Dossier para profesores

Conciertos Didácticos Pablo Nahual
DOSSIER PEDAGÓGICO
LOS PRIMEROS INSTRUMENTOS
Concierto seleccionado para el Ciclo de Conciertos Escolares 2016
del Palau de la Música de Valencia
Público Infantil 4-7 años
Compañía: Pablo Nahual
www.pablonahual.com
Telf. 96.272.58.21 y 679.530869
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Pablo
Nahual
Conciertos Didácticos Pablo Nahual
Pablo
Nahual
FICHA ARTÍSTICA
Artista: Pablo Nahual.
Nombre del Espectáculo:
LOS PRIMEROS INSTRUMENTOS
Dirigido a: alum@s de 4 a 7 años.
Guión: Pablo Estevan y Ana Orero.
Interpretación: Pablo Estevan.
Dirección Pedagógica: Ana Orero
DESCRIPCIÓN
CONOCE LOS INSTRUMENTOS DEL CONCIERTO
LOS PRIMEROS INSTRUMENTOS es un espectáculo musical que acerca a los niños al
mundo de la Prehistoria.
Con la duración aproximada de una hora, el artista lleva al escenario los primeros
instrumentos de la Humanidad, aquellos que el hombre hizo con lo que la Madre Tierra le ofrecía
y creando melodías que imitaran al canto del pajarito, al agua en los arroyos, al trueno y al color
de las flores en Primavera.
Pablo Nahual caracteriza a un trovador, un explorador que ha recorrido el mundo entero y
nos cuenta historias de lugares y tiempos lejanos.
Hay tres elementos artísticos en torno al cual gira todo el espectáculo: LOS
INSTRUMENTOS, LAS CANCIONES Y LA DANZA.
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Pablo
Nahual
Los instrumentos suenan acompañados de leyendas ancestrales, y el niño viaja al bosque, a la
montaña, al rio o al poblado. Ve al cóndor, a la serpiente, al armadillo, al toro, a la cabra y a la
Luna.
El artista les pregunta, pasa entre ellos con los instrumentos… todo es parte de una misma
reunión. Se invita continuamente a la participación con palmas, cantando y bailando. Se pone
especial atención a que se preparen con anterioridad la actividad aprendiendo una SENCILLA
CANCIÓN llamada SEÑORA CHICHERA, para que ese día la puedan interpretar con palmas y
cantando. Se experimenta así la sensación de la alegría de expresarse creativa y
artísticamente. Pablo los llevará hasta un final sorprendente y alegre, que no dejará a nadie
indiferente…
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Pablo
Nahual
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.
1. Descubrir al hombre Prehistórico y acercarse al mundo de la Prehistoria a través de la
Música.
2. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio de otros pueblos y
culturas.
3. Cultivar la sensibilidad musical.
4. Conocimiento del Entorno natural que nos rodea en fauna y flora.
5. Explorar, conocer y escuchar la diversa sonoridad de instrumentos obtenidos de elementos
de la Naturaleza.
6. Dar a conocer los elementos básicos del lenguaje musical: ritmo, tono, timbre y melodía.
7. Conocer y escuchar familias de instrumentos de viento y cuerda.
8. Memorización e Interpretación de un tema musical sencillo cantado.
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9. Disfrutar de una representación musical, empleando la voz, la percusión corporal y danzas
sencillas para la expresión individual y colectiva.
10. Actitud atenta, silenciosa y de respeto durante una audición musical: saber ser espectador.
11. Uso del lenguaje corporal para expresar emociones.
12. Fomentar la imaginación, la creatividad y la iniciativa.
13. Crear un diálogo sencillo entre el artista y el alumno de manera que se cree la actitud de
indagación, curiosidad y participación activa (Aprender a Aprender).
14. Descripción verbal de sensaciones y observaciones.
15. A través de la Música, desarrollar actitudes sociales positivas: cooperación, colaboración,
armonía de grupo, tolerancia y respeto.
16. A través de las Escalas Musicales y el Ritmo integrar competencias de Matemáticas.
RECURSOS PEDAGÓGICOS
El material que se propone es

totalmente voluntario.
Durante el Concierto a los niños se les explica cómo participar y se ensaya con ellos la
canción, por lo que el material y las actividades que a continuación se proponen son
opcionales.
El preparar previamente la actividad ayuda mucho a contextualizarla, y más a estas

edades.
ANTES DEL ESPECTÁCULO
1º ¿DONDE VAMOS? …VER ALGÚN VIDEO
En la sección de nuestra web www.pablonahual.com/concierto-infantil, hay videos para
poder proyectar en clase con pizarra digital o en el ordenador de la clase.
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Pablo
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Así mismo, en www.pablonahual.com/videos hay más videos de dibujos animados, e incluso
una danza con dibujos animados.
La propuesta es sencilla: que los alumnos puedan ver, en la pizarra digital, 1 o 2 videos
proyectados de la actividad. Así ya tienen una imagen de Pablo Nahual (el artista) así como de
los instrumentos que van a conocer, de manera que cuando ese día llegan al teatro, y ven al
artista, les es más fácil ubicarse y sumergirse en la dinámica del Concierto.
2º PREPARAR UN TEMA MUSICAL
Durante la audición se da pleno espacio de expresión a los niños con las canciones. Se
propone ensayar previamente el tema SEÑORA CHICHERA, aprendiéndose la letra, para luego
cantarla el día del Concierto junto con el artista.
En la web se puede descargar el mp3, la partitura y la letra de la canción, así como un
video karaoke para visualizar en clase. Es muy sencilla, con una sola estrofa, y se la aprenden
rápidamente. En este dossier está también disponible la letra y la partitura.
DESPUÉS DEL ESPECTÁCULO
1.-FICHAS DEL CONCIERTO.
Elaborar las fichas didácticas que se propone. Descargártela desde nuestra web.
2.-CUENTO MI EXPERIENCIA.
Establecer un diálogo, empleando el lenguaje verbal, sobre una experiencia artística vivida
conjuntamente, entre muchas otras cosas:
 Permite desarrollar la discriminación musical y de elementos plásticos.
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Pablo
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 Permite expresar una idea original, nacida de la experiencia propia y única de
cada niño, lo que fomenta la iniciativa y la auto-valoración.
 Enseña a respetar otras formas de pensamiento y expresión.
 Invita a la reflexión de lo vivido, dando espacio a que se ejercite la memoria a
corto y medio plazo.
 Genera un incipiente sentido del análisis crítico.
 Rememora y refuerza el gozo y el disfrute por lo vivido.
3º- CONTAR LEYENDAS
A todos nos encanta que nos cuenten cuentos. A través de los cuentos se crean imágenes
interiores únicas e individuales, que permiten integran de forma más completa las vivencias del
alumno durante el Concierto, al tiempo que fomentan la imaginación.
Las leyendas se pueden utilizar como recurso educativo antes o después del Concierto, en
función del tiempo que se disponga y de la programación. Se encuentran un poco mas adelante
en este mismo dossier.
Tras relatar la leyenda, se puede invitar a los niños a que hagan un dibujo de lo que más les
haya gustado del cuento.
4.-CANTAR, TOCAR Y BAILAR.
Volver a interpretar y bailar los temas musicales vividos y
participados durante el concierto, ya que poseen
la magia del momento y la fuerza del momento artístico.
Si se dispone, se puede facilitar instrumental Orff a los
niños, o pedirles que ese día traigan algún instrumento
de su casa, y mientras se reproduce el tema facilitado en mp3, los niños pueden acompañar la
melodía con sus instrumentos.
La improvisación musical a estas edades:
 Genera nuevas imágenes del niño para la construcción de una identidad más
integral.
 Fomentar la expresión y la comunicación.
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Pablo
Nahual
 Incrementa la auto-estima, la creatividad y la imaginación.
También se puede proponer una pequeña coreografía, sobre todo del tema FIESTA
AYMARÁ, que ya han bailado en el concierto. La coreografía puede ser individual o grupal, e
incluso llevarla como proyecto de clase para fiesta de semana cultural o final de curso como un
carnavalito.
MATERIAL DE APOYO PARA EL PROFESOR
LAS LEYENDAS
Las leyendas son relatos muy antiguos que pertenecen a la Tradición de la Humanidad, por la
que los pueblos primitivos trasmitían su Sabiduría ancestral de padres a hijos.
El ser humano ha estado unido a la música desde el comienzo, y algunas de esas leyendas
trasmitían el lugar fundamental que los instrumentos y la música tenían para ellos. Son leyendas
que nos hablan de que el SONIDO es poderoso y sanador, anima a los guerreros para la batalla,
arrulla al niño para dormir, y expresa a la amada lo que el corazón del amado siente.
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LA PRINCESA QUENA
Leyenda sobre la Quena
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Pablo
Nahual
Erase una vez un reino que estaba en unas montañas muy altas, llamadas Andes, donde
había un rey al que se le llamaba EL INCA. El rey tenía una hija que se llamaba Quena, y era la
princesa más hermosa que ese reino jamás hubiera visto.
Muchos príncipes viajaban de lugares lejanos, y ofrecían al rey oro y riquezas para poder
casarse con su hija. Pero el rey quería tanto a su hija que esperaba que ella eligiera a su
verdadero Amor.
La princesa ya había elegido, y su amado era un pastor de llamas que vivía en la montaña
más alta del valle, allí donde casi nadie podía subir. El pastor también amaba a la princesa, pero
sabía que no podía competir en riquezas con todos esos príncipes.
Pero he aquí que la princesa cayó enferma de tristeza, al saber que su amor era
imposible, y el rey prometió oro y riquezas a aquel que curara a su amada hija.
El pastor subió a lo más alto de la montaña, allí donde el Cóndor, el rey del Cielo, vivía, y
tomó del nido un hueso de su ala. Con ello construyó un instrumento al que llamó Quena, y
comenzó a tocarlo mientras bajaba por la montaña.
Su sonido era tan agudo que se escuchaba en todo el valle, y llegó hasta el palacio y hasta
la habitación de la princesa. Ella, al oírlo, comenzó a reír, y se levantó completamente sana.
El rey pidió que se buscara al hombre que había creado esa música, y cuando trajeron al
pastor a su presencia, lo colmó de oro y riquezas. Pero él dijo que no quería más que una cosa:
poder casarse con la princesa, a lo que el rey accedió muy gustoso al ver lo feliz que estaba su
hija.
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TURPU URU
La flauta mujer
Erase una vez un poblado donde los hombres eran los únicos que tocaban un instrumento.
Esto era porque cuando salían a cazar, llegaban hasta un rio lejano donde crecían unas cañas
preciosas. Las cortaban con sus fuertes machetes y construían unas flautas a las que llamaban
PIFILKAS. Esas flautas eran para ellos mágicas, pues por las noches, cuando estaban
acampados, las tocaban sin cesar, uno detrás de otro, y su sonido ahuyentaba al jaguar y a la
serpiente. Así que no se las prestaban a nadie, y se entregaban de padres a hijos como una
herencia valiosa.
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Pero las mujeres, que se quedaban en el poblado, no podían ir a ese rio a por las cañas, ya
que estaba muy lejos. Ellas cantaban, y lo hacían muy bien. Cantaban nanas para dormir a sus
bebes, cantaban mientras hacían sopa o cuando lavaban la ropa. Pero echaban de menos no tener
un instrumento con el que acompañarse.
Pero un día la mujer más vieja del poblado tuvo un sueño. Al despertar modeló en barro la
figura de una mujer, y a ese recipiente le hizo agujeros y un pico. Cuando se secó comenzó a
soplar, y un sonido mágico e hipnotizante comenzó a sonar. Las mujeres quedaron tan
encantadas que a partir de ahí lo utilizaron para dormir a sus niños, para hacer sopa y para lavar
la ropa. Y su sonido era tan hermoso que los hombres quisieron acompañarlas con sus PIFILKAS.
Desde entonces hombres y mujeres en ese poblado tocan sus instrumentos en noches de luna
llena, bailando y celebrando.
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EL CUERNO MÁGICO
Leyenda sobre el Erke
Erase una vez un pastor que tenía un ganado de toros y vacas. Amaba tanto a sus
animales que les llevaba a los mejores pastos, aun cuando estuvieran lejos de su casa. En ese
rebaño había un toro muy especial. Era noble, obediente y respetuoso con su dueño. Cuidaba de
las vacas y los terneros, y no dejaba que se acercaran ni los lobos ni los jaguares.
Hubo un año en que la comida escaseaba, y el pastor tuvo que llevar el rebaño
especialmente lejos. Estando allí cayo una helada tan fuerte que todo era un manto blanco. El
toro noble viendo que su dueño iba a morir de frio, permitió que se cobijara bajo su tripa, y por
no moverse fue él quien murió congelado.
A la mañana siguiente, cuando el pastor vio lo sucedido lloró amargamente. Enterró al
toro, sin querer llevarse la piel ni la carne. Lo único que cogió fue uno de sus cuernos, el cual
convirtió en un instrumento al que llamó ERKE.
Y el instrumento guardó en su esencia el sacrificio del animal, de forma que el pastor
observó que cuando lo tocaba, ahuyentaba a las heladas. Y tan poderoso era su efecto que se le
prohibió tocarlo en primavera y otoño, para no cambiar el orden natural de las cosas.
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Tras relatar la leyenda, se puede pedir a los alumnos que hagan un dibujo sobre la
leyenda que han escuchado. Esto promueve el uso de recursos plásticos para expresar una idea
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Pablo
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original y creativa. Mientras los niños dibujan se puede poner la música que viene disponible en
nuestra web: www.pablonahual.com/albums
LAS CANCIONES DEL CONCIERTO
Cuando un niño canta, absorbe la música con todo su cuerpo, y como dice Kodaly, al cantar se
llega a una parte del alma que no se llega por otros medios.
Hay tres momentos musicales durante el Concierto Didáctico, los cuales se viven como un
momento de SINCRONIA y de participación plena de los niños. Además se invita a una rítmica
de palmas sencilla pero guiada y armónica, que completa la integración de todos.
La canción que proponemos para que los niños se la aprendan es: SEÑORA CHICHERA.
SEÑORA CHICHERA
Señora Chichera, véndame chichita (bis).
Si no tiene chicha, cualquiera cosita (bis),
Señora Chichera.
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Pablo
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La “chicha” es una bebida alcohólica parecida a la cerveza, que en las Comunidades
Étnicas del Altiplano Andino fabrica una señora llamada “La Señora Chichera”. Para fabricar la
Chicha, la Señora Chichera se mete el maíz en la boca, lo embebe bien en saliva, lo escupe a un
cántaro que cubre con una manta y lo deja en el lugar más calentito de la casa para que
fermente: de día al sol y de noche al lado del fuego. Esta canción habla de un señor que le pide a
la Señora Chichera que le venda chichita, y si no, cualquiera otra cosita.
POCO A POCO
Con esta canción comienza el Concierto. Si se tiene tiempo y se quiere, se puede preparar
también, aunque la letra es algo más larga y complicada.
Poco a Poco a Poco me has querido
Poco a Poco me has amado
Y al final todo ha cambiado,
las cositas de mi Amor. (Bis)
Nunca digas que no, vidita,
Nunca digas jamás.
Son cosas del Amor, negrita,
Y cosas del Corazón.
Canción y Huaino para cantar,
Canción y Saya para bailar.
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El Huaino y la Saya son dos ritmos típicos andinos, y esta canción es en ritmo Huaino.
En nuestra web, en la sección www.pablonahual.com/concierto-infantil está disponible para
descargar la letra, el mp3 para escuchar la melodía, así como un video tipo caraoke con la letra
e imágenes del artista y los instrumentos que intervienen en el tema.
LOS INSTRUMENTOS del CONCIERTO
Los 27 instrumentos presentados en el Concierto han sido traídos de Comunidades Étnicas
autóctonas de la Cordillera Andina. Son instrumentos a veces regalados por el jefe tribal, a
veces comprados al luthier de la comarca y a veces elaborados por el propio artista Pablo
Nahual y todos ellos pertenecen al folklore andino más ancestral.
Se muestran representantes de las tres clases de instrumentos: Viento, Cuerda y
Percusión.
INSTRUMENTOS DE VIENTO
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Pablo
Nahual
Pifilca: Es una flauta típica de la Patagonia, instrumento rítmico
monofónico, que da una sola nota con altura definida, y que se
acompaña con un instrumento de percusión.
Antara Sikus: Sikus de una sola hilera de cañas, pentatónico.
Familia de los Sikus: Se presentan las flautas de Pan
o tubo
cerrado, a modo de la familia humana: desde el más grave (Toyo),
pasando por la Zanka, la Malta y el más chiquitito de la familia, el
agudo Chulis.
Familia de las Quenas: Se presenta la flauta de filo: La Quena y su
familia. Desde la aguda Quenilla, hecha del hueso del ala del condor,
hasta los graves del Quenacho y el Zenka Tenkana.
Tarkas: Flautas de pico en forma de “pico de pato” con un sonido
muy intenso, llamado Tarar, debido a su original embocadura. Tiene
forma cuadrada y son típicas de la época de Carnaval.
Ocarinas: Flautas globulares hechas de barro, muy relacionadas con
la fertilidad. Su nombre en quechua es Turpu Huru (sopla-barro).
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Erkencho:
Pablo
Nahual
Instrumento de lengüeta batiente, como es en la
actualidad el clarinete o el saxo. Está construido con el pabellón del
cuerno de toro y una caña en el extremo.
Erke: Trompeta travesera, la única en el mundo que se toca de
costado. Es un tubo de caña de 2,5 a 7 metros de largo junto al
pabellón del cuerno de toro.
Wajarapuco: 17 cuernos de vaca unidos con cueros para hacer una
trompeta típica andina, llamada también Trompeta Inca.
Pututu: Trompeta basada en una caracola del lago Titicaca. Su
sonido varía cuando se mete la mano dentro.
INSTRUMENTOS DE CUERDA
Charango: Instrumento de cuerda, pequeña guitarrita heredada
de la guitarra clásica traída por los españoles de la época, y cuya
caja de resonancia es el caparazón de un armadillo.
Ronroco o Charangon: de la familia del Charango, guitarrita
hecha de madera, de sonido más grave y mate.
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Pablo
Nahual
Kanatl: Instrumento ideado por Pablo Nahual, es su sello
distintivo. Es una fusión de un Ronroco (con 10 cuerdas) y 7
cuerdas graves de guitarra española, en doble mástil. Su nombre
significa UNIÓN O FUSIÓN.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
Bombo legüero: Cavado en el tronco del Seibo, árbol subtropical de
grandes dimensiones, y con parches de panza de potrillo.
Vaina de Chivato:De un árbol sub-tropical llamado Chivato, que
cuando se seca, las semillas quedan secas y suenan de modo percutivo.
Chaj-Chajs: Sonajas hechas con las pezuñas de las cabras, cuyo
nombre es onomatopéyico, ya que reproduce su sonido.
Trompas
o
Arpa
de
boca:
Instrumento de percusión
formado por lengüeta metálica vibrante, que utiliza la boca
como caja de resonancia.
Calabaza: Maraca natural hecha de calabaza seca.
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Quijada
de
Caballo:
Produce
un
Pablo
Nahual
sonido
percutivo
característico al golpearla, ya que los dientes de la mandíbula
quedan sueltos.
Palo de lluvia o Palo de agua: Construido con el hueso del
Cardón, un cactus propio del altiplano, produce una sonoridad muy
similar a la del agua.
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