ESCVELA ESPAÑ2LA

ESCVELA
ESPAÑ2LA
AÑO X X X V
7
julio 1 9 7 5
OPOSICIÓN: ¿FRUSTRACIÓN?
Con recelo' y honda preocupación seguimos durante estos días el
desarrollo de las pruebas correspondientes a las oposiciones de profesor3s de E.G.B. Y no pueden ser otros nuestros sentimientos, cuando
vemos que en el actual sistema de provisión de plazas continúan presentes los mismos elementos que tan catastróficos efectos produjeron
el año pasado.
La pertenencia de los opositores a planes de estudios tan diferentes
entre sí, la amplitud y la extraña mezcla de abstracción y alta especializaron del temario, la contradictoria —y por lo mismo incomprensible—
combinación de representatividad y autoritarismo en la composición y funcionamiento de los Tribunales, el carácter teórico y nocionista de las
mismas pruebas son datos que en el profano engendran prevención hacia
el actual sistema de selección y en el buen experto serias dudas sobre
ia eficacia y la justicia de sus resultados.
El elevado coste en esfuerzos humanos e intelectuales, por una parte,
y los desastrosos efectos en la masa de opositores, más la no probada
eficacia de la selección efectuada, por otra parte, produjeron el año
pasado una extensa ola de pesimismo respecto al sistema actual de selección entre la mayor parte de los interesados. ,
La permanencia del mismo nos obliga a plantear a las autoridades
responsables una pregunta clave: ¿A quién aprovecha el sistema de oposiciones? Desde luego, no a los cuarenta mil profesores de E.G.B. inscritos que, de producirse los resultados del pasado año, se verán en
su mayor parte condenados al vagabundeo magisterial y a engrosar las
filas de un subproletariado de la enseñanza (interinos y contratados que,
desarrollando todas las funciones docentes, se ven injustamente discriminados en la retribución económica) u obligados a abandonar definitivamente su vocación docente. Tampoco a las Escuelas Universitarias del
profesorado de E.G.B., desprestigiadas por la masiva descalificación de
sus alumnos. Ni siquiera a la calidad y al nivel de !a enseñanza en el
área de E.G.B. ya que, por una parte, se verá afectada por las consecuencias anteriores y, por otra, hay que advertir que resulta harto dudosa
la eficacia de las pruebas actuales de cara a la selección de aquellos
candidatos mejor dotados de capacidad didáctica y de aptitudes pedagógicas para la enseñanza.
Con estos presupuestos la oposición puede convertirse en una gran
frustración, tanto a nivel de docentes como de alumnos.
Nuestra llamada es, pues, a la justicia, a la responsabilidad y a la
inventiva.
Número 2.271
SI ALCANZAN
EVALUACIÓN
POSITIVA
A LOS ALUMNOS DE OCTAVO
DE BÁSICA, Y TRECE AÑOS D£
EDAD, SE LES EXPEDIRÁ EL TI
TULO DE GRADUADO ESCOLAR
Dado que el artículo 5.° del
Decreto n ú m e r o 2.480 1970, de
22 de agosto, autorizó la incor
poración a la Educación General Básica de los alumnos que
cumpliesen la edad exigida para
los cuatro primeros cursos dentro del año académico en lugar
de en el año n a t u r a l del co
mienzo del curso, como se ha
exigido posteriormente, existen
alumnos que Analizarán los estudios del 8.° curso de la E.G.B
con trece anos de edad; en estos casos, y en el supuesto de
que alcancen evaluación fina:
positiva se les expedirá el titule
de graduado escolar y podrár
matricularse del primer año de:
nuevo Bachillerato en el próximo curso académico 1975-76.
Los opositores que han tomado parte
en el primer ejercicio de ¡as oposicio
nes a ingreso en ei Cuerpo de Profe
sores de E. G. B. han tenido que sufrir
toda clase de odiseas para poder aver
guar si han aprobado "en los ejercicios
que han tenido lugar el día 25 de junio
Comprendemos que los miembros de lo:
diferentes Tribunales han tenido poco:
días para juzgar los examenes, pero és
ta no es razón suficiente para que i
cuarenta y ocho horas escasas de que
diera comienzo el segundo ejercicio, f¡
jado para e! día 4 de j u l i o , no supieran
los opositores si habían pasado o nc
Jas difíciles pruebas a las que se vie
ron sometidos.
Por otra parte, es* absurdo que entre
la fecha en que las listas de aprobados
se han hecho públicas y entre la celebración del examen siguiente hayan me
diado escasamente dos o tres días. Ciertamente opinamos que debe meditarse
seriamente el actual sistema de provi
sión de plazas, así como las fechas
que median entre uno y otro examen
pues en caso contrario serán necesarias
construir muchas casas de reposo para
albergar a los numerosos opositores
que sufrirán trastornos mentales tran
sitorios.
INFORMACIÓN PROFESIONAL
CONVOCATORIA DEL
CONCUKSILLO
E n la página 533 del n ú m . 2.268
de "ESCUELA ESPAÑOLA", de fecha 25 de junio, hemos insertado la
Resolución de la Dirección General
de Personal, por la que se convocan concursillos de traslados p a r a la
provisión de unidades escolares en
Centros de E. G. B. de localidades
de censo superior a diez mil -habitantes.
diato anterior a la fecha en que se
celebre la elección de destinos.
MODELO DE INSTANCIA
La instancia declaración, igual al
modelo que sirvió en los últimos concursillos, será dirigida al Delegado
Provincial del Ministerio de E d u cación y Ciencia de la provincia en
que se celebre la elección, y en ella
h a b r á de hacerse constar la promoción a que se pertenezca y el
¿número a cada uno asignado en
la lista general de la misma. La
instancia puede adquirirse en nuestra sección de Librería al precio de
2 pesetas ejemplar. Conviene qué
se envíe su importe en sellos de
Correos, acompañando sobre franqueado.
. . «
SOLICITANTES VOLUNTARIOS
El plazo de presentación de solicitudes p a r a los que soliciten t o m a r
p a r t e voluntariamente, finaliza el
día 9 de julio.
SOLICITANTES FORZOSOS
Quienes h a y a n de participar con
PREFERENCIA
carácter forzoso por h a b e r obtenido
La preferencia se determina únidestino en la. localidad corresponca y exclusivamente por la p u n t u a diente en virtud de la resolución
ción que acrediten todos y cada
del preconcurso, Concurso General
uno de los participantes por la apli(aún no elevado a definitivo) o concación del artículo 70 y 71 del Escurso restringido (la adjudicación
t a t u t o del Magisterio.
provisional se h a efectuado en el
Conviene hacer la advertencia
"Boletín Oficial del Ministerio" del
pasado día 30 de junio y la' eleva-, que no se calificará servicio alguno
por el a p a r t a d o a) del artículo 71
ción a definitiva no se producirá
h a s t a finales de julio como muy ' del Estatuto a los que concursen
por haber obtenido plaza en los
pronto), podrán presentar sus soliConcursos resueltos con posterioricitudes-hasta ocho días antes de la
dad al 1 de septiembre de 1974, fecelebración del concursólo. Como la
cha tope de servicios a calificar en
convocatoria dffce " P O D R A N " , enestos Concursillos. Así, pues, los
tendemos que estos señores tienen
que h a n obtenido destino en localiu n a doble posibilidad:
dades de m á s de ÍO.OC'O h a b i t a n t e s
a) Presentar ahora la instancia
a través del Pre-concurso, Concurdel Concursillo de forma condicioso General y Concursos especiales
n a l y a expensas de que se eleven
solamente t e n d r á n derecho a que
a definitivo los Concursos (General
se los compute puntuación por el.
y Especiales).
a p a r t a d o b) del artículo 71 del Esb)' Esperar a presentar la solitatuto.
citud ocho días antes.de que t e n g a
lugar la celebración del concursillo. DÍA DE ELECCIÓN
Así: como otros años en la convoVACANTES A CUBRIR
catoria se fijaba el día de elección,
Las plazas a anunciar en estos
este año la fecha en que h a b r á de
concursillos serán todas las v a c a n llevarse a. cabo la elección de destes definitivas de régimen ordinatinos se fijará por cada Delegación
rio producidas hasta el día inmeProvincial en orden a las exigencias
del servicio (véase p u n t o 7.° de la
convocatoria).
De cualquier forma, p a r t i c u l a r mente opinamos que h a s t a finales
de agosto o primeros días de septiembre no t e n d r á lugar la elección,
pues previamente deberán elevarDirectora:
se a definitiva los Concursos en t r a JULIA SOLANA
.mitación (general y especial)-y la
Redactor-Jefe:
elevación a definitiva dé ambos t a r d a r á todavía b a s t a n t e tiempo.
MANUEL RODRÍGUEZ
Es i m p o r t a n t e resaltar que en las
Capitales de provincia la elección
Redacción, librería y c o n se llevará a cabo ante las J u n t a s
sultas:
Municipales, en las localidades de
censo superior a diez mil h a b i t a n Mayor, 4, i.' MADRID-13
tes donde existan vacantes a p r o Teléfono 222 67 64
veer, y EN T O D O CASO, CON ANT E R I O R I D A D A L COM I ENZO
Administración, suscripciones
DEL CURSO ESCOLAR.
y mobiliario escolar:
POSESIÓN DE LA PLAZA
Teléfono 232 46 60
ADJUDICADA
Depósito legal: M. 187-1958
La posesión de la . plaza adjudiImprime:
cada se llevará a efecto entre el 1
ESCELICER, S. A.
y 15 de septiembre, con efectos ecoComandante Azcárraga, s / n .
nómicos y administrativos del día
(1975)
1, tal y como dispone el artículo 49
del Estatuto del Magisterio.
ESCUELA ESPAÑOLA
APERTURA DE MATRICULA FN
LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
La U.N.E.D. h a hecho públicas las
n o r m a s p a r a la a p e r t u r a de la m a trícula del próximo curso.
Se establece u n primer período
del 1 al 31 de julio, y u n segundo
período, del 15 de octubre al 15 ¡j e
noviembre.
Los ingresos de m a t r í c u l a - y e i
material
informativo
correspondiente podrán retirarse en los Centros Asociados de la U.N.E.D. y en '"
las -Delegaciones Provinciales, de
Educación y Ciencia.
En el próximo número publicaremos íntegras las n o r m a s p a r a la
a p e r t u r a de matrícula.
SOBRE LA ASISTENCIA SANITARIA DE LA MUTUALIDAD
Se recuerda a mutualistas y pensionistas y muy particularmente a
los que se desplacen a otra provincia con ocasión del veraneo, que
los Certificados de Seguro .(Docum e n t o p a r a la' Asistencia Sanitaria) fueron canjeados d u r a n t e el
último trimestre de 1974, por lo
que están caducados los antiguos
que no hubieran sido recogidos por
sus titulares en la respe; ¡iva J u n t a •
provincial.
'" .
Los Procuradores tienen instrucciones de devolver antes del día 15
del corriente mes, a las Oficinas
Centrales de la Agrupación, todos
los Certificados que t e n g a n sin retirar, por lo" que todavía hay una
última oportunidad de efectuar el
canje, p a r a evitar la posible, negación de la prestación de los servicios por no presentar el Documento
vigente.
•
PREMIOS NACIONALES A LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
En el próximo n ú m e r o insertaremos la orden de 23 de junio de 1975
<"B. O. del E . " del 27 de junio)
por la que se crean los Premios Nacionales a la Investigación Educativa, cuya cuantía son de 750.000,
500.000, 250.000 y 10 de 50.000 pesetas.
• •
ADJUDICACIONES
PROVISIONALES DE LOS
CONCURSOS ESPECIALES
En el n ú m e r o 2.269-70 de ESCUELA ESPAÑOLA, de fecha 2 de julio,
hemos publicado la adjudicación
provisional de destinos de los Concursos Especiales. El plazo de reclamaciones, de quince días naturales, *
finaliza el día 15 de julio. Ese mismo día finaliza el plazo de peticiones de las vacantes que se incluyen
en el p u n t o cuarto de la Resolución
de 20 de junio de 1975, así como
p a r a la renuncia de los destinos adjudicados a los concursantes que
hubieran solicitado condicionalmente y n o h a y a n coincidido con sus
cónyuges en la misma localidad.
Las reclamaciones o renuncias
serán remtidas directamente a la
Dirección General de
Personal
(Sección de Provisión de Plazas de
Educación Preescolar y General Básica —calle de Alcalá, 36— Madrid)
dentro del plazo que se señala a n teriormente. Las reclamaciones deb e r á n reintegrarse con póliza de
seis pesetas, y las renuncias con
tres pesetas.
M. R. M.
LA INSPECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN
FUNCIONARIOS CIVILES DEL
ESTADO
por Adolfo Maíllo
-3
A.
La función más compleja, más difícil y más decisiva, en orden a la
eficacia del sistema educativo es la encomendada a, la Inspección, porque
en ella confluyen todos los. caminos (pedagógicos, sociales, políticos, religiosos y humanos) de cuyo entrecruce resulta esa realidad polivalente
y escurridiza que es la educación.
*\ Comprender el papel del profesor en el aula o del oficinista que facilita la realización de los distintos servicios encomendados a los docenitk, es tarea relativamente fácil, porque encuentra hábitos y andaderas
mentales de fácil curso en todas las. mentes, aun en el caso de que se
traje de materias de enseñanza altamente especializadas o de funciones
administrativas del más elevado rango..
En cambio, hacerse cargo de la misión que compete a ese funcionario rhixto de profesor y de consejero, de animador y de vigilante, que
corresponde al Inspector, es tarea ardua, y de ello tenemos larga experiencia quienes' hemos desempeñado durante muchos años una función
tan escasamente popular. Asi, mientras el vulgo ve en el Inspector al
policía de la enseñanza, con facultades infinitamente más amplias que
las que le son propias, las cimas, acostumbradas a tener ante sí al catedrático prestigioso y sedente, apenas pueden formarse una idea aproximada del perfil profesional que corresponde al Inspector, de donde nc
pocas vacilaciones, tanteos, incomprensiones y palos de ciego.
Es posible que la complejidad de su cometido profesional y la delicadeza y tino que exige, propendan a la comisión de errores, que suelen
generalizarse y redundar en perjuicio de una función que reclama un entendimiento claro de sus objetivos y una asistencia (iba a decir un mimo) sin los cuales resulta en extremo penosa. Su falta provoca un clima
de desasosiego que imposibilita aquella "satisfacción interior" sin la cual
no puede llevarse a buen término un esfuerzo tan plural como exigente,'
ya que el Inspector ha de ser, por encima de toda especialización pedagógica (y esta especialización tiene que ser muy calificada, pero sin caer
en «pedagogismos»), el titular de las relaciones públicas de, la Educación
(concebida en bloque," desde los Colegios hasta el Ministerio de Educación y "Ciencia) con todos los individuos, grupos y sectores sociales. No
hace falta ponderar las exigencias de toda índole que esa condición de
su quehacer impone.
Hace años, un inspector benemérito, mi querido amigo Agustín Serrano de Haro, escribió sobre la Inspección un librito, conciso y preciso,
titulado «Una función al serV-icio del espíritu». La designación es exacta.
Si, sobrenadando todas las programaciones y todas las evaluaciones, es
decir, todas las «técnicas» en que abunda tanto hoy el saber pedagógico,
no va, en la formación del inspector y en el ejercicio de su delicada misión, un latido poderoso de esa filosofía que da sentido final a su ambular de escuela en escuela; si Ja Administración no acierta a situarla
en su esquema organizativo en un lugar aparte, alejada de todo ensasillamiento meramente burocrático y oficinesco; si no se regula el acto, las
características, tos limites -y las consecuencias de la «visita de escuelas», realidad que constituye la razón de ser de la función inspectora, junto
a la labor de intercambio y perfeccionamiento a cargo de los en mala hora
fenecidos Centros de Colaboración Pedagógica; si no se dota al ejercicio
de tan complejo oficio de una órbita de autodeterminación en la cual no
entren Jos rígidos parámetros «administrativos» que todo lo igualan' y lo
«racionalizan», cortando las alas a los vuelos del espíritu creador y dinamizador; si no se delimitan, cuanto antes mejor, las competencias de
las Delegaciones Provinciales del Ministerio, asi como las de la Inspección de Servicios; en sus relaciones con los cometidos concretos de la
inspección Técnica, el «rendimiento» de este Servicio será exiguo en
comparación con lo qué podría esperarse en una ordenación adecuada
del mismo.
- .
";.
'
Nada de esto se atrevió a acometer el decreto de 22 de marzo de
1973, que «deliberadamente» excluyó de su articulado «la regulación de
las' visitas de* Inspección y otros aspectos funcionales, que exigirán una
etapa experimental previa». De este modo ofreció un «pastel de liebre
sin liebre», incapaz de satisfacer los .deseos de un Cuerpo que no puede
permanecer-por más tiempo en la ambigüedad de sus funciones y la busca trágica de su,propia identidad profesional (tan vigorosa y fértil en
otro, tiempo).
¿Quiénes constituyen la Mu
tualidad Nacional de Enseñanza
Primaria? Normalmente la integran aquellos que están incluí
dos en el ámbito de aplicación
de su Reglamento, aprobado poi
Orden de 28 de febrero de 1974
Y por esta razón, a nuestro juicio, competé ar tales mutualistas
afrontar la indudable papeleta
que se les avecina, pues según
la disposición transitoria prime
ra-uno de la Ley, de 27 dé junio,
sobre Seguridad Social de los
Funcionarios Civiles del Estado
las Mutualidades Generales de
los Departamentos Civiles, decidirán si se integran o no en la
Mutualidad General de Funcionarios Civiles del Estado, dentro
del plazo de seis meses a partir
de la publicación del Reglamento
General del. Mutualismo Admi
nistrativo en ".B. O. del E.". La
integración surtirá pleno efecto,
desde la fecha en que la Mutua
lidad notifique su decisión en
tal sentido a la Mutualidad Ge
neral de Funcionarios Civiles del
Estado. Así, pues, sería interesante que a nivel nacional y a
través de las. diversas Juntas
Provinciales de la Mutualidad
se votara de forma individual
acerca de las ventajas e incon
venientes que comporta la inte
gr ación. Para ello, sería necesario que los dirigentes de esta
Institución, que integra obligatoriamente a más de 100.000 fun
cionarios, hiciera una disección
exhaustiva de la. Ley de referencia, publicada recientemente, «
igualmente hiciera lo mismo del
correspondiente
Reglamento
cuando se publique, para que,
llegado el momento de tomar la
"sublime decisión" los mutualistas estén mentalizados y sepan
con suficiente conocimiento de
causa, decidir algo que puede
trascender y mucho en su futu
ro.
Si el plebiscito expresa un estado de opinión, los dirigentes
de la Mutualidad deberán utili
zarlo para que la opinión de to
dos los votos emitidos a través
de las diversas Juntas Provin
cíales de la Mutualidad se cen
tralicen en la calle Doctor Federico Rubio, 2, Madrid, domicilio* Social de la Mutualidad Nacional de E. Primaria y sería
prudente qué se diera publici
dad a sus resultados. ¿Es esto
mucho pedir?
MAROMA
AVISO M U Y IMPORTANTE
Ponemos en conocimiento de t o dos nuestros lectores y clientes en
general, que a partir de hoy, día 7
de julio, y hasta el día 31 de agosto próximo, -el horario que regirá
en las diferentes dependencias de
EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA, S- A. (Redacción, Contabilidad,
Suscripciones, Librería y Consultas)
será el siguiente: D e - 8 de la m a ñana a, 2,30 dé la tarde. Muchas
gracias. La Dirección.
572
.
7
de julio de 1975
VACANTES PARA LOS CONCURSILLOS DE MADRID
. Publicamos en el presente número Ea priAera lista de vacantes que han sido anunciadas para proveerse por los concursillos
de Madrid.
'' Como esta relación es provisional, poprá sufrir alteraciones tanto de supresión
de vacantes como de ampliaciones de otras
hasta veinticuatro horas antes de celebrarse la elección, que se celebrará seguramente en . los primeros días del mes de
septiembre y en los locales que oportuna"mente se indicará por la propia Delegación.
Recordamos que la convocatoria de los
concursillos se ha publicado en el número 2.268 de «ESCUELA ESPAÑOLA», de fecha 25 de junio.
ADVERTENCIA: Todas las reclamaciones
deberán hacerse por escrito y serán* dirigidas al limo. Sr. Delegado Provincial de
Madrid. Calle Vitruvio, 4.
Figura en primer lugar el número de VACANTES existentes, a continuación el nombre del Colegio y por último la dirección.
PROFESORES
6. «Aeropuerto». Pl. Pradoluengo, s / n . Barrio Aeropuerto.
2. «Agustina Diez». Calle Vesubio, s / n .
«Alberto Alcocer». Polígono H. Barrio
- San Blas.
3. «Albino Hernández». Avda. Espinela, 1.
Villa verde.
11. «Alcalde Carlos Arias». Supermanzana 7.
Barrio del Pilar.
5. «Alfonso X el Sabio». Fuente de San
Pedro, s / n . Vicálvaro.
«Amadeo Vives». Calle Los Yébenes.
Barrio Aluche.
«Amador de los Ríos». Paseo Marqués
de Zafra, 16.
«Andrés Manjón». Calle Francos Rodríguez.
6. «Antonio Machado». Calle Allariz, s / n .
Carabanchel.
«Atenas». Calle Millán Astray. Polígo-^
no C. Carabanchel.
2. «Barrio las Alamedillas». Barrio Alamedílias. Fuencarral.
3. «Barrio Cerro Tío Felipe».
«Barriada Estación Campamento».
«Batalla de Brúñete». P. Sierra Ministra,
número 3. Valiecas.
2. «Bolivia». Villavaliente, 29,
«Calderón de la Barca». Calle' Sacramento, .10. .
10, «Carlos Sainz de los Terreros». Palomeras, parcela 6.
«Las Carol inas». Calle Antonio López,
número 221.
«Cervantes». Calle Raimundo Fernández
Villaverde, 2.
«Ciudad de Barcelona». Carretera de Andalucía. Ciudad los Angees.
6. «Ciudad de Córdoba». Calle Mansalvas.
«Ciudad de Guadalajara». Calle Bergantín, s / n . Barrio Alameda de Osuna.
8. «Ciudad de Valencia». Parque Santa
Eugenia». Carretera Valencia, Km. 9.
6. «Ciudad de Zaragoza». Barrio Osuna.
Barajas.
10. «Concha Espina». Calle Puente de Pie. dra, s / n . Palomeras Bajas.
«Conde Santa Marta de Sabio». Calle
Amposta Barrio San Blas.
5. «Costa
Rica». Calle Camarena, 247.
Aluche.
«Daoíz y Velarde». Calle Antonio Salvador, 31. Barrio Usera.
3. «Doctor Conde de Arruga». Polígono X
de Moratalaz.
«Doctor R. Kapul». Calle Eduardo Morales, s / n . Barrio de Bilbao.
10. «Doctor Tolosa Latour». Barriada Palomeras, parcela 3.
3. ¡.«Dolores Aguilera». Calle Sierra Toledana, 3. Puente .de Valiecas.
6. «Eduardo Callejo». Calle Besolfa, s / n .
Colonia Pan Bendito.
2. «Eduardo
Marquina».
Calle
Martínez
Campos.
«Ezequiel Solana». Calle Hortaleza, 87.
2. «Filósofo Séneca». Calle Santa Adela,
sin número. Barrio Hortaleza.
3. «Francisco Patou». Calle Manuel Vélez,
. número 10. Valiecas.
«Francisco Ruano». Calle Almuradiel,
sin número.
3. «Fray Luis de León». Calle Manresa, 1.
Poblado A de Fuencarral.
11. «García Morente». Ronda del Sur, s / n .
«General Mola». Calle General Mola, 6 1 .
5. «Gran San Blas I». Calle Albericia.
3. «Gran San Blas II». Calle Arcos del
Jalón.
2. «Gregorio Marañón». Calle Argumosa, 3.
«Goya». Antonio Zamora, 16.
«Guillermo de Osma». Pl. Guillermo de
Osma, 2.
«Gustavo Adolfo Bécquer». Calle Santa
Genoveva, 32. Barrio La Elipa.
«Honduras». Avda. de los Caídos, 19.
Valiecas.
3. «Jaime Balmes». Calle Sierra Solana.
Puente de Valiecas.
4. «Jaime el Conquistador». Calle Puerto
del M i l a g r o . Puente de Valiecas.
3. «Javier de Miguel». Calle Viñamala.
Puente de Valiecas.
4. «Joaquín Costa». Paseo Pontones, 8.
4. «Joaquín García Morato&. Paseo de los
Olivos, 68.
«Joaquín Turina». Calle Arturo Soria,' número 332.
3. «José Espronceda».
4. «José María de Pereda». Calle Mestanza, s / n . Valiecas.
2. «José Calvo Sotelo». Ciudad de Barcelona, 79.
5. «Josefa Segovía». Calle San Pedro de
Cárdena, s / n . Barrio Manoteras.
«Juan de Avila». Calle Emilio Ferrari,
número 14.
9. «Juan de la Cierva». Colonia Oroquieta.
Villaverde.
10. «Juan de Herrera». U.V.A. de Valiecas.
«Juan Sebastián Elcano». Calle Mirasierra, 29. Colonia Moscardó.
3. «Juan de Zaragüeta». Barrio San Lorenzo.
Hortaleza.
«Lope de Vega». Calle Inglaterra, 8.
4. «Luis Moscardó». Calle Pintor Lucas, 1 .
Colonia Moscardó.
«Luis Vives». Ronda de Toledo, 9.
2. «Manuel Saiz de Vicuña». Polígono F
de Moratalaz.
2. «María Guerrero». Carretera de Francia,
Km. 7.
2. «Martínez Montañés». Calle Hacienda de
Ravones, 223. Moratalaz.
2. «Matías Montero». Calle Martínez de la
Riva. Puente de Valiecas.
"Méndez Núñez». Calle Vélez Rubio, s / n .
Barrio Manoteras.
2 «Menéndez Pelayo». Calle Méndez A l varo, 16.
3. «Mesonero Romanos». Calle Pons de
Moltns, s / n . Puente de Valiecas.
«Miguel de Unamuno». Calle Alicante,
número 5.
7. «Ministro Jesús Rubio». Calle Marios,
sin número. Pozo Tío Raimundo.
«Moreno Rosales». Calle Olmo, 4 y 10.
17. «Navas de Tolosa». Calle Benimamet,
número 568 C. San Cristóbal de los
Angeles.
«Natividad del Señor». Carretera de Aragón, Km. 12.
«Ntra. Sra. del Carmen». Barriada Míngorrubío (El Pardo).
4. «Ntra. Sra. de la Concepción». Virgen
del Sagrario, 24. Barrio Concepción.
«Ntra. Sra. de Covadonga». Km. 6 de
la carretera de Toledo.
«Ntra. Sra. del Pitar». Calle Pilar de Zaragoza, 28.
«Onésimo Redondo». Carretera del Este.
«Padre Coloma», Calle Gutiérrez Canales,
número 19.
2. «Padre Mariana». Ronda del Sur. Puente de Valiecas.
«Pinar del Rey». Avda. San Luis, 23.
4. «Poblado Ntra. Sra. de los Angeles».
García Miranda, 3.
«Princesa Margarita de Austria». Calle
Francisco Sebastián, 4.
12. «Ramiro de Maeztu». Calle Serrano, 123.
6. «Ramón Gómez de la Serna». Calle Godella, s / n .
5. «Real Armada». Polígono G de Moratalaz.
7. «Regimiento Inmemorial del Rey». Polígono G de Moratalaz.
7. «República del Brasil». Avda. de los
Fueros. Poblado San Fermín.
2. "República de Colombia». Plaza Alloz,
sin número.
2. «República del Salvador». Calle Sacedón, 2.
2. «Los Rosales». Calle Concepción de la
,
Oliva.
"
«Rubén Darío». Calle Matapozuelos, s / n .
7. «Sagunto». Calle Paterna, 12.
6. «San Carlos». Calle Geología, s / n .
«San Eugenio y San Isidro». Calle Pe*
ñuelas, 31. 2. «San Francisco Javier». Calle Soldado
José María Rey, 11 y 40.
«San Juan Bosco». Calle Santa Irene.
Barrio La Elipa.
2. «San Miguel». Barrio San Miguel.
«San Pablo». Calle Peña Morraz, s / n . 3. «Sanio Domingo». Calle S,an Feliu de
Guíxols, 7.
2. «Tirso de Molina». Calle Batalla del Salado, 29.
3. «U.V.A. de Canillejas».
«U.V.A. de Hortaleza».
5. «U.V.A. de Villaverde».
«Vázquez' de Mella». Calle Bailen, 18.
15. «Veinticinco Años de Paz».- Calle Pobladura del Valle. San Blas.
«Velázquez». Calle Rafaela I barra, s / n .
«Víctor Pradera». Calle Infanta Mercedes, 51 r
4. «Víctor de la Serna». Carretera de Francia, Km. 8,500.
2. «Villar Palasi». Avda. Ferrol del Caudillo, s / n .
«Virgen de África». Poblado Absorción
de Orcasitas.
11. «Virgen de Guadalupe». Final Avda. San
Diego.
2. «Virgen de Loreto». Calle Cuatro puntas, s / n .
T
PROFESORAS
6. «Aeropuerto». Pl. Pradoluengo, s / n . .
13. «Alcalde Carlos Arias». Supermanzana 7.
Barrio Pilar.
7. «Alfonso X el Sabio». Fuente San Pedro, s / n .
3. «Almirante Churruca». Calle Fuente del
Tiro, s / n .
2. «Andrés Manjón». Calle Francos Rodríguez.
3. «Antonio Machado». Calle Allariz, s / n ,
«Antonio Orosco». Calle Gorrión, 2.
«Apolo XI». Colonia La Coma. Peña
Grande.
12. «Azorin». Calle Godella, 57.
2; «Barriada Cerro Tío Pío Felipe».
3. «Beatriz Galindo». Calle Don Pedro, 8.
«Bolivia». Calle Villavaliente, 29.
«Bolsa». Calle Bolsa, 14.
12. «Carlos Saiz de los Terreros». Palomeras, parcela 6.
«Cervantes». Raimundo Fernández Villaverde, 2.
«Ciudad de los Angeles». Barriada Ciu• dad los Angeles.
«Ciudad de Barcelona». Barriada Ciudad
los Angeles.
8. «Ciudad de Córdoba». Calle Mansalvas.
3. «Ciudad de Guadalajara». Calle Bergantín, _s/n.
Escuela Española
,
10. «Ciudad de Valencia». Parque Santa
'.Eugenia. .
:
«Ciudad Pegaso». Carretera Aragón.
«Ciudad de Zaragoza». Barrio Osuna.
2. «Claudio Moyano». Calle Cea Bermú' dez, 26.
12. «Concha Espina». Calle Puente de Piedra, s/n. \
«Concepción Arenal». Calle Antonio López, 1..
«Conde dé Romanones». Plaza Reverencia, 1.
«Conde Santa Marta de Babio». Calle
Amposta.
'
4. «Costa Rica». Calle Camárena, 247.
6. «Cristóbal Colón». Calle Oxigeno.
3. «Dr. Conde de Arruga». Polígono X.
Barrio Moratalaz.
«Dr. Federico Rubio». Calle Dr. Federico Rubio, 131.
2, «Dr. R. Kapull». Calle Eduardo Morales,
sin número.
í
12. «Dr. Tolosa Latour». Barriada Palomeras.
«Donoso Cortés». Paseo de la Florida,
número 37.
4. «Eduardo Callejo». Calle Besolla, s/n.
«Entrevias». Calle Conde Rodríguez Sampedro, 70.
. 3. «Escuelas Aguirre». Calle Doce de Octubre.
«Estados Unidos de América». Calle Comandante Fortea, 7 1 .
2. «Felipe II». yía Límite, s/n.
«Femndez Moratín». Avda. Valladolid,
sin número.
2. «Fernando el Católico». Calle Fernando
el Católico, 18.
«Filósofo Séneca». Calle Santa Adela,
sin número.
3. «Francisco Fatou». Calle Manuel Vélez,
número 10.
«Francisco Ruano». Calle Almuradiel,
• sin número.
-^
'
3. «Fray Junípero Serra». Calle Almonacid,
sin número.
11. «García Morente». Calle Ronda del Sur.
sn número.
7. «Gran San Blas I». Calle Albericia.
5. «Gran San Blas II». Calle Arcos de Jalón.
«Gregorio Marañón». Calle Argumosa, 3. -.
«Goya». Calle Antonio Zamora, 16.2. «Guillermo de Osma». Plaza Guillermo
2.
4.
2.
3.
2
2 «Joaquín Costa». Paseo Pontones, 8.
2 .'«José Espronceda». Calle Pez.
2, «José María de Pereda». Calle Mestanza, s/n.
•• •,. •
«Josefa Segovia». Calle San Pedro Cárdena, s/n.
4 «Juan de la Cierva». Colonia Oroquieta.
8 «Juan de Herrera». U.V.A. de Vallecas.
«Juan Sebastián Elcano». Calle Mirasie-
rra, 29.
4, «Juan ZaragUeta». Barrio San Lorenzo.
«Luis de Góngora». Calle Sarria, 49. *
«Luz del Valle». Calle Rafael Finat.
3. «Manuel de Falla». Calle Real de Pinto.
2 «Manuel Saiz de Vicuña». Polígono F
de Moratalaz.
«Marcelo Usera». Calle Perales de Tajuña, 1.
«María de Molina». Calle Mirabel, s/n.
2. «Maris Stella». Pl. Maris Stella. 1.
2. «Martínez Montañés». Calle Hacienda de
Pavones, 223.
«Menéndez Pelayo». Calle Méndez Alvaro, 16.
4 . «Mesonero Romanos». Calle Póns de
Molíns, s/n.
«Miguel de Unamuno». Calle Alicante,
número 5.
20 «Navas - de Tolosa». Calle Benimamet,
número 568.
«Ntra. Sra. de la Almudena». Calle Lope
de Rueda, 44.
2 «Ntra. Sra. de Loreto*. Pl. Ntra. Sra. de
Loreto.
«Ntra. Sra. de las Victorias». Calle Fray
Junípero Serra.
2. «Onésimo Redondo». Carretera del Este.
«Parque Aluche». Calle Maqueda, 86.
«Patriarca Oibspo Éijo y Garay». Calle
López de' Hoyos, 40.
2; «Panamá II». Calle Artífices, s/n.
¿ «Perú». Calle Baleares.
«Pío XII». Calle Amalia, 3.
n «Pozo Tío Raimundo». Calle Cazorla,
sin número.
,2. «Pinar del Rey». Avda. San Luis, 23.
«Portugal». Calle Víctor Pradera, 20.
«Poblado Ntra. Sra. de los.Angeles». Calle García Miranda, 3.
2, «Princesa Margarita de Austria». Calle
Francisco Sebastián, 4.
.3, «Ramiro de Maeztu». Calle Serrano, 123.
«Ramón Gómez dé la Serna». Calle Gode Osma, 2.
della, s/n.
,
«Haití», calle Guabairo.
5. «Real Armada». Polígono G Moratalaz.
«Honduras». Avda. los Caídos, 19.
8 «Regimiento Inmemorial del Rey». Mo«Isabel la Católica». Calle Barceló, 2.
ratalaz.
«Isidro Almazán». Calle Luis Cabrera,
«República Argentina», Calle Requena,
número 66.
número 1.
«Jaime Balmes». Calle Sierra Solana.
3. «República del Brasil». Avda. de los
«Jaime el Conquistador». Calle Puerto .
Fueros.
. del Milagro.
5. «República de Colombia». Plaza Alloz,
«Javier de Miguel». Calle Viñamala.
sin número.
MUTUALIDAD N A C I O N A L DE ENSEÑANZA
PRIMARIA
IMPORTANTÍSIMO
En el último trimestre del año 1974,
•se llevó a efecto el canje de los Certificados de Seguro para la Asistencia Sanitaria, documento imprescindible -para
solicitar los servicios.
En la mayoría de las provincias se
realizó la operación normalmente, pero
por existir en varias provincias algunos
Certificados sin canjear, se advierte, a
los mutualistas que no lo hicieron que
están caducados los documentos que
tienen en su poder.
A los Procuradores Administrativos
se les ha comunicado que deben devolver a las Oficinas Centrales los que tengan sin recoger por sus titulares, el próximo día 15 de julio, por lo que antes
de- iniciar sus vacaciones deberán los
mutualistas o pensionistas a quienes
afecte proceder al canje,- en evitación
de los perjuicios que puedan producírseles, al solicitar servicios fuera de su
residencia.
573
2. «República de Chile». Calle Castillo de
Uclés, s/n.
«República del Ecuador». Calle Valle de
Oro, s/n.
* !,
6. «República del Salvador». Calle Sacedón, 2. «República de Venezuela». Calle Grecinos, s/n.
«Residencia». Calle Juan Montalvo, 6.
«Rosa Rubio». Calle Barbieri, 10.
3. «Rosales». Calle Concepción de la Oliva.
2.'«Rubén Darío». Calle Matapozuelos.
2. «Ruiz Jiménez». Calle Alonso Heredia,
número 16.
«Sáez Reinares». Calle Covadonga, 13.
«Sagrado Corazón de Jesús». Calle General Zabala, 10.
7. «Sagunto». Calle Paterna, 12.
5. «San Carlos». Calle Geología, s/n.
«San Fernando de Canillas».
«San José de Calasanz». Calle María
del Carmen, 65.
«San Juan Bosco». Calle Santa Irene.
4. «San Pablo». Peña Morraz, s/n.
*
«Santa María de la Cabeza». Calle Ronda de Segovia, 1 .
2. «Santo Ángel de. la Guarda». Calle Gregorio Sanz, 12.
«Tetuán». Calle Montoya, 13.
5. «U.V.A. dé Canillejas».
5. «U.V.A. de Villaverde».
15. «Veinticinco Años de Paz». Pobladura
del Valle.
5. «Velázquez». Calle Rafaela Ibarra, s/n.
«Víctor Pradera». Calle Infanta Mercedes., 51.
2. «Villar Palasí». Avda. del Ferrol del Cau, dlllo, s/n.
,
«Virgen de África». Paseo Absorción
Orcasitas.
7. «Virgen de Guadalupe». Final Avda. San
Diego.
PÁRVULOS
«Goya». Calle Antonio Zamora, 16.
«Guillermo de Osma». Pl. Guillermo de
Osma, 2.
«Javier de Miguel». Calle Viñamala
Puente de Vallecas.
«Mariano de Cavia». Calle Juan Bautista de Toledo, 3.
«Mariano de Cavia».
.
«Maris Stella». Pl. Maris Stella, 1. Orcasitas»; .
«México». Avda. de Badajoz, s/n.
«Miguel de Unamuno». Calle Alicante,
número 5.
«Poblado Ntra. Sra, de los Angeles».
Calle García Miranda, 3.
•
CONVOCATORIA DE AYUDAS DE EDUCACIÓN
ESPECIAL PARA EL CURSO 1975-76
En el "Boletín Oficial del Estado" núm. 151, correspondiente al miércoles 25
de junio de 1975, se ha hecho pública la convocatoria de ayudas de Educación
Especial para el curso 1975-76. Cuando el 3 de marzo pasado se publicó el "régimen general de becas y ayudas al estudio" ya se indicaba que habría una convocatoria aparte para la Educación Especial. Estas ayudas están destinadas a
compensar los gastos que origine el tratamiento educativo y rehabilitador específico que se imparta en Centros de Educación Especial dependientes autorizados
o reconocidos por el Ministerio de Educación. Los tipos desayuda serán: de enseñanza, transporte, comedor, residencia y asistencia técnica y rehabilitación. No
podran solicitar ayuda de enseñanza los que acudan a un centro gratuito.'
La presente convocatoria no* especifica todavía la cuantía de las ayudas, que
serán fijadas posteriormente por resolución de lá Dirección General de Formación Profesional. Para optar a las ayudas hay que estar comprendido entre los
tres y los dieciocho años (o veintiuno si el peticionario está en Formación Profesional).
...
'.
Los impresos oficiales de solicitud pueden encontrarse en las Delegaciones del
Ministerio (donde deberán explicar cualquier duda también) o en el propio centro
docente. Han de presentarse en un plazo de treinta días hábiles, contados a partir de' ayer.
•'."-•-•-.
. ,
Hay que presentar, asimismo, informe médico del deficiente o inadaptado.
Quedan excluidos de la opción a la ayuda los escolares que, por la gravedad o
profundidad de su anomalía, deban* ser atendidos en instituciones de carácter
predominantemente clínico o asistencia!. Las Delegaciones del Ministerio comunicarán a los interesados la concesión ó denegación de la ayuda solicitada antes
del próximo 30 de septiembre, y luego se abrirá el plazo normal de reclamaciones.
'•',.*
••''".,."
-'
574
7 de julio de 1975
DISPOSICIONES OFICIALES
INCORPORACIÓN DE LAS LENGUAS
NATIVAS A LA E.fí.R.
MARTES,-
1 de julio
de 1975
Di.CliLíO 1433/1975, de 30 de mayo, por el. que se
regula la incorporación de Las lenguas nativas en
loa programas de los Centros de Educación Precscilar y General Básica.
, La Ley G'-mr-n de Educación, al 'definir las áreas de actividad para la. r,ui:<,ución Preescolar.^ en su artículo catorce, y
para la Educación General Básica, en su artículo diecisiete,
incluye en cuas el cultivo, en su caso, de la lengua nativa
corno m^dia para lograr una efectiva incorporación de las pecuüar'dades regionales al patrimonio cultural español.
La iritrodiricr. de las lenguas nativas en la Educación Preescólar y. en la General Básica se fustifica, atendiendo, por u n a
parte, a la necesidad de favorecer la integración escolar del
alumno que, ha recibido como materna u n a lengua distinta de la
nacional, y por otra, al indudable interés que tiene s u cultivo
desde los primeros niveles educativos comb medio p a r a hacer
posible el acceso del alumno a las manifestaciones culturales
de tales lenguas
Es procedente, pues, determinar los cauces que hagan viable la efectiva inclusión en los programas de cualquier Centro
docente de la enseñanza de las lenguas nativas españolas, atendiendo a las orientaciones pedagógicas aplicables a la Educación
Preescolar y a la General Básica, aprobadas, respectivamente,
por Ordenes ministeriales de veintisiete de julio de mil novecientos setenta y tres y dos de diciembre de mil novecientos
setenta, cuyos criterios, resaltando la importancia trascendental del idioma castellano como lengua nacional, han de permitir una atenc'óo adecuada a las lenguas nativas en los Centros
de amóos niveles.
La accic i ha de ser acometida con carácter experimental,
aunque el Estada cuidará de su efectiva práctica. Con- especial
celo p r o c u r i á que, donde así se determine, las enseñanzas coírespoadientes a la Educación Preescolar y a la primera etapa
dé Educación General Básica se impartan siempre en forma
que asegure el fácil acceso de los alumnos al perfecto conocimiento y emplee de la lengua nacional.
En su virtud, previo informe del Consejo Nacional de Educación., a propuesta del Ministro de Educarión y Ciencia, y previa deliberaciín del Consejo de Ministros en su reunión del día
nueve de mayo de mil novecientos setenta y cinco,
DISPONGO:
Artículo primero.—Se autoriza a los Centros de Educación
Preescolar / Educación General Básica, con carácter experimental, y, a partir del curso mil novecientos setenta y cincosetenta y seis para incluir en sus programas de. trabajo, como
materia v c ' u r t a r i s para los alumnos, la enseñanza de las lenguas nativa'; españolas.
Artículo segundo.—Las enseñanzas en estos Centros tenderá
e asegurar el fácil acceso al castellano, lengua nacional y
oficial, de les alumnos que hayan recibido otra lengua española como materna, así corno a hacer posible el conocimiento de
esta última y el acceso a sus manifestaciones culturales a los
alumnos que lo soliciten,
~ ArtícuiO tercero._--La inclusión de u n a lengua nativa en los
programas de lo,? Centros no excluye la obligación de introducir
en el momento establecido e! estudio de un idioma extranjero.
Artículo cuarto.— Se garantizará la idoneidad de ios libros y
ei material didáctico destinados a la enseñanza de las lenguas
nativas, qu^ t e r d r á , a todos los. efectos, la misma, consideración
que los dedicado? a las demás materias, sometiéndose en su.
aprobaciór a jo dispuesto en el Decreto dos mil quinientos
treinta y -uno/mi: novecientos setenta y cuatro, .de veinte de
junio, y en ia Orden ministerial de dos de diciembre de mil
novecientos setenta y cuatro sobre autorización de libros de texto y materia" didáctico
Artículo q u i n e - Ln ululación requerida para ja enseñanza
do las lenguas españolas distintas de la castellana deberá ser
c"üíenHa a travé.- de cursos organizados por el Ministerio de
Educación y Ciencia a estos efectos. No obstante, con el fin
d c no demorar la iniciación de aquella experiencia, ei Ministerio
de Educación y Ciencia jr:drá habilitar a profesorado que, estando :n pceesvjn de. !a titulación advcuada, acredite en la. forma
que se estabiez-'^-la aj/.¡!ud docente v el conocimiento de aquellas l'-^ua.-..saf'CienU's pina impartir su enseñanza en los nivees citfirios. ' .-
Artículo sexto—La solicitud para impartir experimentalmen
te las enseñanza a que se refiere el presente Decreto se for
malizará por la Dirección del Centro, o por el propietario de la
Entidad patrocinadora, en el caso de los Centros no estatales
y se tramitara a través de la respectiva Delegación Provlnelai
del Ministerio de Educación y Ciencia, correspondiendo a éste
su resolución. La solicitud deberá acompañarse de:
,a> Relación d«l profesorado que haya de impartir aquellas
enseñanzas haciendo constar su titulación.
b) Corsos a los que afecten y número de alumnos que- en
cada C)irso hayan de matricularse a la vista de las solicitudes
presentadas por. los padres.
c) Horaro de estas enseñanzas, que deberá establecerse
de manera que permita el desarrollo normal de las actividades
docentes de todo- los alumnos.
DISPOSICIÓN FINAL
, Queda autorizado el Ministerio de Educación y Ciencia para
dictar las disposiciones necesarias para la Interpretación, desarrollo y ejecución del presente Decreto, que entrara en vigor
al día'siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial del
Estado».
Así lo dispongo por el presente Decreto, dado en Madrid
a treinta de mayo de mil novecientos setenta y cinco.
FRANCISCO FRANCO
El Ministro de Educación y Ciencia,
CRUZ MARTÍNEZ ESTEHUELAS
("B. O. E." de 1 de
julio.)
CONCURSO DE TRASLADO A CÁTEDRAS DE
ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE E.G.B.
En el "B. O del Estado" del día 28 de junio se insertan varias ORDENES por las que se nombran las
Comisiones que han de emitir la propuesta razonada
en el concurso de traslado a las cátedras vacantes de
"Física y Química", "Dibujo", "Geografía e Historia" y "Música" en Escuelas Universitarias del Profesorado de E. G. B.
El Concurso de referencia se publicó en el "B. O.
del Estado" del pasado día 16 de enero y el nombre
de las personas que integran las diferentes comisiones pueden verse consultando el "B. O. del Estado"
número 154, correspondiente al 27 de junio.
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Escuela. Española
575
INGRESO DIRECTO-5. a PROMOCIÓN
LUNES,
30 de junio
de 1975
ORDEN de 19 de junio.de 1975 por la que se aprutba la relación de los Maestros de quinta
promo:
ción del Vían 1967 seleccionados
para sú ingresó
directo en el Cuerpo de Profesores de
Educación
General Básica.
De conformidad con lo prevenido én las Ordenas ministe' ríales de 10 de septiembre de 1974 («Boletín Oficial del. Estado»
del 5 de octubre) y de 7 de abril último («Boletín Oficial del
Estado- del 12), y de acuerdo con la «propuesta formulada al
efecto por la Comisión designada por Orden de 4 de marzo de
1975 («Boletín Oficial'del Estado» del s de abril), p a r a la selección de los Maestros de Primera Enseñanza que, habiendo finalizado en la convocatoria de junio de 1974, los estudios de la
carrera por el Plan 1967, h a n de acceder al Cuerpo dé Profesores de E. G. B. por el sistema de ingreso directo, de; acuerdo
con lo prevenido en el Decreto de 7 de febrero de 1974 («Boletín
Oficial del Estado» del 15),
Es'te Ministerio h a resuelto:
'
Primero. Asignar el cupo de dos plazas a la Escuela de
Qrihuela (Alicante), con 19 alumnos, y u n a plaza a la de la
Iglesia de Astorga (León), con ocho alumnos, datos omitidos en
el anexo de la Orden d e ' 1 0 de septiembre dé 1974, publicado
en el «Boletín Oficial del Estado» de 5 de octubre, en el que
figura la distribución de las plazas que corresponde proveer
a cada Escuela Universitaria, extremo que fué comunicado por
Orden telegráfica a las Escuelas afectadas, habiendo formulado
la propuesta pertinente.
Segundo. Estimar l a s ' reclamaciones presentadas por don
José Luis Salvador Gutiérrez, de la Escuela Estatal de León;
por doña Concepción Martínez Azcoitia, de la Escuela Estatal de Vizcaya, y por doña Araceli Achea Amieva, de la Escuela
de la Iglesia «Nuestra Señora, de Begoña», de Bilbao», y, en
consecuencia, incluirles en las propuestas de las respectivas
Escuelas "con el número qué por su puntuación les corresponde,
quedando excluidos de las mismas doña' María Teresa González
Secares, de la Escuela Estatal de León; doña María Dolores
del Pozo Gárez, de la Escuela.Estatal de Bilbao, y doña María
Fe Loizaga Herrero, de la Escuela de la Iglesia «Nuestra Señora de Begoña», de Bilbao, que figuraban en el último lugar.
Tercero. Excluir de la propuesta formulada por la Escuela
Universitaria de Álava a don Ramiro Martín García, que, con
la puntuación de 8,381, figura en la misma con el número 5,
ya que por h a b e r cursado estudios en el extranjero, que te
fueron convalidados por los de los dos años de la carrera del
Magisterio en España, no debe tener acceso directo a u n Cuerpo del Estado, según sentencia del Tribunal Supremo de 6 de
noviembre' de 1974, dictada en semejante caso.
Se excluye, asimismo» de la propuesta formulada por la Escuela Universitaria «Pablo Montesino», de Madrid, al alumno
don Felipe Torrecilla Delgado, que, con la puntuación de 8,487,
figura en la misma con el número 7, por cuanto en comunicación de 5 de noviembre de 1974 la citada Escuela da cuenta de
la invidencia del interesado, figurando su defecto físico comprendido en el cuadro de inutilidades establecidas en el anexo I,
aoartado 14, de la Orden de 1 de febrero de -1971 («Boletín Oficial del Estado» del 12), que regula la tramitación de dispensa
do defecto físico y reconocimiento de aptitud para ingreso en
el Cuerpo de Profesores de E. G ¡ B :
Cuarto. Modificar la propuesta elevada por la Escuela de
la Iglesia «Sagrado Corazón», de1 Priego (Córdoba), por corresponderles figurar en la misma a don Daniel Martínez Huerta, con calificación de 8,491, y a don Manuel Pastor Muñoz, con
8,246, ya que, según consta en sus certificaciones académicas,
realizaron el curso de prácticas e n la Escuela Estatal de Valencia, verificando los de la carrera en la citada Escuela de
Priego; quedando vinculados a ésta de conformidad con las
normas contenidas en la Orden de 10 de septiembre de 1974
(«Boletín Oficial del Estado» d e ' 5 de .octubre), causando baja
en dicha' propuesta don Francisco Bermúdez Mates, con calificación de 8,136, y don Gonzalo Jesús Marión Navasa, con
8.045, por ser sus calificaciones inferiores a la de los alumnos propuestos.
Quinto. Aceptar la renuncia presentada por don José Benavente García, que figura con el número 1 de la propuesta
de la Escuela Universitaria de Castellón, y la formulada perdón J u a n Ricardo Navarro Gil, número 2 de la propuesta de
¡a Escuela Estatal de Valencia—estudios nocturnos—, incluyendo, en consecuencia, en las referidas propuestas a quienes en
derecho les correspondo.
Sexto.—Aprobar la propuesta de Maestros de" Primera Enseñanza que, habiendo finalizado los estudios dé la carrera por
el plan 1967, q'ttfpta, promoción, han sido seleccionados por .la
Comisión Nacional designada al efecto p a r a -su ingreso on el
Cuerpo de Profesores.de Educación General Básica, conforme a
'i! prevenido en los Decretos de 19 de octubre d? 1972 '«Bolotín Oficial del Estado"» de 1 de noviembre) y 7 de febrero de 1974
''•Boletín Oficial del Estado., del 15) -y a las normas de la Orden
de 10 de septiembre de 1974 .(«Boletín Oficial del Estado» de 5 de
octubre), propuesta que figura e n e ! anexo de esta Orden.
Séptimo. Conceder un plazo de treinta días naturales, contados' a partir del siguiente al de la publicación de esta Orden
en el «Boletín Oficial d e l Estado-, p a r a que cuantos en elia
figuran y deseen efectivamente su ingreso en el Cuerpo de
Profesores "de E. G. B., presenten en la Delegación Provtacíal
del Departamento de la provincia en qu» terminaron sus estudios, o p o r cualquiera da los medios señalados por l a Lejr 'de
Procedimiento Administrativo, los documentos acreditativo» dé"
las condiciones de capacidad y requisitos exigidos" al efecto
per la Ley de Funcionarios Civiles del Estado, Reglamentaciones específicas del Magisterio, a quienes aspiren a alcanzar la
condición de funcionarios públicos, y q u e son los siguientes:
a) Certificación de nacimiento en extracto, expedida p o r el
Registro Civil, legalizada cuando lo h a y a sido en el extranjero,
o siéndolo en España no lo está en el impreso oficial, correspondiente.
,
•'•:'-.-•,
b) Copia compulsada del título profesional de Maestro; o, e n
su defecto, certificado de h a b e r abonado los derechos p a r a stt
expedición.
-":'. — . - • . - c) Certificación negativa de antecedentes penales.
d) Certificación facultativa que acredite que el interesado
no padece enfermedad infecto-contagiosa ni defecto físico q u e
le dificulte u obstaculice en el ejercicio de la profesión. En-otro
caso deberá acreditar haber obtenido la oportuna dispensa.. .
e) Certificación expedida por un Dispensario Oficial Antituberculoso, acreditativo de no padecer lesión de carácter.tuberculoso en fase de c o n t a g i o . . . .
f) Las Maestras, certificado de haber realizado el Servicio
Social de la Mujer o de haberle sido concedida la dispensa
dé su cumplimiento, expedido por la Delegación de 13 Sección
Femenina, en modelo oficial d e dicho Organismo.
g) Declaración jurada de no h a b e r «ido separado, mediante
(xpediente disciplinario, del servicio del Estado o de la Admiüstración Local ni hallarse inhabilitado p a r a el ejercicio de
unciones públicas.
•
'
En defecto de-los documentos concretos acreditativos de reunir las condiciones anteriores, se podrá acreditar por cualquier medio de prueba admisible en Derecho.
Octavo. Quienes dentro del plazo indicado, y salvo caso
de fuerza mayor, no presentasen su documentación, o de la
misma no" se refleje claramente que reúnen los requisitos exigidos, no podrán ser nombrados, formulándose, en su caso,
-propuesta adicional de nombramiento' a favor de quien corresponda, conforme al orden de méritos preestablecido.
Noveno. Cuantos no figuren e n - l a relación de seleccionados que con la presente se inserta no t e n d r á n derecho alguno
a su ingreso en el Cuerpo de Profesores de Educación General
Básica, con la excepción" que se señala en el número sexto de
la Orden de 10 de septiembre de 1974 («Boletín Oficial del EST
tado» del 5 de octubre), y p a r a su ingreso e n el mismo deberán acudir al concurso-oposición prevenido en el artículo octavo del Decreto de 7 de febrero de 1974 («Boletín Oficial del
Estado» del 15).
Décimo. Por este. Ministerio se procederá, en su momento, al
nombramiento de funcionarios de carrera de los interesados que
por la presente Orden resulten seleccionados p a r a su ingreso
en el Cuerpo de Profesores de E. G. B.
Undécimo. Conforme previene el número sexto de la Orden
de 10 de septiembre de 1974. dentro del plazo de quince días
naturales, a contar del siguiente- al de la publicación de la presente en el «Boletín Oficial del Estado», podrán presenetarse reclamaciones, a tenor del artículo '131 de la Ley de Procedimiento Administrativo.
Lo digo a V. 1. para su conocimiento y efectos.
Dios guarde a V. I. muchos años.
Madrid, 19 de junio de 1975.—P. D., el Director general de
Personal, Antonio de J u a n .
,
limo. Sr. Director general de Personal.
ANEXO
Número
de orden
Nombre y apellidos
. Calificación total
Álava.
1
2
"3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Dr
D.*
D.
D.
D.
O,"
D. a
D.
D.
D.
D.*
D."
D.~
D.
D.»
D. a
D."
María del Carmen Manjón Ortega ...
María Jesús Ruiz Santaolalla
José María Sánchez Sánchez
José María Catediano Hernáez
José Ignacio Molinuevo Cueva
María Jesús Rojo Gómez
'..
José Eloy Fernández García
Raquel Auzmendi Jiménez
:..
Antonio García Gómez
Alfredo .García Llareha
María Begoña Berrizbeitia A s u e t a ...
Consuelo Nieves Errásti Alcelay ,
María Luisa Salsamendi Ballesteros.
Félix Elorza López
María del Pilar Conde Alfarez .........
Angela Sánchez Baquedano
Felisa I.uzuriaga Gandarias
8,798
8,435
8,428
8,408
8,223
8,218
8,214
8,150
8,078
8,055
8,006
7,987
7,82f
7,72£
7,607
7,567
7,525
576
Escuela
7 de j u l i o d e 1975
ÉSnañoIa
577
4>
EL
I EMAS
FRONTERIZOS
_
El tema de las oposiciones
para profesores
de E. G. B. se ha convertido en un tema polémico.
En este sentido están llegando a nuestra redacción
las más contradictorias
opiniones.
. ESCUELA
ESPAÑOLA,
en su afán de informar
y de formar,
ha
entrevistado
a cinco destacadas
personalidades
en el campo de la
enseñanza
para que, con su autoridad
y experiencia,
enjuicien
la situación
actual y, a la vez, sugieran
nuevas
posibilidades
para el
futuro.
Nuestras preguntas son:
1.
VENTAJAS E INCONVENIENTES, EN LA ACTUALIDAD, DEL SISTEMA DE OPOSICIONES
PARA LOS PROFESORES DE E.G.B.
2.
RELACIÓN SISTEMA DE OPOSICIONES - FORMACIÓN D E L PROFESORADO - EXIGENCIAS
DE LA ENSEÑANZA
3.
OTROS SISTEMAS DE PROVISIÓN DE PLAZAS,
¿RESPONDERÍAN MEJOR A LAS NECESIDADES ACTUALES DE LA E.G.B.?
D. Ambrosio Pulpillo
Inspector de Madrid •
1.—Es u n tópico, pero también
una realidad la afirmación de que
m i e n t r a s "no se demuestre lo contrario, o se invente otro medio mejor, el sistema de oposiciones para'
el reclutamiento definitivo del personal docente estatal sigue ofreciendo ventajas sobre cualquier
otra forma de designación m á s o
menos -controlada, graciosa o directa por parte del Ministerio.
Lo que sucede es que cada día va
siendo m á s acuciante el que se produzca y experimente dicha invención, ya que m u c h o h a n cambiado
las circunstancias o variables del
hechq educativo p a r a que continuemos a este respecto con la misma
concepción, mecanismo o procedimiento que a principios del siglo.
Los inconvenientes con que t r o pezamos en la actualidad se h a n
agrandado, a d e m á s : por el c a r á c ter masivo de las últimas convocatorias; por haber modificado la
constitución de los tribunales, que
resulta a h o r a menos funcional y
adecuada; por la época y el plazo
record en que tienen que verificarse
las oposiciones; porque todavía no
se ha a t i n a d o en la confección de
u n a s pruebas que sean verdaderamente válidas y fiables para medir
a la vez la preparación del profe-
Estipe OPOSICIONES,
sor y su aptitud pedagógica real;
aceptables p a r a todos los planes y
promociones a que pueden corresponder los candidatos, etc., etc.
2.—La solución mejor para el futuro quizá esté en lograr una estrecha, m u t u a y paritaria compenetración entre las Escuelas Universitarias de formación del Profesorado y la Inspección Técnica; ésta,
señalando necesidades y exigencias
como conocedora m á s directa de la
realidad de los centros docentes;
las Escuelas de formación, a j u s t a n de sus plaens y actuación año por
año a ello. El lugar de encuentro
común p a r a esta acción conjunta
serían las propias aulas de esta institución y las escuelas anejas o de
prácticas. Ni que decir tiene que n o se
pueden descartar a tales efectos los
propios directores de centros docentes de E. G. B. y el profesorado
ya experimentado de los mismos.
Los cuatro elementos o instituciones citados serían suficientes p a ra liberar a la Administración
educativa de la pesada máquina que
supone el montaje de cada oposición, y a los .candidatos, de las
tribulaciones y fracasos no justos
en bastantes • ocasiones que lleva
consigo todo examen de tipo t r a d i cional, máxime cuando de su resultado depende una situación o "stat u s " económico y profesional decisivo.
•{JUICIO
"3.—Por lo que la experiencia nos
dice, los tres o cuatro ensayos de
nuevos sistemas de provisión de
plazas que se h a n hecho en nuestro país a lo largo de lo que llevamos de siglo, ninguno de ellos y
por las diversas circunstancias h a
cristalizado r o t u n d a m e n t e : los ciuv
sillos de 1931 y 1933 pudieron haber
marcado una nueva técnica; la forma en que se ingresaba mediante
el "plan profesional" no era sino
una oposición que, en lugar de realizarse después de los estudios* de
Magisterio se hacía al iniciarse dichos estudios; el acceso directo que
a h o r a está vigente para los alumnos de expediente académico brillante, como no puede generalizarse, también presenta ciertos fallos.
Hay sin duda que pensar en otra
forma más eficiente, práctica y hum a n a de selección, en la cual el
opositor no se sienta t a n desoído y
sin defensa en los casos que estime
injustos, ya .que nunca debe considerarse el resultado como un veredicto inapelable.
D
-
Amfcjsio P o pulo:
Ha^que P e n '
en « r a f o r m a
más efi^Bte, practica y ^ a n a de
selecciói
•
sar
D- Adolfg Maíllo:
•
El «tocionismo» calíante e s
el más temible
enemigo fe u n a
acertada preparación del profesorado de EJ.B.
D. Adolfo Maíllo
Inspector de Enseñanza Primaria
1.—A pesar de las razones que
aducen los partidarios de suprimir
tcdo sistema de selección, es innegable que la selección se impone:
n o todos sirven para todo. Lo muydiscutible ya es que las oposiciones
sean el mejor sistema de selección,
por argumentos que se h a n esgrimido ya centenares de veces.
Ciertamente, j u n t o a él existe en
el ingreso de los Profesores al servicio del Estado otro sistema, reservado al porcentaje de los aspir a n t e s que poseen una brillante
hoja de estudios y p a s a n directamente a regir una escuela. Nos
parecen deficientes t a n t o uno . como otro procedimiento:- las oposiciones, tal como se h a n celebrado
las últimas, porque es increíble (y
descalifica la formación del P r o fesorado) que sólo un 15 por 100 de
los candidatos merezca la aprobación (con Tribunales que sólo aprobaron el 3 por 100, cifra de cienciaficción), y en c u a n t o al ingreso"
directo, porque es sumamente difícil que al salir de la Escuela Normal, a u n los mejor dotados, t e n g a n
madurez p a r a organizar eficazmente una escuela.
2.—Por otra parte, llevar, como se
hizo en las oposiciones d e l a ñ o pasado, a la presidencia de los Tribunales a catedráticos universitarios, parece incidir en el error de
pensar que el profesor de E. G. B.
debe ser u n "especialista en todas
las m a t e r i a s " . Estoy seguro de que
D. Manuel de Guzmám
•
El sistema actual no firantiza la
seleccíc de los
mejores.
D. Gregtrio Fraile:
•
Nosslogra conocerfepersonalidad ni h preparac i ó n fedagógica
del profesor, cosas
ambas^undamentales.
D. And^s Abad:
•
í l fcterna actual re* a que | o s
tribuna* no e s í á n
formad* por V erdaderitoeciaiis.
tas enjla Una d e
l a s fl* fundamen
la inmensa mayoría de los m á s elevados especialistas, obligados a s u frir la prueba eliminatoria " A " de
madurez cultural, exigida el año
último' a los futuros maestros, n o
hubieran alcanzado la aprobación.
Ello significa que habría" necesidad de aquilatar no sólo el concepto de "cultura general", sino ese
mismo concepto aplicado, por una
parte, a los saberes indispensables
al profesor de E. G. B. y, por otra,
a aquella n e r v a t u r a esencial de los ,
mismos "comunicable" a los niños
de cada etapa. Esos dos conceptos
polares deberían orientar la formación -. cultural
del Profesorado de
E. G. B. (y, por consiguiente, las
exigencias reales que el Estado les^
h a r á para llevarles a la responsabi-'
lidad de regir..una escuela), en vez
de perdernos en filigranas o r n a mentales a las que conceden t a n t a
importancia los "especialistas". Es
el "nocionismo" caotizante, sin vigor ni unidad, el m á s temible enemigo de una acertada preparación
del profesorado de E. G. B., y-ese
vicio intelectual ha alcanzado cotas
elevadísimas con la incorporación
de las a n t i g u a s Normales a la Universidad, perdiéndose el carácter
específico que tuvo en otro tiempo
y debe conservar siempre la formación del Magisterio, m á s necesitado
de "sabios" que de "sabedores" ten
la terminología de U n a m u n o ) .
Otorgando cimiento personal a
esa "cultura g e n e r a l " iría una formación pedagógica
no disminuida
ni vergonzante, sino decidida y clara, así como una capacitación
di-,
dáctica, derivada de ella y controlada en el yunque purificador del
trabajo "a pie de obra" en distintos
tipos de escuelas.
Esto quiere decir que no son t a n t o
los Planes de Estudio y los sistemas de selección Jos que hay que
modificar, como la filosofía que
sirve de base a nuestro proyecto de
E. G. B. ique es paralelo, además,
a nuestro "proyecto de sociedad").
3.—Esta pregunta queda virtualmente contestada en la respuesta
anterior, aunque su desarrollo y
fundament-ación reclamaría muchas
páginas.
D. Manuel de Guzmán
Catedrático de la Escuela Universitaria del Profesorado de E. G. B.
de Barcelona
1.—Ventajas en el actual sistema de oposiciones no veo ninguna;
ni p a r a el opositor, ni para la Administración: al opositor le obligan
a un esfuerzo memorístico, que de
nada le va a servir después para
el ejercicio profesional. A la Admi-
(,»iia»l3olicíWlo alguna vez la opim o ^ de los i r ^ e s t r o s en ejercicio
necesitan,
v sobre a^IRlQ q u v más
m t o e^Kia^relaciSnes con los n i ñ o V c o m ^ l n l o ^ o b l W d o s contactos w u r o c r á t i s ^ B ^ socales de su
profesa
3 . — C r e \ ^ i n c é r a m f ^ % quéSes h o ra de pensar en ^ p sistemas de
provisión d e s l a z a " d i s t i A o a >as
clásicas oposiciotós, puej^rerlo' exi*
gen las necesidades acúlales de_la
E. G. B. Pero'serÍET\necesa
tinguir entre los m a e t o o s HSjManes anteriores al 67 y eisire lo? de
este plan j u n t o a los d e V a c t u a l ;
porque en u n nuevo plan deberían
tenerse ya en cuenta las formas de
acceso, condicionadas ya al exp
diente académico y a las prácticasS
P a r a los planes anteriores al 67,
sería conveniente algún sistema de
a c u a l i z a c i ó n , curso, cursillo, asign a t u r a s , y la exigencia de cinco
años de servicios. Luego, u n Concurso exclusivo para ellos con u n
baremo público de méritos a p u n tuar.
nistración le obliga a m o n t a r un
tinglado burocrático, que n o le garantiza la selección de los mejores.
Los inconvenientes radican t o dos en el sistema, en los tribunales,
en los contenidos y en el desarrollo
de los ejercicios. El sistema pudo
tener su razón de ser en otros
tiempos y en otros ambientes, como
la puede seguir teniendo en profesiones que no exijan una p r e p a r a ción tipificada. Hoy se impene la
selección por las dos únicas vías
razonables para el profesor: la formación académica y el ejercicio
profesional.
Los Tribunales podrían ganar algo, si al nombrar Presidentes a Catedráticos de Universidad
éstos
P a r a los del P l a n 67 y los del
fueran, como sucede en algunas
actual, otro concurso especial; vaprovincias, técnicos en educación,
lorando la aprobación de alguna
asignatura de área de la segunda
por ser titulares de las Facultades
etapa a los del 67, y valorando un
de Pedagogía o de los I. C. É. Si
año de prácticas al menos para
proceden de otras Facultades'—con
los del plan actual, en un claro, batodos los respetos— caerán en un
remo público de méritos.
culturalismo, al desconocer la función del Profesor de E. G. B. y el
De alguna forma se hace preciso
trabajo como siempre sobre las esacabar con t a n t o interino o contratado, pues, a p a r t e de que toda
paldas del Catedrático de la Norinestabilidad es enemiga de la efimal, del Inspector y de los Maescacia, esto será siempre origen de
tros. En Barcelona vuelven a ser
conflictos.
Podría pensarse en una
Presidentes los mismos Catedrátisolución drástica, que escandalizacos jubilados de Medicina -y F a r m a rá a muchos su sola propuesta, pero ,
cia que ya lo fueron el año pasado;
que solucionaría no pocos proble-,
sobre el hecho circulan variados
mas: anunciar con tiempo suficomentarios.
ciente que d u r a n t e uno o dos curLos contenidos no debieran ser
sos no se admitiría matrícula en
de tipo cultural, y si acaso los eslas Escuelas Normales Universitapecíficos de un área correspondienrias.- D u r a n t e uno o dos años h o .
te a la segunda etapa; pero siemsáldrían Profesores de E. G. B. de
pre después de haber demostrado
las Normales Universitarias, y en
una suficiencia profesional.
este tiempo se realizarían cursos
El desarrollo de los ejercicios
de actualización y los procesos de
debiera seguir un orden racional:
selección p a r a las plazas -oficiales.
primero lo que se tiene de Maestro,
También se estudiaría con la debiy luego la suficiencia en urí área
da seriedad académica y estadístideterrninada.
ca, según las técnicas de la Pedago2.—Entiendo esta relación en el
gía Comparada, el p l a n de estudios
orden inverso a como se formula.
que está exigiendo la E. G. B., y
Lo fundamental son las exigencias
este plan se estructuraría de acuerde la' enseñanza, de acuerdo con
do con las necesidades de la enseestas exigencias debe entenderse la. ñanza oficial y de la privada.
formación de! Profesorado, con el
plan de estudios correspondiente
Si se insiste en el sistema actual,
y según haya sido la formación del
se van creando Colegios nacionales
profesorado, así h a b r á n de ser las
al ritmo de los últimos años y conexigencias selectivas que se detertando a ú n con la d e m a n d a privada.
minen.
Si se tiene en cuenta el número de
A la hora de legislar sobre opopresentados y el de plazas en las
siciones, ¿se acuerda alguien de" las
anteriores y en estas oposiciones, y
exigencias de la enseñanza? Si nos
si se considera el n ú m e r o de estudiantes que acuden hoy a las Esatenemos a los ejercicios y a su
orden de desarrollo, se vé clara- ' c u e l a s Normales Universitarias
—1.600 se h a n inscrito p a r a primer
mente que la idea fija del legislacurso en la Normal de Barcelona,
dor es que lo único que se necesita
sin contar los de la Autónoma y
para enseñar es saber.
los de la Escuela de la Iglesia, que
A la hora de estructurar un plan
fácilmente entre las dos puedan ser
de estudios p a r a el Profesorado de
otros tantos—. Si se considera todo
E. G. B.. ¿se acuerda alguien de
esto en su conjunto, siempre h a b r á
qué es lo que realmente se hace en
el Colegio y de lo que más se necesita para el ejercicio profesional?
(Pasa a la pág.
siguiente.)
7 de julio de 1975
ENCUESTA
(Viene de la pág. anterior).
una masa fluctuSJjffcé de quince a
veinte mil í.ía estros peregrinando
entre la intéT.nídad, el contrato o
la enseñanza privada. Muchos de
los cuales, al final de tantos desengaños acabarán engro
los
.cauces ubérrimos de la burocracia.
D. Gregorio. Fraile
Presidente de la Federación Católica de Maestros
1.—Por supuesto, que el sistema
de oposiciones no es el ideal para
la selección del profesorado. H a bremos de seguir con él, no obstante, hasta que se halle un procedimiento más adecuado.
Entiendo que el conpeer el calendario de realización de pruebas, antes de que. éstas comiencen, es un
dato positivo. Creo que se ha logrado también abreviar el tiempo en
que el opositor ha de estar sometido a la incertidumbre del resultado.
Pienso que el temario es muy
amplio y poco concreto. No se logra conocer la personalidad . ni la
preparación pedagógica del profesor, cosa que, tratándose del profesorado de E. G. B., estimo que es
fundamental.
2.—Por el actual sistema se trata
de seleccionar a los mejor capacitados, cosa que difícilmente puede
conseguirse. La formación del profescrado tiene una clara tendencia
de especialización en la carrera. La
enseñanza exige, hoy, personas más
capacitadas, es - cierto, pero con
unas cuaiidade especificas que no
son comunes a ¿a enseñanza Media
y Universitaria. Es decir, que en la
E. G B., aun siendo muy importan'Tc !;• capacitación científica, debe
primar la formación pedagógica.
De ello puede deducirse que hay
una disociación en estos aspectos,
porque:
ra que pudiera haber un criterio
único de calificación. El resultado
de las oposiciones del año anterior,
puso de manifiesto los inconvenientes de que cada Tribunal pueda tener su propio criterio. Un tercer
jalón sena una entrevista de cada
opositor con el Tribunal para poder
tener una idea más completa del
aspirante. En resumen, en mi modesta opinión, la oposición debe
pretender tener una idea de los
conocimientos pedagógicos, de les
conocimientos científicos y del nivel moral y humano de todos y de
cada uno de los opositores. La t a rea es muy delicada, y valdría la
pena esmerarse en la selección de
las personas a las que se les va a
encomendar.
Hay, también, buenos profesionales que no fueron capaces de superar las pruebas selectivas por distintas circunstancias, pero que al
frente de la escuela h a n demostrado una valía muy digna de tenerse
en cuenta. Quizá pudiera pensarse
que, con un número determinado de
' años de docencia, si los informes
de Directores e Inspectores son favorables, tuvieran una posibilidad
de acceso al Cuerpo.
I). Andrés Abad
Inspector de Madrid
1.—Ventajas: a) El sistema actual
da opción genérica para desempeñar las dos etapas de la E. G. B., y
específica para una de las áreas
fundamentales de la segunda, b)
Como es concurso-oposición; si .ambos se valoran bien, es mucho más
revelador que el acceso directo; el
.cual, por otra parte, existe ya. c)
Tiene éste sistema una parte de
contenidos genéricos y otra de específicos p a r a ' d e t e r m i n a r el grado
de formación del opositor, para una
u otra etapa.
«
a) La oposición busca la capaciInconveniente.—El
sistema actual
t a c i ó n del profesorado, de
revela claramente que los TRIBUNALES no están formados por veruna manera integral.
daderos especialistas
en todas y
b) Las Escuelas' Universitarias
cada una de las áreas fundaméntaorientan a los futuros docentes hacia la especialización. - les. Esto es esencial para proceder
con todo acierto en la calificación
o La enseñanza, o mejor la
educación, exigen unas con- ' del opositor. Por la formación de
diciones" específicas que la
gran parte de los opositores, tal vez
Escuela del profesorado puese carga peso excesivo en la matede dar, pero que la oposición
mática moderna, y ninguno o muy
no demuestra,
ligero en la tradicional.
2.—El sistema actual ha acusado
3.—Si el sistema de selección ha
clarisimamente hace un año l a
de ser eliminatorio, el ejercicio
falta absoluta de formación del
práctico que anteriormente había,
Profesorado en algo tan esencial
pero que nunca fue bien valorado,
hoy para lograr un aprendizaje de
debiera ser el primero. Se trata de
calidad por parte del alumno, como
saber si el opositor reúne, o no, cones la programación
escolar. Y es
diciones' para la docencia. Superaque ésta exige, previamente romper
da esta fase, se pasaría a la comcon nuestro feroz
individualismo
probación del nivel científico, pero
español-y con nuestra carencia abpor medio de pruebas objetivas pasoluta de previsión, dejándolo todo
"a la buena de Dios" y a lo que
salga. Mientras el Profesorado de
un Centro no trabaje —todo él
en equipo, ni los niños trabajaran
en equipo, ni individualmente,
ni
tendremos una educación personal
(a la vez individual y social), y tan
sólo lograremos
una
instrucción
colectiva que no nos resolverá los
problemas que la vida actual nos
plantea. Si seguimos sin PROGRAMAR, nunca sabremos ni de-dónde
venimos ni adonde vamos o llegaremos en el proceso educativo que
ha de seguir cada niño en su formación personal.
Este sistema de oposiciones podría dar buen juego si antes, en las
Escuelas de F. del P. de E. G. B.,
los alumnos aprendieran teórica y
prácticamente
las mejores técnicas
de programación, evaluación, recuperación, las psicotéenícas y las de
orientación del escolar en cuanto
persona, en cuanto aprendiz y en
cuanto futuro profesional. La educación del niño hoy nos exige, ante
todq, motivarle y ponerle en actividad receptiva y creadora; pero
esto es muy difícil al disponer nosotros de menos tiempo escolar, y
el niño de toda clase de atractivos"
externos y de una desgana y no-necesidad de esforzarse en un mundo
facilón que todo se lo da hecho.
3.—En este nuevo mundo tan
tecnificado como complicado por
los avances constantes y espectaculares de la ciencia y de la técnica,
es más difícil cada dia conseguir la
educación que ios niños necesitan
para desenvolverse luego en una
sociedad cada vez m á s conflictiva y
cambiante. Por ello, los Colegios
presentan grandes fallos en la impartición de la E. G. B. Unos fallos
se deben a la infraestructura de
los Centros, otros a su equipamiento, otros al uso (o no-uso) de los
medios de que se dispone, y otros
—tal vez los más fundamentales—
a la falta de una buena actualización del Profesorado. En efecto, a
éste hay que sacarle o de su anduilosamiento, o de su
desorientación,
o de su desgana y apatía en .cuanto a la necesaria proyección y dedicación personal y profesional que
cada día es más necesaria y, contrariamente, más escasa. Y este
fallo profesoral se viene acusando,
respectivamente, según edades y en
orden descendente.
En tales adjuntos y mientras no
se remuevan dichos obstáculos, no
es fácil entrever un nuevo sistema
.de- acceso al PROFESORADO ESTATAL de E. G. B. que diera mejores resultados que el actual.
Valeriano BAILLO
Sociólogo
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FRANQUEO
CONCERTADO
01/100
ESPLENDIDO FINAL DE CURSO
El Instituto Nacional de Pedagogía de Sordos (antiguo Colegio Nacional de Sordomudos) se va superando, año tras año, en eficacia y^brlllantez.
Los actos celebrados el día 27 último, con motivo
del fin del curso, lo acreditan con: irrebatible elocuencia.
Fue primeramente la Misa, en la que recibieron
la primera Comunión 16 niñas y 22 niños. Celebró el
Santo Sacrificio el celosísimo Sacerdote sordo don
Agustín Yanes, que „ pronunció una emotiva homilía
exhortando a los padres de los niños sordos a entregarse con paciencia y optimismo a la educación de
sus hijos.
.
La amplia capilla del Instituto estaba rebosante
de padres y familiares. Asistió el Profesorado del
Centro y, con él, el Subdirector General de Educación Especial, D. Antonio Núñez; el Presidente del
Consejo Rector del Instituto, D. Agustín Serrano de"
Haro; la Directora-Comisario, D. a María González
Alonso; la Inspectora, D." Adelaida Pérez Alvarez; el
Inspector, D. José Plata; el Director Escolar, D. Pedro
Marín, y otras personalidades.
Tras el acto religioso, se visitó la exposición de trabajos escolares y de formación profesional, cuya abundancia y perfección técnica y pedagógica superan toda ponderación.
Finalmente, congregado todo el público en el campo de deportes del Colegio, se rindió un homenaje de
gratitud y cariño al Profesor de Dibujo D. Gonzalo
Mellado, que lleva veinticinco años al frente de su
clase, y al Secretario y Profesor del Instituto D. Alfonso Martín Rodríguez. La Srta. González Alonso
ofreció estos homenajes en muy sentidas palabras, y
el Sr. Serrano de Haro trazó la semblanza de D. Al-
fonso: "equilibrio, serenidad, eficacia". Este dio las
gracias.
Por último se repartieron diplomas a muchísimos
alumnos que han obtenido medallas de oro y plata
en competiciones deportivas y concursos artísticos y
los certificados de escolaridad a 15 alumnas y 22 alumnos que han cumplido la edad reglamentaria.
Finalmente, y bajo la dirección de las Profesoras
señoras García Viedma, Canalejo y Tamayo y del
Profesor Sr. Oribe, se hizo una perfectísima demostración de ejercicios folklóricos y deportivos.
Todo maravilloso.
Bien merecen aplausos y felicitaciones la Drección
y el Profesorado del acreditado Instituto.
HUMOR I
MUTUALIDAD
DE
ENSEÑANZA
PRIMARIA^
OífavE,
E5TE MES,
GRANDES
REBAJAS