Informática y sociedad

INFORMATICA Y SOCIEDAD.
Índice
1.- Seguridad e higiene. Precauciones, riesgos y ergonomía................................................................2
Consecuencias negativas..................................................................................................................2
Medidas preventivas........................................................................................................................2
Conocer los riesgos..........................................................................................................................2
Diseños ergonómicos.......................................................................................................................2
2.- Introducción y evolución histórica de la informática......................................................................4
3.- La sociedad de la información........................................................................................................5
LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL................................................................................................5
QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL....................................................................................................7
4.- Comercio electrónico......................................................................................................................7
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1.- Seguridad e higiene. Precauciones, riesgos y ergonomía.
El uso ocasional del ordenador no supone ningún riesgo especial para la espalda, especialmente
si el usuario tiene una buena musculatura y cumple con las normas de higiene postural aplicables.
No obstante, es frecuente que pasar muchas horas frente a la pantalla incite a adoptar posturas
incorrectas y favorezca el sedentarismo. Pero incluso en estos casos se pueden tomar medidas
simples y eficaces que compensen los riesgos.
Consecuencias negativas
El dolor de espalda puede tener consecuencias negativas para los usuarios de ordenadores. Si
aparece el dolor de espalda y no se adoptan las medidas necesarias para evitar los riesgos que
supone la adicción al ordenador, el dolor puede cronificarse. Por otra parte, si los trabajadores que
usan prolongadamente el ordenador no adoptan las medidas necesarias para prevenir el dolor de
espalda, es frecuente que las crisis de dolor se repitan con una frecuencia y duración cada vez
mayor, hasta limitar su capacidad laboral.
Medidas preventivas
Varias medidas son eficaces para prevenir el dolor de espalda en los adictos al ordenador:
1.- Mantener un mínimo grado de actividad física. Puede ser tan sencillo como acostumbrarse a ir
andando en algunos desplazamientos cotidianos, en vez de ir constantemente sentado en coche,
autobús o metro, o subir cada día algunos pisos a pie, en vez de usar siempre el ascensor.
2.- Conocer y cumplir las normas de higiene postural al estar sentado que le enseñan cómo estar
sentado y trabajar en esa postura de la forma más correcta y segura para su espalda
3.- Mantener o desarrollar la musculatura de la espalda. Si se practican correcta y asiduamente,
algunos ejercicios como la natación, pueden ser suficientes para mantener en buen estado la
musculatura de la espalda y el estado físico general.
Conocer los riesgos
Afecciones en la vista, la espalda, dolores en las articulaciones por el uso del teclado y el ratón...
Varias pueden ser las consecuencias de no tomarse en serio los riesgos que corre nuestra salud
frente al ordenador.
Una de las lesiones más frecuentes por movimientos repetitivos se produce cuando el nervio que
va del antebrazo a la mano se comprime como consecuencia de la hinchazón y la inflamación de
los tendones y ligamentos.
Diseños ergonómicos
La ergonomía es un nuevo concepto, que algunos definen como la ‘ciencia del bienestar’,
estrechamente relacionado con los nuevos avances y la introducción de las nuevas tecnologías en
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el marco laboral. Se trata, en definitiva, de un conjunto de técnicas que ayudan a adaptarse al
trabajador con su lugar y su equipo de trabajo. Un concepto que trata de establecer una relación
directa entre la comodidad y la salud.
Por ello, y para todos aquellos que emplean el ordenador como instrumento de trabajo, cada vez
es más frecuente encontrar en el mercado teclados, ratones, sillas, escritorios etc., que, aunque
puedan parecer algo extravagantes en sus formas, están especialmente diseñados para
adaptarse al usuario, para proteger aquellas zonas del cuerpo más propensas a sufrir lesiones de
este tipo.
A la hora de trabajar mucho tiempo delante de un ordenador, la vista es otro punto a tener en
cuenta.
En lo referente al mobiliario, en el mercado existen muchos modelos de sillas, escritorios...,
diseñados para adaptarse perfectamente a las necesidades del usuario, proporcionándole
comodidad, además de favorecer la adopción de posturas que eviten posibles riesgos para su
salud.
Por ejemplo, la postura que hemos de adoptar sentados es fundamental: hombros relajados,
codos a la altura del teclado y cercanos al cuerpo, muñecas rectas, espalda apoyada en el
respaldo de la silla, pies apoyados (sin cruzar las piernas)...
La iluminación, la forma correcta de ajustar el mobiliario y otros consejos de carácter general, y a
tener en cuenta a la hora de trabajar con PC, son algunas de las pautas que debes seguir.
También es posible localizar en la Red páginas que dedican sus contenidos a problemas
concretos.
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2.- Introducción y evolución histórica de la informática.
El término Informática proviene de la unión de dos palabras: Información y automática. Será por
tanto la ciencia que estudia el tratamiento automático de la información mediante el uso de
ordenadores e incluye, además, la teoría, el diseño y la fabricación de éstos.
El primer instrumento construido por la humanidad para facilitar el cálculo fue el ábaco, que
simplificaba las operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación y división). Puede ser
considerado como el origen de las máquinas de calcular. A pesar de su antigüedad, entre el 2000
y 1000 a. C., se sigue usando hoy día en algunos países orientales.
La necesidad de realizar operaciones con números más grandes y con mayor rapidez dio lugar a
la aparición de las calculadoras mecánicas.
En 1880 comenzó a hacerse un censo en EE.UU. que, debido a la cantidad de gente que lo
formaba, tardó ocho años en terminarse. Por este motivo, el Gobierno convocó un concurso para
encontrar mejor forma de realizar posteriores. En 1887 Hermán Hollerith construyó una máquina
censadora que procesaba los datos utilizando tarjetas perforadas.
Los avances tecnológicos inducidos por la Segunda Guerra Mundial tuvieron un claro reflejo en la
informática, con la aparición de los primeros ordenadores. En 1944 Howard Aitken, creó un
ordenador electromecánico llamado MARK I, que medía 15 metros de largo y 2,5 de alto. Además,
pesaba 5 toneladas y tenía 800 kilómetros de cables.
En 1945 fue creado, en el Ministerio de Defensa de los EE.UU., el ordenador ENIAC, construido a
base de válvulas y cuya ventaja fundamental frente al MARK I era el incremento de la velocidad.
El calor que desprendía no permitía trabajar con él más de unas pocas horas sin que se produjera
una avería. Ocupaba una superficie de 140 metros cuadrados y poseía más de 18.000 válvulas.
Son los ordenadores de la primera generación.
Los avances tecnológicos, tales como la utilización de los transistores en ordenadores y la
aparición de los primeros circuitos impresos o chips aportaron una considerable reducción del
tamaño de los ordenadores y una mayor velocidad de proceso. Son los ordenadores de la
segunda y la tercera generación.
A principios de los ochenta, aparecen los primeros ordenadores personales (PC) basados en el
sistema operativo MS-DOS. Permiten trabajar con una gran variedad de programas, y su uso se
extiende rápidamente. La información se graba en disquetes magnéticos.
Se desarrollan nuevos modelos de PC cada vez más potentes y rápidos (8088, 80286, 80386,
80486, Pentium). Avanza, progresivamente, la tecnología que permite conectar varios
ordenadores entre sí y, de esta forma, intercambiar información y compartir recursos. Se
generaliza el uso de un tipo particular de ordenadores, los portátiles. Se amplían las posibilidades
de los ordenadores y aparece el concepto de multimedia, que engloba todas las nuevas
capacidades gráficas, de sonido, etc. Se potencian notablemente las comunicaciones entre
ordenadores vía telemática.
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3.- La sociedad de la información.
La actual sociedad de la información, caracterizada por el
uso generalizado de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas y por una fuerte tendencia a la
mundialización económica y cultural, conlleva una nueva
cultura que supone nuevas formas de ver y entender el
mundo que nos rodea, el uso de nuevas máquinas e
instrumentos y la implantación de nuevos valores y normas
de comportamiento.
En este nuevo contexto los ciudadanos nos vemos obligados a adquirir unas nuevas
competencias personales, sociales y profesionales que, hoy en día resultan imprescindibles.
LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
En lo que respecta a las nuevas tecnologías, en los siguientes cuadros se presentan los
conocimientos básicos que podrían configurar la "alfabetización digital" (computer literacy)
necesaria para todos los ciudadanos.
Diversos estudios ya han identificado cual debe ser la formación básica que necesita hoy en día
todo ciudadano, y que constituye por tanto la alfabetización digital que debe asegurar el sistema
educativo al final de la etapa de enseñanza obligatoria. En este sentido,una de las investigaciones
más recientes, desarrollada identifica las siguientes 39 competencias básicas en TIC agrupadas
en 11 dimensiones:
CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE)
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Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.
Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su
mantenimiento (papel y tinta de la impresora...). · Conocer el proceso correcto de inicio y
apagado de un ordenador.
Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual).
USO DEL SISTEMA OPERATIVO
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Conocer la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta, programa...)
Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete,
disco duro…).
Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas.
Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad,
eliminar información innecesaria…).
Conocer distintos programas de utilidades (compresión de archivos, visualizadores de
documentos…)
Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…).
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BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET
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Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la información que se encuentra.
Uso básico de los navegadores: navegar por Internet (almacenar, recuperar, e imprimir
información).
Utilizar los "buscadores" para localizar información específica en Internet.
Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que
se desea realizar (no navegar sin rumbo).
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES
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Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red.
Enviar y recibir mensajes de correo electrónico, organizar la libreta de direcciones y saber
adjuntar archivos.
Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos
(chats, foros…).
PROCESAMIENTO DE TEXTOS
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Conocer la terminología básica sobre editores de texto (formato de letra, párrafo,
márgenes...)
Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos (redactar documentos,
almacenarlos e imprimirlos).
Estructurar internamente los documentos (copiar, cortar y enganchar).
Dar formato a un texto (tipos de letra, márgenes…)
Insertar imágenes y otros elementos gráficos.
Utilizar los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica.
Conocer el uso del teclado.
TRATAMIENTO DE LA IMAGEN
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Utilizar las funciones básicas de un editor gráfico (hacer dibujos y gráficos sencillos,
almacenar e imprimir el trabajo).
UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO
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Conocer la terminología básica sobre hojas de cálculo (filas, columnas, celdas, datos y
fórmulas…)
Utilizar las funciones básicas de una hoja de cálculo (hacer cálculos sencillos, ajustar el
formato, almacenar e imprimir…)
USO DE BASES DE DATOS
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Saber qué es y para qué sirve una base de datos.
Consultar bases de datos.
Introducir nuevos datos a una base de datos a través de un formulario.
ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC
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Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adicción.
Conocer las múltiples fuentes de formación e información que proporciona Internet
(bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa…).
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Utilizar la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas.
TELEGESTIONES
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Conocer las precauciones que se tienen que seguir al hacer telegestiones monetarias, dar
o recibir información…
Conocer la existencia de sistemas de protección para las telegestiones (firma electrónica,
privacidad, encriptación, lugares seguros…)
ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC
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Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías (contenidos,
entretenimiento…)
Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.
Evitar el acceso a información conflictiva y/o ilegal.
Actuar con prudencia en las nuevas tecnologías (procedencia de mensajes, archivos
críticos)
Dentro de unos pocos años, las personas que no tengan estas competencias básicas en TIC, y
muy especialmente quienes no sepan LEER a través de las fuentes de información digitales
(canales de TV, mediatecas “a la carta”, ciberbibliotecas e Internet en general), ESCRIBIR con los
editores informáticos y COMUNICARSE a través de los canales telemáticos, se considerarán
analfabetas, y estarán de hecho en franca desventaja para desenvolverse en la sociedad.
Por ello, más allá de la labor que las instituciones escolares realizan con los más jóvenes, la
alfabetización digital de los ciudadanos de todas las edades se está convirtiendo en un importante
reto social contra esta nueva forma de marginación cultural que sólo podrá superarse con la
participación de múltiples estamentos políticos y sociales: Administración Central, ayuntamientos,
asociaciones culturales, empresas de formación...
QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades,
estados, países…) que utilizan las Nuevas Tecnologías de la Información (NTI) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan
no saben como utilizarlas.
La brecha digital puede ser definida en términos de la desigualdad de posibilidades que existen
para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las NTI. La brecha digital
no se relaciona solamente con aspectos exclusivamente de carácter tecnológico, es un reflejo de
una combinación de factores socioeconómicos y en particular de limitaciones y falta de
infraestructura de telecomunicaciones e informática.
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4.- Comercio electrónico.
Algunos defienden que la realidad es que Internet va a revolucionar la manera de hacer
negocios aunque eso no va a ser creando empresas puras de Internet "sin pies ni cabeza" sino
para que las empresas que operaban ya en el mundo físico usen Internet para mejorar sus
resultados reduciendo costes e incrementando ingresos.
Internet y los sistemas de información modificarán las estructuras de costes de las empresas, la
manera en la que se relacionan con clientes y proveedores. Pero claro, ninguna revolución ha sido
ni será nunca ni fácil ni rápida. De hecho, la penetración de Internet está siendo mucho más
rápida que el resto de tecnologías que ahora conocemos y ampliamente utilizamos. Si se calcula
el tiempo que se ha tardado en alcanzar los 50 millones de usuarios de distintas tecnologías
tenemos que la radio tardó 38 años, la televisión 13 años, los ordenadores 16 años e Internet sólo
5 años.
Las empresas puras de Internet ".com"
Aunque estas empresas son una minoría, es importante hacer una reseña en ellas porque han
sido la bandera de esta nueva revolución y más en un momento en el que un clásico de las .com.
Dificultades.
Dicho camino no está exento de dificultades: además de la "falta de visión ante lo que se avecina"
hay que señalar "el insuficiente desarrollo de la seguridad en las transacciones", y la ausencia de
la tarifa plana, "un tema sin resolver" que repercute en el negocio con el consumidor final.
Si a esto se añade "la falta de empresarios que arriesguen su capital para promover proyectos de
empresas de Internet" con una apuesta por las nuevas tecnologías, se explica que muchas
compañías españolas estén arriesgando, según la consultora, su competitividad y su apertura a
nuevos mercados "a los que no tendrían acceso sin Internet".
¿Y el consumidor? Si bien "no notará una rebaja sustancial de los precios finales a corto plazo", sí
podrá beneficiarse de mayores posibilidades a la hora de elegir sus productos y participar, con sus
decisiones de compra, en la mejora "a largo plazo", de los bienes que consume.
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