CUIDADO EL AGUA EN LA ESCUELA

CUIDADO EL AGUA EN LA ESCUELA
OBJETIVO:
1. Hacer tríptico con consejos sobre el cuidado del agua en la escuela, que permita identificar las
consecuencias producidas por el mal uso del agua. Los alumnos Diseñarán sus propios gráficos
e ilustraciones.
2. Sensibilizar y educar a la población educativa y comunidad, en torno a la problemática sobre el
uso irracional del agua. Realizar carteles que diseñarán sus propios gráficos e ilustraciones.
3. En las escuelas el Uso Responsable del Agua es muy importante, que los alumnos desde pequeños
comprendan y crezcan con la cultura en la preservación y cuidado del recurso natural del agua,
su importancia para la vida de todos los seres vivos y la necesidad de cuidar éste vital líquido en
todas las áreas de la vida como son: Escuela, Hogar, Industria, Servicios, Agricultura entre otros.
METAS:
1. Los alumnos comunicarán sobre el uso racional del agua en la escuela, por medio de trípticos,
carteles etc.
2. Concientizar sobre el cuidado del agua.
3. Reducción de los recibos de agua en la escuela y en el hogar.
ORIENTACIÓN PARA EL TRABAJO A REALIZAR:
Es bien sabido que el agua constituye un factor de primer orden en el desarrollo de las actividades del
hombre y es el elemento más abundante en la Tierra, que bien podría definirse como el Planeta Azul por
la extensión de las masas de agua que cubren nuestro planeta cuando se observa desde el espacio.
Sin embargo a pesar de su abundancia, el agua puede considerarse un bien escaso en muchas zonas de la
tierra, y la conveniencia de economizar y racionalizar su uso a escala planetaria implica la necesidad e
incluso la urgencia, de establecer sistemas de gestión sensatos de este recurso natural.
El costo del agua potable está aumentando constantemente, en la misma forma que aumentan los
problemas asociados con el vaciado de grandes cantidades de contaminantes en nuestros ríos y arroyos.
Al reducir el consumo de agua dulce en nuestras casas y escuelas, no sólo ayudamos a conservar las
reservas de agua dulce en la naturaleza, sino que además podemos ahorrar dinero.
La intención de este trabajo es concientizar y tomar acciones que permitan al estudiante y toda la
comunidad educativa en general usar racionalmente el agua, para lo cual plantearemos algunas preguntas
y pueden surgir muchas que tú puedes hacer:
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¿El agua es un recurso Renovable o No Renovable?
¿Qué es el agua y para qué se utiliza?
¿De qué acción se trata y para qué se utiliza el agua en ella?
¿Todos los seres vivos necesitan agua para vivir?
¿Cuáles son las consecuencias de la pérdida de agua en nuestro cuerpo? (esto es con la finalidad
de poder dimensionar la importancia del líquido para la vida).
¿Les parece importante que el agua alcance para todos?
¿Qué pasaría si no hay suficiente agua?
¿Es importante cuidar el agua? ¿Por qué?
¿Cómo podemos hacer para cuidar el agua?
¿Es importante conocer qué sistemas de ahorro de agua tiene la escuela?
¿Con qué tipo de agua se riega las áreas verdes en la escuela?
¿Cuántos litros de agua se gastan en el baño de la escuela? (cada que se jala la palanca de la tasa
del baño, entre otros…) y cómo se puede ahorrar el agua en la escuela.
13. En las escuelas el Uso Responsable del Agua es muy importante, ya que desde pequeños debemos
formarnos una cultura en la preservación y cuidado de los recursos no renovables. Por es
importante cuidar el agua en la escuela:
• Cerrar la llave del lavado mientras te enjabonas las manos.
 Evitar pérdidas en las cañerías y en el inodoro.
• Si ves que tu compañero o quién sea está desperdiciando el agua, pedirle que lo deje de hacer
y si no repórtalo en la Dirección.
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Si hay una fuga reportarla con tu Director(a) para que se arregle inmediatamente.
Si ves una llave abierta y que no se esté usando, ¡Cerrarla!
Usar detergentes biodegradables.
No dejar caños abiertos sin necesidad.
No tirar basura en drenajes.
14. Contesta la siguiente situación:
Dos personas están pérdidas en el desierto. Una de ella tiene una canasta con alimentos que
incluye carnes enlatadas, pan, semillas, etc. (cantidad suficiente para alimentarse durante un
mes) la otra persona sólo tiene provisiones de agua para un mes.
¿Cuál de las dos personas tiene mayor probabilidad de sobrevivir?
Les sugiero acceder a los siguientes sitios para conocer actividades afines y algunas propuestas
desarrolladas.
UNESCO. ¿Hay suficiente agua en el mundo? Disponible en:
http://www.unesco.org/science/ waterday2000/Brochure_spanish.htm
http://www.cna.gob.mx/
http://pubs.wri.org/pubs_content_text. cfm?ContentID=984
http://outreach.missouri.edu/mowin/ Project31903/Your_body&water.swf
http://www.soest.hawaii.edu/GG/ASK/ waterpol3.html
http://www.ec.gc.ca/water/en/manage/ poll/e_problm.htm
http://www.unesco.org/water/wwap/ facts_figures/proteger_ecosistemas.shtml
http://www.epa.gov/safewater/agua/ dedonde.html
http://www.unicef.
http://www.waterfootprint.org
http://www.agua.org.mx
http://www.awwa.org/waterwiser/
¾ http://www.educ.ar/educar/site/educar/resultados-busquedageneral.html?texto=AGUA&buscadoravanzado=urn%3Akbee%3Ac24a5e20-2bde11dc-a987-001617b5e9f7&doKbeeBusquedaTexto=true. Un
sitio donde encontrar actividades educativas para trabajar la temática del agua.