
una dimensión investigativa
 Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos
estructurantes del sistema metodológico de la
asignatura sustentada en la praxis
 Alto (90 – 100)
 Medio (80 – 90)
 Mínimo (70 – 80)
Progresivo (P): aplicación
 Discrimina,
demuestra,
determina
las
estructuras del sistema conceptual asociado a
contextos
 Resuelve y explica problemáticas basadas en
los presupuestos teóricos metodológicos de la
disciplina en contextos de aplicación
 Aplica y diseña estrategias, modelos,
procedimientos sustentados en el dominio
teórico-metodológico de la asignatura
Inicial (I): conocimiento y comprensión
 Reconoce, identifica e interpreta los núcleos
estructurantes de la disciplina o asignatura
 Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el
sistema conceptual de la unidad de estudio
 Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y
explica presupuestos teóricos metodológicos
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
de la disciplina
Generaliza, parafrasea, sintetiza información
sustentada en el sistema conceptual de la
unidad de estudio
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cualitativos de evaluación que se van a utilizar en
esta unidad* (Ver lista de instrumentos en el SIE:
Sistema Institucional de Evaluación).
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cuantitativos de evaluación que se van a utilizar en
esta unidad** (Ver lista de instrumentos en el SIE:
Sistema Institucional de Evaluación).
6. Bibliografía
Básica
Complementaria
“La Contabilidad Nacional: Teorías y “Técnicas de Medición Económica, metodología y
Métodos”: Patricio León C, y Salvador aplicaciones en Colombia”: Eduardo Lora.
Marconi.
Tercera Edición. Año 1994
Contabilidad Social. VII Edición: Ec. Luis Introducción a la economía. Décimo quinta
edición : José Paschoal Rosseti.
Torres Calderón.
“Macroeconomía: Teorías y Políticas” V edición.
“Metodología de las Cuentas Nacionales del Richard T. Froyen.
Ecuador #4”. Banco Central del Ecuador.
Memoria Anual y boletines estadísticos mensuales
“Macroeconomía”. VI y IX Edición: Rudiger y trimestrales del Banco Central del Ecuador.
Dornbusch, Stanley Fischer y Richard Startz.
Revista Macro Económica: Instituto de
Investigaciones Económicas y Políticas de la
Principios de Macroeconomía.- CASE. Universidad de Guayaquil.
Editorial PEARSON. Año 2012. México.
MACROECONOMÍA.
Autor: WILLIAMSON. Año 2012. México.
Macroeconomía. Ejercicios prácticos.
FLORES.- Editorial PEARSON. Año 2010.
México.
Cartilla Quincenal. Instituto de Investigaciones
Económicas y Políticas de la Universidad de
Guayaquil.
Coyuntura Económica. Publicaciones del ILDIS.
Cifras estadísticas del INEC.
MACROECONOMÍA
Autor: BELZUNEGUI. Editorial PEARSON.
España 2007.
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