Estudio

Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Los
s adoles
scen
ntes
en la Red
R
Estudio
o sobre lo
os hábitos de los a
adolescentes en el
e uso
de Internet y re
edes socia
ales. Res
sumen Ejecutivo
Junio 200
09
Directores de
e la Investigació
ón:
Adolfo Sánche
ez Burón
Laura Rodrígu
uez
Mª Poveda Fernández Martín
o de Psicología
Departamento
Facultad de Ciencias de la Salu
ud
1
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.3. Escala de percepción de la influencia de las redes sociales
sobrre la vida privad
da
Ín
ndice
3.3.1. Descrip
pción de la esca
ala
3.3.2. Distribu
ución de porcen
ntajes en los ítem
ms por factor
I. PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
3.3.3. Diferen
ncias en función
n del sexo
1. Presentación del
d estudio
3.3.4. Diferen
ncias en función
n del curso
3.3.5 Diferen
ncias en función del rendimiento
o académico
II. ESTUDIO EMPÍRICO
2. Método
IV. CONCLUSIONES
C
2.1. Participantess
4. Conclusiones
C
III. RESULTADOS
ANE
EXOS
3. Resultados
Ane
exo 1. Cuestionario de Hábitos de
d uso de las Red
des Sociales.
3.1. Resultados so
obre hábitos de uso de Internet
3.1.1. Uso compartido o in
ndividual del ord
denador
3.1.2. Año
os de utilización d
de Internet
3.1.3. Utilizzación de Internet en los días de
e la semana
3.1.4. Háb
bitos de uso en c
cuanto a aplicac
ciones de Internet
3.2. Resultados so
obre hábitos de uso de las redess sociales
3.2.1. Utilizzación y preferencias por las red
des sociales
3.2.2. Preo
ocupación por la
a privacidad en
n las redes sociales
3.2.3. Rela
aciones en las re
edes sociales
3.2.4. Func
ciones emplead
das en las redes sociales
s
3.2.5. Prefferencias por tipo de ocio en loss adolescentes
2
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
I.. PRESENTACIÓ
ÓN DEL ESTUDIO
Háb
bitos de uso de la
as
Se
rede
es sociales
entendid
da como interesses de los usuarios
sociales;
su
Esstudio sobre los hábitos de los a
adolescentes en
n el uso de Intern
net y
utilización
motivació
ón,
de
las
rede
es
sociales
en
relaciones sociales de los
red
social;
si
le
es
preocupa
su
privacid
dad; para qué usan las redes
re
edes sociales, tiene como o
objetivo fundamental hacer una
la
la
adolescentes y persona
as que incluyen en
e
El Informe que se
s presenta a c
continuación y que lleva por título
t
de
sobre
y motiv
vos para el usso de las redes
1. Presentación del estudio
ra
adiografía
ind
daga
sociales y qué aplicacio
ones utilizan máss.
los
adolescentes,
a
tanto desde su inic
cio como su possterior familiariza
ación
e incremento de
e uso. Por ello, el rango de edad
e
seleccionado,
comienza
c
a los 12 años, en 1º de
e Educación Sec
cundaria Obliga
atoria
Esca
ala de percepciión
Se incluy
yen 25 ítems má
ás, cuya respuesta
de la influencia de las
se obtie
ene mediante una escala de
d
rede
es sociales
valoraciión en la que se miden factores
de amisttad, adicción, e
estudios y familia
a.
y finaliza en 4º cu
urso de dicho cic
clo.
Para
P
alcanzar esste objetivo, se e
elaboró un cuestionario dividido en
Ade
emás, en cada uno de estos tres apartados sse realizan cuattro
trres apartados:
tipo
os de análisis, que permiten alcanzar nuestro objetivo de
d
Hábitos
H
de uso del
Se cu
uestiona sobre sii comparten o no
n el
ordenador
o
e Internet
equip
po; el tiempo de
d uso, medido
o en
años
que
utilizando
los
ad
dolescentes
Internet
y
las
horas
inve
estigación:
a) El primero, de carácter global, esto es, sin segm
mentar la muestrra,
lle
evan
ptar patrones de
e uso en la muesttra total.
intentando cap
que
dedic
can diariamente
e.
3
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escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en el uso de In
nternet y rede
es sociales
b)
b El segundo, segmentando la muestra por curso, intenta
ando
indagar
so
obre
las
possibles
diferenc
cias
de
uso
o
y
comportamie
entos hacia las rredes sociales en
n chicas y chico
os.
c)
c El tercero, ag
grupando la mue
estra en función del curso que estén
e
realizando (1º, 2º, 3º ó 4º de Educación Secu
undaria Obligato
oria.)
Dos objetivoss se pretenden c
con este tipo de análisis:
ƒ
en primer lugar, detecta
ar cómo en un
na edad temprrana,
hacia los 12 años, em
mpiezan a utiilizar este tipo de
herramien
ntas online.
ƒ
y, en segu
undo lugar, reallizar un análisis evolutivo,
e
durante la
adolescencia para obserrvar cómo camb
bian los patrone
es de
uso de lass redes sociales.
d)
d El cuarto se segmenta la mue
estra por el rend
dimiento académ
mico
que obtienen los alumnos. Para ello se han establecido tres
grupos: los qu
ue tienen todass las asignaturas aprobadas, los que
tienen 1 ó 2 suspensas y los que tienen máss de 2 suspensa
as. En
este caso se pretende captar si se pueden enco
ontrar
diferencias en el uso de las rredes sociales en
ntre los alumnoss con
rendimiento óptimo
ó
y escaso
o.
4
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o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
III. ESTUDIO EMPÍRICO
Para
a valorar el rendimiento
r
ac
cadémico de los alumnos se
ana
alizaron las califficaciones obte
enidas en la úlltima evaluació
ón,
esta
ableciendo tres categorías segú
ún el número de aprobados y el
2.
2 Método
núm
mero de suspen
nsos. En la priimera categoríía se ubican los
alum
mnos
2.1.
2 Participantes
que
han
aprobad
do
todas
las
asignatura
as,
inde
ependientemente de la calificación que se hay
ya obtenido, en la
segu
unda categoríía, los alumno
os que hayan tenido en sus
La
a muestra del estudio
e
la forma
an 1095 alumno
os distribuidos en los
califficaciones
cuatro
c
cursos de
e Educación Se
ecundaria Obligatoria (ESO) de
e seis
enc
contraríamos a lo
os alumnos con más de dos matterias suspensas..
una
a
o
dos
matterias
suspensa
as
y
por
últim
mo
centros
c
educativ
vos de la Comun
nidad de Madrid
d (fiabilidad del 95%
Distrribución de alum
mnos por rendim
miento académic
co.
y p=q, el error esttándar resulta in
nferior a ±3%).
Rendimiento acadé
émico
Distribución
D
de alumnos por curso
o y sexo.
CURSO
C
SEXO
Mujer
V
Varón
N
%
N
TOTAL
%
N
%
1º ESO
15
56
48,1%
168
51,9%
%
324
1
100%
2º ESO
14
44
48,5%
153
51,5%
%
297
1
100%
3º ESO
12
23
48,2%
132
51,8%
%
255
1
100%
4º ESO
99
45,2%
120
54,8%
%
219
1
100%
TO
OTAL
52
22
47,7%
573
52,3%
%
1095
1
100%
5
Nº de alumno
os
%
Apro
obado
375
35,1%
1 o 2 suspensos
252
23,6%
3 o más suspensos
441
41,3%
Tota
al
1068
100,0%
Los adole
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bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
IIII. RESULTADOS
e
se tiende a compartir en menor
m
medida e
el ordenador co
on
la edad
otro
os familiares.
3.
3 Resultados
Pero
o al analizar las diferencias por rendimiento ac
cadémico indica
an
que
e hay un mayor porcentaje
p
de alumnos
a
con tod
das las asignatura
as
3.1.
3 Resultadoss sobre hábito
os de uso de Internet
I
apro
obadas que comparten
c
el ordenador co
on sus padres y
herm
manos (65,9%), mientras que el porcentaje de alumnos qu
ue
Con
C
el objeto de
e comprobar los hábitos de loss adolescentes en
e el
tienen más de do
os suspensos es superior en aquellos que no
n
uso de Internet y las redes sociale
es se analizaron los datos referid
dos a
com
mparten el orden
nador (31,7%).
lo
os siguientes ind
dicadores: usos del ordenador, tiempo de uso
u
y
Distrribución de alu
umnos por uso compartido de
el ordenador por
p
herramientas
h
em
mpleadas.
rend
dimiento acadé
émico
3.1.1. Uso compa
artido o individua
al del ordenador
Para
P
establecer diferencias entrre el uso compa
artido del ordenador
en
e casa se esta
ablecieron tres c
categorías: alum
mnos que utiliza
an su
propio
p
ordenad
dor, alumnos q
que sólo lo comparten con sus
hermanos
h
y, por último, aquelloss alumnos que tienen un ordenador
fa
amiliar que usan
n también sus pa
adres.
Analizando
A
las diiferencias por se
exo, vemos que son muy similare
es en
ambos
a
grupos, mientras que por curso aun
nque no apare
ecen
efectos
e
significattivos, se observa
a que a medida
a que se incrementa
6
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dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.1.2. Años de utiilización de Interrnet
En cuanto al tie
empo que llev
van utilizando In
nternet distingu
uimos
Distrribución porcen
ntual de alumn
nos en función del rendimiento
cinco
c
categoríass, recogidas en la siguiente tab
bla. Más de la mitad
m
aca
adémico, por tiempo de utilizaciión de Internet e
en años.
de
d los alumnos lle
evan tres años o más utilizando Internet.
Distribución
D
de alumnos
a
por tie
empo de utilizac
ción de Interne
et en
años,
a
en frecuencias y porcentajje
TIEM
MPO
He
H empezado a utilizarlo este añ
ño
Dos
D años
Trres años
Cuatro
C
años
Más
M de cuatro añ
ños
To
otal
FRECUENCIA
%
114
222
222
165
321
1044
10,9%
21,3%
21,3%
15,8%
30,7%
100,0%
Por
P
sexo y currso no se enc
cuentran grand
des diferencias, sin
embargo,
e
no oc
curre lo mismo al cruzar la va
ariable tiempo con
re
endimiento aca
adémico: los alumnos de estos cursos que lle
evan
más
m
tiempo em
mpleando Intern
net (más de 4 años) muestran
n un
mayor
m
porcentajje de suspensos (35,2% por un 24,8%
2
que aprue
eban
to
odo).
7
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bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.1.3. Utilización de
d Internet en lo
os días de la sem
mana
as dedicadas a Internet al día en
e el periodo co
omprendido enttre
Hora
viern
nes y domingo
Al
A analizar la utilización de Interrnet durante los días de la semana,
DÍAS
se
e observa que en los días lec
ctivos (de lunes a jueves) la mayor
m
HOR
RAS
frrecuencia se en
ncuentra en la utilización inferrior a una hora. Los
horas.
h
Horas
H
dedicadass a Internet al díía en el periodo comprendido entre
e
lu
unes y jueves.
DÍAS
Menos
M
de
una hora
Entre 1 y 2
horas
Entre 3 y 4
horas
Más
M de 4
horas
To
otal
Lunes
Martes
Miérrcoles
Juev
ves
N
%
N
%
N
%
N
%
492
2
55,8%
489
55,1%
552
62,8%
435
49,3%
309
9
35,0%
300
33,8%
246
28,0%
327
37,1%
48
5,4%
69
7,8%
51
5,8%
90
10,2%
33
3,7%
30
3,4%
30
3,4%
30
3,4%
882
2
100%
888
100%
879
100%
882
100%
Mientras
M
que el uso
u aumenta durante el viernes, sábado y domiingo,
encontrando
e
los mayores porce
entajes, en las fra
anjas comprend
didas
entre
e
3 y 4 hora
as y más de 4 h
horas, con porc
centajes de 24,2
2% y
15,8% respectivamente.
8
Sábado
Domingo
N
%
N
%
N
%
Men
nos de una hora
285
30,4%
225
22,7%
279
28,8%
Entre
e 1 y 2 horas
384
40,9%
369
37,3%
366
37,8%
Entre
e 3 y 4 horas
201
21,4%
240
24,2%
225
23,2%
ju
ueves es el día que
q
más tiempo
o se conectan, el 37,1% entre 1 y 2
HORAS
H
Viernes
Más de 4 horas
69
7,3%
156
15,8%
99
10,2%
Total
939
100,0%
990
100,0%
969
100,0%
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bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Porc
centaje de uso de
d las aplicacio
ones de Internet en función de su
3.1.4. Hábitos de uso en cuanto a aplicaciones de
d Internet
frec
cuencia de uso
Para
P
describir loss intereses de lo
os alumnos se le
es preguntó sob
bre el
empleo
e
que hac
cían de diferente
es aplicaciones en red, dándoles la
opción
o
de respon
nder: nada, poc
co, bastante o mucho.
m
La
as aplicacione
es que los ad
dolescentes usa
an mucho son
n el
Messenger
M
y
l
las
redes
soc
ciales
con
un
n
41,8%
y
4
45,8%
re
espectivamente
e, seguidas de llas descargas (música,
(
película
as…)
mientras
m
que las que declaran usar poco o nada
a serían los blog
gs, los
chats
c
y foros, al ig
gual que las web
bs para buscar información
i
escolar.
9
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Si analizamos la
as diferencias p
por sexo vemo
os que las mu
ujeres
4%, superando esta
e
cifra en los otros tres curso
os, especialmente
40,4
emplean
e
conside
erablemente má
ás el Messenger y las Redes sociiales.
en 2º
2 ESO que llega
a hasta el 50,0%.
Lo
os chicos, por su
u parte utilizan m
más los Juegos online
o
(ver gráfic
co en
Por rendimiento académico
a
se observa que llos alumnos qu
ue
la
a página siguien
nte).
afirm
man utilizarlas bastante aprueban todo en un 36% frente al 19
9%
Lo
os alumnos muestran diferenciias por curso en
n cuanto al uso
o de
que
e han suspendido
o 1 ó 2 asignaturas.
webs
w
de informa
ación escolar, ussándolas más en 1º ESO con cerca
de
d un 35% que reconocen usarlas bastante fre
ente al 19,2% de
d 4º
En la
a utilización del Messenger, Juegos online, Chats y Descargas no
n
ESO.
apa
arecen diferenciias. Por su parte
e, los alumnos qu
ue más utilizan las
aplicaciones para Comentar
C
fotos y videos coinciden con aquellos
Se encuentran diferencias tam
mbién en la uttilización de jue
egos
que
e suspenden má
ás con un 24,6%
%, mientras que el porcentaje de
d
online:
o
los que más
m los utilizan so
on los alumnos de 2º ESO, con más
alum
mnos que aprue
eban todo dicen
n usarlas mucho en un 14,5%.
del
d 18% frente a los alumnos de 4º ESO que sólo reconocen utilizarlo
En cuanto
c
a la utilización de blog
gs, un 18,2% de los alumnos co
on
mucho
m
el 5,6%.
máss de dos asignatturas suspensas reconoce usar los blogs bastante
En cuanto a los comentarios de
e fotos y videos, son más frecue
entes
mnos de nuesttra
o mucho
m
mientras que sólo el 7,7%
7
de los alum
en
e alumnos de 4º
4 ESO (23,6% lo hacen mucho) que en alumno
os de
mue
estra que aprueban todas las assignaturas las utiilizan bastante.
cursos
c
inferiores (17,9% en 1º E
ESO). En los blogs no encontra
amos
En el
e uso de las rede
es sociales no se
e encuentran grrandes diferencias
grandes
g
diferenc
cias.
en función del rendimiento académico. Así, la
as diferencias en
e
Por
P último, el uso
o de las redes ssociales es diferrente por cursoss: los
porc
centaje de alu
umnos que dic
ce emplearlas mucho no so
on
alumnos
a
de 1º ESSO son los que u
utilizan las redess en menor med
dida,
excesivamente amplias, ya que en los tres grupos sse supera el 40%
%.
10
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Porcentaje
P
de usso de las aplicac
ciones de Interne
et por sexo en fu
unción de su frec
cuencia de uso..
11
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.2.
3
Resultado
os sobre hábitos de uso
o de las re
edes
sociales
3.2.1. Utilización y preferencias p
por las redes soc
ciales
Al
A preguntar a lo
os alumnos sobre
e si conocen o no
n las redes soc
ciales
el
e 68,1% declaran conocerlas y utilizarlas, mientrras que sólo un 7,8%
no
n las conoce.
Si se
e analizan estos datos por rendimiento académ
mico, se obtiene
en
La
a preferencia que
q
muestran lo
os alumnos está clara, más del 88%
con
nclusiones interessantes: los alumnos que han ap
probado todas la
as
eligen
e
Tuenti como favorita, seguida por Face
ebook con un 8,4%.
8
matterias las emple
ean en mayor medida
m
(75,6%) que los que ha
an
Sobre cómo la han
h
conocido la
a gran mayoría afirma que ha sido
susp
pendido una o dos materias o más de doss (67,9% y 63,0
0%
por
p amigos o fam
miliares (96,2%).
resp
pectivamente).
a mayoría de los alumnos e
emplean las Re
edes sociales para
p
La
Con
nocimiento y uttilización de lass redes socialess por rendimiento
mantener
m
el co
ontacto con am
migos o con personas
p
que hace
h
aca
adémico
tiempo que no ven
v
(53%). La uttilización de las redes sociales para
Rendimiento a
académico
conocer
c
gente nueva
n
es del 10%
%, y porque es divertido un 17%. Sólo
Con
nocimiento y utiliza
ación
un 8% de los consultados dice uttilizarlas porque está
e
de moda.
Motivos,
M
en porcentajes, por los que los adolesc
centes usan las re
edes
so
ociales
12
Aprobados
1ó2
suspen
nsos
Más de 2
suspenso
os
N
%
N
%
N
%
Las conozco
c
pero no las utilizo
72
19,5%
60
2
23,8%
123
28,1%
Las conozco
c
y utilizo
279
75,6%
171
6
67,9%
276
63,0%
No la
as conozco
18
4,9%
21
8,3%
39
8,9
9%
Total
369
100%
252
100%
438
100
0%
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.2.2. Preocupación por la privac
cidad en las redes sociales
Porc
centaje de usuarios que cree que
e
en las redes sociale
es hay falta de
e
acidad
priva
En cuanto a la privacidad en la red, el 61,7% op
pina que en las re
edes
so
ociales falta priv
vacidad, mientra
as que a un 77,6
6% le preocupa este
hecho.
h
Por su pa
arte, el 73,1% rec
conoce hacer algo
a
para proteg
gerla
(p
poner contraseñas complicada
as, no subir fottos o no acepttar a
gente
g
desconocida), como vem
mos en las siguien
ntes figuras.
centaje de usua
arios de redes
Porc
socia
ales que hace alg
go por proteger
su privacidad
13
Porcentaje de
e usuarios que les
l
preocupa la fa
alta de privacidad
d
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Con
ntactos que tienen los usuarios agregados
a
en po
orcentajes
3.2.3. Relaciones en las redes soc
ciales
En
cuanto a las personas c
con las que lo
os adolescente
es se
re
elacionan vemo
os que en el 49%
% de los casos lo
o hacen con am
migos
con
c
los que sue
elen verse y ha
ablar, y en el 44% lo hacen con
conocidos
c
más lejanos,
l
sólo un 7% de la muesstra analizada tiene
t
agregados
a
desco
onocidos en su rred social.
Porcentaje
P
de co
ontactos de los a
alumnos en las redes sociales
Otro
o de los aspectos que más preocupan en la
a sociedad es la
posiibilidad de qued
dar con descon
nocidos a travéss de la red, dad
do
que
e el 99,7% de nuestra muestra es menor de
e edad quisimos
con
nocer cómo veía
an este hecho, si era algo que
e solían hacer y si
sus experiencias
e
al respecto habían sido positivas o por el contrarrio
Al
A preguntar sobre cuántos conttactos tenían loss participantes de
d la
era algo que no volverían a hacer.
muestra
m
se estab
blecieron cuatro categorías de respuesta:
r
Meno
os de
10, entre 10 y 50, de 51 a 100 o m
más de 100. El 41,6% afirma tene
er en
A continuación se muestra que só
ólo un 6,6% del total de alumnos
su
u red social máss de 100 contacttos.
enc
cuestados había
a quedado con desconocidos a través de la re
ed,
14
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
de
d los cuales ell 87% lo considera una experiencia positiva y un
Sujetos que han quedado con
conocidos que ha
an conocido en la
a
desc
red por
p sexo
86,4% volvería a hacerlo.
h
Su
ujetos que han quedado con
desconocidos
d
que
e han conocido
en
e la red en porcentaje
Calificación de la experiencia
a de
encuentro
tener
un
con
e porcentaje
desconocidos en
Sujetos que volverían a quedar con un
conocido por sexo
o
desc
Su
ujetos que volveríían a quedar con
un desconocido en
n porcentajes
Si se analizan estos
e
datos por sexo, se obtiienen los siguie
entes
re
esultados.
15
Calificación d
de la experiencia de
d
tener
un
encuentro
co
on
desconocidoss por sexo
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
No
N hay diferenc
cias entre adolescentes que han quedado con
Sujetos que volverían a quedar con un
conocido
po
or
rendimiento
desc
académico
desconocidos
d
a través de In
nternet, sin em
mbargo, sí que
e se
encuentran
e
en
n cómo califica
aron la experie
encia los que han
quedado:
q
los adolescentes
a
c
con 1 ó 2 asignaturas suspe
ensas
calificaron
c
la exp
periencia como negativa en ma
ayor medida que los
otros
o
dos grupos (33,3%).
Su
ujetos que ha
an quedado con
desconocidos
d
que
e han conocido e
en la
re
ed por rendimiento académico
Calificació
ón de la experie
encia
de tener un encuentro con
miento
desconocidos por rendim
académico
16
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.2.4. Funciones empleadas
e
en la
as redes sociale
es
e
sentido, se observa
o
que las mujeres realizan
n más actividades
En este
en las redes que loss varones, en tod
dos los casos sallvo en Jugar en la
red,, donde los varo
ones manifiestan un mayor porce
entaje.
Preguntamos
P
qu
ué aplicaciones eran las que más usaban en
n las
re
edes sociales: Compartir
C
y subirr fotos y Comen
ntar fotos de am
migos
so
on las dos actividades más ejerrcidas en las red
des sociales (má
ás de
Háb
bitos de uso de las funciones de las redes sociales diferenciad
do
un 60%), seguida
as de cerca po
or Mandar men
nsajes privados (por
por sexo
encima
e
del 50%).
Jugar een la red
Hábitos
H
de uso de las funciones d
de las redes sociales
Informarme C
Cotillear
Jugar en la red
Actualizar m
mi perfil
In
nformarme Co
omentar fotos de miss amigos
Cotillear
Mandar mensajes p
privados
Actualizzar mi perfil
Compartir o sub
bir fotos
0%
Comentar fotos de mis amigos
10% 20% 30% 40% 50
0% 60% 70% 80%
%
Mujeres
Mandar mensajees privados
Compartir o subir fotos
0%
10
0%
20%
30%
40
0%
50%
60%
70%
17
Varo
ones
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.2.5. Preferencia
as por tipo de oc
cio en los adolesscentes
Por
P último, en este
e
apartado, quisimos observ
var en qué medida
preferían
p
distinta
as opciones de ocio. En la siguiente tabla pu
uede
verse representada la jerarquía de preferenciass por actividade
es de
ocio,
o
teniendo en
e cuenta para
a su interpretación que una media
menor
m
significa una
u
mayor preferencia.
Lo
os resultados mu
uestran que el 72,5% de los adolescentes eligen
n salir
como
c
primera opción
o
de ocio. Como segund
da opción elige
en el
cine
c
alrededor del 23% y el Messenger un 21,6%.
Orden
O
de prefere
encia de los ado
olescentes en opciones
o
de ocio
o, en
frrecuencias y porcentajes
Opción
O
TV
Mess.
Red soc
c.
Salir
Cine
C
Videoc.
%
%
%
%
%
%
1ªª
8,5%
6,5%
2,8%
72,5%
2,8%
6,8%
2ªª
18,4%
21,6%
15,1%
%
10,9%
22
2,8%
11,6%
3ªª
22,6%
24,4%
17,0%
%
7,8%
14
4,1%
14,7%
4ªª
27,7%
19,6%
14,8%
%
5,3%
18
8,6%
13,3%
5ªª
16,9%
19,0%
18,8%
%
2,8%
25
5,4%
16,9%
6ªª
5,9%
8,8%
31,5%
%
0,6%
16
6,3%
36,7%
To
otal
100%
100%
100%
100%
10
00%
100%
18
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.3.
3
Escala de
e percepción de la influen
ncia de las re
edes
3.3.2
2. Distribución de porcentajes en los ítems por fa
actor
sociales sobre
e la vida priva
ada
En este
e
punto vam
mos a analizar la
as medias corresspondientes a los
3.3.1. Descripción
n de la escala
ítem
ms que forman lo
os cuatro factore
es de la Escala d
de percepción de
d
la in
nfluencia de las redes
r
sociales so
obre la vida privada.
La
a escala (tras un análisis de componente
es principales) está
estructurada
e
en 4 factores:
Fa
actor 1: está co
ompuesto por 7 elementos relac
cionados con cómo
afectan
a
las redess sociales a sus re
relaciones familia
ares.
Fa
actor 2: está fo
ormado por 10 íítems con conte
enidos relaciona
ados
con
c
algún grado
o de adicción a llas redes sociale
es.
Fa
actor 3: está formado por 4 íte
ems relacionado
os con la dimen
nsión
de
d influencia de las redes sociale
es sobre el estud
dio.
Fa
actor 4: está forrmado por 4 ítem
ms relacionadoss con la esfera de
d la
Amistad
A
y cómo influye el uso de
e las redes sociales en ella.
19
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Porcentajes
P
de re
espuesta en cad
da opción (1: Nu
unca; 5: Siempre
e)
ITEM
1
2
3
4
5
1. A vece
es pienso que mi vida
v
sin redes socia
ales sería aburrida
a y vacía
59,6
6
26,9
4,7
5
5,0
3,9
2. Con fre
ecuencia miro mi red social mientra
as realizo las tarea
as escolares
para el p
próximo día
44,7
7
30,8
8,1
10,6
5,8
3. Me sien
nto molesto cuando alguien de mi familia me interrumpe
mientras estoy en alguna red
r
social
35,3
3
31,4
9,2
8
8,3
15,8
4. Pierdo horas de sueño por
p estar conectad
do a alguna red so
ocial
74,0
0
15,0
4,4
3
3,6
3,0
5. Estable
ezco relaciones am
mistosas con perso
onas que conozco
o a través
de internet
46,4
4
22,3
11,2
10,1
10,1
6. Desatie
endo mis deberes escolares por passar demasiado tie
empo
utilizando
o una red social
57,4
4
28,7
5,8
4
4,2
3,9
7. Se han
n quejado mis fam
miliares (padre, ma
adre,...) por las horras que
dedico a
al ordenador
37,7
7
31,6
12,5
10,8
7,5
8. He dism
minuido mi tiempo
o de ver la TV por estar conectado a alguna
red socia
al
38,2
2
24,5
16,7
13,1
7,5
9. Trato d
de ocultar a mis pa
adres cuánto tiem
mpo paso realmen
nte en
internet
10. Mis re
elaciones con los amigos
a
han mejora
ado gracias a las redes
sociales
11. Tengo
o sentimientos de culpabilidad por estar
e
conectado a internet
y tener lo
os deberes pendie
entes
62,5
5
21,7
4,7
5
5,3
5,8
37,2
2
27,4
10,6
14,2
10,6
56,7
7
23,5
5,9
7
7,3
6,7
12. Mi ac
ctividad académic
ca se ve perjudica
ada porque dedic
co
demasiad
do tiempo a la utiilización de las red
des sociales
61,2
2
24,3
6,7
3
3,9
3,9
13. Pierdo
o la noción del tie
empo cuando esto
oy conectado a in
nternet
30,8
8
26,9
14,8
10,4
17,1
20
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
ITEM
1
2
3
4
5
14. Mis re
elaciones familiare
es se han perjudica
ado porque dedic
co
demasiad
do tiempo a las re
edes sociales
80,2
2
13,9
3,1
1
1,7
1,1
15. A vec
ces dejo de salir co
on mis amistades por estar conecta
ado con
amigos e
en alguna red sociial
85,4
4
9,0
3,1
1
1,1
1,4
16. Me en
ncuentro a menud
do pensando en cosas
c
relacionada
as con
internet c
cuando no estoy conectado
c
40,4
4
40,7
12,3
3
3,3
3,3
17. Habitualmente simultan
neo mis estudios con
c
las redes socia
ales
59,1
26,1
9,2
3
3,4
2,2
18. Dejo d
de salir con mi fam
milia por estar con
nectado a alguna
a red social
71,2
2
19,3
5,0
1
1,7
2,8
19. Prefie
ero pasar más tiem
mpo on-line que co
on mis amigos en la vida
real
20. Se han quejado mis pa
adres por el tiempo
o que paso en inte
ernet
86,9
9
7,8
2,2
1
1,4
1,7
49,9
9
29,2
7,0
8
8,1
5,8
21. Siento
o que me evado de
d mis problemas cuando estoy conectado a
redes soc
ciales
54,4
4
23,6
12,2
5
5,6
4,2
22. Pienso
o que "me faltaría algo" si redujera el
e tiempo que passo en
internet
23. Tengo
o más amigos "virtuales" que "realess"
60,3
3
23,9
8,1
4
4,4
3,3
83,6
6
11,7
1,7
1
1,4
1,7
24. Tengo
o la sensación de que invierto cada
a vez más tiempo en la
utilización
n de internet
40,2
2
37,4
10,0
5
5,5
6,9
25. Obten
ngo gran parte de
el placer de mi vid
da diaria en el hec
cho de
estar con
nectado a las rede
es sociales
54,4
4
25,0
11,1
4
4,7
4,7
21
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
Se puede obse
ervar que en todos los íte
ems el valor más
o quiere decir que
q
las chicas perciben que las redes sociales
Esto
se
eleccionado (la
a moda) es el 1. Esto quiere de
ecir que los alum
mnos
tienen mayor efectto en sus vidas que
q
lo que perciiben los chicos, al
de
d ESO percibe
en que las rede
es sociales afec
ctan en muy poca
p
men
nos en las áreas de relaciones familiares, grad
do de adicción e
medida
m
a sus vidas
v
en las p
parcelas analiza
adas. Este dato
o es
incid
dencia en el esttudio.
im
mportante tenerrlo en cuenta para una correctta interpretación de
Descriptivos de los factores,
f
segmentando por sexo
o.
lo
os resultados sigu
uientes.
Facttor 1. Familia
Lo
o que resulta preocupante sson los alumno
os que marcan
n las
opciones
o
de 4 ó 5, especialmen
nte en algunos íttems, ya que po
odría
Facttor 2. Adicción
se
er un indicador de
d cierto desaju
uste.
Facttor 3. Estudios
3.3.3. Diferenciass en función del ssexo
Facttor 4. Familia
Cuando
C
analizam
mos diferencias en función del sexo
s
se observa que
en
e los tres prime
eros factores: Fa
amilia, Adicción y Estudio las ch
hicas
puntúan
p
más alto
o que los chicos (p<0,01).
22
SEXO
Media
Sx
Varón
11,07
4,88
Mujer
12,11
5,68
Varón
19,24
7,70
Mujer
21,28
8,88
Varón
6,60
2,95
Mujer
7,69
3,52
Varón
5,96
2,51
Mujer
5,83
2,15
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3.3.4. Diferenciass en función del c
curso
3.3.5
5 Diferencias en función del rendimiento acadé
émico
En este caso, se
e obtienen difere
encias significattivas en los facttores
Se obtienen
o
diferen
ncias significativ
vas en el factor Familia, Estudio
oy
Estudio y Amistad
d (p<0,01). Su intterpretación:
Amiistad (p<0,01). Su
u interpretación:
En el factor Estud
dio, se encuentra
an las diferencia
as significativas:
En el
e factor Familia se encuentra qu
ue:
ƒ
1º ESO tiene una
u
media supe
erior a 2º ESO.
ƒ
3º ESO tiene una
u
media supe
erior a 2º ESO.
ƒ
El grupo con
n todas las asignaturas
a
aprrobadas obtien
ne
puntuaciones significativament
s
te inferiores a loss otros dos.
ƒ
Estos datos indic
can que los estu
udiantes de 2º ESO
E
perciben qu
ue el
A su vez, el grupo con más de
e 2 suspensos tie
ene puntuaciones
significativamen
nte superiores al grupo con 1ó 2.
uso de las red
des sociales afectan en me
enor medida a su
re
endimiento académico que a lo
os alumnos de lo
os cursos de 1º y 3º.
En el
e factor Estudio se encuentra:
ƒ
En el factor Amisttad se encuentrra que:
ƒ
1º ESO tiene medias
m
superiore
es a 3º y 4º ESO.
ƒ
2º ESO tiene medias
m
superiore
es a 3º y 4º ESO.
El
grupo con
más
de
2
suspensos
ne
tien
puntuaciones
significativamen
nte superiores a los otros dos gru
upos.
ƒ
No se encuentran diferencias significativas
s
enttre los grupos co
on
todas las asign
naturas aproba
adas y con 1 ó 2 asignaturas
suspensas.
Estos datos indican que, a medida que aumen
nta la puntuació
ón se
percibe
p
que lass relaciones de Amistad están más influidas por el
En el
e factor de Amisstad se obtienen
n resultados sem
mejantes:
uso de las redes sociales. Puede
e ser un dato lóg
gico observar que a
ƒ
medida
m
que ava
anza la edad la influencia es me
enor.
El
grupo con
más
de
2
suspensos
tien
ne
puntuaciones
significativamen
nte superiores a los otros dos gru
upos.
23
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en el uso de In
nternet y rede
es sociales
ƒ
Mientras que
e no se encuen
ntran diferenciass significativas entre
e
los grupos co
on todas las assignaturas aprobadas y con 1 ó 2
asignaturas su
uspensas.
La
as conclusiones que se pueden
n obtener en los tres factores es que
a medida que los
l
alumnos tien
nen peor rendim
miento académ
mico,
esto
e
es, suspenden más, parece
e que la influenc
cia percibida de las
re
edes sociales es
e mayor, espec
cialmente por lo que respectta al
grupo
g
de más de
e 2 suspensos.
24
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
IV
V. CONCLUSIO
ONES
ƒ
Las aplicacione
es que más emplean son el Messsenger y las redes
sociales, seguidas de las desca
argas de música, películas,… Pe
ero
al analizar por sexo vemos un patrón diferenc
cial: Messengerr y
4.
4 Conclusione
es
redes sociales so
on más empleadas por las muje
eres, mientras qu
ue
los varones utilizzan más los jueg
gos online. Un a
aspecto a resalttar
La
as conclusioness de este estudio, por motivo
os de claridad, las
es la baja utilización que hacen
n los adolescentes de las webs de
d
dividiremos
d
en los tres apartadoss que tiene la pru
ueba.
información esc
colar.
1º) HÁBITOS DE USSO DE INTERNET
ƒ
Esto
os resultados parrecen incidir en la necesidad de una educació
ón
basada en la respo
onsabilidad hacia el uso de Inte
ernet y las nuevas
Los adolesce
entes suelen com
mpartir el ordena
ador con sus pa
adres
tecn
nologías.
y hermanos (74,2%), aunque a media que ascienden
a
en el nivel
educativo, tienden a utiliza
arlo personalme
ente. Un dato que
2º) HÁBITOS
H
DE USO DE LAS REDES SO
OCIALES
puede ser interesante es qu
ue los alumnos con más suspe
ensos
suelen tener en
e mayor medid
da un uso exclussivo del ordenad
dor.
ƒ
ƒ
Incluso a esstas edades, e
el tiempo que llevan emplea
ando
Obligatoria dice
e emplear las re
edes sociales. LLas han conocid
do
Internet suele
e ser bastante elevado, aunqu
ue los alumnos con
por medio de amigos
a
o familiares y llevan utilizzándolas entre 1 y
peor rendimiiento manifiesta
an tener más experiencia
e
en esta
2 años. Fundamentalmente las emplean pa
ara mantener el
actividad.
ƒ
e alumnos de 1ºº a 4º de Educa
ación Secundarria
Casi un 70% de
contacto con amistades
a
que ven a menudo o con otras menos
La conexión a Internet de lu
unes a jueves su
uele estar en menos
cercanas. Adem
más, la gran favo
orita es Tuenti.
de una hora, incrementándo
ose considerabllemente los fine
es de
ƒ
semana.
Al segmentar por
p sexo se obse
erva un efecto c
claro. Las mujerres
emplean en mayor medida (7
76,1%) esta herrramienta que los
varones (59,5%).
25
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
ƒ
ƒ
Están muy pre
eocupados por la privacidad (6
61,7%) pero tam
mbién
3º) ESCALA DE PE
ERCEPCIÓN DE LA INFLUENCIA
A DE LAS REDES
suelen emple
ear estrategias p
para protegerse (73,1%).
SOC
CIALES SOBRE LA
A VIDA PRIVADA
Un elevado porcentaje
p
afirm
ma tener en su re
ed social más de
e 100
contactos (4
41,6%), aunque el volumen de
e contactos en
n las
ƒ
ƒ
mujeres es mayor que en el d
de varones. Igua
almente, los alum
mnos
correcta interp
pretación de lo
os resultados in
ncluidos en este
con más de dos suspensos son los que sue
elen tener un mayor
m
apartado, es que
q
los adolesc
centes considera
an que las redes
número de contactos incluid
dos.
sociales influyen
n nada o muy poco en sus v
vidas, en ámbitos
Un reducido número de alu
umnos (6,6%) dice haber qued
dado
como las relac
ciones familiaress,
con un desco
onocido, pero de estos, la gran mayoría dice qu
ue la
académico o su
us actividades de
d ocio.
experiencia fue positiva (87%
%) y que repetiría
a (86,4%).
ƒ
ƒ
las amistade
es, su rendimiento
Como cabría esperar,
e
las mu
ujeres considera
an que las redes
Las funcione
es que más em
mplean en las redes sociales son:
sociales influyen
n más en sus vid
das (Familia, Ad
dicción y Estudio
o),
compartir y subir fotos y c
comentar las fo
otos de los am
migos
debido a que la
as emplean en mayor
m
medida.
(levemente superior
s
al 60%
%), seguidas de
e mandar menssajes
ƒ
Lo más llamativ
vo, y que debe ser tenido en c
na
cuenta para un
ƒ
Por cursos, se encuentran
e
dife
erencias pero n
no se percibe un
u
privados (porr encima del 50
0%). Por sexos, se observa una gran
patrón evolutivo claro, salvo en
e el factor Am
mistad, donde los
diferencia, ya
y que las muje
eres tienden en
n mayor medid
da a
alumnos de ed
dades inferiores (1º y 2º de ESO) perciben un
na
utilizar todas las aplicacione
es disponibles, salvo jugar en red.
mayor influencia que en el cic
clo superior (3º y 4º de ESO). La
L
Igualmente, el
e grupo de mejor rendimiento académico
a
es quien
q
explicación tal vez
v pueda estarr en que a medida que aumenta
realiza más fu
unciones que loss otros dos grupo
os.
or tanto, las redes
la edad tienen mayor
m
disponibilidad a salir y, po
Por último, si bien la utilizac
ción de las rede
es sociales entre
e los
influyen en men
nor medida en su
us relaciones.
adolescentess está muy exte
endida, cuando
o se les da a elegir
e
ƒ
Cuando se an
nalizan diferencias en función del rendimiento
prefieren rea
alizar otro tipo de acciones como
c
salir con
n sus
académico, sí se
s observa un pa
atrón constante
e: los alumnos co
on
amistades.
más suspensos perciben una mayor influenc
cia de las redes
sociales que los grupos con mejjores resultados escolares.
26
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
ANEXO
A
1.
5
CUESTIONARIO
C
DE HÁBITOS DE US
SO DE REDES SOC
CIALES
ompartes el orde
enador?
P.8) En tu casa, ¿co
1 No
N
2 Sí,
S con mis hermanos
3 Sí,
S con mis padre
es y hermanos
A continuación encontrarás prreguntas que hacen
h
referenc
cia a
determinadas
d
circunstancias q
que pueden ap
parecer cuando
o te
conectas
c
a algu
una red social (como facebo
ook, tuenti, etc.) de
In
nternet. Por fav
vor, lee atentam
mente las preguntas y selecciiona,
entre
e
las opcione
es que se te faciilitan, aquella qu
ue más se ajuste
e a tu
opinión
o
o mane
era de actuar. No existen resp
puestas correctas o
in
ncorrectas, sino que todas son v
válidas.
c
cuánto tiem
mpo sueles esttar
P.9) Por favor, indica con una cruz
con
nectado a Intern
net aproximadam
mente los días d
de la semana
Meno
os de Entre 1 y 2
Entre 3 y 4
Más de 4
1 ho
ora
horas
horas
horas
Lun
nes
Ma
artes
Mié
ércoles
Jue
eves
Vie
ernes
Sáb
bados
Domingos
Puedes
P
contesta
ar con total sinc
ceridad ya que este cuestionario es
anónimo.
a
Mucha
as gracias por tu colaboración.
P.1)
P Edad: ______
___ años
P.3)
P Sexo: 1 Varó
ón
P.2) Curso: _______________
____
2 Mujer
P.4)
P Número de hermanos:
h
__
P.5) Número de
e hermanas: __
P.6)
P Calificacione
es que obtuviste
e la última evalua
ación:
Número de asig
gnaturas
Sobresalientes:
Notables:
N
Aprobados:
A
Suspensos:
P.7)
P ¿Cuánto tiem
mpo llevas utiliza
ando Internet?
1 He empezado
o a utilizarlo este
e año
2 Dos años
3 Tres años
4 Cuatro años
M de cuatro años
Más
a
P10)) Cuando estás conectado a IInternet, ¿cuántto sueles emplear
esta
as aplicaciones?
?
Nada Poco
o Bastante Mu
ucho
1. Webs con informac
ción para trabajos
ase
de cla
2. Messsenger
3. Jue
egos on-line
4. Cha
ats y foros
5. Re
edes sociales (ttuenti, faceboo
ok,
fotolog
g…)
6. Desscargas (película
as, música…)
7. Com
mentar fotos, videos….
8. Participar en blogs.
27
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
3 Más
M de 2 años
P.11)
P
¿Qué sabess de las redes so
ociales?
1 Las conozco pero no las utilizo
2 Las conozco y utilizo
3 No las conozco
o
P. 16
6) ¿Por qué utilizzas las Redes Soc
ciales?
1 Pa
ara mantener el contacto con mis
m amigos
2 Pa
ara saber de ge
ente que hace tiiempo que no te
engo relación
3 Po
orque está de moda
m
4 Po
orque es divertid
do
5 Po
orque todos mis amigos están
6 Pa
ara conocer gente nueva
7 Ottra: ____________
_____________
P.12)
P
¿Qué red so
ocial prefieres?
1 Facebook
2 Tuenti
3 Fotolog
4 MySpace
5 Twiter
________
6 Otra: __________
P. 17
7) ¿Crees que con las redes soc
ciales corre pelig
gro tu privacidad
d?
1 Síí
2 No
P.13)
P
Ordena según tus prefere
encias (el 1º corresponde a lo que
más
m te interesa y el 6º a lo que m
menos)
__
__ Ver la televisió
ón
__
__ Conectarte al
a Messenger
__
__ Utilizar alguna
a red social
__
__ Salir con tus amigos
a
__
__ Ir al cine
__
__ Jugar con alg
guna videoconsola
P. 17a) En caso de
d que la pregu
unta anterior se
ea afirmativa, ¿te
preo
ocupa?
1 Sí
2 No
P. 17
7b) ¿Haces algo
o por proteger tu
u privacidad?
1 Sí, ¿Qué haces?:__
_____________________
2 No
P.
P 14) ¿Cómo conociste las redes sociales?
1 Por amigos
d, navegando un
n día
2 Por casualidad
3 Otros: ________
________
8) En tu red socia
al están:
P. 18
1 Am
migos con los qu
ue tengo relació
ón
2 Ge
ente conocida
3 Gente
G
desconocida
P.19
9) ¿Cuántos con
ntactos tienes?
1 Menos
M
de 10
2 De
D 10 a 50
3 De
D 51 a 100
P.15)
P
¿Cuánto tie
empo llevas utilizzando las Redes Sociales?
1 Menos de 1 añ
ño
os
2 Entre 1 y 2 año
28
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
4 Más de 100
a responder a las siguientes cu
uestiones debes tener en cuenta
Para
que
e las opciones de
e respuesta significan:
P.20)
P
¿Qué sueles hacer en la red
d social?
1 Compartir o su
ubir fotos
ajes privados
2 Mandar mensa
f
de mis amiigos
3 Comentar las fotos
4 Actualizar mi perfil
p
5 Cotillear
bre las cosas qu
ue me interesan
6 Informarme sob
7 Jugar en la red
d
1: NUNCA
2: A VECES
3: FRECUENTE
EMENTE
4: MUY A MEN
NUDO
5: SIEMPRE
r
sociales
1. A veces pienso que mi vida sin redes
sería aburrida y vacía
2. Con frecuencia miro mi red soc
cial mientras que
e
realizo las tareas escolares para
a el próximo día
3. Me siento molessto cuando algu
uien de mi
familia me interrrumpe mientras estoy en
alguna red socia
al
4. Pierdo horas de sueño por estarr conectado a
al
alguna red socia
5. Establezco relac
ciones amistosass con personas
que conozco a través de Intern
net
6. Desatiendo mis deberes escolares por pasar
demasiado tiem
mpo utilizando un
na red social
7. Se han quejado
o mis familiares (p
padre, madre,
...) por las horas que dedico al ordenador
o
8. He disminuido mi
m tiempo de verr la TV por estar
conectado a allguna red social
9. Trato de ocultarr a mis padres cu
uánto tiempo
paso realmente
e en Internet
10. Mis relaciones con
c
los amigos han mejorado
gracias a las red
des sociales
11. Tengo sentimientos de culpabillidad por estar
os deberes
conectado a Internet y tener lo
pendientes
P.
P 21) ¿Alguna vez has qued
dado con algún desconocido
o de
In
nternet?
1 Si
2 No
e tu respuesta sea
s
si, calificaría
as la
P. 21a) En caso de que
experiencia
e
com
mo:
1 Positiva
2 Negativa
Volverías a hace
erlo?
P. 21b) ¿V
1 Si
2 No
P.
P 22) Describe brevemente que es lo que más te
t gusta de las re
edes
so
ociales
P.
P 23) Describe brevemente
b
que
e es lo que me
enos te gusta de
e las
Redes
R
Sociales
29
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Los adole
escentes en la
a Red. Estudio
o sobre los háb
bitos de los ad
dolescentes en
e el uso de In
nternet y rede
es sociales
12. Mi actividad académica se v
ve perjudicada
co demasiado tiiempo a la
porque dedic
utilización de las redes sociales
13. Pierdo la noc
ción del tiempo c
cuando estoy
conectado a Internet
14. Mis relaciones familiares se ha
an perjudicado
porque dedic
co demasiado tiiempo a las rede
es
sociales
15. A veces dejo de salir con miss amistades por
ado con amigoss en alguna red
estar conecta
social
16. Me encuentro
o a menudo pensando en cosa
as
relacionadas con Internet cu
uando no estoy
conectado
17. Habitualmentte simultaneo m
mis estudios con la
as
redes sociales
18. Dejo de salir con
c
mi familia por estar
conectado a alguna red soc
cial
19. Prefiero pasar más tiempo on
n-line que con mis
m
amigos de la vida real
20. Se han queja
ado mis padres p
por el tiempo de
e
conexión a la
as redes socialess
21. Siento que me evado de mis problemas
cuando estoy
y conectado a rredes sociales
22. Pienso que "m
me faltaría algo" si redujera el
tiempo que paso
p
en Internet
23. Tengo más am
migos “virtualess” que “reales”
24. Tengo la senssación de que in
nvierto cada vezz
más tiempo en
e la utilización d
de Internet
25. Obtengo gran parte del plac
cer de mi vida
diaria en el hecho de estar c
conectado a las
redes sociales
Muc
chas gracias porr tu colaboració
ón.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
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4
5
1
2
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5
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2
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5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
30